《愉快的梦》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的《愉快的梦》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《愉快的梦》教案1
教学内容:
接力出版社音乐教科书五年级(上册)第六单元45页歌曲《愉快的梦》第一课时。
教学目标:
1、知识与技能:指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境,发挥学生的想象力。
2、过程与方法:通过听赏、演唱、感受歌曲,引导学生在歌唱时能突出6/8拍节拍特点。
3、情感态度与价值观:通过学习歌曲《愉快的梦》,让学生放飞心中梦想,通过自己努力去实现梦想。 教学重点:
能用轻柔,连贯,优美的声音演唱歌曲的一声部。
教学难点:
6/8拍的强弱规律的把握。
教学过程:
一、导课
谈话:同学们,谁愿意跟大家交流一下,关于日本这个国家,你了解多少?(根据学生的回答,随即做出评价及鼓励) 2.播放多媒体课件:“哦!看来,你们对日本的了解还真是不少,现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。(播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如:《樱花》、《四季歌》。)播放时,教师可做简单的讲解。
二、聆听歌曲范唱
1.“就在这个美丽的国家,有一个可爱的,和你们同龄的孩子,他在一个宁静而美丽的夜晚,做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗?(想!)那就快快闭上你们的小眼睛,和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡……(播放歌曲《愉快的梦》最好是带有动画的VCD歌曲,或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。)在播放音乐的同时,老师边听边打拍子。(3/4拍)
2.歌曲聆听结束后,师生谈歌曲的内容。
问:刚才,在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么?(打拍子)
三、学习歌曲
1.初听音乐。
2.复听音乐。
师:歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢?你能不能从力度,演唱形式这两个方面来说说呢?
3.用“LU”哼唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音。 4.念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。 5.唱歌词,随琴一起。
6.再听歌曲,分析歌词内容。
7.有感情地演唱。
师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦,你能告诉大家你做过哪些十分美丽的`、令人愉快的梦呢?能告诉我们,让我们和你一起分享吗? 师:有一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦,那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛,姑且着优美的音乐进入他的梦乡……师:你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?你能在这个地方举一下手来告诉我们吗? 学生演唱
四、延伸创编
1.同学们,你们唱得真好听。下面,请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸,让我们一边唱着梦之歌,一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。(播放范唱带,边唱边折)
2.折好后,拿着自己的梦之船,相互交流自己的梦想。教师给予鼓励,支持。
3.同学们,你们的梦想可真是五彩缤纷,美丽极了。 五、课堂小结。
师:虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话,那我们到现在还没有飞机,也没有电视机,更不用说电脑啦,飞船啦等等。所以做梦是一件好事,但是做了梦之后,如果你能通过自己的努力去实现它,让它美梦成真,岂不是更好吗?所以,大家从现在开始就努力,为了能让你美梦成真,加油吧!!让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧!!(随音乐出教室。) 同学们,老师想送给大家一句格言我们大家共同勉励:
《愉快的梦》教案2
教学目的:
1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》,了解日本的风土人情。
2、通过音乐实践活动,培养学生的合作意识及创新能力。
3、通过本课教学,使学生理解有梦想要从现在做起,做好每一件事。
教学重点:
6/8拍子的意义及强弱规律;培养学生的创新能力;
教学难点:
歌曲的节奏;
教学准备:
录音机、磁带、电子琴、道具 一、情境导入
同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室
二、寓教于乐
1、6/8拍的认识
(师)同学们好,我们快乐的音乐四十分又开始了。
(1)由《小青蛙你唱吧》导入6/8拍
师:刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字?
生:《小青蛙你唱吧》!
(2)6/8拍子的含义及强弱规律。
师:能不能告诉我六和八分别代表什么意思?
生:(六代表每小节内有六拍,八代表以八分音符为一拍。)
师:它的强弱规律又发生了怎样的变化呢?
(3)歌曲教学。师:谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律?
生:(以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍,那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉)
2、初听音乐
师:有一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦,那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛,伴随着优美的.音乐一起走进他的梦乡…… 师:找同学说一说,他梦见了什么?
生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……
3、复听
师:你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?你能在这个地方用动作来告诉我们吗?
4、学习歌曲
用哼鸣来哼唱歌曲第一段(教师用钢琴伴奏,学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音)
师:让我们一同走进《愉快的梦》!同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢?
生:我想用竖笛先学歌曲的谱子;我想用自己喜欢的方式学习歌词……
a.处理歌谱:部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。
b.处理歌词:用自己喜欢的方式读歌词;按照歌曲的节奏读歌词;随歌曲录音读歌词。
c.教师范唱歌曲
d.学生随琴演唱歌曲(变换形式)
e.随歌曲伴奏有感情地演唱(前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的)
三、创造表现
师:刚才,我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们想一想,你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲,告诉老师,好吗?
(学生考虑、讨论,并纷纷说出自己喜欢的方式:朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等)
师:根据同学们的提议分成六个小组:诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。请同学们根据自己的爱好自由选择小组。开始准备!
a.学生分组讨论创作表演(教师巡回指导) b.师:那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来,好吗?
(诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词,然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演,图画组的同学把自己的作品展示给大家)
四、完美结课
师:刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲,我觉得大家都做得非常好。
(放歌曲《小纸船的梦》)下面就请同学们选择你最喜欢的颜色的纸,来折一只满载理想的梦之船,用心把你们的理想装进去。看谁折得又快又好?
下节课咱们都来说说自己的理想,并且把你的理想创编到歌曲中来,让我们都来唱一唱!(学生随音乐,晃荡着小纸船走出教室,去寻找自己的理想)
教学反思:
总的来说,本课我重在研究如何对学生进行感受,体验音乐情感能力的培养,力求通过教师的用“心”施教,使教学过程成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验,在潜移默化中培育学生美好的情操,培养学生的音乐审美能力。
从整体的教学效果来看,这节课还存在着一些不足:今后还要在自己的课堂上注意尊重学生个性,为学生多提供探索的空间,创新自我的课堂教学,激发学生的潜能,师生在课堂上得以充分互动交流;以文本教材为主题,表达体验的课堂, 作为一名音乐教师,带美的音乐给学生,让学生会欣赏美、感受美、表现美甚至创造美责无旁贷。如果每一节音乐课都能使学生的心灵得到触动,哪怕是一点点。
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