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我的家教案

时间：2023-03-28 12:35:12 教案我要投稿

我的家教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的我的家教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我的家教案

我的家教案1

　　一、活动目标

　　1、了解家里的成员，感受家庭的温暖。

　　2、知道家庭成员的名称及其从事的社会活动。

　　二、活动准备

　　1、全家度照片（小朋友自己带一张）

　　2、教师准备家庭成员视频介绍或者图片

　　三、活动过程

　　1、教师情景设置，引出今日主题，带有而结合视频资料，跟读儿歌，营造温馨的气氛。

　　教师：小朋友们，刚刚你们看到的画面中都有谁？他们在做什么？

　　2、请幼儿互换自带的全家福照片，并向同伴介绍自己的家人。

　　（1）启发幼儿简单的描述一下家里人的外貌特征。高矮胖瘦、头发长短等。

　　（2）你们的家里都有谁啊？

　　（3）你们的家人都长的什么样子啊？

　　3、教师播放准备好的全家福照片，让幼儿了解各个家庭成员在社会中的角色。

　　（1）引导幼儿描述自己看到的图片中的人物及其从事的社会活动。

　　（2）请幼儿描述一下画面中的`都有些什么人？

　　（3）请幼儿描述出画面中的人们都在干什么？

　　4、引导幼儿简单介绍自己的家人每天从事的活动。

　　（1）小朋友们，你们知道你的家人每天都在做什么事情吗？（比如爸爸妈妈在上什么班）

　　（2）引导幼儿初步感知体会拥有家人的幸福感。

　　（3）家里有这么多爱我们的人，我们可真的很幸福，所以我要做个好孩子，关心家人，爱家人。

　　（4）引导幼儿说出最喜欢和家人做什么事情。

　　四、活动延伸

　　请幼儿到娃娃家扮演角色，模仿各家庭成员所从事的社会活动。

　　五、活动总结

　　初步建立幼儿感知家庭里的温馨与幸福，知道家人与自己是不能分开的。在建立情感的同时引导幼儿体会爸爸妈妈的辛苦以及对自己的爱，让幼儿心里产生爱，学习爱护家人关心家人的情感！

我的家教案2

　　教学目标：1、学唱歌曲《草原就是我的家》，表现出对草原的赞美之情，美丽的草原我的家－

　　教学教案。2、通过聆听和表演等音乐活动去了解蒙古的风土人情，感受蒙古音乐的风格特征，进而产生对草原及蒙古人民的喜爱之情。3、通过合作式的学习发展学生的群体意识、合作精神和实践能力，创造性地编创与活动。4、在浓郁的情境中感受不同民族的音乐的同时，引导学生注意了解家乡的特色，激发学生对家乡的赞美，对祖国热爱。

　　教学内容：1、学唱歌曲《草原就是我的家》并且表演。2、聆听器乐曲《挤奶舞》表演。3、编创与活动：多声部的节奏练习。教学重点：在音乐活动中感受蒙古音乐，了解蒙古风土人情，引导激发学生对家乡的热爱之情。

　　教学难点：多声部节奏的练习与编创。教学准备：多媒体课件、奖励品（黄色小丝带）

　　教学过程：

　　一、组织铺垫1、多媒体播放《爱我中华》，与学生一起拍手进教室。2、引导：同学们知道我国有多少个民族吗？我们祖国的56个民族象56朵花一样缤纷、美丽。列举几个知道的民族名称。让学生进入愉快的音乐氛围之中，让学生通过歌词了解我们国家是一个多民族的国家，为下环节作铺垫。

　　二、创设情景导入1、“比比谁的耳朵灵”：今天来了一位少数民族的小朋友，大家想不想认识他呢？不急，先来听听他的歌声吧！播放歌曲《草原就是我的家》2、多媒体：蒙古族小朋友做自我介绍，教案《美丽的草原我的家－教学教案》。小朋友来自大草原，是蒙古族的小朋友。

　　三、学唱歌曲并表演1、多媒体播放歌曲音乐。引导学生用自己的方式欢迎这个新朋友。再次感受蒙古的音乐。2、你能想象描述一下大草原上的景象吗？3、说得真好，我们随蒙古小朋友去草原游览一下吧！（展示多幅草原图配上歌曲音乐），正象歌中所唱得那样（图中配上歌词）聆听歌曲。4、作为朗读的奖励，老师代蒙古小朋友教大家几个蒙古族特有的舞蹈动作，表达开心的心情。5、随着歌曲做蒙古族的舞蹈动作。分组编创。6、小组展示，其他学生配唱歌曲。巩固歌曲。

　　四、编创与活动1、奇奇说：我们蒙古族人民不但能歌善舞还善于骑马、射箭、摔跤。听！（多媒体播放欢呼声）那是在举行那达慕大会呢！（播放大会画面）作简介。了解“那达慕大会”是蒙古族的人民在每年7、8月份举行的.“祭神节日”中举行的射箭、摔跤、骑马大会。2、举行我们的“那达慕大会”（媒体出示表示不同节奏的运动项目供选择）学生选择自己想参加的项目，分三组念节奏，打拍，然后三声部同时拍出。3、更热闹，要求为节奏配上象声词。4、比一比，哪组能拿到冠军。三声部同时读出。

　　五、聆听蒙古乐曲，欣赏、体验、表现。1、庆祝大家的胜利，蒙古人民跳起了舞。（播放《挤奶舞》录象）说说他们的动作是在做什么？并且模仿挤奶动作。2、这些都是蒙古族人民在劳动中积累学会的技能。他们在劳动中也不忘唱歌跳舞，把劳动的动作也编进了舞蹈中。体会蒙古族人民的聪明与勤劳。3、播放音乐，大家一起来跳一跳！学生合着音乐跳一跳，表达快乐开心的劳动心情。

　　六、总结、拓展1、作为一名善琏小朋友，我们怎样感谢这位蒙古的小朋友呢？引导学生挖掘家乡的特色。（多媒体出示家乡风景图片）2、大家说一说怎样向他介绍自己的家乡，请他也来江南小镇玩一玩3、总结：送一首诗给奇奇：草原是你们美丽的家；水乡是我们可爱的家；祖国是我们繁荣的家；我们都爱共同的家！（配歌曲《草原就是我的家》）4、宣布草原之旅结束，让我们骑上小红马回家吧！！（音乐《我是人民的小骑兵》）

我的家教案3

　　情感目标：

　　1、通过学习使学生感受亲情，体会亲人的爱也准备付己的爱。

　　2、渗透爱劳动的教育。

　　知识目标：

　　识字12个，背诵课文。

　　能力目标：

　　培养语言表达能力。

　　教学重难点：

　　重点：识字。

　　难点：能向同学介绍自己的家。

　　课前准备：多媒体生字卡全家像字娃娃红花笑脸娃娃湿帕子

　　教学过程：

　　一、入激趣，整体感知。

　　1、师：小朋友，开学的时候，我给你们介绍了两位新朋友冬冬和丁丁，你们还记得吗？（齐答：记得）今天老师要带你们到冬冬家去看一看，你们想去吗？（教师展示大屏幕——冬冬家的图画）

　　2、师：（边指边说）这就是冬冬的家。（稍停顿）冬冬还给我们作了介绍，你们想听听冬冬的介绍吗？（放课文录音，大屏幕随朗读逐句出现课文）

　　3、师：小朋友，这就是我们今天要学的课文（边说边板书：我的家），你们想学吗？

　　（齐答：想）这一课在书上12页，请小朋友轻轻地翻到书12页，看谁翻得快，翻到的小朋友请坐好，听清老师的要求再去学，好吗？（好）为了帮助你们学习，老师建议小朋友这样做：首先仔细看图，看冬冬家是什么样的，有些什么人，他们在做什么？然后再读读课文，想一想，你怎样向大家介绍冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，准备好了就举手。（学生看图，读课文，互助商量，老师巡视。）

　　4、这么多小朋友都准备好了，谁来介绍冬冬的家？（可抽一个中等生，教师根据学生说的情况，有重点的肯定。）

　　师：还有谁能说得更好些？（抽优等生）这位同学说得非常好，我们掌声鼓励他。

　　二、读背课文

　　1、师：我知道小朋友非常喜欢读课文，会读这课文的请举手告诉老师。请你们起立一起来读一读。

　　2、师：看来，你们都会读了，不过要想读得更好，还要多练习，你们想听听老师是怎么读的吗？（齐答：想。）老师看谁最虚心听得最认真。（范读课文）小朋友听得很认真，等一会儿我们要进行读课文比赛，你们愿意参加比赛吗？好！现在就请同桌认真练一练，看谁练得最认真，练好了就举手告诉我。（待大部分人举手，可示意停止。）

　　3、师：现在我们朗读比赛开始，我们先请1~2组和3~4组来比一比，好不好？钟老师来当评委。（根据学生情况指出读音不准的地方，并指导朗读，读得好的`加红花）

　　4、现在我们请两个小朋友来参加比赛，其他小朋友当评委，听听谁读得最好，为什么？老师代表小朋友给这位同学加一朵红花，你们同意吗?你们愿意听听老师的意见吗？指导朗读，谁读得怎么样？如果前面读得好可以不抽学生读，如果没读好可说：有谁能读得更好。

　　5、这位小朋友读得这么好，你们想读吗？我们一起来读一读。

　　6、这么好的课文，想不想记住它？（齐答：想。）请小朋友仔细看课文的题目《我的家》下面有一条横线（老师画上“——”），这就要求小朋友要会背诵这课文。刚才我们练习了读课文，现在要练习背课文，背课文比读课文更难，为什么？有谁知道？

　　7、谁已经会背了，请举手，请会背的孩子关上书来背一背。

　　8、以后我们要进行背课文比赛，请小朋友先同桌认真练习，开始。

　　9、哪些小朋友通过刚才的练习会背课文了，请举手。下面我们请会背的小朋友关上书来背一背，不会背的小朋友可以看着书读。

　　三、听读识字

　　1、这么多小朋友会背课文了，说明大家学得很认真，现在，我们来做一个游戏，好不好？今天我们的游戏是“捉迷藏”，不过我们今天捉的可不是人，而是这一课的生字娃娃，他们都躲在课文的词语里，为了帮助你们迅速地找到这些生字娃娃，请小朋友拿出铅笔，学老师这样在这课的词语下面画上横线（大屏幕展示：有幸福的家爸爸妈妈爱也家中快乐长大）这些词语你们会认吗？自己认一认。我们一起来认一认。这一课有多少个生字娃娃呢？请小朋友数一数。（学生数时，教师迅速地在黑板上出示带音节的12个生字娃娃）

　　2、多少个？（一起说：12个。）现在请小朋友听清要求再做游戏好不好。小朋友读课文，读词语，找到一个生字就用笔圈起来，请小朋友看老师这儿，“家”是生字，老师在“幸福的家”这个词语中找到了“家”就圈起来，“有”是生字，我们把“有”也圈起来，“的”也圈起来。小朋友会圈吗？请小朋友把剩下的9个生字圈完，谁最先圈完就举手。就是这次游戏比赛的第一名，开始。（奖励圈得快的：这位孩子真能干，老师奖励你一个笑脸娃娃。）

　　3、这么多小朋友都圈完了，请你们看看老师圈的对不对，再看看你自己圈的有没有漏掉的和多圈的？有就马上改过来。

　　4、你们会认这些生字吗？会认的举手。老师还没教，你能告诉大家你是怎么认识了这些生字的吗？

　　5、老师这学期也教了小朋友认识生字的一个方法，叫听读识字，我们还学了一首儿歌，大家一起拍手背。

我的家教案4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受家的温馨，激发关爱父母的情感。

　　2、培养幼儿的观察力和大胆的表述能力。

　　3、能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况，表达对父母的爱。

　　活动重难点：

　　重点：能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况。

　　难点：感受家的.温馨，激发关爱父母的情感

　　活动准备：

　　人手一张全家福照片、红心、轻音乐等

　　活动过程：

　　一、导入教师带领幼儿演唱歌曲《我家有几口》

　　提问：小朋友家有几口人？你最喜欢谁？

　　二、展开

　　1、介绍全家福照片的特点（将幼儿的全家福照片粘贴在黑板上）

　　指导语：全家人脸上都露着幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以这一张张漂亮的照片就是全家福。

　　2、请幼儿自由讲述

　　（1）指导语：大家还不认识小朋友的爸爸妈妈，小朋友能不能为大家介绍一下？

　　（2）请幼儿上前选择自己的照片。；来源；www、老师教案网；（轻音乐）

　　（3）请幼儿上前讲述。

　　3、教师规范性提要求

　　（1）指导语：小朋友讲的很好，要是说清楚爸爸妈妈叫什么？干什么工作？喜欢什么？等内容就更详细了，最后要表达对家人的关爱。

　　（2）请能力强的幼儿示范性讲述。

　　（3）幼儿之间相互讲述

　　（4）游戏“击鼓传花”，巩固练习讲述内容。

　　三、结束

　　小结：小朋友讲的都很好，我们每个人都有一个温馨的家，爸爸妈妈、爷爷奶奶对小朋友的成长付出了很多、很辛苦，我们小朋友要争做好娃娃，让爸爸妈妈、爷爷奶奶放心。

　　歌曲表演《三只熊》自然结束。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

我的家教案5

　　教学目标：

　　1、懂得要尊敬老人，爱爸爸、爱妈妈。

　　2、正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题，提出听说要求。

　　1、我们每个小朋友都有一个家，今天这节说话课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。出示课题：我的家（听说训练）

　　2、出示图，这是丁丁小朋友的家。我们要仔细看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，声音要响亮，话要说完整，别人在介绍时要注意认真听。

　　二、指导看图，学习说话。

　　1、指导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图。这是丁丁的家。丁丁家在哪儿？（农村）你是从哪些地方看出来的？然后请几位小朋友说说这是谁的家？他的家在哪里？看看图，再说说丁丁家里有几个人？（从年长的说起）

　　2、把两个问题连起来说说。先个别示范，讲评，再自由练说，然后指名说。（可以这样说：这是丁丁的家，丁丁的家在农村。丁丁家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。）

　　三、按课后1、2两个句式练习说话。

　　1、丁丁的家在农村，你们的家在哪儿？出示句式：“我家在。”要求说清楚家庭住址。请较多的小朋友来说说。

　　2、你家里有哪几个人？出示句式：“我家有。”要求从年长的说起，先说有谁，再说共几口人。请较多的小朋友说说。

　　3、把两个问题连起来说说。先让学生，自由练说，再指名试说，讲评，然后同桌或四人小组互相介绍，最后开小火车说。

　　四、第二次指导看图，学习说话。

　　1、仔细看图，早晨，爸爸、妈妈和丁丁背着什么，拿着什么？想一想，他们到哪里去干什么？

　　2、临走时，丁丁是怎么做的？你从哪里看出来？（可以这样说：临走时，丁丁有礼貌地对爷爷、奶奶说：“爷爷、奶奶，再见！”

　　丁丁多懂礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习，尊敬老人，爱爸爸妈妈。

　　3、谁最能干能看着图连起来说说丁丁的家在哪里？家里有几个人？早晨，他们都做什么？（这段话作为上限要求，不要求人人会说。）

　　五、按课后第三个问题练习说话。

　　1、你的爸爸、妈妈是做什么的？

　　2、谁也能像介绍丁丁的家一样，连起来说说你的.家在哪里？家里有哪几个人？先让学生自由准备，然后请几位学生说说，共同纠正。

　　六、教师小结

　　今天我们学会了看图介绍丁丁的家，也学习了互相介绍自己的家，还懂得了要像丁丁那样，做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。

　　5、我们上课了

　　教学目标：

　　1、学会“课、了、的、不、要、里、皮”7个生字；认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提；理解“上课”“小鸟”等词语；会用“我们”看图说一句话。

　　2、会正确朗读课文。

　　3、知道上课要专心听讲，说话要有礼貌。

　　课时安排：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、朗读课文，了解大意，看图说话。

　　2、学习“课、了”2个生字，认识言字旁及基本笔画“”（横折提），理解词语“上课”。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、用卡片认读字词：女、子、大、上、你、好、我们。

　　2、指名认读音节：shubuyaokelechaokoudaiqiushuixiaojiaoniao。三拼音音节要多读几遍。

　　二、揭示课题。

　　让学生借助拼音自己读出课题。

　　三、指导看图说话。

　　1、图上画的是什么时候？在什么地方？

　　2、丁丁在干什么？

　　3、丁丁上课专心吗？你从什么地方看出来？

　　四、拼拼读读。

　　1、学生自由读课文，注意把带有拼音的字读正确。

　　2、指名按课文顺序读带有拼音的字，要求：一是读正确，二是组词读。

　　3、重点正音。

　　4、指名试读课文。

　　5、教师范读，领读。

　　五、教学生字词。

　　1、让学生读读课文中的句子，找出要学的生字。

　　2、教学新笔画和新偏旁。（用拼音出示）

　　---hengzheti---yanzipang---baizipang

　　3、鼓励学生运用已有知识学习新知识，哪些字自己学会了，谁来学做小老师。如：“了”是“子”少一横；“要”是“西”“女”的组合……

　　4、指导书写。（先自学书上的笔顺分析。）

　　课：利用熟字“果”学习，注意“”（横折提）与“”（横折弯钩）的区别。

　　1、口头组词。

　　第二教时

　　教学目标：

　　1、朗读、理解课文。知道上课应专心听讲，不做小动作。

　　2、学习“的、不、要、里、皮”5个生字，认识白字旁，理解词语“小鸟”

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、用卡片指名认读生字和词语。

　　2、指名上黑板写出言字旁，并说出“横折提”这个新笔画。

　　3、指名四人分句读课文。

　　二、讲读课文。

　　1、朗读理解课文第一、二句话。

　　①指名读第一段。这两句话说了一件什么事？

　　②这里怎样称呼小鸟，为什么不用“叫”而用“吵”？（这里用“你”，像称呼人一样称呼小鸟。用“吵”，表达“我们”不愿让小鸟的叫声影响大家学习的心情。）

　　③为什么用“请”？（表明“我们”是懂事、有礼貌的孩子，用“请求”不叫表明要专心学习。）

　　④朗读指导：

　　a.第一句的逗号处，要有较短的停顿，语气要连贯。

　　b.“请你不要吵”应读得轻些、慢些，读出亲切、有礼貌的语气。

　　2、朗读理解第三、四句话。

　　①指名读第二段，想想这儿有几句话？

　　②这两个句子同上面两句话有什么一样，什么不一样？

　　③为什么要请皮球睡觉，怎么让皮球睡觉？（“我们”要专心听讲，认真学习，不去摸皮球，不做小动作。可指导学生用“因为”说话。）

　　④词句训练：

　　好好：表示尽力地、尽情地的意思。第二个“好”念轻声。

　　我们上课了：这是个“什么人干什么”的句子。可让学生口头说说这样的句子。

　　⑤朗读指导。“好好”可读得慢些，以示强调。

　　这篇课文说了两件事。第二件事另起一行写。第一件事，即第一自然段，读完要多停顿一会儿。如果句号处停一拍的话，这儿就要停两拍。齐读课文。

　　四、指导书写。

　　要：上下结构，下面部分要略宽些，“女”的一横要长，以横中线下面一点的地方起笔，略往上翘些。

　　皮：第一笔横钩，第二笔长撇，第三笔的竖要在竖中线上，下面“又”的横撇要横在横中线上。

　　第三课时

　　教学目标：

　　正确朗读课文，用“我们”练习说一句话，说说“上课该怎么做”，并完成其他作业。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、听写生字词。并用“皮、课”口头扩词。

　　2、指名朗读课文，要读得正确流利，特别注意节与节之间的停顿。

　　二、行为指导。

　　1、读了课文看了图，你觉得丁丁是个怎样的孩子？

　　2、读课后第五题。

　　评评读读，搞清上课应做到两条，即：

　　①上课专心听讲。②积极举手发言。

　　让学生逐条自我评定，做到的涂红书中的一朵小红花。做的特别好的送一朵大红花。

　　提出要求：像丁丁一样上课前把玩的东西放好。

　　三、指导做课堂作业第三题。

　　1、读题，搞清题目的要求。

　　让学生看图，用“我们”自由练说一句话。

　　指名试说，共同评议、纠正。

　　第一幅图：上课了，我们赶快走进教室。

　　第二幅图：上课了，我们专心听老师讲课。

　　再用“上课了，我们。”练习说话。（可将说话内容扩展到其他学习、学校课余活动等。）

我的家教案6

　　教学准备：

　　教师：课件、磁带、录音机、打击乐器等。

　　学生：课前搜索有关日喀则的资料，课上自带白绸带、花丝巾等。

　　教室布置：学生座位排成半圆形。

　　教学目标：

　　1、认知目标：初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。

　　2、技能目标：

　　①通过歌舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的踢踏舞，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。

　　②通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。

　　3、情感目标：

　　①从《我的家在日喀则》到《我的家在苏州》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

　　②通过集体舞的创编表演，培养学生团结合作精神。

　　教材分析：

　　《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲分三个部分：第一部分中XXXX|XX|节奏音型很有特点。第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。唱了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。

　　教学重点：

　　1、用轻快和连贯饱满的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》。

　　2、创编集体舞《我的家在日喀则》。

　　教学难点：歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。

　　教学过程：（课前两分钟，师生围成圈随老师的口令做跺脚节奏游戏。）

　　一、师生问好，组织教学。

　　导入新课：同学们，还记得我们以前玩过的开火车游戏吗？今天我们再来过把瘾，好吗?

　　二、音乐游戏《开火车》，解决歌曲重难点。

　　首先我们来听听本次音乐列车的鸣笛声是怎样的？

　　1、鸣笛。13|2-|2-|2-|2X‖

　　听呀拉啊（喊）啊

　　要求：七拍长音要唱得饱满、连贯。前倚音和下滑音要表现出来。

　　方法：①轻声模仿。

　　②唱谱，注意前倚音和下滑音的表现。

　　③用饱满、连贯的声音演唱。

　　2、车轮滚滚。（上节课老师布置竖笛作业）

　　①1121|6165|3532|11‖

　　啊嗦啊嗦马里拉，啦啦啦啦啦啦

　　②6165|1261|6165|3532‖

　　咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

　　要求：分辨两乐句的不同，并为之配上相应的衬词。

　　方法：①自选一条，用竖笛预习。

　　②全班分成两组唱一唱。

　　③加上动作两组比一比。

　　3、游戏《开火车》。

　　方法：全班变换力度、速度，表现火车鸣笛――出站――行驶――鸣笛――进站的过程。（“车轮滚滚”配音选择学生相对生疏的一条。）

　　设计意图：进一步感受渐快减弱、减慢渐强所表现的不同音乐形象，并在游戏中进一步巩固歌曲难点和容易混淆的地方。

　　三、视听结合，整体感知。

　　1、师：火车到站啦，我们下车吧！现在我们来到西藏第二大城市，国家级历史文化名城――日喀则。日喀则地区位于青藏高原西南部，是旅游观光的好地方，瞧……（背景音乐《我的家在日喀则》）

　　2、下面由小导游作一句话介绍：（略）

　　3、老师小结。（小导游介绍得真不错，如果你想进一步了解日喀则，课后可以上网搜索，老师提供一个网址：

　　设计意图：

　　1、通过直观图象，让学生在不经意中领略了藏族风情，同时借助音乐的弥散性，让学生记住了所要学的新歌旋律，为新课做铺垫。

　　2、为了发挥学生的主体作用，在介绍过程中得到情感体验，设计了“小导游”这一环节。

　　四、载歌载舞，表现歌曲。

　　导入：日喀则真是个好地方，下面我们就来学唱这首《我的家在日喀则》，请大家打开课本……

　　（一）歌曲演唱。

　　方法：

　　1、打开课本听歌曲范唱录音。（明白歌曲的演唱顺序）

　　2、教师范唱。（明白歌曲曲式结构。）

　　3、试着跟老师的琴放慢速度唱歌曲。

　　4、让学生找出困难之处重点练习。

　　5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴奏等形式唱熟歌曲。

　　（二）创编歌表演。

　　方法：

　　1、欣赏：踢踏舞《快乐列车波尔卡》，一边欣赏一边模仿。

　　2、学习踢踏基本步：×××|×××|

　　右右左左左右

　　3、自带的道具（绸带、丝巾）自编歌表演动作。（期间巡回播放《我的家在日喀则》的'范唱录音，同时播放日喀则风土人情图片。）

　　（三）载歌载舞。

　　方法：听老师讲明要求，师生围成圈边歌边舞。

　　要求：

　　1、第一部分手拉手围成圈顺时针踩出××××|××|节奏。

　　2、第二部分各自表演创编动作。

　　3、第三部分手拉手围成圈逆时针踩出××××|××|节奏。

　　设计意图：通过集体舞的创编表演，进一步体验藏族踢踏舞音乐风格，培养学生的合作精神和即兴表演能力。

　　五、教学拓展，情感延伸。

　　日喀则是个好地方，而苏州享有“人间天堂”的美誉。大家都知道，xx月xx日第二十八届在苏州召开，近阶段电视节目频频报道着世遗会一系列情况，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吴农方言演唱的歌曲真好听。回家后，请同学们挑一首我们比较熟悉的你认为合适的歌曲旋律，填上歌词，创编一首《我的家在苏州》，作为献给二十八届世界遗产大会的礼物。下节课我们来比一比，看谁的作品最棒！

　　设计意图：从《我的家在日喀则》到《我的家在苏州》，通过歌词创编，一方面激发学生的想象力，培养创造力，另一方面在学生情感的自然迁移中，进一步培养学生热爱生活、热爱家乡的感情。

　　六、宣布下课，师生再见。

　　设计思路：农村孩子比较朴实，但过于文静，缺乏合作意识。为了让学生得到生动活泼的发展，遵循音乐课程标准，我精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。运用“引――激――拓”的课堂教学模式，从课内向课外延伸，给学生一个更加广阔的空间。坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，并将现代信息技术和学科教学有机结合起来，引领学生上网搜索获取资料，为儿童成为发现者、研究者、探索者提供养料和机会，努力培养每个学生的自信心和可持续发展的能力。在这样的教学理念指导下，我设计了以上教学过程。

我的家教案7

　　教学目标

　　1．知识与技能

　　(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

　　(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

　　2．情感与态度

　　通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

　　3．行为与习惯

　　能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。

　　4．过程与方法

　　通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

　　教学重难点

　　1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

　　2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

　　教学设计

　　教学准备

　　教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。

　　学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。

　　教学过程

　　一、聆听歌曲，导入新课

　　1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》)

　　教师引导学生给这首歌曲取名字。

　　学生听歌曲并给歌曲取名字。

　　教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。

　　2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?

　　学生根据自己的情况自由发言。

　　师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。

　　【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。】

　　二、共同交流，了解家庭

　　1．聊一聊“我的家人”

　　师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。

　　(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?

　　学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。

　　追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?

　　追问2：你的'家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?

　　追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?

　　追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?

　　学生根据自身实际回答问题。

　　师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。

　　2．读儿歌，认家人

　　(课件播放儿歌)

　　爸爸的爸爸叫爷爷

　　爸爸的妈妈叫奶奶

　　爸爸的哥哥叫伯伯

　　爸爸的弟弟叫叔叔

　　爸爸的姐妹叫姑姑

　　妈妈的爸爸叫姥爷

　　妈妈的妈妈叫姥姥

　　妈妈的兄弟叫舅舅

　　妈妈的姐妹叫姨妈

　　教师领读，学生齐读儿歌。

　　3．游戏：我来问你来答。

　　教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么?

　　学生回答：爷爷。

　　学生问，老师答。

　　学生之间互相问。

　　师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。

　　【设计意图：通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。】

　　三、寻找家人的“影子”

　　师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?

　　请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。

　　学生分组讨论，在组内分享。

　　教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。

　　师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?

　　学生自由发言。

　　师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。

　　四、让爱住我家

　　师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。

　　游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。

　　活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。

　　师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。

　　师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!

　　学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。

　　各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的事情。

　　师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。(播放课件：歌曲《让爱住我家》)

　　【设计意图：本环节旨在引导学生了解家人，回忆在家中发生的有趣的事，感受家人的爱无处不在，从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨。】

　　我们的家!

　　板书设计

　　我弟弟

　　伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈

　　爷爷奶奶外公外婆

我的家教案8

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第一单元第一课。

　　教学目标：

　　1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

　　2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

　　3、通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给大家家庭生活带来的变化。

　　教学准备：每个同学准备一张全家福照片。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　谈话：同学们，你们喜欢自己的家吗？你什么时候最想家？带着这些问题我们来学习今天的课。

　　板书课题：

　　1、我爱我的家

　　二、学习新课

　　1、人人都有自己的家

　　（1）让学生认真看课本第2页插图，想一想图上的人们都在干什么？

　　生答：都在准备回家

　　（2）问：你有一个什么样的家？用一句话说。

　　（3）想一想：你什么时候最想家？

　　（4）学生动手画画自己的家，然后介绍家的位置，家里的样子，以及在家里的`生活情况。

　　学生活动，汇报交流。

　　小结：我们每个人都有一个家！家给我们带来温暖安全，家里有我们最亲的亲人，我们在这里出生，长大。

　　2、我的一家人

　　（1）教师介绍自己的一家人。

　　（2）学生分组交流，每个学生在小组内介绍自己的家庭。

　　（3）展示家庭照片。

　　交流：①你长得像谁？为什么？

　　②说说照片背后的故事。

　　小结：我的家，你的家、他的家都是平凡普通的家。全家人一起做事，一起游戏谁生病了，大家都着急、担心，因为我们是一家人!我们爱自己的家，爱着家里的每一个人。不管怎么样，全家人总是互相关心、互相惦记。

　　三、课后调查

　　1、问问家里人，他们出差或外出做事，想不想家。想一想他们为什么想家。

　　2、完成课后“我的家庭小调查”

我的家教案9

　　教学内容

　　1、歌曲《草原就是我的家》

　　2、蒙古舞蹈基本动作

　　3、综合练习：双声部节奏练习和双响筒和多种伴奏乐器。

　　4、音乐游戏“赛马会”、大型粘贴图画创作。

　　指导思想：

　　本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想，将音乐与舞蹈、美术等姊妹艺术形式的综合，运用多媒体教学，从小朋友的兴趣为动身点，培养同学的即兴创作能力和对音乐的感知能力；并通过相互学习交流，培养他们的合作学习的意识。

　　教学目标：

　　1、通过对歌曲《草原就是我的家》的学习，指导同学有表情的演唱歌曲，并即兴的为歌曲创编动作扮演。和对不同音乐意境的感受。培养同学的音乐审美情趣。

　　2、通过对本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握有关蒙古舞的基本动作，和对音响的探索能力。

　　3、通过“意境”的教学方式，让同学学唱、聆听、感受，培养同学的思维能力，激发同学的想象力。

　　教学重点：

　　1、体会歌曲《草原就是我的家》的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作扮演。

　　2、通过对草原赛马情景的表示，对的马蹄声，和加油声的模仿，掌握双声部的节奏。

　　教学难点：“赛马会”音乐游戏的挖掘，和游戏中小朋友们的合作，配合与创新意识的培养。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、放“马跑”的律动的音乐。

　　同学：随“骑马”律动进入教室。

　　老师：小朋友们，看！我们骑着马儿来到哪里了？

　　同学：大草原!

　　老师介绍大草原

　　老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美极了！

　　二、新课引入

　　1、老师舞蹈引入（背景音乐《草原就是我的家》）

　　老师：有没有谁知道老师跳的是哪个民族的舞蹈？

　　同学：蒙古族

　　老师：（出课件）介绍蒙古族族的衣着服饰、蒙古包。

　　老师：（出课件）非常正确，看这就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我国的56个少数民族之一，他们在常年草原上生活，喜欢穿美丽的色彩鲜艳的长袍，漂亮的马靴。他们最常的打扮是在头上栓一条美丽的头带，非常的神气。

　　老师：（出蒙古包图）看这是什么？这是他们的房屋，由于他们常年在草原上生活，他们的房子不是用砖瓦盖成的，而是用木制的圆形的墙壁上面加一个伞型的顶组合成的帐顶的四周用厚厚的毛毡子覆盖着用毛绳固定。房屋可以移动。这就是蒙古包。

　　2、学习几个蒙古舞蹈动作，一边学习一边考虑蒙古人的生活

　　老师做蒙古舞的马跑步，挤奶，雄鹰展翅的动作介绍蒙古族的生活。

　　同学学习蒙古舞基本动作

　　三、学习歌曲

　　1、老师有感情的朗读歌词

　　2、同学念一次歌词

　　a、为歌词加上动作。

　　b、小朋友们一起扮演，选出一个做得特别好的小朋友再带着大家做一遍。老师请一个小朋友来当小老师带着大家来一次。

　　3、听。

　　a、老师范唱

　　b、同学听磁带

　　c、同学跟琴有感情的'演唱，老师做提示让小朋友唱得更有感情。

　　d、用动作扮演歌曲

　　四、扩展歌曲

　　1、表示欢乐的草原。

　　a、老师提供彩纸和小朋友们一起把自身打扮成蒙古人

　　老师：（出赛马图）

　　老师拿出两样乐器，问哪一个发出的声音更象马蹄声。（演示双响筒，和手串铃）

　　同学：双响筒

　　b、老师将乐器发给一些同学，拿到手串铃的小朋友想想怎样用它为赛马的选手加油，拿到双响筒的小朋友用他来模仿马蹄声。

　　没拿到乐器的小朋友，动动脑筋想一想还可以用身边的音响来模仿马蹄声。或用怎样的动作表情来加油！

　　c、将小朋友们分成两组，一组加油，一组模仿马蹄声。（各队选一个拉拉队长。）

　　2、一起跟着音乐制造热烈的赛马局面。（请几个小朋友扮演赛马的局面。）

　　3、粘贴图画

　　a、老师放变奏的《草原就是我的家》的音乐。

　　同学：用优美的语言描述自身的感受

　　b、老师拿出为小朋友们准备好的粘贴画，让小朋友们一边听音乐一边创作图画表示美丽的大草原。

我的家教案10

　　活动目标 :

　　1、知道家里有些什么人，能够较清楚地说出父母的姓名及家庭地址。

　　2、初步了解家庭环境及家庭成员之间的关系，萌发对家庭的热爱之情。

　　活动准备

　　1，贝贝，爸爸妈妈的图片，小手偶2、幼儿每人带一张全家福照片。

　　活动重点:能清楚地记住爸爸、妈妈的名字。

　　活动难点；简单介绍自己的家。

　　活动过程

　　1、以小手偶贝贝朗诵诗歌《我的家》引出主题。（教师先出示小手偶以宝宝的口气朗诵诗歌）（1）贝贝家里有几个人？他们是谁？

　　（2）贝贝有一个什么样的家？

　　2、（引导幼儿介绍自己的.家庭成员。我家有三口人，爸爸叫……，妈妈叫……，我是爸爸妈妈的孩子，我叫贝贝，我家住在……，欢迎小朋友到我家玩。

　　3、幼儿拿着"全家福"照片向大家介绍自己的家教；阿姨请琪琪给大家介绍一下自己的家。

　　（1）照片上谁、（2）他们分别叫什麽名字（3）你的家住在什么地方？

　　《我的家》我有一个幸福的家有爸爸有妈妈，还有我这个小娃娃亲亲热热在一起我们都爱这个家课后评析

我的家教案11

　　活动目标

　　在认识了解家庭成员的基础上，使幼儿知道自己有一个快乐的家，激发幼儿爱家的情感。

　　活动准备

　　幼儿全家福照片、多媒体电教器材、电脑课件动画录音机及音乐MIDI

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1．通过观看电脑动画课件，集中幼儿注意力，调动幼儿认识的情绪，为主题的出现做好准备。

　　2．请幼儿听歌曲《我家有几口》，通过动画中亮亮与幼儿的简短的谈话交流，引出主题。

　　二、基本部分

　　1．运用多媒体教学手段，让幼儿介绍自己家的成员。(解决重点)。根据每个幼儿介绍的特点，围绕爱家的主题，进行随机教育。

　　2．教师小结小朋友说得真好，不仅知道自己有一个漂亮的妈妈，能干的爸爸，还知道全家人的名字。老师还发现小朋友都争着给大家说白己的家，都想把自己的'家说给大家听，待会我们再接着说好吗?

　　3．现在老师想请小朋友看一段电视录像，大家看看电视里演的什么?

　　(解决难点)请幼儿观看本班小朋友家庭生活片段，师生边看边说，激发幼儿爱家的情感，体验家的快乐。

　　4．教师小结：今天许多小朋友们高兴地给大家讲了自己的家，还看了一些小朋友家里快乐生活的录像。老师看得出你们都有一个快乐、幸福的家，都很喜欢自己的家，，希望小朋友今后更爱自己的爸爸妈妈、爱自己的家，使每个小朋友的家都能美好幸福。小朋友愿意按教师的话去做吗?

　　三、结束部分

　　教师：“小朋友都唱《我家有几口》这首歌曲，让我们大家一起高高兴兴地表演给客人看好不好?”

　　幼儿集体表演《我家有几口》，使幼儿在轻松愉快的气氛中结束本次活动。

我的家教案12

　　主题由来：现代社会掀起了装修的热潮，买房装修已成为普遍的事情，现一段时间，我班幼儿经常说的话题是“我们又搬家了”“我们家的房子真漂亮”“我们家在怡海买了新房子”“我们家装修呢”等话题。我们根据孩子们现阶段的兴趣需要，又结合现代社会的热点问题，共同开展了《我的家真漂亮》这一主题活动。

　　主题络图：主要活动：

　　1、漂亮的房子

　　2、丰富的装饰材料

　　3、我是环保小卫士

　　4、小小装修工

　　5、我梦想的家

　　活动一：漂亮的房子活动目标：

　　1、引导幼儿观察，比较两处房子的不同，从中感受装修的好处。

　　2、了解装修的特点，萌发对装修工人的尊敬。

　　活动形式：集体教育

　　活动准备：已拍摄好的装修前后的房屋录像

　　活动二：丰富的`装饰材料

　　活动目标：

　　1、通过参观认识一些装修材料，了解其名称、特点、用途。

　　2、受装修材料的丰富，知道科技发展为人们的舒适生活创造的良好条件。

　　活动形式：集体教育

　　活动准备：家长已带幼儿参观了建材城，并拍下了照片。

　　将照片带到幼儿园中，布置“建材城”的环境。

　　活动三：我是环保小卫士活动目标：

　　1、指导环境保护对人生存的重要性。

　　2、建立环保意识。

　　活动形式：集体教育

　　活动准备：录像带、各种装修材料、环保标志、有毒标志。

　　活动四、小小装修工

　　活动目标：

　　1、了解房子怎样装修会更漂亮更舒适。

　　2、了解装修的大致过程，并通过亲自体验感受装修房屋的艰苦与乐趣。

　　活动形式：区域游戏

　　活动准备：收集幼儿家中装修最漂亮的一角的照片。

　　广告色、塑胶地板块、刷子、用纸箱做的房子等

　　活动五、我梦想的家活动目标：

　　1、大胆想象未来各种更特别更先进的装修方式及材料。

　　2、结合自己的生活经验，运用美工形式表达对房子装修的认识和想象。

　　活动形式：集体教育

　　活动准备：图片、录像、纸盒、笔、胶水等

我的家教案13

　　教学目标：

　　1、初步学会歌曲《长江我的家》。

　　2、在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。

　　3、在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。

　　教学过程：

　　1、导入

　　这一单元的内容非常丰富，除了唱歌和欣赏外，还有冼星海创作的《黄河大合唱》的连环画和音乐活动黄河与长江。因此，我们要用四节课的时间来学习这一单元。本节课我们的'目标是要学会演唱歌曲《长江我的家》和欣赏歌曲《长江之歌》。

　　2、欣赏《长江之歌》

　　3、学唱歌曲《长江我的家》

　　（1）欣赏范唱录音。

　　（2）与学生共同讨论歌词的含义：“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们，长江已经不是单纯指长江，而是指整个祖国了。所以才有“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”的词句。

　　（3）随录音轻声学唱歌词。

　　（4）这首歌较难唱，一是大跳音程较多，音准不易掌握好；二是节奏较为复杂，有不少切分节奏；三是有几处相同的词句谱以相似的旋律，容易混淆。请同学们特别注意。教师带领学生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”。

　　（5）再随录音学唱两遍歌词。

　　（6）随教师琴声学唱歌词。

　　3、学唱歌曲的学习效率。

我的家教案14

　　一、设计意图：

　　本月我班的主题活动是“我的家”。家是幼儿最熟悉的地方，幼儿对家中的各种物品也是再熟悉不过的了。报纸是家中看似非常不起眼的东西，而每天我们都要从中了解时事信息，但看过后我们常常就随手丢弃了。为了培养幼儿的环保意识，让幼儿了解废物是可以再利用的，我将报纸作为突破口，对幼儿进行一物多用的教育，启发幼儿热爱生活，关心身边小事的情感。

　　二、活动目的：

　　1、能用动作表现报纸的其它用途，在操作中进行探索。

　　2、培养幼儿思维的流畅性和变通性。

　　三、活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已知道报纸的一般用途。

　　2、物质准备：幼儿从家中带来的报纸若干。

　　四、活动过程：

　　1、导入：教师引出报纸，请幼儿说说报纸的一般用途。

　　2、启发幼儿发现报纸还有其他的用途。

　　（1）请幼儿说说看过的报纸还能用来干什么？请幼儿个别演示。。

　　（2）幼儿集体相互交流，讨论，探索，演示。用动作来表现报纸的新用途。教师指导，合作。鼓励幼儿想出多种与别人不一样的`用途。

　　（3）在集体面前讲述演示，比一比谁的办法又多又好。