二年级下册语文第六单元教案

二年级下册语文第六单元教案3篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的二年级下册语文第六单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级下册语文第六单元教案1

　　教材分析：

　　本课由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。两诗虽然都是写景，但手法各异。《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。

　　教学目标：

　　1、会认12个生字，会写8个字。

　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

　　3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

　　教学重难点：

　　识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。

　　课前准备：生字卡片、课件

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、会认5个生字，会写4个字。

　　2、有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵古诗。

　　3、激发学习古诗的兴趣。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　同学们，我们中华民族有着五千年悠久灿烂的文化，其中古诗词就是一个万紫千红的百花园，多少文人墨客在这里挥洒笔墨，留下许多优秀的诗篇。今天，让我们再次走进古诗园，走进南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖是一种怎样的境界，我们一起来学习一首新的古诗《晓出净慈寺送林子方》。板书课题。介绍作者杨万里。

　　二、初读古诗理解诗句

　　（一）初读

　　1、自由练读

　　2、指名读（注意断句，读出古诗的韵律美）课件出示古诗

　　3、齐读

　　（二）理解诗句

　　1、读了诗句你看到了什么？

　　2、诗中有哪些词语不理解？（毕竟、四时）相机理解前两句诗的大意

　　3、理解后两句诗的大意。出示图片说一说看到了什么？有什么样的感受？（引导学生说出荷叶绿得充满生机，绿的无边无际。荷花格外红艳，红得另有一种模样）

　　小结：这“无穷的绿”和“别样的红”给作者的视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象，难怪诗人走出净慈寺就脱口称赞：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”

　　4、齐读古诗课件出示

　　三、体会诗情

　　1、用自己的话说一说古诗的大致意思。（讨论)

　　2、体会作者的感情。(引导说出作者是通过对西湖的极度赞美，婉转地表达对朋友的眷恋之情。）

　　3、齐诵古诗。（创设情境：同学们就是杨万里，在送别时读给你的'朋友林子方听……）

　　四、拓展学习

　　1、回顾古诗。相机板书：送别诗西湖荷花

　　2、小组为单位。上网查阅，自主学习

　　3、交流汇报师生互动

　　小结：同学们我们今天不但学习了一首新的古诗，还利用网络了解到更多的知识，希望同学们在今后的学习生活中善于利用身边的学习资源，多发现，多查找，吸收更多的知识，来促进我们的学习。最后让我们再把这首古诗美美的吟诵一番吧。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、会认7个生字，会写4个字。

　　2、有感情地朗读《绝句》，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

　　3、积累古诗中的名句。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　背诵《晓出净慈寺送林子方》。

　　二、初读《绝句》

　　１、按自学四步骤读一读古诗。

　　２、交流自学所得：

　　卡片认读生字──说说自己用什么办法记住生字（鼓励学生用多种方法识字）──扩词──展示读，正音。

　　三、朗读感悟

　　１、默读古诗，如果用诗配画的方式学习古诗，你觉得该画哪些画？

　　２、交流理解，说理由，教师相机简笔画：

　　学生畅所欲言。教师引导学生在赏画、评画的过程中了解诗句的大意。

　　３、感悟语言之美：

　　再读古诗，说说诗中的语言又什么特色？

　　如：黄鹂、翠柳、白鹭、青天，学生发现后再让学生拓展。

　　在语言的比较中，让学生明白这首诗对仗工整、朴实自然、一句一景、动静结合、有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观。

　　四、美读成诵

　　１、自读、小组合作推荐读。

　　２、配乐读。

　　３、背诵。

　　五、书写指导

　　书写剩下的字，强调“含”与“岭”，一个不要多点，一个不要漏点，重点指导“窗、

二年级下册语文第六单元教案2

　　学习目标

　　1、通过识字加油站了解博物馆、展览馆等地方的性质，巩固识字，积累词汇。

　　2、通过字词句运用了解掌握生字的正确书写及新词在句中的意思。

　　3、通过发问，了解更多大自然的秘密。

　　4、通过交流讨论，学习图书角的建立和管理，并说说自己的收获。

　　5、阅读背诵古诗，培养学生节约粮食的好习惯。

　　6、阅读《最大的“书”》，体会神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，培养学生热爱大自然的兴趣。

　　重点

　　识字写字，通过句子中相关联的词理解新词的含义。

　　难点

　　体验阅读中的快乐，激发阅读的兴趣，养成爱阅读的好习惯。

　　教学过程

　　导入新课

　　今天我们一起来学习语文园地二。

　　讲授新课

　　一、识字加油站

　　1、分别出示两组生字词：博物馆展览馆科技馆体育馆研究所派出所哨所诊所

　　2、交流：你们知道这些地方都是用来做什么的吗？

　　3、摘星星游戏。通过摘星星游戏，加强学生对新学生字的认知。

　　4、同学们，你们还知道哪些管所？和同学们交流一下吧！举例：图书馆、纪念馆、供电所、托儿所

　　二、字词句运用

　　交流讨论：你们能准确的把课文中出现的生字写出来吗？试一试吧！

　　1、出示含字：结构：上下

　　2、出示迎字：结构：半包围

　　3、出示留字：结构：上下书写

　　指导小结：

　　（1）“含”字上半部分是“今”，不要多写一个点。

　　（2）“迎”字第3笔是横折钩，不要多写一个撇。

　　（3）“留”字第3笔是点，不要丢掉。

　　4、出示荡字：结构：上下

　　5、出示满字：结构：左右

　　6、出示敬字：结构：左右书写

　　指导小结：

　　（1）“荡”字注意三点水要在草字头的下边。

　　（2）“满”字注意三点水在草字头的外边。

　　（3）“敬”字注意反文旁在草字头的外边。

　　7、小组合作学习：

　　（1）认真读句子并体会句子所表达的意思。

　　（2）读加点的词语，体会词语的含义。

　　（3）交流探讨：跟同学们说一说怎样解读词语的含义？

　　（4）猜猜画线词语的意思，和同学交流理解词语的方法。

　　1）他并没有明说，只是用眼神暗示我。这句话中，“暗示”的反义词是什么？解析：“暗示”也就是不明说，那么“暗示”的含义是什么？“暗示”不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。

　　2）这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。这句话中，“泄露”的反义词是什么？解析：“泄露”也就是没有保守秘密，那么“泄露”的含义是什么？“泄露”不应该让人知道的事情让人知道了。

　　3）渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。这句话中，“喧闹”的`反义词是什么？解析：“喧闹”也就是没有不安静，那么“喧闹”的含义是什么？“喧闹”喧哗热闹、吵闹。小结：在理解生词的时候，可以从句子中找到关联的熟词，帮我们理解新词的意思。

　　4）练一练★要是你在野外迷了路，可千万别慌张，一定要镇定。镇定的反义词是什么？镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。★这条路平平整整，那条路却坑坑洼洼。坑坑洼洼的反义词是什么？坑坑洼洼：状态词。形容地面或器物表面高一块低一块。

　　三、写话小组合作学习

　　1、大自然真是其妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！

　　2、交流探讨：写完后可以做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。

　　3、出示课文中提出的问题，并结合图片给学生进行讲解。

　　4、你们还有哪些关于大自然奥秘的问题能想出来？大家一起说一说吧！鸟类的嘴为什么多种多样？蚊子冬天到哪里去了呢？为什么冬季没有雷声和闪电？月亮为什么有时候圆圆的，有时弯弯的？金鱼是睁着眼睛睡觉的吗？

　　四、展示台小组合作学习

　　1、小组合作，交流探讨你们班级的图书角是如何建立和管理的？

　　2、在这个过程中，有哪些收获？

　　3、建立、管理图书角

　　（1）分享图书等于分享快乐。

　　（2）所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。

　　（3）所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护。

　　（4）学生借阅图书由管理员负责，到管理员处登记，借阅图书时要轻拿轻放。

　　（5）借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。

　　（6）学生每次借书只能借一本。

　　（7）图书角不向其他班级和校外开放。

　　（8）图书角借阅时间为：每天上午；归还时间：每天下午。

　　（9）若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。本公约自颁布之日起执行，望全班同学共同遵守，互相监督监督

　　4、我的收获

　　（1）通过借阅《中华上下五千年》，我从中学到了许多做人、做事的道理。

　　（2）通过读《鲁滨逊漂流记》，我知道了一个人在面对困难的时候要勇敢面对、克服困难才能更好的生存。

　　（3）通过读《昆虫记》，我了解了很多昆虫的生活习性，增长了很多知识。

　　（4）通过学习，我知道在野外迷路后，我们应该怎样做。

　　五、日积月累

　　1、出示古诗：悯农（其一）【唐】李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

　　2、播放录音，带学生学习读诗。

　　3、在熟读的基础上，让学生了解古诗的含义，帮助学生理解古诗所表达的意思。春种一粒粟，—春天播种下一粒种子，秋收万颗子。—到了秋天就可以收获很多的粮食。四海无闲田，—天下没有一块不被耕作的田，农夫犹饿死。—可仍然有种田的农夫饿死。

　　4、这首诗所表达的含义是什么？这首诗形象地描绘了到处硕果累累的景象，突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题。提示：通过对这首诗小结分析，帮助学生理解作者写这首诗所表达的含义。

　　5、拓展延伸。悯农（其二）锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

　　（1）古诗的含义：锄禾日当午，—农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗滴禾下土。—汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。谁知盘中餐，—又有谁知道盘中的饭食，粒粒皆辛苦。—每颗每粒都是农民辛勤劳动换来的。

　　（2）这首诗所表达的含义是什么？这首诗告诉我们劳动果实来之不易，我们应该节约食物，反对铺张浪费。

　　六、我爱阅读：《最大的“书”》

　　1、自由读短文，说一说这篇短文告诉了我们什么事情？

　　2、短文品读地质勘探队员眼里岩石就是“书”这本书里有字、图画，还有很大的作用。字：雨痕、波痕、矿物图画：树叶、贝壳、小鱼这些说明了沧海桑田的变化。这本书的作用：能告诉我们哪里埋着煤炭、哪里藏着铁矿等，可以为国家找到更多的宝藏。最终告诉我们：一层一层的岩石就是厚厚的书，神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。

　　3、这篇短文主要讲的什么事情？要对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望。既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。指名读交流通过游戏让学生识记更多生字词。通过拓展，了解更多功能性场所的意义。通过书写指导练习，帮助学生正确书写生字词。明说保密安静慌张平平整整首先认读两组生字词，然后认读字词中的生字，在认读的基础上，了解词语表达的地方的性质和意义。通过观察新词，从句中找出与画线词相关联的词语，也就是反义词，然后结合反义词理解新词的含义。通过解释文中提出的问题，拓宽学生的视野，培养学生探索大自然的兴趣。通过探讨班级图书角的建立、管理及收获，让学生体会到图书给我们带来的快乐和收获，培养学生爱读书的习惯。学习阅读古诗并背诵，增加学生对诗词的掌握。通过拓展延伸，让学生学习更多的古诗词，同时了解《悯农》这首诗的含义，培养学生节约粮食的良好习惯。学习阅读的方法，并在理解文章的基础上，从中领悟故事告诉我们的道理。

　　课堂小结

　　大自然有很多有趣的事情，只有我们用心去观察，才能不断发现大自然的秘密，帮助我们探索宇宙的奥秘，为社会的发展增添美丽的笔画。对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。

　　板书

　　语文园地（六）识字加油站字词句运用写话观察身边事物的特点，提出问题展示台交流讨论班级图书角的意义日积月累要养成良好的生活习惯，物质不攀比、比德行、技艺等我爱阅读《最大的“书”》

二年级下册语文第六单元教案3

　　教学目标：

　　1．认识14个生字，会写8个生字。

　　2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　教学难点：有感情朗读课文。

　　教具准备：

　　1．生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

　　2．学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）

　　（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。）

　　二、初步感知课文

　　1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

　　2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

　　3．练读2至4自然段，用自己的.话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

　　（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）

　　三、识字

　　1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。

　　3．教师也可根据学生实际，进行如下训练：

　　（1）确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡

　　（2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗

　　（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。

　　（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

　　（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）

　　四、写字

　　1．整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、洗）教师范写。

　　2．学生仿写，师生评议。

　　五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

　　（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）

　　第二课时

　　一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

　　二、精读课文

　　1．小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

　　2．全班比赛。

　　三、感悟

　　1．小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

　　2．汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

　　3．谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。

　　（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

　　四、扩展

　　1．你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

　　（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

　　2．以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

　　3．自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

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