小班音乐教案

时间:2024-09-17 21:46:09 教案 我要投稿

小班音乐教案范文

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的小班音乐教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班音乐教案范文

小班音乐教案范文1

  小班幼儿年龄小,活泼好动,喜欢和老师一起参加各类游戏活动,但注意力不够持久,自我控制能力较弱。根据小班幼儿年龄特点,我觉得在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有趣味的,参与欲望强烈的,同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动。因此,本次音乐游戏《开始和停止》,我根据音乐活动的需要,不断变化自己的行为和角色,以引导者、合作者、鼓励者和支持者的身份,让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验,提高幼儿的注意力和自我控制能力,感受音乐游戏带来的快乐。

  活动目标:

  1.熟悉音乐《开始和停止》,感知音乐有反复的开始和突然停止的特点。

  2.在游戏中,尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的'特点。

  3.通过感受音乐、表现音乐,体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

  活动重难点:

  在游戏活动中,尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点

  活动准备:

  1.音乐:《汽车开来了》、《开始和停止》。

  2.自制方向盘人手一个(红、绿);红绿灯指示牌;玩具:美羊羊敲小鼓。

  活动过程:

  一、开始部分

  播放音乐《汽车开来了》,师幼一起开汽车进场。

  二、基本部分

  1.谈话导入

  (1)刚刚我们小朋友都做了小司机,你们开心吗?

  (2)那司机看到红灯时车子要怎么办?看到绿灯呢?

  (3)教师小结。

  (4)经验拓展:教师引导幼儿发现一些生活中能够突然间开始,然后又能立刻停下来的事情。

  2.感受音乐

  (1)听《开始和停止》的音乐,引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。

  (2)提问:这首音乐和我们平时听的音乐有什么不一样?

  (3)教师小结。

  3.表现音乐(游戏)

  (1)小手拍拍

  (2)小鼓敲敲

  (3)能干的小司机

  三、结束部分

  在《汽车开来了》音乐声中,师幼开车子出活动室。(中途加上一次红灯和绿灯信号)

小班音乐教案范文2

  活动目标:

  1.熟悉律动音乐,初步学习有节奏地模仿小动物的走和叫。

  2.借助已有的生活经验,用工整替换的方法,创编出不同动物模仿的动作和叫声。

  3.愿意参与创编活动,初步知道说的和做的应与别人不一样,体验创编活动的乐趣。

  活动准备:

  1. 幼儿用书:《小动物走》。

  2.音乐磁带、录音机、投影仪。

  活动过程:

  一、复习歌曲《苹果》。

  1.教师弹前奏,让幼儿说出歌名。

  教师:听听看,这是什么歌?

  2.让幼儿听琴声边做动作边演唱,教师提示幼儿按乐句做动作。

  教师:我们一起边唱歌边做动作。

  二、引导幼儿学习并模仿“小鸡”的动作。

  1.教师用投影仪出示幼儿用书中《小动物走》图中的小动物,引起幼儿模仿的兴趣。

  教师:有一个小动物要和我们做游戏,它是谁呀?

  2.教师引导幼儿用动作模仿小鸡走。

  教师:小鸡是怎么走来的?

  3.教师将幼儿的模仿动作提炼成有节奏的动作,让幼儿自然地模仿。

  4.教师一边听教师用慢速哼唱音乐,一边坐在座位上练习一拍一下地做小鸡走的动作。

  5.教师请幼儿到中间找空位站好,教师扮演鸡妈妈,幼儿当小鸡,创设小鸡学本领的情境,让幼儿听琴声练习鸡走的动作。

  教师:小鸡们,和妈妈一起去找虫吧!走路的时候要注意找空地方!

  6.教师引导幼儿在每一乐句的'后半句加上鸡叫的声音。

  教师:小鸡找到了虫子,高兴地叫起来。小鸡是怎样叫的?

  7.教师哼唱音乐,幼儿练习小鸡走和叫,每个乐句前半句走两步,后半句叫两声。

  8.反馈、观察个别幼儿合拍地动作,全体幼儿听音乐模仿小鸡的动作。

  三、创编其他动物的模仿动作。

  1.教师引导幼儿迁移已有的生活经验进行创编。

  教师:还有哪些小动物也来学本领啦?它们是怎么走的?怎么叫的呢?

  2.个别幼儿提出小动物的名称,教师引导全体幼儿共同创编这一动物走的动作和叫声。

  3.教师鼓励幼儿接纳同伴的创编,为同伴的发言拍手。

  4.教师带领幼儿听音乐做刚才创编的动作,教师用体态、动作提示幼儿合拍地做动作。

  5.教师出示动物形象,引导幼儿选择2~3种小动物,教师和幼儿共同讨论模仿小动物的顺序。

  6.幼儿连续模仿2~3种动物,每一遍音乐模仿一种动物。

  7.再次随音乐模仿小动物走,在间奏时,教师用语言或动作提醒幼儿要模仿的形象,提醒幼儿做好准备。

  活动延伸:

  游戏活动:幼儿熟悉律动后,可将韵律活动发展成打击乐活动,引导幼儿将模仿动作转化为身体动作总谱进行乐器演奏。

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