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美术的教案

时间：2024-08-04 05:30:19 教案我要投稿

美术的教案(合集15篇)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的美术的教案，希望能够帮助到大家。

美术的教案(合集15篇)

美术的教案1

　　设计意图：

　　美术活动是幼儿园的艺术教育手段之一，通过美术活动培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受和表现美的能力，新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于激发情趣，富于幼儿满足感和成熟感。夏天到了，每天都有小朋友围在一起议论自己的衣服，于是我有了一个想法，让幼儿自己动手设计一套夏天的衣服。我通过让幼儿观看VCD视频、PPT图片来激发幼儿感受美、表现美的情趣，同时把身边的美通过大胆创作的方式表现出来，在想想、画画、剪剪、贴贴的过程中锻炼幼儿的动手操作能力，体验绘画的乐趣。

　　活动目标：

　　1.根据自己意愿设计出夏天的服装。

　　2.知道服装与季节的关系。

　　3.在设计活动中体会成功的喜悦。

　　活动重点：

　　能大胆的想象夏天的服装

　　活动难点：

　　能将夏天的裙子或裤子裁剪出来

　　活动准备：

　　1、夏天服装的ppt图片、视频《服装设计师》

　　2.废旧报纸若干、剪刀、画笔、卡纸、皱纹纸、胶水

　　3.适合于表演的音乐一段

　　活动过程：

　　一、欣赏评述

　　师：今天老师带来了一段视频短片，想请小朋友们来和老师看一看。

　　观看VCD《服装设计师》中服装表演视频

　　师：

　　1、这些人在做什么呀？

　　2、你觉得这些服装漂亮吗？你最喜欢那一套？为什么？看到这些漂亮的服装，你们知道它们是什么季节穿的吗？总结：夏天到了，天气变热了，所以人们都换了夏天的衣服。

　　二、探索发现

　　通过欣赏，发现：

　　1、师：夏天的服装是厚的吗？小朋友穿的多还是少？师总结：夏天服装的特点：薄、少、短（将夏天和冬天的衣服进行对比）

　　2、介绍自己服装的名称

　　师：请小朋友们看一看自己穿的是什么？是短衣短裤，还是裙子？

　　总结：女孩子以裙子为主、男孩子以短袖短裤为主

　　3、师：我们的裙子都有些什么款式的？

　　（吊带的、有袖子的、抹胸的等）

　　三、设计应用

　　设计服装

　　1、激发幼儿设计服装的愿望：

　　师：这些漂亮的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧？

　　若果变成了服装设计师，你想把你穿的服装设计成什么样子？（请幼儿构想）

　　2、分发材料工具，讲解使用规则

　　3、幼儿动手设计服装：

　　师：我们的衣服是一面呢还是由两面拼接在一起组成的呢？应该先裁剪衣服的.什么地方呢？

　　3、教师指导

　　（1）教师重点协助能力差的幼儿

　　（2）提醒能力强的幼儿还可装饰服装

　　四、欣赏评议

　　服装表演

　　1、幼儿相互帮助穿好自己设计的服装

　　2、展示自己设计的服装

　　活动评价：

　　活动在幼儿的欣赏谈话中拉开序幕，幼儿兴致勃勃地讨论着自己的衣服，到模仿模特儿表演时掀起了一个高潮。从而激发了幼儿自己想设计服装的愿望，在设计服装时，幼儿都欲欲而试，拿着报纸量体裁衣，经过一番努力，每个幼儿的身上都穿上了自己用报纸做成的服装（尽管有的还不像什么衣服，只是挖了个领子套在了身上），活动室里洋溢着一片欢笑！幼儿不在乎最后的结果，而注重的是活动的过程，这就是与成人评价标准的区别！

美术的教案2

　　设计意图：

　　在一次欣赏海底世界的录像带时，幼儿兴致勃勃地说“我喜欢这一条，她身上有一横一横的间纹。”“我喜欢这一条，她身上有一点点的花纹。”…我看到孩子们的兴致这么高，恰好有一套卡通电影是介绍海底世界的，这套电影制作精心，色彩鲜艳好看，在我请孩子们欣赏后，孩子们画出来的画：鱼，线条丰富，色彩鲜艳，幼儿园的老师看了赞不绝口，孩子们更加兴致高昂，一有空就自己画，还在日记画中画下来。恰逢我发现我国河南蔚县的剪纸手工精致，色彩美丽，而我在这学期的学习重点恰好又是剪纸，于是，我决定把这么美丽的民间手工艺术介绍给孩子们认识。

　　活动目标：

　　1.在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感兴趣。

　　2.学习用点染的方法，模仿蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成美丽的海底世界。

　　3.能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界，并初步学会互评作品。

　　4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1.课前知识准备：欣赏电影《海底总动员》，感知美丽的海底世界，能画出形态各异的鱼。

　　2.环境准备：把活动室布置成一个海底世界。

　　3.材料准备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。

　　活动过程：

　　㈠与幼儿小鱼游进场。

　　“小朋友，你们听一听，这是什么声音?”(海浪声)“对了，我们今天来到了美丽的大海里，让我们一起学小鱼游吧!”与幼儿一起小鱼游进场。

　　㈡出示小丑鱼，引出话题，欣赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。

　　“小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁?”(小丑鱼)教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友，你们好!”“你们刚才表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想认识他们吗?”(想!)“那，请你们一起过来，认识一下我的好朋友吧。”

　　欣赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。(是用纸剪出来的)再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。(这些鱼的身体上面有颜色)引出——这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。

　　㈢出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。

　　“小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，如果跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢?”

　　(蔚县剪纸好看)“你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗?我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢?”

　　教师观察幼儿完成的情况，让幼儿说说在制作过程中的情况，比较一下每一种材料制作出来的`效果，那一种最接近蔚县剪纸。

　　㈣小结幼儿完成的情况，并从中引出：蔚县剪纸的特色，请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以方便人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同，还有什么不同?(身上没有镂空花纹)

　　请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品，教师在旁观察指导。

　　㈤评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。且新《纲要》中又明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。新鲜好奇，好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。

美术的教案3

　　教材分析：

　　中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中，在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。

　　中国民间玩具源远流长，分布地域广阔，花色品种繁多，制作材料庞杂，功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术，并与民生民俗共存，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。

　　在各种玩具充斥市场的今天，更应让孩子们了解和接触中国民间艺术，激发孩子们对民间艺术的兴趣，提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。

　　教学目的：

　　1. 初步了解和接触一些民间美术的知识。

　　2. 培养对中国民间艺术的兴趣。

　　3. 提高艺术鉴赏力和民族自豪感。

　　教学重难点：

　　重点：让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。

　　难点：深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。

　　教学准备：

　　教具：有关民间玩具的图片。中国民间玩具实物。民曲录音带等。

　　学具：美术书。课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。每人一份手工娃娃的装搭配件。

　　教学过程：

　　一 .组织教学

　　二 .剪纸引题，导入课题

　　(本环节目的：通过剪纸演示，吸引学生注意力，从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。)

　　(师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。)

　　师：小朋友，请看这是一幅什么作品？

　　生：这是剪纸作品。

　　师：你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你，剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样，种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关，它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。

　　在众多的民间艺术里，与我们小朋友最接近、最受喜欢的，当然是民间的玩具了。

　　今天，我们就来欣赏《民间玩具》(出示课题)

　　三 .讲授新课

　　(本环节目的：通过图片、实物和录像的欣赏，初步了解民间玩具的发展、分类及其造型色彩所包含的寓意，了解家乡的民间玩具，激发孩子们对民间玩具的兴趣和爱国爱乡的思想感情。)

　　(一) 简介民间玩具的概况

　　我国的民间玩具历史非常悠久，早在50万年前的原始社会，就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来，民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看，那些生活在田间地头的人们，劳动之余，兴致所至，信手拈来几根麦秸，可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针，几根线，一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴，可以很快地捏成一个栩栩如生的`娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品，通过他们灵巧的双手表现并创造出来，那可真是美不可言。

　　(二) 欣赏课文作品

　　师：你们想看看这些作品吗？好，（投影仪出示课本图片)，图片上的都是具有特色的民间玩具，请大家仔细看看，互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？

　　(让学生观察讨论后回答，教师小结。)

　　师：这是山东的泥老虎和泥人，陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮，广东的纸龙船，宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。

　　(三) 欣赏玩具实物

　　1. 观察民间玩具。

　　除了这些，老师今天还带来了一些民间玩具，请大家看看，这些玩具是用什么材料制作而成的？

　　(在黑板及桌子上出示各种不同的玩具逐一展示。)

　　请每组派几位代表，上来看看、摸摸、玩玩，然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做的？(学生通过观察触摸，说出这些玩具的制作材料)

　　2. 民间玩具的分类

　　请讨论一下，根据制作的材料，可以把民间玩具分成哪几类？

　　(各组经过讨论，写出自己组对民间玩具分类的意见。师小结。)

　　（出示投影附一：民间玩具的分类。）

　　这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象，不拘一格，把自己看到的或想到的东西，用生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成。

　　说到这儿，可能有些小朋友会想，我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具，那么华贵、那么高档，这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气，有什么好欣赏的。别急，让我们先来看看。

　　（四）欣赏代表性民间玩具

　　1. 欣赏陕西布制蛙形枕头。

　　师：先请看这只枕头，它与一般枕头有什么区别？

　　(生回答，外形像青蛙、中间有个洞……)

　　师小结：这枕头都是母亲为自己的孩子缝制的，它的造型非常别致，像只青蛙。枕头的中心挖了一个洞，这是为了使孩子们睡觉时能将耳朵放进洞中，不受挤压；同时又便于泪水的漏淌，不会让泪水打湿枕头，流进耳朵，影响身体健康；这种枕头色彩鲜艳，形象给人以笑眯眯的感觉。除了睡觉外，这枕头还是小孩们所喜爱的玩具。小小的枕头，伴随孩子长大，这其中的一针一线，包含了母亲多少的深情厚意啊，这可是现代高档玩具所不能表达的。

　　2. 介绍玩具中图案的寓意。

　　在蛙形枕头上图案绣得很精致，上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合，意味着年年有余，同样也有连生贵子，期盼多子的意思。

　　在民间玩具上，一般都绘有一些富有寓意或象征性的图形，以来表达自己的愿望。大家想了解一下吗？请看(出示投影附三：图案的寓意)

　　3. 欣赏民间玩具的色彩。

　　民间玩具图案很别致，色彩也很独特，请看：(出示西安布制十二生肖挂饰)这件挂饰色彩上是怎么样的？(学生回答)

　　师小结：中国民间玩具在色彩上总是选用艳丽醒目的颜色，给人以强烈对比的视觉感受。想象一下，北方寒冷的冬日，浓郁的色彩不就可以缓解那灰暗、萧瑟的气氛；丰收的季节，到处鸟语花香，那鲜艳的色调，又恰好和大自然浑然一体，一年四季中那美妙的色彩总是能给人带来欢乐和喜悦。

　　4. 认识民间玩具的功用。

　　民间玩具不仅图案别致、色彩艳丽，而且很多玩具还具有多种功能。(出示实物套娃)

　　(引导学生说出套娃不仅集玩、观赏、贮藏于一身，而且存放方便的功能，展示套娃的七个套形。)

　　总结：这些民间艺人的生活并不富裕，甚至贫困，但他们永远以一种积极的心态面对生活，创造出各种各样、五彩缤纷的艺术品，多么难能可贵呀。

　　中国的民间玩具虽然没有现代高档玩具那么制作精良，但它那传神的情感表达和独特的创造艺术，是现代高档玩具远远不能比的。

　　(五) 欣赏本地玩具。

　　师：中国的民间玩具品种丰富、分布广泛，各地都有。我们家乡到底有那些民间玩具呢？老师课前曾叫同学们去了解爷爷奶奶、爸爸、妈妈小时候玩过的玩具，现在请你们来介绍一下。(请课前搜集到玩具图片或实物的学生上台讲解)

　　总结：今天我们通过图片、实物和录像，对民间玩具有了初步了解，知道了民间玩具在题材的选择上，强调思想性、趣味性和娱乐性，注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上，不仅强调夸张变形，又强调生动活泼、清新健康，传神地表达了热爱生活的情趣；在色彩的运用上，不仅有象征性，而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。(出示投影附五)

　　四制作玩具，结束教学

　　(本环节目的：通过简单的玩具制作，进一步激发学生对民间玩具的兴趣。)

　　结束总结：近几年来，民间玩具得到很大发展，各种新型材料制成的玩具已步入现代人的生活之中，中国民间玩具得到了继承和发扬。各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品，有的甚至走向世界，中国的民间玩具越来越受重视和关注。今后，我们小朋友也应该多留意、收集和了解民间玩具，为发扬和光大我国的民间艺术做一点努力。今天，让我们也用灵巧的双手，去学做一件民间玩具好吗？(让学生在优美的民间乐曲中选择一种自己喜爱的玩具学习制作

美术的教案4

　　活动目标：

　　1.能根据手套的纹路大胆进行手套拓印，添画成完整的物体形象。

　　2.进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣。

　　活动准备：

　　1. 有纹路的白色手套人手一只、盒子盖人手一个；

　　2. 水粉颜料、水粉笔若干。

　　工具分析：

　　特性

　　手套的肌理纹路明显、材料收集方面

　　价值

　　利用手套的肌理纹路进行拓印活动

　　教学难点：

　　提供的`手套是大人的白手套，孩子戴上手套进行拓印时有难度。

　　解决策略：

　　教师要引导孩子戴上手套适当的拓印，也可让孩子拿着手套进行拓印。

　　活动过程：

　　一、手套引入活动，激发幼儿的兴趣。

　　1．介绍手套。

　　师：这个是什么？（手套）

　　手套是怎么样的？（白色、有五个指头等）

　　手套上的纹路是怎样的？

　　2．出示范画引起兴趣。

　　师：这些花漂亮吗？你觉得哪里漂亮？

　　猜猜是怎么画出来的？（手套拓印）

　　二、教师引导示范。

　　1.拿出盒盖。

　　师：今天我们就在盒盖上画花。

　　2.用水粉笔在手套的指头上画上自己所需的颜色拓印花瓣。

　　3.再用水粉笔蘸绿色颜料拓印花枝与叶子。

　　4．请两名幼儿示范画法，提醒幼儿注意动作正确，并指导幼儿正确拓印。

　　三、幼儿作画，教师指导。

　　四、幼儿和同伴互相交流，介绍自己画面的主要内容。

美术的教案5

　　环境材料

　　洋葱头实物及图片、黄瓜实物及图片（有切开和不切开的）、玉米、莲藕、南瓜、胡萝卜等。

　　活动目标

　　认识一些常见的蔬菜及其特定切面的纹样。

　　根据蔬菜摆放的位置，尝试画出其前后位置及蔬菜内部的纹样。

　　活动过程

　　一、观察蔬菜外形及切开面

　　1、出示PPT课件。

　　师：看看有些什么蔬菜？谁能用完整的话一次介绍2~3种蔬菜，说出蔬菜的颜色及形状？

　　2、出示切开的实物洋葱头，观察并交流。

　　师：看看这是什么？切开来会是什么样子的`呢？（教师切开洋葱）师：洋葱里面美吗？你在洋葱里面看到了什么秘密？

　　师：看到洋葱切开来有一条线，弯弯的像雨滴形。刚才是竖着切开来的，横着切开；来会是什么样呢？（教师再切开洋葱）师：如果我们用笔宝宝画，会是什么样？（出示范例）

　　3、出示黄瓜的横切面作品师：看看这是什么蔬菜？切开来像什么？里面有什么？

　　4、出示课件，观察其它蔬菜的切面交流师：这些是什么蔬菜？你能说出她们的秘密吗？如果用笔宝宝画的话怎么画？先画什么再画什么？

　　二、幼儿作画、教师指导

　　1、说说捉迷藏师：在画面里你看到了什么？谁在前面？谁躲在后面？

　　2、画画捉迷藏师：把这么多的蔬菜组合在一起就会变成一幅美丽的画，在这幅画里你一定要让你的蔬菜宝宝玩捉迷藏的游戏。

　　3、幼儿自选座位，观察蔬菜，并尝试作画。

　　师：看看桌子上有哪些蔬菜？什么蔬菜在前面？什么蔬菜在后面？画的时候要先画前面的蔬菜，再画躲在后面的蔬菜。

　　三、欣赏交流师

　　我们看看这些蔬菜宝宝有没有玩捉迷藏的游戏？幼儿教育网

美术的教案6

　　活动目标：

　　1、能用肢体动作和表现自己由小变大的变化。

　　2、通过魔法游戏，让幼儿感受由小变大带来的快乐。

　　3、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

　　1、对和“小”有一定的了解：如大、小不一的动物等。

　　2、通过收集照片，了解自己是慢慢长大的。

　　3、课前了解父母的工作。

　　物质材料准备：

　　1、“魔镜”一面，户外活动的场地;(看天气定)

　　2、不同性质的音乐磁带若干;

　　3、道具：胡子、眼镜、小包、领带、围巾等。

　　活动流程

　　设计意图

　　一、“魔镜”与“魔语”

　　1、在音乐声中发现魔镜，了解魔镜的威力。

　　2、一起学说魔语：“魔镜啊魔镜，变小，变小、变小，小小小!”引导幼儿用肢体动作表现变小。

　　3、一起学说魔语：“魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大!”引导幼儿用肢体动作表现变大。

　　三、魔法《时光隧道》游戏

　　1、念念魔语：“魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，变变变!”，穿越时光隧道——变成大人

　　2、幼儿用小道具进行简单装扮。

　　3、用一些小道具模仿父母做事情的动作。引导幼儿说说：你长大，你会做什么事情?你的.理想是什么?

　　魔语、魔镜、魔法这类神秘事物能引起幼儿的兴趣，使幼儿在富有想像而神秘气息的活动中获得情感的满足，产生主动表现的愿望。

　　由于小班幼儿想像力水平有限，因此，我利用幼儿熟悉的动物形象让幼儿感知“小”和，以丰富他们的表现内容。

　　通过游戏，形象地模仿了婴儿和成人的动作，强烈的对比下，萌发幼儿想长大的愿望。

　　引用和成人使用小道具，促使幼儿更生动地、幽默地进行表现，体验活动的快乐!

　　活动的延伸，使幼儿进一步感受由小变大的带来的快乐。

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

美术的教案7

　　设计意图：

　　现在的孩子事事都是父母包办，动手能了较差，而且浪费的习惯很严重，从小就不知道节约，为此我设计了《变废为宝》这一活动。我是以培养幼儿动手动脑为中心，通过不同的废旧物品，启发幼儿想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣。教材本身内容来源于生活，激发幼儿多留意、关注并观察自己身边的周围事物。本活动由一次性纸杯、鸡蛋壳、牙膏盒，铅笔削等废旧物品变成艺术品的过程中，不断创新、大胆改良，使孩子感受到废旧物品的用途和组合创新。在此基础上注重了观察能力、组合创新能力相互渗透和培养。同时让孩子养成节约、不浪费资源，爱护环境的好习惯。孩子们在玩中做，在做中思，既提高了动手能力又发展了思维想象力。

　　我针对大班幼儿的年龄特点，选择了孩子们常见的几种物品，比如：鸡蛋壳、铅笔削；在孩子制作的程序上我也选择了简单的剪、贴、画的方法，这样孩子容易掌握，易于完成作品。

　　活动目标：

　　1．认识可回收利用的废旧物品，培养幼儿的节约意识，养成节约的好习惯。

　　2．锻炼幼儿的动手能力，学会自己改造废旧物品。

　　3．使幼儿大胆发挥想象，尝试创造新奇的艺术品。

　　4．进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　5．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　1．提前让幼儿收集家中的废旧物品：牙膏盒、饼干盒、药盒等纸盒(大小不一)、一次性纸杯（用过的）、鸡蛋壳、铅笔削。

　　2.剪刀、胶水、双面胶、水彩笔、水粉颜料。

　　3.一些废旧物品做的玩具、装饰画：娃娃（一次性纸杯做的）彩虹图（鸡蛋壳做的）跳舞的姑娘图（铅笔削做的），各种汽车（各种纸盒做的），高跷（易拉罐做的）、飞盘（毛线和硬纸板做的）等

　　活动过程：

　　1．请幼儿欣赏变废为宝的作品

　　教师带领幼儿参观作品，请幼儿细心观察，注意作品的做法和材料。

　　2．讨论作品

　　师：（1）请小朋友们说一说你们看到了什么？

　　（2）这些作品跟我们平时见到的有什么不同？

　　（3）这些漂亮的'作品是怎么做的？

　　3．讲解制作方法

　　（1）一一出示作品，将步骤演示一遍，让幼儿边看边说。

　　（2）鼓励幼儿发挥想象，用同样的材料制作不一样的作品。

　　（3）出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发幼儿由单一向多面发散思维，说出我们班利用废旧物品制作的玩具，看谁说得多。

　　4．幼儿操作

　　请幼儿做一次小小设计师，选择自己喜欢的材料动手制作。比比谁的作品最别致。

　　引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。

　　在制作的过程中教师要来回巡视指导，发现有不同做法的孩子要及时给予鼓励和帮助，以便孩子完成作品。对动手能力较弱的幼儿，可以鼓励他们选择简单易做的材料完成作品，做到让每一个孩子都能做的认真，学的开心。

　　5.作品展示

　　将幼儿的作品放在展示区，让每一个孩子都能看到自己的作品和别人的作品，享受成功的喜悦。让幼儿在欣赏作品的过程中学习交流、分享心得。

　　活动延伸：

　　通过本次教学活动，培养幼儿在生活中注意节约的精神，让幼儿学会废物利用，让幼儿在生活中收集一些平凡的废旧物变成生活中有用的物品，成为一个勤学善思、心灵巧手的好孩子。

　　小百科：宝，汉语常用字，读作bǎo，最早见于甲骨文，本义是指珍贵的东西。

美术的教案8

　　教材分析：

　　《西方现代艺术》是普通高级中学《美术鉴赏》（人美版）第13课的内容，从教材内容上来讲，学生对各种类型美术作品的鉴赏知识有了大致了解。因此，本课的目的是围绕“个人主义与形式主义的汇合”这个主题，对西方现代艺术作一个概括的历史性梳理，使学生对西方现代艺术有一个整体的了解和把握。课中我采用“欣赏与实践结合”“音乐与美术结合”的设计方案。课中既有美术鉴赏部分又有设计活动制作展示部分。只是在教学设计里各自侧重点、所占比例不同。“教学目标”符合《高中美术课程标准》的指导精神：“提高学生的美术素养、涵养、美感，丰富生活情趣和终身爱好美术的情感，培养人文精神，完善人格”。

　　内容结构：

　　本课分引入、讲授、讨论，体验四部分，为更好地了解它们各自的特点。所选作品都是在美术发展有代表性的，包括一些有影响的西方前卫艺术。但是，对于它们的价值和作用，则要具体分析，不可一概而论。本节课以西方现代绘画的几个主要流派为主要内容，领会西方现代艺术的特点。

　　学情分析：

　　根据高中学生年龄的特点，求知欲强，独立思考能力争强，很有分析评论的能力，同时，他们又不仅满足与现在教学内容，喜欢创新，喜欢刺激，喜欢独具匠心，喜欢博览群书，更喜欢在网络上收索他们喜欢且易接受的信息。另一方面，他们的艺术基础不是很扎实，艺术素质高低差别大，接受艺术的能力不均衡。根据这些我考虑在本课教学中，加些互动以调动学生的积极性。

　　教学目标：

　　（1）知识目标：对西方现代前卫艺术及其思潮有一定的分辨能力，学会鉴赏与评述的基本方法。并敢于大胆的在实践中运用。

　　（2）能力目标：培养与提高学生观察、鉴赏、评述、创新、实践等能力。

　　（3）情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活、热爱艺术，培养其积极向上的生活态度。

　　教学重点：

　　引导学生鉴赏西方现代绘画流派。主要介绍后印象主义、立体主义、抽象主义、表现主义及超现实主义，初步理解其艺术特性及表现手段。

　　教学难点：

　　西方现代绘画各流派的特点及总体艺术风格体现。现代派艺术较为复杂，历史的评价不一，学生的理解难度较大。

　　教学准备：

　　电教设备、教学课件、影像资料、体验材料。

　　学生准备：

　　看教材、资料图片素材、体验材料。

　　教学预见：

　　学生可能对现代艺术不一定喜爱，可能难于接受，学生课前沟通不了没有一个预先的认知过程。学生可能会不愿对作品进行评述，教师要随机性的启发，引导其语言表述评作品的能力，尽量让所有学生都参与教学之中，发挥学生的想象力、创造力，表现力。

　　教学评价：

　　口头评价、教师评价、学生自评、互评等。

　　教学形式：

　　教师讲述、学生欣赏、讨论、游戏、展示等。

　　教学过程：

　　一、组织教学：分组形式。

　　二、导入：听后印象派音乐家斯特拉文斯基《春之祭》，提问方式引入课题《西方现代艺术》。

　　三、新授部分：

　　（一）西方现代艺术

　　背景：自从19世纪末后印象派画家们从根本上改变了西方美术的写实传统，加之人类进入20世纪后，科学技术迅速发展，国际交往的日益频繁，各种社会思潮层出不穷，从20世记初在法国产生的野兽派绘画算起到20世纪末，有名称的美术流派多达二三十个，以马蒂斯、毕加索、达利等代表现代绘画的风格特点，可谓百花齐放，百家争鸣！但总体上都具“个人主义与形式主义“的特性。

　　教学形式：（观看课件）。

　　鉴赏目的：围绕什么问题去观看？看后学生了解些什么？

　　（1）围绕现代艺术特征。

　　（2）了解西方现代主要绘画流派。

　　1、特点：企图突破以至完全摆脱或否定西方绘画注重写实的传统，强调表现画家的主观情感和艺术形式的探索。

　　2、代表流派：后印象派、野兽派、立体派、未来主义、、抽象派、超现实主义等。

　　（1）后印象派：把对形式和绘画媒介的探索理智化和系统化，从而开创了西方20世纪现代艺术的新纪元。

　　例：塞尚《咖啡壶边的女人》，作为法国珍宝参加上海世博会。

　　（2）野兽派：产生20世纪初的法国。随意运用色彩和线对形体表现，并加以夸张、变形。

　　例：（法）马蒂斯《舞蹈》

　　（3）立体派：打破传统以固定视点表现对象的手法，开创把形体解体，再重新组合，从而出现与常态不同，创造鲜明个性和强烈的艺术震撼力的形象，表达作者强烈的主观情感。例如：（西班牙）毕加索《格尔尼卡》

　　（4）未来派：产生20世纪初意大利。特点强调表现运动和速度。体现前卫、喜悦、兴奋、。

　　例：（意大利）巴拉《拴着链子狗的动态》

　　（5）表现派：表现事物的内在实质；要求突破对人的行为和人所处的环境的描绘而揭示人的灵魂；要求不再停留在对暂时现象和偶然现象的记叙而展示其永恒的品质。

　　例：（挪威）蒙克《呐喊》

　　（6）行为艺术：也称行动艺术、身体艺术、表演艺术等，国外目前通用的用法是performanceart，它是在以艺术家自己的.身体为基本材料的行为表演过程中，通过艺术家的自身身体的体验来达到一种人与物、与环境的交流，同时经由这种交流传达出一些非视觉审美性的内涵。

　　观看视频。

　　讨论：

　　1、你觉得行为艺术能接受吗？

　　2、西方现代艺术的特点是什么？

　　（二）开阔视野，综合欣赏：（选择放映）

　　（三）体验活动，“假如我是艺术家”

　　学生做重构练习，自由组合、分组活动、学生展示：（自评、互评、师评）

　　背景播放印象主义音乐家德彪西《月光》

　　（四）课堂小结：（教师）

　　西方近代美术的演变，曾被人喻为一个传奇性的故事。由19世纪末到20世纪初，人们千变万化的价值观念，打开了许多未曾探索过的道路。一直到现在，“现代美术”仍是个令人迷惑的名词，一些被公认为艺坛巨人的画家，如塞尚、马蒂斯、毕加索虽已成为艺术的传奇人物，却仍然经常被一般人所忽略，毕加索的立体派或荒、唐或有趣，马蒂斯的野兽主义或美观或滑稽。

　　当然，无论何种艺术形式，所反映和表现的都是现代社会变化给人们带来的社会心理特征，都是艺术家对艺术表现形式的探索。

　　反映这个时代人们极其复杂而丰富的思想感情，作品映射社会和人生，采用的语言是荒谬，寓意，抽象，但确是西方现代社会和精神生活的重要写照。其中的积极成果丰富了人们的审美经验，开拓了艺术的视觉表现空间。

美术的教案9

　　小学的美术课一般都教孩子们懂得什么叫美，能够欣赏美，能够在日常司空见惯的东西里见到美。

　　美术对于丰富人的修养，开发人的智力，培养动手能力都是大有裨益的。从事任何职业的人都应该有美术方面的修养，美术应该是其知识结构的一部分，在一个人的工作中发挥作用，在生活中发挥作用。

　　小学美术课教学中的几点做法：

　　一、依照教学目的认真备课。

　　在美术课上要教学生什么，要达到什么样的目的，教师心中要有底，要培养学生什么方面的技能，这就要备好课。例如：四年级的

　　《我的小天地》一课的教学。首先要让学生描述出自己的小天地是什么样的，并且用自己的方式把小房间的样子带来给老师和同学们看。有的学生请家长拍照后带来，有的学生把自己画的小天地的画带来。通过学生自己介绍图片，既丰富了孩子们的思维，又大大激发了学生的学习兴趣。

　　二、激发兴趣，巧妙引入

　　新课。“兴趣是最好的老师”，快乐、轻松的课堂，能使学生处于最佳状态。在课堂教学方法上要注意直观形象性和游戏活动性，使用多种手段激发学生的兴趣，给学生一种新奇有趣的感觉，激发学生的学习积极性，会取得良好的教学效果。如利用学生优秀作品展，教师讲点小故事吸引学生的注意力，再根据课本内容利用多媒体穿插一些音乐，使学生有兴趣学习这门课，将听课视为一种乐趣，就会主动去学习这门课。

　　三、培养情感，调动学生的主动性。

　　一堂小小的美术课，渗透了美术教师对学生的浓浓情意和关爱。没有感情的课堂是失败的课堂，而且感情是双方面的`，要求学生有情感，教师首先要有丰富的情感，对学生充满深厚的爱，理解学生，尊重学生，关爱学生。积极调动学生课堂情绪，有利于学习的积极性，主动性和创造性，有利于开发学生的潜能，促进智力的发展。

　　四、培养创造力和想象力。

　　在小学美术教学中，小学生不容易画出富有自己想法的画，这是他们长期模仿而产生的结果，下笔程式化，思维过程化，不是自己观察画出来的画，而是不动脑筋的记忆结果，因此，针对这种情况我们要动脑让学生去思维去想象，例如：通过去郊外写生，调动小学生作画兴趣和积极性，使他们自觉主动地去表现所看到的内容，使学生心情舒畅，激发创作欲望，并对他们的作品及时给予表扬，使他们增强创作信心。

　　五、多元评价，使学生更好发展。

　　在小学美术课堂，老师千万不要吝啬你的赞美，因为你的赞美，你的一句话、一个眼神，可能会塑造一个画家。在评价学生的美术作品时，要讲究方式，随着教学观念的不断更新和课程改革的实施，教师的评价也要进行改革，评价要及时，虽然不吝啬，但也勿滥，否则效果适得其反。首先，评价要多方面，教师要积极善于发现每个学生每个作品中的闪光点，加以肯定，鼓励、激发学生的学习兴趣。其次，在评价学生作品时切记使用打击学生积极性的语言，教师要肯定作品优点，再提出不好的地方让学生去改正。

美术的教案10

　　教材分析：

　　中国戏剧门类丰富，历史悠久，是中国独特的民族艺术文化。初中学生学习戏剧美术最感兴趣的应该是勾画了的五色脸谱。把“脸谱”提取出来，做为本节的重点，并影射戏剧的基本常识，开阔学生的视野。

　　学生分析：

　　我校是一所农村学校，学生都是周边农村的学生，与市区学生存在一定差异，美术知识掌握少，绘画基础差，但见识广泛，并且对美术有较浓厚的兴趣。

　　教学目标：

　　1、对中国戏剧以及戏剧美术的面貌和基础常识初步的了解。

　　2、能够从戏剧美术中吸取感兴趣的艺术形象。

　　3、愿意亲近和了解中国戏剧及戏剧美术。

　　重点：

　　能够发现、总结戏剧脸谱的个性特征，并能表现于画面。

　　难点：

　　独立创作脸谱。

　　教学过程：

　　一、导入

　　多媒体播放《唱脸谱》引出课题

　　今天我们要学习第3课《戏剧美术》（多媒体出示课题《戏剧美术》

　　二、讲授新课

　　什么是戏剧？戏剧包括什么？

　　戏剧是通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术。一般可以分为，话剧、戏曲、歌剧、舞剧等本节课所要探讨的戏剧美术，主要是指和中国传统戏曲相关的美术。

　　师：这节课要画脸谱，而今天要学习的题目是《戏剧美术》却画脸谱，两者有联系吗？（教师思考的表情）咱们先看一段视频从中找出答案。

　　生：戏剧美术中包括脸谱。（大家小声讨论，有的学生举手回答）

　　师：回答得对，但是不确切。话剧、歌剧、舞剧、戏曲都属于戏剧，脸谱呢是戏曲人物的脸部化妆。这就是两者之间的关系，现在谁来具体回答，什么是脸谱？(大家小声讨论，有学生举手)

　　生：在戏曲舞台上使用的化妆艺术。

　　师：回答的很好，不过在它前面得加上是中国戏曲独有的，外国可没有。那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱呢？

　　(学生有的脸上茫然，有的在小声说“不是”)

　　师：带着这个问题，我们来认识几个戏剧中的人物!（幻灯片放映不同角色的戏剧人物）（学生看着的过程中，便有学生小声说出了不同角色的名称：生、旦、净、丑）

　　师：有些学生己经说出了这些角色的名称，是什么？

　　生：生、旦、净、丑。（学生齐答）

　　师：对!戏曲中人物角色按行当划分，就分为“生、旦、净、丑”四种基本类型。让我们看人物对号入座吧!（重新看不同角色的戏曲人物，按人物出现顺序让学生回答）

　　生：生、旦、丑、、净。(学生齐答)

　　师：看来大家对这些角色都认识得非常准确了，那么回头再看问题。（指着板书上的问题那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱呢？）

　　生：不是，丑和净要画脸谱。

　　师：回答的很好。那“生”“旦”角呢？（重新回到“生”“旦”角投影）

　　生：画淡妆。（学生都笑了）

　　师：可以这样说，“生”、“旦”角的化妆，是略施脂粉以达到美化的效果，这种化妆称为“素面”，其特征是“千人一面”，而“净”、“丑”角呢？（回到“净”、“丑”角投影）用刚才这位同学的话说就是画“浓妆”了，即指“脸谱”，它以变幻的线条和夸张而强烈的色彩来改变演员的本来面目，“净”、“丑”角色的勾脸是因人设谱，是一种性格妆，“千变万化”。（教师总结并显现于投影）我们己经明白了什么是脸谱，也知道“净”和“丑”两行要画脸谱，那么我们就来看看怎样画脸谱？(板书怎样画脸谱)哪位同学说说个人看法。（有的学生小声议论，有的学生举手）

　　生：勾好形之后上色。

　　师：对，那能不能说说最重要的因素是什么？

　　生：形状和颜色。

　　师：对，这是脸谱中最重要的因素，现在我们就先看形，再观色。

　　师：那么我们看脸谱的形也按这个顺序进行。（幻灯片演示，有的学生轻声说出投影上的人物名称）

　　师：从整体上看脸谱的`形有什么感觉？（教师举例提示）第一组中包拯的脸谱俩眉埃得特近，什么表情？（教师也可做表情）

　　生：发愁！

　　师：张飞的呢？

　　生：笑。

　　师：这是我们得到的结论之一，（投影出示结论一：脸谱能表现人物的喜怒哀乐）再看第二组的整体形。

　　生：画的形状差不多，而且都是眼和嘴部分面了。

　　师：这是脸谱的一种格式。“净”“丑”角色的勾脸虽是因人设谱，但仍存在一定格式，和我们学数学时一样，题千变万化但有公式存在，我们来看看脸谱中的格式。（放映幻灯片）哪位同学来完成连线？说错了没关系，我们再讨论。（学生完成连线，偶有错误其他学生争论，并达成一致，给出正确答案）

　　师：脸谱整体格式多样，局部刻画也是丰富多彩的，下面我们共同关注一下脸谱的局部细节，大家注意观察总结。（放映幻灯片）

　　师：这几个脸谱最有特点的是哪个细节？

　　生：前两个是额头部分，另一个是小老鼠（学生争抢回答，老师点头微笑以示赞成）

　　师：第一个杨七郎，杨门虎将，额头写一个“虎”，也有其他人物写“忠”“寿”等字的，这一个脑门上面的是？（给眼神让学生回答）

　　生：葫芦。（学生齐答）

　　师：孟度的脸谱，因为他善用葫芦火攻。

　　师：这个呢？

　　生1：脸上画老鼠（学生笑答）

　　生2：娄阿鼠

　　师：有的学生知道这个是“娄阿鼠”，老鼠代表这个人物，并反映他善于偷窃，鼠头鼠尾的性格。这几个例子，谁总结一下？

　　生：戏剧脸谱局部能表现人物特点。（学生举手回答）

　　师：很好，我们看完形之后，再来观察一下颜色。（放映幻灯片）

　　生1：红色代表忠诚

　　生2：黑色代表正直，白色代表奸诈（学生争抢问答）

　　师：颜色除有不同含义外，还有没有其他表示？

　　生：对现实生活中颜色的夸张。（学生思考后举手回答）（如学生不能回答，则引用书中关于描写关羽的文字“面如重枣”来启发学生）

　　师：很好!让我们再看看其它颜色的象征意义。（幻灯片演示）大家一块来填空。

　　生：忠勇、刚直、阴险狡诈（学生齐答后幻灯片接着演示）

　　师：“唱脸谱”中提到的蓝脸的窦尔顿盗玉马，他是连环套寨主，一员威猛、桀骜不驯的武将。红色文字指的就是颜色的象征意义。再看“典韦”“廉颇”等

　　人物颜色，注意颜色的象征意义。（教师按幻灯片演示依次提示，学生不时有小声讨论人物和颜色的）

　　师：问题都解决了，下面我们来共同完成一个骁勇善战且忠诚的戏剧人物形象。哪位同学试着说说如何画？（有学生大胆的举于问答）

　　生：从整体到局部，先画头型，再画五官形状，最后涂红底色和其它颜色，红色代表忠诚勇敢。

　　师：对不对？

　　生：对!

　　师：下面我们来画画。先画头型，定眼睛位置，在哪？（期待学生问答）生：在头部的二分之一。（学生个别回答）

　　师：这点非常重要，避免找错五官位置。然后画眼、嘴周围及其他地方形状，加以细化表现他的骁勇善战，（幻灯片演示）画好形后上颜色，底色占大部分为红色，代表忠诚，其它颜色可稍微随意一些，最后调整画面作品就完成了。

　　生：（看完幻灯片演示后信心倍增，开始准备画脸谱）

　　师：哪位同学对画脸谱还有疑问？（稍作停顿，环顾学生）没有问题下面完成作业。

　　三、学生活动，教师巡回辅导：（学生创作老师巡视辅导）

　　师：注意步骤，先整体后局部。

　　四、学生作品展示：

　　师：完成的差不多了，下面大家一起来欣赏几幅。（展示几幅优秀的作品）

美术的教案11

　　设计意图：

　　动物是孩子们的好朋友，喜欢动物似乎是孩子们共同的天性。小鸡是孩子们生活中比较常见的动物，孩子们对于小鸡的本领也有了一个初步的了解，对小鸡的动作有浓厚的模仿兴趣。对于小班幼儿来说，为了让孩子们能够积极地参与到美术活动中来，对玩色产生兴趣，我在此次活动设计的过程中，创设了一定的.情境，以故事的形式导入活动，让孩子们更为自然地融入到活动中。引导幼儿尝试用曲线来表现扭动的小虫，感受小鸡捉虫游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1、尝试用棉签蘸画小虫，对玩色感兴趣。

　　2、感受帮小鸡捉虫的快乐。

　　活动准备：

　　小鸡的图片、有太阳和草地的背景板、画有小鸡和草地的幼儿绘画纸、棉签、颜料、擦手毛巾等。

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　价值分析：组织谈话，激发幼儿活动兴趣。

　　出示背景图

　　1、提问：看看谁来了？

　　2、提问：小鸡怎么了？我们怎么帮助它？

　　小结：小鸡肚子饿了，我们可以喂虫子给它吃。

　　二、示范操作

　　价值分析：在游戏情境中，尝试用棉签蘸画小虫，体验玩色的乐趣。

　　1、出示示范画

　　提问：小虫长什么样子？

　　小结：小虫的身体长长的、弯弯曲曲的。

　　2、教师示范拓印

　　提问：小鸡要去草地上捉虫，请了一些朋友来帮忙，看看是谁？

　　指导语：小棉签，喝点水，站在纸上扭一扭，捉到一条小虫子。

　　3、请个别幼儿示范

　　4、幼儿操作，教师巡回指导。

　　三、交流分享

　　价值分析：感受小鸡捉虫游戏的快乐。

　　提问：你最喜欢哪条小虫，为什么？

　　结束语：谢谢你们帮小鸡捉了许多小虫，小鸡们再也不会饿肚子了！我们一起到外面去帮小鸡捉虫子吧。

美术的教案12

　　小土粒

　　一、设计思路：

　　本课是以美术切入的艺术课，溶音乐、表演、语言表达、绘画、剪贴为一体，以故事相联系，将孩子们带入一个美丽的童话世界，引导他们去感受去体验去表现，在愉快的学习中激发他们心中的真善美，让孩子们在活动中得到美的熏陶，懂得环保知识。教学目的：一、了解小土粒的作用，学会珍惜泥土，感受拟人化的小土粒的情感，学会用简单的表情表达情绪，传递情感。二、引导学生扮演不同的角色，培养学生的表演能力，让他们在愉快的活动中主动学习。三、让学生通过绘画、剪贴等形式表达自己的思想感情，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点：感受小土粒的不同心情，绘制出相应的表情。教学难点：激发学生热爱大自然的情感，培养保护美化家园的意识。教具准备：录音机、教学磁带、表情面具、电风扇、小纸片、范画（一片树林）、双面胶。学具准备：图画纸、彩色笔、剪刀教学过程：一、导入新课： 1. 给大家介绍一位“陌生”的`“老朋友”，说它是老朋友是因为我们天天都见到，说它陌生是因为我们很少注意到它。（出示一杯土）它是谁？ 2.土有什么作用呢？引导学生了解人们的生活离不开土。 3.引出新课：今天我们就来听一听小土粒的故事。（板书课题）

　　二、讲授新课：

　　1.音乐故事《小土粒的烦恼》，讲述过程中配合不同的故事情节戴上不同的表情面具，播放不同情感的音乐，让学生更好地体会小土粒的感受。故事梗概：在一片美丽的树林里，小土粒在大地妈妈的怀抱里自由快乐地生活，每天看着花草跳舞，听着昆虫歌唱。可是，自从伐木工人来了以后，小土粒失去了安静美好的生活，每天听着嘈杂的电锯声，看到树公公痛苦地倒下，动物朋友们都走了，美丽的树林变成了一片荒漠，小土粒再也没法在大地妈妈的怀抱里玩耍休息了，它们被狂风吹得到处流浪，成了没有家的孩子，它多烦恼啊！ 2.孩子们，听了这个故事，你有什么想法？引导同学们思考能为小土粒做什么？（建个新家） 3.你希望小土粒把家安在哪里呢？（树林、田野、河边等）让我们每个孩子都来当一棵小树，组成一片树林，把小土粒留下来。起立，表演树的姿态。 4.小游戏，给小土粒画表情： ① 出示一盘小纸片代替小土粒，让每个同学都接住它们。 ② 播放风声：听，大风又来了。教师利用风扇将纸片吹向学生，比一比谁先把小土粒接回家。 ③ 小土粒到了新家可能有那些想法？教师根据回答引导学生看表情面具，了解不同表情的画法。 ④ 请你在小纸片上画出两种不同的表情。 ⑤ 请学生上台展示讲解自己的作品（利用实物投影仪）。 ⑥ 出示范画（一片树林），将有表情的小土粒贴在上面。 5.表演、绘制可爱的小动物： ① 小土粒在小树林安家后，小草更多了，小树长高了，变成了一片大树林（在范画上贴上大树），许多动物朋友都来了，你知道有哪些吗？ ② 你能表演你喜欢的小动物吗？老师要通过你的表演猜出你扮的是什么。放音乐《小松树》，学生表演。 ③ 小动物真可爱，你们想不想画一只动物，让它参加在树林里举办的动物狂欢节呢？ ④ 学生创作，教师巡视辅导，鼓励学生。 ⑤ 请学生将画好的动物剪下来，贴在范画上。

　　三、课堂小结：

　　1. 简评学生作业，表扬学生的大胆创作。 2. 你用什么方法来保护小土粒，保护大地妈妈？ 3. 总结：今天，我们认识了小土粒，了解了小土粒，小土粒不再是陌生的朋友，而是熟悉的好朋友了，让我们一起爱护它、保护它、珍惜它，让小土粒有更多更好的家。

　　四、教学思路拓展：

　　可组织学生参加学校、社区的植树绿化活动，用实际行动保护地球妈妈，观看环保方面的电影、电视和绘画作品。

美术的教案13

　　设计思路：

　　美术的学习是一个不断创新的过程，幼儿很喜欢运用新的材料和方法进行创作，在新的学习实践中能有新的发现、新的趣味和新的创造。刮画纸是一种新颖独特的绘画新材料，色彩靓丽，对比强烈，有着良好的视觉效果。运用刮画笔在画纸上刮出美丽的图案，对于幼儿来说是一种新鲜的绘画方式。在此活动设计中通过小鱼儿的旅行，探索在黑色的刮画纸里隐藏着另一个奇妙的世界，让幼儿展开联想，帮助幼儿在创造性绘画中体验乐趣，鼓励幼儿能积极地运用创造性思维，激发幼儿学习的兴趣。通过活动让幼儿知道环境保护的重要性，培养幼儿保护环境的意识。

　　活动目标：

　　1.学习刮蜡画的技巧，了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的方法。

　　2.感知色彩明暗的对比，体验色彩与生活环境的关系。

　　3.通过活动让幼儿知道环境保护的重要性，培养幼儿保护环境的意识。

　　活动准备：

　　PPT课件、背景音乐、幼儿作画工具（刮蜡画纸、竹签笔）人手一套活动过程：

　　一、引出课题

　　今天老师带来一位朋友，它遇到了一个难题，希望小朋友们能帮忙解决，你们愿意帮忙吗？我们一起来看看它是谁？

　　二、展开情境，启发联想

　　1.这是谁呀？它为什么会不高兴呢？（由幼儿讨论回答）它有什么烦恼呢？我们一起来听听。

　　师：丑丑是一条小鱼儿，它生活在一条漆黑漆黑的小河，妈妈告诉他：小河在很久很久以前是条清澈的小河，因为住在附近的人们总是往河里扔垃圾、倒脏水，所以小河才变得又脏又臭。丑丑觉得住在这样的地方太难受了。但是，妈妈还告诉它：顺着河流一直往前走，就会发现和小河不一样的地方，丑丑想到妈妈说的地方去看看，于是，它就顺着河流出发了。我们一起去和它看看吧。

　　2.播放课件，引导幼儿欣赏海底世界中的各种事物

　　教师利用课件描述：在距离我们很近，又很遥远的地方，有一个广阔的深蓝色的海洋世界。在这个世界的海底，生活着无数的小鱼和大鱼，他们天真烂漫、和平友好，生活的无忧无虑。他们住着珊瑚和贝壳建造成的小屋、吃着五颜六色的海底美食；许多小鱼不但成为了好朋友，也结识了可爱的海龟、漂亮的水母、活泼的小虾和严肃的大鲸鱼等等许多海洋生物……

　　3.教师引导幼儿想象并与同伴交流分享自己的想法

　　师：真是太美了，丑丑看得真高兴，你觉得他还会看到那些漂亮的风景？（请幼儿想象回答）请小朋友想一想再说一说。

　　三、教师示范讲解。

　　师：丑丑的奇妙旅程结束了，它回到黑黑的小河，它告诉伙伴们：“外面的世界很美丽、很精彩。”丑丑要把自己旅程中所遇到的风景画出来，让所有人都知道我们的世界也是色彩斑斓的'。

　　1.教师介绍绘画材料：出示刮画纸、竹签笔。

　　2.自己想好画什么样海底告诉黑河里的小鱼们，用竹签笔在刮画纸上轻轻的一刮就可以刮出漂亮的景物来。

　　四、幼儿动手刮画，教师巡回指导，

　　1、提出绘画要求：老师相信每一位小朋友设计出的作品都是与众不同的。

　　2、幼儿想好后开始作画，教师巡视，为个别幼儿提供帮助。提醒画完的孩子进行添画。

　　小结：现在的环境问题有许多，除了黑河以外，其它地方的水呀，空气呀，树木，动物，它们也都有同样的烦恼，就是有些人不懂得爱护它们，不懂得保护环境的重要性，那么，让我们一起来帮助它们好不好？今天，就请小朋友用刮画的方法告诉大家要保护环境，爱护我们的家园。

　　五、展示、讲评

　　1.请先画完的幼儿将作品放到展示架上，说说自己的画：哪个地方画得好，哪个地方和别人的不一样，评价一下其他小朋友的画等。（个别）

　　2.教师评价幼儿作品，好的要说为什么、差的找出不足，帮助幼儿积累有益经验。

　　教学反思：

　　海底世界是幼儿喜欢场景之一，在本次活动中以丑丑的奇妙旅程的故事贯穿环节，从幼儿的生活经验出发，用生动形象的故事语言激发了幼儿去倾听故事，孩子们都听的津津有味，从幼儿非常熟悉的景象，潜移默化的勾起幼儿的生活经验同时为下一个环节做好铺垫，在活动过程中巧妙地将技能的学习与掌握融在一定的故事情境中，用生动形象的故事语言激发了孩子学习刮蜡画的兴趣。在《幼儿园指导纲要》中指出：“提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。”活动中，我先自己做了示范，让孩子们感受刮画的过程和效果，孩子们惊奇地发出赞叹，接下来，我就充分发挥孩子们的创造性，让他们进行独立创作。

　　在美术活动中，评价是很重要的一个环节，在活动的最后我将孩子们的作品全部挂在展板上，与幼儿一起评价每一个作品的优点，同时尽可能提供给每个幼儿表达的机会，让他们来介绍自己的作品，点评其他小朋友的作品，在评价中发现其他人的优点，不断提高自己的绘画水平。

美术的教案14

　　教材分析

　　每逢佳节，处处都挂起五光十色、形状各异的彩灯，呈现出一派喜气洋洋的热烈气氛。本课通过七幅反映节日彩灯的照片，引导学生回忆节日的美好印象，并为设计彩灯提供外形、结构、装饰纹样以及色彩方面的参考资料。

　　左上图是在茫茫夜空中，悬挂在公园里的动物肖型彩灯，生动有趣。左、右、中图是在彩灯展览中陈列出来的各式宫灯型彩灯，造型规范，色彩艳丽。右上图是在商店里出售的折叠式纸制彩灯，一位母亲正带着孩子在精心挑选所喜爱的式样。七张照片以不同的场景和气氛，说明了多姿多彩的节日彩灯，具有各种生动有趣的造型：有金碧辉煌、格调高雅的棱柱宫灯、莲花宫灯等，有栩构栩如生、色彩艳丽的动物肖型彩灯，普通的折叠式纸制彩灯，琳琅满目，五花八门。这些彩灯内部都装上光源，灯外贴着彩绘或剪纸的装饰花纹，·有的还在灯盖或灯脚上装上飘逸的流苏，以上特点应在授课时向学生交代清楚，提醒他们在设计彩灯时加以注意。

　　课本选了由学生设计的彩灯造型的设计步骤(左下图)，外表的花纹装饰都体现了设计者丰富的想象力，色彩对比强烈，体现出浓厚的节日气氛。欣赏同龄儿童设计的作品会增强学生的兴趣和信心，教师应善于利用这幅学生作品作范例，鼓励学生大胆进行设计。

　　教学目的

　　一、通过彩灯的设计，诱发学生的设计意识和思维，使其想象力得到发挥。

　　二、学习利用基本形的组合方法设计彩灯造型。

　　三、学习用点、线、面组成曲直、粗细、方圆等各种花纹，配上对比强烈的色彩来装

　　饰彩灯。

　　作业要求 :

　　一、完成作业两幅：一是设计1—2盏好看的彩灯，二是画出悬挂着各种节日彩灯场景的记忆画(或想象画)——以画灯为主。

　　二、用彩色水笔作画。

　　课前准备

　　一、教师课前准备好相应的资料——一两盏不同形状的彩灯或图片。可附上彩灯基本外形轮廓线的挂图，如有条件，可利用幻灯机放映一些花纹资料幻灯片。

　　二、通知学生准备彩色水笔。

　　教学过程

　　第一节

　　一、导入新课：

　　提问：“每年什么时候有灯饰欣赏?你印象中最好看的彩灯有哪些7”

　　二、讲新课：

　　1.指导学生观看幻灯、图片及实物彩灯，并仔细观察灯的外形及装饰物。

　　2.提问： “课本例图中的彩灯有哪几种?”

　　3.用基本形分析彩灯的结构。教师边讲边示范，启发学生思维。

　　4.观察照片中彩灯的装饰花纹及色彩配置。

　　5.教师展示几种较典型的彩灯形状，讲解装饰纹样的构成和要求。指出装饰法有一定的规律：灯帽(罩)、灯脚用连续图案装饰：主体灯箱多为单独纹样。用随意性强、不规整的装饰纹样，要讲究均衡。装饰花纹应将彩灯填满。纹祥的构成要注意疏密、曲直大小、粗细等对比，色彩的搭配要考虑冷暖和深浅对比。

　　三、按课本步挠由讲解设计步骤。

　　四、学生设计，教师辅导：每人设计一盏好看的.彩灯，要造型美观、色彩大效果好。

　　五、讲评：表扬大胆设计，造型新颖的学生作业。

　　一、徒手作画，不能借助制图工具。

　　二、充分发挥学生的想象力，作业过程中发现好的可及时表扬并向大家推荐介绍。

　　三、以几何形为主，仿生造型(如动物等)为辅。

　　四、花纹设计应着眼大效果，装饰要饱满。

　　第二节

　　本课要求完成一幅挂着彩灯，洋溢着节日气氛的记忆画或想象画，重点表现五光十色的彩灯，可加上喜气洋洋的赏灯人群及其他景物。

　　一、小结上一节课学习情况，出示优秀作品，加以点评。

　　二、启发学生回忆观赏灯节的情景。

　　提问：“你有没有观赏过灯节(如中秋灯节、元宵灯节等)?最美好的感觉是什么?”(要求学生从丰富多彩的灯饰、参观的人流以及灯节的气氛等方面作出具体回答。)

　　三、学生作业：以丰富多彩的灯饰为主，画一幅记忆画或想象画：《赏灯》。

　　四、讲评：以作品如何表现灯饰品种及节日气氛为重点，进行小结。

　　日记本是学生常用的文具，漂亮的封面会得到他们的喜爱，在某种意义上能提高他们学习的兴趣。让学生自己装饰日记本的封面，会进一步加强他们的设计意识和审美能力。

　　课本里展示了三幅日记本的实物照片，这些日记本封面的设计很有特点。色彩对比强烈，造型也具有童趣。其中那本幽默日记，以圆形为主要形体，大大小小的圆点(包括人的造型)，按一定的规律排列，下面的圆点演化为有变化的粗线，形成了有韵律感的画面，整个封面很吸引人。

　　左下图为学生作品。三幅不同形式的封面设计，分别以直线、曲线和大小不一的方形、圆形组成，色彩多用两种大色块，整体感觉很鲜明。最下面的一幅是用具象设计，一条深蓝色的曲线显示出山的外形，不同的绿色烘托出白色的题字，画面简洁大方，构成静温的意境。中间的一幅则利用透叠的方形和圆形，以紫色与深对比而形成强烈的装饰效果。有边一幅以大小不同的圆形作主体图案，用纯度较高的红色和明亮的白色画圆形，配以低纯度的灰底，“日记”两字用红色写在白色圆形内，形成强烈对比，十分突出。这一幅的整体设计大方，有新鲜感。

　　右下图也是学生作品，以鸽子为基本造型，四只展翅飞翔的白色鸽子安排有聚有散，位置有高有低，背景色彩运用恰当，构成蓝天白鸽的祥和情调，右侧的紫灰色块打破了单一的蓝底色而产生变化，暖色的题字在冷色的背景中显得格外醒目，画面既富于变化，和谐统一。

　　所有的日记本封面图案的构成都有“题字与装饰图案”两方面的内容。教学生理解它并按照这种形式与内容设计出“日记本封面”，正是本课的教学目标。