《秋天的图画》教案

时间:2024-08-18 16:33:03 教案 我要投稿

《秋天的图画》教案15篇

  作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的《秋天的图画》教案,欢迎阅读与收藏。

《秋天的图画》教案15篇

《秋天的图画》教案1

  授课对象:

  小学二年级学生

  授课时间:

  40分钟

  授课课型:

  新课(第二课时)

  教材参考:

  人教版小学语文第三册第一课

  教学目标:

  知识目标:复习本课8个要求会写的生字:波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳。

  能力目标:正确、流利、有感情地地朗读课文、背诵课文,培养学生的欣赏能力。

  情感目标:体会作者对秋天景色的喜爱,对勤劳的人们的赞美之情,培养学生热爱秋天,热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

  教学重难点:

  1、指导学生有感情地朗读课文。

  2、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”。

  教具准备:

  多媒体课件、课文录音、音乐、生字卡片、秋景图画

  教学过程:

  一、课前导入创设情景

  轻音乐缓缓响起,柔美,动听,拂去了学生们在课间的心浮气躁,使学生的思绪跟着音乐飞扬。

  师:同学们喜欢这音乐吗?

  生:齐声回答。

  师:有没有同学知道音乐的名字哦?(生摇头)这首音乐的名字叫“秋日私语”。同学们喜欢秋天吗?

  生:喜欢!

  师:是吗?秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了!她来到果园,果园里的果子都成熟了;她来到田野,田野里一片丰收的景色;她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画。你们想欣赏秋天的图画吗?

  生:想!

  师:(操作课件展示图画)看谁看得最认真!告诉老师,同学们都看到什么了?

  一幅幅美丽的秋景图映入眼帘,学生看得津津有味。

  生:“苹果”“麦浪”“田野”“人字型的`大雁”“落叶”……

  师:我们的同学看得真认真啊!秋天的景色美不美啊?

  生:雀跃回答。

  师:我们今天要学习的这篇课文也很美。同学们想读一读吗?(生答)请翻开课本第1课《秋天的图画》。

  (板书课题)

  二、初读课文认读生字

  1、放课文录音,让学生自由朗读课文,用自己喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,把句子读通顺,看看课文一共有几句话。

  2、检查读书情况(指名读、分组读)

  3、复习生字。举生字卡片让学生整体认读,再指名,把卡片给学生,上黑板组词并标拼音,评讲,提醒学生注意翘舌音“燃”、后鼻音“灯”“浪”以及“笼”在与“灯”组成词时原来的二声调要读轻声。

  三、精读课文欣赏秋天

  1、我们再来读课文,把你喜欢的句子有感情地多读几遍,然后读给你周围的小朋友听,看谁读得。

  (学生练读)

  2、检查、欣赏、指导朗读

  学生读一句,操作课件出示相应的句子和图画,指导学生再次朗读,并问学生为什么喜欢这一句。

  “秋天来了,秋天来了。山野就是美丽的图画。”提示学生朗读时用喜悦、兴奋的心情向同学们传递这个秋天的信息。

  “梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”这些果子可爱吗?表演动作、范读、齐读、分组读。

  “谁使秋天这样美丽?”这是个什么句子?应该怎样读。范读、齐读。

  “看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的‘人’字,好象在说――勤劳的人们画出秋天的图画。”赞美、自豪的语气。为什么说人们是“勤劳”的,他们为“美丽的秋天”做出什么贡献?

  3、师生配合读。同学们说得真好,读得真好!老师也想和你们一起读了!

  四、拓展升华歌颂秋天

  1、真是好美的季节,这么美的季节,你们都想做些什么?

  学生雀跃回答:想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾几片落叶做书签……

  2、做游戏——看图背句子。

  这么美的景色不仅要留在小朋友的眼睛里,更要深深印在小朋友的脑海里,现在我们来试一试,比一比。老师手中有许多幅秋天的图画,老师举起手中的图画,哪个小朋友能最快地准确地背出与课文相应的句子,老师就把手中的图画送给他!

  学生踊跃举手,争先恐后……

  勤劳的人们获得了丰收的果实,我们的小朋友通过这堂课的学习也有了收获,尝到了甜美的“果实”。

  五、回归课文布置作业

  1、回家把课文背诵给爸爸妈妈听。

  2、画一幅秋天的画,在活动课办小画展。

《秋天的图画》教案2

  教材简析

  《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

  教学理念

  《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

  教学目标

  1、认8个生字

  2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

  教学流程

  一、谈话引用,激发兴趣

  同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)

  (学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地激发了他们的学习兴趣和欲望)

  二、观察图画,了解图意

  (出示课件、创设情境)

  现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?

  (果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是堇色的稻田,稻子艘成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)

  (学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感到秋天发生的变化)

  三、读课文,认读生字

  1、同学们把课文轻声地读以便,要求读准子音,读通句子。

  谁愿意把课文读给大家听(指名读课文)

  2、出示卡片认读生字

  图

  梨

  笼

  浪

  梁

  燃

  勤

  劳

  带拼音读

  去拼音读

  男女生开火车赛读

  并汇报记法

  (在认度生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现)

  四、细读课文,感悟课文内容

  1、教师范读课文,学生边听边体会秋天的美丽景象。

  2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读,一会儿读给大家听。

  谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听?说说你为什么喜欢这句话。

  (大屏幕)梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的泼浪,高粱举起燃烧的火把。

  教师范读

  指名读

  齐读

  谁使秋天变得这么美丽?(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最后一句话。(指名读

  多人)

  看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好象在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

  3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的'季节,丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。

  [朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段,也有助于增强语感。教学时,我采用各种形式的读,让学生感受语言、感悟课文内容,在整个阅读过程中,使学生始终保持主动参与的意识,从而产生真切的情感体验,喜爱秋天、赞美秋天,学生发自内心去读这篇课文,真是声情并茂]

  五、扩展活动

  通过学习,你认为秋天是一个什么样的季节?

  下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。

  学生活动。(如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天--------)

  展示学生作品,为学生创设展示自我的机会

  (这种形式新颖的扩展活动,学生积极投入,以自己喜欢的方式,表达自己对秋天的情感,抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时,学生的创造力也得到极大的发挥。

  六、全课总结

  这节课你都学到了什么?

  (学生谈收获)

《秋天的图画》教案3

  一、教学目标:

  1 、会认8个生字。会写8个生字。

  2 、能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  3、 基本功训练点(锻炼表达能力),看图,想象表达,说句型:我走进秋天的果园,看到( ),闻到( ),听到( )。

  二、教学重点:

  识字、写字。

  三、教学难点:

  通过看图和朗读,体会秋天的美丽和丰硕,感受作者语言表达的性形象准确。

  四、教学内容:

  课本第4-6页

  五、教学准备:

  生字卡、、挂图

  六、教学流程

  第 一 课 时

  一、谈话导入,激发兴趣。

  夏天过去了,秋天来到了我们身边,你是否感受到我们周围的一切都在发生变化呢?天气、动植物都在变,现在让我们一起去欣赏一幅秋天的图画吧!(板书课题:秋天的图画)学生齐读板书。

  二、观察图画,了解图意。

  1、出示,创设秋天的情景。现在我们已经投入到大自然的怀抱中,亲身来感受秋天的美丽景色,请同学们认真按顺序观察,一会儿说说你都看到了哪些景物?说句型:我走进秋天的果园,看到( ),闻到( ),听到( )。

  2、这么美丽的景色,小作者把它写了下来,我们一起去欣赏吧!

  一、借助拼音初读课文。

  1、自由读课后的生字,不会读的可以读出“苹果”里的.拼音。

  2、小组合作认字。

  二、出示生字卡片认读:图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳

  三、把生字带回课文,自由读课文。要求:把生字读正确,把句子读通顺。

  四、细读课文,了解课文内容。

  1、教师范读课文,学生边听边体会秋天美丽的景色。

  2、自由读课文,想象秋天的图画。(1)说说你都想象到了什么?(2)课文重视怎样描绘这幅图画的?谁来读一读。指名读、自由读、齐读。(3)填空:梨树 ( )金黄的灯笼,苹果( )红红的脸颊,稻海( )金色的波浪,高粱( )燃烧的火把。(挂起、露出、翻起、举起)过渡:是谁让秋天变得这样美丽?

  3、用一句话小结:正是我们勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜悦。齐读课文:看谁读的最美!

  五、看着画面同桌互相说说你眼中的秋天,再试着背诵。

  六、扩展活动。

  秋天就好像是一次盛大的舞会,许许多多的朋友都来参加,你能编个童话故事吗?

  第 二 课 时

  教学目标:1、认识、记忆生字。2、书写生字。

  一、复习导入

  上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!(玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)

  二、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。

  三、小组学习。

  1、组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。

  2、组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。(“小组自学红绿灯”)

  3、教师巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”(标准与上面相同)

  4、小组交流:小组擂台赛梨、笼、浪、燃都是形声字,启发学生根据形声字的规律来记忆。梁——粱 高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”,木头来帮忙。勤、劳——都有个力字,说明要想做一个勤劳 的人,就要多出力。小结:自编儿歌帮助学生记忆:梨树是木,灯笼有竹,波浪是水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。

  5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。

  6、再次播放,学生朗读自己最喜爱的句子。

  7、配乐自由轻声背诵课文。

  8、开火车背,一人背一句,熟练的奖励一个秋天的礼物。

  四、学写生字。

  1、今天老师要教大家四个左右结构的字,四个上下结构的字。

  2、指名读,说偏旁,组词。

  3、自由“读贴”,说说你的发现(怎么记,写的时候要注意些什么等)4个左右结构的字都是左窄右宽,“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是( )的捺,“作”字右边上面第一横较长,二、三横较短。

  4、生仿写。指名演板,大家来评一评。

  5、生练写这八个字。

  三、相关练习。

  1、填一填

  ( )的火把 ( )的图画 ( )的山野 ( )的秋天

  ( )的灯笼 ( )的波浪 ( )的人们 ( )的苹果

  2、创作一幅秋天的画或用落叶做贴画,并写上话送给别人。

  板书设计:

  1、秋天的图画

  金黄的梨

  勤劳的人们画出 红红的苹果

  金色的稻田

  火红的高粱

  教学反思:

  上课伊始,通过帖画的出示,引出给画面配音朗读的任务,为学生创设学习情境,激发学生主动读书的积极性。再通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读,使学生在读中感悟,读中积累,在读中学会读,同时珍视学生独特的感受。

《秋天的图画》教案4

  教学目标:

  1、会认会写个生字。

  2、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

  教学重点:通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。

  教学难点:引导学生借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  教学课时:两课时

  教具准备:生字卡片,挂图。

  教学过程:

  第一课时

  一、启发谈话,揭示课题。

  出示挂图:这是一幅怎样的`图画?(板书课题)

  今天我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的画面。

  二、自由读课文,不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

  三、小组合作学习生字:说说你们是怎样记住这些生字的?

  四、全班汇报。

  1、指名读课文:要求读准字音。

  2、游戏“说字找字”

  3、说一说:你是怎样记住这些生字的?

  4、指导书写。

  五、初步感知课文内容。

  1、自由读课文。

  2、指名读课文。

  3、齐读,思考:秋天的图画是怎样的?

  六、全班质疑,提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

  第二课时

  一、复习导入。

  通过“摘苹果”的游戏复习生字。

  二、精读课文。

  1、教师范读:你听出了什么?

  2、学生自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

  3、点拨读:体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?

  4、比赛读看谁读得最美?

  5、读你认为最美的句子。

  6、对照画面,试着背诵课文。

  三、讨论交流:为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?

  四、扩展练习:创编童话剧。

《秋天的图画》教案5

  活动目标:

  1、看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。

  2、能根据小图片的提示,有序完整地讲述秋天的色彩和主要特征。

  3、感知秋天美丽的景色,进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。

  活动准备:

  1、《秋天的图画》的三幅图画。

  2、小猴、小花猫、小兔和内容相关的小标记小图片三套。

  3、ppt一份。

  活动过程:

  一、出示背景图,播放歌曲《秋天多么美》,引出话题。

  1、教师:小朋友你们刚才听的这首歌唱的是什么季节?(秋天)你觉得秋天美吗?

  2、教师:今天动物园里的小动物们要上美术课,熊猫老师请小动物画出秋天的景色。我们一起去看看有哪些小动物?他们画的秋天美不美?

  3、老师已经把小动物画的画都带过来了,我们一起去欣赏吧。

  二、出示图画,幼儿欣赏画面内容。

  教师:三幅图画都画的是什么地方?画中有什么?

  三、图文结合,理解散文内。

  教师:这些画真美呀,把你看到的来告诉大家。

  (1)小猴子画的是什么?有哪些果子?是什么颜色的?这些水果真诱人呀,看得叫人怎么样?。(引导幼儿说出:、红色的XX、黄色的XX)

  教师小结:原来呀,小猴子画的是果园。红色的苹果,黄色的梨,看得叫人直流口水。(请幼儿填充内容)

  (2)小猫画的是什么?树叶是什么颜色的?(银杏树叶变黄了、枫树叶变红了),(蝴蝶)引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。

  教师小结:小猫画的是树林。银杏树叶变黄了,枫树叶子变红了,象蝴蝶一样从天上飘落下来。(请幼儿填充内容)

  (3)小兔子画的是什么?这些菊花是什么颜色的?(丰富词语"五颜六色")

  教师小结:小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了,五颜六色,真是漂亮极了!(请幼儿填充内容)

  四、幼儿根据散文内容分组完成图标排列教师出示操作材料:老师知道许多小朋友都学会了,现在我们三组小朋友来把这三段话用图标补充完整。

  六、师幼共同校对幼儿操作图。

  来看看排列的对不对,我们一起用好听的声音把它说出来。

  总结:熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样?它会说些什么?(幼儿自由回答)

  教师小结:熊猫老师高兴地说:"秋天真美啊!"

  七、欣赏图片,进一步感受秋天的景色之美。

  1、教师:秋天很美,秋天还有哪些美丽的景色呢?(播放ppt)

  2、教师:让我们听着音乐一起到外面去找找美丽的秋天吧。

  活动反思:

  通过本次活动的实施,让幼儿看图感知秋天的'主要特征,学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。并能根据自己已有的经验,讲述的表现秋天的色彩和主要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式,活跃了课堂气氛,调动幼儿的积极性,还发现孩子的目光被紧紧的吸引住了,也能有感而发的讲述自己认识的秋天,并发现秋天的美。但在最后两幅图上我的图片效果做的不够好,不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。

《秋天的图画》教案6

  设计意图:

  孩子在秋天里是快乐的,有数不清的发现:形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、玩耍及制作,丰富了幼儿的生活经验,从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。此次活动让幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能,选择各种材料自由表现,大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景,感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

  活动目标:

  1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。

  2、学习剪、切、拼、贴等技能,会使用自然材料进行创造的`愉快情感。

  3、体验与同伴合作活动的乐趣。

  活动准备:

  1、设置秋叶、干果拼贴区,水果拼盘区三个区域环境。

  2、各种秋叶、各种果实适量,砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。

  3、游戏前幼儿洗净双手。

  活动过程:

  (一)创设氛围,引起幼儿兴趣。

  1、让幼儿自由观察三个区域的环境,并说一说、议一议。

  2、谈话。把幼儿召集到老师身边,老师:你们喜欢秋天吗?为什么?(让幼儿结合生活经验,选用自己的想象,利用自身的动作,来表现对秋天的认识。)

  3、教师总结:牛老师也喜欢美丽的秋天,因为秋姑娘给我们带来了许多礼物:五颜六色的果实、各种各样的秋叶,她想让我们用这些礼物做成秋天的图画,你们愿意吗?我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画,老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗?

  (二)幼儿进行操作活动,教师巡回指导。

  1、幼儿自由选择区域,学会协商,选择合作伙伴。(让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域,有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解决问题,获得有益的经验,从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。)

  2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色,并进行合理想象。(如:这片银杏叶象什么?可以把它拼成什么图案?)

  (三)展示自己的作品,分享成功的喜悦。(幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品,老师一边听一边拍照。这样,不仅促进幼儿与幼儿之间的互动,也促进老师与幼儿情感交流。最后,师生共同与作品合影留念,让幼儿体验到成功的喜悦。)

  活动反思:

  引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化,看看秋天还能给人们带来哪些惊喜,培养幼儿热爱大自然,乐于亲近自然的情感。

《秋天的图画》教案7

  学习目标:

  1、认识“图、梨”等8个生字,会写“波、浪”等8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,愿意背诵课文。

  课前准备:

  1、秋天风光音乐片片断。

  2、生字、词语卡片

  第一课时

  一、创设情景导入

  1、复习《识字

  1》今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。

  2、直观感知:观看秋天风光音乐片片断。

  3、引导回顾、表达:欣赏了秋天的风光,你想说什么?

  4、总结学生感想,到如:秋天就像一幅美丽的`图画,看看课文是怎样描写秋天的。

  5、出示课题并朗读,猜字谜(图):一个大镜框,冬天里面藏。

  二、朗读感悟

  1、初读感悟:

  自读课文,要求读准字音,读通顺。

  开候车,一句一句读,正音。

  自己喜欢的句子多读几遍——读给好朋友听——评价

  朗读展示:选自己喜欢的句子读给大家听

  教师引读课文,感知全文。

  多种形式朗读课后练习中的四句话,要读初感情。

  2、再读入情,练习背诵

  看图找句子练习朗读,指导背诵。

  三、指导认字

  1、默读课文,圈出生字,自读正音。

  2、借助不带拼音的生字卡片,同桌互读。

  3、重点学习下列生字:笼、浪、梁、燃、勤、劳

  4、交流识字经验

  5、总结识字方法:梨树是木,灯笼有竹,波浪有水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。

  6、玩字卡游戏:

  我说你拿

  字卡词语接龙

  抽字读句

  四、课后活动

  创作一幅秋天的画,配上一句优美的话。

  第二课时

  一、激情导入,再读课文

  配乐师引读课文——齐读课文——背诵课文——开火车,一人读一句

  二、复习词语

  1、看画面照相应的词卡,带大家读

  图画

  梨树

  灯笼

  波浪

  高粱

  燃烧

  勤劳

  2、比赛读词语

  3、摘苹果:教师摘苹果(词语),学生就背诵课文中带有该词的句子。

  三、指导写字

  1、字型分析、范写:

  波、浪:都有三点水,左窄右宽

  灯、作:左右结构,左窄右宽。灯:火字旁,捺变成点;

  作:右边的上面一横长,下面的两横短。

  字、苹:上下结构,上短下长

  丽:上面一横是长横

  劳:要与“旁”区分,这样记:用力背起一捆草,不在旁边看热闹。]

  2、学生书空、描红

  3、展示、评价

  四、拓展活动

  1、合作交流:自己创作的秋天的诗歌、儿歌、图画

  2、各小组派代表上台展示、介绍自己的作品

  3、推荐有关秋天的读物课后阅读。

《秋天的图画》教案8

  教学目标

  .通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得劳动创造美的道理。

  .学习生字,会认八个生字,会写八个生字。

  .有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学过程:

  一、说话入境,绘画导入

  秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗?

  .先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

  .在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自己动手装扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飞的大雁

  .就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!

  二、初读课文,整体感知

  学习小组合作学习;

  画画生字,把生字读准确;

  想想生字,把生字认一认;

  读读课文,把课文读通顺。

  三、诵读课文,读中感悟

  .用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

  .找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

  .读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。

  对梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练。

  如:你觉得这句话中哪些词语很美?(课件:黑白色的秋天的.图画),你觉得美吗?对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

  .有感情地朗读课文,读中感悟劳动创造了美。

  .用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背)

  四、各展所长,赞美秋天

  .启发谈话:小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好吗?

  .自由组合,赞美秋天

  画画组:画秋天

  写作组:写秋天

  表演组:演秋天

  歌唱组:唱秋天

  五、识记生字,书写生字(略)

《秋天的图画》教案9

  【教学目标】

  1、认识梨、图等8个生字,会写波、浪等8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。

  【教学重点】

  识字、写字。

  【教学难点】

  把自己的感情通过朗读表达出来。

  【教学设想】

  秋天的`图画是一幅色彩艳丽的图画,画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。本文篇幅短小精悍,浅显易懂,富有情趣,可引导学生自主学习、合作学习。识字的巩固和检测可放在语言环境中进行,把识记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。对要求写的字,要认写结合,先认后写。可通过组词来理解字义。

  【教学过程】

  第一课时

  一、说话入境,插画导入

  1、秋姑娘已经悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?

  ⑴ 先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

  ⑵ 全班交流,自由发言。

  2、老师也找到了秋姑娘:

  (课件出示文中插图。)

  你知道老师是从哪些地方找到的吗?

  ⑴ 同桌互说。

  ⑵ 生自由发言。

  二、初读课文,整体感知

  学习小组合作学习:

  1、画画生字,把生字读准确。

  2、想想生字,把生字认一认。

  3、读读课文,把课文读通顺。

  三、诵读课文,读中感悟

  1、用自己喜欢的方式读课文。

  (默读、同桌互读、表演读。)

  2、找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

  3、读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读:

  ⑴ 课件出示:

  梨树挂起金黄的灯笼。

  苹果露出红红的脸颊。

  稻海翻起金色的波浪。

  高粱举起燃烧的火把。

  ⑵ 重点指导朗读。

  4、有感情地朗读课文,读中感悟劳动创造了美。

《秋天的图画》教案10

  课题1、秋天的图画

  课型 阅读

  教学目标:

  1、会认8个生字。2、会写生字8个,认识草字头和宝盖头。3、正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们

  对秋天的喜爱、赞美之情。喜爱秋天,用自己喜欢的方式表现秋天。背诵课文。

  重点和难点1正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们

  对秋天的喜爱、赞美之情。2重点掌握“三点水”和“火字旁”写法3喜爱秋天,用自己喜欢的方式表现秋天。4背诵课文。感受秋天的美丽景象。

  教时数2教具准备生字词卡片,投影、苹果等教具

  分课时教学目标第一课时1、会认8个生字。会写4个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们

  对秋天的喜爱、赞美之情。

  第二课时1复习巩固生字,会写生字4个,认识草字头和宝盖头。2喜爱秋天,用自己喜欢的方式表现秋天。背诵课文。3进一步感受秋天的美丽景象。

  教学过程教学过程第一课时

  一、复习导入:上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果。

  二、创设情境,激发兴趣:

  1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?

  (指名学生发言)

  2、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?

  3、出示课题,齐读。

  三、初读感知:

  1、说说秋天的图画是怎样的。

  2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。

  3、小组学习。

  1)组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。2)组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的.画一个黄色的笑脸。3)小组交流:小组擂台赛

  小结:自编儿歌帮助学生记忆:梨树是木,灯笼有竹,波浪是水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。

  四、再读理解:

  1、自由读读喜欢的句子。2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

  3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画?

  4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

  5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?

  稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起火?

  这是怎么回事?启发学生体会比喻句。

  师小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。

  思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?

  五、学写生字4个生字:“波、浪、灯、作”

  1、今天老师要教大家4个左右结构的字,是哪四个字呢?

  2、指名读,说偏旁,组词。

  3、自由“读贴”,说说你的发现(怎么记,写的时候要注意些什么等)

  4、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的字)

  第二课时一、复习生字。直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可“我会认”中的生字让学生认读。不会的通过“苹果”里的拼音向别人请教。二、再读课文。1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美感情。2、学生自由读,想象秋天的图画。3、比赛读,看谁读得美。4、看着画面,用自己的话说说秋天,再试着背诵。5、同座合作背诵。四、指导写字,同上。6、三、扩展活动。你爱秋天吗?你喜欢用什么方法来表现秋天的美?讨论、交流。设计意图

《秋天的图画》教案11

  教学目标

  1、会认8个生字,会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  教学重难点

  1、指导学生有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。2、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”。

  教学过程

  一、课前导入,创设情境

  1、小朋友,谁来说说在你的脑海中,秋天是怎么样的?(生答)。板书(秋天)。是啊,美丽的秋姑娘她来到果园,果园里的果子都成熟了;她来到田野,田野一片丰收的景色。她用灵巧的双手把世界装扮成了一幅美丽的图画,大家想去看看这美丽的图画吗?好,就让我们一起来欣赏欣赏吧:

  2、课件演示:学生欣赏秋天的景色

  3、谁来说说你都看到了哪些图画?(生答)师:是啊,秋天里真是“景色宜人”还有这么多的瓜果也都成熟了,真是“五谷丰登,瓜果香,”,到处是一派丰收的景象!

  4.过渡:瞧瞧,这是多美的图画啊!(板书:图画)有一个小作家啊,他把这么美的图画写进了成一篇小文章。小朋友想来读一读吗?那么我们就一起来学习吧。文章的题目就叫做“秋天的图画”来,一起先来念念课题。

  二、初读课文,认读生字

  师述:下面就让我们先一起乘坐“红叶号”列车,去看看那美丽的秋天图画,开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

  (师)会学习的小朋友会带上自己的眼——(生)仔细看,

  (师)带上自己的耳——(生)认真听

  (师)带上自己的口——(生)大声说

  (师)最重要的'是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦! 1、读课文。老师先请小朋友认真的读读课文。在读课文之前啊,张老师还要给大家提两个要求:

  ( 1).自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,用喜欢的符号画出来。

  (2).文中的生字,把字音读准,句子读通顺,不会读的字词和句子可以向同桌请教,或参照文下苹果上的拼音。看看课文一共有几句话。

  2、同学们,快看,书中红苹果上的词语朋友也来到屏幕上和你们见面啦!随机出示“梨树、灯笼、脸颊 波浪、高粱、燃烧 地图 勤劳 山野就是美丽的图画 ”:

  高粱:知道高粱长什么样吗?一起来认识一下吧,看,这就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱 高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”,木头来帮忙。

  勤劳--都有个力字,说明要想做一个勤劳的人,就要多出力。这个词语能读好吗? 前鼻音读得可真到位啊。再请一个小朋友来读读。我们一起来读。

  小结:在这里,老师编了个儿歌来帮助同学们记忆:梨树是木,灯笼有竹,波浪是水花,高粱为米粮,燃烧火帮忙,勤劳靠力量。

  3、课文一共有几句话?好,请四位小朋友来读课文,考验考验大家读句子的情况,读得真不错。那小火车能开起来吗?小火车往哪里开?往这里开喽! (开火车读词语)

  三、精读课文,深入理解

  1.看着小朋友们学得那么认真,秋姑娘啊,她也很高兴!她一路欢歌一路笑语迎着我们来到了山野,山野顿时变成了一幅美丽的图画了。(出示句“秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。”)谁能把这句读好呀?(读得真不错,仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢)

  2.那么山野里到底出现了哪些美丽的图画了?爱动脑筋的小朋友,请你们再自己认认真真地读读课文,找一找,划一划。 (点名“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”)

  3.找得真准确啊,大家都找到了吗?有这么多美丽的图画,你想变成哪一副呢?(点名)同学们真积极,看来大家各有所好。那就请小朋友自己选择一幅你最喜欢的图画,读给大家听。想一想怎么样才能把这幅画给读美了?

  4.指名回答。

  (1)梨树:“梨树挂起金黄的灯笼”

  在这里,老师有疑问了,想问问你:你把灯笼挂到哪了呀?(出示图片)生:挂在树上。树上哪来的灯笼啊?哦!梨就是灯笼。大家看,他们的颜色都是金黄的,形状也很象呢!难怪我们的小作者说——“梨树挂起金黄的灯笼”呢!

  来,我们一起来读读梨树这一段吧,预备起:

  (2)苹果:“露出红红的脸颊”

  师:多可爱的小苹果啊,那小脸还红红的呢!

  全班的女孩子一起来做做小苹果吧。读——

  男孩子也迫不及待了,那就快把你们的红脸蛋也露出来吧。读——

  (3)稻海:翻起金色的波浪”

  见过稻海吗?老师把它带来了。出示课件:看!稻田一眼忘不到边。就象是大海一样一望无际。现在的稻海在秋风的吹动下,还翻起了层层金色的波浪呢!谁能来做做翻起波浪的动作?

  真不错,小朋友们,现在你们都是这广阔的稻海了,让我们一起翻腾起来吧(整组做动作读)加上动作,读!*.是啊,多美的稻海啊,让我们再次翻起这金色的波浪,一起在这连绵起伏的波浪中沉醉吧。

  (4)高粱 “举起燃烧的火把”

  高粱们也是山野美丽图画里的一份子啊。它们,又在做什么呢?(点名读)

  哦,原来你们在举燃烧的火把呀。谁来作作举起燃烧的火把的动作?能边读边带上动作

  (5)全体同学合起来读读,再次感受一下:

  听着大家的朗读,张老师都要醉了!我快要陶醉在这一副幅美丽画卷里了。下面就请你们再美美地读读这四幅图画,让我们一起陶醉这画的世界里!起!

  (6)欣赏其他图片《5张》

  小朋友们,秋天的美丽图画是无处不在的,是美不胜收的。下面就让我们再一起走进秋天,去领略秋天里其他的美丽图画。你看到了什么?能学着课文里的写法来说一说吗?自己先试试。

  (7)学习勤劳

  看到了那么多美丽的图画,怪不得,我们的小作者会不禁问道:“谁使秋天这样美丽?”请小朋友自己读读课文,看看大雁是怎样回答的?出示课件。生:(勤劳的人们画出秋天的图画。)*.对了,是勤劳的人们。请小朋友来想想,在你的生活中,有没有勤劳的人呢?

  是啊,我们文中勤劳的人们啊,就是那些栽果树,种庄稼的农民伯伯。同学们,快看看,这些农民伯伯们都在做什么?(出示课件)

  当初春还没有送走冬天的寒冷时,勤劳的人们已经在田野里播撒下果树、庄稼的种子,天天给他们浇水,施肥。果树和庄稼开始发芽生长了。夏天到了,火辣辣的太阳烘烤着大地,为了能让果树庄稼快快长,勤劳的人们还是坚持顶着烈日辛劳地在田间耕作着,忙碌着。经过了漫长的春季和夏季,秋天这个丰收的季节就来了,田野里到处都是一片秋收的场景,美丽极了!冬天,小麦苗们都盖着厚厚的棉被,在呼呼睡大觉呢,农民伯伯高兴地笑着,正盼望着来年的丰收呢!

  是的,正是因为有了勤劳的人们,秋天的图画才会变得如此美丽,如此绚丽多彩!

  四、拓展和小结

  1.小朋友们,秋天里藏着迷人的画卷,秋天里还藏着动听的诗呢!听老师来读读。(出示秋天的诗歌)

  2.聪明的小朋友一定发现了。其实啊,这首诗就是我们的课文,只是张老师变了个小魔术,改动了句子的格式。于是课文就成了一首朗朗上口的小诗。看来啊,祖国的语言文字还真是有趣。你们想读吗?学着老师的样子,读出诗的韵味来。

  最后,让我们闭上眼睛,在音乐声中,再一起美美地把感受一些秋天的韵味吧!

  五、课后作业

  勤劳的人们获得了丰收的果实,我们的小朋友通过这堂课的学习也有了收获,尝 到了甜美的“果实”。回家把课文背诵给爸爸妈妈听。

《秋天的图画》教案12

  学习目标:

  1、认识图、梨等8个生字。会写波、浪等8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

  3、初步感受劳动最光荣。

  4、愿意背诵全文。

  教学过程:

  一、导入出示图画本,让学生说说这是什么本子?你是怎么知道的?

  生可能回答:1、根据经验得知;或通过看字得知等。从而认识生字图

  (设计意图:引导学生生活中识字,并感受到识字的乐趣)

  二、直接点题今天我们一起来学习课文《秋天的图画》(出示课题)

  这幅图画上画着什么呢?引导学生自由读文,提出读书要求:

  a)把课文读正确,不认识的字请教身边的同学。(设计意图:培养合作精神)

  b)思考:这幅秋天的图画上画着什么呢?在书上做好记号。

  (设计意图:渗透不动笔墨不读书的习惯)

  三、交流读书成果,并随机展开相关的阅读教学

  a)首先交流读书要求中的思考题,随机认识生字:梨、笼(为什么是竹字头)、浪、粱(为什么是米字底)、燃(为什么是火字旁)

  b)检查读书效果

  师1:你们能把课文读正确了吗?好,那你们先数数这篇课文有几句话?(4句)

  师2:这四句话中对你来说哪一句话最难呢?自己再大声地读读全文,挑出你认为最难的一句。

  师3:再把你挑出的最难的一句读3遍。好,接下来我们向困难挑战!

  生生之间展开各种形式的读句子。

  (设计意图:为学生创造读书的机会,做到以读为主。不但在文中再次巩固识字,而且熟读课文也为接下来的.阅读教学做好铺垫。)

  在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子:穿插阅读教学。

  a、梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

  在学生正确朗读的基础上,让学生自己提出不懂的问题,如为什么说稻海能翻起金色的波浪?说高粱举起燃烧的火把?出示相关的画面辅助教学。

  b、看,蓝天上的大雁作出了回答,他们排成一个大大的人字,好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。

  要求读好长句,认识生字词勤劳,说说它的意思,并用上勤劳说一句或几句话。

  感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画?

  四、巩固识字,布置作业

  师引1这些人们真勤劳,老师说呀,今天我们班的小朋友真聪明,把这些生字都学会了,我们再跟他们打声招呼吧!

  师2下节课我们还要比比谁是小小朗读家,请同学们好好准备一下。

  第二课时

  主要完成朗读训练并要求背诵、写字、课堂作业本。

《秋天的图画》教案13

  教学目标:

  1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。

  4、仿说句子,积累描写秋天的句子及短文。

  教学重点:将秋天的美丽通过朗读表现出来。

  教学难点:感受体会本文第二句话运用比拟手法的精妙。

  教学时间:2课时

  第一课时目标:

  1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

  3、仿说句子,会写生字“ 波、浪”。

  第二课时目标:

  1、背诵课文,会写“作”等6个生字。

  2、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。

  4、阅读并积累描写秋天的句子及短文。

  第 一 课 时

  引课:(点击课件出示)

  凉风瑟瑟,

  送走似火的盛夏,

  迎来硕果累累的季节。

  小草黄了,

  树叶落了,

  大雁南飞了。

  天空,大海一样湛蓝。

  大地,黄金一般灿烂。

  师:请大家自己读大屏幕上的诗,你最喜欢哪些句子?能把它背下来吗?(生读背)

  师:谁把你最喜欢的句子读给大家听一听?

  师:猜一猜,这首诗描写的是哪一个季节?(恭喜大家,猜对了!)点击出现最后一句:

  这就是收获的季节,

  这就是金色的秋天!

  齐读这句话,齐读整首诗。

  一、导入:

  1、师:是啊,小朋友,秋天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着向我们走来了。(点击)你能从这幅图中找到秋天吗?

  2、说得多好哇!秋天真的来了!(点击)秋天来啦,秋天来啦。

  ①谁把这好消息告诉大家?指读。(评:有点快乐!真的挺快乐!读得真好,瞧,你把快乐都写到脸上了。)

  ②让我们绽开笑脸,把这好消息告诉更多的人。(齐读)③

  过渡:这节课,就让我们一起走进大自然,去欣赏秋天美丽的图画。

  3、(点击显示课题)秋天的图画

  齐读课题,能读得更有味道一些吗?(评:你们的声音也让人陶醉。)

  图美,课文写得更美。

  二、一读课文,读通读顺。

  1、请大家打开书本,看着课文认真读一读,要求做好两件事:一是边读边标出课文共有几句话;二是如果遇到不认识的生字该怎么办?(请教苹果老师、请教学习伙伴、请教老师),尽量把课文读通读顺。

  2、检查读书情况。

  ①读了课文,这几个生字会认了吗?(点击)

  梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳

  自由读——指读(评:你的声音真亮。读得真好听。)——齐读

  “笼”和“粱”单个读的时候都读第二声,如果组成“灯笼”、“高粱”应该怎样读?谁来示范一遍?齐读。

  ②读词:美丽的山野 金黄的灯笼 红红的脸颊

  金色的波浪 燃烧的火把 勤劳的人们

  A、你会读这些词组吗?会读好吗?自由练读。摸摸你的脸颊。

  B、指读,突出哪些词读起来会更好听?

  C、齐读。(这样读够味道,好听多了!)

  三、二读课文,研析品读。

  1、请大家用心地再读课文,你认为哪些句子写得美,用波浪线划出来,再多读几遍。

  2、把你认为美的句子读给同桌小朋友听一听。

  3、把你认为美的句子读给全班小朋友听一听,让大家都来分享分享(指3-4名学生)。

  4、赏读句子:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

  ●观看“稻海”录像:蓝天下,是一望无边的稻田。阵阵秋风吹过,稻子此起彼伏,多像翻滚的海洋。形容云很多的可说“云海”,花很多的可说“花海”,人很多的可说“人海”,树木很多的可说“林海”。

  ①我也认为这个句子很美,也想读,可以吗?师读,有意丢掉描写颜色的词。

  ②我读得怎么样?为什么?

  ③你听得非常仔细。我把表示色彩的词给读丢了,可没有这些词,我觉得句子也很通顺呀?

  ④你还知道哪些表示色彩的词,能用它来说一句话吗?对呀,色彩不仅使图画变得美丽,而且使句子更生动。

  ⑤可以让我再试一试吗?

  ⑥有没有同学读得比我还好的?(评:你非常自信。真的'比我好。)

  ⑦其实这句话开始是这样写的:梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金色的波浪,高粱像燃烧的火把。

  ⑧自由读。这两句话的意思一样呀。为什么用选这个句子,你知道其中的秘密吗?(把梨树、苹果、高粱等当作人来写,觉得很生动,读起来特别美,感觉它们都好像在秋天里欢笑。)

  ⑨让我们一起把这句话送给眼前这幅美丽的图画吧!剩下动词读句子。

  5、引读:谁使秋天这样美丽?生读后面的句子。

  6、大雁说的对吗?为什么?

  7、让我们和大雁一起来赞美勤劳的人们吧!(点击)勤劳的人们,你们真了不起!是你们用自己的双手画出秋天——的图画。

  8、如果你是梨树、苹果、稻海或者是高粱,你会对勤劳的人们说些什么呢?请你选一种自己先说一说。汇报说。

  9、说得多好啊!这真是“一分耕耘,一分收获”。难怪人们总说秋天是丰收的季节,是收获的季节。

  四、仿说句子,拓展提高:

  1、你知道还有哪些果子在秋天成熟,哪些花儿在秋天开放?

  2、说后放课件各种图片,填空:

  秋天来啦,秋天来啦,( )就是美丽的图画。( ),( ),( ),( )。谁使秋天这样美丽?哦,是( )画出秋天美丽的图画。

  从图片中挑选一幅像课文第二句话那样说一个漂亮的句子,自由准备,汇报。老师也写了几句,读。

  五、写“波、浪”。

  1、仔细观察,说说你的发现。

  小结:两个字都是左窄右宽,都是三点水旁。

  2、范写“浪”。

  3、生写生字。

  六、总结课文。

  同学们,秋天的图画很美,创造这图画的人更美。下节课我们将用自己的双手来描绘美丽的秋天。

《秋天的图画》教案14

  第 一 课 时

  一、创设情境导入

  1、上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语,今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。

  2、直观感知:播放秋天音乐风光片。

  3、引导回顾、表达:欣赏了秋天的风光,你想说什么?

  4、总结学生感想,导入:秋天就像一幅美丽的图画,看看课文是怎样描写秋天的。

  5、出示课题并朗读。猜字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图)出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。

  二、初读感知

  1、播放相关课件,师范读。

  2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。读一读。

  3、再读课文说说自已了解了什么,最喜爱哪些句子。

  4、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。

  三、再读理解

  1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆。老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?少了些什么呢?

  2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

  3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画?

  4、他贴的'对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

  5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?这是怎么回事?启发学生体会比喻句。小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。 你能用“好像”说句话吗?

  6、指导学生有感情得朗读,提示朗读课文“四到”:眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

  7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。

  8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。

  思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?

  表现任务和要求教学活动和程序随笔

  第 二 课 时

  一、复习导入

  1、小朋友们,上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样,这一节课我们就继续来读读这篇文章,现在谁想来有感情地读一读呢?

  2、指名读,其他同学听评。

  3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗?

  (1)组织学生先自已试着看图背诵,再指名背诵。

  (2)以多种形式比赛背,反复背,男女生比赛,小组比赛,单个背。

  二、认识生字词语

  1、组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。

  2、组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。

  3、教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”。

  4、小组交流:小组擂台赛

  5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。三、学写生字

  1、今天老师要教大家4个左右结构的字,是哪四个字呢?

  2、指名读,说偏旁,组词。

  3、自由“读贴”,说说你的发现。

  4、师应学生要求范写其中两个字。

  5、生仿写。

  6、指名板演,大家来评一评。

  7、生练写这四个字。

《秋天的图画》教案15

  课前透视

  《秋天的图画》是新选编的课文,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

  学生对秋天的山野会有一定的认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件,引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。

  教学目标:

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  教学重点:

  识字、写字、朗读感悟课文内容。

  信息资料:

  字卡、词卡、挂图、小黑板

  教学时数

  两课时

  第一课时

  切入举偶。

  1、演示课件:演示课件或出示相关内容的风光图片:看图说说这是什么季节?你看到了什么?教师板书:秋天的图画。

  (生动形象的画面,将学生带入了美丽的秋天,激发学生更多了解秋天的欲望,进而主动参与到学习中来。)

  2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!(板书课题)

  (从学生所熟悉的生活进入,加强课内外的联系,有助于激发学生的学习兴趣。)

  对话平台

  自读

  1、自由读课文。标出课文共有几句话?

  2、指名分句朗读,读后评议。

  2、小组合作读,要求读正确。

  (自主读书是一种能力,在培养过程中引导有目的地读,与人合作地读,会提高读书的实效性。)

  识字

  1、出示生字卡片,自由认读。

  2、借助生字卡片,同桌互相检查读。

  3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

  4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。

  5、多方式检查读。

  (多识字有助于学生提早阅读,但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字,合作识字,激发识字的兴趣,学习好的识字方法,进而全面提高识字的能力。)

  朗读

  1、小组内读,说说自己的感受。

  2、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。

  3、比赛读,看谁读得正确、流利。

  (多种方式地朗读,激发学生读书的热情,在轻松的氛围中,相互促进。)

  写字

  1、出示要写的字:丽、灯、波、浪。学生认读。[

  2、观察生字特点,交流写时注意的.地方。

  3、教师示范,学生评价。

  4、学生练习,同桌互相评价。

  (观察与分析字形是写好字的基础,但由于学生年龄小,这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法,教师及时给予鼓励和肯定。)

  第二课时

  对话平台

  复习

  1、开火车读生字。

  2、选择喜欢的生字组词并造句。

  精读

  1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

  2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

  3、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说喜欢的原因。

  4、挑战读,向你认为读得好的同学挑战,看看谁读得更好。

  (教师的范读为学生提供例子,不能让学生机械的模仿,应给学生充分读书的时间,逐步获得富有个性的朗读感悟。)

  诵读

  1、课件出示秋天的画面,启发学生谈感受。

  2、师引读课文:秋天来啦,秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……

  3、同桌互相提示背诵。

  4、背诵展示。比一比谁背得有感情。

  (背诵是学生对语言积累的重要方式之一,要加强方法的指导,使学生在兴趣盎然中完成背诵。)

  练习

  1、出示课后“我会读”,多种方式引导学生练习读。

  2、说说句子描写的画面。

  (阅读是学生个性化的行为,教学中要尊重学生的独特阅读体验,引导学生读后说感受,便于学生加深对课文的理解,同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。)

  拓展

  秋天是收获的季节,我们也搞一个“颂秋天”作品展,可以像学习伙伴那样画秋天,用落叶做书签,还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天,等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。

  (这是学生展示才能的舞台,是学生用实践来体会秋天的美丽,培养了学生综合素养。)

  写字

  1、出示要写的字:作、字、劳、苹。学生认读。

  2、教师范写,学生观察。

  3、学生练习,同桌评价。

  (要加强学生之间写字互评,取长补短,相互学习,相互提高。)

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