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音乐教案

时间：2024-05-17 10:00:21 教案我要投稿

关于音乐教案15篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的关于音乐教案，希望能够帮助到大家。

关于音乐教案15篇

关于音乐教案1

　　活动目标：

　　1、感知印糕板形状、图案的美，初步了解印糕板的多种寓意与用途，大班教案《江南印糕板》。

　　2、学习将一般图案转化成团花图案，并用线描画的方式加以表现。

　　3、欣赏民间艺术的美，感受生活的美好。

　　活动准备：

　　教具：各种形状的印糕板图案，各种供幼儿示范的图案；长方形、圆形白纸各一张，2朵可平方可弯曲的花。

　　学具：每组大、小印糕板各一个，共6组；幼儿作画工具（记号笔、白纸人手一份）。

　　活动过程：

　　一、出示印糕板的图片，导入活动。

　　1、欣赏各种不同图案的印糕板。

　　（此环节一张ppt放4张印糕板，为保证幼儿的视线更清晰，建议可当孩子具体说到那张图片时自动放大，让全班孩子更清晰地观察到每个印糕板的内部图案。）

　　今天老师给你们带来了什么？你看到了什么图案？这些图案人们是什么时候用的？

　　（教师引导孩子关注具有明显特征的图案，如有状元、一朵莲花、一条鱼、喜字、寿字等）

　　教师小结：这个叫状元糕；这个有一朵花开了，代表着花开富贵；有条鱼代表着年年有余；这个是结婚的时候用的糕点；这个是做寿时用的糕点；这个是以前人家过年时吃的糕点，他们都有不同的用处和有趣的意义。

　　2、通过看一看、摸一摸感知不同图案印糕板有不同的花纹。

　　请你们去摸一摸这些印糕板，他们长得什么样子的？

　　你摸上去什么感觉？有哪些图案呢？这些印糕板都是什么形状的呢？

　　（此环节教师目的想引导孩子说出“团圆”这个寓意，但一个孩子说看到圆形想起了月饼，又想起月亮也是圆圆的，老师对她的回答没有过多的回应，建议可以继续追加一句“那什么时候的月亮是圆圆的，那时我们一家人也都怎么样了？”把幼儿原有的思路引导团圆上，而不是直接告诉孩子，孩子失去了独立思考的机会，教案《大班教案《江南印糕板》》。）

　　教师小结：圆形是中国人最喜欢的`图形，看到了圆形大家都想到了团圆。这些圆形的图案我们叫他为“团花图案”。

　　二、通过比较帮助幼儿加深对团圆图案的理解。

　　1、出示两幅水平放置和团圆放置的凤凰图案。

　　这两幅凤凰有什么不一样？

　　小结：原来将凤凰的头和尾弯成圆形，就成团圆图案了。

　　2、通过幼儿个别操作，集体观察，进一步体验团花团图案的特点。

　　出示长方形和圆形2张白纸，

　　请幼儿想办法将花贴到纸上。

　　（教师给幼儿准备的纸张的形状已经给孩子很好的暗示，我觉得教师不需在纸张上事先就贴好双面胶，这样一定程度上局限孩子自由的操作、探索、思考，导致在画团花图案时，个别孩子对团花图案的概念不是很明确。建议可以根据孩子的实际情况，把孩子感到有困难而发生出错的现象展现在集体面前，组织孩子通过集体讨论，最终顺利完成操作活动，不仅可以增加本次活动中缺少的幼幼互动，还可以使本次活动的难点更加突出，为孩子下一环节的画团花图案打好扎实的基础。）

　　三、幼儿绘画活动——设计团花图案。（播放轻柔的背景音乐）

　　教师给幼儿提供丰富的水平放置的图案供幼儿参考。

　　现在请你也来设计一下好看的团花图案，你可以用自己想的图案，有困难的小朋友可以参考老师上面的图案，并想想你设计的团花图案是什么时候用的？

　　教师巡回指导幼儿绘画。

　　四、幼儿作品展示，互赏各种各样的印糕板。

　　1、幼儿欣赏同伴的作品。（此环节没有给孩子一个可以安静、轻松的欣赏范围，教师请幼儿上来，导致后面的孩子不停地再挤或干脆不看左右走动，而前面的孩子由于距离过近和都到后面孩子的干扰，也无法安静地欣赏同伴的作品。建议让孩子坐在自己的椅子上安静地欣赏。

　　幼儿前面环节的时间过长，导致真正给孩子欣赏的时间不是很充分。）

　　2、教师播放教师设计的团花图案，结束活动。

　　活动总体评价：

　　1、活动环节清晰，环环紧扣，重难点比较突出，某些细节处有待继续深思。

　　2、教态自然，亲切和蔼，师幼互动积极、充分，但幼幼互动没有。

　　3、教案选材富有浓郁的民间特色，题材新颖，幼儿参与活动的兴趣浓厚。

　　4、教学支架设计出彩，幼儿欣赏到设计中间搭建了一个支架（通过比较两只凤凰放置位置的不同，帮助幼儿感知团花图案中“环形围绕”的特点。）

关于音乐教案2

　　【实用教案】

　　〖创意说明

　　本文的描写是十分出色的，特别是肖像描写。作者不单纯是外表和外貌的简单描绘，而是从肖像描写中展示了贝多芬的生活遭遇、个性气质和精神风貌，所以本课打算采用情境式与写读式相结合的方法，引导学生了解人物，学习写法。

　　〖教学步骤

　　一、导入新课

　　播放《命运交响曲》。

　　当这首雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，你也许想起了贝多芬──这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。但是，除了他的音乐，你还知道他更多的故事吗?耳聋后的贝多芬，在生活中是个怎样的形象?读读这篇文章，让我们一起走进贝多芬的心灵。

　　二、让我们打开课本读课文

　　1、学生自由读课文，利用圈点勾画的方法，筛选关键信息，整体把握文意。

　　2、教师提问：客人是怎样访问贝多芬的?其间写了哪几件事?请简单介绍本文的思路。

　　明确：客人来访──女佣开门──女佣介绍贝多芬的情况──参观贝多芬工作室──贝多芬下楼并开始和客人谈话──贝多芬和客人共进晚餐──贝多芬回忆往事。

　　本文按照访问的顺序，首先从女佣──贝多芬日常生活的见证人的角度，交代了贝多芬的基本情况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，以谈话的方式让贝多芬自己开口，袒露他的内心世界。以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。

　　三、让我们走进演播厅访人物

　　1、小组合作写访谈录。

　　本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。请同学们对课本内容进行创编，改写成访谈录的形式，看看女佣、客人、贝多芬自己，这三人眼中的贝多芬各是什么样的形象。

　　2、走进演播厅对人物进行访谈。先小组进行，再选代表在全班表演。如

　　(背景：播放《命运交响曲》。)

　　主持人：作为乐圣，贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及;作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬。无论从哪一方面来说，贝多芬都是一个不平凡的人。那么，这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是怎样的形象呢?让我们一起来了解吧!

　　首先让我们欢迎第一位嘉宾，贝多芬日常生活的见证人──女佣安娜小姐。

　　主持人：安娜小姐，你好!作为一个生活在贝多芬身边的人，您对他的生活状况和目前的精神状态一定比较了解，您眼中的贝多芬是一个什么样的人呢?

　　女佣：我眼中的贝多芬是一个普普通通的人。贝多芬先生几乎所有的时间都在他的两架大钢琴上工作，生活基本能独立自理，但不拘小节。他不喜欢我整理他的房间，就算整理好了，两分钟内就会弄得零乱不堪的。他自己做东西吃，吃得简单随便，也不让我帮一点忙。可怜他几乎完全聋了，又常常不舒服，看着真教人难受。他需要的是孤独和安静，厌恶别人打扰他。可当有人希望了解他时，他也会感动得流泪。关于这一点您可以问一问上次来访的罗伯特先生。

　　主持人：谢谢您接受我们的采访。下面我们有请第二位嘉宾：罗伯特先生。

　　主持人：罗伯特先生，听说您前不久成功地采访了贝多芬先生，您能说说您眼中的贝多芬形象吗?

　　客人：那是我第一次见到贝多芬先生，他的外貌给我留下了深刻的印象。那天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣后面拖着一副早已失效的助听器。一张含蓄了许多愁苦和力量的脸，呈现出悲剧;火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。他虽然严肃，但和我交谈时却浮现出善良的微笑。所以我觉得贝多芬先生是一位刚毅、顽强、善良、执着的人。

　　主持人：谢谢您为我们所作的精彩描述。最后我们请出中心人物贝多芬先生。

　　主持人：贝多芬先生，我们带着崇敬的心情采访您，是想了解您真实的好灵魂，把您的消息带给万千大众，您能给我们谈谈吗?

　　贝多芬：我是一个不幸的人，我所最宝贵的耳，今已听不出大部分的音了，我将永远听不见音乐，这是何等可悲的人生!我有时不免叹息，我真软弱一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。聋虽然给我带来了无可比拟的不幸和烦恼，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。自然是我唯一的知己，我爱一株树甚于爱一个人。我用心观察和思考人生，进而把这种思考付诸音乐。所以，你们听我心里的音乐吧!你们不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!

　　主持人(总结)：通过刚才的访谈，我们可以了解到：贝多芬独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，他热爱自然，追求自由，献身音乐。他有着和常人一样的喜怒哀乐，但他之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头。他有对于人生的`大苦闷与精练的美丽的灵魂，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。让我们以罗曼·罗兰的话作结束吧：一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难铸成欢乐。

　　四、让我们走进创作室学写法

　　1、探究写法，总结规律。

　　学生精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多芬外貌描写的句子，体会作品肖像描写的技巧。

　　明确：本文的作者显示了高超的肖像描写技巧。不但从远到近、由上至下进行描写，秩序井然，而且以形传神，从对贝多芬的肖像描写中，表现出了他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界。

　　2、学习写法，练习仿写。

　　要求学生学习运用文中肖像描写的方法，用几句话描写自己最熟悉的一个同学的外貌。然后全班交流，由大家根据所写的外貌来判断描写的对象是谁。最后学生集体评议，看谁写得最传神。

　　五、课堂小结

　　六、课后活动(任选其一)

　　1、以《音乐巨人贝多芬》给我的启示为题，写一篇读后感。

　　2、以我喜欢的一首歌为题写一篇文章，写出自己喜欢的原因及如何喜欢。

　　3、课外收集张海迪、史铁生、霍金等等敢于向命运宣战的勇敢者的事迹，讲给同学们听。

　　【备选创意】

　　〖创意说明

　　从掌握学习方法、磨研学习能力、积累语言材料的角度出发，利用课后练习，采用三步理读法进行教学。

　　〖教学步骤

　　一、直接导入

　　二、第一步：整体式理读

　　1、根据课后练习第一大题第一小题，梳理课文思路。理读之后像练习那样设计出一两个练习来表现你的阅读成果。

　　2、交流，评讲。

　　三、第二步：揣摩式理读

　　1、根据课后练习第一大题第二小题，揣摩人物形象，并能设计出揣摩品味的题目来表现你阅读中的发现。

　　2、根据课后练习第二大题，揣摩人物写法，并能进行肖像描写的仿写来展示你的学习成果。

　　3、交流，评讲。

　　四、第三步：语言性理读

　　1、根据课后练习第一大题第三小题，整理文中感触最深的句子，用语言积累卡的方式加以表现。

　　2、交流，评讲。

　　五、总结本课学习方法

关于音乐教案3

　　活动名称：

　　打击乐：郊游

　　活动目标：

　　1、感知歌曲的性质与结构，学习用铃鼓、小铃、圆舞板演奏歌曲。

　　2、探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

　　3、集中注意看指挥，演奏时与同伴保持一致。

　　活动准备：

　　1、在日常活动中已熟悉歌曲“郊游”，幼儿人手一件打击乐器。

　　2、幼儿座位排列成双马蹄形。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《小树叶》，师生随着音乐表演唱。

　　二、复习歌曲“郊游”，进一步感知歌曲的.结构和性质。

　　（1）“这首歌曲有几段？哪几段是一样的？”第一、三段歌曲听起来怎么样？

　　（2）第二段歌曲听起来怎么样？

　　三、根据歌词内容做动作。

　　四、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

　　（1）看教师指挥，随乐徒手练习乐器模仿动作。

　　（2）幼儿分声部随乐徒手练习乐器模仿动作。

　　五、用乐器看指挥演奏。

　　在准备活动中，我准备了节奏谱，在活动中，我先让孩子学会歌曲，然后在看节奏谱，看看节奏是怎么样的，让孩子看节奏谱拍手。最后我让孩子边唱歌边看节奏谱边拍手。下一次活动再配上小乐器。

　　活动反思：

　　在这个活动中，刚开始孩子们并没有积极的投入，歌声也不是很优美，这时我出示了节奏谱，孩子们一下子精神起来了，看着节奏谱自己拍起来了，虽然孩子节奏快慢还看不懂，但孩子能看懂什么时候该拍手，什么时候该摇手。（铃鼓挥动）后来经过我讲解后，孩子们很快的就掌握了节奏，并且把歌声也带动起来，声音很优美，都积极的投入到活动中去了。

关于音乐教案4

　　活动目标：

　　1、初步学会歌曲，幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。

　　2、尝试改编歌词，并能根据节奏唱一唱。

　　3、幼儿体验探索的兴趣，有表演的`欲望。

　　活动准备：各种表情挂图

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、游戏《身体乐器》：根据不同性质、节奏鲜明的音乐（进行曲、舞曲）启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚配合较协调一致。

　　2、发声练习：《问好》师生接唱，要求衔接紧凑。

　　二、学习歌曲

　　1、观看表情图并作出相应的表情。

　　讨论当你是这种表情是你会怎么样？（让幼儿作出动作）

　　2、分段欣赏歌曲

　　（1）第一段欣赏后提问：“刚才小朋友快乐时是怎样做？”

　　（拍手）作出相应的表情，引导幼儿拍出｜x x｜xx x｜的节奏型。

　　（2）第二段欣赏后提问：“小朋友着急时会怎样做？”

　　（跺脚）作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出｜x x｜xx x｜的节奏型。。

　　3、完整地欣赏歌曲。引导幼儿演唱歌曲

　　三、创编歌曲

　　幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化。

　　生气时（噘嘴）、难过时（轻哭）、高兴时（大笑）

　　并且将创编的内容唱一唱。

　　四、表演歌曲

　　引导幼儿将创编好的歌词完整唱一唱。

　　中班音乐教案：劳动最光荣

关于音乐教案5

　　设计意图：

　　《打字机》是美国著名作曲家莱罗尔·安德森受到办公室里打字机发出的“嗒嗒”击键声和换行时的“叮”声的启发而创作的管弦乐曲。在乐曲中作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，并采用顿音形式奏出均匀连续的八分音符，单纯而轻快，与伴奏声部打字机急速的击键声、连续三小节后出现的铃声以及推动机头的咔嚓声等交织在一起，将我们习以为常的生活中的声音幻化成了奇妙无比的音乐，描绘了办公室里忙碌的人们愉快工作的情景，带给人们独特的音乐感受与体验。

　　怎样让幼儿感受生活中声音的美妙和劳动的快乐呢?怎样才能让幼儿有兴趣、主动地倾听音乐，感受及体验音乐的风格和音乐的感染力呢?我通过游戏方式让幼儿在循序渐进的环节中仔细地听辨音乐，并通过多种感官来感受乐曲的诙谐有趣以及乐曲蕴含的积极面对工作和生活的态度。

　　在具体组织这个活动时，我特别注意以下两点：(1)给予幼儿充分自主的学习机会。在整个音乐欣赏活动中，教师不是直接告诉幼儿答案，而是让他们带着思考，反复地倾听、辨别音乐，逐渐形成仔细倾听、大胆猜测、严谨做事的习惯。(2)让幼儿多通道参与欣赏活动。教师主要引导幼儿用肢体表演的方式，不断地与音乐互动，循序{靳进地进行欣赏。幼儿遇到困难时，教师及时巧妙地给予提醒，以支持、引导孩子们顺和参与活动，达成教学目标。

　　活动目标：

　　1、感受音乐中快速敲打打字机时的轻快感，体验乐曲所表现的忙碌而快乐的工作情景。

　　2、初步了解乐曲结构，能准确判断干脆、利落的装饰音“唰”，体验其趣味性。

　　3、能安静倾听音乐和要求，协作进行游戏。

　　活动准备：

　　1.从土豆网搜索音乐《打字机》并根据需要剪辑。

　　2.幼儿有站成方阵的经验。过程：

　　一、完整欣赏，引入课题

　　师：我带来了一首曲子，你们听一听，然后告诉我它让你想到了什么或想做什么。

　　幼：我听到好像有^在舌拣西。

　　幼：让我感觉想跳舞。

　　师：你们说得都不错。这首曲子听起来很轻快，它告诉我们给我们写童话故事的作家正在用打字机开心、忙碌地工作着。

　　二、逐步欣赏，理解内容

　　1、听“节奏”打字。

　　师：在刚才的音乐中，有没有什么地方让你听起来感觉是作家们正在忙碌地打字?(幼儿自由表达。)

　　师：现在，请你们再次仔细听音乐，待会儿告诉我，你发现作家们用打字机工作的时候发出了哪些特别的声音。

　　幼：我发现有“嗒嗒嗒嗒”的声音。我爸爸在打电脑时，电脑键盘就会发出这种声音。

　　幼：我发现有像餐厅营业员收钱的声音。收钱的阿姨一按键，装钱的盒子就会“唰”的一下跑出来。

　　幼：对。我在超市的收银台也听到过这种“唰”的声音。

　　师：嗯!你们说得不错!这些作家忙碌地工作，不断地敲打打字机，发出了“嗒嗒嗒嗒”的声音。

　　师：在音乐中作家一直不停地在打字、工作吗?有没有间断过?我们一起来听一听。(引导幼儿听出其中有间断。)

　　师：其实作家工作的时候也跟你们做事情的时候一样，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字时也是打打停停，停停打打的。

　　师：现在请你们当作家。听着音乐来打字、工作，需要停的地方就停下来。

　　师：接下来我和你们一起听着音乐玩个小游戏。你们当作家敲击键盘，我当打字机“嗒嗒嗒”地动，当作家因为思考而停下来时，打字机也要停下来。

　　2、找“唰”和“叮”音。

　　师：作家用打字机把作品一点一点打出来，没过多久就打满了一页，接着又开始打新的一页，就像我们看书一样。要一页一页地翻。

　　师：在音乐中作家是在什么地方开始打新的一页的呢?你们听出来了吗?

　　幼：我听到有像翻书一样的声音。

　　师：什么样的声音?能模仿一下吗?

　　幼：“唰唰唰”的声音。

　　师：是吗?我们一起再到音乐里去找一找。请你们一边听音乐。一边做打字和翻页的动作。

　　(教师观察发现少数幼儿表现翻页动作比较准时，与音乐匹配，但大部分孩子或提早或延迟。)

　　师：刚才你们做动作的时候，我发现有些小朋友找准了“唰”的翻页声，也就是说听到“唰”的声音就做翻页动作，但有些小朋友的动作做早或做迟了，没有找准。你觉得是什么原因或什么困难让你不容易找准?

　　幼：我觉得音乐太快了，所以没有找准。

　　师：哦，看来我们在听的时候要集中注意力才行，不然就找不准。

　　幼：我没听到。

　　师：找不到没关系，多听肯定会有新发现。我提醒你们仔细听一听，当翻页声“唰”出现的时候，有没有什么特别的声音提示?(幼儿再次听音乐。)

　　幼：我找到了。

　　师：给大家分享一下。你是怎么找到的?

　　幼：我听到翻页之前有“叮”的一声。

　　幼：对，“叮”的一声响之后，才“唰”地翻页的。

　　师：我们再来听听看，是不是“叮”这个声音出现后才有“唰”的翻页声。

　　师：这次大家都听到“叮”的声音了吗?

　　幼：听到了。

　　师：仔细听果然有发现，原来要找准“唰”音是有技巧的。只要打满一页，打字机就会像闹钟一样发出“叮”的.提示，提示我们这页打好了，要赶快“唰”地翻新页了。

　　师：现在我们来玩个游戏，我来模仿提示音“叮”，你们听到“叮”的提示就赶快翻页，能行吗?(教师哼唱乐曲，幼儿练习。)

　　三、完整体验，协同游戏

　　1、学当作家打字。

　　师：你们想不想在音乐中“叮”的提示下，当小作家打出好听的故事呢?请你们边思考边打字。听到提示音“叮”就赶快翻页。(幼儿随音乐完整表演。)

　　师：你觉得当小作家快乐吗?当我们做完一件重要的事情时心情会怎么样?你会发出什么样的声音?

　　师：当音乐中的“叮”警示音一响，你们就边快速换新页边一起喊“耶”，以表示庆贺。

　　2、举办打字机舞会。

　　师：你们这些小作家真不错!现在我也想过把作家瘾。我来当作家，你们站成方阵当打字机。我敲击键盘，你们就不断地动；我思考，你们就停止。当打完一页时，你们就和着音乐发出“叮”的声音，提示我该换新页了。这时我就马上换页，继续游戏。我们来试试吧!(幼儿随音乐协同游戏。)

　　我的小花园

　　大班音乐——《我的小花园》

　　一、目的：

　　1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。

　　2、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。

　　3、感受歌曲清新、优美的特点。

　　二、准备：

　　1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张；

　　2、录音机一架，磁带一盒，钢琴一架。

　　三、过程：（一）情境引入，激发兴趣。

　　1、律动《新疆舞》入室

　　2、发声练习《逛公园》，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句。

　　3、节奏练习：

　　我的花园种满了什么？（鲜花）

　　0/ /0/

　　——————

　　0X / X XX X/X0

　　——————

　　这里有什么颜色的花？（白花）

　　0 / / 0

　　—— ——

　　0X /XXX /X 0

　　————

　　那里有什么颜色的话？（红花）

　　0 / / 0/

　　—— ————

　　0 X /X X X X/ X0

　　—— ————

　　（二）结合图谱，理解内容

　　1、出示图谱，引导幼儿观察。

　　2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。

　　3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？

　　（三）学习歌词，掌握节奏。

　　1、幼儿完整跟读。

　　2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。

　　3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。

　　（四）熟悉旋律，学唱歌曲。

　　1、按旋律朗诵歌词。

　　2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。

　　3、认识图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的符号。

　　4 、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。

　　5、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。

　　（五）幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。

　　（六）律动《兔子舞》出室。

关于音乐教案6

　　一、问好：

　　活动目标：

　　1. 看一看、听初步熟悉同伴的名字，感受友好的集体氛围。

　　2. 培养宝宝的自信心，增强宝宝的听觉刺激。

　　活动过程：请家长带宝宝面向教师席地而坐，成一个半圈，教师盘腿坐在家长和宝宝对面。 ? 教师开始自我介绍“各位家长、宝宝大家好！我是ＸＸ老师，我们一起来认识一下吧” 想宝宝挥挥手说：“各位宝宝好，宝宝也向老师挥挥手，好吗？请家长握住宝宝的小手挥一挥，和老师打个招呼吧！。”

　　? 家长握住宝宝的小手，用最饱满的情绪带着宝宝想大家打招呼：“大家好，我是XX小朋

　　友，今年X岁了，我是漂亮的小公主或帅气的小王子，希望大家欢迎我,谢谢大家！

　　二、触摸

　　活动目标：

　　1. 感受音乐节奏

　　2. 通过对手臂、手指的触摸，能够刺激神经末梢，促进大脑发育，加快血液循环，增强宝

　　宝的抵抗力。

　　活动准备：仿真娃娃一个音乐CD

　　活动过程：

　　1. 教师介绍内容：

　　? 我们准备做操了。在做操前，请您先抱抱、亲亲宝宝，告诉宝宝我们要做操了；做

　　操时，动作要有节奏感，力度适中。如果宝宝不愿意，不要强迫

　　? 今天我们来做手臂、手指的触摸，这节操可以刺激神经末梢，加快血液循环，从而

　　促进宝宝的大脑发育，增强宝宝的抵抗力

　　2.教师用仿真娃娃分节拍演示动作。

　　第一拍：用一只手握着宝宝的一只手，另一只手从肩部开始，向下抚摸宝宝的胳膊一直到手；

　　第二拍：用一只手握住宝宝的手腕，另一只手轻轻地滑出宝宝的一只手指，从拇指开始到小指结束；

　　第三拍：手通过2个手指的快速移动房，从宝宝的肚子上“跑”到脖子下抓痒。第四拍：还原。重复共两个八拍。

　　3.播放音乐，请家长跟着教师带宝宝做两遍操。

　　? 让宝宝仰卧在地垫上；

　　? 面带微笑地注视着宝宝，与宝宝亲切交流

　　4.播放休息音乐，请家长抱起宝宝亲一亲，再让宝宝坐在家长腿上，听着音乐左右慢慢摇摆，帮助宝宝平稳情绪，稍做休息。

　　三、亲子游戏

　　活动名称：《哗啦啦，下雨了——扔纸游戏》

　　活动目标：

　　1.锻炼宝宝的精细动作，宝宝手部运动能力。

　　2.锻炼宝宝识别颜色的能力

　　3.增进亲子感情

　　活动准备：剪好的红、黄、蓝、绿的彩纸，装剪好的彩纸盒子。

　　活动过程：

　　1. 让宝宝坐在地垫上，靠在爸爸的身体上，将装有碎纸的盒子放在他面前。

　　2. 妈妈抓起一些碎彩纸我在手里，把手臂举高，手心向下，然后慢慢松开手掌，让彩色的

　　碎纸飘落下来，同时配上歌谣。

　　歌谣：哗啦啦，下雨啦！大雨哗啦啦，小雨沙沙沙，大雨小雨一起下，宝宝见了笑哈哈。

　　3. 鼓励宝宝想妈妈那样抓一把彩纸碎片，伸出手臂，手心向下，然后松开小手，让彩色碎

　　纸片飘落。

　　注意事项：

　　1. 家长要照看好自己的宝宝，以免宝宝把纸屑放进嘴里。

　　2. 材质选择的.质地要柔软，不要用硬的、脆的，以免划伤宝宝。

　　四、再见

　　活动目标：

　　1. 感受音乐的节奏

　　2. 给宝宝一个音乐的刺激，给予《再见歌》的条件反射

　　? 教师总结一下今天的课程，简单的评价下今天宝宝课堂上的表现。

　　? 以一首《再见歌》来结束我们今天的课程。

　　过程：

　　1. 宝宝坐在家长怀里，家长帮助宝宝做动作。

　　2. 听着音乐，按照音乐里的歌词做相应的动作。

　　3. 最后结束时和老师拥抱一下代表今天的课已经结束。

　　歌词如下：

　　2/4 XXX｜XX X｜ XX XX｜XXX｜

　　小宝宝拍拍手拍拍拍拍你的手 XX XX｜XX X｜ XX ｜X- ｜

　　XX 老师拍拍手拍拍手 XXX｜XX X｜ XX XX｜XXX｜

　　小宝宝挥挥手挥挥挥挥你的手 XX XX｜XX X｜ XX ｜X- ｜

　　XX 老师挥挥手挥挥手 XX XX｜X- ｜ XX XX｜X- ｜

　　这边挥一挥那边挥一挥

　　XX ｜X X ｜ XX ｜ X X｜

　　老师再见老师再见 XX XX｜X- ｜ XX XX｜X- ｜

　　这边挥一挥那边挥一挥

　　XX ｜X X ｜ XX ｜ X X｜

　　宝宝再见宝宝再见 XXX｜XX X｜ XX XX｜XXX｜

　　小宝宝笑嘻嘻笑啊笑啊笑嘻嘻 XX XX｜XX X｜ XX XX｜X- ｜

　　小宝宝笑嘻嘻一起说再见 XX XX｜X- ｜ XX XX｜X- ｜

　　一起说再见一起说再见 XX XX｜X- ｜

　　一起说再见

　　注意事项：

　　1. 《再见歌》不要经常换，宝宝需要长时间的适应才能跟的上。

　　2. 家长回到家里，要经常和宝宝练习，已达到熟练的程度。

　　温习小提示：

　　7个月龄宝宝特征

　　适应性：

　　? 能够主动的要拨浪鼓

　　? 较长时间能够握住两块小积木，当第三块出现时能够握住两块不放 ? 手里握住小积木，还能够抓住杯子

　　? 能够熟练的传递

　　大动作：

　　? 能够仰卧，自己的举起头来

　　? 能够做直一分钟

　　? 拉着双手站片刻

　　? 爬或匍匐爬行

　　精细动作：

　　? 能够挠掌抓握，能够抓住小丸

　　? 第几件事抓握

　　语言：

　　? 同时发出几个单音节da, da, da

　　? 模仿咳嗽声，舌头咔嗒声咂舌声

　　个人——社交：

　　? 仰卧时完自己的脚，放到嘴里

　　? 坚持去够的玩具

　　? 把玩具放到嘴里，咬和嚼

关于音乐教案7

　　教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生地实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行地具体设计和安排地一种实用性教学文书。春天来了大班音乐教案，我们来看看。

　　教学思路：

　　“关注学生地学习兴趣，强调形成积极主动地学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中地新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣地春游活动为主题地歌曲。教学过程（xx）通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏地勃勃生机和鸟语花香地美景，从而激发学生地学习兴趣、激发学生热爱大自然地热情。

　　本课地教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

　　教学目标：

　　1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天地美好。

　　2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲地基本情绪、感受音乐地快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐地变化。

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往地情感。

　　4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保地情感。

　　教学重点：

　　1、能用自然、优美地声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

　　2、能感受两首乐曲地基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中地快慢、强弱变化。

　　教学难点：

　　引导学生在音乐中感受、体验和表现春天地美、大自然地美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保地情感。

　　教具准备：

　　音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

　　教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

　　教学过程设计表：

　　教学环节

　　教学步骤

　　设计意图

　　一、情境导入

　　（说说看看）

　　1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

　　2．“说说”——

　　师：学生们，你们知道现在是什么季节吗？

　　生：春天！

　　师：春天美吗？

　　生：美！

　　师：你们能说说春天有些什么美丽地景色吗？

　　（学生自由说出春天地各中景色）

　　3．“看看”——

　　师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天地相片和图片（播放本班学生去春游地相片和一些春天地美景图）

　　创设春天地情境，让学生一走入教室就感受到春天地气息。

　　播放学生自己去春游地照片，这样从贴近同学生活地内容出发，激发学生地学习兴趣。

　　学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课地学习活动中。

关于音乐教案8

　　活动目标：

　　1、欣赏二泉映月、玩具兵进行曲，体会快慢不同的的音乐情感，能用身体语言表现出来。

　　2、根据音乐的不同找出与之相适应的颜色

　　活动准备：

　　色拉兄弟图片磁带

　　活动过程：

　　1、律动：去郊游

　　2、出示红色拉小朋友们好你们认识我吗？我是红色拉来自动画城你们看到我红红的样子有什么感觉？（讨论）

　　小朋友们好，（出示黑色拉）我是黑色拉你们看到我黑黑的`样子有什么感觉呢？（讨论）

　　小朋友在色拉王国里每种颜色的色拉都有一首表示自己颜色的音乐，可是我们两个分不清表示自己的音乐了，小朋友帮我们好吗？

　　3、欣赏乐曲《二泉映月》

　　（！）听了这首曲子你有什么感觉？想到了什么？

　　4、欣赏乐曲《玩具兵进行曲》

　　听了这首曲子你有什么感觉？你想到了什么？

　　5、这两首曲子那首是表示红色拉的？那首是表示黑色拉的？（讨论）

　　6、（1）再次欣赏《二泉映月》这首曲子是表示谁的音乐？为什么？

　　（2）再次欣赏《玩具兵进行曲》这首曲子是表示谁的音乐？为什么？

　　7、小盆有谢谢你们帮我们找到了表示自己的音乐，我们想请你们来我们家做客好吗？

　　介绍红色拉和黑色拉的家。

　　小朋友当听到表示红色拉或黑色拉的音乐小朋友就到红色拉或黑色拉家并用动作表示出你的心情。--听音乐表演

　　8、活动延伸：色拉心情站--红色和黑色的晨检带，幼儿早晨来幼儿园时可根据自己的心情选择不同的心情站放自己的心情卡。

关于音乐教案9

　　设计意图：

　　小班幼儿的科学启蒙教育离不开幼儿的生活，唯有由心而发的兴趣才能使幼儿主动积极地去探索周围事物。结合主题活动“夏天真热啊”的开展，我引导幼儿通过听、说、想象、创造等方式，发现普通的生活材料会产生各种独特声音，感受大自然中声音的奇妙，激发幼儿的探索兴趣。

　　目标：

　　1．聆听、感受大自然中的声音，积极尝试用不同材料、不同方法制造声音。

　　2．在欣赏散文《夏天的声音》。中展开想象，制造和体验美妙的大自然之声。

　　准备：

　　1．分别装有米粒、黄豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不锈钢小勺，塑料垫板，塑料袋，空纸盒，铁合盒，硬币，木块，等等。

　　2．录有雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等夏天里的各种声音的音带。

　　过程：

　　一、聆听、感受大自然中的夏之声

　　1．教师播放大自然的声音，引导幼儿倾听并表达。

　　师：你听到了什么声音?

　　师：你在什么时候也听到过这个声音?

　　师：夏天里，你还听到过什么声音?

　　2．师（小结）：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告诉我们夏天到了。

　　（析：雷雨声、蝉鸣声等是幼儿熟悉的夏天里的声音。教师从幼儿的已有经验导入，引发幼儿在交流、互动中回顾更多经验。）

　　二、探索、创造夏之声

　　1．用教师提供的材料制造声音。

　　师：除了大自然里有各种有趣的声音之外，我们的身边也有很多东西会发出声音。

　　师（出示一些物品）：你能用这些东西制造出有趣的声音吗?请你选择一样东西试一试吧。

　　2．分享制造声音的不同方法。

　　师：你选了什么东西?它发出了怎样的声音?

　　师：你是用什么方法让这东西发出声音的?

　　师（小结）：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的'声音。

　　（例如：两个幼儿都选择了铁盒，但他们使铁盒发出了不一样的声音。幼儿甲说：“我用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。”幼儿乙说：“我用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。”教师说：“哟！太神奇了。同一个铁盒用手拍或用拳头敲，就会唱不一样的歌呀。”）

　　3．再次尝试自由选用材料制造声音，并在教师引导下将制造的声音与夏天的自然之声产生联想。

　　师：刚才我们自己的方法让这些东西发出了声音。这次，这些盒子、瓶子说：“我们也喜欢夏天，我们也想学一学夏天的声音，你们愿意帮帮我们吗?”大家再来试试看吧。

　　4．大胆表达自己的联想。

　　师：你选择了什么东西?它发出了什么声音?

　　师：这种声音像什么?

　　（例如：有的幼儿用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声，有的幼儿敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，有的幼儿拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。）

　　师（小结）：你们看，这些东西普普通通，但我们用不同的方法居然变出了这么多夏天里的声音，大自然真是奇妙。只要我们多留意、多看、多听、多想，就可以从生活中发现更多有趣的现象。

　　（析：这一环节的重点是引导幼儿探索不同物体用不同方法可发出各种声音，难点是运用这些物品联想并模拟夏天的各种声音。）

　　三、夏之声音乐会

　　1．欣赏散文《夏天的声音》。

　　师：有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。

　　（教师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。）

　　2．在教师引导下为散文《夏天的声音》中的内容制造相应的声音，体验自然之声的美妙。

　　师：这篇散文里也有很多有趣的声音。你们都听到了哪些声音?

　　师：我们来开个音乐会吧，每人选一样东西，一起来模仿里面的声音。

　　3．师（小结）：我们用敲、拍、吹、搓、拉等许多方法让一些不会动的东西发出了有趣的声音，演奏出了那么多夏天的声音！在这个世界上，除了美妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着许多奇妙的、好听的声音呢。只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的美妙的“音乐”。

　　（析：教师引导幼儿通过表演进一步感受散文的意境，激发幼儿的想象力和创造力。）

　　附：夏天的声音

　　夏天的池塘边，美丽的荷花穿着粉红色连衣裙翩翩起舞，红蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花丛中欢快地唱歌。忽然，一片乌云从远处飘来。你听，滴答滴答，淅淅沥沥，下小雨了！再听——轰隆轰隆，轰隆轰隆，雷公公也打起鼓来了！雨越下越大，哗哗哗，哗哗哗……不一会儿，天空亮起来，乌云不见了！看。一道彩虹映在池塘里，荷花和绿叶像刚洗过澡，更加清新美丽。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱；叽叽叽、喳喳喳，是小鸟在歌唱。大家用歌声欢唱：夏天真美丽！

关于音乐教案10

　　音乐教案《小猫小猫你别吵》

　　音乐《小猫小猫你别吵》

　　目标

　　1能根据歌词创编动作，进行歌表演。

　　2 学会关心别人，不吵别人

　　3 感受运动身体的快乐。

　　准备音乐磁带。

　　重点能根据歌词创编动作，进行歌表演。

　　过程

　　1、欣赏歌曲。

　　——播放录音，引导幼儿自由地听一听，动一动。

　　——你听了这首歌曲想干什么?为什么?

　　2、学习歌曲。

　　——再次播放，引导幼儿仔细听一听歌里唱的是什么。

　　——按歌曲的节奏朗诵歌词，熟悉歌词

　　3、进行歌表演。

　　——启发幼儿根据歌词的内容创编动作，

　　——引导幼儿跟随音乐磁带，快乐地边唱边做创编的动作

　　幼儿园小班歌唱教案：两只小小鸟

　　幼儿园小班歌唱教案：两只小小鸟

　　活动目标：

　　1、借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。

　　2、能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。

　　3、体验与同伴互动交流的乐趣。

　　活动准备：小鸟指偶两个

　　活动过程：

　　1、谈话导入并练声

　　师：美丽的春天来了，瞧，一只小小鸟飞来了（出示指偶）提问：小鸟是怎么叫的？小小鸟还会边叫边唱歌呢。仔细听！教师范唱将歌曲中的第三句旋律配上“叽叽喳喳”唱出来。师：好听吗？我们也来和小鸟一起唱一唱。练声3个音阶

　　2、借助手偶表演熟悉记忆歌词

　　（1）师：小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只了？两只小小鸟见了面会发生什么事呢？请你们仔细看，认真听。教师边演示指偶边有节奏地念歌词。

　　（2）提问：两只小小鸟见面发生了什么事情？先怎么样？然后呢？接下来呢？最后呢？

　　师：你们看得真仔细，现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。

　　3、学唱新歌

　　（1）教师范唱。

　　（2）跟着钢琴也来学一学。

　　（3）提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样？（高兴、快乐）我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。

　　（4）边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。

　　（5）师：你们想不想也来变两只小小鸟？瞧！我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？（手指）还有一只小小鸟怎么变？两只小小鸟见面点点头可以怎么做？亲一亲呢？谁来做碰一碰。飞走了。

　　（6）幼儿边玩手指游戏边学唱。

　　（7）两两结伴边玩手指游戏边歌唱。

　　（8）请一对幼儿到前面表演，其余幼儿演唱歌曲。

　　4、创编歌曲

　　（1）创编身体动作

　　（2）幼儿边歌唱边用身体动作表演，提醒幼儿在前奏处找到朋友。

　　（3）针对表演进行评价，并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。

　　（4）仿编歌词。

　　小班音乐宝宝不怕冷

　　学习活动：宝宝不怕冷

　　活动目标：

　　1．感受歌曲活泼、有力的情绪，会用欢快、跳跃唱法唱歌。

　　2．愉快运用动作表现歌曲内容。

　　活动准备：音乐磁带。

　　活动过程：

　　一．熟悉歌曲内容。

　　1．教师做锻炼动作，请幼儿猜。（搓手、跳、跑步等）

　　2．在教师语言提示下，幼儿模仿教师动作。

　　3．教师与幼儿边说歌词，边做相应动作。

　　二．理解歌词内容。

　　1．教师范唱，幼儿倾听。

　　2．教师用问答方式说上半句，幼儿说下半句。

　　3．师幼完整朗读歌词。

　　三．学唱歌曲。

　　1．教师与幼儿速度较慢完整跟唱。

　　2．引导幼儿唱时应跳跃些。

　　四．根据歌词表现动作。

　　1．鼓励幼儿边唱边即兴做动作。

　　2．教师注意了解幼儿表演愿望。

　　3．带领幼儿跟着音乐磁带边唱边表演。

　　幼儿园小班节奏游戏：会动的身体

　　一、活动目标

　　1、在游戏中初步感受节奏的变化。

　　2、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。

　　二、活动准备

　　1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

　　2、有快慢节奏的背景音乐

　　3、鼓一只

　　三、活动过程

　　1、引出

　　师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。

　　师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。

　　2、语言游戏《在哪里？在这里》

　　（１）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。

　　师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？

　　师：好，那请你们用手指指看。

　　（２）教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。

　　师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子……）

　　幼：我的眼睛在这里！

　　3、跟着小鼓有节奏地进行游戏

　　（1）引出小鼓

　　师：这是什么呀？

　　师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请３－４名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）

　　（2）引出小手进行节奏游戏

　　师：小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢？

　　师：看看胡老师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……）

　　师：哇，小手有那么多的`本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小

　　手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗？

　　（3）引出小脚进行节奏游戏

　　师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊？

　　师：小脚会干什么呢？（跺脚）

　　师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。

　　4、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体

　　师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。

　　师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊？

　　5、结束

　　在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。

　　幼儿园小班音乐活动：夏

　　幼儿园小班音乐活动：夏

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《夏》，能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。

　　2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。

　　3、能注意倾听同伴与教师的歌声，较协调一致地唱歌。

　　活动准备：

　　1、初步了解夏天的气候特征和自然现象（前期丰富）

　　2、《小朋友散步》《下雨啦》的音乐

　　活动过程：

　　一、游戏《小朋友散步》导入

　　老师与幼儿一起跟随音乐，表现小朋友睡觉——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列动态

　　（在此过程中鼓励幼儿表现与别人不一样的动态，调动幼儿的积极情绪）

　　二、学习歌曲

　　1、提问引起兴趣，学习歌词

　　（1）打雷啦，会发出什么样的声音呢？谁来学一学？（掌握轰隆隆）

　　（2）哗啦啦，是什么声音啊？是下大雨还是小雨呢？（哗啦啦，下大雨）

　　（3）下大雨啦，小青蛙会干什么呢？（呱呱呱呱叫）

　　2、跟随节奏念歌词

　　（1）跟随老师的节奏学念歌词

　　（2）重点练习X X X和X X X的节奏型，可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。

　　3、学习歌曲《夏》

　　在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲

　　三、结束放松游戏《下雨啦》

　　在有雨声的音乐中参与音乐活动，体验即兴舞蹈的快乐与奔放。

　　宝宝新村

　　[研究要点目标]： 1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出“门”，从而做成一幢高楼。布置宝宝新村，体会制作成功的愉快心情。

　　2、发展幼儿的语言讲述能力。

　　[研究过程]：

　　一、引出课题。

　　（出示高楼）装饰过的一面背对幼儿，这是什么？（纸盒）。它可以做什么？老师用纸盒做了一幢什么？它是怎样的？

　　二、讲解示范。

　　1、在白纸上画上楼层、窗口、门。

　　2、在白纸背面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。

　　3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出“门”。

　　三、幼儿制作。

　　用过浆糊后要手擦干净，剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。

　　四、讲评。

　　1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。

　　2、幼儿自由交流、探讨。

　　[研究结果]：

　　活动过程中每个幼儿都能够积极参与，动手动脑，基本能够制作出不同的楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小朋友们都比较兴奋。

　　音乐创编：母鸭带小鸭

　　活动目的：

　　1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验成功的快乐。

　　2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。

　　重点和难点：1、引导幼儿创编歌词。

　　2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。

　　活动准备：背景图小动物录音带皱纸

　　活动流程：

　　律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场

　　活动过程

　　一、律动《小鸟飞》进场

　　我们一起去动物园玩好吗？

　　二、集体舞蹈：欢乐舞

　　有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？你们开心吗？一起来跳个欢乐舞！

　　三、学编歌曲《母鸭带小鸭》

　　（一）、听（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。

　　1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评（分强弱唱）

　　2、再唱一遍歌曲。

　　（二）、学编歌曲

　　动物园里会唱歌的小动物可多了，今天我们要来学个新本领，把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱。待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁？它是怎么唱歌的？它会干什么？

　　1、幼儿示范编（请一幼儿讲讲想给谁编？它怎么叫？会干些什么？然后念一念再唱一唱。）

　　2、幼儿自由讨论创编，教师巡回指导。

　　3、幼儿展示自己创编的歌曲（5—6组幼儿）。

　　教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词，体验成功的快乐。

　　四、集体律动

　　引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。

　　五、《走路》退场

　　动物园里还有许多好玩的地方，我们到别处去看看。

关于音乐教案11

　　活动目标：

　　1、在让幼儿了解春天的常见的动植物生长习性的基础上，学习歌曲。

　　2、通过音乐活动，让幼儿进一步感受春天的美好以及给人们带来的愉悦的心情。

　　活动准备：

　　录音机、雷声和《下雨了》的磁带。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲：小雪花

　　1、用好听的声音把歌词连起来唱。

　　2、能边唱歌边用手表现3/4拍的'音乐节奏。

　　二、听雷声

　　1、t：你们听听这是什么声音？（给幼儿听雷声）

　　s：雷声。

　　2、t：你们想想有雷声会有什么？

　　教师引导幼儿说“雨”。

　　三、听音乐熟悉歌曲的旋律

　　1、师生共同欣赏歌曲《下雨了》熟悉歌曲的旋律。

　　2、教师边弹琴边请幼儿欣赏歌曲。

　　四、幼儿初步学唱歌曲《下雨了》

　　1、教师清唱歌曲。

　　2、请幼儿跟录音学唱歌曲第一段“嘀嘀哒，嘀嘀哒……小蘑菇的白伞撑开了”。

　　3、请幼儿跟录音机学唱歌曲第二段“嘀嘀哒，嘀嘀哒……小朋友撑着雨伞上学了。”

　　五、再次学唱歌曲

　　1、教师重点给幼儿讲解歌词，以利于幼儿的记忆。

　　2、教师弹琴幼儿唱歌，并多练习几次。

　　六、活动延伸

　　教师将歌曲的磁带放在音乐区，让幼儿在区角活动时边复习编创便动作。

关于音乐教案12

　　目的要求

　　1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感；

　　2、引导幼儿将歌曲中："哎！已剪好了呀！"处理成领唱。

　　准备理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　一位教师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿注意，激发幼儿的兴趣。

　　（1）师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？

　　理发师：你们好，你们认识我么？（理发师）师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以发出什么声音？（卡嚓、卡嚓）

　　（2）幼儿跟教师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。

　　二、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲，幼儿熟悉歌词.

　　（1）教师清唱一遍歌曲。

　　提示语：理发店的.叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲"理发店"。

　　（2）教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。

　　提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？请大家再仔细地听一遍歌曲。

　　三、教师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪。

　　提示语：小朋友跟我一起来学学理发师吧！

　　四、用领唱、齐唱的方式演唱.

　　（1）教师启发幼儿将歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句处理成领唱，其余部分齐唱。

　　提示语：理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。这句话我来领唱，其他部分请小朋友唱。

　　（2）请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。

　　五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟教师一起学做小小理发师，边唱边表演。

关于音乐教案13

　　活动目标：

　　1、喜欢参与音乐游戏，体验集体游戏的乐趣。

　　2、能边唱歌边表演。 3、掌握音乐游戏规则及玩法。

　　活动准备：

　　小鸟头饰每人一个；汽车头饰一个；大树四棵。

　　活动过程：

　　1、律动：小鸟飞。

　　2、复习歌表演《小鸟点头、招手》。

　　3、游戏：小鸟和汽车。

　　教师交代游戏规则及玩法：

　　请配教老师扮“汽车”，其余幼儿扮“小鸟”。小鸟和妈妈愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽车开来了，小鸟赶快飞到树上去。汽车在草地上转了几圈又开走了，小鸟又飞到了草地上唱歌跳舞。游戏一遍后，请能力强的.个别幼儿扮“汽车”，再玩1~2遍

　　小鸟坐着汽车来到爸爸、妈妈的身边，一起唱歌、跳舞。

　　活动结束

　　小朋友一起吃点心.

关于音乐教案14

　　【课型】音乐歌唱课

　　【教学版本】人民音乐出版社音乐4

　　【教学内容】用愉悦的心情演唱歌曲，感受蜜蜂飞的形象。

　　【授课时数】一课时

　　【授课时间】20xx年3月21日星期一

　　【授课对象】二年级

　　【授课教师】李x

　　【教材分析】

　　《小蜜蜂》是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音（1 2 3 4 5）构成，由3个乐句（ABA形式）组成，节奏简单，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景，大受低年级学生的喜爱。

　　【学生分析】

　　二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的噪音，初步了解正确的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结合的综合手段，进行直观教学，更易被这阶段的学生接受。

　　【教学目标】

　　知识与技能：能用愉悦的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。

　　情感、态度与价值观：通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。

　　过程与方法：以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。

　　【教学重点】用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。

　　【教学难点】掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。

　　【教学方法】体验感受式、情境诱导式、合作讨论式、听唱法等。

　　【教学用具】多媒体课件、双响筒、钢琴、图示等。

　　【教学过程】

　　一．组织教学，师生问好。

　　1，唱音阶，打手号。

　　2，练声曲：

　　师：54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，猜猜我是谁？）

　　生：54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，你是小花猫！）

　　（汪汪汪-小黄狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小绵羊等等）

　　二．新课学习。

　　（一）导入。

　　1，猜谜语，情急创设。

　　师：今天老师邀请了一位小精灵，你们猜！它是谁？

　　（谜语：小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动。——蜜蜂）师：你们是怎么猜到的？

　　生：（采花粉、酿蜜、嗡嗡声。）

　　2，了解蜜蜂相关知识。

　　师：嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？

　　生：（嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。）

　　师：让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。“嗡嗡 | 嗡 0 | 飞吧小蜜 | 蜂 0 ||”

　　生：（边读边学蜜蜂飞）“嗡嗡 | 嗡 0 |飞吧小蜜 | 蜂 0 ||”

　　师：随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有有五颜六色的花朵，美丽极了。忙碌的蜜蜂真是太可爱了，他即爱劳动又团结，你们想不想学习它？今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌，《小蜜蜂》（播音乐，生完整聆听。）

　　（二）基础学习。

　　师：但是小蜜蜂说呀，哼！你们想学会，可没那么简单，得过几关，你们敢挑战吗？

　　1.第一关：用“哒”拍读节奏。（解决“0”休止符，注意强弱、停顿）

　　XX | X 0 | XX XX | X 0 | XX XX | XX XX ||

　　2.第二关：听音模唱。

　　师：听钢琴，听到的音用“la”来唱。

　　生听音模唱。

　　3.第三关：看谁反应快。

　　师：这一关叫“看谁反应快”，当听到旋律“54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 | （嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂）”随着音乐飞一飞，学蜜蜂拍动翅膀。不是这段音乐时，就不动，能做到吗？（播音乐，生律动。）

　　师：小蜜蜂对你们赞不绝口。说同学们反应真灵敏，邀请大家一起来到花园里。（展示图片）

　　（三）学习歌曲。

　　1.第一段：

　　师：花园里有三朵奇特的小花，当小蜜蜂飞过时，小花在与小蜜蜂说悄悄话。同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢？

　　（播放第一段音乐）

　　生回答。师揭第一段歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林子”

　　师：为什么蜜蜂会蜇人，还被称为益虫呢？

　　生：（蜜蜂是益虫，可以采花粉酿蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王浆可以提高人体免疫力。）师：我们不能伤害它，让我们带着爱它保护它的情绪学一学。（板书“益虫”）

　　生跟琴慢唱。

　　2.第二段：

　　听第二段音乐。

　　师：第二朵小花在赞美小蜜蜂，你听听她说了什么？

　　按节奏读歌词“为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动”。

　　师：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上酿蜜，一天到晚辛勤劳动，勤劳吗？

　　师的亲身经历：（上个月我到广州的百万葵园游玩，被一些小蜜蜂深深感动了，我看见他们正在开放的向日葵的花朵上认真吸允着花蜜，吮着一排排密集的向日葵花蕊，完全不顾在拍照中的我，看着他们做事坚持不懈，那么勤奋的样子，我想呀！它们可不像我们有些小朋友，写着作业喊手累就停笔了，画的画半途而废，你说我们要学习小蜜蜂什么品质呢？）生：（勤劳，做事要坚持。）

　　跟钢琴慢唱旋律。（板书“勤劳”）

　　3.第三段：

　　听第三段音乐。

　　按节奏读歌词“花蜜采得又多又香，高高兴兴飞回蜂房”。

　　师：这一段又告诉同学们这是一只怎样的小蜜蜂？你说它的心情怎样？

　　师：一天的忙碌，一天的收获，小蜜蜂满载而归了，请同学们继续保持微笑用快乐的感觉唱一唱。

　　（板书“快乐”）

　　4.跟琴，完整演唱整曲。(翻开书本第50页)

　　5.学习歌谱。

　　师：小蜜蜂说呀，你们唱词唱的那么好听，歌谱你们会唱吗？

　　生：（跟钢琴学唱音名）

　　6.找音。

　　师：小蜜蜂看你们这么聪明，又给同学们出难题了，看看谁最细心，找出歌曲由多少个不同的音组成？

　　生：“五个音，1 2 3 4 5 ”

　　三．综合表现。

　　1.我是小小作曲家。

　　师：你看，这首可爱的德国歌曲《小蜜蜂》，是由作曲家只用五个音就作出来的，多美的旋律啊，同学们，今天我们也来当一回小作曲家，只用这五个音作曲子，做一首属于我们自己的曲子。

　　①展示旋律填空卡。

　　②学生分4组思考讨论，选用一个节奏条。

　　③完善曲子（处理，拍号，终止线，结尾音）。

　　四．课堂小结。

　　师：今天你学到了什么？

　　生：……

　　今天我们学习了《小蜜蜂》这首歌，我们要向小蜜蜂学习什么品质？（益虫，勤劳，团结，奉献）希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳，团结同学，乐于助人，同时蜜蜂是我们的好朋友，我们要保护它爱护它。最后就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室感受美好的'大自然吧！（跟音乐演唱，飞着排队出教室！）

　　【教学反思】

　　本节课结合学生对小蜜蜂的认识，把音乐知识融入到学生所喜爱的动物和情境中，让学生在歌曲的学习中掌握音乐的基础知识和基本技能。

　　这首《小蜜蜂》旋律比较简单，学生自然学得比较快，所以我对这首曲子进行了基础知识学习、编创曲子、延伸情感等环节。首先提炼歌曲中的旋律，以练声曲的方式熟悉旋律；再用谜语与花园图片进行导入，让学生了解蜜蜂“嗡嗡”声的由来。整节课让学生在歌曲的学唱、模仿小蜜蜂动作的过程中，结合有趣的“蜜蜂与三朵小花的对话”环节，进行重点教学，较好的解决了连续的八分音符的演唱，更让学生从三段歌词中了解蜜蜂的三个特点（益虫、勤劳、快乐），使学生整节课都有轻松愉悦的感觉。在情境布置与熟悉歌曲的过程中都是用多听、多感受的方法，通过听觉为先导，让学生自学聆听歌曲中“三朵小花”对蜜蜂的赞美，来熟悉歌曲，同时培养了孩子对音乐的感受能力。

　　但是，作为一节公开课，我的经验比较少，心中也不免有些紧张，存在以下不足，亟待改正： 1，一节课下来，学生基本能唱好，但是演唱的形式太单一，学生的律动较少，一节课累了老师，闷了学生。（我太注重学生的纪律了，担心“放”给孩子动了，我就无法“收”回来了！） 2，第一遍的音乐聆听，我着急着让学生熟悉旋律，而带着学生拍手。（第一次的聆听很

　　重要，应该要给学生一个完整的听觉效果，让学生自己去静心思考。）

　　3，专业教学还不够严谨。比如：学生在“我是小小作曲家”环节作的曲子不成调，成了“四不像”（我应该协助孩子，完善曲子，而不是作完按教案上完就算了！）

　　4，学生学习打手号时要注意手号的准确位置。

　　5，节奏学习时，教师要注意强弱规律的示范。

　　6，编创曲子时，要先让学生学习唱名。（备课时是按照学习歌谱演唱→找音→“小小作曲家”循序渐进的，但是一上课就把这些教学环节弄乱了！得反省！）

　　要是再给我上一次，我会这样修改我的教学环节。

　　1，让学生围成4个圆圈而坐，黑板上画出花、草、树等景物，设计花朵和小蜜蜂的头饰，情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。

　　2，“了解蜜蜂相关知识”。除了嗡嗡声的学习，可以加入蜜蜂形状的图片或蜜蜂采蜜的视频，更形象生动的通过效果让学生感受蜜蜂的勤劳！

　　3，基础学习，第一关。节奏拍打，不要多而要精！加强强弱的引导。

　　4，歌曲演唱形式，可加入：分组演唱，分角色演成（扮演小花和蜜蜂），律动演唱（小蜜蜂的圆圈舞）。

　　总体来说，我应该注意让学生多律动，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好的表达自己的感情和对音乐的理解。因为孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在律动表演过程中，在“情景”中学，提高学习积极性，不仅能突破了音乐课枯燥的反复学唱难关，学生也能在动中感受体验美、表现美。同时，我的专业技能仍需要大大的提高！非常感谢各位导师对我这节课的指点和指导，让我明白“教无定法，贵在得法”，我需要在教学中不断地摸索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使教学更符合学生的实际，贴近学生的生活。同时谨记周立清老师对音乐公开课的五字总结“趣，美，活，实，新”，向着这目标前进！