《家》教案15篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《家》教案，欢迎阅读与收藏。
《家》教案1
教学目标：
1、能认真听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。
2、能根据要点，清楚、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。
教学重点难点：
重点：要认真听别人的介绍（包括录音介绍）在介绍自己时着重介绍自己家的可爱之处。
难点：选择哪些具体事例说明我们家的可爱之处，如何突出家可爱在哪里这个重点。
教具：投影片
课文录音
教学时间：１课时
一、导入新课
1、回顾第七册学过的自我介绍及第八册学习的介绍我们的学校。
2、出示题目。这次听说训练是学习怎样介绍自己的家。
二、明确训练要求和内容
1、自学课文第一、二部分。思考：这次训练的要求是什么？
2、讨论归纳。要求：
（1）在介绍自己家时，要体现听说内容中提出的3个要点；
（2）在语言表达上，要把事情说清楚，语句要完整，前后意思要连贯，家庭地址说明确。
三、听录音学方法
1、听录音，听清这位同学是怎样介绍自己的家的。
2、讨论：那些地方介绍得好？
3、学习介绍方法。指导学习听说提示。明确你的.家可爱在哪里是介绍的重点。
四、指导训练
1、准备介绍提纲。
（1）家庭住址；
（2）家庭成员及工作单位；
（3）家庭的可爱之处（举几个例子，其中一个重点介绍）。
2、根据提纲，自由练说。
3、指名介绍，讨论评议。
评议标准：
（1）三方面内容是否介绍完整；
（2）家的可爱是否作为重点介绍；
（3）条理是否清楚，语句是否完整通顺，前后句的意思是否连贯。
4、四人小组介绍，互相评议。
5、各组代表上讲台介绍，集体评议。
五、总结
再次明确要求，提示方法。
六、课外作业：
1、回家把听到的同学介绍选几件介绍给家长听。
2、学有余力的同学可以把介绍的一段话写下来
《家》教案2
教学目标：
1、人事并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，了解课文中介绍的几种玻璃的特点和作用。
3、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
4、激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣，培养学生的想象能力和创新能力。
教学重点难点：
了解课文中介绍的几种玻璃的特点和作用。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话，导入新课
1、同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？有什么作用吗？
2、教师小结。随着科学技术的发展，玻璃的种类越来越多，在生活中的使用范围，也越来越广泛。今天我们就走进玻璃家族，来了解几种新型的玻璃。（板书课题：玻璃公公的一家）
二、检查预习，整体感知
1、指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
2、出示本课的生字新词卡片，指明读一读，教师强调读音。
3、指名反馈。
三、小组自读，深入了解
1、教师导读，这些新型的`玻璃到底有什么特点和作用呢？请同学们以小组为单位，再读课文，完成表格。
2、以小组为单位，派代表反馈。
3、分角色朗读课文。（指导读出玻璃公公孩子不同的说话语气）
4、小组分角色朗读课文，比一比看那组读得好。
四、总结全文
1、你们还知道哪些新型玻璃呢？（学生展示资料，交流）
2、教师：如果你是玻璃厂的设计师，你还想为玻璃家族增添哪些成员？
3、教师总结：同学们，随着科学技术的发展，人类一定能够设计出能为人类更好地服务的玻璃来，说不定你们想设计的玻璃在不久的将来也能问世呢！
五、布置作业
1、分角色朗读课文。
2、搜集资料，了解更多的新型玻璃。
《家》教案3
教学目的：
1、用不同材料为小鸟做窝，体会制作鸟窝的乐趣。
2、激发幼儿有关爱、保护小鸟的愿望。
教学准备：
1、老师在教室内悬挂不同的鸟巢。
2、树枝、棉花、树叶、纸盒、双面胶等。
活动过程：
1、情境引入
老师：有一只小鸟，它的家在大风中被吹坏了。它现在没家了，我们想办法帮一帮它吧。
幼儿：我们重新给它建一个家。
鼓励幼儿表达自己的想法。
2、幼儿用不同材料做鸟窝
幼儿讨论用什么材料给小鸟做窝呢？这种材料摸上去是怎样的？小鸟住进去会有什么感觉？
鼓励幼儿寻找合适的材料制作鸟窝。
3、幼儿展示自己的'作品
教师点评幼儿的作品，肯定幼儿的创意。
《家》教案4
【活动目标】
1、学习用脱水画的方法创作图画蜘蛛结网。
2、尝试学习使用不同的笔、材料（毛笔、水粉颜料）作画。
3、能自觉有序地取放材料和工具。
【活动重点】学习用脱水画的方法创作图画蜘蛛结网。
【活动难点】能正确运用毛笔均匀地用水粉颜料画背景色，使画面更完整。
【活动准备】
1、蜘蛛结网图片。
2、画纸、蜡笔人手一份；每组一盆水粉颜料、3支毛笔。
【活动过程】
一、出示蜘蛛，导出课题。
一阵大风把小蜘蛛的家给吹没了，没有家的小蜘蛛好可怜呀！小朋友们愿意帮小蜘蛛再造一个家吗？（愿意）那你们知道小蜘蛛是住在哪里的呀？（蜘蛛网）
二、出示蜘蛛网的图片，引导幼儿观察蜘蛛网的`外形。
看看，蜘蛛的网是什么样子的呢？重点引导幼儿观察几条总的轴线和网的分布方式。
三、出示范画，探讨其所需的材料与方法。
瞧老师已经帮助这只蜘蛛找到了一个漂亮的家。
请大家仔细看一看，猜一猜是用什么方法做出来的？
用到了什么材料？制作的顺序是怎样的？
蜘蛛的网怎么画呢？米字形，一圈一圈往里画。
梳理小结：先在画纸中央画好一只蜘蛛，接着用蜡笔画出蜘蛛的家——网，然后选用一种喜欢的水粉颜料均匀地在蜘蛛网上装饰背景色。注意用毛笔的时候一定要从左往右，均匀地刷，这样蜘蛛的家才会更漂亮。
四、布置任务，幼儿操作。
要求：请小朋友有顺序地进行画画，取放材料时要安静。
教师巡回指导，帮助能力弱的孩子。
五、展示作品，并相互分享自己的想法。
【活动延伸】
尝试用不同的方法及线状材料为蜘蛛织网。（材料准备：蜘蛛图片每组各一、毛线、棉绳、丝带、纸条等线状材料若干）
《家》教案5
主题说明：
经过了一个月的适应生活，孩子们已独立地走向集体。在这一个月里，父母家人陪着宝宝一起走过，他们对孩子的爱与关怀溢于言表，孩子在家里都是众星捧月的宝贝这我们也看的清楚。但是反过来，孩子们对父母家人的了解和关心却很难看见。为了进一步激发孩子对父母产生亲近感，了解自己的家和家庭成员，并能以各种方式表达自己的情感。我们开展主题活动“娃娃家”。
主题目标
了解自己家和家庭成员，亲近父母长辈，用各种方式表达自己情感。
家园共育：
活动中我们有不少内容需要家长的配合支持才能完成，请各位家长伸出你们的手，给予孩子们一份支持。
具体配合内容如下：
1、 带一张全家福照片，供幼儿介绍和装饰。
2、 和幼儿共同收集宝宝小时候用过的东西（小连衣裤、奶瓶、围兜等），让幼儿在比较中感知自己已经长大了。
3、 收集爸爸妈妈的用品。（最好已经不需要再用的）（妈妈的裙子、围巾、手提包、口红、皮鞋；爸爸的衬衫、领带、皮鞋等）。这些用品可让幼儿识别、模仿装扮、整理。
4、让幼儿认识自己的`家。（家有几间房、每间房的名称和用途、不同房间的有哪些物品）有条件的话，可进行亲子拍摄，并制作成光盘，带到幼儿园供大家认识学习。
《家》教案6
教材分析：
本课是一首儿童诗，形象地写出了世界上的事物都有自己的家，地球是我们共同的家，渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。全文共5行，1至4行分别指出“蓝天、树林、小河、泥土”是“白云、小鸟、鱼儿、种子”的家。第5行是总结，又是升华，告诉我们世界上万物虽然都有自己的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。
教学目标：
1、认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个生字。会写“土、大、云、禾”4个字。学习新笔画“撇折”。
2、正确流利的朗读课文。背诵课文。
3、引导学生通过朗读感悟家园的可爱，从而以实际行动保护我们共同的家——地球。
教学重难点：
1、识字写字，朗读、背诵课文。
2、在读中理解课文内容，理解“地球是我们共同的家”。
教具准备：
小黑板、录音机、音乐磁带。
教学时间：
两课时。
教学过程：
一、导入新课。
1、李老师给大家带来了一个新朋友，想见见吗？出示——家。谁认识她？指名读。齐读。
2、你们喜欢自己的家吗？（喜欢）是呀，因为家是世界上最温暖、最舒适的地方。那你们知道吗？我们每个人不光有一个自己的小家，还有一个共同的大家。这个家是什么呢？今天，我们就一起来学习课文——《共同的家》。伸出你的右手食指，跟老师板书课题。
3、谁想读？一起读。
二、初读课文，随文识字。
1、看着黑板，听老师读一遍课文，要求：听准字音，看清字形。看谁听的最认真！（根据情况：好，腰板挺直，看谁坐的最棒！）
2、同学们，听课的老师都在看着大家呢！他们呀用眼睛在说：一年级三班的孩子听的可真认真！那么，大家读的怎么样呢？
（我发现坐的最端正，听的最认真，我要把他的名字写在黑板上，让老师们都认识他。想不想让老师们也认识你呀？下面，咱们来比一比谁读的最棒！）
打开课本第56页，自由朗读课文，要求：1、“三到”——也就是小手指到，眼睛看到，小脑瓜用上。2、大声朗读，读到预习时圈起来的生字，要借助拼音多读几遍。好，腰板挺直，读吧！
3、谁想起来读给大家听？其他同学用手指着，仔细听一听——他读的对不对？
4、他读的有错误吗？读的非常正确，声音也很洪亮，谁能读的比他更好？
5、你读的又正确，又熟练，声音还洪亮，真了不起！
三、强化识字。
1、那么，这些带颜色的词语，你认识吗？谁会读？指名读。齐读两遍。注意节奏，1、2！
2、现在，这些词语朋友都跑到了小黑板上，我们来开火车读一读，怎么样？看哪一组坐的最端正！（两列）
3、认识了词语朋友，生字宝宝们也想跟大家交朋友，瞧！请大家先自己拼一拼，读一读。
4、我请一位小老师领着大家读，注意这样读——。老师教的可真不错，谢谢老师。
5、现在老师把拼音去掉了，你还认识他们吗？谁愿意跟他们打招呼？指名读。男生女生比赛读，男生读一遍，女生读一遍。下面咱们来打乱顺序，老师指哪一个，你读哪一个，好不好？
6、很好。我发现今天组的同学坐的最端正，其他小组呢！大家看，这四个字啊是我们课文中要求会写的生字，一起读一遍。大家看，这三个字为什么要用不同的`颜色来写呢？仔细观察一下，想一想：有什么好办法记住他们？原来这三个字都可以用加一加的办法记住它们。我们一起来做一个拍手游戏：十加一等于土，一加人等于大，撇加木等于禾。谁愿意帮他们组词或说个句子呢？土（土地）（泥土）（沙土）（黄土）（土气）大（大人）（大河）（伟大）（巨大）你选哪个字？谁还有补充？你能用这个词说个句子吗？
四、理解感悟，熟读成颂。
1、现在生字宝宝们都回到课文里去了，你们还能认识吗？我请一位同学来读课文，其他同学边听边想：你知道了什么？
2、大家想一想：白云、禾苗、小鸟、鱼儿他们现在在家里干什么呢？你可以选择其中的一个，同位先互相说一说。
3、交流，指导。白云：听着优美动听的音乐，高兴的跳起舞来。
太阳公公给她讲好听的故事……
禾苗：正跟蚯蚓说着悄悄话呢，他们边说蚯蚓边给他挠痒痒……
小鸟：开音乐会、开舞会、讲故事大赛……
鱼儿：正在做游戏。做什么游戏呢？捉迷藏……
4、我想啊，现在白云正在蓝天家里，听太阳公公讲了一个特别好玩的笑话，笑的呀前仰后合，肚子都疼了；禾苗呢正在让蚯蚓给她挠痒痒呢，她舒舒服服的伸了个懒腰；小鸟们呀，忙着在树林里开音乐舞会，他们尽情的唱着，跳着；鱼儿们呢正在水草间游来游去，玩捉迷藏呢？大家说，他们现在感觉怎么样？舒服、快乐、幸福！
5、你能把这种快乐、幸福、舒服的感觉读出来吗？自己试一下。指名读。其他同学，坐端正，小手指着课文，仔细听一听，他哪个地方读的好。谁能读的比他还好？他读的怎么样？李老师啊也想读一读，行吗？想听的同学挺直腰板看黑板。老师读的怎么样？知道我为什么读的这么好吗？因为呀，现在我已经把自己当成是白云、种子、小鸟、鱼儿了，正非常高兴、非常快乐、非常舒服的呆在家里！同学们也带上这种感受读一读！好吗？
6、蓝天除了是白云的家，还是谁的家呢？哪里是羊群的家呢？谁能像小诗人一样，把这两个句子补充完整。同位两个人先互相说一说。你来说，其他同学腰板挺直，认真听。呀，你真是个小诗人！谁跟他想的不一样？
7、最后一句，一起读！共同的家指的是什么？？我们又是谁呢？还有谁呀？光我们人类吗？是呀，所有的动物、植物还有人类都生活在地球这个大家庭里。
8、那为了让我们这个大家庭里的每一个成员都能够幸福、快乐，你有什么建议吗？（要保护环境，不能污染地球；爱护动物、植物。恩，你真有爱心。）是呀，我们要爱护大家庭里的每一个成员，和他们友好相处。
9、下面，老师还给大家带来了好听的音乐，咱们一起来带着音乐背一背课文，怎么样？先准备一下。
10、好，静静的站起来，注意不要让桌子、凳子发出响声，站直，闭上眼睛。眼睛睁开，共同的家，1、2！
11、下面，大家可以边加动作边背，好吗？
《家》教案7
教学目的与要求：
(1)了解网上浏览的目的之一就是要下载信息。
(2)掌握文字、图片、网页下载的基本操作。
(3)培养学生在因特网上获取信息的兴趣和能力。
教材分析：
本课讲述了在因特网上获取信息的基本操作“下载”，根据小学生的实际情况，并没有明确告诉学生什么是下载，而是重点通过图片的下载和文字的下载的基本操作来了解“下载”这个过程，掌握下载图片、文字的基本操作。对于图片的下载，可以让学生自己尝试动态图片的下载。对素质比较好的学生，可以引导其下载感兴趣的软件。
课时安排：
1课时
教学重点与难点：
(1)重点：文字、图片下载的基本操作
(2)难点：涉及到学过的知识比较及下载的基本操作。
教学过程：
一、导入
1、同学们，你们已经浏览过了我们学校自己制作的“海
底探秘”专题，你们觉得海底是一个怎样的世界？让你感受最深的是什么？
2、海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，海底是一个奇妙的地方，你们能不能用我们学过的信息技术来向大家介绍宣传呢？怎样介绍？（用Wrd制作小报、用制作演示文稿）
3、在电脑制作小报、演示文稿需要用来介绍的文字、图片等资料，从哪儿可以收集到这些文字、图片呢？
4、像这样从因特网上把有关的信息保存到自己的计算机上的过程就叫信息的下载（大屏幕出现），今天我们就来学习为了制作小报从Internet上下载信息的方法。
二、新授
1、制作小报的`第一步我们可以先新建一个Wrd文件，保存，文件命名为小报，保存位置在各自的文件夹中。这个内容我们以前已经学过了，请同学们自己完成新建“小报”文件的任务。（教师示范，学生随后完成。）
2、接下来，我们就要到网上去找资料了。打开IE浏览器，进入“海洋世界”专题，假如我们需要这一段文字，我们怎样才能把这一段文字放到“小报”文件中呢？（选择需要的文字复制，然后到“小报”文件中粘贴。学生如果不能发现这一办法，可以让学生先看书上写保存文字一段的内容）这与我们以前学过的什么内容相似？
3、教师按照学生讲述的方法操作，复制网上的文字到“小报”文件中。（教师适当点明网页中选择文字的技巧和菜单命令复制和快捷菜单命令复制）
4、学生练习复制文字到各自的“小报”文件中，教师相机指导。
5、教师根据当时学习的情况进行小结和鼓励。
6、你们是不是想过要把这张图片也下载到“小报”文件中呢？能不能按照下载文字的方法来下载图片呢？（学生猜想和争论）
7、学生尝试练习，证实猜想。（估计部分学生不能及时选中图片）
8、教师请学生讲讲各自不同的、成功的下载图片的方法。（选择图片然后复制、在图片上右击后选择复制菜单命令）
9、接下来看谁先把＊页的＊图片下载到自己的“小报”文件中。（学生再次练习下载图片）
10、小结下载图片和文字的情况。
11、有时候，为了快速地将需要的图片下载到自己的计算机上，往往采用书上介绍的另一种下载图片的方法。接下来我们举行一个小组下载图片竞赛。
要求如下：
（1）看哪一小组最先用书上介绍的下载图片的方法 从“海洋世界”网上把图片4下载到自己的计算机文件夹中。
（2）在学习时，小组内成员可以互相帮助，必须保证小组内每个成员都已经把指定的图片4下载到自己的文件夹中。
（3）书上第189至190页介绍了图片下载的办法，请认真看书。边看书边操作，遇到困难再相互帮助。
12、学生自学书本，按照竞赛要求完成学习任务，教师相机巡视指导。
13、转播某一学生正确的下载图片的方法，边演示，边解说，然后说说怎样检查自己的图片已经下载到了？最后讨论是不是还有其它下载图片的方法。（用“目标另存为”命令）
14、同学们真聪明，已经学会了几种不同的下载图片的方法，不知这几种方法有什么不同吗？
15、如果时间允许，让学生练习探索首页Gif动画的下载。
三、结语
1、通过这一堂课的学习，你有什么收获？
2、如何下载录像、动画、软件等更多的资源，以便使小报更具有吸引力，我们下一节上机课再学习。
《家》教案8
一、活动目标：
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。
2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。学习句式：是家。
3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。
二、活动重点：
为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。
三、活动难点：
引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。
四、活动准备：
1、背景图（天空、森林、小河、草地、花园、房子等）
2、诗歌课件。
3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。
五、活动过程：
（一）情境引出诗歌：
宝贝们，今天老师要带你们去大自然郊游，那里住着许多小动物，想去看吗？（想）说一说你看到了什么？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大自然，边走边欣赏）
这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说。
（二）欣赏、感受、理解诗歌。
小动物的家可真美呀！瞧，小动物们来了，它们还带来了一首非常好听的诗歌，让我们来听一听、看一看吧！（播放课件）
真好听，你喜欢这首“家”的诗歌吗？（喜欢）
你听到这首诗歌里介绍了谁？它的家在哪里呢？
引导幼儿说出诗歌内容。
师：接下来，咱们再来欣赏一遍。
“家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人在自己的“家”里，会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。
（三）创编诗歌
1、你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？
引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行讲述。
2、由教具引导，教师出示图片，引导幼儿学习创编。
我们也来编一首关于“家”的诗歌，一定很好听！
教师出示池塘、花园、天空、竹林（在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导，例如：教师出示天空，引导幼儿说：蓝蓝的天空是小鸟的家！）
3、幼儿独立创编。（游戏—开火车）
小朋友说的太好了，小动物可喜欢你们了，它们想和小朋友做游戏，愿意吗？那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车，车厢按照一定的顺序，不能排错，“什么样的地方”是第一节车厢，“是谁的”是第二节车厢，“家”是第三节车厢，一节跟着一节。
为每位幼儿提供一张图片，播放背景音乐，让幼儿三人一组自由组合，鼓励幼儿说说自己创编的诗。
（四）、我们的家园
小朋友，小动物们都有自己的家，小朋友每天在幼儿园里快乐的生活，那美丽的幼儿园是谁的家呢？（引导幼儿说：美丽的幼儿园是小朋友的家），我们还都有一个共同的家叫什么？（中国）怎么样的中国，看一看吧。（播放中国的图片）引导幼儿说出美丽的、大大的、富饶的。美丽富饶的中国是我们的家。
小朋友们编得这么棒，所以我也编了一句放在这首诗的最后，（出示图片——地球）美丽的地球是我们人类共同的家，所以我们要保护它！小朋友们，我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球，让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的'家越来越美丽，好吗！
（五）、送小动物回家
小动物出来玩了好久了，动物妈妈都等着急了，想请小朋友把它们的宝宝们送回家，你们愿意帮忙吗？（愿意）那就用我们的爱心送小动物回家。（在优美的音乐中，幼儿分别将小动物贴在背景图片上，边送边说，如：美丽的花园是蜜蜂的家。）
五、延伸部分：
宝贝们，在你们的帮助下，小动物们都回到了自己的家，它们心里真高兴啊！你们帮助了小动物，你们高兴吗？（高兴）对，帮助别人是一件非常快乐的事情，让我们跳起来吧。（播放《大中国》音乐，师生共同欢庆）
附：诗歌《家》
《家》
广阔的大海是鲸鱼的家，
冰冷的南极是企鹅的家，
一望无际的沙漠是骆驼的家，
茂密的森林是松鼠的家。
美丽的地球是我们人类共同的家，
所以我们要保护它！
《家》教案9
一、设计理念
通过全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情。
二、教材分析
本单元是半开放的单元，学生不但从课文中识字，还要在自己的生活环境中识字，并开展一些语文活动。通过“家”单元的学习，使学生感受亲情，体会亲人赋予的爱，也愿意为亲人付出自己的爱。同时渗透热爱祖国、热爱大自然，热爱小动物的教育。
三、教学目标
1.继续巩固听读与指读练习，使每个学生都能做到正确地听读、指读；指导学生熟读成诵，背诵小诗，引导学生体会句子的意思，激发学生的爱国情感。
2.指导学生认识11个字。
3.继续帮助学生养成良好的听讲、发言，尤其是指导学生说话要完整。
4.继续帮助学生加强语文知识积累，着力加强口语交际的训练。
四、教学重难点
重点：渗透性识字，指导学生熟读成诵，背诵小诗。
难点：引导学生体会句子的意思，激发学生的爱国情感。
五、教学方法
谈话，创设情境，自主、合作、探究
六、教学策略
学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
七、教学课时：一课时
八、教学准备：
多媒体课件、生字卡
第一课时
九、教学过程
（一）激趣导入新课
1.同学们，我们都有一个幸福的家，那么白云、小鸟有家吗？鱼儿、种子有家吗？谁知道它们的家在哪呢？
2.同学们说得真好！今天我们就一起走进它们的家。（板书：课题）
3.请同学们齐读课题两遍。
［设计意图：通过谈话导入，让学生联系自己的生活经验为白云、小鸟、鱼儿、种子找家，激发学生的学习兴趣，拉近了与文本的距离。］
（二）初读课文，整体感知
1.请同学们打开语文书第十七页，听老师读，记得带上丁丁的金钥匙，老师读到哪个字，你们的手指就指到哪个字。手指准备好了吗？
2.你们想不想也读一读？那现在请你们自己读读《家》，记得读到哪里，手指就指到哪里。如果遇到不认识的字就用铅笔圈起来，问老师问同学。
3.刚才我看到有同学把不认识的字圈起来，谁愿意当小老师帮帮他们？小老师带读。你真棒，小老师当得很好。
4.请全班同学一起把这些生字齐读两遍。
5.同学们，这些字宝宝都记住了吗？那我们来开火车吧。
6.这列火车开得真顺畅，安全到达目的地。字宝宝告诉我，它们玩得很愉快，现在累了，要回家了。你们还记得它们吗？谁愿意来读一读《家》？同学读的时候，我们要怎么做呢？对，认真听，同学读到哪个字，我们的手指就指到哪个字。待会老师要请同学们评评他读的.怎么样，准备好了吗？
7.谁来评评他读得怎么样？记得说话要完整。评价别人的时候先先说说他好在哪里，如果有不好的地方再指出来。
8.现在请全班同学一起读《家》，准备好手指。
（三）细读课文，品味感悟
1.参观完了它们的家，请你告诉我白云的家在哪？（板书：蓝天）
（1)所以，我们可以说蓝天是白云的家。这里有个字宝宝，它想认识认识你们，不知你们是否认识它？（出示生字卡：天）我们一起齐读两遍。
（2)“天”可以说“蓝天”，还可以说什么？来，给“天”找朋友。
（3)同学们，蓝天除了是白云的家，还是谁的家呢？
（4)当你看到蓝蓝的天上白云飘，你的心情怎么样？那我们就开心地读读这句。
2.小鸟的家在哪呢？（板书：树林）
（1)树林是小鸟的家，那我们能乱砍树木吗？为什么？是啊，乱砍树木小鸟就没家啦，多可怜呀！所以我们要爱护树林。
（2)你们如果看到茂密的树林里有一群小鸟在歌唱、玩耍，你们的心情怎么样？那就让我们高兴地读读这句。
3.鱼儿的家在哪？（板书：小河）
（1)小河是鱼儿的家。鱼儿能离开水吗？所以我们要保护小河。
（2)除了鱼儿生活在小河里，还有什么也生活在小河里？
（3)有这么多的伙伴，鱼儿可高兴啦，在小河里游来游去，你们的心情如何呀？那就让我们高兴地读读这句。
4.种子的家在哪？（板书：泥土）
（1)泥土是种子的家。这里也有个字宝宝，你们还记得它吗？（出示生字卡：土）我们一起齐读两遍。
（2)为什么说泥土是种子的家呢？
（3)那泥土还是谁的家呢？
（4)种子在泥土里生根发芽，长成参天大树，开出美丽的花朵，你的心情如何？那就让我们一起开心地读读这句。
5.那谁还是谁的家呢？照样子，同桌互相说一说。
6.谁愿意来说一说？
7.同学们真会说。现在让我们开开心心地分组读这四句。
8.它们都有家，在那里快快乐乐地生活着。那我们生活在哪里？谁知道我们的祖国叫什么名字？（板书：祖国--- 中国）所以我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。那我们应该怎么做呢？（板书：热爱）
9.那就让我们带着热爱祖国的心齐读最后一句。
（四）升华情感
同学们，我们的祖国--- 中国，地大物博、山河壮丽，你们看（播放视频）。这么美的中国我们怎能不热爱呢？那我们带着热爱祖国的心齐读这首诗。
（五）作业
背诵小诗《家》
十、板书
家
蓝天白云
树林是小鸟
小河鱼儿
泥土种子
祖国
热爱
十一、教学反思
《家》这首小诗运用排比、比喻的修辞方法形象地告知学生，自己是祖国大家庭中的一员，是祖国的未来和希望。主题单纯，内容浅显，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。教学这一课时，我结合诗歌短小精悍这一特点，在读中激趣，在想象中驰骋，让学生在朗读中获得知识，受到情感的熏陶。
课堂上，我让学生看蓝天白云图、树林小鸟图、小河鱼儿图、泥土种子图，给学生直观形象地体会到白云、小鸟、鱼儿、种子在自己的家中生活得很快乐，激发学生对家的热爱。学完前四句诗后，让学生用“谁是谁的家”的句式创编，培养学生的语言表达能力和思维能力。
教学中备学生的部分还不到位，没想到学生对小河，大海的概念模糊，我应在此环节讲清小河与大海的区别，然后举例，这样学生才会更加明白。在教学生字的时候，虽然采用了多种形式，例如：小老师带读，指名读，开火车读，齐读，但个别学生对生字还未掌握到位，进而影响了句子地品读，。而对于学生的评价过于单一，自己还需要在课堂语言表达上，探索听读识字的有效性上下功夫。
《家》教案10
活动目标：
通过歌曲想象来到大海边的感受，体验合作分享的快乐，尝试用乐器声音的强弱变化来表现大海的波涛起伏，感知乐曲欢快活泼的'情感。
活动准备：
录音、节奏符号、小铃、锣鼓等乐器
活动过程：
一、引起兴趣：
（价值取向：了解一些关于大海的基础知识，分享在海边玩耍的快乐。）
1、你们去过海边吗？感觉怎样？静静倾听感受大海的声音。
2、在海边你看见了什么？鼓励幼儿充分想象和自由模仿。
3、提升：在海边生活着许多动植物，它们都离不开大海。
二、演奏活动：
（价值取向：尝试用不同乐器敲打二拍子节奏，体验与人合作分享的快乐。）
1、（出示节奏符号）：哪些节奏适合这首歌曲的？
2、幼儿看节奏符号边听歌曲边拍节奏。鼓励能够用不同的表现方式，有自己的想法。
3、这首歌曲适合用什么乐器来表现？为什么？
4、幼儿自由选择乐器进行演奏活动。教师巡回指导，提醒用乐器声音的强弱变化来表现大海的波涛起伏，要体现二拍子的特点。
三、学唱歌曲：
（价值取向：理解歌词内容，感知乐曲表现的欢快活泼的情感。）
1、这首歌曲听上去感觉怎样？欢快的音乐可以用什么节奏来表演呢？
2、这是一首2拍子歌曲，小海螺就好象小孩子一样在欢快的唱歌。
3、幼儿边听歌曲旋律边拍节奏或自由舞蹈。
4、完整欣赏老师演唱。
5、你最喜欢哪句话？为什么？把它唱出来。
6、幼儿学唱歌曲，表现出歌曲的轻松活泼。
4、小结：原来一首好听的歌曲也可以用各种乐器演奏，但是一定要好好把握歌曲的节奏、拍子的强弱，这样演奏出来的乐曲就更动听了。
四、延伸活动：
音乐区中幼儿自选乐器自由结伴进行歌曲伴奏。
《家》教案11
教学目标：
一、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
二、学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
教学重点、难点：
1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
2、弱起小节的学习;长音的延长时值。
3、歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。
教学过程：
一、组织教学
二、谈话导入
我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。
在美国的乡村有个同样温暖的'家庭，让我们看看①看他们家到底在哪里?②他们家有什么美景?
观看课件
师生交流。(他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊;那里是快乐的天堂)
这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊!瞧!他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧!出示课题：牧场上的家
三、新授歌曲
聆听录音范唱。让学生感受歌曲。
〈一〉学习曲调
1、观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题(弱起小节、连音线、附付点四分音符等)。
讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同?(第一小节 不完全……..) 想想这样的小节应该弱唱还是强唱?它的不完全部分上哪儿去了?(末尾) 这样的小节就叫弱起小节。
2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的?举几个例子。如：(本期的〈晚风〉)
3、先学第一部分。
(1) 听琴、划拍、自学曲调。
(2) 老师有重点地辅导。
(3)听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱;第二遍：听琴、划拍、唱出声。(培养学生认真聆听的习惯，以听促唱)。
(4) 完整唱一遍。
4、学第二部分。用同样方法学习。
5、完整、准确唱全曲。
〈二〉歌词教学
1、全班准确、有感情的朗读歌词。思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情?(对家的无限热爱之情)
2、填入歌词。要求：①歌词要与音对准。②不要忘记曲调。先填第二段。解决那儿的儿化唱法。再加第一段歌词。
3、完整、准确唱歌曲。
〈三〉歌曲处理
1、启发学生：你觉得应该用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场上的家的热爱呢?你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗?用你们的声音告诉老师，好吗?
2、带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。
3、创编歌词。同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。
附老师自编歌词：我的家在晋城，这里风光秀丽，还有很多的名胜和古迹，还有有名的土特产，还有实验小学，它们都是我们的骄傲。家!晋城——我的家!这有很多的名胜和古迹，有名的土特产，还有实验小学，它们都是我们晋城的骄傲……
四、改编练习
1、非常熟练唱好前8小节曲调。
2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3、学生自由选择两种拍号进行改编。
4、改编展示：学生试唱自己的改编曲。鼓励学生的改编曲。
5、小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。
五、课堂小结
《家》教案12
活动目标：
1、学习演唱歌曲，体验数字歌曲所带来的快乐情趣。
2、学习倾听间奏，并尝试用各种动作表现。
3、体验母子之间的亲情，培养初步的安全意识。
活动准备：
1、教学图谱七幅；
2、熟悉歌曲旋律；
3、初步学过儿歌《小鸭的.一家》。
活动过程：
一、律动引出课题，激发幼儿学习的兴趣。
1、师：今天的天气不错，让我们一起来学小鸭唱个歌、跳个舞吧！
2、引导幼儿听音乐做律动，并用歌曲中的旋律来练习发声，从而进一步熟悉歌曲旋律。
二、借助图片，掌握歌词内容。
1、师：还有几只小鸭子要跟我们讲一个故事呢！这个故事就在这些图片里面。
2、引导幼儿说说在这些图片上面看到了什么？
3、在音乐伴奏下，教师在动作的帮助下讲述“故事”内容：一只鸭，两只鸭，三只小鸭想妈妈；妈妈四天没回家，五天前，六只小鸭跑丢了，气得妈妈嘎嘎嘎；扒开篱笆到处找，究竟小鸭去了哪？究竟小鸭去了哪？
4、引导幼儿说说故事中讲了些什么？设置悬念：这个故事中还藏着一个小秘密呢，让我们一起把这个秘密找出来吧！
5、教师再次有节奏地讲述“故事”一遍，引导幼儿找出故事中藏着很多数字宝宝，并一一理解数字的含义，从而进一步掌握歌词内容。
三、借助图谱学唱歌曲，并学习倾听间奏，尝试用各种动作表示。
1、教师有表情地范唱歌曲一遍。
2、引导幼儿跟唱歌曲一遍。
3、引导幼儿说说老师做了哪些动作？引出间奏的动作，使幼儿知道其含义，并尝试用各种动作来表示间奏部分的音乐。
4、教师演唱歌曲，幼儿用各种动作表现间奏部分。
5、幼儿演唱歌曲，教师用各种动作表现间奏部分。
四、亲情及安全教育。
师：哎――鸭妈妈为什么要叹气呢？如果我们独自在家时或是跟妈妈一起上街时应该怎么做呢？
五、在藏图游戏中进一步学唱歌曲。
1、师：数字宝宝想和我们做个捉迷藏的游戏呢！我们先把数字宝宝2藏起来，看小朋友还能不能把这首歌曲唱出来了。
2、藏起一张图片，让幼儿借助已有的印象来演唱歌曲。
3、引导幼儿藏起更多的图片来，直至把所有的图片都藏起来，在动作的提示及已有经验的帮助下学唱歌曲。
4、师：鸭妈妈找了这么久还没有找到鸭宝宝呢？让我们一起帮忙去找吧！
5、带着找到的“鸭子“一起出活动室。
结束！
《家》教案13
设计意图
班上有部分孩子再过几个月之后就即将升到小学成为一名小学生了，在老师给孩子们渗透小学的一些知识时，很多孩子就提出了这样一个问题：“老师，几个月是多久啊？有多少天呢？”面幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发着孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了这个“年妈妈的一家”这个活动，将“年、月、日”人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的“形式”出现，以童话般的生动形象的画面展示了12个月、大月、小月、365个日娃娃等场面，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿更好地理解“年、月、日”这一抽象概念。
活动目标
1、初步理解年、月、日的`概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。
3、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
活动准备
1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子关的1月—12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分）；年历、台历和挂历各一份；
2、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份；
3、20xx年历人手一张；
活动过程
一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
1、说一说，你发现了什么？
2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？
二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
1、幼儿摆弄数字卡并认读。
2、T：你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）
三、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
1、教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。
2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：
——年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？
——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名字？
——大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？
——小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？
——最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？
四、学习查看年历的方法。
1、认识日历、台历和挂历。
2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份
3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日（五一、六一）。
附故事：
年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀，一共有365个日娃娃。
这365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。三月……十二月。
咦？这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。
年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就人一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……
《家》教案14
教学内容：
1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》
2、认识中外乐器及了解其音色
教学理念及思路：
本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。
教学过程：
类型 新 授
教学目标
1、 技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2、 认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。
3、情感目标：通过当一名小音家 ，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
重点 歌曲情绪处理，创作歌曲
难点 1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。
2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。
准备 钢琴、课件
教学过程
一、体验音的`长短
1、吹卷纸“看”音的长短
师：不知同学们有没有注意过，在我们生活中，音乐中有许多长短不同的音，现在我就让你们“看看”两个长、短不同的音，会出现什么现象，（音越长，卷纸伸得越长，音短，立刻缩了回来。）
2、出示打击乐器，请同学们自己摸索奏出长、短音；
碰铃、双响筒、可乐瓶（可以逆向思维）
3、交流身边、自然界的音响；
4、 喊名字
师设计几种情景
例一：站在高山上喊，
例二：你路上见到一个熟人，可一时想不出他的名字，还好想了一会而叫出来了。
生喊： 张— 宁— 宁—、 张 —宁宁。
（教师用图谱的形式记录同学们的答案：— — —， — - -， 之后还可以让学生自己创始一种情景，自己用图型表示）
二、游戏“转圆圈”，在歌曲的乐曲中体验音的长短。
过渡：说话中有长有短，音乐更是有许多长短不同的音组合而成，在作曲家笔下，成为一首首美妙的旋律。
1、讲要求：根据听到的长、短音做“转圆圈”游戏，短音在圈外走、长音跳入圈内。
2、听旋律：初步感受
3、个别玩，其余同学在原地用不同动作表现长、短音；
4、全体律动。
三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家
刚才这段旋律很好听吧，现在把自己想象成一个“演奏家”，把这首乐曲演奏出来。
1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索长音的演奏方法（手伸展）
2、取名（呱呱琴）鼓励学生每次学歌，都可用此“演奏”
四、学唱歌曲
师：有一个小朋友正在学习一种乐器，这样乐器和音乐十分特别，他可喜欢了，经常向别人介绍，你猜他心受的乐器叫什么吗？
1、教师有感情范唱，不出示“吉他”，学生猜；
2、听录音，揭示——吉他
3、说说这个乐器声音特点，介绍吉他
4、学唱
①学生先模仿唱“砰砰砰”，师唱词
②师唱“砰砰砰”，学生唱词
5、齐唱，歌处理。唱出喜爱之情。
6、 有感情地完整地唱、动
五、欣赏：
师：假如你学会了一样乐器，就在可能到一个乐队里和好多朋友一起演奏，今天我特意请来一个外国乐队，你把自己想象成为其中一员，
1、听到你喜欢的乐器的声音就用动作模仿这个乐器。
2、听到喇叭声吹长音动作，听到鼓声敲打。列队边走边表演。
师：这首乐曲有个最大的特点，那就是可以跟着踏步走，瞧，这个乐队就是边走边奏——军乐队
六、创编歌词：
好了，我们接触了好几种乐器，我想每位同学都有自己最喜欢的一种，你能不
能像刚才那位演奏家那样，把你的乐器声模仿一下，并向大家夸奖一番。
1、教师先模仿表演唱“心爱的小琵琶”
2、学生个别上台表演
总结：今天我们还真得涌现出好多“小小音乐家”，有演奏家、歌唱家、编词的，那张老师希望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地向同学和老师展示自己。
《家》教案15
教学目标
（一）通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现乐曲的不同情绪。
（二）能用线条或动作表现自己听到的音乐。
教学重难点 感受音乐表达的不同情绪。
能用不同的方式表现乐曲的音乐情绪。
教具准备
教学过程
（一）组织教学：通过参观音乐小屋的形式引入新课，复习演唱歌曲《唢呐配喇叭》，从歌曲中的乐器引出箫的介绍。
（二）新歌教学：
1 介绍吹管乐器箫并聆听箫的音色，引出歌曲《箫》。
2 初听歌曲，理解歌曲含义。
3 复听歌曲，感受歌曲情绪及旋律特点。
4 再听歌曲，学生轻声跟唱歌词，进一步熟悉旋律并找找难点乐句。
5 解决歌曲的难点，并跟琴完整演唱歌曲，基本解决音准节奏问题。
6 教师范唱，学生模仿吹箫的动作随音乐节奏律动，体会歌曲轻柔优美的特点。
7 学生跟音乐伴奏有感情地演唱表现歌曲。
（三）欣赏《单簧管波尔卡》
1 从乐器箫导入介绍单簧管。
2 初听乐曲片段，说说情绪特点，然后引出乐曲名称并简介波尔卡。
3 分段欣赏，聆听乐曲的两个主题乐段，听后用线条和动作表现两个主题乐段的音乐特点。
4 完整欣赏乐曲，根据音乐的.变化用简单的动作表现，初步了解乐曲的段落特点。
5 以舞会的形式，让学生再次体验波尔卡舞蹈欢快跳跃的特性。
（四）主题拓展
以参观器乐收藏室的形式，介绍各种中外乐器，激发学生兴趣，开阔学生眼界。
(五）小结下课
课堂小结
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《家》教案02-27
《家》的教案03-31
《幸福的家》教案03-20
家美术教案01-03
《家是什么》教案12-10
小班教案《娃娃家》12-12
我们的家大班教案03-09
娃娃家活动教案02-26
《家是什么》教案02-26