小学三年级教案《点金术》

时间:2024-06-08 15:18:36 教案 我要投稿
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小学三年级教案《点金术》

  在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的小学三年级教案《点金术》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学三年级教案《点金术》

小学三年级教案《点金术》1

  《点金术》讲述的是希腊国王麦得斯十分喜欢金子,神灵为了惩罚他的贪得无厌而赐给了他点金术,接下来,麦得斯在经历了一系列的情感变化后,真正明白了什么是幸福。课文是童话体裁,语言浅显通俗,学生易于读懂,但文中蕴含的道理“明白幸福的真谛,从中得到启示”,学生因认知浅,阅历少等原因,难于理解,如何让学生在理解文意的基础上,受到情感态度和价值观的教育,从而使语文教学的工具性和人文性得到和谐的统一?在本课的第二课时的教学中,我力图突出以下几个方面:

  一、抓住学生心理特点,尽力让学生全身心地投入。

  好奇是学生的天性,兴趣是的老师,教师只有始终让学生对所学的内容充满兴趣,充满激情,学生才会成为学习的主人,因此,教学中,我很好地利用设疑、设悬、自己的肢体语言、情绪、评价、形象逼真的多媒体画面等多种方法和手段,来激发学生的兴趣,引发学生的好奇心,让学生的情绪一直处于亢奋状态,情感一直和文中的主人公——麦得斯紧紧相连。

  二、遵循阅读教学规律。

  阅读教学应引导学生经历“感知、感悟、积累、运用”的语言学习过程,因此本节课的教学过程设计为:

  1、回忆导入新课。

  2、品读课文4—11自然段。

  3、总结、明白幸福内涵。

  4、拓展积累名言,进一步明确幸福的意义。

  5、积累文中词句,复述讲解故事,课外阅读《守财奴》开阔眼界,整个教学过程由整体到部分,再回到整体,教学过程是引导学生由表及里,由浅入深,逐步提高和发展,让学生经历了一个阅读教学的全过程。

  三、突出年段阅读重点。

  词语的理解、段的训练及学法的指导是三年级阅读教学的重点,因此本节课教学中我很注重文中重点词、句的理解及学法的指导,如:对文中重点词“芬芳艳丽、色彩缤纷、闷闷不乐、疾步如飞”等词义的理解,我灵活运用了“结合语言环境理解‘芬芳艳丽’,看图理解‘色彩缤纷、闷闷不乐’,动作演示理解‘疾步如飞’”等多种理解词义的方法,这样,学生既弄清了词义,还在语言实践中学会了理解词义的多种方法。我还注重重点句子的感悟,运用直观画面、想象、体会、比较等多种方法引导学生体会文中情感,如:比较体会国王两次不同的语言,明白贪得无厌的下场和幸福内涵。在学完了1—8自然段后,我巧妙地引导学生梳理1—8自然段的内容,用指定的'句式说一段话,然后老师及时小结概括文段的基本方法,让学生在具体的语文实践活动中学到了概括文段的方法,还为后面复述课文打下基础,我想只要长期这样“授之以渔”的对学生进行训练,相信学生学语文的基本技能一定会大有提高。

  四、注重朗读,让浓浓的语文味充溢课堂。

  朗读是语文教学的重要特点之一,教学中,我引导学生走进文本,走入文中国王的内心,和他同喜、同悲,然后创设各种朗读的情境和读书的机会,让学生用多种形式的读来展示和表达自己的内心情感,加上老师的适时点拨、评价,因此,课堂上学生的读书真可谓是有滋有味,有腔有调,真正做到以读表声,以读传情,以读达意。

  五、拓宽学生语文学习和运用的领域。

  本课中“贪得无厌的后果,幸福的真正内涵”是教学的难点,在品悟文段后,我适时引导学生想象:

  1、失去亲人的痛苦场景。

  2、国王和小女儿在一起的天伦之乐。

  3、国王继续贪得无厌的后果等,同时,展示名人对金钱和幸福的理解的名言警句让学生齐读,学生在讨论、交流和朗读中明白了麦得斯痛苦悔恨的原因,还从中得到了教训,明白了幸福不仅仅是富有的道理,这种适时适度的想象和拓展,巧妙地突破了教学中的难点,还开阔了学生学语文的视野,激发了学生的阅读兴趣,相信在“课外读一读《守财奴》的故事”这一作业出示后,学生一定会大有兴趣地进行课外阅读。

  也许是师傅一贯严谨的工作作风,也许是工作室同伴们个个都是那么的出类拔萃,今天上课感觉自己有压力,没有完全放开,我的情绪也影响到了学生们,导致课堂上师生关系不是特别融洽,本节课教学内容较多,重点部分品悟较细,后面的拓展升华部分因时间关系有草草收场的感受,所有这些都说明自己的教学水平、调控课堂的能力都还不高,还有待今后多学习,多磨砺。

小学三年级教案《点金术》2

  教学要求

  1. 学会本课生字和组成的新词。

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用。

  3. 联系课文内容体会:贪得无厌的人必将受到惩办。

  重点难点

  1. 通过国王的语言、行动、心理活动等描写,了解他的`感情变化,从而领悟国王因为受到惩办,吸取了教训。

  2. 理解课文讲述的道理。

  教具准备

  生字词语卡片;挂图。

  课时布置

  一课时

  教学过程

  一、体会课题,感知内容(8)

  1. 看到课题“点金术”,你想到些什么?

  2. 有这样一句话:“给同学金子(知识),不如教给同学点金术(学习的方法)。”你怎样理解这句话?

  3. 默读课文,说说课文讲了一件什么事?

  二、认准生字,读通课文(12)

  1. 圈出生字,借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。

  2. 教师抽查新词能否读正确。

  3. 多种形式朗读课文。

  分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。

  4. 师抽读、范读,师生、生生互评。

  三、品读课文,理解感悟(15)

  1. 初读课文,国王给你留下怎样的印象?

  2. 课文中哪些词句表示国王的“贪得无厌”?

  先分组讨论,再全班交流。

  3. 找出表示国王感情变化的词语,谈谈体会。

  4. 贪得无厌的国王为什么会说:“俺这么喜欢金子是愚蠢的”?

  四、教师小结(3)

  五、作业设计(7)

  1. 写你喜欢写的生字或词语。

  2. 用下面的词语造句。

  痛苦——

  教训——

  色彩缤纷——

  贪得无厌——

  3. 贪得无厌的国王为什么会说:“俺这么喜欢金子是愚蠢的”?

  板书设计

  祈祷神灵——想得到更多金子

  点金术 神灵赐给——点金术 做人不可太贪心

  国王——心花怒放——终于醒悟

  教后感

小学三年级教案《点金术》3

  教学目标

  1.用已会的方法自主学习生字,会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。

  2.通过阅读,使学生认识到贪得无厌是愚蠢的,是不会得到幸福的。感受国王的感情变化,体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。

  重点难点

  重点:理解国王的两次说话,找出国王感情变化的词语。

  难点:联系课文讨论“什么是幸福”。

  教学准备

  课件。

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  一、质疑课题,激发兴趣

  1教师板书课题,引导学生读课题,问:读了课题你知道了什么.你还想知道什么.

  2解答什么是点金术,激发学生去探究谁拥有点金术,拥有了点金术后会有什么事发生呢.

  二、初读课文,自学生字

  1学生用自己喜欢的方式读课文,了解课文大概内容。

  2用已掌握的方法学习生字。强调读准字音,记清字形,并会联系上下文和生活实际给生字组词。

  3教师用听写生字,分析字音、字形的方法帮助学生巩固学到的生字。

  4回答课前提问:谁拥有了点金术.拥有了点金术后发生了什么事情.初步了解课文内容。

  三、感情朗读,精读课文

  1.默读课文第1、2段,你看到了一个什么样的国王.你从哪些地方看出来的(从学生的回答中提出“贪得无厌”这个词语,引导学生通过联系上下文或来理解词语。)

  2.师:为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王.

  3.师:当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时,心情怎样.(出示课件麦得斯)(生:心花怒放。教师板书)

  4.师:什么样的心情可以用这个词语来形容.理解“心花怒放”的意思。

  5.师:麦得斯是因为什么而心花怒放呢.(出示课件:是因为。)引导学生说完后读一读这种句式。

  6指导学生有感情地朗读:“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”

  7师:从这句话里,你体会到麦得斯认为幸福是什么。

  8.师:(课件出示方法)你们是用了上面哪几种方法来理解课文的(教师归纳总结出理解词语、有感情朗读两种学习方法)

  9.师:看来孩子们刚才学得很认真,下面请孩子们用老师教给的方法,结合老师给出的自学提示,自学课文第4到8段。

  课件出示自学提示如下:

  默读课文第4到8段,用“——”勾出描写国王心情变化的词语。用自己知道的方法理解课文里不懂的`词语。

  小组合作学习,根据国王感情变化的过程填空:

  (1)麦得斯心花怒放,是因为他将成为世界上最富有最幸福的人。

  (2)麦得斯,是因为。

  (3)麦得斯,是因为。

  (4)麦得斯,是因为。

  (5)麦得斯,是因为。

  10.学生汇报学习情况。老师引导学生说出国王心情的变化情况,完成课件出示的填空。并在此过程中引导学生抓重点词语:扫兴、闷闷不乐、饥肠辘辘、痛苦。指导学生联系上下文或生活实际来理解这些词语。并带着理解去有感情地朗读课文。特别指导读好“神啊,我这么爱金子是愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!”这句话。示范如下:

  师:他拥有了点金术,可以把碰到的一切都变成金子,他穿的是金子,睡的是金子,看到的也是金子,他得到了金子,但同时,他却失去了像花一样美丽的东西,失去了美味可口的食物,失去了他最喜欢的女儿,他感到幸福了吗.(生答:他感到痛苦了)他痛苦地对神说——

  生:(课件齐读)神啊,我这么喜欢金子是愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!

  师:(课件)谁能把“他痛苦地说”中的“痛苦”换成其他的词语.

  师:换得都不错,用你们换的词语再读。

  他难受地对神说。

  他难过地对神说。

  他伤心地对神说。

  师:想听听老师是怎样读的吗.师范读。

  师:为什么他要说这么喜欢金子是愚蠢的

  生:因为他还失去了很多东西……

  师:失去了鲜花,他感到扫兴;失去了牛奶面包,他有一点感到闷闷不乐;失去了女儿,则让他感到了痛苦,他终于对神喊出了:神啊,我这么喜欢金子是愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!

  11.师:经过亲身的经历,麦得斯现在最想做什么.他做了吗.请孩子们自学书上第9到11段。

  学生汇报学习情况,课件出示最后一段,引导学生读好这一段。

  引导学生思考:经历了这些事情,国王的心情从心花怒放到痛苦,他明白了什么.

  根据学生的回答教师总结:金子可以换取很多东西,但是,也有很多东西是金子换不到的;拥有了金子,不等于就拥有了幸福。麦得斯永远也忘不了这个教训。

  四、感悟体会,课后延伸

  1.要求学生根据板书的表现心情变化的词语,用自己的语言复述故事。

  2.学了这篇课文,你最想说点什么呢.

  师总结:很高兴同学们能从这个童话故事中悟到这么多的东西。其实这篇课文教给我们的不止是这个深刻的道理,课文里还有很多像“心花怒放、闷闷不乐”一样优美的词语,孩子们能照着样子自己课后去积累几个吗.下课后有兴趣的多收集一些吧!

  板书:

  点金术

  心花怒放—很高兴—扫兴—闷闷不乐—痛苦

小学三年级教案《点金术》4

  一、复习导入:

  1、同学们,上节课我们认识了一些词语朋友,还记得它们吗?一起读读吧!(齐读)

  2、通过上节课的学习,我们知道了希腊国王麦得斯最喜欢金子,当听到神灵赐给他点金术时,他心花怒放地说――――(生齐答)

  过渡:麦得斯真的成了世界上最富有、最幸福的人了吗?让我们再次走进课文。

  二、学习第4自然段。

  1、请同学们自由的读一读第4自然段,用“______”画出麦得斯做了什么?用“﹏﹏”线画出描写麦得斯心情的句子。

  2、师:画好了就放下笔,举起手。谁来把你画的句子大声读给大家听一听?

  3、指导朗读。(体会:神奇、富有、高兴)

  4、来,把这一段连起来读一读!

  三、总结学法:

  我们自由地读了课文,然后边读边用用“”画出了麦得斯做了什么事,用“﹏﹏”画出了描写心情的句子,最后赏析品读,走进了麦得斯的内心,体会了他的情感。有信心也用这样的方法自己学习5-8自然段吗?

  四、学习5-8自然段。

  (一)学生自学。

  (二)交流学习情况。

  过渡:谁来把你的学习收获与大家一起分享。

  学生交流:

  第5自然段:

  生:我学的是第5自然段,找到的句子是……

  (1)师:麦得斯兴奋地来到花园,睢,你们看到了什么?他摘了一朵玫瑰变成了金的,又摘了一朵又变成了金的,所以——这使他有点扫兴,因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。

  (2)三次引读:

  A、他的确有点扫兴,因为他喜欢有香味的鲜花,而现在的花没有了香味,摸起来冰凉凉的。(女生读)

  B、他喜欢色彩缤纷的鲜花,而现在花不再艳丽,只剩下金色了。(男生读)

  C、他喜欢有生命力的带着露珠的鲜花,而此时的花没有了生气。(全班读)

  过渡:谁还想把你的学习收获与大家一起分享。

  第6自然段:

  生:我学的是第5自然段,找到的句子是……

  (1)师:牛奶、面包都变成的金的,麦得斯有了这么多的金子,但却肌肠辘辘,所以他闷闷不乐。谁来读读。

  (2)指导朗读。

  (3)师:来,让我们拿起书,一起读读这一段。

  第7、8自然段。

  过渡:你看,麦得斯喜欢的鲜花变成了金的,吃的面包和喝的牛奶都变成了金的,他闷闷不乐。当他饿着肚子,又一次来到花园,亲吻了美丽可爱的小女儿,小女儿立刻变成了一座金雕像。这是一座怎样的金雕像?想一想,和同座说一说。

  (1)个性读

  (2)是啊,面对着没有生命、冰凉凉的、不会喊爸爸的女儿,麦得斯痛苦地说:——“我这么喜欢金子是很愚蠢的',把金子都拿走,还我的女儿吧!”

  (3)三次引读:

  A、他拥有了这么多金子,却失去了最心爱的女儿,他痛苦地说:——(1、2组读)

  B、他终于明白了自己的愚蠢,后悔极了,他痛苦地说:——(3、4组读)

  C、他为自己的贪得无厌忏悔不已,乞求神灵收回点金术,他痛苦地说——(全班读)

  五、小结

  同学们,我们通过抓住了关键词句,进行赏析品读的方法,一步一步走进了麦得斯的内心,体会了他的心情变化。下面分组读读吧。

  六、学习9、10、11自然段。

  过渡:麦得斯这样痛苦不堪,那他的愿望实现了吗?自由读一读9-11自然段。

  1、这时,金雕像又变成了美丽可爱的小女儿,麦得斯忘不了这个教训,这是个教训是什么?

  2、三次引读:

  麦得斯忘不了这个教训,我们也会忘不了这个教训。所以:

  A、当麦得斯失去了点金术,抱着美丽可爱的小女儿时,他高兴地说:——

  B、当麦得斯失去了点金术,却得到了金钱也买不到的亲情,他高兴地说:——

  C、当我们学了这个故事,明白了这个道理后,我们也能高兴地说:——

  七、复述课文。

  八、总结。

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