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幼儿园公开课教案

时间：2024-06-26 03:48:07 教案我要投稿

幼儿园公开课教案汇编15篇

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的幼儿园公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园公开课教案汇编15篇

幼儿园公开课教案1

　　设计意图

　　《3—6岁幼儿学习与发展指南》中社会领域社会适应方面提出幼儿应遵守基本的行为规范，也提到老师因结合社会生活实际，利用实际生活情境，帮助幼儿了解基本行为规则，体会规则的重要性，学会自觉遵守规则。而高铁，现在已经逐渐变为人们出行必不可少的交通工具，而通过最近一段时间与本班幼儿的交流中发现，大部分孩子都没有乘坐过高铁，并对高铁特别的感兴趣。所以我设计了这节活动，想让幼儿在老师提供的“模拟高铁站”中进行高铁的乘车体验，直观的感受并学会遵守乘坐高铁的规则，体会到规则的重要性。

　　活动目标

　　1、在游戏中体验乘坐高铁的乐趣，愿意做一名文明小乘客。

　　2、能够表达出高铁给人们生活带来的便利。

　　3、熟悉乘坐高铁的基本流程，了解乘坐高铁流程中应遵守的规则。

　　活动重点难点

　　活动重点：“小工作人员”和“小乘客”都能按照乘坐高铁的步骤和流程模拟搭乘高铁。

　　活动难点：能够按照车票座位号对号入座，并根据角色大胆进行表演。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿事先了解一些关于高铁的基本知识、

　　2、物质准备：乘坐高铁步骤的流程图、高铁票（每人1张）工作人员头饰（售票员、安检员、站务员、乘务员）、站台广播通知音频4段、活动背景音乐、高铁车厢座位分布图。

　　3、环境准备：将活动厅用自制的道具（售票处、安检口、验票口、高铁车厢）布置成高铁站。

　　活动过程

　　一、导入活动

　　设置情境，引出主题。

　　师：欢迎大家参加开心旅行团，我是你们的导游。我们本次旅行的目的地是大熊猫的家乡——成都，那我为大家选择了陆地上速度最快的交通工具！（高铁）你们知道高铁都为我们的生活带来哪些好处？

　　二、基本活动

　　1、出示乘坐高铁流程图，引导幼儿认识做高铁的基本程序。

　　师：那你们知道乘坐高铁都需要哪些步骤呢？

　　（①到售票厅买票。②到安检口进行安全检查。③到候车室候车。④到检票口检票。⑤到站台坐车）

　　在买票时应和售票员说什么？

　　2、出示车票和座位分布图，认识车票。

　　师：（出示车票）上一次老师已经带大家认识过高铁票了。想考考小朋友们，火车票上都有些什么？（开车日期和时间、往返地点、高铁班次、车厢号和座位号等）那你们知道上车后怎样寻找自己的座位呢？

　　3、进行乘车游戏，了解乘坐高铁的规则。

　　师：那现在就请各位小朋友自己有序排队乘坐高铁吧！在乘车时要注意听广播提示哦，如果需要帮助可以找站务员阿姨。

　　广播：

　　①小朋友们请注意，小朋友们请注意，从西安开往成都的G6107次高铁现在开始检票了，请小朋友们拿好自己的票排队在检票口进行检票。

　　②小朋友们请注意，小朋友们请注意，从西安开往成都的G6107次高铁马上就要进站了，在站台请站在安全线外排队等待，请不要在站台上追逐打闹，谢谢你的配合！

　　③小朋友们请注意，小朋友们请注意，从西安开往成都的G6107次高铁马上就要开动了，请小朋友们拿好自己的票排队上车。请注意你的车厢号座位号对号入座，为了安全请不要再车厢内随意走动。谢谢你的配合，祝小朋友们旅途愉快！

　　④小朋友们请注意，小朋友们请注意，高铁马上就要进站了，我们的目的地成都就要到了，请拿好自己的'物品，准备下车。

　　4、带领幼儿做“yes”or “no”游戏复习巩固坐高铁的全过程和应遵守的规则。介绍规则：小朋友回答老师的问题，说的正确得请说yes，遇到错误的请说no，并说出怎样是正确的。

　　提问：

　　（1）现在小朋友们都知道了，乘坐高铁的都有那些步骤？

　　（2）那在乘坐高铁的过程中我们都遵守了哪些规则？为什要遵守呢？

　　三、结束活动

　　师幼共同总结，结束活动。

　　师：小朋友们，我们今天的旅行已经结束了，你们乘坐高铁有什么感受？刚才我们小朋友都能遵守乘坐高铁的规则进行乘车，真是合格的文明小乘客，希望小朋友在以后能遵守公共秩序。

　　活动延伸：

　　1、家园共育：请小朋友将今天乘坐高铁的经历分享给爸爸妈妈。

　　2、区域活动：

　　角色游戏区：将区域用自制道具布置成‘高铁站’，将工作人员头饰放置在区域内，请幼儿可以继续进行乘坐高铁去旅行活动。

　　图书区：阅读《你好，高铁》绘本，更深入的了解高铁。益智区：利用自制教具，了解高铁的构造。

　　活动总结

　　本节活动非常具有趣味性，利用自制道具布置出一个模拟的高铁站，以情境游戏贯穿始终。在情境中激发幼儿愉快的情绪体验，将愉快情绪、学习、能力获得融为一体，使幼儿在游戏中习得知识和技能。

　　幼儿可以在乘坐高铁的快乐体验中直观的感受在公共场所应遵守的行为规则和遵守规则的重要，使得幼儿们在游戏中如快乐的小鱼一样自由、放松、开心快乐的成长，在充满趣味的游戏中轻松地达成活动的目标。

　　组织这次活动的不足之处是当在幼儿讨论乘车时为什么要遵守规则这一问题

　　时有几名幼儿的回答，与我预设的答案正好吻合，我就进入下一个环节，没有让其他幼儿有充足思考和讨论的时间。下次进行本次活动时，我会做以改进。

幼儿园公开课教案2

　　《秋天的颜色》

　　明天中秋，小编祝老师们月饼节快乐。让我们躺在秋的颜色里，带着宝贝们一起欣赏创编诗歌~

　　活动目标

　　1、感受诗歌所表达的色彩美。

　　2、能根据诗歌的句式结构进行仿编。

　　3、幼儿积极大胆地参与到活动中，并得到其中的乐趣。

　　活动准备

　　1、《秋天的颜色》课件。

　　2、大风和微风的音乐。

　　3、利用周六日让家长带孩子去捡落叶。

　　4、实物山楂、香蕉、萝卜。

　　活动过程

　　一、导入

　　师：今天，老师带来很多颜色宝宝(出示彩纸)，这么多绚丽多彩的颜色放在一起感觉怎么样?

　　小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?如果让你选一种颜色送给秋天，你会选哪种颜色呢?为什么?(鼓励幼儿大胆的表达自己的想法)。

　　秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，有很多水果和农作物都成熟了，你知道的有哪些?

　　二、朗读散文，听一听诗歌里秋天的颜色。

　　①你听到诗歌里秋天是什么颜色的?

　　②是谁告诉我们秋天是什么颜色的?他们是怎么说的?

　　③为什么小草说秋天是黄色的，枫叶是红色的，白菊说是白色的，松树说是绿色的，大地说是绚丽多彩的?

　　三、再次欣赏，放课件

　　师小结：秋天到了，小草经过秋风的吹拂，变成了了黄色，菊花在秋天的时候开放，松树是常绿树，秋天仍是绿色，大地因为有了这么多的颜色所以变得绚丽多彩。原来他们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天的颜色的。

　　小草轻轻的告诉我，秋天是黄色的，小草为什么要轻轻的说呢?枫叶是怎么告诉我的?松树是怎么告诉我的?大地又是怎么说的，它为什么骄傲的说?

　　幼儿随教师朗诵散文。

　　四、仿编散文诗。

　　小朋友朗诵的真好听，刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有许多水果，蔬菜，农作物他们也要告诉我们秋天是什么颜色的。(出示山楂，香蕉，萝卜)山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，萝卜吃起来脆脆的(引导幼儿说出山楂酸酸的告诉我，秋天是红色的。香蕉甜甜的告诉我，秋天是黄色的.。萝卜脆脆的告诉我，秋天是白色的)

　　五、玩游戏，秋风扫落叶

　　师：前几天爸爸妈妈带着你们去捡了落叶，请把自己拾到的落叶贴在身上。

　　现在我们来玩一个秋风扫落叶的游戏，现在老师是风婆婆，你们都是小树叶，老师说“风儿风儿轻轻吹，你们就原地作小碎步，老师说大风大风猛烈吹，你们就依次穿过这个拱门，回到座位。

　　活动反思：

　　活动《秋天的颜色》是我们很少接触到的诗歌欣赏。小朋友们对身边的小草、枫叶、菊花、松树的颜色都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细。小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常高兴。

幼儿园公开课教案3

　　活动目标：

　　1.能根据音乐的变化做律动，体会躲避光头强时的快乐。

　　2.在游戏中，能用不同的肢体动作大胆扮演木头人，躲避光头强。

　　3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动重点：能随音乐变换做律动

　　活动难点：用不同的.肢体动作大胆伪装躲避光头强

　　活动准备：物质准备：音乐、圈

　　经验准备：幼儿知道光头强是谁

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.故事情节引入，激发幼儿参与的兴趣。

　　师：“我是你们的老朋友小鼹鼠，听说今天光头强又要来了!你们说我该怎么办呢?”(变木头人、跑、躲)

　　二、基本部分

　　1.播放第一遍音乐，幼儿倾听，教师示范律动动作并提问。

　　师：“我刚才都做了什么动作?”(看一看，望一望，做鬼脸，跑)

　　“最后我做了什么动作?击掌是什么意思呢?”(胜利)

　　2.再次播放音乐，幼儿模仿教师一起做律动。

　　1)做胜利的动作，感受胜利的心情：

　　“胜利了是什么感觉。”

　　2)请幼儿回忆老师为了躲避光头强都分别伪装成了什么。(树、花、木头人)

　　3)教师带幼儿边说儿歌边做动作，并请幼儿说说自己刚才是用什么动作伪装的。

　　师：你们刚刚伪装的是什么?(奥特曼、小花、大树)

　　3.幼儿跟音乐进行表演，用自己的伪装方式大胆的表现出来。

　　1)鼓励幼儿用不同的方式大胆表现躲避光头强的动作。

　　师：你们选好伪装的方法了吗?

　　2)教师扮演光头强，幼儿为鼠小弟，进行互动表演。

　　3)发现问题，进行梳理

　　“怎样才能不被光头强发现?”(不能动、不能发出声音)

　　4)发道具，集体进行情景表演

　　“每个小朋友都要躲到圈圈里，不能被光头强抓到哦”

　　三.结束部分

　　教师小结，带幼儿一起表演，自然结束。

幼儿园公开课教案4

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲旋律，在游戏中理解和记忆歌词内容，感受歌曲的趣味性。

　　2、初步演唱歌曲，掌握节奏说唱，体验多种形式演唱的乐趣。

　　3、有感情地学唱歌曲。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备

　　十二生肖动物图卡，歌曲图谱ppt、伴奏音乐。

　　活动过程

　　1、谈话导入，初步感知歌曲

　　（1）师：知道十二生肖吗？都有哪些生肖？

　　（2）你属于哪个生肖？

　　（3）老师带来了一瘦关于十二生肖的歌曲，我们来听听，歌里唱到哪些生肖动物？谁在前？谁在后？

　　2、学唱歌曲

　　（1）听歌词游戏：老师边唱歌边轮流拍幼儿肩膀，每唱四个生肖暂停。暂停后老师拍到哪位幼儿肩膀，这位幼儿就把刚才老师唱到的生肖顺序排列出来，看图片顺序说歌词。

　　（2）幼儿倾听完整演唱歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

　　（3）出示歌曲图谱ppt，幼儿边看图谱，边唱歌曲。

　　3、演唱歌唱。

　　（1）老师唱歌曲，幼儿在“XX”处说唱生肖名。

　　（2）孩子尝试多形式演唱歌曲：男孩子唱，女孩子在“XX”处说唱生肖名；女孩子唱，男孩子在“XX”处说唱生肖名；分组演唱和说唱等。

　　活动延伸

　　1、美术活动时，引导幼儿绘画自己和家人生肖兔。

　　2、把十二生肖头饰放在表演区，供幼儿游戏时表演。

　　附歌曲

　　活动反思：

　　揭秘和挑战的游戏符合大班幼儿的.年龄特点和经验发展水平，这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，能使教学更加有效。

　　整个活动流程分三步：“魔语”→说歌词；“新魔语”→唱歌曲；挑战隐藏图标的数量→多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏，随着游戏目标和游戏方式的层层推进，孩子们在接受游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺利而流畅。

幼儿园公开课教案5

　　活动目标：

　　1、创设故事情境，激发幼儿对画画的兴趣。

　　2、学习胡萝卜的画法，并能尝试给萝卜涂上颜色。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、创意绘本、油画棒人手一份。

　　2、绘画范例一张。

　　3、故事：拔萝卜。

　　活动过程：

　　1、教师讲《拔萝卜》的故事。

　　2、请幼儿说说萝卜的种类有哪些？教师小结，并告诉大家萝卜有丰富的营养。

　　3、出示绘画范例大图，引导幼儿观察画面：小兔想要拔一个最大、最甜的萝卜送给妈妈吃，小兔子拎着篮子坐在地上，指着一个大大的红萝卜。噢，小兔子选中了这个大萝卜。小朋友们，请你把这个小兔子最喜欢、最想拔起来的萝卜画出来吧。

　　4、引导幼儿画萝卜并给萝卜涂色。

　　教师在黑板上示范画，边画边念歌谣：圆圆的红脸尖下巴，卷卷的大花绿头发。

　　绘画步骤：

　　1）画出萝卜的外轮廓。

　　2）在萝卜的外轮廓上画出胡须。

　　3）给画好的萝卜添上叶子。

　　5.让幼儿展示自己的作品，教师对幼儿的作品予以表扬鼓励。

　　活动延伸：

　　游戏：拔萝卜

　　目标：

　　1、仔细听音乐，感受音乐的.快慢，能随着音乐用肢体动作来表现。

　　2、大胆想象，体验音乐游戏带来的快乐。

　　3、培养幼儿与同伴共同协调一致地做动作。

　　玩法：

　　播放《拔萝卜》歌曲，老师扮演萝卜蹲在地上，小朋友扮演兔子。先让一个小朋友来拔，抱住老师的手臂，拔不动；再让其他的小朋友来，依次拽住前面小朋友的衣服。大概上来七、八个小朋友时，老师可以起身，萝卜就拔出来了。

幼儿园公开课教案6

　　活动目标：

　　1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。

　　2、学会观察画面的细微之处。

　　3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1、各种实物的叶子若干、伞一把。

　　2、动物卡片：蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊。

　　3、人物卡片：小女孩娜娜。

　　活动过程：

　　1、将故事念给幼儿听，指点幼儿跟随故事情节翻阅图画书。

　　2、引导幼儿讨论：

　　1)书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分别用什么伞来帮助娜娜?他们的伞为什么都不一样呢?

　　2)启发幼儿联想不同动物的伞与其身体特征及生活环境的关系。例如，蚂蚁生活在草丛中，所以它的伞是小小的醡浆草，而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜。

　　3、将卡片、叶子等一一呈现出来，突出伞的'画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。

　　引导幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞并不适合娜娜，而强强送的大红伞却能让娜娜会心一笑呢?试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性。

　　4、请幼儿自主阅读，引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐蔽的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。感受隐藏处小动物影子由多变少，前台明亮处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。

　　教学反思：

　　《借你一把伞》是中班语言看图讲述活动。活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。

幼儿园公开课教案7

　　毛毛虫的故事

　　经过环节的调整后，又一次进行了试教，整个活动下来，前面部分安静的听故事学说短句还是比较顺利的。只是到了游戏环节，孩子们又开始了兴奋，使得场面混乱，只得匆匆收场，没有达到预设的目标。反思后认为问题出在游戏前，教师交代不清楚。所以当我说请毛毛虫们一起爬出去玩时，有几个孩子爬的快的孩子看见布置好的苹果树、香蕉、小树的时候，就已经冲在那里东碰碰、西摸摸，我说的故事情节他们也无法听清楚，完全不能跟着故事的情节进行表演了;于是我只好更大声的说，等到我说肚子饿了去找食物的时候，还没等我提要求就都开始摘了，而且苹果、香蕉、树叶随便摘，造成一片混乱，孩子们始终处于兴奋的状态，使得游戏表演、故事回顾与巩固短句的目标，没能得到很好的体现。

　　修改的思路是：

　　1、在游戏时必须把要求提前提清楚，教师的引导语相当重要;

　　2、在教具的布置上要考虑更全面，一个班的孩子较多，布置时注意范围要大，要有一定的距离，一次要能容纳下这么多的小朋友，这样应该会避免混乱现象的发生，使游戏表演很好的进行。

　　3、在表演时可以配上舒缓的背景音乐，以缓和孩子们的`情绪。

　　4、各个环节还可以更紧凑一些。

　　对于游戏混乱的情况，也有同事提出，孩子看见布置在那里的苹果、香蕉等肯定会兴奋的，可以把这些先遮挡起来，可能会好些。但又考虑到事先先遮挡的方法已经不再提倡，而且把遮挡物拿开又需要花费时间，所以这次还是以开放的形式出现。修改后将再次试教，面对陌生的孩子们，说心里话，对于游戏的环节我心里真的没有底了，有点心理障碍了。但愿这次能顺利进行。

幼儿园公开课教案8

　　活动目标：

　　1、不受物体大小、排序方式的影响，加强对数量8的认识。

　　2、能观察物体的外部特征找出该物体或者给物体进行定位。

　　3、能用语言表述相关的操作内容，愉快地参加活动。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　白板课件。

　　活动过程：

　　1、认识怪兽导入活动。

　　展示怪兽和数字。

　　教师：这些怪兽真奇怪，他们的身上有好多的点点，让我们来看看这些点子跟中间的数字有什么关系呢？

　　2、吃数字的怪兽。

　　根据怪兽身上的点数吃相应的数字。

　　3、根据骰子的点数记录数字。

　　请3~4位幼儿到教师机上操作点击骰子滚出一个数字。

　　使用荧光笔在怪物身上来标记相应的数字。

　　4、游戏幼儿分组操作组一：记录记录怪物身上的点数。数出怪物身上的点数，在方框里写出点数。

　　组二：按照怪物身上的图案搭配相应的图案1。

　　组三：按照怪物身上的图案搭配相应的图案2。

　　组四：把怪物送回家

　　5、看课件检查答案。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的.幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

幼儿园公开课教案9

　　一、设计思路：

　　《找朋友》是一个韵律比较欢快的音乐。这个活动本身歌词很好理解，孩子一听就知道在唱什么，是什么意思，如：敬个礼，握握手等词，对大班孩子而言是有接触经验的，而且还很美好，所以孩子乐意去说、去唱。在动作方面，只要简单的走步、拍手、握手，并没有很规范的要求，而找个朋友拉拉手，彼此拥抱一下，让孩子觉得很有趣，所以他们都很想去找朋友。因此，这次活动很符合幼儿的实际，也很能抓住孩子的兴趣。

　　《纲要》中指出：“为幼儿创设一个宽松、自由的游戏环境，能激发幼儿参与活动的积极性、主动性。”因此，在本次活动中，我针对幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。音乐对于幼儿来说，生来就有一种特殊的情感。在优美的旋律中，在音乐带来的宽松氛围中，幼儿用自己独特的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽松和谐的氛围，这份积极愉悦的心情，能促使幼儿大胆尝试，勇于实践，同时也为幼儿间的交往提供了机会。

　　本节课是大班音乐活动《找朋友》第二教时，我紧紧围绕三条目标展开活动。保留第一教时的能力和情感目标，即“尝试在固定节拍处创编动作;享受与舞伴共舞、交流的快乐”，在知识目标“学习集体舞，初步掌握固定的动作模式和交换舞伴”基础上提出新的技能目标：练习双圈集体舞，学习间隔交换舞伴和里外圈互换位置。

　　在学习《找朋友》的时候，老师用了几次示范，一次是老师与老师之间的找朋友，另一次是老师与孩子之间的找朋友，反复的进行找朋友以后，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作。对于幼儿园的孩子来说，教师或孩子多次地示范是有必要的，这样可以让孩子更好地，更直观地感知动作。

　　二、活动目标：

　　1.学习音乐游戏《找朋友》，初步熟悉教学口令，合拍地做动作。

　　2.尝试跳集体舞，能和同伴友好合作的表演。

　　3.感受集体舞带来的快乐。

　　三、活动重点：

　　学习音乐游戏《找朋友》，初步熟悉教学口令，合拍地做动作。

　　四、活动难点：

　　尝试跳集体舞，能和同伴友好合作的表演。

　　五、活动准备：

　　教具准备：红、绿丝巾各半，音乐磁带

　　经验准备：《跑跑看》、《影子游戏》的游戏经验

　　六、活动过程：

　　(一)引入：《跑跑看》、《影子游戏》进入场地

　　老师：我们一起来玩跑跑看、影子游戏。

　　老师带领幼儿一起玩跑跑看、影子游戏，一边进活动室。绿丝巾的小朋友在里圈，红丝巾的小朋友在外圈。

　　【评析：在幼儿园的集体舞教学中，巧妙地运用标记，可以帮助幼儿解决空间辩识困难和角色记忆困难。在本次活动过程中，首先，借助红、绿两色手腕花，使幼儿在最短的时间里把握了面对面的空间状态。当老师说：“请戴绿腕花的小朋友站里圈，戴红腕花的小朋友站外圈，两个两个手拉手，面向圈上”时，幼儿能很快区分里圈、外圈并站到相应位置;当老师说：“握着戴腕花的手，举起手、换位置”时，幼儿能迅速交换位置。其次，场地上带四个箭头的圈使幼儿迅速找准位置并站好。圈是我即将上课前用即时贴上的，幼儿一次没接触过，但凭借带箭头的圈，当听到老师的语言指令：“请戴绿腕花的小朋友站里圈，戴红腕花的小朋友站外圈，两个两个手拉手，面向圈上”时，幼儿能迅速找准位置并站好。实践说明，这种利用标记解决孩子空间辩识困难和角色记忆困难的方法，效果也非常好。】

　　(二)创编《找朋友》的游戏。

　　1.老师讲解游戏玩法。

　　(1)举起你戴丝巾的手，指一指你对面的朋友，和你的朋友点点头。顺着戴丝巾手的方向移动，指一指你斜对面的朋友，也和他点点头。

　　(2)戴绿丝巾的小朋友听着音乐在原地拍手欢迎你的新朋友，戴红丝巾的小朋友听着音乐一边拍手一边走到你的新朋友面前，和他敬礼、握手、抱一抱。我们一起来试一试。(教师清唱)

　　2.幼儿跟着音乐练习一遍。

　　3.幼儿交换位置练习一遍。

　　【评析：集体舞教学最容易出现的问题就是会忽略动静交替。这一环节活动中从三个方面体现动静交替：(1)在设计动作时，将相对安静的创编活动安排在间隔找朋友和互换位置之间，以避免幼儿疲劳。(2)活动过程中，让孩子坐下梳理经验：“戴绿腕花的小朋友找了几个朋友，找第几个朋友换位置的?”也为幼儿提供了休息的机会。(3)完整随乐舞蹈时，在间奏处安排了放松动作，在结尾增加了和客人老师拥抱合影的动作，这些安排都为幼儿提供了放松的机会。】

　　(三)集体舞。

　　1.我们进来时一起玩了跑跑看和影子游戏，刚才又学了找朋友的游戏。

　　把三个游戏合在一块儿就有一段好看的集体舞，我们一起来跳一跳吧。

　　2.幼儿跟着音乐进行集体舞的`表演。(两遍)

　　3.邀请老师也来参加集体舞的表演。

　　【评析：《纲要》指出：“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的资源，应充分发挥这一资源的作用。”活动开始，幼儿与现场教师玩游戏“找朋友”即是下一个活动的铺垫，也活跃了气氛;活动中间，幼儿练习间隔一人交换舞伴时，请现场教师伴唱，既缓解了本人边唱边提示的困难，又起到了场上场下互动的效果。活动的最后，利用听课教师这一资源，引导幼儿幼儿主动邀请客人老师加入，幼儿和客人老师手拉手快乐地舞蹈，充分感受了与成人共舞、与陌生人交流的乐趣，音乐结束时，教师与幼儿摆出造型，定格照相，活动在师生开心的笑容中戛然而止。

　　复习集体舞《找朋友》以向老师表演的形式进行，调动孩子的表现欲;听口令、听音乐间隔一个人交换舞伴，在“你是我的好朋友”处创编动作，里外圈交换位置，三个环节一环扣一环，层层递进，既适合幼儿当前水平，又具有挑战性。】

　　(四)听着音乐，跟着老师做动作出活动室。

　　七、自我评价：

　　《找朋友》是一个韵律比较欢快的音乐，优美的旋律中，老师带领孩子进入宽松的音乐氛围，用自己独特的方式来表现他们内心的感受，积极愉悦的心情，能促使幼儿大胆尝试，勇于实践，同时也为幼儿间的交往提供了机会。本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标。这次活动很符合幼儿的实际，孩子自始至终都保持很高的学习兴趣。反思这次教学活动，有以下启发：

　　1. 巧妙运用好标记。

　　在幼儿园的集体舞教学中，标记运用的价值主要在于帮助幼儿解决空间辩识困难和角色记忆困难。在本次活动中腕花和圈帮了我。首先，我借助红、绿两色手腕花，使幼儿在最短的时间里把握了面对面的空间状态。当我说：“请戴绿腕花的小朋友站里圈，戴红腕花的小朋友站外圈，两个两个手拉手，面向圈上”时，幼儿能很快区分里圈、外圈并站到相应位置;当我说：“握着戴腕花的手，举起手、换位置”时，幼儿能迅速交换位置。其次，场地上带四个箭头的圈使幼儿迅速找准位置并站好。圈是我即将上课前用即时贴上的，幼儿一次没接触过，但凭借带箭头的圈，当听到我的语言指令：“请戴绿腕花的小朋友站里圈，戴红腕花的小朋友站外圈，两个两个手拉手，面向圈上”时，幼儿能迅速找准位置并站好。

　　2.最大化利用好活动现场资源。

　　《纲要》指出：“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的资源，应充分发挥这一资源的作用。”活动开始，幼儿与现场教师玩游戏“找朋友”即是下一个活动的铺垫，也活跃了气氛;活动中间，幼儿练习间隔一人交换舞伴时，请现场教师伴唱，既缓解了本人边唱边提示的困难，又起到了场上场下互动的效果;活动的最后，我利用听课教师这一资源，引导幼儿幼儿主动邀请客人老师加入，幼儿和客人老师手拉手快乐地舞蹈，充分感受了与成人共舞、与陌生人交流的乐趣，音乐结束时，教师与幼儿摆出造型，定格照相，活动在师生开心的笑容中戛然而止。

　　3.充分利用鼓励性语言激励孩子参与积极性。

　　“坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育”是幼儿园教育工作的重要原则，《纲要》也指出，应“努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。活动中我始终给幼儿以积极的鼓励。活动开始，当幼儿以向现场教师表演的形式复习完集体舞《找朋友》后，“请老师们把掌声给孩子们”，幼儿受到鼓舞，各个脸上笑眯眯的;当幼儿能间隔一个人找到朋友时，我及时给孩子鼓励：“太棒了，给自己掌声!”使幼儿带着自信进入下一环节的学习;当个别幼儿纠正了互换位置的错误时，一句“请大家把掌声送给他们”，使个别孩子避免了尴尬、找回了自信，也让所有孩子分享了他们的成功喜悦。

　　4. 有效处理好动、静关系。

　　集体舞教学最容易出现的问题就是会忽略动静交替。在本次活动中，我从三个方面体现动静交替：(1)在设计动作时，将相对安静的创编活动安排在间隔找朋友和互换位置之间，以避免幼儿疲劳。(2)活动过程中，让孩子坐下梳理经验：“戴绿腕花的小朋友找了几个朋友，找第几个朋友换位置的?”也为幼儿提供了休息的机会。(3)完整随乐舞蹈时，在间奏处安排了放松动作，在结尾增加了和客人老师拥抱合影的动作，这些安排都为幼儿提供了放松的机会。

　　5.恰当安排实现教学环节的层层递进。

　　活动过程中，复习集体舞《找朋友》以向老师表演的形式进行，调动孩子的表现欲，听口令、听音乐间隔一个人交换舞伴，在“你是我的好朋友”处创编动作，里外圈交换位置，三个环节一环扣一环，层层递进，既适合幼儿当前水平，又具有挑战性。

幼儿园公开课教案10

　　教材分析

　　本次活动《鲨鱼一家子》属于五大领域中艺术领域的律动部分。通过观察模仿鲨鱼一家五口的特征——嘴巴，并跟随音乐进行律动。

　　设计思路(结合《纲要》)

　　《纲要》中对小班幼儿在艺术领域的目标有：

　　1.喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验;

　　2.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

　　通过对《纲要》的解读，我联系幼儿实际生活，从有趣的谜语入手，引出本次活动的主人公鲨鱼，通过直观的图片观察从鲨鱼嘴巴的角度，让幼儿理解律动动作，并创设“鲨鱼一家要表演节目”的情景，让幼儿跟随音乐一起律动，动作设计既包含了幼儿小肌肉运动的训练，也包含了节奏感的培养。使幼儿在趣味游戏中锻炼能力，体会参与活动的乐趣。

　　活动目标:

　　认知目标：能初步了解歌曲内容以及基本的律动动作

　　动作技能目标：学会韵律动作并相互配合表演

　　情感态度目标：体会用肢体动作模仿动物的乐趣

　　通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力

　　通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动重难点

　　重点：能初步了解歌曲内容以及基本的律动动作

　　难点：学会韵律动作并相互配合表演

　　物质准备歌曲音频、PPT、鲨鱼头饰、鲨鱼一家的图片

　　经验准备幼儿基本的节奏律动经验，对鲨鱼的基本认知

　　活动方法

　　观察法，参与法，模仿法，情境创设法

　　活动过程

　　活动环节

　　教师活动幼儿活动设计意图

　　开始部分

　　谜语导入：

　　教师边说边表演谜语引出本次活动主人公——鲨鱼：

　　强壮的身体水里游，

　　小小的眼睛大嘴巴，

　　尖尖的牙齿吃鱼虾，

　　海中霸王就是它。

　　幼儿根据老师的表演猜谜语。通过谜语的方式导入本节课，能够吸引幼儿的注意力，更好的开展活动。

　　基本部分

　　一、认识鲨鱼一家

　　1.教师依次出示鲨鱼一家的图片，引导幼儿观察鲨鱼的嘴巴和牙齿的特征(鲨鱼宝宝嘴巴小，鲨鱼妈妈嘴巴优雅的张开，鲨鱼爸爸嘴巴最大，鲨鱼奶奶没有牙齿但很优雅，鲨鱼爷爷没有牙齿但嘴巴很大)。

　　2.教师引导幼儿用肢体动作模仿鲨鱼一家子。

　　3.教师创设情境：鲨鱼宝宝和鲨鱼一家去参加幼儿园的亲子活动日的表演，当鲨鱼一家出现在海底的时候，其他的小鱼们。都是什么反应?创设小鱼们逃走，躲藏，鲨鱼走后开心跳舞的情景，并创编动作。

　　二、一起动一动

　　1.教师示范律动“鲨鱼一家子”，引导幼儿模仿。

　　2.教师结合图片带领幼儿回忆鲨鱼一家的动作，注意带有节奏地进行练习。

　　三、跟着音乐动起来

　　1.教师创设情景：鲨鱼宝宝邀请我们所有的小朋友一起加入他们去幼儿园表演节目。

　　2.教师分发鲨鱼一家魔法卡片，播放音乐，带领幼儿一起跟着音乐律动。

　　幼儿根据教师的引导观察鲨鱼一家游的特点，并进行模仿。

　　幼儿根据教师的情景创设模仿小鱼们的动作

　　幼儿观察教师的.示范。

　　幼儿跟随教师一起有节奏的练习动作。

　　幼儿跟随音乐一起律动。

　　这一环节用到观察法，通过图片的直观展示，使幼儿能够更加形象的模仿鲨鱼的动作。

　　这一环节用到情境创设法，通过鲨鱼一家出现，小鱼们逃跑躲藏的情景，使幼儿能很快理解。

　　动作的练习加入节奏为后面的音乐做铺垫。

　　结束部分教师人物模拟代替鲨鱼宝宝对幼儿表示感谢，并邀请幼儿下次再来海底世界玩。

　　延伸活动请幼儿回家将这个律动和爸爸妈妈分享，拍成视频，明天带过来分享。将这一活动延伸为亲子活动，增进幼儿和家长之间的互动。

　　这是一节小班艺术活动《鲨鱼一家子》。

　　首先，在本次活动中，我通过有趣的谜语入手，吸引幼儿的注意力，引出本次活动的主人公——鲨鱼一家，通过图片的形式在板上展示歌曲的图谱，并展示每个角色的特点，比如鲨鱼宝宝的嘴巴小等特点，在动作理解时加入节奏，为后面的动作学习做铺垫。

　　其次通过故事情节的设定——鲨鱼一家表演节目，要请小朋友加入，教师示范律动时，我加入动作的讲解，使得动作更好的理解。同时鼓励幼儿和我一起模仿律动动作。

　　接着结合板上的图，向幼儿直观的观察各个动物的特点，然后学习动作。

　　最后使用“魔法”卡片串起前面的故事情节进行律动展示。

　　本此活动基本实现了我预设的三个目标，从幼儿的兴趣点切入组织活动，幼儿的大肌肉能力得到巩固，小肌肉能力、节奏感也得到了锻炼，符合小班孩子的最近发展区。而且活动内容简单有趣，活动形式丰富有趣，做到了幼儿在玩中学的这一要求。

　　以上就是我对本次活动的微反思，有不足之处敬请批评指正，谢谢!

幼儿园公开课教案11

　　一、导入活动

　　CD放音乐《喜洋洋与灰太狼之歌》

　　师：小朋友你们知道刚才的这个音乐是什么歌吗？

　　幼：《喜洋洋与灰太狼之歌》

　　师：是的，今天喜洋洋又被这只可恶的灰太狼抓走了，被关在黑漆漆的狼堡里，让我们一起去营救他吧！你们有信心吗？！

　　幼：有！

　　师：我们已经有足够的勇气了，但是去狼堡并不容易，路上有很多困难和障碍，我们需要一个一个闯过去才能救出喜洋洋，你们害怕吗？

　　幼：不怕！

　　师：好，那我们就开始出发吧！

　　二、游戏活动

　　1、复习单韵母、声母、声调

　　第一关：《蜜蜂士兵》

　　师：刚走过羊村门口的木桥，就飞来了一群‘蜜蜂士兵’挡住了去路。 (蜜蜂士兵说：只要你们读对了这些拼音就让你们过去！）

　　ā á ǎ à ō ǒ ē ě a ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

　　bpmfdtnlgkh

　　师：小朋友们真棒！我们已经成功的闯过了蜜蜂士兵，让我们继续前进吧！

　　2、复习声母的拼读直呼

　　第二关：《小兔采蘑菇》

　　师：糟糕，前面有一个岔路口，两条路该往哪儿走呢？咦！前面有一只小兔子我们问问他吧。

　　（小兔子说：我当然知道了，可是我要踩蘑菇没时间，不过如果你们帮我采，并且把采好的蘑菇分类放好，并读出蘑菇上的音节我就告诉你们。）

　　师：有信心帮助小兔子采到所有的蘑菇吗？

　　幼：有！

　　师：好，现在就让我们一起帮助小兔子吧，别忘了要正确读出蘑菇上的拼音呦！

　　【拼音】：（拼读的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

　　bābǔpīnámmì lǜ fǎdūkūtīnǚtú gǔ

　　师：小兔子看到大家帮他采到了那么多的蘑菇，很高兴。他说：谢谢你们告诉你们吧，请走路线 ① 就到了。

　　3、复习声母的拼读

　　第三关：《看图连线》（神秘地图）

　　师：小朋友你们真棒，经过你们的努力，我们离喜洋洋又近了一步。可是，前面又出现了一个难题。这里有一张神秘的地图。有了这张地图，我们就能找到狼堡的位置了。可是这是一张不完整的地图，现在就需要聪明的宝贝们和老师一起想办法把前面的图片和后面的拼音连起来，这样这张地图就完整了。下面老师就请几个宝贝和老师一起来把这张地图画出来，好吗？！

　　bǐ mù fǔ pápō dàtǎ f lí dí dǎ

　　师：宝贝们你们真棒！我们现在已经成功的拿到了地图，这样就可以向狼堡继续前进了。

　　4、复习声母的拼读

　　第四关：《摘苹果》

　　师：不过走了那么长时间路肚子都有点饿了，前面有一个苹果园让我们摘点大苹果吃吧！

　　（师：树上的苹果真是又大又圆，不过要想摘下它就要读对上面的拼音，大家要加油了！） fùmǔ nǔlì fámù nǎlǐfǎlǜ dìtú tǔdì dàmǐ hakǎpùbù 师：我们吃了那么多大苹果这回可饱了，攒足了力气继续前进吧！

　　5、复习声母的拼读

　　第五关：《猜猜我是谁》（密码解锁）

　　师：继续往前走，呀！我已经看到喜洋洋了，可是他被可恶的灰太狼锁到了笼子里，笼子外面还被灰太狼设置了一道道的锁头，我们怎么打也打不开，怎么办呢？这时候，聪明的喜洋洋对着笼子外面大声喊道“小朋友，我告诉你们，每一个锁头上都有它们自己的密码，只要你们大声的`读出锁头下面的密码，锁头就会自动打开了。你们愿意帮助我吗？！”

　　幼：“愿意”

　　lù tùmǎ hǔ

　　lǘ

　　师：小朋友们真是太棒了，喜洋洋营救成功！

　　6、复习声母的拼读

　　第六关：《送礼物》húlì

　　师：因为我们的勇敢和智慧，我们成功的救出了喜洋洋。所以喜洋洋要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢！

　　师：看！这棵树上有许多的小礼物，你们喜欢吗？

　　幼：喜欢

　　师：可是每个小礼物的上面呀都有一个小秘密。请拿到礼物的小朋友把上面的小秘密读给你的家长听，如果你读对了，那个神秘的小礼物就属于你啦！

　　【拼音】：

　　小gē子，gūgūgū tā hbàba去lǐfà

　　小kē蚪，圆圆dù 我hmāma过mǎlù

　　小h水，哗lālā bbo在dú书

　　小朋友，笑hāhā dìdi在dǎgǔ

　　nǐ hgēge báhgūgu在画画

　　ppo在hē水

　　师：拿到了那么多的礼物你们高兴吗？

　　幼：高兴！

　　三、结束活动

　　师：通过这次营救喜洋洋的经历，我们小朋友更加的勇敢了，同时也复习了知识、收获

　　了礼物，愿小朋友们在即将到来的新年里越来越棒，健康快乐！

　　师：下课

幼儿园公开课教案12

　　一、活动目的

　　1．培养幼儿注意倾听各种声音的习惯，并能够分辨各种事物的声音特点；

　　2．培养幼儿认识声音的长短、大小和快慢的能力；

　　3．鼓励幼儿在活动中大胆表现自己的能力。

　　二、活动准备

　　钢琴、乐器、大鼓和小鼓、录音带、小娃娃、红和黄的塑料片

　　三、活动设计思路

　　幼儿生活在充满各种声音的空间里，各种声音无不在他们小小的耳朵里有所反映。有意识地引导他们留心倾听自然界、生活中各种不同的声音，不仅是为了发展智能，还能养成注意力集中地倾听音乐的习惯。

　　本活动是一次综合艺术活动，适合3-4岁年龄段。

　　四、活动过程

　　（一）寻找声音。

　　师：“天亮了，清早起来大公鸡高声咯咯咯叫，这下把贪睡的小花猫吵醒了，小花猫懒洋洋地说：‘喵—喵—再让我睡一会。’一群小鸡在草地上唱歌，‘叽叽—叽叽’。一只小羊走过来说‘咩—咩—，你们好！’‘叽叽—叽叽，你好！你好！’

　　师：小朋友们，刚才你们听到了什么动物的叫声？它们是怎么叫的？

　　幼：我听到大公鸡咯咯咯/我听到小花猫喵喵叫/小鸡叽叽叽叽/小羊咩咩叫。

　　师：哦，那除了这些动物的叫声，你还曾经在哪听到过什么声音？（让幼儿将他在生活中所听到的声音描述一下）。

　　幼：小钟在走时发出的“滴答滴答”声；大街上汽车发出“嘟嘟嘟”的响声；下雨打雷的“轰隆隆”声；老师弹琴发出的声音；打鼓时发出的“咚咚”声……

　　师：是的，我们生活中有各种各样的声音，可是，怎样才能发出声音？

　　幼：拍手，跺脚，敲门，撕纸……

　　师：好，现在我们就来试试，除了拍手、跺脚，我们的身体还能不能发出声音？（教师背对幼儿，卷起舌头，用力在口里弹动，发出“嘚嘚”声；把嘴撅起，从口中用力向外喷气，发出“嘘嘘”的声音）。请幼儿想想，刚才的声音是怎样发出来的，并请幼儿模仿。

　　请配班老师在教室外敲打乐器，让幼儿听听声音是从哪里传的？是什么乐器的声音？

　　（二）认识声音的长短、大小和快慢。

　　1．幼儿听录音带。

　　（1）雷声和风声。

　　（2）小溪流水和海浪声。

　　（3）小羊叫和青蛙叫。

　　（4）火车鸣和汽车鸣。

　　带领幼儿一边模仿一边进行比较，区别哪个声音长？哪个声音短？

　　2．让幼儿亲自敲大鼓和小鼓，通过大鼓和小鼓的不同声响，感知声音的大小。

　　3．和娃娃一起玩（感知音的快与慢）。

　　（第一次音乐）请幼儿抱着娃娃，当听到较快节奏的`“娃娃跳舞”乐曲时，舞动娃娃，随着乐曲合拍地跳舞；当听到“娃娃睡觉”的音乐时，便把娃娃抱在怀里，随之做拍娃娃睡觉的动作。

　　（第二次音乐）听到“娃娃跳舞”的音乐时，举红色塑料片，听见“娃娃睡觉”的音乐时，举黄色塑料片。

　　（三）小结。

　　师：今天我们听了各种各样的声音，也认识了声音的大小、长短和快慢。以后我们听音乐的时候，只要注意听，一定会发现声音有这么多有趣的秘密。

幼儿园公开课教案13

　　活动目标

　　1、学习直体向侧滚动的动作，锻炼身体协调能力。

　　2、根据不同信号做出快速、准确的动作反应的能力。

　　3、愿意主动与同伴合作完成翻滚的动作，感受游戏中的快乐。

　　4、能根据指令做相应的动作。

　　5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：学习直体向侧滚动的动作，锻炼身体协调能力。

　　难点：能够与同伴合作完成翻滚的动作。

　　活动准备

　　经验准备：

　　已经学会向前爬，向后爬的'动作。

　　物质准备：

　　地垫若干，小树，果实若干，游戏音乐。

　　活动过程

　　(一)准备活动，师幼活动身体1、师引导：“今天刺猬妈妈要带着小刺猬们到外面去玩，让我们先来活动一下身体吧!”

　　2、教师扮演刺猬妈妈，幼儿扮演小刺猬，一起听《运动操》的音乐活动身体。

　　(三)变换节奏，练习动作1、教师：“刺猬宝宝们的本领可大了，现在我们一起来练练我们的本领吧!”教师讲解练习方法：我们来听不同的鼓声做爬的动作，当鼓“咚咚咚”响时，“小刺猬”就往前爬;当鼓“嗒嗒嗒”响时，“小刺猬”们就倒退着爬。 2、学习直体侧身滚的动作：

　　(1)教师提出问题：“小刺猬们”刚才的本领练得真好，我们再来学一招，怎样让身体横着滚?请幼儿自由尝试直体侧身滚。

　　(2)教师讲解，请个别能力强的幼儿示范动作：做动作前身体仰卧，双手胸前握拳，手脚夹紧，身体直直地向侧滚动。注意身体侧身滚动时两脚紧紧的合拢，不能分开。

　　(四)音乐伴奏，开展游戏1、教师介绍游戏时的场地范围：“小刺猬们，我们今天要去森林里摘果子了，你们要跟着刺猬妈妈的路线走哟。”请幼儿在范围内进行活动，遵守游戏规则，注意安全。

　　2、教师讲解玩法规则：“小刺猬”们分两组进行游戏，先爬过草地，然后起身钻过“篱笆”，来到森林，用直体侧身滚的动作，用背上的粘扣粘取地上的果子。当听到大老虎的音乐时大家都要蹲下缩成团，不要让大老虎抓到。因为大老虎会抓住一直在动的活物。

　　3、幼儿进行分组游戏，教师提问：“小刺猬们摘的果子还不够一箩筐，怎么样才能粘到更多的果子呢?”提醒幼儿可以在地垫上来回滚动。

　　4、游戏升级，将两组游戏道具合并在一组，两队小朋友在到达软垫时，需要手拉手用相同的速度滚过去，粘到更多的果子果子。

　　(五)活动结束

　　教师总结：

　　今天“小刺猬们”从森林里摘到了好多果子，玩的也很开心，现在我们跟着音乐一起放松一下吧。(教师播放音乐，带着小朋友们做放松运动)

　　活动总结：

　　本节活动以练习直体向侧翻滚的动作为主，在教师设计的游戏情境中，所有幼儿的兴趣十分浓厚，愿意主动参与进活动中来。在整个游戏的过程中，幼儿大多数时候都能够做到遵守游戏规则，愿意主动与同伴合作游戏。但是，活动后期场地应该根据幼儿的兴趣进行调整，将游戏材料间的距离拉长，让幼儿能够更安全的进行游戏。

幼儿园公开课教案14

　　一、活动目标

　　1、感受音乐的渐强与减弱

　　2、大胆创编动作，自由表达

　　3、能跟随音乐的变化使用乐器，体验音乐游戏的快乐

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦

　　二、活动准备

　　1、大巨人与小矮人的音乐

　　2、渐强与渐弱的符号

　　3、小矮人图谱

　　三、活动过程

　　(一)故事导入

　　1、师：小朋友们，今天方老师带来一个好听的故事要和大家分享，请小朋友们仔细听一听。“在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动，快乐的生活着，这一天，小矮人准备去森林里打猎。听，小矮人唱着歌出发了。

　　2、教师示范唱：(啦···)教师：小朋友们，小矮人上山时唱的歌有什么变化呢?(声音逐渐变强)工作了一天，小矮人哼着歌下山回家啦。(啦···)教师：小矮人下山时唱的歌又有什么变化呢?(声音逐渐变弱)

　　3、师小结：像这样声音逐渐变强，我们就叫他“渐强”，声音逐渐变弱，我们就叫他“渐弱”。有谁愿意尝试唱一唱?(师幼尝试表演)

　　(二)欣赏音乐，感知渐强与渐弱

　　1、师：小矮人打完猎下了山，高兴地往家回，突然传来了“咚咚咚”的脚步声。“咚······”声音越来越强，谁来了呀?(出示大巨人)。来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们猜一猜小矮人会不会害怕呀?小矮人有魔法呢，他没有害怕，那我们来听一听他是怎么变魔法的`?

　　2、教师播放音乐的第一句“我变变···变成大巨人”。师提问幼儿：魔法的咒语是怎么说的?请几位幼儿讲述。师：那咒语的声音是怎样的?(越来越强)师幼共同说咒语。此环节出示小矮人逐渐变成大巨人的图片。

　　3、师：看，小矮人变成了大巨人，比那个大巨人还要大，把大巨人给吓跑了。越跑越远，声音越来越弱“咚···”(渐弱)接着，我们再听一听小矮人又是怎样唱的。教师播放：“我变变····变成小矮人”。

　　4、教师：小矮人这次的咒语又是怎么说的?师：咒语的声音呢、怎样变化的?(声音越来越弱)师幼共同说咒语，此环节出示小矮人逐渐变化的图片。

　　5、师：小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢?我们一起来变魔法吧。

　　6、教师完整播放《大巨人与小矮人》，幼儿听音乐。师：咒语师怎么说的?我变···变成大巨人，我变···变成小矮人。然后呢?变大，变小，变大，变小。变到不见了。(教师变唱边出示图谱)

　　7、师：小朋友们，咒语我们会说了，那老师想请小朋友们想一想表演一下。大巨人可以用什么样的动作来表现?(幼儿创编)小矮人又可以用什么样的动作来表现?那我们跟着音乐表演一下好不好?(此环节播放音乐表演2~3遍)

　　8、师：小朋友们表演的都很棒，今天老师带来了一些乐器，我们用乐器来变现小矮人的魔法好不好?当变成大巨人的时候，声音要渐渐变强，变成小矮人的时候声音逐渐变弱。我们先来试一下。教师边说边带领幼儿表演。

　　9、师：下面我们带上乐器跟着音乐一起变魔法吧!(师幼表演2~3遍)

　　(三)活动结束：小朋友们，想不想继续变魔法?下面我们带上自己的小乐器一起到户外变魔法吧!跟老师们再见吧!

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿的艺术活动提出明确要求：能初步感受环境、生活和艺术中的美;喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验;乐于与同伴一起娱乐、表演、创作;引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。

　　艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。

　　活动选取幼儿喜欢的小矮人和大巨人，用故事情境导入，引起幼儿对小矮人的兴趣，从而使活动顺利开展。在整节活动中，我以故事形式贯穿，环节流畅自然，如小矮人唱着歌上山、下山，自然地引出了渐强与渐弱的符号;大巨人的脚步声都用渐强与渐弱来唱，加深幼儿对音乐的感受;音乐中间的休止符，我用小矮人打枪的声音来表现，增强了幼儿的理解与兴趣;在创编的环节，我用开放的提问，使幼儿有很大的创编空间，因而幼儿能大胆的创编出各种个性的动作。

　　最后，经验迁移，拓宽了幼儿的思路，让幼儿感受大胆创编的乐趣。这一环节也使活动达到了高潮。幼儿在这次活动中很快乐，也很好的感受了美，欣赏了美。活动内容幼儿很感兴趣，都能积极参与，没有不参加的幼儿。