拼音教案模板
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的拼音教案模板，欢迎阅读与收藏。
拼音教案模板1
教学目标
1、学会4个声母zhchshr，能够读准音，认清形，并能够正确书写。
2、能够学会zhichishiri四个整体认读音节。
3、能准确认读声母zhchshr与单韵母aiu组成的音节。
4、学习三拼音方法，能正确认读三拼音节。
教学重点
1、学会4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri能够读准音，认清形，正确书写。
2、学习三拼方法，能正确认读三拼音节。
教学方法
运用现代多媒体教学手段，调动学生的学习积极性，引导学生用已掌握的拼读学习方法迁移学习本课声母、音节，促其自主学习。
教具准备
四线格小黑板、拼音字母卡片、教学软件
教学时间3课时
第一课时
教学内容
学习zhchshr四个声母及整体认读音节zhichishiri
教学目标
学会声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri能够读准音，认清形，正确书写。
教学过程
一、复习检查
1、抽读字母卡片zcs，指名说说zcs叫什么音。
2、抽读卡片zicisi指名说说这三个音节叫什么音节。
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
1、引导看情境图（多媒体投影展示情境图）
⑴图上画的是什么时间？你从哪儿看出来？
⑵图上画的是什么地方？画了谁？他们在干什么？
⑶根据学生的回答，相机点击鼠标，依次出现zhichishiri四个整体认读音节在图上相应的位置。
2、听语境歌
⑴放录音
一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
⑵告诉学生我们今天要学习四个声母，这四个声母与图上的几个音节都有关系。
三、学习zhchshr四个声母
1、出示zhchshr四个声母
2、师范读，讲解发音方法
zh翘起舌尖，顶住上腭前部，然后稍微放松，让气流挤出来。
ch和zh一样，都是翘舌音，一个送气，一个不送气。教师用薄纸在唇边发音，请学生辨别读的是哪个音。
sh请小朋友想想zhch的发音，试读sh，教师注意纠正读错的音。
r翘起舌尖，靠住硬腭，让气流从舌尖和硬腭中擦出来，同时要带引。教师边讲述边用手势演示。
3、学生试读，教师行间巡视，帮助发音困难的学生。
4、领读后指名试读，要读得又轻又短，对读得正确的同学及时鼓励。
5、多媒体显示表音表形图
⑴指导观察，字母象什么？（找出字母与图的相似处）
⑵你准备用什么方法记住字母？（鼓励学生编顺口溜记忆或用自己喜爱的方法记忆字型）
6、指导书写。zhchsh的两个字母要靠近写。
四、教学音节zhichishiri
1、教音
⑴zhchshr和zcs一样，它们也有一个特殊的朋友。
⑵出示zhichishiri，告诉学生这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。读时比原来的声母稍响一些、长一些。
⑶领读，小组读、集体读。
⑷练习四声。
①出示zhīzhízhǐzhì
chīchíchǐchì
shīshíshǐshì
rīrírǐrì
②自由练读四声，同桌互相检查。
③指名读。
④选音组词。
五、巩固练习
1、指读声母卡片zhchshr
2、听音拿卡片zhzchcshs
3、抽读音节卡片zhichishiri
六、作业
1、抄写声母一行。
2、抄写音节各四个。
第二课时
教学内容
认读zhchshr与单韵母相拼的音节和拼音词。
教学目标
能准确认读声母zhchshr与单韵母aiu组成的音节，会读音节词。
教学过程
一、复习检查
1、指名读字母卡片zcszhchshr
2、读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。
二、学习书上68页下面的六幅图
1、多媒体投影展示
音乐声中，一只小鸟衔来这六幅图。
2、学生自由练习拼读
3、指名读读得正确、响亮的'学生要及时鼓励。
4、比赛读，按动鼠标显示某个音节，同桌二人同时抢读，开火车依次赛读。
三、看图认读拼音词
1、幻灯出示5幅图，指名说说图意。（要求用一句完整的话表达图意）
图一两个小朋友在植树。
图二一轮红日从东方冉冉升起。
图三壶里和杯里的茶正冒着热气。
图四一位厨师在做菜。
图五一只蜘蛛在织网。
2、出示5个拼音词
zhíshùrìchūrècháchúshīzhīzhū
（逐词出现，边出现边指名分析音节结构）
例zhíshù
zhí整体认读音节，第二声读zhí。
shù声母是sh，韵母是u，第四声读zhí。
连词读zhíshù。
其余4个词的教法同上。
3、指名分析后反复练读。
4、做找朋友的游戏。
如拿“日出”图的小朋友说“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rìchū”卡片的小朋友说“你的朋友在这里。”然后，将卡片置于图的上方，全班同学练读三遍。
四、巩固练习
1、练读书上的内容。
2、读绕口令。（区别平舌音和翘舌音）
四是四，十是十。
十四是十四，四十是四十。
翘舌和平舌，我们分得清。
五、作业
1、读课文。
2、有兴趣的同学抄写音节或拼音词。
第三课时
教学内容
学习三拼音节。
教学目标
学习三拼音方法，能正确认读三拼音节。
教学过程
一、复习检查
1、听写字母zchzhcshrs
2、复习音节拼读方法。
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
二、学习三拼音节
1、出示sh—u—ō→shuō
2、仔细看看这个音节有几部分组成？
（这个音节有三部分组成，中间的u我们叫它介音，由声母、介音、韵母三部分组成的音节我们叫它三拼音节。）
3、指导拼读方法。
⑴运用多媒体演示小猴推卡片的动画
⑵谁来说说小猴推卡片的速度怎样？（快）
⑶教师再演示一遍，讲述我们再拼读三拼音节时，速度要快，一口气完成。
⑷教师范读。
⑸教学顺口溜声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
⑹学生练拼，指名学生拼读书上的其他音节，注意提醒不要把介音读丢了。
三、看图拼读三拼音节
1、学习第一幅图。
⑴指名说说图意
⑵出示音节
x—i—ā→xiā
①指名说说声母、介音、韵母、声调各是什么？
②自由练习拼读。
③指名拼读。
2、用基本相似的步骤学习第二幅图。
四、巩固练习
1、读一读，比一比，每组音节有什么不同。
gākāhāgūhúkùnuó
guākuāhuāguōhuókuòluó
2、填空。
duō→（）—（）—（）
kuā→（）—（）—（）
tuō→（）—（）—（）
huā→（）—（）—（）
五、作业
1、练读三拼音节。
2、抄写你喜爱的音节词。
板书设计
8、zhchshr
sh—u—ō→shuō
声母—介音—韵母→三拼音节
jiaduoxiahuaguo
x—i—ā→xiā
拼音教案模板2
教汉语拼音学要求：
1、复习汉语拼音；练习辨析多音、多义字；认识连词的用法；修改病句。
2、阅读短文，训练学生理清文章条理的能力。
3、练习具体地记叙事情的能力。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
复习；练习辨析多音、多义字；认识连词的用法；修改病句。
教学过程：
一、提出学习任务。
二、学生自己练习，教师巡视。
三、讨论：
第一题：
1、指名读词语，纠正读音。
2、请说说每组音节的不同。
第二题：
1、指名读组词。
2、评论。
3、各自修改组词。
第三题：
1、分别读句子，并说说带点词的意思。
2、请同学逐题口头造句。
3、学生评论。
第四题：
1、分别请同学找出句子中的错误。
2、修改，评论。
3、找出这类句子错误的特点：概念混乱。
四、预习“阅读”部分。
第二课时
教学目标：
阅读短文，训练一清文章条理的能力。
教学过程：
一、提出自学要求：
默读短文，读准字音，边读边想内容。给课文分段，想想段意、主要内容和中心思想。
二、学生自学，边学边做记号。
教师巡视指导。
三、讨论交流：
1、指名读短文，纠正读音、读破句子的`地方。
2、交流短文的内容和中心思想，说说自己是怎样概括中心思想的。
（主要内容：林巧稚回忆自己上中小学时，教师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考，使自己不仅学到了知识，又体会到一种人生的哲理。）
3、短文是怎样围绕中心思想有条理地记叙的？
（两件事：一是海滩上做地形沙盘；二是生物课上教师告诉大家树叶千奇百怪。）
四、自由读课文，提出疑难，讨论。
五、作业：
想想生活中让你不能记忆的事，为作文做准备。
拼音教案模板3
教学设计思路
《aieiui》这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。
教学目标
1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。
教学重难点
复韵母aieiui读准音，认清形，正确书写。
教学准备
aieiui的拼读卡片、转盘、利用插图制作的课件。
教学目标
一、复习导入
1、师板画一条线──────，问：小朋友们这是什么？
生自由回答，xx小朋友说的真好，这节课我们就用他的绳子到拼音王国还举行一场拔河比赛。
2、我们请来了──出示23个声母，你们知道他们是谁？生齐回答，这是声母队。另外我们还请来了──出示6个单韵母，你们喊喊他们的名字，这是韵母队。
二、主动探究，学习新知
1、学会读韵母：
如果它们两队参加拔河比赛，会怎样？
生：韵母队会输的。
师：他们不会输的，因为韵母队的队伍很庞大的，你们瞧，拼音王国里的智多星马上请来了三个韵母宝宝。（全部呈现aieiui。）
⑴看到他们，你们发现了什么？
生1：他们都有两个单韵母组成。
生2：他们都和i在一起。
师：同学们的真会观察。像他们这样由两个单韵母组成的.韵母我们叫它为复韵母。
跟老师念念：复韵母。
⑵那有谁认识他们，来喊喊他们的名字？（指名读）
老师也想喊喊这些新朋友的名字，请同学们仔细看老师的口形，看谁看得最认真，我就请他当小老师。
你们发现了什么？
生1答：我发现老师的嘴巴在动。
生2答：我发现老师的嘴巴由大变小。
⑶师：你的观察力真强，发ai的时候，先张大嘴巴发a，马上滑向i，口形由大变小，是有变化的ai、ai。
师：谁来当当小老师，教大家读这个复韵母？
开火车读。
⑷接下来谁会ei，大家仔细看他的口形，你发现了什么？师视机范读
谁还愿意再来试试？同桌互相看口形读。开火车读。
（ui教学方法相同。）
⑸我们已经和他们交了朋友，一起来看看他们家住哪里。
他们都住二楼和三楼，但别忘了一定要记住a、i是好朋友，他们要紧紧靠在一起，分开了他们会不高兴的。e和i、u和i也一样。
2、联系实际，落实韵母：
⑴这三个韵母宝宝很淘气，现在躲到这三副图中去了，你能把他们找出来吗？
（第一副图，学生回答后，师归纳：ɑi就藏在高矮的矮里面，引导学生用谁藏在哪里说话。）
⑵韵母宝宝不但爱藏在图画中，还爱藏在我们的生活中，像蔬菜的菜，乌龟的龟，还有很多，你也能找出一些来吗？（可以在有能力找到的学生身上提问：你能用这个词说句话吗？倘若说不出，可请他人帮忙。）
3、学会标声调：
师：有了aieiui的加入韵母队人数多了起来，可是人数还是不够，怎么办呢？
aieiui真有办法，他叫来了他的四个兄弟来帮忙，你们看：
⑴出示：他们三个的四声调，让指名读，齐读，你们发现了它们帽子戴在谁的头上？
⑵同学们观察的能力真强，老师把同学们说的整理成儿歌，接下来我们来听听：
出示标调规则：有a在，把帽戴；a要不在oe戴；要是iu一起来，谁在后面谁就戴。有谁愿意给他们带上不同的帽子吗？
（跟读，指名带同学读，全班读。）
强调：记住了这个方法，以后给韵母标调就难不倒你们了。
4、巩固练习：
接下来们韵母宝宝想考考你们是不是也能帮他们戴对帽子，
请你们拿出卡片，里面有三个韵母和四个他们的帽子。老师请一个坐得最端正的小朋友上来帮他们戴，并且领着大家读他们的名字；其他的同学要好了，老师说一个带调韵母，你们摆出一个，跟黑板上的同学对一对，再跟着读读。听明白了吗？
看哪组动作最快把卡片放到信封里，哪组就可以先参加比赛。
三、拓展练习
1、有了这么多字母宝宝的加入，韵母队愿意开始比赛了。这两组当声母队，那两组当韵母队，看谁赢？
第一场比赛：每个队员自组拼读。
请每队队员先拿出老师发给你的纸，拼拼读读，会读的打个五角星，遇到不会的该怎么办呢？请同桌帮忙，请老师帮忙都可以，哪组拼得最认真最快就获胜。拼好的同学赶紧举手，给获胜队画红旗。
第二场比赛：看哪组最快速度拼读他们。
出示花瓣，派代表读。
第三关：出示转盘，让生拼读带调，并给它组词。
四、指导书写
师：经过这场拔河比赛，同学们汗流浃背，接下来我们休息一下，写写字吧。
准备：带调卡片，拼读卡片、转盘、拼音抄写本。
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