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《我就是喜欢我》教案
作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《我就是喜欢我》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我就是喜欢我》教案1
内容与要求：
1、在看看、听听、讲讲的过程中，理解故事内容，感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。
2、在同伴面前说说喜欢自己的地方，明白每个人都有自己的优点。
材料与环境创设：
青蛙图示、小朋友图示；故事《我就是喜欢我》PPT
活动过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，你们喜欢你们自己吗？你们喜欢自己什么呢？
2、出示青蛙图示。看来，每个人都很喜欢自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜欢自己，你们猜猜他会喜欢自己什么呢？
小结：弗洛格喜欢自己的颜色，会游泳、会跳跃、还会捉虫，所以它感到非常愉快，它喜欢自己是一只青蛙。认识书名《我就是喜欢我》。
二、故事讲述
1、教师叙述故事。
提问：
一天，弗洛格在路上遇见了一位朋友，他是谁啊？他们在干什么？
小鸭飞起来了吗？是呀！小鸭优雅地飞了起来，我们来学学小鸭，怎么优雅的飞起来了呢？
师幼共同模仿小鸭飞行动作。
2、这个时候弗洛格会在想什么呢？幼儿猜测。
3、教师继续讲述。
提问：弗洛格很伤心，他现在很需要朋友的鼓励和支持，你们有谁能给他出个主意吗？怎样他才能飞起来呢？幼儿为青蛙提供主意。
4、你们的点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个点子？出示PPT。他成功了吗？
5、继续讲述。老鼠对弗洛格说了些什么？之后弗洛格就开始行动了，可是最后，他做蛋糕成功了吗？观看图片。你是怎么看出来的？
6、继续讲述。他跑去找野兔。……弗洛格沮丧地把书还给野兔。
提问：看来弗洛格不再喜欢自己，对自己失去了信心了！作为朋友，我们该劝劝他，谁来劝说劝说弗洛格？
幼儿自由回答。
7、教师讲述故事结局。
提问：弗洛格最后有没有重拾信心呢？你们从哪里看出来？
8、再次欣赏故事。
小结：弗洛格重新认识了自己，对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领，兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。
三、联系自身
1、每个人都有自己的本领。那么小朋友们，你有什么本领呢？
2、幼儿讲述，教师将幼儿说到的内容展现在黑板上。
小结：看来每个朋友都有自己特别的本领，所以你们都很自信，而最重要的是，老师，爸爸妈妈们还有大家都爱你。
【活动反思】
教师之所以选择该绘本是因为开学初看到了班级中的一个现象，就是孩子们在课堂中的.表现，有的孩子较为胆怯，不敢举手发言，明显信心不够。而绘本《我就是喜欢我》讲的是一个关于信心的故事。活动前我根据故事情节设计教案、PPT课件、录音以及图示等，材料准备充分。
在课后，我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析，总结了今天活动不足的地方：
1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好。但是我没有根据她的回答进行深入的挖掘，发现出更有价值点的东西。
2、在PPT演示环节，孩子对故事情节较为陌生，教师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。
3、情绪上，教师的肢体动作还应更加夸张点。
《我就是喜欢我》教案2
活动目标：
1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。
2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。
3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]
活动过程：
一、感知活动
师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。
幼：青蛙。
师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]
师：你们喜欢青蛙吗?
幼：喜欢
师：为什么?
幼：因为青蛙可爱
幼：因为青蛙会游泳
幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。
师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。 [评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。
[放录音，听故事]
二、自主阅读
师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。
师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。
三、共同阅读。
1、[放课件，点击第一幅图]
师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
师：他喜欢自己吗?
幼：喜欢。
师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录]
幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。
幼：他喜欢自己会游泳。
幼：他喜欢自己会跳跃。
师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。
师：青蛙很喜欢自己，看见自己的倒影都在自我欣赏，他很高兴。咦，谁听到了青蛙的话了?[边说边点击第二幅图]
幼：野鸭。
师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。
师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想学飞翔。
2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇着手臂向前飞。
师：青蛙学会飞翔了吗?
幼：没有。
师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?
幼：：因为青蛙没有翅膀。
师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]
师：我想请小朋友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞翔，他很伤心，他可能会怎么办呢?[实录]
幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。
幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。
幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。
幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。
师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。
3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?
幼：小猪。
师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?
幼：你要知道，青蛙是不会飞的。
师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?
幼：它在笑。
师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?
幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。
师：小猪很自信，小猪说：[点击课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想：[点击课件]青蛙伤心极了，它又会去找谁呢?[放课件第7幅图]
幼：山羊。
师：青蛙又想学什么本领呢?
幼：它想去借书，让你变的聪明些。
师：[放课件第8幅图]它学得怎么样?青蛙把书打开，可是一个字也不认识，看了很久，他一点也没变聪明。青蛙想：[点击课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢?
幼：我不会飞，不会烤蛋糕。
幼：不认识字，什么都不会。
师：小朋友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很伤心，山羊安慰它说[点击课件]
4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么高兴呢?请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录]
幼：因为它听了山羊的.话。
幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。
幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。
幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。
师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?
幼：欣赏自己的倒影。
师：从倒影中，它发现了些什么呢?
幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、
师：对了，它很自信地说[点击课件]小朋友让我们一起来学学这句话。小朋友们学的可真好[点击12幅图]我们一起来看看这幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢?
幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。
师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。
四、完整欣赏：
师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。
[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。
活动反思：
在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。
孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。
总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。
小百科：喜欢是一个汉语词语，拼音是xǐ huan ，也作喜爱，一指愉快；高兴，二指喜爱，即对人或事物有好感或感兴趣。
《我就是喜欢我》教案3
活动目标：
1．乐意围绕“我就是喜欢我”这一话题参与谈话，学习用简短的语句谈论、描述自己。
2．学会正确区分名字中的姓与名。
3．知道自己的优缺点，对自己有信心，喜爱自己。
活动准备：
1．向父母了解自己名字的来历、意义。
2．《我就是喜欢我》故事的音频。
活动过程：
1．听故事
师：你喜欢小青蛙吗？为什么？小青蛙有什么本领？
2．介绍自己的`名字
师：你喜欢自己的名字吗？为什么？谁能介绍一下自己的名字是什么意思？哪部分是姓，哪部分是名呢？爸爸妈妈为什么给你取这个名字？
3．说一说爱好
师：你喜欢什么？（我喜欢蓝色，我喜欢唱歌，我喜欢吃苹果等）
4．讲一讲缺点
师：你有什么缺点或做的不好的地方？（脾气不好，舞蹈不好等）小朋友们喜欢自己吗？
5．讲一讲会做的事
师：你会做什么事情？你会为别人做什么？（帮爸爸妈妈端碗、摆筷子等）。
6.结束环节
每个小朋友都有自己的优缺点，但我们每天都在不断地进步和成长，如果有人问你喜欢自己吗？你会说什么呢？（我喜欢我自己）。
《我就是喜欢我》教案4
活动目标：喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表述自己对图画的理解。
知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。
能专注的倾听故事，初步理解故事中的角色与情节。
活动准备：挂图，音带，录音机，故事读本人手一册，头饰（青蛙，野鸭，小猪，山羊）
活动过程：
一，预备活动
１.师幼互相问候。
２.幼儿有序取书或教师发书
二，感知活动：
１.教师可以谜语导入，教师随后出示故事挂图，并告诉幼儿今天要讲一个关于青蛙的故事，
２.教师提问：你们喜欢青蛙吗？为什么？鼓励幼儿说出理由，加深对青蛙的'了解。
３.过渡语：小朋友，你们喜欢你们自己吗？为什么啊？有这么一只小青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了这样一件事情让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情呢，我们一起听听这个故事吧。
４.教师播放音带，幼儿仔细倾听，感知故事内容。
三，自主阅读
引导幼儿翻开故事，自由阅读故事。
幼儿可以自由看图，自由说出图上有什么，也可以与同伴交流，教师注意倾听幼儿与幼儿之间的自由交流，了解幼儿对故事的理解。
四，共同阅读
１.看第一附图，看图讲述
２.指导看第二幅图和第三幅图。
３，指导看第四幅图和第六幅图。
４.交流小结：尽管青蛙没有野鸭，小猪，山羊，那样的本领，但是他会游泳，会跳远，会捉虫，这些都是特别值得自豪的本领。
五，完整欣赏
幼儿理解故事后，教师再次有感情的朗读故事，加深幼儿的理解，幼儿可以用手指划读文字。
六，结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理桌椅。
《我就是喜欢我》教案5
活动目标
1.能专注的倾听故事，初步理解故事中的角色和情节
2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处和短处
活动准备
挂图、音带、故事读本第人手一册、头饰（青蛙、野鸭、山羊、小猪）
活动过程
一、预备活动
师幼互相问候—游戏《小青蛙你唱吧》幼儿跟着音乐自由的创编动作
教师发书
二、感知理解活动
谜语
大眼睛，阔嘴巴
说起话来呱呱呱
游泳捉虫人人夸
请幼儿猜，随即出示挂图，告诉幼儿今天咱们要学一个关于青蛙的故事
2.教师提问：你们喜欢青蛙吗？为什么？鼓励幼儿说出理由加深对青蛙的理解
过渡语：小朋友们，你们喜欢自己吗？有这样一直青蛙原来也特别喜欢自己后来发生了一些事情让青蛙改变了自己的看法，可是究竟是什么事情呢，我们大家一起来听听故事吧
3.幼儿看书
教师请幼儿说说自己看书的收获
教师带领幼儿看看书并按页讲述故事内容
三、自主阅读
1.幼儿翻到故事，引导幼儿自主阅读故事，再次感受青蛙从自我欣赏到灰心、伤心、一直到恢复自信的变化
2.在阅读过程中，教师要提醒幼儿注意阅读姿势和习惯
四、迁移活动
教师：故事里的青蛙又重新找到了快乐是因为他认识了自己，知道自己是最棒的`。小朋友你喜欢自己吗，说说你自己会做那些事情？教师启发幼儿自己讲述自己的本领，用我就是喜欢我，因为我……这样的句式说一说
1.我有什么爱好特长（会唱歌、会跳舞、会画画）等
2.我会为自己作什么？（自己穿衣服、自己洗脸、刷牙、自己吃饭等）
3.我会为别人做什么？比如我就是喜欢我因为我会帮助妈妈端饭，摆筷子
鼓励幼儿大胆讲述，教师也可以参与进来，讲述自己的本领
五、结束活动
交流小结及整理
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