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前滚翻教案

时间：2024-07-11 02:33:01 教案我要投稿

前滚翻教案

　　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的前滚翻教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

前滚翻教案

　　前滚翻教案1

　　一、课题：

　　前滚翻

　　二、课型：

　　新授课

　　三、教学目标：

　　三维教学目标

　　知识与技能目标：通过本堂课的学习，熟悉并初步掌握前滚翻的基本动作过程，能够说出一蹲、二撑、三滚翻的动作要领并能展示技巧的简单动作。

　　过程与方法目标：通过本堂课学习，可以发展学生的运动能力以及灵敏、柔韧素质。

　　情感态度与价值观目标：培养学生勇敢果断的优良品质，培养学生团队协作的精神和保护帮助意识。

　　四、教学重点：

　　掌握低头含胸，蹬腿有力，团身紧

　　五、教学难点：

　　动作的连贯性和协调性

　　六、教学准备：

　　准备跳高器材及场地

　　七、课时安排：

　　第一学时

　　八、教学过程：

　　（一）开始部分

　　课堂常规：组织集合，体委点名，安排见习生，掌握本次课的`出席情况。介绍本次课的主要内容，用时约3分钟。

　　准备部分

　　1、带领学生慢跑热身

　　2、徒手操

　　3、组织一个“比比谁更像”的游戏，学生跟着音乐模仿动物走和跳，跑，比比谁最像，带动学生积极性。

　　准备部分用时约7分钟

　　1、引导学生探究

　　提出问题，引发学生思考，培养主动探索的学习精神。

　　2、初步学习

　　教师先示范前滚翻的动作，示范完之后组织学生分组练习一次。体验之后组织学生思考探索，能否像西瓜圆？此后组织学生听取前滚翻的动作要领，一蹲、二撑、三低头、团身滚翻像圆球，依次从脑、颈、背着垫，在稳定的站起来。在组织学生练习前滚翻动作，练习5次，教师巡回指导，及时纠正。

　　3、分解练习

　　要求团身抱膝背部着垫，前后滚动，练习时间5分钟。教师巡回指导，及时纠错。用时5分钟。

　　4、完整练习

　　将学生分成两组，一组学生进行练习，第二组学生进行点评。练习之后教师对错误动作进行纠正，要求学生要分组练习中互相帮助，自评互评。教师集体与个别纠错结合帮助学生掌握动作要领。用时10分钟。

　　5、练习展示

　　组织学生同组内进行展示比赛，看谁团身更圆，然后组织小组之间的展示，教师对于展示成果给予点评，用时5分钟。

　　（二）结束部分

　　1、整理放松

　　教师带领学生跟随音乐做放松操，调节身心，回复身体。

　　2、课堂小结

　　教师引导学生对本节课的重点内容进行回顾和总结之后，教师进行点评并补充。

　　3、宣布下课，归还器材

　　九、教学用具：

　　海绵垫十五张，录音机一台

　　十、教学效果：

　　预计教学效果平均心率在135—150次/分，中上强度，练习密度是35%——40%，因为本班学生对体操技巧有一定的了解，也积极参与到练习中，因此本班学生完成的教学目标在80%以上。

　　十一、教学反思：

　　本次课教学中教师能借助形象事物帮助学生记忆和理解动作。注重学生展示和评价，整个课堂氛围良好。通过自评、互评，教师参评的综合评价方法，帮助学生更好地认知自我。

　　前滚翻教案2

　　学习内容：前滚翻

　　学习目标：能做出后脑先着垫的前滚翻动作；能相互合作，有序开展各项活动。

　　学习步骤：

　　一、统一规章，身体力行

　　教师活动：

　　1、集合队伍，组织学生进行队列队形练习。重点练习：三面转法。

　　2、组织学生进行反应练习——看手势移动，讲解游戏方法及规则。

　　3、组织学生进行准备活动操，重点头部。

　　学生活动：

　　1、快速安静集合队伍，队伍整齐，动作规范，反应迅速。

　　2、能快速做出反应，快速移动脚步。

　　3、认真做好准备活动操。

　　组织：四列横队

　　二、合作探究，掌握技能

　　教师活动：

　　1、组织学生进行腕、肘等部位的准备活动，进行“小皮球跳、跳、跳！”等小游戏，复习前后滚动。

　　2、先组织学生进行尝试性练习，教师巡视指导，仔细观察学生练习情况。

　　3、讲解、示范前滚翻的完整动作，重点提示团身滚动时后脑先着垫的动作。

　　4、及时总结学生的练习情况，并提出要求。

　　5、组织学生分组进行下颚夹红领巾的方法，分组练习，教师巡视指导、保护。

　　6、及时总结学生的练习情况，并提出要求。

　　7、邀较好的学生进行动作展示，及时进行点评。

　　8、再次组织学生进行前滚翻练习。

　　学生活动：

　　1、认真做好准备活动，通过游戏和前后滚动的练习，进一步体验团身滚动的动作。

　　2、练习中能相互帮助，相互指导。

　　3、仔细观察，认真模仿，积极参与练习，能按教师的要求去完成任务。

　　4、根据老师的指导，及时纠正自己的错误。

　　5、在小组长带领下依次进行练习，相互观摩，看谁团身动作完成得好。

　　6、乐于反复练习，掌握方法。

　　7、积极参与交流展示活动，相互观摩学习。

　　8、在练习中，注意安全，依次进行练习。

　　组织：八小组分组练习

　　三、活跃身心，快乐放松

　　教师活动：

　　1、组织学生进行往返接力游戏，讲解活动方法及要求。

　　2、组织学生进行尝试性练习，及时点评各组练习情况，并提出要求。

　　3、再次组织学生进行接力比赛。

　　4、点评各组的比赛情况。

　　学生活动：

　　1、明白接力方法及要求，相互配合，顺利完成。

　　2、队员之间相互指导帮助，积极与组长配合。

　　3、认真投入到比赛中去。

　　组织：四路纵队

　　ooooo

　　xxxxx

　　四、交流评价，总结经验

　　教师活动：

　　1、总结评价整节课。

　　2、宣布下课。

　　学生活动：

　　1、相互交流评价。

　　2、师生再见。

　　组织：四列横队

　　五、反思

　　我在上三年级体育课《前滚翻》的教学过程中，我发现在我演示了猴子滚动后，大部分学生都明白滚翻时要团身的要领，但是在实际的练习中，依然有不少学生不能完成完整动作。关键的原因在于低头的问题。于是，我让两个学生上前展示自己的动作，一位学生低头团身，完成了动作；而另一位学生尽管团身很紧，可是由于低头不够，使得他的前额触垫，怎么也翻不过去。面对这样的现象，很多的学生明白了低头的要领，要后脑勺着地。但是明白了不代表能完成动作，我就引导学生利用准备活动时的“低头看天”和“倒看人”游戏，使学生充分体验到了后脑勺着地的要领，尽管有些学生团身不紧，但是一低头还是可以翻滚过去。在这样的初步体验的基础上，我尝试让学生滚翻以后能站起来。刚刚有些学生低头能滚翻过去，但是由于团身不紧，无法很好的站起。学生明白了动作要领，在后来的练习中，自然而然的在滚翻中团身，力求在滚翻过后能站起。超过一半的学生能在滚翻后站起，还有部分学生就差一点点就成功，这时候，我又引导学生双脚用力蹬地。我请两个学生展示比较，动作快的学生很容易就滚翻过去，而动作慢的学生尽管滚翻过去了，但是站起来很艰难。我问翻得快的学生有什么秘密？他说：“要用力翻，脚要用力蹬地。”通过对比引导，超过90%的`学生利用低头、团身、蹬地等动作要领，出色的掌握前滚翻的技巧。

　　在这节课上，我觉得我有两个成功的地方。一是在技能教学上，我采用发现问题——对比分析——改进方法——成功的方法，学生对技能的掌握较出色。大部分学生通过体验，或是观察老师、同学的示范，逐步掌握低头、团身、蹬地的要领，最后掌握前滚翻的技术要领，出色完成动作。在技能指导上，我充分强调要低头、团身、蹬地等要领，或通过动作比较，或通过动作演示，使学生理解动作要领，突破重点，克服难点，最后顺利掌握前滚翻技术。

　　二是学生在自主练习时，我给予学生明确的目标。比如一开始有的学生团身紧，但是滚翻不过去，我就引导学生要低头。通过前面的准备活动“低头看天”“倒看人”游戏，使学生理解前滚翻中低头的重要性，强调在前滚翻时要先低头才能滚翻过去。在学生滚翻过去后不能顺利站起时，又通过分析比较，让学生理解要滚得快，双脚就要用力蹬地。在练习时给予学生明确的目标，学生对于动作的掌握就更容易。

　　前滚翻教案3

　　一、设计理念

　　本节课依据新课标精神，结合水平一（二年级）学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想。教学中把那些学生难以理解和掌握，或感到单调、枯燥的教学内容，巧妙地转化成形象的和趣味的游戏，使学生在“玩”的情境中不知不觉地掌握了运动技能，体验到了运动和技术学习的乐趣。体现了以学生发展为本的教学思路，培养学生自主学练、自主探究、团结协作、创新学习的品质，让学生学会合作、学会自我评价，尊重学生个性的发展，关注个体、差异与不同需要，诱导学生自己去寻找、去体会、去享受快乐，从而促进学生身心健康地发展。

　　二、教学内容

　　前滚翻、前滚翻绕物接力跑

　　三、教学目标

　　1、知道前滚翻的动作要领。

　　2、初步学会掌握前滚翻的动作方法。

　　3、初步形成勇于克服困难和团结合作的优良品质。

　　4、通过练习使学生初步掌握前滚翻的动作技能。

　　四、教学重难点

　　重点：学习前滚翻的动作技能。

　　难点：前滚翻的动作要领。

　　五、教学方法

　　游戏教学法、讲授法、分组练习法、演示法

　　六、教学过程

　　因为儿童活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好非常广泛，但注意力不集中，容易分散，又对单调持久的动作容易感到疲劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了两个游戏的方法，让学生在游戏中学习，提高学生学习的兴趣。下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。

　　1、准备部分

　　学生成四路纵队站立，师生问好。接下来是课堂常规练习，通过学生成一路纵队跟着老师绕障碍慢跑（5分钟），再通过模仿操练习，教师领做（2分钟），然后进行集中注意力的练习“四面转法”，目的就是提高学生注意力，有利于全课教学的任务能够更好地完成。

　　2、基本部分

　　（1）、营造情景，激趣导入。

　　教学时，我打破传统的教学方法，设计了“低头看天”和“看谁坐的快”两个有趣的游戏活动来进行教学的。首先提出问题：同学们，我们平常抬头能看到什么？学生一般回答抬头能看到天，这个时候老师提问：我们低头用什么姿势能看到天？有些学生就能想到从两腿的之间看天，这时老师及时对提出从两腿的之间低头看天的同学加以表扬来激励学生的求知欲望。于是学生兴趣十足，纷纷尝试。在这种气氛下，我不断地让学生展开想象，进行讨论，思考，分析低头看天的姿势。这样既培养了学生的.学习兴趣，同时也发展了学生的创造思维能力。

　　在学生的讨论、思考、尝试、练习中，模仿更加形象地体会低头看天的姿势，教师加于提示正确动作（分开两腿低头弯腰，从两腿的之间看天）。在这一环节的教学中，我给同学们两人一张小体操垫分别站在体操垫的两头做支撑低头看天的动作来充分发挥学生的主体作用，给学生自由的空间，让学生在尝试练习中大胆体会和创新低头的动作。这样，在这个“低头看天”的游戏中其实已经让学生自己做出前滚翻预备动作了。

　　接着在这基础上我又设计了第二个游戏“看谁坐的快”，让学生自己体会前滚翻的动作，接下来让学生自己说说要想坐的快就必须两腿蹬地快的方法，然后让学生加以练习。接下来的一步就是引导学生做前滚翻时怎样成蹲撑也就是身体离开体操垫，让学生自己尝试练习，这是肯定有好多学生双手推着垫子站起，这时我及时做示范两手迅速抱腿成蹲撑，然后讲解示范整个前滚翻动作要领：一蹬二低三团身四抱腿，引导学生记住动作要领，接下来让同学们分组练习，这时肯定还有部分运动技术较差的同学翻不过来，这时教师再加以点评，强调蹬地速度要快团身要紧，然后分四组依次练习，指出做得好的加以表扬，这样一步步的导入，从而使整个教学环节有机地结合在一起。（12—14分钟）

　　（2）、课的延伸部分：游戏：前滚翻绕物接力跑

　　首先，教师讲解示范游戏的方法：学生分四组进行接力比赛，听到老师口令每组的第一个同学做一个前滚翻迅速绕过前面障碍物跟下一个同学接力，为防止学生受伤，每个接力的同学都必须做前滚翻的预备姿势，接力的手势规定碰到下个同学的背部为准，这样学生就不会做出鱼跃前滚翻的动作。

　　具体安排是这样的，首先让同学们试做一次，教师及时纠正错误的地方再进行比赛，学生在游戏中积极发挥前滚翻动作，与同伴齐心协力完成游戏。（6分钟）

　　3、结束部分

　　本节课的运动量不是很大，采用深呼吸进行放松活动，学生在轻松愉快的情绪中结束本课。（以放松头部和腰部为主）（3分钟）

　　七、场地器材：

　　体操垫20张

　　标志筒4个

　　八、本课的平均心率预计：

　　110—120次/分左右

　　运动密度：35—40%左右

　　前滚翻教案4

　　一、前言：

　　在实施新《课程规范》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是保守单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让同学充沛展示、体现自我。

　　特别是对小学低年级同学来说，通过＂故事、情境＂活动能激发同学对体育与健身的兴趣，享受体育带来的欢乐，有利于培养同学竞争、合作和创新等意识，增强体质，促进身体全面发展。对小学低年级同学来说，通过情境形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成果，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。

　　二、案例介绍：

　　学习内容：小学一年级（水平一）《前滚翻》。

　　学习目标：

　　1、初步学会前滚翻团身向前滚动的动作方法，发展同学灵巧、柔韧的身体素质，培养自我维护的意识和能力.。

　　2、在规范而活泼的活动中，培养同学勇敢、顽强、克服困难、团结协作的精神，激发同学思维，让同学体会到胜利的乐趣。

　　3、教育同学一切行动听指挥的意识。

　　优秀教案：让每个同学通过在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悦，在愉悦中初步掌握＂向前滚翻＂的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、胜利时的心情，从而有效地提高同学主动参与学习的兴趣。

　　片段介绍：

　　片段１：一年级（1）班（保守教学法）

　　组织：分成四组每组一块大垫子或者每人一快小垫子成体操队行站立。

　　教法过程：

　　１、师：“同学们，今天我们学习前滚翻动作，请看老师示范。”教师示范前滚翻动作。同学观看。

　　２、同学在小垫子上模仿练习。

　　３、教师分步骤教动作。

　　４、同学分组体会。

　　５、两人一组互助练习，学习保帮法。

　　６、教师小结学习状况。

　　片段１分析：

　　１、教学手段保守，方法单一，不能激发同学学习兴趣。

　　２、学习、练习方法枯燥，使同学不能在身心愉悦的氛围中体验体育的快乐。

　　３、这样的场地安排不便于让同学观察老师的示范，以和不利于教师掌握同学的学习状况。

　　４、这样的学习没有给同学留下深刻印象，没有培养同学终身学习体育的意识。

　　通过新课程改革，使老师的教育观念进行转变，由过去的保守教学模式向多种教学模式转变；由重体质向同学多种能力方面的培养；由重视统一集体训练向培养同学兴趣、个性的发展，充沛发挥了同学的主体地位。下面，就此新的教学方法进行展示与分析。

　　片段２：小学一年级（3）班（情景教学）

　　组织：每人一块小垫子，成圆形队伍站立

　　情境设置，小游戏导入。

　　1、刺猬妈妈（老师）带领小刺猬（同学）学身手，来到了大草原。走到圆形上。

　　2、老师：“当刺猬遇到危险时它会怎么样？”

　　同学兴高采烈的回答并边说边比划：“团身像一个大刺球！”

　　3、老师扮演老虎，进行捉刺猬活动。

　　4、教师和时提醒同学注意平安和遇到危险时形象的动作。

　　组织：每人拿一块小垫子放在老师指定的圆形上。

　　教法：

　　1、情境导入：“小刺猬捍卫自身的身手多好，你们想学吗？”

　　2、教师示范前滚翻，让同学观察，引导同学说一说老师翻得怎么样？

　　3、让同学向老师这样试一试。

　　4、指导同学两人一组，把垫子垫高。小刺猬滚下山坡，体会团身向前滚动。设疑：从坡上往下滚与在平地滚有何不同（引出蹬地动作）

　　5、组织同学练习，巡视指导注意动作的连贯性。

　　6、教师进行评价

　　7、教师维护较好同学演示前滚翻动作，教师讲解保帮方法。

　　片段2分析：

　　1、教学设计编写特点明显，体现了新《课程规范》所提倡的＂以同学发展为中心，重视同学的主体地位＂的'教学理念。其特点有三：

　　⑴ 本课能紧紧围绕＂学习目标＂，利用教具创设情景，运用唱游的形式，让同学在玩中学、学中玩、玩中创，充沛感受自主与合作的乐趣。

　　⑵ 本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导同学＂看一看，试一试，练一练，帮一帮，评一评＂。因为胜利与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让同学在活动中充沛展示自我，亲自体验各种活动的感受。

　　⑶ 创设情景方法新，心理满足兴趣浓。把故事和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动同学用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了＂快乐体育＂的思想。

　　2、教师在优秀教案上，充沛发挥了同学的主体作用，注重培养同学的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让同学在活动中掌握技能和拓展能力。

　　在具体教学过程中，注重同学实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进同学身体素质和运动技能的提高，发展同学个性，培养同学互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

　　3、本着以同学发展为本的现代教育观，从发展同学身体的基本活动能力，激发同学参与体育健身活动的角度动身，挖掘儿童日常娱乐活动的内容，并将其融入体育教学中，力求使同学在玩中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在.

　　所确立的以"小刺猬学身手"为主题的体育主题式情境故事教学实践课。本课运用情境的形式进行教学，有效地激发了同学对体育课＂主动参与，积极发明＂的学习兴趣，让同学在游戏中掌握知识和发展体能。

　　4、玩中学，学中玩，玩中创，友情天地，共创佳绩。

　　⑴ 为了突破同学被动接受较具常规保守的教学模式，教师巧妙地采用小游戏＋儿歌+故事的形式，使同学更早地进入角色，然后，教师再根据教学效果进行适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在同学中间，和同学一起分享快乐。

　　⑵ 在实施《前滚翻》的教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、同学个性化，给同学创设一定的空间和时间，让同学尽情玩耍，享受其中的乐趣。

　　教师尽量激发同学学习的灵感，让同学有选择的练习，自我风采展示，同学的自主得到了充沛发挥。同学有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就达到了。

　　在今后的体育教育教学中，将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、去研究，让同学们在新《课程规范》的理念中健康地生长。

　　前滚翻教案5

　　教材分析

　　前滚翻是技巧基础动作，前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。本动作与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥。但前滚翻是一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。

　　学情分析

　　1、学生心理特点：由于学生处于青少年时期，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。

　　2、技术技能基础：学生进行过一些技术动作的学习，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

　　教学目标

　　1、了解前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的.方法和一种应急技能。

　　2、了解前滚翻动作的关键是团身紧。

　　技能目标：1、通过教学使85％～90％的学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。

　　2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。

　　教学重点和难点

　　1、团身紧

　　2、身体依次着垫，滚动圆滑

　　教学过程：

　　（一）、课堂常规：

　　检查人数，师生问好

　　（二）、技能学习：

　　1、老师创设森林遇险情境，同学们被困在一个小土坡上，怎样才能安全地离开？老师把同学们分成勇敢组、团结组、守纪组、合作组，鼓励大家团结一致，学习应急技能――前滚翻，运用技能摆脱危险。

　　2、用皮球与砖块滚动的比较，引导同学们模仿“小刺猬”和游戏中的“矮人”动作，体会团身紧的动作要领，复习前后滚动。

　　3、老师讲解示范动作要领，提示重点难点，传授动作口诀：一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球，组织学生练习，鼓励同学之间团结协作。

　　4、学生尝试练习，相互对比，集体研究，大胆展示。学生自评，组内自评，老师评价。

　　5、老师巡视指导，对于未能完成动作的同学，指导小队同伴帮助完成。

　　6、老师评价各队学习情况，在表现突出的小队的队旗上加上星星。

　　（三）、拓展应用：

　　1、老师带领同学们运用学到的本领，安全地离开了小土坡，穿过了一片小树林，这个时候迷失了方向。老师引导同学们运用二年级课文《要是你在野外迷了路》，所讲到的大树“枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。”，辨清了方向，到达了安全的地方。

　　2、老师利用教具设计出野外有可能出现的地形（小溪、山坡、山洞、独木桥），引导运用学过的跨越、前滚翻等技能完成练习。

　　3、老师引导同学们利用教具，发挥想象力，设计出“勇敢者之路”，分组比赛。

　　4、老师评价各组表现。

　　（四）、

　　1、放松游戏，欢庆成功。

　　2、学生自评，老师评价。

　　3、小结：（1）前滚翻是一项很实用的自我保护方法，在我们平时的球类类活动中也常常用到，例如排球运动员在救球时就会常用到滚翻动作。（2）参加野外活动时，要做好充分准备，避免出现危险情况，遇到危险情况要镇定，运用学过的知识和技能，摆脱困境。

　　前滚翻教案6

　　一、教学目标

　　知识与技能

　　学生能够说出前滚翻动作身体的着垫顺序，85%的学生能正确的运用该技术动作，做到团身滚翻圆滑、上下肢协调配合。

　　过程与方法

　　通过分组练习，学练结合，发展力量、柔韧、协调等身体素质。

　　情感态度与价值观

　　在练习过程中形成团结合作的意识，养成勇敢拼搏的优良品质。

　　二、教学重难点

　　重点

　　两脚蹬伸，滚动圆滑。

　　难点

　　两脚蹬直，收腿团身时机。

　　三、教学过程

　　(一)开始部分

　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

　　导入：同学们，我们参加体育活动的过程中，有没有不小心摔倒的经历，“有”，看来不少同学都有这样的体验，摔倒后无论轻重都不是什么美妙的感觉对吧？那么，有没有什么技巧可以有效的降低摔倒后的损伤呢？有，前滚翻这个体操中的基础动作就可以做到，而且这个动作很容易掌握，大家想不想学呀？“想”，非常好，今天我们大家就来一起学习这个小技巧。

　　2.队列队形练习：原地三面转法，齐步走立定练习。

　　组织教学：四列横队。

　　要求：队列整齐，步伐一致。

　　(二)准备部分

　　1.游戏：螃蟹赛跑

　　游戏方法：参加游戏的学生每两人一组，背对背夹住一个小排球。发令后，用侧身跑的方法前进，看哪一组先到终点并且不掉球。行进中不得用手扶球。如果中途球掉了，必须在掉球的地方将球捡起，继续游戏。

　　组织教学：四路纵队。

　　2.配乐韵律操

　　伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

　　组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

　　要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。

　　3.专项练习

　　写大字游戏，每位同学用头当笔写自己的名字，活动幅度要大，书写2遍。

　　组织教学：学生四列横队练习队形。

　　(三)基本部分

　　1.示范

　　可采用正面示范和侧面示范。

　　2.提问：刚才老师在做前滚翻动作的时候，身体的着垫顺序是怎样的？(头、颈、肩、背、腰、臀)

　　3.讲解

　　直立，蹲撑，两手与肩同宽体前撑垫，两脚蹬地(腿蹬直)，重心前移，使头后、肩、背、腰、臀依次着垫，当滚至背部着垫时，迅速屈膝收腿，两手抱小腿，团身向前，团身向前滚动成蹲立。

　　4.练习

　　(1)体验练习，学生每人一张小体操垫，双手报膝，下颌夹紧一张a4纸，在垫子上做滚动练习，体会低头含胸，团身抱紧，滚动时身体的着垫顺序。

　　组织教学：四列横队练习队形，每人身前放一张体操垫。

　　(2)学生做蹲撑、蹬地、低头的动作练习，教师巡视指导，规范学生的动作。

　　组织教学：四列横队练习队形，每人身前放一张体操垫。

　　(3)教师示范并讲解保护帮助的方法，保护与帮助的运用在第一阶段中以帮助为主;在第二阶段中，保护与帮助交替进行;在第三阶段中以保护为主。其方法为：教师单腿跪立于练习者的前侧方，前滚时一手托其颈部，随后换托其背，另一手托其臀部，蹬地发力后，托臀手发力，帮助学生完成前滚翻动作。学生模仿动作，并掌握保护帮助的方法，集体纠错：对于学生普遍存在的问题采用集体纠错的方式进行。

　　组织教学：四列横队，前两排学生蹲下。

　　(4)以体育小组为单位，学生依次完成前滚翻练习，每位同学都完成一轮保护和帮助，让每一位同学都有成功完成动作的体验，并在练习中适时调整保护帮助的比重。老师巡视指导，纠正学生的'错误动作。

　　组织教学：以体育小组为单位，四路纵队。

　　纠错：对于技术动作的易犯错误通过引导的方式，让学生能自己发现，自我改正，达到迅速掌握技术动作的目的。

　　(5)学生独立完成前滚翻动作，做到团身抱紧，滚翻圆滑。

　　5.优生展示

　　6.教学比赛—跋山涉水：以体育小组为单位，每个小组排成一路纵队，在长20米宽15的场地上用体操垫设置3、4处障碍，其中一处障碍必须用前滚翻动作通过，学生依次通过障碍，到达终点举手示意，下一名同学继续，小组所有成员全部通过结束，用时最少的小组获胜。

　　(四)结束部分

　　1.放松活动—放松操

　　组织教学：四列横队体操队形

　　要求：放松活动，身心充分放松。

　　2.课堂小结：老师引导学生做自我评价和相互评价，最好老师做总结性评价，表扬表现好的学生，激励学生参与体育运动的热情。

　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。

　　四、预计负荷

　　练习密度：35%-40%;平均心率：110-120次/分;运动强度：中等。

　　五、场地器材

　　体操垫30张、a4纸30张、小排球30个、音乐播放器一台。

　　六、课后反思

　　前滚翻教案7

　　教学目标：

　　1、发展身体柔韧和灵巧素质。

　　2、发展下肢力量和平衡能力。

　　3、培养集体荣誉感。

　　教学重点：

　　发展身体柔韧素质。

　　教学难点：

　　增强学生的各项身体素质和平衡能力。

　　教法：

　　组织学习

　　学法：

　　自主学练

　　教具：

　　小垫子

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　整队，报告人数，师生问好，宣布上课。

　　二、准备部分：

　　1、准备活动

　　（1）慢跑两圈，徒手操。

　　（2）游戏：天，地，球。

　　三、基本部分：

　　1、动作：蹲撑，两手用力推垫，上体前倒，用力向前滚动。两腿用力蹬地，低头团身抱腿，身体向上腾起，落地成半蹲，两臂斜上举。

　　2、讲解，示范。

　　3、分组练习。

　　4、安全措施。

　　5、教师小结。

　　6、游戏：过河。

　　四、结束部分：

　　1、整理放松。

　　2、宣布下课。

　　教学反思：

　　个别学生动作不到位，需加强练习。学生积极性较高，整体气氛较好，能够积极参与活动，并努力展示自我，锻炼意识增强。教师应多强调时刻注意安全。

　　前滚翻教案8

　　前滚翻

　　一、问好、整队

　　同学们好！（鞠躬）

　　全体立正，向右看齐，向前看，各排报数，稍息。（眼神的要求——看学生）全班40位同学都到齐了，服装也都符合标准，给你们全班一个大拇指。

　　二、引题、揭题

　　同学们，你们喜欢什么体育活动呢？

　　这边有同学说，篮球；小明，你说---恩，羽毛球

　　好，今天，老师和大家一起来学习（前滚翻），有没有信心学好

　　三、慢跑、准备操

　　全体立正，向右转，第一排先跟老师跑，后面各排依次跟上，成一路纵队跑进（跑步走）；同学们，高抬腿了；好，下面大家自由想象，自由发挥跑步动作了。

　　请大家跑到原来的位置——第一排到这边来（用手势指挥），排头踏步；第二排在后面，排头带好；第三排、第四排（手势提示，有眼神的跟随）。

　　立定，以右边排头为基准，成体操队形散开。好，请同学们和老师一起来做准备操。第一节，头部运动，4--8拍；第二节，扩胸运动；第三节，腰部运动；第四节，膝关节绕环；第五节，手腕脚踝绕环。

　　五、主体教学

　　刚才，同学们都非常的积极，经过充分的热身，老师要带领大家学本领了。（转头问，注意眼神）有谁愿意当小老师，帮老师做示范？好，请你来做。

　　评价：做得好吗?好，大家向你学习！

　　还有谁来示范，来，你请做。刚才，几位小老师可真不赖（赞赏的眼光，高兴的样子），下面老师也来展示一下，请同学们认真看好（动作示范）。下面请大家来讲下动作特点吧。恩，对啦，准备的时候先下蹲。小刚，你还有补充，请讲-------恩，翻滚时，双脚用力蹬地，然后双手撑垫；好，下面老师最后也来补充下，翻滚时，低头、含胸，还要记住头顶着垫，身体自然放松。

　　好的，经过我们大家一起讲解之后，同学们应该对这动作有所了解了吧。好，下面大家开始练习吧。首先，我们全体一起做弯腰头看天的动作。准备---滴（指导）做得很好，我们再来一组。接下来，我们在垫子上进行完整动作的练习，注意蹬地、手撑垫用力的循序。第一排先来，每位同学翻5个，准备-----滴（指导）；第二排，准备-----滴（指导）；第三排；第四排。做得很好，我们再来练习2次。（哨声）请停止练习，同学们练得很认真，老师还发现了几位翻滚小明星，请他们出来表演下。好，小刚、小李，恩，非常棒啊，再请女同学吧！好，小红你来。同学们，他们做得怎么样啊!嗯，很好。掌声送给他们。

　　接下来这样吧！如果你觉得你还没有把握的请继续练习刚才的内容，如果你觉得你能增加练习难度的请加力挥臂。不管做哪个练习的同学你们大家都是最棒的！

　　学好了本领，下面我们比一比怎么样？好，全体立正，一至二报数，1的同学站前面，2的同学站后面，排头将队伍带到起跑线后面。下面来讲下游戏规则，首先人手2个沙包，距离每组7米处都有一个箱子，我们以自己那组的箱子为目标向那里投去，第一位同学投完，到队伍后面去，直到全部同学投完手中的沙包，我们记哪只队伍的箱子里沙包多的`，哪组就是最后的胜利。预备------滴。在刚才的比赛中，各组的同学都非常的团结，还没轮到的同学都在下面为自己队的队友，加油呐喊。为你们的呐喊声。老师再送全部一个大拇指。不过还是有胜负的，2队的同学获得胜利。1队的同学看来还不是很服气啊，他们想再来一次；2队

　　的同学，你们接受挑战吗？接受啊，声音很大声，很自信啊。好，那我们再进行一次，好预备-----滴。，还是我们2队的同学胜利，没事的，胜败乃兵家常事，下节课我们有机会再比，好吗？

　　六、放松、小结

　　经过同学们认真的学习和激烈的比赛，同学们个个满头大汗了，下面，请同学们和老师一起来放松下吧！一起来，《幸福拍手歌》，“如果你开心，我们就来拍拍手”，拍起我们的手，抖起我们的脚。下面请我们班唱歌最好的同学上来带着大家边唱边做。好，小红---热烈的掌声欢迎。同学们这节课我们学习了什么呢？恩，对啦，原地侧向投掷。还能具体说下嘛，小邱，恩，侧对投掷方向，双脚前后站立；小陈，投掷时，转身，肘关节前伸。在这节课中，同学们都非常的积极，非常认真，最后再给你们全班一个大拇指。全体立正，这节课上到这里，同学们再见。

　　前滚翻教案9

　　教学内容：

　　前滚翻、游戏“智取”

　　教学目标：

　　通过本课的学习，使学生知道前滚翻是一种保护性动作，通过练习前滚翻，让学生掌握在摔倒时正确的保护动作。为今后生活学习提供安全保障。并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能，提高灵敏、协调能力；培养克服困难，团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。

　　学情分析：

　　三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并且希望得到别人的关注。他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，但是自我约束能力差，在集体活动中有时不能顾及团队。所以，在小组合作的过程中，对培养其社会适应性也有积极意义。

　　一、指导思想

　　以新课标为依据，遵循“健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。

　　二、教材分析

　　技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的.难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，也容易分散注意力。因此，在课中运用了“道具”——手绢来提高学生的兴趣。

　　三、教学过程设计

　　本课在教师的指导下，采用分散与集中，友伴分组的教学组织形式。以教师的启发诱导，学生自主尝试练习为主。充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”，使每一位学生都能体验体育运功的愉悦，并能很好地掌握运动技能技巧。

　　1.课堂常规：培养良好的教学常规。

　　2.准备活动：教师创设游动物园情景，让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳。

　　3.学生自主体验尝试前滚翻动作。互相探讨动作。

　　4.学生大胆展示动作，学生评价。

　　5.教师评价表扬，讲解动作要领。示范动作。

　　6.学生友伴分组练习前滚翻动作，互帮互助练习。争取每个都能够参与到保护与帮助中。

　　7.教师巡视指导学生练习。语言表扬激励学生，注重个体差异，进行差异分组。对动作掌握差的学生进行双腿间夹手绢辅助练习。鼓励学生勇敢练习。

　　8.小组选出的，进行展示。

　　9.游戏，“智取”。

　　10.放松：“人浪”，互相放松。

　　11.学生自评，教师评价，表彰鼓励。

　　前滚翻教案10

　　教材分析

　　本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。

　　学情分析

　　本课的准备活动通过创设游动物园的情景，以游戏的形式代替了传统的徒手操，学生在欢快的音乐中模仿动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的锻炼了学生的模仿创造能力。在障碍接力比赛中，我创设了小猴子跨过小河，绕过大山，钻山洞的进行摘果子比赛的游戏，大大调动了学生参与比赛的积极性，使本课达到了高潮。

　　在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻的动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。我让学生联想球体和正方体的滚动过程，并加以比较，使学生明白团身紧的重要性。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。

　　"健康第一"的指导思想包括了身体健康，心理健康及社会社会能力，所以，体育课上除了加强学生的身体锻炼外，还需要注重对学生道德品质的培养，教给他们做人的道理。在前滚翻练习中，我要求每队的小队长担任本队的保护人员，保障滚翻同学的安全和帮助不能顺利滚翻的同学完成动作；在障碍接力比赛中，学生自己动手，动脑设计摆放小山，小河，山洞。每个小组成员都能出谋献策摆放，看怎样摆放才能最快通过摘到果子。每个小组设计摆放的都不相同，在这过程中，使学生懂得了团结一致，互帮互助的重要性。

　　教学目标

　　通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。

　　教学重点和难点

　　前滚翻的动作方法。

　　教学过程

　　1，创设情境，充分调动学生学习的兴趣。

　　本课的准备活动通过创设游动物园的情景，以游戏的形式代替了传统的徒手操，学生在欢快的音乐中模仿动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的'锻炼了学生的模仿创造能力。在障碍接力比赛中，我创设了小猴子跨过小河，绕过大山，钻山洞的进行摘果子比赛的游戏，大大调动了学生参与比赛的积极性，使本课达到了高潮。

　　2，给学生一个自主创造学习和展示的机会。

　　3，在练习活动中懂得了团结一致，互帮互助的重要性。

　　前滚翻教案11

　　一、教学理念：

　　本课以“健康第一、以学生发展为本”的新课程理念为依据，结合一年级学生好奇、好学、好模仿的年龄特点，采用情境教学方法。在教案总体设计上，本着务实、探索、创新的思路来展开；在教与学上的关系上，既强调教师“导”的重要性，又突出学生“学”的主体地位；在教学模式上采用快乐教学模式，通过初步体验——理解——改进——成功，从而感受运动的快乐；在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生都得到不同程度的发展。

　　二、教材分析：

　　前滚翻是中学体育与健康教材体操技巧的主要内容之一，是学生喜爱的体育项目。教材具有一定的独立性，又具有一定的意义，它是学习较复杂技巧动作的基础。让学生知道前滚翻是保护自我的简单知识和方法，碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己，避免受到伤害。通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调、准确、平衡能力，培养学生勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质，促进学生身心和谐发展。

　　三、学情分析：

　　七年级学生活泼好动、注意力不易集中，学生正处在生长黄金期，善于模仿，富于想象，有很强的求知欲和表现欲，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生的主动性。针对个别学生动作可能达不到规范化，就相应降低难度，区别对待，多鼓励、多肯定。

　　四、学习目标：

　　根据新课程标准中“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个学习领域的要求，结合所授班组学生的实际我确定了本课的学习班目标：

　　1、让每位学生以饱满的热情，积极的姿态投入到学习中去。

　　2、让学生体验前滚翻的动作要领，基本独立完成前滚翻动作。

　　3、发展学生的柔韧、灵敏、协调性素质，提高身体的平衡能力和时空感。

　　4、在学习中充分展现自我，增强学生的自信心和意志品质，让学生体验到成功的快乐。

　　5、培养学生互帮互助，团结协作精神和良好的体育道德品质五。

　　重点和难点：

　　1、教学重点：蹲撑—低头—蹬地—团身滚。

　　2、教学难点：团身紧，滚动圆滑流畅。

　　六、教法和学法

　　为达成这样的目标，我根据学生心理特点和认知规律，结合本课教学内容，初步预设了本课教师的教学和学生的学法。

　　教法：

　　针对教材特点和学生的实际，为更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，促使本课教学目标的达成，做到人人参与、人人受益，采用以下教学方法：

　　1、情境教学法：教师利用篮球滚动对学生的感召力，设置情境，来激发学生参与运动的欲望。

　　2、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。

　　3、积极评价法：教师运用多种诱导性语言，并组织学生自评、互评，及时对学生进行积极性评价，树立学生的自信心。

　　学法：

　　学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。教法和学法的合理确定，为教师有的放矢实施教学过程奠定了坚实的基础。

　　七、教学流程

　　第一部分：听教师的口令慢跑，在跑中做游戏，既调动了课堂气氛，又达到了热身的目的。接下来是自创的徒手操，为运动损伤作了良好的预防。

　　第二部分：分为两个环节，第一环节是学习前滚翻，采用团身滚动、坡度滚翻和夹卡片等辅助练习，使学生能够更好地掌握正确的'动作技能；第二环节是障碍接力跑既发展了学生的快速奔跑能力，又培养了团结合作的精神，打破了课堂的沉闷和枯燥。

　　第三部分：结束部分在欢快的音乐伴奏下进行肢体的放松练习。

　　教学反思：

　　本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。教学时，我注重和谐的师生情感交流，在教学过程中，我特别注重师生情感交流，如何激发学生学习兴趣？是上好一节体育与健康的关键。在课的开始先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习氛围。让学生在游戏中体验运动的快乐。

　　在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。这样充分发挥学生的主体性，不但培养了学生自主学习，合作学习，探究学习方式的形成，而且很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神。

　　围绕新课程标准要求，在教学设计上，采用启发式教学，教师首先展示，提出问题，然后让学生带着问题进行思考学习。使学生初步认识前滚翻技术动作，脑里有一个初步的动作表象。教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，使学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。

　　在具体教学过程中，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。注重学生展示与评价。通过教学展示，给学生展示的平台。学生在展示中，通过自评、互评，教师参评的综合评价方法，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

　　前滚翻教案12

　　学习阶段：水平三

　　学习目标：在合作学习中改进前滚翻动作并能做到果断、勇敢。

　　学习内容：前滚翻

　　学习步骤：

　　一、情景导入，游戏热身。

　　1、“听信号抱团”，活跃情绪

　　请提出“听信号抱团”游戏要求：沿15米半径的圆，一路纵

　　3、一路纵队沿15米半径的圆慢跑，注意力高度集中。当老师喊出凶猛动物名字时，两人就近迅速抱团，当老师喊出温顺动物名字时，即刻模仿该动物沿圆慢走。

　　4、积极发言，师生共同评价游戏。

　　组织：一路纵队沿圆慢跑（图示）

　　二、合作探究，掌握技能

　　前滚翻

　　重点：低头含胸，团身滚动。

　　教师活动：1、教师讲解示范前滚翻动作，并及时提醒学生注意观察动作要领：蹲撑→抬臀推手→低头含胸，团身滚动→起立侧平举。

　　2、组织全班以7人一组，分8组练习。

　　3、巡回观察、指导，及时为学生找出不足。

　　4、组织学生评价交流，观看学生个人展示，了解不足与改进方法。

　　5、低头含胸，两膝夹纸，两手抱膝团身滚动练习。

　　6、学生个体对比展示，其余学生观察动作要领的'优缺点。积极评价，及时改善。

　　7、学生8组同时进行前滚翻完整动作练习。（1-2次）

　　8、小组展示练习，教师及时评价。

　　9、学生继续进行前滚翻完整动作练习。（4-5次）

　　三、恢复身心

　　组织学生进行放松活动。教师活动：1、组织学生进行“幸福拍手歌”放松舞练习，放松和调节学生身心。

　　四、总结评价

　　1、师生对本次课进行评价、总结

　　2、宣布下课,师生再见。

　　前滚翻教案13

　　一、教学指导思想：

　　本课以“健康第一”为指导思想，通过营造轻松，愉快的课堂气氛，激发学生运动的积极性。教学过程中体现以学生为本，在教师指导下，发挥学生自主学习的积极性，努力培养学生的主体意识，增强学生自尊、自信和社会适应能力。

　　二、教材及学情分析：

　　本节课是一年级（水平一）的技巧教材前滚翻，本内容是一年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。它符合水平一学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。通过学习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的'优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。

　　三、教学目标：

　　1、初步体会滚翻后成屈腿坐撑动作。

　　2、发展学生的灵敏性和协调性。

　　3、培养学生积极参与、努力进取的优良品质。

　　四、教学内容：前滚翻成屈腿坐撑

　　五、组织与教法：

　　根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以：

　　1、语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。

　　2、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。

　　3、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。

　　本节课学生主要采用观察法、自主学练法、互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。

　　六、教学流程：

　　课堂常规—队列练习—准备活动—教师讲解示范—互助练习—合作练习—展示与评价—游戏—放松—小结

　　前滚翻教案14

　　一、指导思想

　　依据体育课程标准的水平目标，针对四年级学生认知水平，结合体育课程资源的开发与利用，设置了本课内容——前滚翻起立接球。通过教学，让学生能掌握1—2种前滚翻起立接球的方法；在活动中表现出合作意识，体验与他人共同完成学习任务的乐趣。

　　二、学前分析

　　1、学情分析：四年级学生具有一定的认知能力，但是其活泼好动，自我控制能力交差，注意力容易转移。

　　2、教材分析：前滚翻是一年级的教学内容，所以在学习本课前，学生是具有一基础的。“前滚翻起立接球”这一教材是“前滚翻”的后期延伸学习内容。着重在于培养学生的身体位移后的平衡感与稳定性，具有一定的难度，同时利用垫子和篮球进行游戏创编，更具有挑战性和趣味性。

　　三、教案

　　学习目标

　　1、能掌握1—2种前滚翻起立接球的方法；

　　2、在活动中表现出合作意识，体验与他人共同完成学习任务的乐趣。

　　学习内容

　　1、前滚翻起立接球

　　2、游戏创编教学内容及要求教学步骤预期教学目标

　　一、准备活动：

　　小游戏

　　1、剪刀、石头、步

　　2、专项练习

　　1、教师语言引导学生想象

　　2、自由练习剪刀、石头、布

　　3、师生共同游戏

　　4、教师提示儿歌，并示范

　　5、学生自由练习活动身体激发学习兴趣

　　二、前滚翻起立接球

　　1、球类游戏：

　　A看谁接得稳要求：让同伴好接B拍皮球

　　2、前滚翻起立接球要求：协调合作

　　1、师请一名同学示范并提示要领

　　2、两人一组抛接练习

　　3、集体展示

　　4、自创抛接动作

　　5、自创展示

　　通过分解动作的.教学，用游戏的手段呈现给学生，激发学习兴趣，改进枯燥的教材，便于学生乐于接受，并主动参与学习，促进合作意识的培养。

　　1、师教生学

　　2、生生互练

　　3、师生互练

　　1、推皮球

　　2、复习前滚翻

　　3、学习预备姿势

　　4、教师讲、示动作要领强调配合

　　5、自由练习

　　6、骤步增加难度

　　7、展示动作

　　8、相互评价指导学生掌握动作方法，发展身体协调性。鼓励学生大胆展示自我。

　　三、游戏：游戏创编要求：遵守规则

　　1、教师讲解游戏方法及规则

　　2、利用垫子、篮球创编游戏

　　3、尝试练习

　　4、分组比赛

　　5、师评掌握游戏方法，体验合作学习的乐趣安全提示：在活动中保持好与他人的距离，接球失误后，要注意观察他人再去拣球。

　　场地设计：同心圆一个，

　　器材准备：体操垫、球各若干

　　预计练习密度：40%以上预计运动强度：中

　　四、教学反思体育课堂教学是通过活动，让学生充分展示自我、体现自我的自主学习。使广大受教育者学会做人、学会求知、学会健体、学会生活、学会交往、学会生存，最终达到身心和谐健康发展。在教学过程中,采用了自主学习和相互评价的方法，使学生较好的掌握了前滚翻起立接球技术动作。通过形式和游戏教学使以学生为主，让学生完成“要我学”到“我要学”转变。在教学过程中，教师把动作方法和游戏规则传授给学生后，就应该让学生在自我锻炼中提高，适时给与指导提示。对学生在练习中出现的错误动作及时加以纠正，使学生正确、有效地掌握体育技能。同时，注重体育器材的使用，尽可能做到同一器材多用，把体育器材用好、用活；帮助学生逐步树立自主学习、自主锻炼的终身体育观。