《虾》教案
作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《虾》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《虾》教案1
齐白石老爷爷小时候是个放牛娃。
一天，他放牛回来，到水塘边洗手，看见有几只小虾在水里游来游去，非常有趣。于是，他就把这些小虾画了下来。从那以后，他就迷上了画虾。他买来几只长臂活虾，养在鱼缸里，每天仔细观察虾的活动，边看边画。有时他用笔杆儿碰碰虾须，虾腾地跳了起来，他立刻画下这个姿态。
就这样，他看了画，画了看。天长日久，他画的虾，壳薄而透明，腹部的环节清晰可见，虾须似乎一碰就会动起来，真像活蹦乱跳的活虾一样。
教学目标
1、认识12个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解并积累词语、句子。背诵自己喜欢的段落。
3、感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。
教学重点：学会生字和词语，读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。
教学难点：明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。
教学过程
一、欣赏图片，导入新课
1、同学们，这幅图上的小虾画得怎样？大家说一说。
2、知道它是谁画的吗？引出齐白石学画虾的故事。
3、板书：齐白石画虾。学生读题。
二、初读课文，了解文意
1、学生自由朗读课文，并把生字词圈出来多读几遍。
2、要求学生把句子读正确、通顺、比较流利。
3、抽学生朗读课文，并请学生评议朗读情况及字音。有没有漏或添字？是否流利？
三、再读课文，讨论交流
1、学习第二段。
（1）齐白石是在什么情况下迷上画虾的？
请大家反复朗读第二段，并理解“迷”是什么意思。勾画出描写齐白石迷恋画虾的句子。然后同学交流、讨论，举手向教师汇报。
（2）出示两组例句，请学生读一读，填一填，并说一说两句话中哪一句更好。
虾跳了起来
虾腾地跳了起来他每天观察虾的活动
他每天仔细观察虾的活动
（感受第二句比第一句更形象、具体些）
（3）抽学生个别朗读，师生评议，再读。
（4）教师范读，学生听。学生再次感受齐白石着迷的情境。
2、学习第三段。
（1）齐白石画的虾是什么样的？请学生边读边勾画出描写虾的句子。
（2）出示词语：“薄而透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”，同桌交流自己的理解。
（3）出示问题：齐白石画虾画得这么好，很不容易。从哪个词语可以知其不容易？请学生画出“天长地久”这个词语。理解词语并体会齐白石画虾的刻苦用功，训练学生的想象和表达能力。
3、全班朗读第三段，注意读出词语的美。带着一种欣赏、愉悦的情感朗读。
再小组朗读，教师评议，个别朗读，学生评议。
四、自主识字，书写工整
1、自主识字。
（1）出示生字卡，请学生读一读，并介绍自己的识字方法。（看图识字，组词识字，部件结合识字，口诀识字等等）。
（2）教师请学生指出在认读时，需要注意哪些方面？
“似”、“姿”声母为平舌音，“乎”的声母为“h”，而不是“f”。“察”的声母为翘舌音。
（3）学生开火车认读生字，并组词。
（4）同桌互相用生字组词并造句，看谁说得精彩。
2、书写生字。
（1）请学生观察8个生字的字形结构安排。说出书写时应注意什么。
“乎”为独体字，中间一横应写得最长；“似”、“仔”、“活”应写得左窄右宽，“候”注意中间还有一竖。
（2）教师示范“细”和“候”的笔顺笔画。学生书空。
（3）学生书写生字，教师巡视辅导。
（4）纠正学生的.书写姿势。
3、抄写文中你最喜欢的句子或词语。并读给大家听一听。
五、拓展延伸，揭示主题
1、你能把这个故事再讲给同学听一听吗？
2、读了本文，你有什么感受？请说一说（只有刻苦学习，坚持不懈才能有所成就）。
3、在今后的学习和生活中，我们应该怎么做呢？
六、结束语
《画虾》教学反思
《语文课程标准》指出“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的情感，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”遵循这一要求，在教学中，我努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的对话交流平台，让学生充满信心，有话敢说，有感愿发，以唤醒、激活他们自主学习的热情。同时，联系生活，拉近文本距离，以“读”作为贯穿整个教学过程的主线。
并通过合作学习来促进学生的自主性发展。从这堂课上，我发现学生的学习自信，融洽了师生的情感，师生携手共同参与学习活动，让学生成为学习的主人，得到了很好地体现。另外，我还结合美术课上的绘画知识同语文知识进行了较好的整合，让学生在语文学习中，不仅能体会到我国语言文字的美，而且能欣赏到艺术作品的美，从而有效地对学生进行审美教育，培养了学生的学习兴趣，收到了较好的教学效果。
《虾》教案2
活动目标：
1、愿意把自己喜欢的东西与爸爸妈妈分享。
2、认识虾并学会剥虾，培养幼儿语言表达能力和动手能力。
3、理解儿歌内容，清楚地发准儿歌的字的读音。
4、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。
5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1、经验的准备：活动前，让孩子对虾有一定的认识。
2、物质的准备：教学图片、教学录音《大红虾》、PPT，实物虾若干。
活动重难点：
学会念这首儿歌并知道儿歌内容。
懂得将好东西与人分享的道理、
活动过程：
一、出示实物（大红虾），引出话题：
师：宝宝们，今天谢老师给大家带来一样好吃的东西，来，我们先来闻一闻，香不香啊？猜猜看它可能是什么好吃的呢？我们一起来看看这到底是什么呀？（虾）那虾是什么颜色的？（红色的），我们就叫它“大红虾”。大家说这叫什么？虾可香了，你们吃过虾吗？那你们平时在家是怎么吃大红虾的啊？（请个别幼儿示范）。
教师总结：原来虾身穿红色的衣服，样子弯弯的，虾的营养可高了，所以大家都喜欢吃，吃的时候要先把壳剥掉（师示范），看，然后把肉吃下去。
二、看图片，理解儿歌：
师：今天有个小朋友一家也在吃大红虾，他们是怎么吃得呢？我们一起来看看吧。
1、出示图片一
（1）你们看到谁在吃虾啊？（爸爸）（贴爸爸图片）
（2）他吃的开心吗？你怎么看出来的？宝宝一起来学一学好不好？
（3）大红虾是怎么到爸爸嘴巴里的？
师小结：哦，大红虾，跳跳跳，跳到爸爸的嘴巴里。
2、出示图片二
（1）你们看，大红虾又跳了，跳到了谁的嘴巴里去了啊？（妈妈）（贴妈妈图片）
（2）是谁让大红虾跳到妈妈嘴巴里的？（宝宝）
师小结：大红虾，跳跳跳，跳到妈妈的嘴巴里。
3、出示图片三
师：宝宝们的眼睛真亮，再看，咦，虾最后跳到谁的嘴巴里了？（宝宝）（贴宝宝图片）
师：那宝宝吃的是大红虾还是小红虾呢？（小红虾）为什么他吃的是小红虾？
师小结：大人吃大红虾，小宝宝吃的是小红虾。所以小红虾，跳跳跳，跳到宝宝的嘴巴里。
4、出示图片四
师：他们全家都在吃虾，吃得高兴吗？你们是怎么看出来的啊？
师小结：大红虾，小红虾，全家吃得笑哈哈。
三、完整地欣赏，学习儿歌。
师：我们一起来听听这首大红虾的儿歌吧，（放儿歌），老师刚刚发现有的宝宝小声的在说呢，那我们看着图片，一起来用好听的`声音说一说这首儿歌好不好？
师：宝宝们真棒，现在谢老师拿掉几张图片，你们再来说一说吧！
活动延伸：
师：你们看我们儿歌里面的小朋友先给爸爸，妈妈吃大红虾，我们小朋友有好东西要学会分享，假如吃饭的时候有你喜欢的东西，你会先给爸爸妈妈吃吗？”
师：今天谢老师也带来了一些大红虾，我们一起来尝一尝吧，宝宝们可以自己剥着吃，也可以剥好后送给客人老师吃吧！（幼儿操作）
附：儿歌
大红虾
大红虾，跳跳跳，跳到爸爸的嘴巴里。
大红虾，跳跳跳，跳到妈妈的嘴巴里。
小红虾，跳跳跳，跳到宝宝的嘴巴里。
大红虾、小红虾，全家吃的乐哈哈
教学反思：
整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。
小百科：虾是一种生活在水中的节肢动物，属节肢动物甲壳类，种类很多，包括南极红虾、青虾、河虾、草虾、对虾、明虾、龙虾等。虾具有很高的食疗营养价值，可以有蒸、炸等做法，并可以用做于中药材。
《虾》教案3
【活动目标】
1。通过欣赏艺术作品，初步了解国画，感受我国著名的国画画家齐白石老爷爷的作画风格。
2。在画面中，尝试和探索虾儿多样的组合排列，体会画面安排和构图美。
3。让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4。增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
【活动准备】
齐白石作品图片若干张；国画虾的绘画步骤图解；宣纸、毛笔、调色盘、国画颜料、墨、抹布等。
【活动过程】
一。以猜谜的形式导入。
师：“驼背老公公，胡子毛烘烘，热火锅里去洗澡，青袍换成大红袍。”小朋友猜一猜，这是说谁呢？
二。展示齐白石作品。
师：画上有什么？
幼：虾。
师：虾儿生活在哪里呀？你喜欢这些画么？为什么？
幼：喜欢。画得像真的一样。
师：小朋友们知道这些画是用什么画出来的吗？
幼：用毛笔画的。
师：我们小朋友以前画画用油画棒、彩笔、铅画纸、白纸画，这种画叫国画，国画有它特殊的工具。
分别出示毛笔、国画颜料、宣纸、墨、水并向幼儿一一介绍。
师：小朋友知道这些可爱的虾是谁画的么？
幼儿1：画家画的。
幼儿2：不知道。
师：这些画是我国杰出的书法家、画家齐白石老爷爷画的，齐白石老爷爷画的虾灵动活泼、栩栩如生，虾体晶莹剔透、笔笔传神，所以称得上是画坛一绝。也因此被授予“人民艺术家的称号”，齐白石老爷爷的画显示了画家非凡的功力。
师：欣赏了这么多幅齐白石老爷爷画的虾，谁愿意告诉老师虾儿长得什么样？
幼儿1：像驼背老公公，身体是弯弯的.。
幼儿2：虾的身子是一节一节的；尾巴像飞机；尾巴也有点像小扇子。
幼儿3：头上长着刺；还长着两个大钳子像螃蟹，长着长长的细细的胡子。
三、观看课件：动态的虾。
师：请小朋友说一说虾在水中是怎样游的。
幼儿1：虾在水中一跳一跳的。
幼儿2：虾在水中弹跳的很快。
四、观察作画的方法，了解画虾的步骤。
师：齐白石老爷爷画的虾太有趣了，小朋友想不想画？先看一看老师是怎么画的。
教师演示画虾的步骤：先用淡墨画虾的头部，再用淡墨画虾的背部直至虾尾，用浓墨点头刺再勾画虾的足，然后用重墨点眼睛再勾画虾的钳，最后用淡墨勾画虾的须。
五、幼儿练习运用毛笔大胆画虾。
教师提出作画要求；幼儿自由作画；教师巡回辅导。
六、作品欣赏展示。
1。幼儿自由交流评价作品。
2。请幼儿说说自己认为最好的作品，好在哪里。
3。把幼儿作品展示在作业栏里。
反思：
活动中，幼儿参与性很强，互动和谐，具有以下两大主要特点：
1。宽松的互动环境。
本活动以猜谜的形式导入，引起幼儿极大的兴趣，著名艺术大师齐白石的作品展示，让幼儿充分体会了虾儿在艺术样式上的美感（齐白石的虾栩栩如生，情趣盎然）。同时，让幼儿对虾的特征有了进一步的了解，在不同的欣赏环节中，既有教师的简单介绍，也有不同的讨论话题，为幼儿提供积极参与的机会。《纲要》在艺术领域中指出，要鼓励幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”，“尊重每个幼儿的想法和创造”。因此在幼儿欣赏每张作品时，通过有意识地启发，让幼儿大胆地说出自己的想法并给予积极的回应，如虾儿像驼背老公公，身体是弯弯的，尾巴像飞机，头上长着刺，长着长长的细细的胡子等，使幼儿思维活跃，畅所欲言，真正做到了教师与幼儿之间的平等互动。
2。综合运用多种欣赏方法。
通过观看课件，画中动态的虾让幼儿对大师的作品有了感性的理解，并从欣赏环节自然过渡到表现环节，任何艺术表现方法的学习都离不开对具体生活经验的解释，幼儿只有积累了许多操作经验以后，才能用自己的解释获得一些抽象的儿童化的概念，形成幼儿自己的技能。在本次欣赏与表现活动中，作品欣赏、实物观察与教师演示相结合，关注幼儿观察的特点和思考角度，给幼儿更多观察、了解、欣赏和表达自己想法的机会，在幼儿生活经验的基础上去解释一些抽象的艺术表现方法。使各环节自然连接，一气呵成。
小百科：齐白石原名纯芝，字渭青，号兰亭，后改名璜，字濒生，号白石、白石山翁、老萍、饿叟、借山吟馆主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁，祖籍安徽宿州砀山，生于湖南长沙府湘潭（今湖南湘潭），近现代中国绘画大师，世界文化名人。
《虾》教案4
活动目标：
1．理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。
2．能大胆地用动作、语言进行表现。活动反思：
活动准备：
1．挂图第16号，故事磁带。
2．绘画纸和油画棒人手一份。
活动过程：
一、猜谜语。
1、出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。
2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。
3、组织讨论：你看见过哪些东西像彩虹？
二、听故事。
1、让幼儿自主阅读操作材料上的'故事，（让幼儿学会根据图面的顺序看图讲故事）
2、让每组幼儿自己讲讲故事内容。
3、请个别幼儿讲述故事内容。
4、教师小结故事大意，给故事起名字。
三、再次倾听故事四、理解故事，复述故事
1、让幼儿依次看图，针对每幅图提出问题如：虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回答的？
2、组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析）
3、小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？
五、讨论。
1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？如果你是小青鱼，你会怎样做？
2、听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。
《虾》教案5
知识与技能：
1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
过程与方法：
1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。
2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。
情感态度与价值观：感悟绘画艺术之魅力，感受作者对虾的喜爱之情，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。教学重点：
了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。体会作者是如何把“虾趣”写具体的。
突破方法：欣赏齐白石的画与充分朗读课文相结合谈感悟。
教学难点：感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。
突破方法：充分阅读，谈感悟。
教法与学法：
师：引导、点拨法
生：朗读、感悟、交流讨论。
教学准备：准备有关虾的资料，齐白石的《虾趣图》。
第二课时
课时目标：
1、感悟“虾趣”。
2、体会作者是如何把“虾趣”写具体的。
教学过程：
一、复习导入、回顾内容
1、听写生字词。
2、你觉得小虾有趣吗？那么作者是如何来写虾趣？
3、过渡：这节课我们就来深入的了解虾的特点，感受虾的可爱，感悟作者的情怀，感悟虾趣。
二、读书品悟，体会虾趣。
1、朗读第1、2自然段，将作者对齐白石虾画的感悟的一个词画出来，并理解。
2、指导读
3、交流明确：
（1）齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。
（2）更引起“我”养虾，观察虾的兴趣。这是虾趣之一。
4、学习第3、4、5自然段。
（1）自渎自悟，体会特点。
（2）交流汇报和收获。
（3）集体交流、资源共享。
5、学习第6自然段
（1）自读自悟，出示自读提示。
作者围绕哪句话来写？
作者又有哪些了解？
（2）小组汇报，交流收获。
（3）全班交流，资源共享。
对大师的画也就理解得更深了些。
抓住句子“既有……也有……”“有……也有……更有……”抓住“出神入化”体会虾画趣味。
（4）朗读体会
6、学习第7自然段
（1）自读自悟，这一段的内容及结构特点。
（2）交流明确：
总括全文，揭示课题“虾趣”的深刻内涵。
“虾趣”的'内涵：齐白石的虾画激起了“我”养虾，观察虾的兴趣，同时感悟到养虾的乐趣；养虾，让我们了解了虾，更了解了齐白石虾画的妙趣，从养虾，赏虾画之中，“我”感悟到生活的无穷乐趣。
7、有感情的朗读课文。
三、课堂小结这节课中，我们有什么收获呢？总结一下吧！板书设计：20、虾趣
虾画惟妙惟肖
养虾活蹦乱跳
虾画出神入化
虾趣一边养虾，一边赏画
《虾》教案6
活动目标：
1、理解故事情节，学习新的词语闷闷不乐、安慰等。
2、学会帮助别人、关心别人。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、彩虹图片
2、《七彩虾》ppt
活动过程：
一、谜语导入，激发幼儿对故事的兴趣喜爱，愿意倾听故事。
1、猜谜语师：小朋友们，今天老师给大家带来了两个谜语，我们一起来猜一猜？
谜语一：一座七彩桥，白云上面飘，平时不见面，雨后才见到。彩虹是什么样子的？
师：小朋友们真棒，对啦，就是彩虹，你们看看彩虹是什么样子的，（颜色呀、形状呀等很多方面。）师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等……小朋友们想一想，你觉得还有哪些东西像彩虹？（拱桥、香蕉、虾等）还有一个谜语，小耳朵听好哦！
谜语二：驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前穿青衣，死后披红袄。；本文（噢，是虾子）今天呀，老师还给小朋友们带来了一个故事，故事的名字就叫《七彩虾》，我们一起来听一听故事里彩虹和虾公公发生了什么事，故事中还有谁？
二、听故事
1、教师有感情地讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。（第一次）故事的名字叫什么？故事中的七彩虾是什么？
2、第二次倾听故事（重点引导幼儿从情感方面理解故事）七彩虾什么时候会出现？谁把自己变成了一条七彩鱼？他为什么要变？
3、第三次听故事
（1）引导幼儿讨论：体会帮助、关心别人的情感。
①小青鱼是什么时候背虾公公到河面上去的？当时小青鱼是怎么对虾公公说的？哪个小朋友来试一试？
②虾公公看见了什么？（出示画面）虾公公把彩虹当什么了？
③彩虹不见了，虾公公是怎么说的？他的心情怎么样？哪个小朋友学虾公公的语气说一说？
④师：小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的`呢？
三、讨论
1、组织讨论：你喜欢小青鱼吗？为什么？
师小结：因为小青鱼帮助别人、关心别人、富有同情心、尊敬老人
2、你在生活中是怎样对待老人的？
师：小朋友说得很好，老人年龄大了，行动不方便，许多事情不能自己来做，小朋友你们可以帮助它们，把你见的新鲜的事情告诉他们，也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩，尊敬他们。
四、结束活动延伸：根据故事情节绘画。
1、画出主要人物的外形特征（小青鱼、虾公公）。表现故事情节：虾公公游不动了——小青鱼来了——虾公公看到了彩虹——虾公公想去和七彩虾聊天——小青鱼变成七彩鱼陪伴虾公公。
2、提问：虾公公、小青鱼后来怎样了？鼓励幼儿大胆地创编不同的故事结尾。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
《虾》教案7
活动目标：
1、理解故事内容，懂得帮助别人，关心别人。
2、大胆想象故事结尾，用较连贯的语言表达。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
多媒体课件《七彩虾》。
活动过程：
一、幼儿完整欣赏故事。（播放故事录音）
1、故事的名字叫什么？（七彩虾）
2、故事里讲到了谁？（虾公公、小青鱼）
二、幼儿分段欣赏故事。
1、小青鱼是什么时候出来的？它来找虾公公干什么呢？它对虾公公说了什么？听一听故事里是怎么说的。（播放多媒体课件，欣赏故事第一、二段）
2、虾公公到了河面上，看到了什么？（播放多媒体课件）
3、彩虹是什么样子的？
4、虾公公把彩虹当作什么了？它是怎么说的？小青鱼怎么说的？
5、虾公公独自往前游时发生了什么事？小青鱼看到后是怎么做的.？彩虹不见了，虾公公是怎么说的？它的心情怎样？（学习词语：闷闷不乐）你觉得可以怎么来安慰虾公公呢？
6、小青鱼看到虾公公伤心的样子心里很着急，想了个什么办法来安慰虾公公？
7、你喜欢小青鱼吗？
帮助幼儿理解小青鱼爱帮助别人、关心别人，富有同情心的品格。
三、鼓励幼儿创编不同的故事结尾。
虾公公、小青鱼后来怎样了？
1、请和你的好朋友讲一讲。
2、请个别幼儿讲述。
活动反思：
在这个七彩虾的故事中，把彩虹形象的比作虾。这让我们小朋友的兴趣点马上提升了起来，刚开始的时候看到彩虹的时候，小朋友形容颜色是五颜六色的，通过点数和讲述颜色幼儿知道了彩虹的七彩色。在这样逐步了解完故事内容后，我和小朋友们又一起分享了这个故事。
在这一次讲述中，小朋友们又延伸了更多的内容，比如彩虹是在打雷后才出现的，小青鱼用彩带做了七彩衣服。所以，我们在讲故事不仅可以通过故事本身的内容进行讲述。通过图片我们也可以让幼儿发现其中的细节的内容，再通过幼儿的话进行补充。因此，通过图片，我们可以请幼儿编出很长的故事来。
《虾》教案8
活动目标：
1、愉快地学念儿歌，练习清楚地发音：“红虾”。
2、愿意与爸爸妈妈分享食物。
活动重点：
学会念这首儿歌并知道儿歌内容。
活动准备：
自制图片一幅（可操作的红虾），幼儿用书《大红虾》
活动过程：
1、出示教具（大红虾），引出话题：
—这是什么？你们吃过大红虾吗？”
指导幼儿较清楚地发音：红虾、剥、跳等字和词。
2、阅读图书，了解画面内容：
—看看，谁在吃红虾？”
（1） 教师用儿歌句子归纳画面。
（2） 引导幼儿讨论。
—“小妹妹在吃大红虾还是小红虾？”
3、欣赏老师念儿歌（两遍）：
—“我们也来送大红虾给爸爸、妈妈吃吧！”鼓励幼儿跟念儿歌。
4、学习、迁移：
—“你会给爸爸、妈妈吃什么红虾？”
“假如你有红虾，会把怎么样的'红虾留
给爸爸妈妈吃？”
表扬用儿歌语言表述的幼儿，大家可以模仿。
《虾》教案9
目标：
1、理解情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。
2、能大胆地用动作、语言进行表现。
准备：
1、图片、磁带
2、绘画纸和油画棒人手一份。
过程：
1、猜。
出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。
从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。
组织讨论：你觉得哪些东西像彩虹？
2、听。
倾听一遍。的名字叫什么？里讲了些什么？
再次倾听。
虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？怎么说的？小青鱼怎么回答的.？
组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析。）
小青鱼看到虾公公伤心地样子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？
3、讨论。
组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？
听配乐，进一步理解情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。
《虾》教案10
教学目标：
1．通过收集和观察虾和蟹的图片、实物等资料，使学生了解它们的外形、色彩、动态等造型表现因素。
2．赏析各类表现虾和蟹的艺术作品，提高审美能力，激发创作热情。
3．能根据自己的个人感受，大胆画出有情趣、有个性的作品。
教学重点：对虾和蟹进行多角度的观察，充分表现它们的形态特征和细节。
教学难点： 用适合自己的方法大胆表现自己眼中的虾和蟹的独特形象。
课前准备：作业纸、多媒体课件、涂色工具、收集虾和蟹的资料、五角星每人一个。
教学过程：
一、 导入:
s：（出示虾和蟹）今天我们教室里多了两位小伙伴，它们是……
xs:龙虾 螃蟹
s:这节课，我们来给它们画张相。（出示课题）
二、 观察
s:请你仔细看看它们，董老师这里有它们身体的各个部分，等会，看的最认真的小朋友老师就请你来拼一拼。
xs：（观察）
s：黑板上的小朋友也拼好了，我们一看。
s:（结合身体各个部分介绍）身体，钳子，脚尖，胡须
董老师觉得黑板上只有它们两个太孤单了，我们把它们的`宝宝叫出来吧，叫虾宝宝，还是蟹宝宝呢？
xs：…..
s:(在纸上示范可以以故事情节出示)虾宝宝也有大大的脑袋，你看它们剪刀小朋友们都害羞的卷起了尾巴，但它还是亮出了它的武器—大钳子，用力的支撑起小脚想快点爬到小朋友们身边呢。
s：（螃蟹）身体（圆圆的，上面有些刺）它的钳子要比龙虾的短，圆，
它的脚比龙虾的粗，前面是像针一样尖尖的，它的眼睛？
s:说一说，它们之间会发生什么有趣的故事呢？
xs:
s：它们之间的故事还多着呢，一起去看看（出示学生图片）
图1：写字 画画 它们在干什么？大钳子里夹着毛笔写的多认真呀，画的多漂亮呀~那它们呢？
图2：举重 还有呢？
图3:再仔细看看它们的衣服，我们也可以给它们打扮打扮。
四、学生作业
s：看了这么的作品，你肯定也想把它们之间的有趣故事画下来，现在拿起画笔，动手吧！
五、作品展示
六、拓展
s：我们扬中也有许多虾和蟹，它们成为了我们餐桌上美味佳肴，而且营养丰富，只要我们注意环境保护，相信我们餐桌上将有更多的水产品，让大家吃个够。
《虾》教案11
活动目标：
1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。
2、能大胆地用动作、语言进行表现。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、图片、故事磁带
2、绘画纸和油画棒人手一份。
活动过程：
1、猜谜语。
出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。
从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。
组织讨论：你觉得哪些东西像彩虹？
2、听故事。
倾听一遍故事。故事的名字叫什么？故事里讲了些什么？
再次倾听故事。
虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？怎么说的？小青鱼怎么回答的？
组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析。）
小青鱼看到虾公公伤心地样子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？
3、讨论。
组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？
听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。
活动反思：
在这个七彩虾的故事中，把彩虹形象的比作虾。这让我们小朋友的兴趣点马上提升了起来，刚开始的时候看到彩虹的时候，小朋友形容颜色是五颜六色的.，通过点数和讲述颜色幼儿知道了彩虹的七彩色。在这样逐步了解完故事内容后，我和小朋友们又一起分享了这个故事。在这一次讲述中，小朋友们又延伸了更多的内容，比如彩虹是在打雷后才出现的，小青鱼用彩带做了七彩衣服。所以，我们在讲故事不仅可以通过故事本身的内容进行讲述。通过图片我们也可以让幼儿发现其中的细节的内容，再通过幼儿的话进行补充。因此，通过图片，我们可以请幼儿编出很长的故事来。
《虾》教案12
一、谈话导入
师：你们见过虾吗？虾是什么样子的？
二、故事讲到最后第二段，并提问：
师：今天老师带来一个故事叫《七彩虾》，听一听故事中的七彩虾到底是什么呢？（故事听完后提问）
师：故事里虾公公看到的七彩虾是什么？
师：彩虹是什么样子的？什么时候会有彩虹呢？
帮助幼儿进一步了解彩虹的知识。
教师小节
二、故事讲至结束。
师：虾公公找不到七彩虾他的'心情是什么样子的？
师：其实除了这些不开心啊难过啊还有一个好听的词语能体现虾公公现在的心情叫闷闷不乐。（学习新词语：闷闷不乐）
师：你们想怎么帮助虾公公呢？
继续讲故事至结束。
师：虾公公这么难过、闷闷不乐，是谁来帮助了他？
师：小青鱼想了什么好办法呢？
三、完整欣赏故事
师：你们喜欢小青鱼吗？为什么？
教师小结
四、拓展经验
师：在我们身边也有许多人需要我们的帮助，你帮助过别人吗？你是怎么做的？（幼儿相互交流）
《虾》教案13
活动目标：
1.理解故事情节，学习新的词语闷闷不乐、安慰等。
2.学会帮助别人、关心别人。
活动准备：
1.彩虹图片
2.《七彩虾》ppt
活动过程：
一、谜语导入，激发幼儿对故事的兴趣喜爱，愿意倾听故事。
猜谜语
师：小朋友们，今天老师给大家带来了两个谜语，我们一起来猜一猜?
谜语一：一座七彩桥，白云上面飘，平时不见面，雨后才见到。彩虹是什么样子的?
师：小朋友们真棒，对啦，就是彩虹，你们看看彩虹是什么样子的，(颜色呀、形状呀等很多方面。)
师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等……小朋友们想一想，你觉得还有哪些东西像彩虹?(拱桥、香蕉、虾等)还有一个谜语，小耳朵听好哦!
谜语二：驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前穿青衣，死后披红袄。
(噢，是虾子)今天呀，老师还给小朋友们带来了一个故事，故事的名字就叫《七彩虾》，我们一起来听一听故事里彩虹和虾公公发生了什么事，故事中还有谁?
二、听故事
1.教师有感情地讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。(第一次)故事的名字叫什么?故事中的七彩虾是什么?
2.第二次倾听故事(重点引导幼儿从情感方面理解故事)七彩虾什么时候会出现?谁把自己变成了一条七彩鱼?他为什么要变?
3.第三次听故事
引导幼儿讨论：体会帮助、关心别人的情感。
①小青鱼是什么时候背虾公公到河面上去的?""当时小青鱼是怎么对虾公公说的?哪个小朋友来试一试?
②虾公公看见了什么?(出示画面)虾公公把彩虹当什么了?
③彩虹不见了，虾公公是怎么说的?他的心情怎么样?哪个小朋友学虾公公的'语气说一说?
④师：小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样?它又是怎么做的呢?
三、讨论
1.组织讨论：你喜欢小青鱼吗?为什么?
师小结：因为小青鱼帮助别人、关心别人、富有同情心、尊敬老人
2.你在生活中是怎样对待老人的?
师：小朋友说得很好，老人年龄大了，行动不方便，许多事情不能自己来做，小朋友你们可以帮助它们，把你见的新鲜的事情告诉他们，也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩，尊敬他们。
四、结束活动
延伸：
根据故事情节绘画。
1.画出主要人物的外形特征(小青鱼、虾公公)。
表现故事情节：虾公公游不动了——小青鱼来了——虾公公看到了彩虹——虾公公想去和七彩虾聊天——小青鱼变成七彩鱼陪伴虾公公。
2.提问：虾公公、小青鱼后来怎样了?鼓励幼儿大胆地创编不同的故事结尾。
活动反思：
在这个七彩虾的故事中，把彩虹形象的比作虾。这让我们小朋友的兴趣点马上提升了起来，刚开始的时候看到彩虹的时候，小朋友形容颜色是五颜六色的，通过点数和讲述颜色幼儿知道了彩虹的七彩色。在这样逐步了解完故事内容后，我和小朋友们又一起分享了这个故事。在这一次讲述中，小朋友们又延伸了更多的内容，比如彩虹是在打雷后才出现的，小青鱼用彩带做了七彩衣服。所以，我们在讲故事不仅可以通过故事本身的内容进行讲述。通过图片我们也可以让幼儿发现其中的细节的内容，再通过幼儿的话进行补充。因此，通过图片，我们可以请幼儿编出很长的故事来。
《虾》教案14
设计思路：
1、素材的分析
本次活动素材来源于大班主题活动“我是中国人”中“了不起的中国人”里的素材点“齐白石画虾”。“了解我国许多有名的人物和他们的事迹，为自己是一个中国人而自豪。”这是该主题的内容与要求。通过欣赏作品、观看视频等，让幼儿了解齐白石爷爷的生平事迹，有助于提升幼儿做事认真细致观察、勤奋练习的良好学习品质，更能萌发幼儿身为中国人的自豪感。同时，在欣赏齐白石爷爷国画作品的过程中，使幼儿在充分的欣赏与感受，初步了解水墨画的特点，感知水墨画是我们中国特有的艺术表现形式，也是我们国家的传统文化瑰宝，有利于帮助丰富幼儿有关中国传统文化的相关经验。
2、幼儿经验的分析
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：应鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。本次活动正是借欣赏齐白石的作品《虾》的契机，让幼儿对水墨画这一艺术形式以及所用的工具进行充分欣赏感受，体现美术集体活动具有的引领和提升的价值，引发幼儿在后续的个别化活动中大胆自信的进行表现的兴趣，并提供必要的经验支持。活动中的齐白石水墨画作品已经在班级展示过一段时间，孩子们都初步欣赏与感受过这些作品，并且感知过虾的基本外形，尝试用勾线笔等美术工具表现过虾。在前期美术欣赏活动，他们有欣赏名家作品的兴趣，但欣赏后表达感受的能力比较薄弱，将在本次活动中重点关注与引导。
3、活动环节的分析
第一环节是“欣赏感受”环节，主要意图是欣赏齐白石的作品“虾”，感受水墨画的意境美；第二环节是“体验尝试”环节，主要意图是尝试画水墨画，感受水墨画的特别之处；第三环节是“欣赏录像”环节，主要意图是观赏齐白石画虾的视频，了解作品背后的故事；第四环节是“活动延伸”环节，主要意图是后续激发幼儿尝试画水墨画，激励其良好学习品质的养成。从整个活动来看，主要注重幼儿过程中的“欣赏与感受”，在孩子充分欣赏的基本上引发幼儿的`观察与讨论，初步感受中国画水墨画的美。
活动目标：
1、通过欣赏齐白石的国画作品《虾》，初步感受中国水墨画的美。
2、尝试体验水墨画，初步感受水墨画独有的表现方式。
活动准备：
1、孩子前期经验：
l幼儿感知过虾的基本特征，并有过用勾线笔等多种美术工具表现虾的经验。幼儿之前欣赏过齐白石的作品“虾”，并知道作者
2、环境材料创设：
l作画材料：国画材料（宣纸、毛笔、毛笔架、墨汁、国画颜料等）、
l辅助材料：齐白石的作品《虾》及其他四副作品、齐白石画虾的视频、投影仪、古筝音乐《高山流水》
活动过程：
一、欣赏感受（欣赏齐白石的作品“虾”，感受水墨画的意境美）
1、出示齐白石作品“虾”，欣赏作品。
提问：每个人都有自己独特的发现，让我们一起来分享一下你的发现？
小结：教师根据幼儿的表述随机小结：原来每个人在看作品时都有自己的独特发现，有的发现……，有的发现……，有的发现……每个人看的角度都不一样，所以发现和感受也是不一样的，你们都很棒！
2、了解水墨画的工具与材料。
提问：猜猜齐白石老爷爷画这幅画用了哪些工具和材料？
小结：这种用毛笔蘸水和墨在宣纸上画的画叫做水墨画，它是我们中国人发明的一种很独特的画画方式。
二、体验尝试（尝试画水墨画，感受水墨画的特别之处）
1、尝试在宣纸上用毛笔蘸墨画虾，体验画水墨画。
要求：
1）你想画什么就画什么，你想学学齐白石爷爷画虾也可以！
2）在画的时候感受一下用毛笔画画和用我们平时其他的绘画工具画画一样吗？有什么特别的发现？
3）音乐一停请大家迅速回到原位坐好
2、说说画水墨画的感受。
3、现场操作演示（感受毛笔作画和其他绘画工具作画的不同效果）：
教师根据幼儿表述的画画感受进行随机的现场演示，让幼儿感受水墨画的用色和造型的变幻。
三、欣赏录像（观赏齐白石画虾的视频，了解作品背后的故事。）
1、观看视频（了解作品背后的故事）
2、交流讨论（感受齐白石爷爷画画的认真和仔细）
提问：看了这段录像，你知道齐白石爷爷为什么能画出这么活灵活现的虾了吗？
小结：正是因为齐白石爷爷在生活中细致、认真地观察，并且坚持不懈努力练习，才画出这么栩栩如生的虾，成为中国画虾最厉害的人！
3、拓展欣赏（欣赏感受齐白石的其它著名作品）
出示各类齐白石的实物（仿真）作品（尺寸与真实作品相同），共同欣赏。
提问：你最喜欢那幅画，说说理由？
小结：这些都是我们生活中经常看到的事物，因为齐白石爷爷非常热爱生活、喜欢观察生活中的一切事物，并随时将画纸和画笔带在身上，走到哪儿画到哪儿，勤学苦练，才能画出了这么多至今让大家喜爱的艺术作品，成为我们中国有名的大画家，是一个了不起的中国人。
四、延伸活动（后续尝试画水墨画，激励良好学习品质的养成）
在齐白石爷爷的画里还藏有很多的小秘密，关于齐白石爷爷还有好多的小故事，我们还可以再去找一找。
《虾》教案15
活动目标：
1、幼儿认真倾听故事，初步理解故事内容，感受小青鱼尊敬老人的情感。
2、幼儿要尊重、关心家人，体验互爱之情。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
彩虹图片，故事课件，七彩带子。
活动过程：
一、猜谜语
师：小朋友们，今天老师给大家猜个谜语，好吗？
你们仔细听，看谁猜得又对又快。
（一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见他）
师：小朋友，说得很对，是彩虹，
1、出示彩虹图片，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，你们看看彩虹是什么样子的
（颜色呀、形状呀等很多方面。）
2、已有生活经验中了解彩虹的七彩与拱形的特点。
师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等，你们想一想，我
们生活中还有什么东西像彩虹？
3、织讨论：你觉得哪些东西像彩虹？
二、完整讲述故事。
师：小朋友，你们说了很多东西像彩虹，有香蕉、虾等，今天，老师要给大家
讲个故事，故事中就有一位像彩虹一样的虾公公，让我们一起来听听吧。
提问：
1、故事的名字叫什么？
（七彩虾）
2、故事中讲了哪些小动物？
3、它们之间发生了一件什么事情？
小朋友们真棒，听得都很仔细。
三、出示ppt，分段欣赏。
提问：
1、小青鱼是什么时候背着虾公公到河面上去的？
（雨停的时候）
2、虾公公到了河面看到了什么？
（彩虹，蓝蓝的天，绿绿的草）
3、虾公公把彩虹当成了什么？
（七彩虾
4、彩虹不见了，虾公公是怎么说的？
模仿虾公公伤心，闷闷不乐的样子）
5、有没有谁来帮助虾公公？
（有，小青鱼）
小青鱼是怎么帮助虾公公的，我们继续往下听一听。
6、小青鱼想了个什么办法安慰虾公公的？
（变成七彩鱼）
7、虾公公后来开心了吗？
（开心）
四、完整欣赏故事（视频）
1、你们喜欢故事中的小青鱼吗？为什么？
（小青鱼爱帮助别人，关心别人）
那我们小朋友有没有帮助过别人，你帮助了别人，你感觉怎么样？
五、表演《请你和我跳个舞》
我们一起来邀请你的好朋友挑个舞吧！
活动反思：
在这个七彩虾的故事中，把彩虹形象的比作虾。这让我们小朋友的兴趣点马上提升了起来，刚开始的时候看到彩虹的.时候，小朋友形容颜色是五颜六色的，通过点数和讲述颜色幼儿知道了彩虹的七彩色。在这样逐步了解完故事内容后，我和小朋友们又一起分享了这个故事。在这一次讲述中，小朋友们又延伸了更多的内容，比如彩虹是在打雷后才出现的，小青鱼用彩带做了七彩衣服。所以，我们在讲故事不仅可以通过故事本身的内容进行讲述。通过图片我们也可以让幼儿发现其中的细节的内容，再通过幼儿的话进行补充。因此，通过图片，我们可以请幼儿编出很长的故事来。
【《虾》教案】相关文章：
《七彩虾》教案09-29
中班七彩虾教案06-25
《七彩虾》大班语言教案10-16
幼儿园小班故事教案：《七彩虾》09-29
幼儿园大班社会教案《七彩虾》08-25
小学生捉虾作文09-04
西师大版二年级上册《画虾》教案02-16
幼儿园大班语言说课稿《七彩虾》含反思09-25
小班教案_课件教案09-22