《张衡》教案
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《张衡》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《张衡》教案1
教学目标：
知识与技能
1了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法;
2 掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识;
3 文言词句知识的归纳整理和迁移运用。
过程与方法
1、学习《张衡传》主要扣住两点，一是详略得当，二是语言简炼、形象、具体;
2、通过课文学习，了解人物传记的写法和技巧;
3、在学生对课文获得整体感知的基础上，开展思维活动，做到“形散而神不散”
情感价值观
了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神
教学重点：
本文详略的剪裁;人物传记的写法和技巧。
教学难点：
区别虚词乃、于的用法。
教学方法：
讨论法、朗读法、讲读课相结合。
课时安排：
2课时
教学步骤
第一课时
一、用图片导入：先用多媒体显示下面的图片，然后教师提问。
请同学们观察下面这幅图片，说说图片中的仪器叫什么?是干什么用的?发明这个仪器的是哪朝科学家叫什么?(待同学们回答后，教师继续)
地动仪 张衡
对，这个仪器叫地动仪，是世界上第一架测定地震及方位的仪器。是我国东汉时期伟大的科学家、文学家、发明家和政治家张衡发明的。(张衡，就是从小喜欢数星星的那个孩子。)今天，我们就来学习一篇介绍他生平事迹的文章——《张衡传》，让我们一起走进张衡的心灵世界。
二、作者范晔及《后汉书》：
该文选自《后汉书》。作者范晔(398～445)，南朝宋史学家。字蔚宗，顺阳(今河南淅川东)人。曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。后来因为刘义康谋反案的牵连，被处死。根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。
《后汉书》是纪传体东汉史，也是杰出的历史散文，南北朝时南朝宋范晔撰。范晔原定编著百篇，仅完成帝纪十篇、列传八十篇，十志未及完成而因密谋拥护文帝弟刘义康做皇帝而死于狱中。后人将梁代所注的晋司马彪《续汉书》八志三十卷补入，遂成一百三十卷的今本《后汉书》。范晔的《后汉书》与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”。均对我国的文学、史学有很大影响。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。刘知几称赞《后汉书》“简而且周，疏而不漏”(《史通补注》)，王应麟则说“史裁如范，千古能有几人?”《后汉书》为“前四史”之一。
三、解题。
传，传记，记叙的内容是一个人的生平事迹。
传记要突出传的特点，除了介绍人物姓名、籍贯外，还必须选择人物一生中最具代表性的事件，叙述其为人及对社会的影响。传记基本特点：详实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。
传记种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传(既记叙人物事迹，有评介与探讨人物思想状况、所处时代背景、思想发展过程和对人类的贡献)。
四、梳理积累
1.一词多义。
(1)观
观太学(观摩学习)
大王见臣列观(殿堂)
此岳阳楼之大观也(景象)
玄都观里桃千树(道士庙)
启窗而观(看)
(2)征
公车特征拜郎中(征召)
咸怪其无征(证明)
挟天子以征四方(征伐)
岁征民间(征收)
(3)因
因入京师(因而)
因以讽谏(就)
因其势而利导之(乘、顺着)
因宾客至蔺相如门前谢罪(通过、经由)
(4)乃
十年乃成(才)
遂乃研核阴阳(就)
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋(竟、却)
政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼(于是)
(5)辟
连辟公府不就(征召
其北陵，文王之所辟风雨也(通“避”)
唇吻翕辟(开，打开)
辟病梅之馆以贮之(开辟，开设)
辟邪说(排除，驳斥)
疆土之新辟者(开垦)
(6)制
其牙机巧制(制作，构造)
秦有余力而制其弊(制服，控制)
吴起……赵奢之伦制其兵(统率，指挥)
乃重修岳阳楼，增其旧制(规模)
2.古今异义。
寻其方面(古：方向;今：相处或并列的几点之一)
衡下车(古：官吏初到任;今：从车上走下来)
3.词类活用。
大将军邓骘奇其才(形容词意动用法，认为……奇特)
4.通假字。
员径八尺(“员”通“圆”)
傍行八道(“傍”通“旁”)
一时收禽(逮捕。禽，通“擒”，捕捉)
5.文言句式。
(1)判断句
张衡字平子，南阳西鄂人也
(2)被动句
永元中，举孝廉不行，连辟公府不就
(3)宾语前置句
自书典所记，未之有也
(4)介词结构后置句
果地震陇西
(5)省略句
视事三年，上书乞骸骨
再转为太史令
(6)状语后置句
饰以篆文、山、龟、鸟、兽之形
6.文化常识。
(1)文史专名
①五经：《诗》《书》《易》《礼》《春秋》
②六艺：
礼、乐、射、御、书、数。(学问和技能)
五经十《乐》。(说经的经文和传文)
③四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》。
④经、传：“经”批儒家的经典著作;“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。
⑤四史：《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》。
⑥史汉：《史记》《汉书》。
⑦《汉书》：纪传体、断代史。
⑧纪传体;编年体;国别体。(例如：《史记》《资治通鉴》《战国策》)
⑨通史;断代史。(例如：《史记》《汉书》)
⑩《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是张衡。两都、二京：两个都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。
(2)官职专名及相关用语
孝廉：被举荐的品行端正的人。
公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉(掌管军事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)为三公，是当时最高的'官。
大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。
公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。
郎中：官名。
太史令：兼管天文和国史。
河间王(刘政)的相，类似太守。
国王：指河间王。国，诸侯国。
尚书：协助皇帝处理政务的官员。
举：推荐。(被)举荐任官。(“举孝廉不行”)
行：去应荐。
辟：征召，召来授官。(被)召。(“连辟公府不就”)
就：就职，任职。
召：召请来授官。(“累召不应”)
应：应职，接受官职。
拜：任命，授给官职。(“拜为上卿”)
迁：调动官职。(“再迁为太史令”)左迁，降职贬官。
转：调动官职。(“再转复为太史令”)
徙：调动官职。(“所居之官辄积年不徙”)
出：离京去外地为官。(“出为河间相”)
下车：指官吏初到任。(“下国伊始”“衡下车”)
视事：指官员到职工作。(“视事三年”)
除：拜官。除去旧职任新职。(“予除右丞相兼枢密使”)
乞骸骨：请求辞职，告老还乡。(“上书乞骸骨”)
(3)其他
①年号纪年
永元中 阳嘉元年 永和初 元丰七年 元和十年
②地名
三辅(京城附近的三个地区)
京师(京城)
③学校
太学(最高学俯)(“今诸生学于太学”)
观、游(指游学，考察学习)
庠、序(学校)(“俾入邑痒”)
国子监(明清最高学府，入监读书称监生)(“老监生”)
教授、博士、直讲、助教(教学人员)(“有司业、博士为之师”)
④姓名(“名”和“字”有对应关系)
张衡字平子 屈原名平
韩愈字退之 苏轼字子瞻
苏辙字子由 诸葛亮字孔明
刘备字玄德 关羽字云长
张飞字翼德 赵云字子龙
辛弃疾字幼安 班固字孟坚
五、作业：
巩固上述文言知识，并认真翻译课文。
第二课时
一、 课文特点探究：
1、本课文详细介绍了张衡一生多方面的才能和成就，文章的基本思路清晰。
文章可分为三部分：(可先让学生思考品味，然后教师明确)
第一部分即文章的第1段。记述张衡的学业、品德和文学上的成就。开头两句按历史人物传记的格式，记述张衡的姓名、籍贯与家世。接着介绍其在文学上的造诣。“少善属文”说明他具有先天的禀赋，而“游于三辅，因人京师，观太学”说明他注重社会实践。也正是因为他在青少年时代就打下了如此深厚扎实的基础，并不断自我提高，所以才能“通五经，贯六艺”。在叙述了其“才”后紧接着叙述其德。“虽才高于世，而无骄尚之情，常从容淡静，不好交接俗人。”具有谦虚稳重、超尘拔俗的品格，而面对统治者的招罗，作者连用“不行”“不就”“不应”等词语表现他的不慕荣利的高洁品德。而《二京赋》进一步证实其文学才能及精研精神。
第二部分即文章第2～4段，介绍张衡在科学技术上的成就。重点介绍候风地动仪的结构和功用。第2、3段从整体上概括了张衡在科学上的成就，包括科学发明和理论著作两部分。在介绍其特长时与其职官联系起来，侧面反映了二者互为因果的关系。第四段着重介绍了能代表其成就的候风地动仪。介绍地动仪虽不足二百字，但详尽记述制造时间、质地、大小、形状、内外结构、装饰、功用等，文字精简平实。如介绍构造特点时用“中”“傍”“外”“下”四个方位词为序，便从里到外，从上到下简要而清楚地写出其构造特点。以“似酒尊”描写其形状非常形象具体，用“验之以事，合契若神”的夸张描写和“自书典所记，未之有也”的热烈赞叹着力描写了仪器的准确无误。最后附述了生动有趣的事件验证其功效，使文章于平实中透出情致。
第三部分即文章的第5、6、7段，介绍张衡在政治上的才干。文章仅选取两件事作为切入点，一是《思玄赋》的由来，表现了张衡心思细密、小心谨慎的形象。一是出任河间相时与奸党斗争一事。“阴知奸党姓名，一时收禽”表现其政治智慧，“上下肃然，称为政理”表现其卓然政绩。这样，笔墨寥寥却写出了一位真实可感、形神丰满的廉吏。
张衡“才”高于世，表现在：一、“善属文”，作《二京赋》;二、“善机巧”，作浑天仪、造候风地动仪;三、“善术学”，著《灵宪》、《算罔论》;四、善政事，为政机智果断，不畏权贵，称为政理。
张衡是一位博学多才的伟大学者。他最杰出的贡献是研制成功史无前例的候风地动仪。课文重点记叙的是张衡在自然科学方面的伟大贡献，因而对候风地动仪作了详细的介绍。
课文语言质朴简练。如“衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。”短短二十三字，就写出了张衡的学历、水平和特长。“……不行，……不就，……不应。”充分表现了张衡不慕名利的品德。“衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽。”节奏感很强的语言，表现了张衡的态度果断，措施得力。
和《屈原列传》相比，两篇传记最大的共同点都是按时间顺序，粗线条地勾勒人物的一生，选材有详有略，重点突出。最大的区别是在表达方式上，《屈原列传》为了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情怀，采用了叙议结合的方法，而《张衡传》为了表现张衡的杰出贡献，用说明性文字对张衡的发明候风地动仪作了较详细的介绍。
2、写作特点：让学生根据上述分析，自己归纳本文写作特点。
(1)按照时间顺序介绍人物的写法。
本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长，文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上说，以记叙为主。在第4段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙。
(2)详略得当的剪裁方法。
本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。这样详略得宜的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。
(3)语言凝练平实而又不乏情致。具体表现为：
第一，记叙语言非常质朴通俗。例如，“不行”、“不就”、“不应”、“不慕”等句用语非常质朴通俗，毫无雕饰，却鲜明地表现出了张衡不追名逐利的高尚品德。第二，说明语言十分准确简洁。例如，第4段中仅用140多字就将候风地动仪的有关情况作了比较全面的介绍，可见用语简洁;用酒樽描摹仪器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位，足见其用语之准确。
二、学生合作探究
1.张衡凭什么名垂青史?
明确：文理兼通，基础宽厚，质朴谦逊，不慕名利，潜心治学，态度严谨，德才兼备，这些优秀的品质是张衡取得巨大科学成就、名垂青史的根本原因。
2.作为传记，它的一般写法是怎样的?本文又是怎样写的?
提示：按照传记的体例，开头介绍人物的姓名、籍贯，如《廉颇蔺相如列传》、《柳敬亭传》都是。本文也是开头介绍姓名、籍贯，结尾写到他死的年代。所以本文是完全按照一般传记体例的写法来写的。
3.传记是记述一个人的生平的，是否意味着事无巨细都要写进文章去呢?本文是怎样处理人物材料的?
提示：传记记述一个人的生平，但并不等于也不可能把一个人一生的全部经历、事无巨细都写进文章去，而只能记述人物一生中的重要事件，同时显示出这个人的品格特点。本文先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能;重点写他一生中最突出的辉煌的科学成就，而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪，最后介绍了他政治上的才干。文章这样处理材料，就使重点突出，主次分明。
4.张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方?
提示：张衡的高尚品德表现在：(1)“虽才高于世，而无骄尚之情。”(2)“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”;(3)品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收拿奸党。其“才”高于世，表现在：一是“善属文”，写作著名的《二京赋》;二是“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪;三是“善术学”，著有《灵宪》《算罔论》;四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。
5.本文和《廉颇蔺相如列传》、《苏武传》相比，有哪些相同之处与不同之处?
提示：《张衡传》以表现张衡的杰出贡献，简要概括其一生为主要目的，所以用说明性文字对张衡的文学创作和科技发明进行介绍，其中着重对候风地动仪的介绍，而对其品德为人的描写都散见于字里行间，贯穿于文章中，很少直接抒情。笔调沉静，文字质朴。
三、课堂链接：现代传记文的阅读
精仪揭天地 科圣著千秋
张衡(公元78—139年)，字平子，南阳西鄂人(今河南省南阳市石桥镇夏村)，曾任尚书和河间相等职。他“天资睿哲，敏而好学，如川之逝，不舍昼夜。道德漫流，文章云浮，数术穷天地，制作侔造化，奇技伟艺，磊落焕炳。”他“不患位之不尊，而患德之不崇;不耻禄之不伙，而耻智之不博。”是我国东汉时期伟大的科学家、文学家、发明家和政治家，在世界科学文化史上树起了一座巍巍丰碑。
在地震学方面，他发明创造了“地动仪”(公元132年)，是世界上第一架测定地震及方位的仪器，比欧洲早1700多年。在天文学方面，他发明创造了“浑天仪”(公元117年)，是世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器，著有《浑天仪图注》和《灵宪》等书，画出了完备的星象图，提出了“月光生于日之所照”的科学论断。在文学方面，他是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星。名著《东京赋》和《西京赋》，合称《二京赋》，描写了东汉时期长安和洛阳的繁华景象，讽刺了官僚贵族荒淫无耻的寄生生活。《南都赋》生动地描绘了当时南阳郡的社会面貌、人民生活和民间风俗。此外还著有《定情赋》、《同声歌》、《思玄赋》、《归田赋》、《四愁诗》等30余篇。在地理学方面，他绘制有完备的地形图，并研制出了“记里鼓车”、“指南针”等。在数学方面，他著有《算罔论》，并计算出圆周率的值在3.1466和3.1622之间。这和今天大家知道的圆周率虽稍有误差，但在1800多年前就能有这样精确的计算，不能不使人们感到惊叹。他的这一成果比欧洲早1300多年;在气象学方面，他制造出了“候风仪”，是一种预测风力、风向的仪器，比西方的风信鸡早1000多年;在机械学方面，他制造的“独飞木雕”是世界上最早的飞行器，还制造有土圭(日影器)、活动日历等;在艺术方面，他居东汉时期著名的六大画家之首。张衡在科学技术、文学艺术等方面所做出的杰出贡献，不仅是中华民族的光荣和骄傲，也是留给整个人类历史的宝贵财富。
张衡不愧是世界上光彩夺目的科学和文学的双子星。1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”
1、该文概括了张衡哪些方面的成就?
地震学方面
艺术方面
文学方面
地理学方面
数学方面
气象学方面
机械学方面
天文学方面
2、“张衡不愧是世界上光彩夺目的科学和文学的双子星”和 “如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”怎样理解?和上文是什么关系?
科学和文学是对上述多种方面的再概括，“如此全面”又是总概括。这两句是对全文的总结，和上文属于分——总关系。
《张衡》教案2
（二）张衡的生平和成就。
在世界史上亦属罕见。万祀千龄，令人敬仰”。
（张衡碑题词）
（摘自沈祺文）
（三）关于浑天仪。
汉时，天文学已经形成体系，分有盖天、浑天和宣夜三家。盖天说以周髀算经为代表，认为天圆地方，天在上，像伞盖，地在下，像棋盘，是一种旧的传统说法。宣夜派认为天体为元气构成。浑天说比较进步些，认为天地都是圆的，天在外，像鸡蛋壳，地在内，像鸡蛋黄；这种说法虽然也不完全正确，但比较接近实际。浑天派最大的代表者和卓越的发明家张衡指出，日有光，月没有光，月光是由日光照射而来的。所以向日则光盈，背日则光尽。他还推测月食是地球遮蔽的结果。他还绘制了一部星图，叫《灵宪图》，创制了许多重要的天文仪器。
浑天仪是铜铸的，内外有几层圆圈，都可转动。各层圆圈分别刻有赤道、黄道、南北极，二十四节气，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡张衡所知道的天文现象都刻在上面。为了使浑天仪能自己转动，张衡又设计了一个“滴漏”，作为浑天仪的动力。浑天仪被滴漏带动，它转动时恰好与天空中日月星辰的起落时间完全吻合。可惜这座精巧的浑天仪在西晋战乱中失传了。留下来的只有《浑天仪图注》和《漏水转浑天仪注》两份说明书的部分说明。
（摘自《中国古代的发明创造》）
（四）译文。
张衡，字平子，南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就擅长写，曾到“三辅”一带游学，接着进了京城，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺，虽然才华高于世人，却没有骄矜的情绪。（他）常常（显出）稳重、淡泊、宁静的情态，不喜欢与庸俗的人交往。永元年间，被推荐为孝廉，却不去应荐，多次被公府征召，也没有去就任，此时，社会长期太平无事，从王公贵族直到一般官吏，没有不过分奢侈的。张衡于是摹仿班固的.《两都赋》，作了《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝。（这篇赋，他）精心构思润色，十年才完成。大将军邓驾认为他的才华出众，屡次召聘（他，他也）不去应召。
张衡善于器械方面的巧思，尤其用心于天文、气象和历法的推算。（汉）安帝常听说他擅长术数方面的学问，命公车令特地征召他，任命他为郎中，两次调动官职后，担任太史令。于是，张衡就精心研究、考核天文、气象、历法诸科学问，精妙而透辟地研究出天文仪器的正确道理，制成浑天仪，著有《灵宪》《算罔论》等书籍，论述极其详尽、明了。
（汉）顺帝初年，（张衡）两次调动官职，又任太史令之职。张衡不羡慕当代（的达官显贵），所以，他所担任的官职，多年得不到提升。自从他离开太史令这一官职，五年之后又恢复原职。
（汉顺帝）阳嘉元年，（他）又制造了候风地动仪。（这种候风地动仪）是用纯铜铸成的，直径八尺，（上下两部分）相合盖住，中间隆起，形状像酒尊，（外面）用篆书文字以及山、龟、鸟、兽等图案雕饰起来。里面有一根总的铜柱，铜柱的旁边延伸出八条槽道，并装置枢纽，用来发动机件，（仪器的）外面雕有八条铜龙，每个龙头上都衔着一个铜球，龙头下面又各有一个蛤蟆，张着嘴，正可接住铜球。（那些）互相咬合制作精巧的部件，都隐藏在“酒尊”中，覆盖严密，没有一点缝隙。如果发生了地震，“酒尊”就震动着铜龙，机件拨动，（龙头）吐出铜球，蛤蟆衔住它。振动的声音清脆响亮，看守的人因此知道（发生了地震），虽然一条铜龙拨动机件，而另外七个龙头不动，循着龙头的方向，就知道地震的方位。用（地震的）实际情况来验证它，完全附合，灵验如神。自从有书典记录以来，不曾有过（这种仪器）。曾有一次，一个龙头机件拨动了，而（人们）没有感觉到地震，京城的学者都怪它不灵验。过了几天，驿使来到，果然在陇西一带发生了地震，于是（人们）都叹服它的绝妙。从此以后，（朝廷）才命令史官记载地震发生的方位。
（汉顺帝）永和初年，（张衡）调离京城，担任河间王的相。当时河间王骄横奢侈，不遵守制度法令；又有很多豪门大户，与河间王一起胡作非为。张衡一上任就树立（自己的）威信与尊严，整饬法令制度，暗中探得奸党的姓名，一下子同时逮捕，拘押起来，于是上下敬畏恭顺，称赞国政治理得好。（张衡）在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求退职回家，朝廷却任命他为尚书。张衡活了62岁，于永和四年去世。
《张衡》教案3
三维目标：
（一）知识与能力
1.了解范晔的生平和《后汉书》；疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。
2.理解并掌握相关文言知识和文化常识。（四书五经六艺，文中各官职）
（二）过程与方法
1.了解人物传记的写法和技巧。
2.在学生对课文获得整体感知的基础上，开展思维活动，做到“形散而神不散”。
（三）情感态度与价值观
通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因，引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。
教学重难点
教学重点：
1.引导学生理解文章是从哪几个方面来写张衡的。
2.指导学生来了解人物传记的写作特点。
教学难点：引导学生体会张衡的种种优良品质。
教学方法：诵读合作探究
课时安排：两课时
教学过程
课前预习：1.收集张衡的相关资料。2.对照注释看课文，将注音、部分疑难词语的注释写到原文中。3.认真诵读，标注通假字、古今异义词、活用词、多义词及特殊句式等。
教学过程：第一课时
一、导入新课
早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。
二、知识积累
1.知人物：作家及张衡简介(见注解①)
2.课前结合书下注释梳理我国古代文化常识。
⑴三辅、太学、五经、六艺。
⑵管职升降与人才选拔：孝廉、公府、公车、举、辟、召、征、郎中、太史令、拜、迁、转、出、视事、下车、乞骸骨等。
三、检查预习
1.通假字：①员径八尺(员通“圆”)②形似酒尊(尊通樽)
③一时收禽(禽通擒，擒拿)
2.古今异义词①举孝廉不行。(不行，古义：没有去应荐。今义：不能。)
②衡下车(下车，古义：官吏初到任。今义：指从车上下来。)
3.活用词：大将军邓骘奇其才(奇，形容词意动用法，认为……奇特)
4.多义词：
征：①公车特征拜郎中(征召)②京师学者咸怪其无征(证据)
③兵未战先见拜征(失败)④挟天子以征四方(征伐)
举：①举欣欣然而告之(全，都。)②举孝廉不行(被举荐)
③举以予人如弃草芥(介词，拿，用)④南取汉中，西举巴蜀(攻取)
⑤何不作以上，莫令事不举(成功)
观：①因入京师，观太学(游学)②此则岳阳楼之大观也(景象)
③大王见臣列观，礼节甚倨(建筑物的一种)④因得观所谓石钟者(看见)
⑤无尝疑乎是，仅以蒋氏观之，犹信(看)
施：①傍行八道，施关发机(设置)②靡计不施，迄无济(施用施行)
致：①犹致思于天文阴阳历算(用)②假舆马者，非利足也，而致千里(到达)
③闲情逸致(情致，情趣)
5.知句式：⑴判断句张衡字平子，南阳西鄂人也(“也”表判断)
⑵被动句举孝廉不行连辟公府不就
⑶宾语前置句自书典所记，未之有也。
⑷状语后置句验之以事犹致思于天文阴阳历算饰以篆文山龟鸟兽之形
⑸省略句(张衡)视事三年，上书乞骸骨讽议(于)左右果地震(于)陇西
第二课时
课前预习：1.学生对照注释看课文，将注音、部分疑难词语的注释写到原文中。2.结合注释和教辅疏通文章大意；3.整体把握，理清文章思路
一、疏通文意，试译文句。
(1)虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。
(2)衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。
(3)衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。
(4)尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。
(5)时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。
二、整体感知，理清思路。
接龙朗读课，思考：这篇文章是从哪几个方面来写张衡的?文章的记叙重点是什么?
第一部分(第1段)，记述张衡的学业、品德和文学上的成就。
第二部分(2～4段)，介绍张衡在科学技术上的成就。
第三部分(5～6段)，介绍张衡在政治上的才干。
记叙的重点是张衡在科学上的才能和贡献。
三、整理归纳，合作探究。
1.质疑：张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方?
明确：张衡的高尚品德表现在：(1)“虽才高于世，而无骄尚之情。”(2)“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”;(3)品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收拿奸党。其“才”高于世，表现在：一是“善属文”，写作著名的《二京赋》;二是“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪;三是“善术学”，著有《灵宪》《算罔论》;四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。
2.思考：张衡为什么有如此的.文学才华?
点拨：张衡“少善属文”“游于三辅”“入京师，观太学”，“遂通五经，贯六艺”。——天资聪明，勤奋好学。(原因之一)
张衡成为博学多才的伟人，除了上面的原因，还有哪些原因?
“无骄尚之情”“常从容淡静，不好交接俗人”。
(学生查字典疏通难点：“从容淡静”)有哪些句子为“从容淡静”作了注解?
“举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应”“衡不慕当世”。——谦逊持重，鄙视名利。(原因之二)
“精思傅会，十年乃成”“尤致思于……”“研核阴阳，妙尽……”“言甚详明”。——执著专一，治学严谨。(原因之三)
3.在第5、6段中，为了表现张衡的政治才干，作者写了哪两件事?突出了人物怎样的性格?
明确：一件就是交代《思玄赋》的由来，突出了张衡的心思细密、小心谨慎;另一件是写张衡出任河间相时和奸党斗争的事。
(1)引导“阴知奸党姓名，一时收禽”说明什么?(说明张衡很聪明，很有政治才干。)
(2)“上下肃然，称为政理”又说明了什么呢?(说明张衡政绩显著，也反映了他为民除害，深得人心。)
4.本文在写作方法上的特点是什么?
明确：本文的写作特点是按照时间顺序介绍人物的写法和详略得当的剪裁方法。
(1)本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长，文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上说，以记叙为主。在第4段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙。
(2)本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。这样详略得宜的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。
四、课堂小结。
学习文言文必须在落实字词的基础上把握课文内容，了解课文内容之后又反过来帮助我们识记文言字词。这篇传记仅以七百余字就概及张衡六十二年中善属文、善机巧、善理政等方面的成就。本文在讲述这三方面成绩的时候，重点放在了科学成就上，尤其是详细介绍了候风地动仪。这也是同学们需要学习的地方，写人叙事不一定非要事无巨细、面面俱到，要善于抓住最具有代表性的事件。张衡能取得这么大的成就，源于他具有高尚的品格。人只有具有高尚的品格，才能不为外界所惑，潜心钻研。也希望大家脚踏实地，努力学习，做一个德才兼备、有益于国家、有益于社会的栋梁之才。
拓展延伸，布置作业:
1.郭沫若曾评价张衡“如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见。”请以“我看张衡”为题，写一篇读后感。
2.自主学习第四自然段，了解候风地动仪的构造。
《张衡》教案4
知识与能力
⒈疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。
⒉使学生对张衡有深入的全貌认识。
过程与方法
1.了解人物传记的写法和技巧。
2.在学生对课文获得整体认识的基础上，开展思维活动，做到“形散神聚”。
情感态度与价值观
通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因，引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。
一、导入新课
同学们，今天我们通过学习范晔《后汉书》中的《张衡传》一文，来了解和认识一位被郭沫若学生称为“如此全面发展的人物，在世界上亦属罕见”的古代科学家张衡。
1、作为传记，它的一般写法是怎样的？本文史怎样写的？
分析：按照传记的体例，开头介绍人物的姓名、籍贯，如《廉颇蔺相如列传》等都史。本文也是开头介绍传主的姓名、籍贯，结尾写到传主逝世的年代。所以本文史完全按照一般传记体例的写法来写的。
2、记虽史记述一个人的生平，但是否意味着要将传主的一切事无巨细地写进文章里呢？
分析：传记记述一个人的生平，并不等于也不可能把一个人一生的全部经历事无巨细地都写进文章中，而只能史记述人物一生中的重要事件，同时显示出这个人的品格特点。
3、朗读课文，思考本文是怎样处理人物材料的？并且列出它的结构提纲。
分析：文章先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能，重点写他一生中最辉煌的科学成就，而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪，最后介绍了他政治上的才干。文章这样处理材料，就使得重点突出，主次分明。
结构提纲：
第一部分（1）：介绍张衡的品格和卓越的文学才能。
第二部分（2——4）：介绍张衡辉煌的科学成就。
①张衡的潜心科研②张衡的不慕名利③张衡的重大发明
第三部分（5——6）：介绍张衡杰出的政治才干。
二、疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容；使学生对张衡有深入的全貌认识。
1、文学才能
①善属文（写文章），游于三辅，因入京师（副词，于是），观太学（省略句），遂通五经，贯六艺②衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，精思傅会，十年乃成③《思玄赋》
2、科学成就
第二段：疏通文意，把握重点实词，归纳语法知识。
第五段：候风地动仪的制造。
分析：文章是按照如下的顺序来介绍候风地动仪的。
时间、名称、材料、外形、构造、作用、效果、评价、验证、使用
候风地动仪是十分精致灵巧的：都城洛阳与发生地震的陇西郡相距一千多里，地动仪竟能及时测报，可见其灵敏准确的程度。文章这部分的介绍深入细致，清晰扼要，文字简练，而且形象生动，跌宕生姿，写得非常精彩。因此，候风地动仪虽已失传，根据这段文字却能复制还原。今天读这篇文章，除了把它作为一般的传记作品，更可把这段文字看成典范的科学说明文来学习，让学生读了以后仿照着写一篇说明文。
3、政治才干
第五段：《思玄赋》的由来（疏通文意，把握重点实词，归纳语法知识）
第六段：出任河间相时和奸党斗争的事。
三、分析人物形象
传记记述人物一生中的重要事件，同时显示出这个人的品格特点。范晔通过写张衡的卓越文学才能、辉煌的科学成就、杰出的政治才干突出人物什么样的品格？（用文章中的语言来概括）
1、是“从容淡静，不慕当世”。他不慕名利，先是“举孝廉不行”“连辟公府不就”“大将军邓骘奇其才，累召不应”，以后做了官，哪怕“所居之官辄积年不徙”他也无所谓，由此反复说明了张衡的高洁。不仅如此，他还“不好交接俗人”，不满当时“王侯一下”的“逾侈”风气，经十年苦心构思写成《二京赋》用以讽谏。一上任河间相，立即“治威严，整法度”，将图谋不轨的“奸党”“一时收禽”，这些反应了他对当时奢靡庸俗风尚的不满和对不轨行为的斗争。（史书载从公元92年到公元125年的三十多年间，我国北方共发生大地震26次，张衡研制地动仪，测报地震，正说明了他不计名利、为民造福的品格）这是他从容淡静、不尚虚浮的品德。
2、是“无骄尚之情”。他年少时便“善属文”，“通五经，贯六艺”，全面发展，甚至“才高于世”，却始终“无骄尚之情”，这确是难能可贵的。正是由于不尚虚浮而又谦逊踏实的品德，他才能把全部精力扑在科研工作上，在获得两次担任太史令、有机会观察天象博览群书的客观条件之后，浑天仪、《灵宪》、《算罔论》，乃至候风地动仪得以相继问世。
四、总结
东汉书法家崔瑗评价张衡：“敏而好学，如川之逝，不舍昼夜”。惟有不为名利困扰之心，才可投入于钻研中。张衡述志《应闲》中也提到：“约己博艺，无坚不钻”（要求自己探求知识和技能面的广博，要有攻坚精神）。这是他的钻研精神，这是他的品格——君子不患位之不立，而患德之不崇；不耻禄之不夥，而耻智之不博。希望今天的这节课能帮助大家在学习的道路上有更多的收获！
原来也教过张衡传但却没有什么特别的感觉，这次却很不一样，我很钦佩他并对他生发了浓厚的兴趣。我钦佩的是他六十多年的人生岁月里竟然做出了那么多的伟大成就，在地震学、天文学、文学、地理学、数学、气象学、机械学、艺术都有不俗的建树，我由此在想，这是一个怎样的真实的人生呢？他又是怎样面对那样的社会现实呢？
文章记载得很简单，但从文本中又不难发现成就他如此功勋的主要因素，我以为莫过于他的性情与生活态度了。“虽才高于世，但无骄尚之情，常从容淡静，不好与俗人交接.”寥寥数语，已让我们看到了一个真实的张衡，正因为无骄傲傲慢之心才能从容豁达应对世俗人生，也才能保持内心真诚与执著，也才能有如此多的发明与发现，这让我想到了梁衡曾写过的居里夫人，居里夫人具备了女人引以为骄傲的.容颜与美丽，完全可让一个女子受用一辈子，但是居里最珍贵的就是没有将一般女子引以为骄傲的作为自己生存的标准，而是选择了执著于科学研究的一条别样的路，这期间的辛酸与苦楚只有她自己心知肚明，别人看到的是她头顶上的光环，却无意中忽略了她背后的艰辛与艰难，有一句话很打动我，在居里夫人逝世后的笔记本里，依然有放射线在放射，这是怎样的一种伟大与不凡呢，而我们今天也同样是这样看着张衡，背后的张衡应该是更值得我们去玩味与品评的，这也让我再一次坚信：态度决定人生。没有豁达淡泊的心何来丰厚的研究成果呢？我们要想使自己快乐，真的是需要保持内心的平衡与心灵的快乐的！
因此，这一次的教学在理解文意的基础上，我更是将探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因作为全文教学的线索，引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。从而，我还教会学生如何选择和处理材料。相对去年的教学，在这篇文章的教学上，我收获了进步，也收获了感动。
评课：
这是一节文言文教学的常规课，能在学生朗读课文后进行正音知道；思路清晰，语言流畅，课堂上表现比较老道；讲解到位，有益于学生文言文字词把握，长此以往，学生的文言文基础会比较扎
《张衡》教案5
教学目标：
1、引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。
2、学会本课的生字新词。
3、鼓励学生仿照第4自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。
教学重点：
引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义。
教学难点：
培养热爱科学、崇尚科学的思想感情。
教学过程：
一、情景导入。
播放地震电影片断，问学生这是什么现象，面对这样的现象你有什么感受?
教师：刚才播放的就是地震，这是一种令人十分恐惧的自然现象，它对自然界的破坏相当厉害。在距今2000年左右的东汉时期，人们还不能正确的认识它，(出示地动仪图片)张衡经过研究，发明了一种用于地震的仪器——地动仪，为我国的科学事业做出了卓越的贡献，人们对地震有了新的认识。这节课我们就来学习《张衡》。板书课题，齐读课题。
课前你收集了哪些资料?向大家汇报一下。
看到这个题目，你想提出什么问题?教师梳理问题。
[让学生观看地震的现象，对地震有一个认识，对体会古人类对地震的看法有着重要的作用，课前收集资料，培养学生的收集资料的能力。]
二、自读课文，整体感知。
自由读课文，标出生字词，多读几遍，想办法记住他们。
出示生词、生字，检查交流。交流识字方法。分段读课文，读后评议。
说一下，本课主要讲了什么?
[通过这个环节设计，培养学生自学能力、合作学习的能力]
三、细品课文，读中感悟。
本课写张衡发明了地动仪，那么哪段话主要写了地动仪。我们就先来学习地动仪。
1、学习地动仪样子和作用。
自由读第四段，想一想这部分写了什么?指名读这一部分，其它同学体会地动仪的样子和作用。
自由读这一部分后，汇报交流地动仪的样子和作用。
思考，作者是怎样写得这么好的?他先写了什么，又写了什么?体会写作顺序。再读这一段。
[设计思路]对地动仪的样子和作用进行透彻的学习和探究，通过正确理解课文，朗读体会，准确把握地动仪的样子和作用，对于培养学生爱科学，有着积极的作用。对于后面仿写这一段起到了铺垫作用。
2、体会发明的'过程。
这么精制的地动仪是怎么发明出来的呢?下面我们就来读第2、3段。
当发生地震时，当地的人们有什么表现，会怎么想，怎么做?
但是，张衡却没有这么做，他是怎么想的，怎么做的，研究时遇到了什么困难，他是怎么做的?
[设计思路]通过让学生走进文本，在阅读时，把自身沉浸到文本的情景中，根据自己的生活经验和去感受文中的情景，揣摩文中人物在此情此景下内心的思想、情感活动，从而引发情感上的共鸣，让学生设想当时人们对张衡的看法，体会研究时遇到的困难和他的做法，正确认识张衡，体会他对科学的态度。
3、学习地动仪的作用。
在这样的情况下，研究出来的地动仪管用吗?人们对这个地动仪有什么看法?
是什么改变了他们的看法?读读第7自然段。这个时候大家会怎么说?
你觉得张衡是个怎样的人?请你对张衡说一两句话。
[设计思路]在理解文章内容的基础上，感受作品思想内容，能结合体验，结合自身的思想，真正从内心领会作品对自然、社会、人生的启示，从而获得情感熏陶和精神契合。这是阅读所追求的境界。由文章中的作者到自己，将张衡的爱科学的思想转化动力，使学生真正受到爱科学的教育。
四、从读到写，提高能力。
1、回顾第四段的写作方法。
2、仿写自己熟悉的东西。写完后交流。
[设计思路]第四自然段是一个写物的好例子，文章按照先介绍样子，再介绍作用的方法来介绍，在介绍样子时按照先总体后部分，从上到下的顺序来写，非常值得我们来学习。因此把这个训练放在这里，有利于提高学生的写作水平。
《张衡》教案6
教学目标：
1.积累文中涉及的重点文言词句知识;
2.筛选并整合文本信息，概括张衡各方面成就;
3.学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质，并形成一定深度的思考与判断。
教学方法：
1.通过课前预习及课堂提问、点拨法，掌握文中出现的重点语法现象;
2.通过合作探究，把握人物性格;
3.通过延伸拓展，联系自身实际，获得有益启示。
教具准备：
多媒体投影
课时安排：
一课时
一、导入新课
今天我们要认识的这个人，是我国东汉的学者张衡。1900年前，当人们都还在茫然中打量这个世界时，张衡，就已经将自己的足迹踏遍了他所能触及的所有的文明巅峰。
他是文学家，二京大赋，气势恢宏;
他是书画家，东汉四家，上有其名;
他是数学家，圆周率说，千年第一;
他是发明家，浑天地动，构造奇精;
他是地理学家，地形图表，泽被后世;
他更是天文学家，洞观天象，拨正视听。
他可谓是上知天文，下晓地理，中通人事，无所不精。他为什么能取得如此大的成就?今天，我们就来跟随南朝历史学家范晔，走进《后汉书 张衡传》，解读他的精彩人生。
二、整体感知，掌握重点字词
1.请三位同学分段朗读课文，要求声音洪亮，读准字音和断句。其他同学认真听读。
2.检查重点字词的解释。课件出示。
三、文本分析，自主感悟
1.在读这篇文章之前，你听说过张衡吗?那你所了解的，是关于张衡的什么?
2.这篇文章，除了向我们介绍张衡的科学成就，还介绍了张衡哪些方面的成就?
3.在这三方面，张衡分别取得了哪些主要的成就呢?结合课文思考，概括回答。
学生概括回答
4.教师小结：我们读名人的传记，不仅仅是为了知道他们的生平事迹，更重要的是在了解这些伟人的过程中探寻他们的精神世界，从而汲取智慧和力量。张衡的成功绝不是偶然的，也绝不仅仅是因为他的天资聪颖。苏轼曾说：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”一个人成就的取得一定离不开性格和精神的引领。所谓性格决定命运。从张衡的生平事迹、成就中，你能看出他有怎样的性格呢?请同学们再次研读课文，结合文章内容谈谈自己的理解。大家可以相互交流。
5.同学结合文章内容谈对张衡性格的理解。
6.总结：
张衡从容淡静 勤勉谦虚细心严谨 不慕名利 果敢机智 正式因为他有如此优秀的品质，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。
四、拓展延伸
1.教师引导：
在那个时代，张衡绝对是达人级的人物，有四句话可以概括：
浑天地动两仪争辉，科学文学一代巨人。从容淡静勤勉终生，万代景仰名曰科圣。
如果说他的成就是金字塔尖发出的耀眼光芒，那么他的这些优秀品质，便是支撑塔身的坚固基石。古今中外有很多像张衡这样的伟人，如今，他们已经化成了历史线轴上的永恒坐标。我们不可能复制他们的人生道路，但是他们身上所蕴含的那些做人做事的品质，却是我们应当汲取并坚守的。
张衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢?请同学们联系生活或自身，就其中一点谈谈想法。
2.学生发言
3.教师小结：
同学们从不同方面谈了自己的理解和感悟。可以看出，大家都在用心品味着张衡带给我们的触动。我也想和大家分享一下我的感受。
张衡身上有诸多值得我们汲取的优秀品质，不过在我认为，他的从容淡静是值得仰视的`。但这种淡静就不是要无所作为，而是淡泊明志，心无旁骛地向理想前进，有了这份淡静，才有了张衡孜孜不倦的追求，硕果累累的成就。也许是受了张衡的影响吧，陶渊明有“采菊东篱下”的悠然轻灵，苏东坡有“一蓑烟雨任平生”的旷达潇洒，沈从文有洗尽浮华的优雅淡定，钱钟书有荣辱悲欢前的坦然寂静。他们也因了这份从容淡静，成为大成就者。
也许，喧嚣中我们总是浮躁难安，纷杂里我们往往迷失本性，那就尽力让心变得恬淡一些，将一切的得失，一切的诱惑视作过眼烟云，用那颗最纯真的心去聆听梦想的声音，诗意前行。
最后，把这幅不算特别工整的对联送给张衡，也送给同学们!
“天才、全才、奇才，才高八斗 人品、文品、官品，品正行端 横批 品才双馨”
愿同学们学业有成，品才双馨!
《张衡》教案7
一、教学目标
1了解本文所涉及的古代文化常识，掌握并积累文言词句的含义
2学习张衡才高而不骄尚，不慕权贵，孜孜不倦，忧国忧民的高尚品德，培养热爱科学的情感
3学习传记文章的写作方法
二、教学重、难点
本文出现的文言特殊句式、重点实词、虚词、一词多义、词类活用、古今异义
三、教学课时2课时
四、教学过程
第一课时
一新课导入
1播放视频《张衡与地动仪》（张衡出示幻灯片1张衡头像）
视频中提到了张衡与他的地动仪，相信大家对张衡最深刻的印象他发明和制作的世界上第一台地动仪。其实这仅仅是张衡在科学上成就突出，在其他很多方面也有杰出表现，郭沫若先生曾评价张衡是“一个全面发展的人”。我们今天学习范晔《后汉书》中的《张衡传》来认识一下——张衡。
2关于后汉书
南朝范晔，编撰，是一部记载东汉历史的纪传体史书，与《史记》、《汉书》、《三国志》并称为“前四史”。
二通过诵读熟悉课文，整体把握文章
1全班齐读课文。（教师纠正读音）
幻灯片2
衡少善属文zhǔ不好交接俗人hào
连辟公府不就bì自王侯以下莫不逾侈yúchǐ
《算罔论》wǎng阉竖yān
骸骨hái合契qì
2自由朗读课文，然后找出文中一句最能概括张衡特点的句子
提示，在传记文中，文章的开头部分往往有一句话能概括出人物的特点
明确虽才高于世，而无骄尚之情
⑴才高于世表现在
善属文，通五经，贯六艺，作《二京赋》
善机巧，作浑天仪，造候风地动仪
善术学，《灵宪》《算罔论》
善理政，为政机智果断“称为政理”
⑵高尚的品德表现在：
从容淡静
不好交接俗人
举孝廉不行，连辟公府不就
大将军累招不应不慕当世之才
作《二京赋》，因以讽谏
三从对以上材料的归纳引入对传记文章写作特点的介绍
问题1《张衡传》是一篇传记文章，范晔在写张衡的成就时，是按什么顺序叙述了张衡的一生？
提示文中表示时间的词：永元中、安帝、顺帝、阳嘉元年、永和初
时间顺序
小结这篇文章是人物传记，介绍人物以时间为线索，从开头介绍姓名、籍贯、写到逝世的年代，叙述了张衡的一生。重点介绍了张衡的才能与品德。以时间为经线，以事件为纬线。
四同学们，刚才我们初步认识了张衡。现在我们一起进入这篇文言文的字词句的学习，进一步深入地认识张衡。
（一）请一名学生范读第一自然段，师生一起找出并讨论翻译时遇到的重点、难点字词句。
归纳总结
1请同学们说出幻灯片上的加点词的含义（出示幻灯片5）
幻灯片5
古今异义
不好交接俗人交接，交往（今）移交，接替
举孝廉不行不行，不去做（今）不能做
词类活用
大将军邓骘奇其才，累召不应奇，意动，以……为奇
幻灯片6
一词多义
因
①……因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺趁（机会）
②……作《二京赋》，因以讽谏依靠，凭借
于
①游于三辅介词在
②虽才高于世表比较
幻灯片6翻译下列句子
1张衡字平子，南阳西鄂人也判断句
2衡善属文，游于三辅介词短语后置
3永元中，举孝廉不行，连辟公府不就被动句
五、知识拓展与积累
1在文章的'第一段出现了几个涉及古代官员的任命、调动、委派有关的词，不知同学们有没有发现？
举孝廉不行行，去应荐。汉朝由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职，
举，推荐
连辟公府不就辟，征召，召来授官
就，就职，任职
累召不应召，召来授官
应，应职，接受官职
2文中类似的与官职调动、委派有关的词还有很多，希望同学们课后能够继续积累。
小结全班齐读第一自然段
本文的第一自然段集中体现了张衡哪些才能？明确：文学、品德
六、学习二、三自然段。
学生示范朗读二、三自然段，请学生利用课下注解，小组讨论共同翻译第二、三自然段
重难点字词
1继续积累与官员任命有关的字词
征，征召拜，任命，授给官职
2公车，汉代官署名，臣民上书和征召都由公车接待
璇机，也作璇玑，玉饰的测天仪器
句子
妙尽璇机之正精妙透彻地掌握了测天仪器的原理。正，规律，道理
七、本课小结
问题文章分别在哪部分写了张衡的品德与才能
文章结构第一部分介绍张衡的品格和卓越的文学才能
第二部分介绍张衡的辉煌的科学成就
第三部分介绍张衡杰出的政治才干
这篇传记较为全面地为我们介绍了张衡，这这节课我们了解了张衡在文学和科学方面的一些成就，张衡在科学上有个非常杰出的贡献：发明制造了世界上第一个地动仪，可惜这个地动仪毁于西晋战乱之中。现在陈列在历史博物馆中的地动仪模型就是根据《张衡传》中对它的介绍说明制作而成的。可见本文对地动仪描写的准确详细。那么下一节课我们一起来学习张衡的地动仪。
《张衡》教案8
课题第1课时课题：《张衡传》范晔
学习目标1、了解范晔的生平和《后汉书》的情况；
2、疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。
3、了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就
重点难点
教学重点：了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就
教学难点：了解人物传记的写法和技巧
自主学习1、关于《后汉书》
《后汉书》是我国南朝刘宋时期范晔编撰的一部记载东汉历史的.纪传体史事，是继《史记》之后的又一部私人撰写的重要史籍，与《史记》、《汉书》、《三国志》合称“前四史”。
3、注音
属文（zhǚ）璇机（xuón)算罔论(wǎng)蟾蜍（chánchǘ）
4、解释
五经：指儒家的五圣经，《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。
六艺：古代儒家要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。
《张衡》教案9
教学目标：
一、了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出的贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。
二、掌握常用文言实词，弄懂一些专指词语，梳理文言否定词。
三、学习记叙和说明相结合的表现形式。
教学重点：
一、本文的写法，传记的一般写法。
二、张衡的可贵品质。
三、第四段的说明性文字。
教学难点：
一、难词难句解释
二、材料的取舍及提纲
教学时数：
1课时
教学过程：
一、导入
安徽卷的文言文考试选材，最近几年是这样的：
20xx 《齐民要术》序 序
20xx 古蚬说 说
20xx 韩体传 史传
20xx 游东山记 记
20xx 贺兰祥传 史传
可见，史传文是个重点。本单元是集中学习史传类文的一个单元。共三篇，《苏轼传》、《廉颇相如列传》以及今天我们所学的《张衡传》。
二、看注释①并补充讲解有关知识
《后汉书》是纪传体东汉史，也是杰出的历史散文，南北朝时宋范晔撰。范晔原定编著百篇，仅完成帝纪十篇，列传八十篇，十志未及完成因密谋拥护文帝弟刘义康做皇帝而死于狱中。后人将梁代所注的晋司马彪《续汉书》八志三十卷补入，遂成的一百三十卷的今本《后汉书》。
范晔的《后汉书》与司马迁的《史记》，班固的《汉书》，陈寿的《三国志》合称“四史”。
三、范读
四、将开头和结尾的句子杠下来，写了什么?
姓名(字)、籍贯、卒年
五、本文写了张衡在哪几个方面的突出贡献?(请用原文词句回答)
善属文(文学)善机巧(科学) 善理政(称为政理)(政治)
六、取得如此多的杰出成就肯定与其为人有关，张衡为人如何?(杠出句子)
从容淡定
其一 其二 ：无骄尚之情
不慕当世
七、作者选取了哪些实例来表现其为人与成就?
“不行”、“不就”、“不应”、“不徒”
“不好多接俗人”
“不满当时”“王侯以下”的“逾侈”之风，一《二京赋》讽谏
“治威严，整法度”“一时收禽”
善属文 浑天仪
才高于世 通五经 《灵宪》 利用条件：两次担任太史令
(主观) 成就 (客观)
赏六艺 《算罔论》
侯风地动仪
回看板书小结
(板书设计见后)
八、关于事例
1、以时间为经，以事迹为纬
重科学
2、详略得宜
重候风地动仪的研究制造
3、事例之间有关系
学习与后文的成就有关，品质跟后文的政事有关
九、关于语言
小组讨论后明确：
绝少用形容词，直接叙事
1)质朴简练
不乏精彩 写学习，文字少
简练
写候风地动仪(仅140多字就作了比较全面的介绍)
2)以记叙为主
第四自然段以说明为主
3)齐读第四自然段，并请课后列关于该段的阅读提纲。
十、文言知识解疑释难(课前布置预习)
1、解释下列加点的词
①a、游于三辅( ) b、虽才高于世( ) c、尤致思于天文阴阳历算( )
②a、因入京师，观太学( ) b、作《二京赋》，因以讽谏( )c、伺者因此觉知( )
③a、公车特征拜郎中( ) b、京师学者咸怪其无征( )
④a、精思傅令，十年乃成( ) b、以精铜铸成( )
2、做“思考和练习”二(师示范翻译一、二)
3、翻译句子，指出各句包含的语法现象
①永元中，举孝廉不行，连辟公府不就
②大将军邓骘奇其才，累召不应
③饰以篆文山龟鸟兽之形
④自书典所记，未之有也
十一、文化常识提示并请学生课后归纳理解
1、官职及官职升迁：举、辟、召、征、拜、迁/郎中、孝廉(非官职)
2、地名：三辅
3、学校：太学
4、典籍：五经
5、天文：天璇星 天玑星
6、年号：永和 等
十二、小结：
这篇课文我们从文体特点、文学知识、文化常识三方面进行了把握，尤其应注意传记文的文体特点，以备其他传记文的`阅读。
张衡作为一个全面发展的人才，对于我们今天的教育以及我们今天的人才观都是很有启示的。
十三、作业
1、做《同步训练》
2、布置预习《苏轼传》
十四、板书设计：
姓名(字) 籍贯
善属文(文学)传
贡献 善机巧(科学)记
善理政(政治)的体
从容淡定 不慕当世
例 为人
无骄尚之情
“不行“、”不就“、”不应、不徒
事例 “不好多接俗人” “不满逾侈”，作《凉赋》
“治威严，整法度”“一时收禽”
浑天仪
主观：才高于世
成就 《灵宪》
《算罔论》
客观：两任太史令
候风地动仪
以上就是小编分享的张衡传教案设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!
《张衡》教案10
【学习目标】
1、了解范晔的生平和《后汉书》。
2、疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容，深入了解张衡。
3、学习本文记人叙事详略得当的写法。
【学习重难点】
1、积累一定的文言知识。
2、了解张衡在各方面所取得的成就，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。
3、学习本文记人叙事详略得当的写法。
【知识链接】
1、作者与作品简介
范晔（398～445），字蔚宗，顺阳（今河南省淅川）人。南朝宋著名历史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。《后汉书》的记述，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉一百九十五年的历史。该书既具史家识见，又有较高的文学价值。司马迁（西汉）的《史记》、班固（东汉）的《汉书》、范晔（南朝宋）的《后汉书》、陈寿（西晋）《三国志》合称为“前四史”。
2、关于人物传记：
传记的特点：
作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须'活跃'，有可感性。传记的基本特点：
翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。
传记的种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。
本文属评传：既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。
注意：
传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。
3、张衡简介
张衡不但是伟大的科学家，还是伟大的文学家，他才华横溢，知识渊博，诗文俱佳，造诣精深，是中华民族文化史上一位少见的全才。在自然科学方面，他精通天文、地理、历法、数学、机械、气象；在社会科学方面，历史、文学、经学、哲学、礼法、绘画均至佳境。他既在自然科学方面为我们留下了震惊世界的浑天仪、地动仪、独飞木雕等伟大发明，又在社会科学方面留下了熠熠闪光的理论著作和文学作品。他的《二京赋》，达到了汉代大赋长篇巨制的极致；他的抒情小赋为赋的'发展开创了新的途径；他的诗是我国七言诗由发展到成熟的一个标志，在中国文学发展史上起到了划时代的作用。为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。
【自学过程】
1．给下列句中划线的字注音：
①衡少善属文（）（）②不好交接俗人（）
③累召不应（）④五载复还（）
2．解释下列句中加点的词：
①a．游于三辅（）
b．虽才高于世（）
c．尤致思于天文阴阳历算（）
②a．因入京师，观太学（）
b．……作《二京赋》，因以讽谏（）
c．伺者因此觉知（）
③a．公车特征拜郎中（）
b．京师学者咸怪其无征（）
④a．精思傅会，十年乃成（）
b．以精铜铸成（）
3．翻译句子，指出各句包含的语法现象。
①永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
②大将军邓骘奇其才，累召不应。
③饰以篆文山龟鸟兽之形。
④自书典所记，未之有也。
【合作探究】
1、这篇文章是从哪几个方面来写张衡的？文章记叙的重点是什么？（采用明段意分段法，理清文章结构。）
2．张衡的高尚品德是什么？联系上下文说一说，何以见得“才高于世”？其“从容淡静”又表现在哪里？
3、传记是记述一个人的生平的，是否意味着事无巨细都要写进文章去呢？本文是怎样处理人物的材料的？
4、和《屈原列传》相比，这两篇传记最大的共同点是什么？最大的区别是什么？
【拓展延伸】
人物传记是文言文中常见的类别，而且多为官吏的传记，常涉及人宦海生涯中的升迁、调转、罢免等事。与现代汉语比较，古代官职变动用词具有词汇量丰富的特点。了解和掌握这些术语的含义、特点及规律，对于更好的阅读文言文具有很大的帮助。
第一类：表示授予、提升的词语。
征：由君王征聘社会知名人士充任官员；
辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职；
荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职；
拜：授予官职；コ：任命，授予官职；ナ：给予官职；
起：起用某人任以官职。ミ：在原官职上提拔；
拔：提升没有官职的人。
第二类：表示调动官职的词语。
迁：调动官职，一般是提升调用；
转、调、徙：调动官职；
补：补任缺职；ジ：改任官职。
第三类：表示兼职、代理的词语。
兼：同时掌管，兼任；チ：兼任；
署：代理，暂时担任；ト：暂代官职。
第四类：表示降职、罢免的词语。
贬：降职；ペ：被罚流放或降职；
出：离开京城外调（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣）；
左迁：降职；グ铡⒚：罢黜、免去官职；
黜、废：废弃不用。
第五类：其他。
还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思。例如：
知：调清河丞，寻知大谷县（1996年）
行：迁左丞，行徐州事（20xx年）
主：掌管。例如《史记吕太后本纪》：“太尉绛侯勃不得入军中主兵。”（勃：人名。）
（2）官职专名
孝廉：被举荐的品行端正的人。
公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的官。
大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。
公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。
郎中：官名。
太史令：兼管天文和国史。
河间王（刘政）的相，类似太守。
国王：指河间王。国，诸侯国。
尚书：协助皇帝处理政务的官员。
《张衡传》导学案参考答案
【自学过程】参考答案：
1．①shàozhǔ②hào③lěi④zǎi
2．①于，介词。a．表处所，在；b．表比较；c．表范围，在……方面；
②因，介词。a．趁（机会）；b．通过、藉；c．因为；
③a．召，动词；b．征象，证据，名词。
④a．精心，形容词；b．纯，形容词。
3．①永元年间，被推荐为孝廉，（他）却不去应荐，多次被公府征召，（他）也没有去就任。——“举”、“辟”为被动用法，“不行”、“不就”省略主语“他”，即张衡。“连辟公府”是“连辟于公府”，省略“于”。②大将军邓骘认为他才能奇特，累次召请（他），（他）没有应召。——“奇”，形容词的意动用法。省略“召”的宾语和“不应”的主语（即兼语）“其”。③用篆字山、龟、鸟、兽等图案雕饰。——状语后置。④自从有书典记录以来，不曾有过这样的事。——“所记”，“所”+动词、组成名词性结构。“未之有”即“未有之”，否定句代词宾语前置。
【合作探究】参考答案
1、明确：全文五个自然段中，二、三、四自然段讲的都是张衡取得的科学成就，自然应合为一大段。这样，就理清了文章的结构。全文可分为三个部分：
（1）写张衡的品格和文才①；
（2）写张衡在科学技术上取得的成就（②③④）；
（3）写张衡的政治才干（⑤）；第二部分是文章的重点，又可分为两层：一是仕途情况，以及制作浑天仪和著《灵宪》、《算图论》的情况；一是专门介绍候风地支仪。显然，后者又是第二部分的重点。作者这样处理文章的详略安排。无疑是非常正确的，因为张衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和创造发明最为突出，理应成为本文记叙的重点。
2．明确：张衡的高尚品德表现在：
（1）“虽才高于世，而无骄尚之情。”写作上“精思傅会”，科学上“致思”“研核”，孜孜不倦，贡献卓越；
（2）“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”；
（3）品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收禽奸党。
张衡“才”高于世，表现在：一、“善属文”，作《二京赋》；
二、“善机巧”，作浑天仪、造候风地动仪；
三、“善术学”，著《灵宪》、《算罔论》；
四、善政事，为政机智果断，不畏权贵，称为政理。
3、明确：分析：传记记述一个人的生平，但并不等于也不可能把一个人一生的全部经历、事无巨细都写进文章去，而只能记述人物一生中的重要事件，同时显示出这个人的品格特点。本文先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能；重点写他一生中最突出的辉煌的科学成就，而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪，最后介绍了他政治上的才干。文章这样处理材料，就使重点突出，主次分明。
4、明确：和《屈原列传》相比，两篇传记最大的共同点都是按时间顺序，粗线条地勾勒人物的一生，选材有详有略，重点突出。最大的区别是在表达方式上，《屈原列传》为了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情怀，采用了叙议结合的方法，而《张衡传》为了表现张衡的杰出贡献，用说明性文字对张衡的发明候风地动仪作了较详细的介绍。
《张衡》教案11
第一课时
教学目标：
1、学会本课中的生字词语，理解词语的意思。
2、正确流利地朗读课文，了解张衡，了解课文的内容。
教学重点：学会课文中的生字词语，了解课文内容。
教学难点：正确书写课文中的难写字。
教具准备：课件
教学过程：
一、谈话导入 。
1、 同学们，你们知道我国古代有哪些发明创造吗？谁起来给大家介绍一下？
由学生回答的引出人物张衡。
----大家了解张衡吗？他是我国古代著名的天文学家，从小爱科学，后来有许多重大发明。我们今天要学习的课文，讲的就是张衡的故事。师生共同板书课题，提示“衡”字的写法。。
二、初读课文，自学生字词语。
1、同学们平时读书时，如果遇到不认识的字或词，你会采用什么方法来解决？
2、课件出示自读提示：
A、自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音或工具书读准字音，读通句子。
B、看课文讲的是张衡的什么故事？
2、课件出示生字，检查学生自学情况。
A、指名学生认读生字并组词。
B、请同学当小老师领其他同学认读词语。
C、开火车分自然段朗读课文，检查学生的朗读情况。
看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读中的错误。
三、鼓励再读课文，了解课文内容。
1、课文介绍的是什么时候谁的什么事？
2、他发明的地动仪有什么作用？
3、你从课文中还知道了什么？
四、质疑：默读课文，把自己不明白的地方做上标记，咱们下节课一起来解决你不懂的.问题。
五、作业设计。
1、我是火眼金睛。
记 状
纪 壮
洒 偏 格
酒 骗 洛
2、选择合适的词语填空。
发生 发明 发现
1 、他认真记录、研究地震现象，经过细心考察和分析，（ ）了一种测定地震方位的仪器---地动仪。
2 、同学们继续向前走着，突然（ ）小路旁的大树上，挂着一条条像蜡烛一样的东西。
3 、这个故事在离现在差不多两千多年的东汉时期。
第二课时
教学目标：
1、引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。
2、鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。
教学重点：理解张衡发明地动仪的经过和意义及写作方法。
教学难点：鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。
教学准备： 多媒体课件、图片
教学过程：
一、导入新课
2008年，汶川大地震惊动了整个世界，它给我们带来的不仅仅是经济上的损失，还有失去亲人的彻骨的伤痛。地震以它强大的破坏力和难以预测性威震四方。可是你们知道吗，早在东汉时期，我国的张衡就已经发明出了测定地震方位的仪器。今天就让我们共同去课文中看个究竟吧。
今天我们继续学习张衡和他的地动仪的故事。
自由朗读课文，说说你知道了什么。
二、读中感悟，理解课文
（一）、学习课文第一——三自然段。
1、指名读三个自然段，说说你知道了什么？
2、理解词语：“杰出”。
东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。
（1）你能把“杰出”，换意思相近的词吗？
（2）他与众不同的地方在哪里？
（3）体会小泡泡“不吉利的说法”。
（4）理解“发明”的意思，说说它和“发现”有什么不同？
做课后第三题，区分发明和发现
（二）、学习第四自然段。
（1）齐读第四自然段，说说地动仪是什么样子的？找出描写地动仪样子的句子，读一读。
（2）作者是用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的？
（3）课件出示重点词句，学生反复朗读
根据老师提示，画一画地动仪的样子
（4）张衡发明的地动仪有什么作用呢？谁来说说？你能用这样的句式说一说吗？
如果（ ）方发生了地震，朝着（ ）的龙就会（ )嘴巴,铜球。铜球一声，正好落在的嘴里。
《张衡》教案12
教学目标:
1、学会本课生字新词，能正确读写由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解地动仪的构造，增强民族自豪感。
4、学会抓住事物的特点来进行说明的写作方法。
5、能用自己的话介绍张衡设计制造的地动仪。
重点难点：
１、理解地动仪设计上的特点。
２、学习抓住事物的特点进行说明的写作方法。
教学准备：
插图、生字卡片
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、激情引趣
随着科学技术的不断发展和观测水平的不断提高，我国国家地震局都能准确及时地进行地震预报；将地震灭害减少到最低限度，确保了人民群众的生命和财产安全，可是在古代，人们又是怎样进行地震预报的呢？通过学习课文，你就会明白。
二、初读课文，感知课文大意。
１、自由读课文，了解课文大意。
２、看图、说图意，请同学们自由发言。
三、学习本课生字词。
１、读准字音。（出示生字卡片|）
２、记忆字形。
（1）借助熟字和偏旁学习生字。
（2）重点分析生字。
３、借助工具书，解决不懂的词语。
四、学习感悟，精读第一自然段。
１、全班齐读：说说你读懂了什么。
２、学生自由汇报。
第二课时
一、复习检查：
１、听写生字词。
２、指名读课文。
二、朗读感悟。
１、学习课文2~4自然段。
（1）自由读第2~4自然段，读懂什么就说什么。
（2）学习汇报读懂的内容。
２、学习课文第5~10自然段。
（1）默读第5~10自然段，弄清下面的的问题。
张衡是怎么会知道陕西会发生地震的呢？他所设计的地动仪是什么样的呢？
（2）学生回答，老师归纳。
A、因为在张衡生活的年代，地震频繁，有好几次就发生在洛阳附近，引起了张衡的注意。
B、张衡是经过多年的探索，制成了测定地震的仪器地动仪所以最先知道陕西发生的地震。
C、地震仪是用铜做的，直径八尺，样子像个大酒坛，在外壁上倒挂着八条龙。八条龙的龙头，分别朝着八个方向，每条龙的嘴里都含有一个铜球。每个龙头下面，蹲着一只铜蛤蟆，哈蟆仰着头，张大嘴巴，哪个方向发生地震，对着那个方向的龙嘴张开，龙嘴里的.铜球就会掉在铜哈蟆嘴里。
D、陕西地震那天，地动仪朝西面的龙嘴里的铜球落下来了，所以张衡知道京都西面发生了地震。
３、图文对照，加深理解。
（1）先看图，想想图上所画的内容。
（2）再读课文第8、9自然段，看看与图上内容是否相符。
（3）闭上眼睛，想想一下地动仪是什么样的。
４、激情朗读。
５、齐读课文最后一自然段，说说你从中体会到什么。
６、老师引导，这样造型美观、精巧、灵敏的仪器，你想不想介绍给别人呢？
三、讲解地动仪。
１、自由写、说（围绕课文8、9自然段）
２、上台讲解。
３、评比、指导，（注意条理性、语言通顺，内容充实）
四、延伸小结。
张衡通过多年的摸索，研制成世界上第一架测定地震的仪器希望同学们好好学习，能学科学、用科学也能成为一名发明家，造福人类。
板书设计:
17
张衡和他的地震仪
伟大的科学家
精通天文历法
地动仪：测定地震、精巧、灵敏、准确、造型美观
《张衡》教案13
【教学目的】
1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。
2、理解和掌握文言虚词'于'，复习意动和使动用法。
3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献，学习张衡刻苦钻研的精神。
【教学重点】
本文详略的剪裁。
【教学难点】
区别虚词'乃'、'于'的用法。
【教学方法】
讲读课
【教学课时】
三课时、二课时
一、作者简介:
范晔(398--445)，南朝宋代的史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。
张衡
(78--139)东汉文学家。其作品《二京赋》、《四碧诗》等都有很高的文学价值。特别是他在科学上的成就更为出色，他是我国古代的科学家。他的'候风地动仪'比欧洲地震仪早一千七百多年。他在政治和哲学上也有一定研究。1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓题词说:
'如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。'
本文节选自《后汉书·张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。
二、课文串讲:
张衡字平子，南阳西鄂(1)人也。衡少善属文(2)，游于三辅(3)，因入京
县写游学因此
属:连缀。
师(4)，观(于)太学(5)，遂通五经(6)，贯六义(7)。虽才高于世，而无骄
学习通晓熟悉比世人但骄
通、贯:同义，精通，贯通。
尚之情(8)。常从容淡静，不好交接俗人。永元(9)中，举
傲自大神情平时举止行动淡泊娴静庸俗被推举为
从容:举止行动，作名词。
孝廉不行(10)，连辟公府(11)不就。时天下承平日久，自王侯以下莫
没有去应(荐)屡次被征召就职太平
不逾侈(12)。衡乃拟班固《两都》(13)作《二京赋》，因以(之)以讽
过度奢侈就模仿就用(这篇文章)讽
谏。精思傅会(14)，十年乃成。大将军邓骘(15)奇其才
喻和劝说(他们)精心构思细致安排出众超群
奇:以其才为奇，形作意动。
累召(之)不应。
聘请(他)应召
衡善机巧(1)，尤致思(2)于天文阴阳历算。安帝雅闻(3)衡善术
制造巧妙的机械致力钻研常听说术数方
学，公车特征(5)拜(6)郎中，再迁为太史令。遂乃研核(7)阴阳，
面的学问特地指名征召授给升就研究核实
公车:官署名阴阳:指日月运行。
妙尽璇机之正(8)，作浑天仪(9)，著《灵宪》、
的变化规律精妙地研究透了测天仪的道理制造出写了
《算罔论》(10)，言甚详明。
语言道理更加详细明白
顺帝初，再转复为太史令(11)。衡不慕当世(12)，所居之官
再次调转趋附当时的权贵担任官职
慕:羡慕，趋附。
辄积年不徙。自去史职，五载复还。
往往多年升迁自从离开太史令的职务年后重回来(任原职)
阳嘉元年(1)，复造候风地动仪(2)，以精铜铸成，员径八尺，
(仪器的)直径长
合盖隆起(3)，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都
上下相合盖住中间隆起杯作装饰用图形粗大的
尊同樽:酒杯。都:大。
柱(4)，傍行八道(5)，施关发机(6)。外有八龙，首衔铜丸，下
挨着放置根杆设置关键(用来)拨动机关
有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制(7)，皆隐在尊中，覆盖周
接它那些枢纽和(各种)机件的巧妙构造铜严
密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激
空隙(里的机械)关动清
扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其
脆响亮在旁守候机械的人觉察知道虽然龙首找那
方面，乃知震之所在。验之以事(8)，合契若神(9)。
(振动龙头的)发生的方位用事情来检验(彼此)符合(灵验)如神
自书典所记，未之有也(10)。尝一龙机发而地不觉动，京
从(已有的)记录的内容(来看)这样的事曾经
师学者咸怪其无征(11)。后数日驿(12)至，果地震(于)陇
有学问的人都它没有验证过了几天驿站上传送文书的人到了
西(13)，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地所从方起(14)。
信服巧妙从哪方位发生
永和初，出为河间相(15)。时国王骄奢，不遵典宪(16);又
离开(京城)做王逸华典章制度
多豪右(1)，共为不轨。衡下车(2)，治威严(3)，整法度，阴知(4)
很多豪门大族彼此勾结干坏事一到任树立威信整顿法令制度暗中察知
奸党名姓，一时收禽(之)，上下肃然，称为政理(5)。视
一下子把他们逮捕起来举国上下严谨守法称赞是政治清明治理
禽同擒:逮捕。
事(6)三年，上书乞骸骨(7)，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。
政事请求辞职还乡(朝庭)征召封他为享年去世
三、小结课堂
学生复述课文大意、教者指导，体会张衡的学习张衡刻苦钻研的精神。
四、作业布置
1、背诵课文。
2、练习2、3
第三课时
一、关于人物传记:
1、传记的特点:
作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中_具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须'活跃'，有可感性。传记的基本特点:
翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。
2、传记的种类:自传、传、小传、评传、别传、外传等。
本文属评传:既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。
注意:
传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。
二、结构提纲:
1、介绍张衡的品格和卓越的文学才能。(1自然段)
2、介绍张衡辉煌的科学成就。(2--4)
(1)、张衡的潜心科研。
(2)、张衡的不慕名利。
(3)、张衡的重大发明。
3、介绍张衡杰出的政治才干。(5自然段)
三、性格特征:
1、从容淡静，不慕当世不行、不就、不应。
做官后，哪怕'所居之官辄积年不徙'也无所谓，他还'不好交接俗人'，不满当时'王侯以下'的'逾侈'风气，经过十年苦思而写成《二京赋》以讽谏当世。一任河间相，立即'治威严，整法度'，对奸党'一时收禽'。这些都反映了他的'从容淡静，不慕当世'的品德。
2、'无骄尚之情'
年少时'善属文'，'通五经'，'贯六艺'，'才高于世'，这些都反映他不尚虚浮而谦逊朴实的品德。只有这样，他才能把主要精力用于科研，获得象'候风地动仪'那样大的成果。
四、剪裁得当，有详有略，重点突出:
本文全面地记叙张衡各个方面的成就，又重点突出他在科技方面的成就和贡献，在科技方面，略写浑天仪，详写地动仪。写张衡为人，详写他积极进取的主导方面，略写他'上书气骸骨'，避害全身，归隐田园的消极方面。叙述以时间为经，以张衡事迹为纬。写候风地动仪，以说明为主，以叙述为辅。
张衡在科学上的辉煌成就，主要是通过具体、详细地介绍候风地动仪来说明的。文章按以下顺序来介绍候风地动仪(采用的表达方式是说明):
时间→名称→材料→外形→构造→作用→效果→评价→验证→使用。这一段可看成典范的'科学说明文。
作业布置:
[思考和练习]:第二题、第三题、第四题、第五题
一、说教材地位和作用
作者范晔以质朴通俗的语言，粗线条地勾勒了东汉文学家、科学家张衡的一生，展现了他的高尚品德和杰出才能，并着重强调了他在科学上的重大贡献。本文不仅是学生进行文言文学习、传记文体学习的重要载体，还可激发学生的爱国热情，培养学生的科学精神与情感。
因此其作用与地位十分重要的。根据新课标的要求，结合学生的实际，我制定了以下“三维”教学目标。
二、说教学目标
1.了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。
2.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
3.了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。
三、说重点难点
文言文，首先是“文”，学习实词、虚词(于、乃)、特殊句式以及人物传记写法，还有承载的人文精神是重点，文章中涉及大量的古代专有名词、文化常识，会对学生的理解文章造成一定难度，不仅是本课时的难点。
四、说教法
课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”针对本文特点，本人设计一方面要求学生借助工具书，通过自主阅读、合作学习，疏通文意，利用学案导学实现对文言知识梳理和巩固;另一方面，通过讨论分析，文章结构及人物形象分析。
五、说学法
我设计了自学整理法，完成对文言知识掌握;用朗读法、讨论法、提问法等学习方法，指导学生分析作品的内容、结构，总结传主精神，探究本文写法。依据是新课标在必修课“阅读与鉴赏”方面，建议“发展独立阅读的能力”，“注重个性化阅读”。
六、说教学过程
1.导入(5分钟)
在中国古代，有一位智者的名字与西方的哥白尼、伽利略、开普勒齐名并提，他就是东汉时期的文学家、科学家张衡。1970年国际天文学会命名月球上的环形山为张衡山;1977年又将太阳系中一颗编号为1802的小行星命名为张衡星。1959年党和政府重修张衡墓时，现代郭沫若题词：如此全面发展之人，在世界上亦罕见。
这是当今世界对建造世界文明的科学巨匠表达出的一种_崇高的敬意，是什么原因使张衡成为了世界闻名的伟人?《张衡传》中给了我们_好的解释。今天，我们要一起来阅读这篇文章，从而走近张衡，了解张衡。
设计此环节的目的：好的导入，能营造良好课堂氛围，集中学生的注意力，激发他们浓厚的兴趣，吸引学生的审美注意，使之不由自主地进入课文情境。
2.传记简介
1)传记的特点:作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中_具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须“活跃”，有可感性。传记的基本特点:翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。
2)传记的种类:自传、传、小传、评传、别传、外传等。
本文属评传:既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。
注意:传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。
3.知识梳理结合学案导学，自学整理，小组交流。(10分钟)(重点)
难点的解决通过借助工具书，进行自读预习课上教师讲解--课后归纳整理资料卡片的方式进行。
4.三步阅读(20分钟)
1)诵读课文。“书读百遍，其义自见”，只有反复诵读，才能领会文章的要旨。大声朗读、口熟能诵也是文言文教学的特殊要求。预习中已经要求学生读过课文，现在要求学生齐声诵读，旨在规范读音、句读，体会文章韵律，熟悉课文内容。
2)自读全文，思考重点问题一：张衡_重要的成就是什么?(属文、机巧、术学、政事)此问设计用利对全文内容的掌握。
思考二：为什么张衡在各个方面都有如此高的成就?(无骄尚之情、从容淡静、不慕当世、忧国忧民)此问既可引导学生对文章进行个性化解读，又能对学生进行思想教育。
3)速读全文，思考全文按什么顺序组织材料，又如何组织材料?此问目的在总结传记特点。
教师提醒学生找文中表示时间的短语，学生即可发现文章是按照时间顺序进行写作的。其次引导学生比较材料，不难发现天文历算方面的成就进行了详写。
学生通过对这两个有梯度问题的探究发现，本文在写作上的特点：以时间顺序介绍人物，剪裁详略得当。
同时，也明确了人物传记写作的一般方法：一是以时间为序组材来概括人物一生，二是突出人物重点活动，详略得当。_步是第二步探究发现的基础，第二步是_步感知内容的深化。
这样三步走，学生的阅读体验经经历了一个从音乐美--人物美--人性美--形式美的层层提高的过程。
5.作业：收集资料，自选一人，写篇小传。
总结：
张衡在各个领域取得的成功，决不仅仅是由于他的天才，那些优秀品质，都是支撑成就大厦的坚固根基。今天，我们来读伟人的传记，不单单是为了知道他们的生平，更重要的是从伟人的身上去汲取智慧和力量。_后，我想用张衡的一句励志名言来结束这堂课，“人生在勤，不索何获!”让我们共勉!
七.结束
板书设计：
张衡传
音乐美
人物美(善属文、机巧、术学、政事)
人性美(谦虚、淡泊、从容、忧国忧民)
形式美(时间、详略)
教学目的:
1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。
2、理解和掌握文言虚词“于”，复习意动和使动用法。
3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献，学习张衡刻苦钻研的精神。
教学重点、难点:
1、重点:本文详略的剪裁。
2、难点:区别虚词“乃”、“于”的用法。
教学时间：两课时
教学步骤:
第一课时
一、作者简介:
范晔(398--445)，南朝宋代的史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。
张衡(78--139)东汉著名文学家。其作品《二京赋》、《四碧诗》等都有很高的文学价值。特别是他在科学上的成就更为出色，他是我国古代的科学家。他的“候风地动仪”比欧洲地震仪早一千七百多年。他在政治和哲学上也有一定研究。1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓题词说:“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。”
本文节选自《后汉书张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。
二、研读课文，掌握内容
1.逐段阅读
课文以时间先后为顺序，介绍传主的生平事迹。全文包括五个自然段，各段内容各有侧重。
(1)写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家而不慕荣利的性格。
①姓氏，医藉贯。按传记惯例，开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯。
②博通经典，才学非凡。用“遂”连续上下句道出其中原因。
游三辅、观太学通五经、贯六艺
因→果
③谦虚、踏实治学精神。这是他取得伟大成就的思想基础。
虽才高于世，而无骄尚之情
虽然然而(转折复句)
④不慕荣利的高贵品格。先概述，然后列举具体事实，表现其志在集中精神力从事科学研究。
从容淡静、不交俗人举孝廉不行、辟公府不就
(概括叙述)(列举事例)
⑤关心国事，文学才华杰出。
作《二京赋》：因以讽谏(关心国事)
精思博会(文才出众)
⑥小结：才能奇特，品质高尚。
大将军邓骘奇其才累如不应
(侧写其才之奇)(正写其品之高)
此段有概括，有实例，叙事简明而不空泛。
(2)写张衡擅长于器械制造，尤致思于天文阴阳历算术学，取得突出的科技成就。
他应如入仕途，为的是有方便条件从事科学研究。
“衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学…遂乃研核阴阳…”
文中两个“善”和“尤致思”表现其特长。
(3)写张衡不慕官场名利。简要叙述官职变迁情况。
“不慕当世，所居之官辄积年不徒。”
(4)着重介绍张衡制作的候风地动仪。
①制作时间和仪器名称。
②仪器的材料、大小、形状、雕饰。从外形介绍入手，给人总体印象。
③仪器的机关构造。说明内部主要部件和外面八龙的作用。
④觉知地震的道理，从内外结合上说明动仪的作用。
⑤仪器的效果：灵验如神，用实验证明地动仪的灵验和准确。由“怪”到“服”，形象地反映出人们对这新仪器的认识过程。
⑥仪器正式投入使用。
此段像一篇小型的说明文，从制作时间、名称、外形、内部构造、功能、效果和应用等方面，对候风地动仪作了介绍，说明详而不杂，有条不紊，形象具体，以致可以根据这个说明来复制候风地动仪。
(5)写张衡在政治上的作为。
①政治才能。交代河间地区的险恶环境，用以反衬其才干。
②政绩卓著。写其勇毅、干练、处理缜密、果断、治理河间卓有成效，声名显赫，征拜尚书。
③逝世时间。
语言极其简练。“治威严，整法度”，高度概括。“上下肃然”，形象地表现其治理河间取得的成效。
2、课堂综合拓展练习。
解释加点词语：
(1)李将军广者，陇西成记人也。
(2)广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴、楚军。
(3)徙为上谷太守。
(4)后广转为边郡太守。
(5)遂造太学受业。
(6)玄唯有一子益恩，孔融在北海，举为孝廉。
(7)除兰台令史。
(8)后迁玄武司马。
(9)永元初，太将军窦宪出征匈奴，以固为中护军。
(10)肃宗特诏公车征，病不行。
(11)时人为人语日：“《五经》无双许叔重。”
(12)以耕织为业，咏《诗》、《书》，弹琴以自娱。
第二课时
一、关于人物传记:
1、传记的特点:作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须“活跃”，有可感性。传记的基本特点:翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。
2、传记的种类:自传、传、小传、评传、别传、外传等。
本文属评传:既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。
注意:传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。
二、结构提纲:
1、介绍张衡的品格和卓越的文学才能。(1自然段)
2、介绍张衡辉煌的科学成就。(2--4)
(1)、张衡的潜心科研。(2)、张衡的不慕名利。(3)、张衡的重大发明。
3、介绍张衡杰出的政治才干。(5自然段)
三、性格特征:
1、从容淡静，不慕当世不行、不就、不应。
做官后，哪怕“所居之官辄积年不徙”也无所谓，他还“不好交接俗人”，不满当时“王侯以下”的“逾侈”风气，经过十年苦思而写成《二京赋》以讽谏当世。一任河间相，立即“治威严，整法度”，对奸党“一时收禽”。这些都反映了他的“从容淡静，不慕当世”的品德。
2、“无骄尚之情”
年少时“善属文”，“通五经”，“贯六艺”，“才高于世”，这些都反映他不尚虚浮而谦逊朴实的品德。只有这样，他才能把主要精力用于科研，获得象“候风地动仪”那样大的成果。
四、剪裁得当，有详有略，重点突出:
本文全面地记叙张衡各个方面的成就，又重点突出他在科技方面的成就和贡献，在科技方面，略写浑天仪，详写地动仪。写张衡为人，详写他积极进取的主导方面，略写他“上书气骸骨”，避害全身，归隐田园的消极方面。叙述以时间为经，以张衡事迹为纬。写候风地动仪，以说明为主，以叙述为辅。
张衡在科学上的辉煌成就，主要是通过具体、详细地介绍候风地动仪来说明的。文章按以下顺序来介绍候风地动仪(采用的表达方式是说明):时间→名称→材料→外形→构造→作用→效果→评价→验证→使用。这一段可看成典范的科学说明文。
五、课堂知识扩展
文化常识
1.文史专名
(1)五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》
(2)六艺：
①礼、乐、射、御、书、数。(学问和技能)
②五经十《乐》。(说经的经文和传文)
(3)四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
(4)经、舒心：“经”批儒家的经典著作;“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。
(5)四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》国志》。
(6)史汉：《史记》、《汉书》。
(7)《汉书》：纪传体、断代史。
(8)纪传体：编年体;国别体。(例如：《史记》;《资治通鉴》;《战国策》)
(9)通史;断代史。(例如：《史记》;《汉书》)
(10)《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。
2.官职专名及相关用语。
(1)孝廉：被举荐的品行端正的人。
(2)公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉(掌管军事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)为三公，是当时最高的官。
(3)大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。
(4)公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。
(5)郎中：官名。
(6)太史令：兼管天文和国史。
(7)河间王(刘政)的相，类似太守。
(8)国王：指河间王。国，诸候国。
(9)尚书：协助皇帝处理政务的官员。
(10)举：推荐。(被)举荐任官。(“举孝廉不行”)
(11)行：去应荐。
(12)辟：征召，召来授官。(被)召。(“连辟公府不就”)
(13)就：就职，任职。
(14)召：召请来授官。(“累召不应”)
(15)应：应职，接受官职。
(16)拜：任命，授给官职。(“拜为上卿”)
(17)迁：调动官职。(“再迁为太史令”)左迁，降职贬官。
(18)转：调动官职。(“再转复为太史令”)
(19)徙：调动官职。(“所居之官辄积年不徙”)
(20)出：离京去外地为官。(“出为河间相”)
(21)下车：指官吏初到任。(“下国伊始”、“衡下车”)
(22)视事：指官员到职工作。(“视事三年”)
(23)除：拜官。除去旧职任新职。(“予除右丞相兼枢密使”)
(24)乞骸骨：请求辞职，告老还乡。(“上书乞骸骨”)
3.其他
(1)年号纪年。
①永元中②阳嘉元年③永和初④元丰七年⑤元和十年⑥德二年
(2)地名。
①南阳西鄂人也②三辅(京城附近的三个地区)
③河间相④京师(京城)
(3)学校。
①太学(最高学俯)(“今诸生学于太学”)
②观、游(指游学，考察学习)
③庠、序(学校)(“俾人邑痒”)
④国子监(明清最高学府，入监读书称监生)(“老监生”)
⑤教授、博士、直讲、助教(教学人员)(“有司业、博士为之师”)
(4)姓名。(“名”和“字”有对应关系)
①张衡字平子②屈原名平
③韩愈字退之④苏轼字子瞻
⑤苏辙字子由⑥诸葛亮字孔明
⑦刘备字玄德⑧关羽字云长
⑨张飞字翼德⑩赵云字子龙
辛弃疾字幼安班固字孟坚
4.语言知识
(1).副词
(1)表示全面、概括的副词。
①皆：皆隐在尊中。/于是皆服其妙。/皆出营立观。
②咸：京师学者咸怪其无征。/江表英豪咸归附之。③尽：妙尽璇机之正。/尽收其他。/尽失其度。
④毕：群贤毕至。
⑤俱：船、粮、战俱办。/待吾客与俱。
⑥悉：悉使羸兵负草填之。/悉府库以赈之。
⑦举：举家庆贺。/杀人如不能举。
⑧胜：刑人如恐不胜。/不胜枚举。
⑨备：约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。
(2)表示长久、经常的副词。
①常：常从容淡静，不好交接俗人。/常痛于骨髓。
②雅：安帝雅闻衡善术学。
③素：荣禄遇足下素厚。/素疾大户兼并。
(3)表示否定的副词。
①不：衡不慕当世。②未：自书典所记，未之有也。
③无：虽才高于世，而无骄尚之情。④弗：行道之人弗受。
⑤非：夫仁义辩智非所以持国也。⑥毋：赵王畏秦，欲毋行。
⑦勿：愿将军勿虑。⑧莫：愿早定大计，莫用众人之议也。
(2).多义词
⑴观
①观太学(观摩学习)②大王见臣列观(殿堂)
③此岳阳楼之大观也(景像)④玄都观里桃千树(道士庙)
⑤启窗而观(看)
⑵征
①公车特征拜郎中(征召)②咸怪其无征(证明)
③挟天子以征四方(征伐)④岁征民间(征收)
⑶因
①因入京师(因而)②因以讽谏(就)
③因其势而利导之(乘、顺着)④因宾客至蔺相如门前谢罪(通过、经由)
⑷乃
①十年乃成(才)
②遂乃研核阴阳(就)
③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋(竟、却)
④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼(于是)
⑸公
①公私之积，犹可哀痛(与私相对，属于国家的)
②邪曲之害公也(公正、公正的人)
③残贼公行(公然、公开地)
④公辞焉，召孟明、西乞、白乙(秦穆公)
⑤脚著谢公屐(对人的尊称)
⑥便可白公姥(称丈夫的父亲)
⑹辟
①连辟公府不就(征召)②其北陵，文王之所辟风雨也(通“避”)
③唇吻翕辟(开，打开)④辟病梅之馆以贮之(开辟，开设)
⑤辟邪说(排除，驳斥)⑥“疆土之新辟者”(开垦)
⑺制
①其牙机巧制(制作，构造)②秦有余力而制其弊(制服，控制)
③吴起……赵奢之伦制其兵(统率，指挥)④乃重修岳阳楼，增其旧制(规模)
(3).句式
⑴被动句(①—③无被动词，④—⑧有被动词)。
①举(被)孝廉不行②连辟(被)公府不就
③兵(被)挫地(被)削④信而见疑，忠而被谤
⑤不凝滞于物⑥身客死于秦，为天下笑
⑦而自令见放为⑧内惑于郑袖，外欺于张仪
《张衡》教案14
《张衡传》是第四册第四单元的一篇文章，第四单元的三篇课文都是人物传记，而《张衡传》这篇文章短小精炼，更能突显传记文章的写作特点，所以这节课我制定了以下学习目标。
一、教学目标：
1.了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。
2.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
二、情感目标：
从张衡成功的原因上认识其人，并体会“人生在勤，不索何获？”的内涵。
教学重点：课文中所涉及到的重要文言字词和特殊句式
传记的一般写法
教学方法：讲读法和重点突破法
教学课时：一课时
三、教学过程：
1.导入：由张衡和地动仪的录像片段导入新课，再展示一张浑天仪图片。
地动仪是世界上第一架测定地震方位的仪器，比欧洲早1700多年，浑天仪是世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器。张衡不但在地震方面、天文学方面有如此杰出的贡献，在文学方面，也是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星。地理学、数学等方面广有建树。郭沫若曾为他题词：如此全面发展人物，在世界史中亦所罕见。今天我们就学习后汉书中的《张衡传》，全面了解张衡其人。
2．作者范晔：
提起后汉书，不得不了解它的作者范晔。
范晔，字蔚宗。南朝宋顺阳人。历史学家，博涉经史，善属文，能隶
书，晓音律，始为尚书吏部郎。元嘉彭城太妃卒，晔夜中酣饮，开北牖听挽歌为乐，左迁宣城太守。不得志，乃删众家后汉书，成一家之作。这就是二十四史之一后汉书的成书背景。下面我们来了解一下二十四史前四史年代和作者。
西汉司马迁《史记》
东汉班固《汉书》
南朝刘宋范晔《后汉书》
西晋陈寿《三国志》
3.分析课文
1)第一自然段：
①用幻灯片显示出第一自然段中的重要文言实词、虚词：
善、属、游、因、观、通、贯
举、辟、奇、召、乃
古今异义词：从容
翻译句子：衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。
永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
大将军邓骘奇其才，累召不应。
②问题一：第一段主要写了张衡哪方面的成就或特点呢？(让同学总结)
生：这一段写了张衡的文学方面的成，和他的性格。
问题二：用文章中的话怎么说？
生：善属文、做二京赋，性格特点是无骄尚之情、常从容淡静
明确：这一段写了张衡文学成就和他的一些性格特点。
2)第二自然段
①用幻灯片显示第二自然段中的重点文言字词
机巧、致思、雅、特征、拜、公车、迁、阴阳、正
由学生翻译以下句子：
衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。并指出其中的特殊句式。
安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。
②第二自然段主要写了张衡哪方面的成就呢？找一位同学概述一下：
学生：作浑天仪，写《灵宪》、《算罔论》。
明确：第二段主要写了张衡
善机巧，作浑天仪
善术学，著《灵宪》、《算罔论》
3)第三自然段
出示幻灯片，显示第三自然段的重点文言知识
转、辄、徙
找位同学翻译这一段话。
第三自然段是一个过渡段，下面看第四自然段。
4） 第四自然段
这一段详细介绍了地动仪。
出示幻灯片，幻灯片上左边是地动仪的外形图片，右边是书中“以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒樽，饰以篆文山龟鸟兽之形”几句话。
问题一：“以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒樽，饰以篆文山兔鸟兽之形。”这句话告诉我们什么呢？
生：地动仪是精铜铸成，直径有八尺，外形像酒樽。
明确：这几句话从材料、大小、外形，装饰几方面介绍了地动仪
出示幻灯片，左边是内部构造示意图，包括横部图和竖截面以及
右边是文中几句话：中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。
边讲解这几句话，边用幻灯片放映地动仪的内部结构图，给学生直观的视觉效果。
5） 第五、六自然段
①出示幻灯片，幻灯片的内容是第五六自然段中的重点文言字词：帷幄、目、下车、视事、乞骸骨。
因为第四五段中涉及到当时的背景，所以由师生共同翻译这两段。
②这两段主要写了张衡哪方面的成就呢？找同学回答。
生：有第六自然段中的“治威严，整法度，上下肃然，称为理政”可以看出主要写张衡的`政治才能。
明确：这两段主要讲了张衡在政治方面的才能。
4、人物传记的特点
我们已经学完了这篇文章中重点的文言字词，每段的内容我们也分析完了那下面我们回过头来从头看一看张衡的主要贡献。
善属文，通五经贯六艺，作《二京赋》文学成就如此全面发展之人物，
善机巧，作浑天仪，作地动仪科学成就在世界史中亦所罕见。
善术学，著《灵宪》《算罔论》
治威严，整法度，上下肃然，称为政理政治才能
问题一：作者在写张衡成就时，有没有侧重点？
生：有，重点介绍了张衡的科学成就，在科学成就中又重点介绍了候风地动仪。
明确：作者在这篇文章中有所侧重，重点介绍了张衡科学方面的成就，特别是候风地动仪。
问题二：范晔在写张衡的这些成就时，是按什么顺序写的？从文中能不能找到依据？
生：按时间顺序，文中有永元中顺帝初阳嘉元年永和初永和四年
师：下面我们可以总结一下传记的一般写法：
先写人名、籍贯、品性综述，然后按时间顺序，选择典型事例表现人物。
5、情感价值态度
张衡为什么会有这么大的成就？仅仅是他智力超常吗？
张衡曾说过：人生在勤，不索何获？所以张衡之所以取得惊人的成绩，他靠的是勤奋与坚持不懈的毅力，在科技迅速发展的今天，我们更应该发挥勤学苦练的精神，好好学习，天天向上，做一个德智体美劳全面发展的的人。
6、课后作业:
翻译课后练习题句子。
《张衡》教案15
【教学目标】
1、知识目标
(1)了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。
(2)掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。
(3)掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。
2、能力目标
(1)指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。
(2)结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。
(3)对人物进行概括评价，从中体会传记记人叙事详略安排得当的写法。
3、情感目标
(1)培养学生的科学精神和科学意识。
(2)学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。
【教学重难点】
1、分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。
2、分析评价张衡的品德和精神。
【教学策略】
1、设计艺术：以郭沫若对张衡的评价——“全面发展”的人为切入点
2、重难点突破方法：诵读法、讨论法、点拨法。
【教学计划】两课时： 第一课时主要以诵读法为主,通过多种形式的朗读中整体感知本文的内容和结构,初步了解张衡的品格及文学才能.第二课时在深入理解文句的基础上认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。
第一课时
【教学内容】
熟读全文，整体感知，把握大意。认识张衡的品格及文学才能。
【教学过程】
一、新课导入
从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。 在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在 1800 年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。
1959 年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。”
二、解题
1、“传”：传记 . 记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。
范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。
2、范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。
3、 文史专名
(1) 五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》
(2) 六艺：
①礼、乐、射、御、书、数。 ( 学问和技能 )
②《诗》《书》《礼》《义》《乐》《春秋》(说经的经文和传文)
(3)四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
(4)经、舒心：“经”批儒家的经典著作;“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。
(5)四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》。
(6)史汉：《史记》、《汉书》。
(7)《汉书》：纪传体、断代史。
(8)纪传体：编年体;国别体。(例如：《史记》;《资治通鉴》;《战国策》)
(9)通史;断代史。(例如：《史记》;《汉书》)
(10)《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。
三、诵读课文
1、自读
要求：读准字音、句读、圈画诵读疑难点。
2、范读
正音：善属文(zhǔ) 连辟公府(bì) 邓骘(zhì) 璇玑(xuán) 算罔论(wǎng)
傍行(páng) 河间相(jiān) 乞骸骨(hái)
四、问题设置
1、郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的`人物，在世界上亦所罕见”，为什么说他是“全面发展的”?
讨论明确：(1)品格(2)文学(3)科学(4)政治
2、理清提纲：
明确：
第一部分(1节)：介绍张衡品格和文学才能。
第二部分(2-4节)：介绍张衡的科学成就。
第三部分(5、6节)：介绍张衡的政治才干。
3、学生结合注释梳理文句(第一段)
4、质疑、点拨
实词： 属、贯、辟、奇、就
虚词 ： 乃 衡乃拟班固《两都》作《二京赋》
精思傅会，十年乃成。
句式 ： 永元中，举孝廉不行，连辟公府不就
衡少善属文，游于三辅
5、分析评价
结合语句，分析张衡有那些品格和才能?
明确：虽才高于世，而无矫尚之情。
从容淡静，不好交接俗人
五、深入探讨
认识了张衡的品格和文学成就，这对你有哪些启示?
(1)、广泛学习
(2)、不要骄傲自满
(3)、从容淡静
(答案多元，学生言之成理即可。)
六、课堂小结
这节课我们熟读了这篇传记，对文章内容做了整体感知，初步认识到张衡的“全面发展”，重点研读了第一段，充分认识张衡的品格和才能，并从中获得了很多启示。
七、作业
以“人性与才华”为题写一段议论性文字
八、板书设计
张衡传
一、品格、文学(1节)
二、科学成就(2-4节)
三、政治才干(5、6节)
第二课时
【教学内容】
积累重点文言词句，认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。
【教学过程】
一、新课导入
上节课我们理清了课文结构，了解了张衡的品格和文学才能，这节课我们继续了解张衡在科学上的成就和政治才干。
二、问题设置
1、张衡在科学上有哪些成就?
讨论明确：
(1)作浑天仪。
(2)著《灵宪》《算罔论》。
(3)铸造地动仪。
2、默读课文3-5段，思考作者介绍张衡的科学成就时，写作方法有何不同?
(1)质疑、点拨：
实词： 雅、征、再、迁、员、尊、发、制、方面、怪、征
虚词 ： 以 以精铜铸成，员径八尺，
句式 ：①.饰以篆文山龟鸟兽之形。
②.验之以事，合契若神。
③.自书典所记，未之有也。
④.后数日驿至，果地震陇西。
(2)明确：第二段写张衡善机巧，拜郎中，迁太史令，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，以记叙为主。
第四段从时间、名称、质地、大小、形状、功用、验证等方面介绍候风地动仪，以说明为主，辅以记叙。
这样详略得当的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。
3、 默读课文6、7段，疏通文句，思考文中通过哪两件事表现张衡的政治才干的?
(1)质疑、点拨
实词： 损、疾、目、出、不轨、下车、乞骸骨
虚词： 为 阉竖恐终为其患，遂共谗之。
又多豪右，共为不轨。
句式： 帝引在帷幄，讽议左右。
(2)明确：
一是《思玄赋》的由来——“政事渐损，上疏陈事，讽议左右，阉竖谗之，衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明”，表现了张衡忧国忧民、小心谨慎的形象。
二是出任河间相时与奸党作斗争一事。“治威严，整法度”表现其治理严厉，“阴知奸党名姓，一时收禽”表现其政治智慧，“上下肃然，称为政理”表现其卓然政绩。
4、选择恰当的词语对张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干给予评价。
明确：(板书)
(可贵的)品格 (辉煌的)科学成就 (卓越的)文学才能 (杰出的)政治才干
三、深入探讨
本文写了张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面的内容，它们之间有何联系?这对我们有何启示?
1、首先，“才高于世”方能“举孝廉”“连辟公府”，“作《二京赋》”方能“邓骘奇其才，累召”，“善机巧”“善术学” 方能“拜郎中，迁为太史令” 方能“作浑天仪”“造候风地动仪”，其特长与其官职二者互为因果。
另外，其科学发明、理论著作也与其“无骄尚之情”“从容淡静，不好交接俗人”的性情密不可分，这种性情利于潜心科研 。
又如：“才高于世”方能“致思于天文阴阳历算”，“著《灵宪》、《算罔论》”方能将从政的感触“宣寄”而作《思玄赋》。
2、从全面发展的，提高综合素质的角度谈，言之成理即可。
四、课堂小结
本文用锤炼的语言，从品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面介绍了张衡，重点突出他科技方面的成就与贡献，层次清晰，从中让我们充分认识全面发展，提高综合素质的重要性。
我们学大专家为大家准备的这份张衡传教案，希望大家能多加的复习一下，相信大家对张衡传这篇文言文会理解的更加透彻。
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