关于泉教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的关于泉教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
关于泉教案1
【教材目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱家乡、热爱自然的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文优美语言。
【教学重点】
有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景。
【教学难点】
学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。
【教学准备】
阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料。朗读课文,思考;为什么叫“珍珠泉”
【教学过程】
一、激发兴趣,引入课题
1、教师在黑板上写“泉”:引导学生理解意思。
2、用PPT制作成课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉。
(图文并茂,同时将课后资料袋的内容涵盖进去)
3、板书课题,齐读课题,请学生介绍珍珠,并猜测此泉为什么叫珍珠泉。
二、初读课文,自主质疑
请学生根据阅读提示,采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求:
1、有困难的字词尝试用或四人小组讨论等方法解决问题。
2、读出问题来。读后提出自己的问题在四人小组内互相解决,遇到稍难的问题可保留。
三、抓住主线,探索交流
1、为什么此泉名叫“珍珠”呢?下面请大家同学们采取自己喜欢的'方式细读课文,思考以后在小组上交流。
2、全班交流,估计学生从以下语句找到理由,教师相机引导:
⑴ 最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了。。
⑵ 水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
⑶ 挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!
3、品读以上话句,想象画面。
4、选择以上一处抄上画简笔画,并在旁边配上自己赞美的句子(如):
……水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了。。
(图略)这真是一群调皮的珍珠泡泡,我仿佛看见他们在愉快地生长,快乐地舞蹈,开心地欢笑。你看,还笑得咧开了大嘴,咂咂地叫……
四、展开阅读,体验情感
1、作者对珍珠泉的喜爱不仅仅表露在这珍珠样的水珠间,还有一些地方也引起作者的无限热爱呢?找找看。
2、根据学生回答引导学习二、五自然段,先用“我喜爱珍珠泉是因为它( )”来表述情感。再用“我喜爱珍珠泉不仅因为它( ),更重要的是它( )。”
3、出示“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”让学生细细品读,并说说自己读出了“我”的怎样的情感。
五、延伸阅读,拓展情感
其实,作家吴然还写过一篇类似的文章叫《歌溪》,老师把它发给大家,请课外抽时间好好读一读,思考一下,与这篇文章对比,有什么相似点。
关于泉教案2
【教学思路】
本文内容浅显,语言优美,应当放手让学生根据阅读提示自学,自学时,以对课文的朗读为重点,在读中感受到珍珠泉的美丽,在读中体会作者对大自然和家乡的热爱之情。
【教学目标】
1、认识本课的生字、生词,熟读课文。
2、了解课文的叙述顺序,想象课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽的和可爱。
3、体会作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱。
【教学重点】
指导学生有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序。
【教学难点】
体会出作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱。
【教学过程】
一、谈话引入
同学们,今天,我们到一个小村庄,去看看那里的一眼清泉:珍珠泉。
(板书)
二、初读课文
1、画出不理解的字、词、句,或联系上下文理解。
2、边读边思考:课文讲了什么内容?这眼泉水是怎样的美?
3、就以上问题全班分组讨论交流。
三、指名读课文
1、纠正错误的读音,指出应当注意的问题。
2、指导学生给课文分段:
第一部分(第1自然段);
第二部分(第2~4自然段);
第三部分(第5~6自然段)。
四、读第一部分
这段主要讲什么?是按什么顺序叙述的?
(我们村子里有一眼泉叫珍珠泉。由远及近)
五、读第二部分
1、你认为这段中哪句话写得好?把它画下来,多读几遍。边读边思考这些句子为什么写得好?好在哪儿?
2、泉水有什么特点?(绿、深、清)从哪个句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比句)
3、泉水是如何往外冒的?扑哧一笑是把泉水当作什么来写的?(人)
4、讨论:
这泉水为什么叫珍珠泉?第四自然段的这句话在这段中起什么作用?
(总结,概括)
六、读第三部分
1、讨论:
这段话表达了作者什么样的思想感情?
(热爱珍珠泉,热爱美丽的.大自然。)
2、最后一句话我泼洒了多少珍珠啊!是什么意思?
珍珠泉水在我眼里就像珍珠一样,我小桶里盛满珍珠泉的水,泼洒出去,就像泼洒了珍珠一样。
七、总结
这篇文章文笔细腻,语句生动、优美,使美丽的珍珠泉展现在我们眼前,那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个,那就是对泉水、对家乡深深的爱。同学们,你们爱自己的家乡吗?
关于泉教案3
教学要求
1.认读“墨、届、钢、缺、灵”5个生字,理解诗歌中的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。理解诗歌内容。
3.体会诗中童真雅趣,激励学生保持一颗天真纯洁的心。提高审美情趣,培养学生对生活的热爱之情。
重点难点
1.学习生字词语,理解诗歌内容。
2.用多种方法诵读,在诵读中体会诗中的童真雅趣,理解诗中的大胆想象。学生合作探究研读诗句,领会诗歌借助具体形象表达童真雅趣、抒发感情的手法。
教具准备:
多媒体课件
教学课时
一课时
教学过程:
一、导入新课——激情
1.师:同学们,今天老师给你们带来一份礼物,看,这是什么?(教师拿出墨水瓶)大家都见过吗?那么你们回忆一下使用墨水的经历。把时间、地点、当时的感受向大家介绍一下。
2.学生自由发言。
3.师:我们看到这墨水瓶,就会想起过去的点点滴滴,那种感觉特美好。今天老师就来帮你们找回那种美好的感觉,让我们一起来学习现代诗《泉》,看看能否从这首诗中找回被我们忽视甚至忘却的东西。(板书课题,学生齐读。)课文中写到,上届同学留下了一只墨水瓶。(板书:一只墨水瓶)
二、美教美读——入情
(一)美美地听——感受爱
1.情境式教师范读(多媒体展示课件),学生在听读的过程中,想象诗歌中的画面,感受诗歌中的情感。
2.讨论:你觉得可以用一种怎样的画面来描绘诗歌中的'情形?你觉得本诗写于怎样的情形下?
3.学习字词。
(1)课件出示生字,学生自由读。
墨 届 钢 缺 灵
(2)教师根据学生读的情况正音。
(二)美美地读——品味爱
1.读懂诗意
(1)教师提示学生依据诗文内容特点,用组内人认为最佳的朗读方式,如齐读、领读、跟读、个体朗读等方式对诗文进行自我美读欣赏,并注意把握美读的语速、语调、语气。
(2)学生以组为单位美读展示,学生互评,教师给予指导。
(3)全班学生共同展示美读结果。
2.悟出诗情
(1)多媒体展示作者丁曲的一封信,激发学生学习诗歌的欲望:
我的亲爱的小朋友们:
得知《泉》选入教科版语文三年级下册课文,我很高兴,如果这首小诗能触动小朋友们心中的一些美好情感,于我将是件非常幸福的事。写《纸船》的时候,我还非常年轻,写作经验不足,诗歌中更有许多字词句方面的问题值得探讨。所以我一直有这样的愿望:如果就此诗和小朋友们举行一次“诗歌评改会”那该是一件多么有意义的事,我就以此短信作为邀请函吧!小朋友们我相信,因为有了你的努力,《泉》一定会更加优美动人。
祝你们快乐成长!
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