我家的房间教案

时间:2024-09-03 07:22:48 教案 我要投稿

我家的房间教案

  作为一名教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的我家的房间教案,希望能够帮助到大家。

我家的房间教案

我家的房间教案1

  活动目标:

  尝试将各种图形组合成家中用品和家具的形状,体会每一个房间都有用,感受家的温馨。

  活动准备:

  1、儿歌《这里就是我的家》的图片

  2、半圆形纸,绘画笔

  活动过程:

  一、说说不同的房间(通过认识家中不同的人,了解家中的房间,引发幼儿参与活动的兴趣。)

  1、儿歌中有谁?他(她)正在干什么?他在家里的什么地方?

  2、他们会在哪个房间里?

  小结:是呀!我们每个人的家里都有客厅、卧室、卫生间、厨房。

  二、画画我家的房间(通过观察了解房间中物品的图形构造,并尝试用图形连接的方法大胆表现自己家中的房间)

  过渡:今天,就请你们来参观一下我的家,先去看看那个房间?

  (一)看看、说说不同房间的物品

  1、(ppt演示)厨房:

  关键提问:厨房里面有什么?

  根据幼儿所说,出示冰箱、橱柜、煤气灶

  关键提问:

  冰箱:他们是由哪几个图形碰在一起变出来的?

  煤气灶:看看煤气灶上有哪几个图形宝宝。

  抽油烟机:猜猜这是什么?(是呀,梯形和长方形排排队就变可以变成抽油烟机。)

  小结:原来不同的图形碰在一起就能变成不同的东西。

  2、(教师示范画一画)卫生间:

  过渡:我们再来看看卫生间。

  过渡:我的卫生间里面共有3件家具。

  (1个圆:转转转…碰;1、2、3直接演示)

  这会是卫生间里面的什么家具呢?

  看ppt图片:如果再邀请一个图形朋友和椭圆宝宝碰一碰,我们的卫生间用起来可能会更舒服。

  我来试一试!

  浴缸:平平平,直直直……碰。

  小结:看呀!方形宝宝抱着圆形宝宝就可以变成浴缸。

  水池:方形宝宝、方形宝宝,水池宝宝也想和你碰一碰。

  我来啦、我来啦,我应该碰在哪里呢?

  幼儿示范:小方、小方,请你到我的'下面来玩吧

  集体指书。

  小结:方形和椭圆形排排队就变成了水池

  马桶:看呀,看呀,马桶也要碰一碰了。

  教师示范

  关键提问:碰在哪里呢?

  小结:原来图形碰到的地方不同,变出来的东西也不一样。

  3、客厅、卧室:看看这2间房间,你看到了哪些图形在玩游戏?

  过渡:瞧!我的家还有很多房间空着呢,请你们帮帮忙,想一想你最喜欢哪间房间,里面可以买哪些家具。想好了,就请你们帮我去装修一下吧!

  (二)、幼儿操作

  1、过程中:你的图形朋友碰起来了吗?

  想一想我们装的是哪间房间?必须用到什么家具或用品?

  2、想象并添画其他物品,如桌子上放什么?墙上挂了什么?

  提醒先画好的孩子添画人物、情节。

  三、参观我家的房间(说说自己家的房间和房间的不同功能,引发幼儿爱家的情感。)

  说说自己的房间。

我家的房间教案2

  活动目标

  1、了解家中主要房间的名称、喜欢自己的家。

  2、学习区分里外。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备

  1、录由各种声音的磁带(孩子的哭声、电话铃声、门铃声、炒菜的声音等)。

  2、反映家中房间的课件,棉签、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉颜料、纸。

  3、幼儿人手一份连线图,表现窗帘的图纸。

  活动过程

  导入:播放录音,请幼儿辨别各种声音,引起幼儿兴趣。

  一、欣赏图片或课件,美丽舒适的家

  1、欣赏家中房间的图片,明确各个房间的名称。你喜欢哪个房间?你喜欢的这个房间叫什么?(客厅、卧室、厨房、卫生间)我们会这个房间里做什么?

  2、你家的房间和图片上的房间有什么不一样?你喜欢你的家吗?为什么?

  二、组织幼儿连线游戏,给用品找家

  1、观看图片,并说出它们应该放在那个房间?

  2、根据教师提出的要求,将相关的物品进行连线,教师随时指导。

  3、观看验证图,教师重点引导幼儿说出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。

  三、鼓励幼儿做一个小小设计师,设计漂亮的窗帘

  1、教师出示范画幼儿欣赏,引起幼儿作画的兴趣。

  2、幼儿为自己家里最喜欢的房间设计窗帘,教师说明使用方法和注意事项,鼓励幼儿大胆作画。

  活动延伸

  用各种颜色的颜料进行新的窗帘设计,启发幼儿的想象能力和动手能力。

  活动反思

  我组织的这节活动是小班主题《让爱住我家》中的次主题《来来来,来我家》中的一节社会教育活动。选择这节活动后,结合小班幼儿的认知特点,我对个别环节进行了重新调整,使其更适合小班幼儿的学习。

  通过形象直观的多媒体课件来丰富幼儿的感性经验,让幼儿了解家中主要房间的名称,激发他们们对家的热爱,在活动中我启发引导幼儿边看、边说、边做,充分调动幼儿的各种感官,在活动中调动幼儿谈话的欲望,轻松学会区分里外,达到了我所设定的活动目标。下面我对所执教的活动课做以下反思。

  第一个环节,利用家中幼儿熟悉的声音引起幼儿的兴趣,调动起幼儿参与活动的积极性,自然进入家的情境中,为下面的活动认识家的`各个房间做铺垫。接着利用大屏幕上的房间图片,引导幼儿认识家中各个房间的名称,通过提问问题,环环相扣让幼儿认识房间名称、说出房间物品、你最喜欢哪一个房间,充分调动幼儿的感性经验,师幼互动效果比较好。

  第二个环节,是物品找家,是对幼儿上一环节的拓展应用。是本节活动课的重点环节。通过看单张图片让幼儿准确认知,让幼儿明白什么放在什么里面,通过幼儿自己动手连线直接感知,更进一步加深什么放在什么里面,达到活动目标。这一环节,幼儿对前面的感知环节认识的到位,在指导过程中及时纠错,所以幼儿能够准确的连线。

  为进一步让幼儿感知里外,我通过多媒体课件,对孩子们物品找家环节进行验证,形象直观的画面,让幼儿更加明白里外,这一环节我对幼儿积极引导,本环节是对上一环节的巩固,同时也引发幼儿对什么放在什么外面的积极思考。

  最后一个环节是设计窗帘,我特意设计了一张大的窗帘,特殊的绘画材料,美丽的窗帘图案一下子将幼儿吸引住,为幼儿自己动手蔬菜拓印做铺垫。这一环节,幼儿大胆用绘画材料为自己的房间设计窗帘。我觉得教师的语言指导、直观画面,多样的绘画材料是这一环节幼儿自己动手的前提,幼儿正是在兴趣的引导下,才能够设大胆作画。

  本节活动课达到了我所设计的活动目标,幼儿在活动中动手、动脑,调动起幼儿的谈话的欲望、兴趣,让幼儿更加喜欢自己温暖的家。

我家的房间教案3

  活动目标

  1、观察身边物品的基本特点并且了解它的形状。

  2、尝试用各种图形组合成家中用品和家具的形状。

  3、能用简单的图形表示家中家具的基本特点。

  活动准备

  1、PPT

  2、铅画纸、勾线笔、范例

  3、幼儿有观察家中家具的前期经验。

  活动过程

  一、 引起兴趣

  1、 经验分享

  T:你们家的房间里面有一些什么东西?

  师小结:你们房间里的.东西真丰富啊,有电视机、有柜子、有电脑、有床、有桌子……

  T:他们是什么形状的?

  师小结:哦,你们觉得电视机、床、电脑等是长方形的 ,桌子有圆形的、正方形的、长方形的……

  二、观看PPT

  T:前面我们一起分享了家里家具的形状,现在我们来看看是不是像XXX所说的这样的。

  T:房间里的橱和电视机像哪些图形?洗衣机可以用哪些图形拼在一起?

  三、画画我们的家

  T:先看看老师的这张图,上面有些什么家具啊?(幼儿自由回答)

  T:这个是卧室,就是晚上睡觉的房间,有张床,床两边放着两盏台灯,床旁边有一个柜子,床的斜对面有一台电脑,电脑前面放着一个椅子。

  T:再来看看这张图上有那些家具?

  T:这个是客厅,有张圆桌,四个圆凳子、三个沙发,沙发前面有一个茶几,旁边有一个台灯,斜对面放着一个电视机。

  T:看过了别人的家,我们来画画我们的家吧,画的时候要想一想哦,画的是什么,它由什么图形拼在一起?宝宝们现在可以画你们的家了,设计的漂亮一点哦 !

  四、分享交流

  把幼儿完成的作品贴到墙面让其他幼儿猜一猜这是谁的家。

我家的房间教案4

  活动目标

  1、尝试将各种图形组合家中用品和家具的形状。

  2、运用图形归纳、将观察对象的基本部分表现出来,创造自己的图象。环境创设儿歌《这里是我的家》的图片、半圆形纸,绘画工具重点与

  难点:将各种图形组合家中用品和家具的形状。

  活动过程:

  一、儿歌导入

  1、儿歌里有谁?他在干什么?

  2、他们会在哪个房间里?

  3、自己家的房间里还有些什么?

  二、欣赏

  1、厨房(先用相应的图形将厨房内用具和家具的`形状覆盖,在讨论)里冰箱和橱柜象哪些图形?煤气灶可用哪些图形组合起来?橱具象哪些图形组合起来的?

  2、卫生间(先讨论,在用相应的图形覆盖卫生间内用品的形状)里洗脸、马桶和浴缸象哪些图形组合起来的?

  三、画画我们的家

  1、在对折了的半圆形纸上作画。想一想,我们画的是谁?他在家里赶什么?他会用到什么家具?

  2、想象并添画。

  四、作品欣赏

  将三四张幼儿作品贴在一起组合成一撞撞何以站立的房子。价值分析:

  第一环节是利用儿歌激发幼儿的兴趣。并通过儿歌的内容,引导幼儿回忆自己家中房间里的家具和用品,为后面的环节做铺垫。

  第二环节是欣赏厨房和卫生间,引导幼儿发现不同的图形组合可以表现不同的家具和用品,为幼儿的绘画做铺垫。

  第三环节是幼儿操作教师指导,并鼓励幼儿大胆想象。

  第四环节是将幼儿的作品布置成温暖的房子进行交流分享。反思与调整

我家的房间教案5

  教学目标:

  1、学习按方位顺序观察、介绍一个地方。

  2、初步学会抓住每一方位的主要事物及其特点。

  3、能语句通顺、连贯地按方位顺序写一段话。

  教学重点:

  学懂例文,能按方位顺序通顺、连贯地介绍一个地方。

  教学难点:

  能抓住每一方位主要事物的特点写。

  教学准备:

  2课时

  第一课时

  教学目标:学懂例文,确定自己的写作内容,交流。

  教学过程:

  一、复习。

  1、这单元我们学习了哪几个按方位顺序写的段落?它们是怎么写的?这样写有什么好处?

  2、小朋友们也完全有能力拿起笔来把自己熟悉的'一个地方按方位顺序向大家介绍介绍。能写清楚每一个方位主要有什么?语句通顺、连贯就行了,对自己有信心吗?

  二、学懂例文《我的小房间》

  1、读例文,讨论:(1)读了例文给你什么感觉?

  (2)例文的哪几句按方位顺序在具体介绍。

  2、结合插图再读例文。

  (1)用“△”标出小作者介绍了小房间里的哪些方位?

  (2)用“○”标出每个方位主要介绍了什么?

  (3)例文除了写什么方位有什么之外,还写了什么?(告诉学生抓住事物的特点和作用进行描写,这样就能让读者更具体地了解你的介绍对象了。)

  3、例文的开头、结尾写了什么?为什么要这样写?

  4、小结写作方法和要求。

  (1)按方位顺序写——有条理。

  (2)什么位置有什么,它是怎样的(或有什么用)——写清楚。

  (3)有开头、结尾和自己的感受。

  三、确定习作内容,交流。

  1、确定介绍什么地方(学生对自己的房间和教室比较熟悉,可任选其一,但不必硬性规定)。

  2、在草稿本上写写习作大纲,打算按方位顺序介绍什么的什么。交流。

  3、按大纲补充具体内容,注意:

  ①尽量说出每一处物品的特点、用处。

  ②有开头和结尾,最好加上自己的感受。交流。

  第二课时

  教学目标:

  独立作文,反复修改。

  教学过程:

  一、独立完成习作。

  要求:有条理、写清楚、写完整。

  教师巡视、点拨。

  二、反复修改。

  1、将写好的作文念出来,边念边改。自己要学会修改文中病句,如语意重复、词语搭配不当、用词不确切、语序颠倒、错别字、添漏字等。

  2、师选择几篇例文,评改修正,请学生结合自己的文章,再度修改。

  (1)按习作的3点要求,学习别人的长处,进行补充整理。

  (2)说说自己哪一处写得比别人好。

  三、抄写习作。

  抄写过程也是一次修改过程,写文章要精益求精。

  板书:

  有条理按方位顺序

  写清楚什么地方有什么(怎么样,有什么用)

  写完整开头、结尾(熟悉)

我家的房间教案6

  一、教材分析

  1.背景知识

  (1)前几次习作训练学习了看图和按事情发展顺序写一段话,本次习作按方位顺序写一段话,难度比前几次有所提高。

  (2)本单元我们学过的课文《我们的教室》、《三味书屋》、《北京》都是按方位顺序写的,这次习作训练要求按方位顺序写一段话,我们教学时可以利用学过的课文作为例子进行方法的指导。

  2.教材特点

  教材中了一习作《我的小房间》,内容容易理解;方位顺序叙述清楚,便于学生仿写。教材的第三部分,提示了的范围,可以打开学生的思路。

  二、教学目标

  1.能按方位顺序说说自己家的卧室、客厅、阳台及教室、队室……的摆设。

  2.能按方位顺序,有条理地写一段话。

  三、教学重点与难点

  教学重点:指导学生仔细观察什么地方有什么,并能按方位顺序说。

  教学难点:指导学生按怎样的方位顺序抓住特点来介绍。

  四、教学准备

  学生回家仔细观察某一场所。

  五、教学时间2课时

  第1课时

  (一)教学目标

  1.能按方位顺序说说家里卧室、客厅、阳台等的摆设。

  2.引导学生仔细观察学校队室、教师办公室、礼堂等的摆设。

  (二)教学过程

  1.启发谈话,揭示课题。

  这个单元,我们学过的《我们的教室》、《三味书屋》等课文是按什么顺序写的,我们一起回忆一下《我们的教室》:教室中间是……课桌前面是……黑板正上方是……黑板右上方是……课桌后面是……作者用了方位词,有顺序地向我们介绍了他们的教室,使我们一看就知道了他们的教室是怎么样的。

  今天,我们也要用上方位词,有顺序地介绍一个自己熟悉的地方。

  揭题:我家的房间(习作训练)(板书出示)

  2.检查课前布置的观察任务。

  (1)说说自己家的卧室、客厅、阳台等有些什么。

  (2)你能用上方位词,说说什么地方有什么吗?

  (3)你能完整地按方位顺序说吗?

  3.按方位有条理地介绍我们的卧室、客厅、阳台还真不容易,下面我们要学学小作者是怎样介绍“我”的小房间的。

  (1)默读,看看作者写了小房间里哪些东西。

  (2)默读,划划作者用了哪些方位词。

  (3)想一想,作者写这个小房间是按怎样的方位顺序写的,

  (作者从写字台,然后写写字台右侧,到左侧,再写墙边的小床、台灯。)

  4.按怎样的方位顺序写,我们还要认真思考一下,想想,介绍自己熟悉的地方以怎样的顺序为好呢?

  (1)教师引导:可先中间后两边或可按东、南、西、北……

  (2)你能按一定的顺序说说自己家的卧室、客厅、阳台等地方的`摆设吗?

  5.带学生观察学校一个活动室。

  (1)明确要求。

  ①认真观察什么地方有什么。

  ②认真观察这个物品怎么样。

  ③想一想以怎样的方位顺序介绍为好。

  (2)带学生参观活动室。

  第2课时

  (一)教学目标

  1.能按方位顺序有条理地写一段话。

  2.学生自改,或互改文章。

  (二)教学过程

  1.引导学生说说上节课参观过的活动室。

  (1)谁能按一定的方位顺序介绍上节课参观过的活动室?(肯定好点,指出不足。)

  (2)指导抓住物品特点,加上修饰语,说得具体,说得好。

  ①同学们什么地方有什么说得很清楚了,但老师认为句子还说得不够具体。“什么地方有什么”这个“有什么”也就是物品是怎样的,说得还不具体。如“教室前面有块大黑板”可以说成“教室前面有块乌黑发亮的大黑板”,这样把“大黑板”是怎样的说具体了。

  ②你能像老师一样,按“什么地方有(怎么样的)什么?”或“什么怎么样?”具体他说说吗?(指名说)

  (3)再读《我的小房间》,体会小作者是怎样写的。

  2.指导当堂书面。

  (1)明确要求并引导学生多角度思考,可写教室、公园、礼堂……

  (2)学生习作。教师可再作指导:开头可直接写出写的是什么地方,结尾可写写自己的感受。

  (3)教师巡视指导。

  3.修改。评议。

  (1)指名读一读自己写的,对照要求,师生评议。(方位顺序写清楚了吗?句子写正确了吗?……及时表扬写得好的语句。)

  (2)各自修改自己的或同桌互改。

我家的房间教案7

  活动目标

  1、初步了解家中的各个房间及功用。

  2、能添画相应的物品。

  3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  活动准备

  物质准备:(1)幼儿自带一张家中拍摄的照片。(2)从网上下载一幅家庭装修实景图(包含客厅、卧室、书房、厨房、厕所等场所)。

  材料配套:幼儿活动操作材料《主题活动.我的房间》。

  活动指导

  1.介绍自已的家。 ,

  引导幼儿说一说自己的家:这是你家的什么地方?这个地方是用来做什么用的?

  小结:小朋友都有自己的家,这个"家",除了有自己的亲人,还必须有供我们生活、休息的场所和生活用品。

  2.了解家庭布局。

  引导幼儿说一说自己的家有几个房间,这些房间分别是用来做什么的。

  展示家庭装修实景图,帮助幼儿进一步了解家庭居室的基本结构及功用。

  引导语:老师要装修一套新房子,设计师用电脑给我绘制了一张装修实景图,我们一起来欣赏一下老师未来的新房子。如果你看到不满意的地方,请给老师提提建议。

  交流讨论:老师的新房漂亮吗?有哪些房间?这些房间的`哪些地方让你印象最深?你喜欢自己家里的哪些地方,为什么?

  小结:每个家都是由大大小小的房间构成的,有些家的厨房、客厅、卧室、书房、厕所很大很漂亮,也有些家的每个房间都很小。不管家有多大或是多小,只要有家,都能为我们遮风挡雨。

  3.绘制"我的房间"。

  出示操作材料《我的房间》,引导幼儿在房间里画上自己喜欢的物品或是用具,如:在画框里画上自己的肖像或是画一束花……

  幼儿绘制,教师指导。

  4.分享交流。

  鼓励幼儿拿着自己绘制的《我的房间》向同伴介绍自己的"家"。

  活动延伸

  鼓励幼儿回家后,与父母一起看看自己家里的房间,然后画出家中的简单物品。

我家的房间教案8

  一、活动目标。

  1、了解家中主要房间的名称、喜欢自己的家。

  2、学习区分里外。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  二、活动准备。

  1、录由各种声音的磁带(孩子的哭声、电话铃声、门铃声、炒菜的声音等)。

  2、反映家中房间的课件,棉签、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉颜料、纸。

  3、幼儿人手一份连线图,表现窗帘的图纸。

  三、活动过程。

  (一)导入:播放录音,请幼儿辨别各种声音,引起幼儿兴趣。

  (二)欣赏图片或课件,美丽舒适的家。

  1、欣赏家中房间的图片,明确各个房间的名称。你喜欢哪个房间?你喜欢的这个房间叫什么?(客厅、卧室、厨房、卫生间)我们会这个房间里做什么?

  2、你家的房间和图片上的房间有什么不一样?你喜欢你的家吗?为什么?

  (三)组织幼儿连线游戏,给用品找家。

  1、观看图片,并说出它们应该放在那个房间?

  2、根据教师提出的要求,将相关的物品进行连线,教师随时指导。

  3、观看验证图,教师重点引导幼儿说出“xx放在xx里面、xx放在xx外面”。

  (四)鼓励幼儿做一个小小设计师,设计漂亮的窗帘。

  1、教师出示范画幼儿欣赏,引起幼儿作画的兴趣。

  2、幼儿为自己家里最喜欢的房间设计窗帘,教师说明使用方法和注意事项,鼓励幼儿大胆作画。

  四、活动延伸。

  用各种颜色的颜料进行新的窗帘设计,启发幼儿的想象能力和动手能力。

  五、活动反思。

  我组织的这节活动是小班主题《让爱住我家》中的次主题《来来来,来我家》中的一节社会教育活动。选择这节活动后,结合小班幼儿的认知特点,我对个别环节进行了重新调整,使其更适合小班幼儿的学习。

  通过形象直观的多媒体课件来丰富幼儿的感性经验,让幼儿了解家中主要房间的名称,激发他们们对家的热爱,在活动中我启发引导幼儿边看、边说、边做,充分调动幼儿的各种感官,在活动中调动幼儿谈话的欲望,轻松学会区分里外,达到了我所设定的活动目标。下面我对所执教的活动课做以下反思。

  第一个环节,利用家中幼儿熟悉的声音引起幼儿的兴趣,调动起幼儿参与活动的.积极性,自然进入家的情境中,为下面的活动认识家的各个房间做铺垫。接着利用大屏幕上的房间图片,引导幼儿认识家中各个房间的名称,通过提问问题,环环相扣让幼儿认识房间名称、说出房间物品、你最喜欢哪一个房间,充分调动幼儿的感性经验,师幼互动效果比较好。

  第二个环节,是物品找家,是对幼儿上一环节的拓展应用。是本节活动课的重点环节。通过看单张图片让幼儿准确认知,让幼儿明白什么放在什么里面,通过幼儿自己动手连线直接感知,更进一步加深什么放在什么里面,达到活动目标。这一环节,幼儿对前面的感知环节认识的到位,在指导过程中及时纠错,所以幼儿能够准确的连线。

  为进一步让幼儿感知里外,我通过多媒体课件,对孩子们物品找家环节进行验证,形象直观的画面,让幼儿更加明白里外,这一环节我对幼儿积极引导,本环节是对上一环节的巩固,同时也引发幼儿对什么放在什么外面的积极思考。

  最后一个环节是设计窗帘,我特意设计了一张大的窗帘,特殊的绘画材料,美丽的窗帘图案一下子将幼儿吸引住,为幼儿自己动手蔬菜拓印做铺垫。这一环节,幼儿大胆用绘画材料为自己的房间设计窗帘。我觉得教师的语言指导、直观画面,多样的绘画材料是这一环节幼儿自己动手的前提,幼儿正是在兴趣的引导下,才能够设大胆作画。

  本节活动课达到了我所设计的活动目标,幼儿在活动中动手、动脑,调动起幼儿的谈话的欲望、兴趣,让幼儿更加喜欢自己温暖的家。

我家的房间教案9

  活动目标:

  1、了解家里主要房间的名称,喜欢自己的家。

  2、学习区分里外。

  活动准备:

  1、各种声音素材(孩子的哭声、电话铃声、门铃声)。

  2、反映家中房间的图片。

  3、礼品盒。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、导入:这是什么声音?(播放声音素材)——引起幼儿的兴趣。

  教师提问:咱们平时都能在哪儿听到这些声音呢?——引入家的主题

  二、基本部分:

  (一)欣赏图片——感受家的舒适,了解房间的名称,喜欢自己的家。

  今天我要带领小朋友去参观一个新家,我们一起来看看吧!

  1、欣赏各个房间图片——感受家的美,了解房间的名称。

  提问:你喜欢哪个房间?你喜欢的房间叫什么名字?我们会在这个房间里做什么?

  2、第二遍(快速)欣赏图片——感受自己的家与这个家有什么不同,喜欢自己的家。

  教师:你的家与这个家有什么不一样?你喜欢你的家吗?为什么?

  教师小结:我们每个人都有自己的家,我们的'家有和别人的家不一样的地方,我们的家里有爱我们的爸爸、妈妈。我们的家是幸福的家。

  (二)组织幼儿游戏——初步感知物体的里外

  教师:房子的主人为了欢迎我们,特别为我们准备了一件礼物,请看这个漂亮的礼品盒,盒子里到底装的是什么呢?教师当着幼儿的面打一礼品盒,请幼儿说说礼品盒里有什么?(好多好多的龙眼)教师引导幼儿说出龙眼在盒子的里面。

  (三)、每个幼儿1个龙眼——初步感知里外的相对性。

  发给每个幼儿1个龙眼,请幼儿触摸感知并说一说龙眼最外面的这层是龙眼的什么,能吃吗?(龙眼皮)

  龙眼皮的里面有什么?请每个幼儿剥开看一看。——感知龙眼皮、肉、核三层的里外关系。

  教师引导幼儿两两比较,肉和皮、肉和核的里外关系。

  教师小结:果肉和果皮比较时,果肉在里面;果肉和果核比较时,果肉又在外面了。

  小朋友一起品尝龙眼,一起将龙眼皮放在垃圾桶里。

  (四)、完全《操作册》——区分里面和外面

  图中哪些小朋友在教室里面,请用红色笔圈出来,哪些小朋友在教室外面,请用绿色笔圈出来。

  三、结束部分:

  请幼儿寻找周围环境中里面、外面的物品——进一步感知物体的里外及里外的相对性。

  引导幼儿在周围环境中找里面、外面的物品时,请幼儿特别注意感受里外的相对性,如柜子在教室里面,书本又在柜子里面等。

  四、活动延伸

  1、结合体育游戏玩大纸箱的游戏。

  2、在日常生活中提醒幼儿收拾整理自己的衣物放在柜子里,并爱惜自己的物品。

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