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中班找规律教案

时间：2024-10-14 15:15:56 教案我要投稿

幼儿园中班数学《找规律》的教案推荐度：
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中班找规律教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的中班找规律教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班找规律教案

中班找规律教案1

　　活动设计背景

　　我班幼儿年龄为4周岁，在日常生活中不善于观察和发现规律，为培养幼儿的观察力和利用规律进行排序，特设计本活动。

　　活动目标

　　1、幼儿通过观察发现规律并进行排序。

　　2、培养幼儿动手和独立思考的能力。

　　3、培养幼儿之间合作意识。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　幼儿能否发现规律，并按规律进行排序。

　　活动准备

　　小猫、小兔、小鹿头像各3个，各种几何图形若干，各种水果图片若干，雪花玩具若干，线绳等。

　　活动过程

　　（—）开始部分

　　教师导语：今天我们班来了三位客人，他们想看看小朋友是否聪明，你们欢迎吗？（出示小猫、小兔、小鹿头像图片并依次贴在磁性黑板上）看他们坐得多整齐，给他们拍张照片吧！

　　（二）基本部分

　　1、引导幼儿观察小动物的座位顺序。

　　2、要求幼儿按已观察的小动物的顺序继续依次排列。（幼儿自己动手操作）

　　3、师说：“我们用什么好吃的招待小客人呢？”（幼儿讨论）教师小结：远离垃圾食品，多吃水果。

　　4、教师出示水果有：草莓、桃子、鸭梨，并引导幼儿观察，然后说出水果的摆放顺序。

　　5、幼儿动手操作依次摆放水果。

　　6、幼儿每人一套几何图形学具，看图形找规律并继续排序。（教师在磁性黑板上贴出几组几何图形）

　　（三）结束部分

　　1、客人要走了，我们送他们一件礼物吧，教师示范将雪花玩具按红绿顺序穿成一串项链。幼儿3人一组合作按喜欢的颜色交替规律穿项链。

　　2、把穿好的`项链送给客人，客人夸奖小朋友既聪明又有礼貌。

　　（四）延伸部分

　　请幼儿在生活中注意观察，看看哪些物品或图案是有规律的排序，发现后和小朋友们一起探讨吧。

　　教学反思

　　我班幼儿年龄为4周岁，观察能力较弱，发现规律的能力不强，根据本班幼儿特点，我采用情景式教学，通过给客人照相让幼儿观察客人座位顺序、发放水果顺序、玩具摆放顺序强化幼儿对规律的认识，采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。

中班找规律教案2

　　活动目标：

　　能主动发现排列的规律AABAAB、ABBABB和ABCABC，学习按规律AABBCC的方法进行排列。

　　在做珠帘、欣赏珠帘的过程中感受规律美。

　　提高观察能力和思维的敏捷性。

　　发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　能大胆、清楚地表达自己的见解，体验找规律的快乐。

　　教学重难点：

　　教学重点

　　能主动发现排列的规律

　　教学难点

　　学习按规律AABBCC的方法进行排列。

　　活动准备：

　　1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片；三条有规律的路；三个已粘有部分AABBCC规律的盘子；一根长绳子，上面穿有夹子；一条有AABBCC规律的围巾图片。

　　2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。

　　3、经验准备：幼儿已有AABABB、ABBABB的排序认知经验。

　　活动过程：

　　一、复习规律AABAAB、ABBABB，引出规律ABCABC

　　1、出示三种动物图片。

　　2、逐一出示三条路，引导孩子发现AABABB、ABBABB和ABCABC排列规律。

　　二、学习新规律AABBCC

　　1、出示围巾图片，引导孩子观察、发现AABBCC的规律。

　　2、观察围巾上的花纹有几种颜色？每种颜色又有几个并排放在一起？

　　3、引导孩子发现盘子上的'规律，并接下去往下排。

　　第一个集体排，还有两个请两个孩子上来比赛排，检查是否排对。

　　4、小结：原来这三个盘子上的花纹也都是有规律地排列的。

　　三、操作，进一步巩固规律AABBCC

　　1、做一串珠帘，要三种颜色有顺序地排。

　　2、介绍操作材料和要求：每个人拿一根长纸片，从画着颜色的这一头开始粘，三个颜色有规律地排，一直到纸片粘满了，就把它挂到珠帘下面，用上面的夹子夹住。

　　3、孩子操作。

　　四、欣赏漂亮的珠帘，感知规律美

　　教学反思：

　　我设计了以“小熊请客”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在与这些“动物”的互动中主动积极地探索新的规律，达到教学活动的目标。

　　孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，而且决大多数的孩子在自主的操作过程中也能正确地完成排序规律，但是在自己的讲解和孩子的操作中也有不足：

　　1、在引导孩子感知AABBCC的排序规律时出示了一个圆盘，但当孩子全部粘贴完整之后，忽然意识到应该给孩子一个起始的标记，没有标记颜色就混在一起，规律不再那么清晰。

　　2、我提供给孩子长纸条的时候，让孩子自己根据规律粘贴，应该提示孩子当纸条已经不再有地方粘时，一个节结束的时候就不再往下粘了，而我们则应该在孩子操作之前就要要提醒孩子将AA也要去掉，地方不够了就不再往下粘了。

　　让我知道了我们要做的前期准备有太多，包括教材的核心经验，知识点的正确把握等等，尤其是数学、科学领域，是不允许老师有丝毫的学科知识方面的偏差，甚至只是环节设计中的一个小细节，教师都需要考虑周全才性，才能带给孩子最为科学的认知经验。

中班找规律教案3

　　一、活动目标：

　　通过观察，让幼儿发现重复出现的物体排序，体验不同的排列方法，初步感知，数学中规律美，并能清楚的说出发现的规律，培养幼儿的多样多样性思维。

　　二、活动准备：

　　准备两组排列有序的彩旗，彩球和两组排列没有规律的彩球。

　　三、活动过程：

　　老师分别出示一组排列有序的彩旗和一组排列没有规律的彩旗，让学生直观的观察有什么不同，哪一组更加好看，学生回答出有序的好看，分别出示一组排列有序的和排练没有规律的彩球，让学生观察不同的地方，然后教师，为什么那一组，更加好看，是因为，它们排列得有规律，指出什么是规律，当一组图片按顺序重复的'出现就叫做有规律。六一儿童节快要到了，那小朋友帮老师摆放一下，布置一下教室，我们用买来的彩球彩旗帮老师按规律摆放一下，让学生实际操作，规律的方法排列彩球彩旗。让学生分组或者个别的上黑板演示一下，排列的顺序，老师可以先给出一个例子，让个列的顺序，老师可以先给出一个例子，让个别学生上台演示来看掌握了没有？

　　四、活动延伸：

　　让学生思考一下，我们生活中见到的观察到的哪些物体的排列是有规律的，哪些图形啊图案或物体的摆放是有规律的，再说一下，想一下。

中班找规律教案4

　　活动目标：

　　1、指导幼儿通过对图与图之间关系的分析，学习概括规律并接着排序。

　　2、引导幼儿在操作学习材料的过程中，发现规律并运用规律。

　　3、培养幼儿的观察力、分析能力，激发幼儿探索问题的兴趣。

　　活动准备：

　　教具图片三张、图形卡若干

　　学具操作卡人手一张、两种不同颜色的套环、同一颜色不同形状的图形、插板，两种不同颜色同一形状的插塑积木

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　师：今天老师来跟你们玩一个闯关游戏，每一关都有一个问题，你们想试试吗？

　　好，我们一起来第一关的问题。

　　（1）出示图片：

　　一只

　　小鸡两只

　　小鸡一只

　　小鸡两只

　　小鸡

　　瞧，老师带来好多的小鸡，并给它们排好了对，你们看看它们是怎样排队的？

　　那接下去应该排什么呢？它们是按照什么规律排的.？

　　师总结：原来小鸡是按照1个2个1个2个这样的规律来排队的。

　　小朋友真能干，顺利通过了第一关。

　　（2）那我们来接受第二关的挑战吧！

　　出示图片：

　　2个苹果

　　2个梨2个苹果2个梨

　　a、看看苹果和梨又是怎样排队的？

　　b、想想接下来应该怎样排队？

　　现在我们一起来说说苹果和梨是按什么规律来排队的？

　　师小结：原来苹果和梨是按2个2个这样规律来排队的。

　　你们真棒，又闯过了第二关。

　　（3）第三关，老师要请小朋友来进行单独闯关，你们有信心吗？

　　看，这是第三关的问题

　　1个气球2个气球2个气球1个气球2个气球2个气球

　　我们一起来看看气球是怎样排队的？（1个2个2个1个2个2个）那请你给这些气球按规律接着排队，一边排一边说你是怎样给它们排队的？

　　幼儿操作。

　　展示幼儿作业，并总结规律。

　　你是怎样给气球排队的？

　　师小结：原来气球是按1个2个2个1个2个2个的规律排队的。

　　你们闯过关了吗？（没有）我们一起来帮帮他，应该接下来排什么？

　　2、小组活动

　　引导幼儿根据已有的排列规律的知识，自己设计规律。

　　交代操作要求：

　　师：通过努力我们终于闯过了第三关，接下来是最后一关。老师为你们准备了两种不同颜色的套环、同一颜色不同形状的图形、插板、两种不同颜色同一形状的插塑积木。请你选择其中的一种，想一想你要用两种不同颜色的套环、两种不同形状的图形或两种不同颜色的插塑积木设计一种怎样的排队规律？并说说是按什么规律给它们排队的?

　　幼儿操作。

　　3、活动评价。

　　你刚才用哪种材料？你是怎样玩的？

　　今天通过游戏我们学会了给物体按规律排队的本领，小朋友表现都很好，现在我们休息一下吧！

中班找规律教案5

　　活动目标：

　　1、观察发现排列规律，并能按规律接着排序。

　　2、通过活动培养观察、比较的能力，提高判断推理能力。

　　3、喜欢参与规律排序的活动，体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT、操作卡片每人一份。

　　活动过程：

　　一、"寻宝"游戏，引入活动。

　　师：小朋友看图上有什么呀？森林里住着可爱的天使，看！（按规律排列的天使）

　　师：今天啊，小天使想带着小朋友们来到森林里寻宝，看看森林里都有哪些有趣的'东西呢？出示图片：(蘑菇ABB)

　　二、发现规律，能按规律接着排序。

　　观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、大小、图案规律排序的方法。

　　问：蘑菇是按照什么规律排列的？（红黄黄、ABBABB，）后面和前面是一样的。那接下来该怎么排呢？谁来说一下？是不是？接下来是什么呢？猜猜看！2说规律

　　师：来看看接下来小天使会带我们找到什么呢？（BBABBA）大小3说规律2个接着往下排

　　问：你又发现什么规律了？（BBABBA）两小一大，两小一大，后面的和前面的也是一样的。接下来是什么呢？后面呢？你们同意吗？

　　师：看看接下来会找到什么呢？（ABAABA）仔细地看，你发现它排的是什么规律？1~2回答

　　师：一黄一灰一黄，那你们看看后面和前面一样吗？那接下来应该是什么颜色的XX呢？请一位小朋友来说。为什么呢？（再次讲述规律）2人

　　接下来还有，我们来看看，出现了一条横线、两条横线、三条横线，干什么呢？（填空）3人

　　师：谁能告诉我，在第一条横线上应该填什么呀？因为第一排排不下了，所以它拐弯接着排，（再次讲述规律）这三个XX它是按ABA的规律来排的，那下面谁来填第二条横线上是什么？对了吗？谁来填第三条线。

　　师：这每一组都是按照ABA然后又是ABA这个规律来排列的，都对了！小天使说恭喜小朋友，后面呢还有新的挑战，小朋友们一定要睁大眼睛，看看你们还能发现什么有趣的东西呢！

　　三、幼儿操作，补规律

　　请幼儿找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

　　师：请小朋友仔细观察前面的规律并接着排序。

　　幼儿操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地进行有规律的排列。

　　四、评价活动

　　请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

　　师：请一位小朋友来说一说他找到了什么？是按什么规律排的。

中班找规律教案6

　　活动设计背景

　　作为中班下学期的孩子，已经有过规律排序的教学活动，所以具备粗浅的规律排序经验，已掌握了 aabaab、abbabb的排序能力，本次教学活动既在帮助孩子巩固对已学知识的掌握，能通过自己的观察，发现事物的排列规律，也通过本次教学活动，学习新的排序规律。

　　活动目标

　　认知目标：能主动发现排列的规律aabaab、abbabb和 abcabc，学习按规律aabbcc的方法进行排列。

　　情感目标：在做珠帘、欣赏珠帘的'过程中感受规律美。

　　技能目标：提高观察能力和思维的敏捷性。

　　教学重点、难点

　　教学重点：能主动发现排列的规律

　　教学难点：学习按规律aabbcc的方法进行排列。

　　活动准备

　　1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片；三条有规律的路；三个已粘有部分aabbcc规律的盘子；一根长绳子，上面穿有夹子；一条有aabbcc规律的围巾图片。

　　2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。

　　3、经验准备：幼儿已有aababb、abbabb的排序认知经验。

　　活动过程

　　（一）复习规律aabaab、abbabb，引出规律abcabc

　　1、出示三种动物图片。

　　2、逐一出示三条路，引导孩子发现aababb、abbabb和abcabc排列规律。

　　（二）学习新规律aabbcc

　　1、出示围巾图片，引导孩子观察、发现aabbcc的规律。

　　2、观察围巾上的花纹有几种颜色？每种颜色又有几个并排放在一起？

　　3、引导孩子发现盘子上的规律，并接下去往下排。

　　第一个集体排，还有两个请两个孩子上来比赛排，检查是否排对。

　　4、小结：原来这三个盘子上的花纹也都是有规律地排列的。

　　（三）操作，进一步巩固规律aabbcc

　　1、做一串珠帘，要三种颜色有顺序地排。

　　3、孩子操作。

　　（四）欣赏漂亮的珠帘，感知规律美

　　教学反思

　　1、在引导孩子感知aabbcc的排序规律时出示了一个圆盘，但当孩子全部粘贴完整之后，忽然意识到应该给孩子一个起始的标记，没有标记颜色就混在一起，规律不再那么清晰。

　　2、我提供给孩子长纸条的时候，让孩子自己根据规律粘贴，应该提示孩子当纸条已经不再有地方粘时，一个节结束的时候就不再往下粘了，而我们则应该在孩子操作之前就要要提醒孩子将aa也要去掉，地方不够了就不再往下粘了。

中班找规律教案7

　　设计意图：

　　根据幼儿的年龄特点，我以幼儿生活中熟悉的动画片《巴布工程师》为主引导幼儿在帮助巴布工程师装饰庄园的过程中学习有规律的排序。引导幼儿观察发现新规律，并感知排序可以按颜色、形状、图案等多种规律排序。由易到难调动幼儿的积极性，引起幼儿的兴趣，让幼儿主动学习，以幼儿为主教师引导的方式学习。在活动中鼓励幼儿、肯定幼儿的表现并给与幼儿相应的奖励。

　　活动目的：

　　1、发现ABAB、ABB、AAB的排列规律，感知一定规律排序的美。

　　2、初步感知物体某一方面的特征进行排序，并能用排序规律解决生活中的问题。

　　3、能进行自检和互检，并大胆表述交流。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　重难点：

　　重点：发现ABAB、ABB、AAB的排列规律，感知一定规律排序的美。

　　难点：能按照物体某一方面的特征进行排序，解决生活中的问题。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　观看过生活中各种有规律的图片。

　　物质准备：

　　巴布庄园的环境，图片、彩夹、排序操作卡、花片、地垫、印章活动过程：

　　一、出示“巴布工程师”导入，激发幼儿兴趣引导语：大家好，我是巴布工程师，今天我要带大家一起装饰一个有规律的`庄园，庄园里所有的东西都是有规律的，先来看看我的这条栏杆吧。

　　二、引导发现ABAB、ABB、AAB的排列规律1、观察庄园栏杆的排列顺序提问：(1)、这些花朵有什么不同，这两种颜色是怎么排列的?

　　(2)、如果我想接着往下排，应该怎样排?

　　(3)、这两朵中间应该排什么?

　　小结：第一条栏杆是一朵黄一朵红一朵黄一朵红一个隔着一个这样的规律一直往下排的;第二条栏杆是一朵黄两多红一朵黄两多红一个隔着两个这样的规律一直往下排的;第三条栏杆是两朵黄一个红两朵黄一个红两个隔着一个这样的规律一直往下排的。

　　2、幼儿操作，教师指导(1)、引导幼儿用彩夹按一定的顺序排列。

　　(2)、提醒幼儿从纸板有箭头的方向开始夹。

　　(3)、拿材料前要先思考我要用什么规律装饰我的花朵，想好了再动手。

　　三、观看PPT，引导幼儿能按照物体某一方面的特征进行排序1、引导语：巴布还装饰一些房子，我们一起来看看他的房子有哪些规律(1)、你看懂了那一座房子，它是按什么规律排列的?

　　(2)、如果我想接着往下排，应该怎么排?

　　小结：第一座房子是颜色不一样，一个红星星，两个绿星星一个隔着一个这样的规律一直往下排第二座大小不一样，一个大三角形两个小三角形一个大三角形两个小三角形一个隔着两个这样的规律一直往下排第三座房子形状不一样一个圆形两正方形一个圆形两正方形一个隔着两个个这样的规律一直往下排2、引导幼儿操作排列，巩固ABB和AAB的规律四、以“布置庄园”的情境，引导幼儿按规律布置。

　　引导语：现在你们都已经学会了有规律装饰的本领了，我们一起来看看巴布庄园里都有哪些东西需要我们装饰的(出示图谱)1、教师介绍组别：

　　(1)、房子组：投放颜色不同的花片、印章、形状不同的图形还有水彩笔(2)、围墙组：投放形状不同的彩练、树桩(在桌面上完成后在拿过去拼接起来)(3)、铺路组：绿色和红色地垫(从中间的点开始向旁边铺路)(4)、整理花朵组：要求按颜色规律排好花朵。

　　2、幼儿分组操作。

　　(1)、引导幼儿选择自己喜欢的组别，能按不同的规律布置庄园。

　　(2)、鼓励幼儿按自己喜欢的规律进行有顺序的排列，感受规律排序的美。

　　(3)能进行自检和互检，相互交流。

　　3、庄园落成，展示幼儿成果，体验感受规律排序的美。

　　五、欣赏课件，感受生活中常见的规律美活动延伸：在日常生活中,引导幼儿继续寻找生活中一些有规律的东西.

　　教学反思：

　　这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

　　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

中班找规律教案8

　　活动目标

　　1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

　　2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

　　3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

　　活动准备

　　1、趣味练习-规律

　　2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

　　3、操作卡片每人一份。

　　活动过程

　　一、自由探索。

　　1、以游戏：“寻宝”引入活动。

　　让幼儿寻找藏在“草地”上的.卡片，打开卡片看看上面有些什么？

　　2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

　　二、发现规律。

　　1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。

　　学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

　　2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？

　　3、幼儿动手操作

　　把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

　　三、尝试自由排列。

　　1、介绍各组活动的内容和要求。

　　（1）按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

　　（2）按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

　　（3）按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。

　　2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。

　　3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

中班找规律教案9

　　教案目标：

　　1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

　　2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

　　3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力.

　　活动准备：

　　1、各种排列规律的卡片。

　　2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

　　3、操作卡片每人一份。

　　活动预设：

　　一、自由探索。

　　1、以游戏：“寻宝”引入活动。

　　让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么?

　　2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

　　二、发现规律。

　　1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

　　2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么?

　　3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

　　三、尝试自由排列。

　　1、介绍各组活动的内容和要求。

　　第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

　　第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

　　第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。

　　2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。

　　3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

　　课后反思：

　　我对幼儿园上了公开课《找规律》，这是一个比较独立的学习内容，活动的设计我以游戏、操作贯穿于整一节课，这符合幼儿的认知特点。

　　第一个环节我以“听词做动作”的游戏导入，让幼儿听我说两组词(①小鸟啄虫、小鸟啄虫、拍手、拍手。②小鸟飞、跺脚、跺脚)做动作，然后让他们思考每一组动作继续做下去该怎样做，许多小朋友都做对了，我问他们为什么这样做?

　　莫爵彪小朋友说：“我照着前面做的就往后做了。”

　　周雅菲小朋友说：“小鸟啄两次，拍两次手是按顺序做的。”

　　王金威小朋友用响亮的声音说：“这些动作是固定重复的，所以后面的动作也是这样做。”多么好的回答!我请全体小朋友给予他们热烈的掌声!接下来我让小朋友听音乐来做上面的动作，小朋友们把自己当成了小鸟，开心极了。最后我引导小朋友用图把上面的动作表示出来，让他们知道这样有顺序的排列就是有规律的排列。

　　第二个环节我分几个层次进行教学。

　　首先让幼儿观察物体的排列找出排列的规律，然后继续排下去。接着让幼儿来玩“有规律排队”的游戏。最后让幼儿在教室里找一找有规律的.东西，这个环节小朋友们非常的活跃，都要抢着回答。

　　陈华周小朋友说：“墙上的米老鼠排列是有规律的。”

　　陈龙小朋友说：“钢琴的琴键排列是有规律的。”

　　蔡明真小朋友说：“墙上的KT板排列是有规律的。”

　　莫湛威小朋友说：“我身上衣服的花纹是有规律的。”

　　丁启洋小朋友说：“头顶上的脸谱和链子排列有规律。”

　　第三个环节我提供了许多材料让幼儿进行创造规律。在这个环节中幼儿对“规律”的感知、体验得到了进一步的加强，小朋友们都摆出了各种各样的规律，他们学得积极、投入，极大地调动了他们的思维活动，发展了他们的创新思维。

　　在整个教育活动中，大部分的孩子都比较认真、积极参与和守纪律，但是还有四个孩子不够理想，按要求进行活动的意识还不够强，不过他们在原有的基础上已进步了许多，要他们达到我的要求，这是我以后要面对的一个工作重点，因为我的目标是要让全班所有的孩子都表现得令我满意!

中班找规律教案10

　　预设目标：

　　1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列、

　　2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序、

　　3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力、

　　活动准备：

　　1、各种排列规律的卡片、

　　2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干、

　　3、操作卡片每人一份、

　　活动预设：

　　一、自由探索、

　　1、以游戏：“寻宝”引入活动、让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？

　　2、讨论卡片上不同的`变化，说说它们的排列规律、

　　二、发现规律、

　　1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律、学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法、

　　2、请幼儿补规律、找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？

　　3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补、

　　三、尝试自由排列、

　　1、介绍各组活动的内容和要求、第一组：按颜色排列、选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列、第二组：按几何图形排列、选择两种或三种几何图形进行间隔排列、第三组：按图案排列、选择两种或三种图案进行间隔排列、

　　2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导、鼓励幼儿大胆地尝试进行有规

　　3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的、

中班找规律教案11

　　预设目标：

　　1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

　　2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

　　3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：1、各种排列规律的卡片。

　　2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

　　3、操作卡片每人一份。

　　活动预设：

　　一、自由探索。

　　1、以游戏：“寻宝”引入活动。

　　让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么?

　　2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

　　二、发现规律。

　　1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

　　2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么?

　　3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

　　三、尝试自由排列。

　　1、介绍各组活动的'内容和要求。

　　第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

　　第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

　　第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。

　　2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。

　　3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

　　教学反思

　　1、本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过有趣的游戏形式展开活动，在活动中洋溢着欢乐的气氛，寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观察图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、形状的规律。最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去掌握规律的普遍存在，培养幼儿的发散性思维能力。

　　2、在教法上我采用多层次从易到难，循序渐进的方法进行。活动开始让幼儿观察活动室的物体，幼儿按颜色、形状、大小、长短、高矮观察其中的规律存在，逐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发现数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深入，为幼儿认识规律加深了难度。

　　3、活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

中班找规律教案12

　　一、教学目标：

　　1．经历观察、操作、欣赏等数学活动过程，发现事物中隐含的简单规律。

　　2．培养学生初步的观察、推理能力及创新能力。

　　3．激发学生感受数学、发现美的情感。通过学习使学生感受规律的美及其对于生活的作用。

　　二、教学重点:

　　能够学会找简单规律的方法。

　　三、教学难点：

　　用语言清晰地表述规律。

　　四、教学具准备

　　课件

　　五、教学过程：

　　（一）游戏导入

　　我们先来做个规律，放松一下，学会的就跟老师一起做（有节奏的拍桌子2次，拍手1次。）

　　同学们真厉害，这么快就学会了啦，谁能告诉老师你的秘诀是什么？

　　对了，老师的这组动作是有规律的，今天我们就来学习“找规律”。（板书；找规律）

　　（二）教学新知

　　1、发规律

　　生活中处处有规律，让我们先来新开业的这家超市找一找吧。（出示多媒体画面）同学们认真观察，你发现了那些东西的排列是有规律的？

　　学生可能回答：

　　我发现彩旗的排列是有规律的。也许有的学生会说一面红色，一面黄色，一面蓝色，又一面黄色，一面蓝色……（教师出示幻灯片彩旗）你观察的真仔细，不仅发现了它有规律，还能说出它的规律。如果再往后接着插彩旗，你认为应该是什么颜色呢？（根据学生回答幻灯片出示红色旗。）

　　你回答的非常好，一看你就是一个爱思考的孩子。

　　同学们依次说出彩带、灯笼、花篮、盆花的排列也都是有规律的。2．创造规律，巩固深化：（出示课件一排小花）

　　（1）先想一想自己打算按什么样的规律装饰这些花，再动笔涂一涂颜色。

　　（2）展示（给学生充分的时间展示）

　　大家找到这么多规律又创造了这么多规律，真了不起。这些有规律的东西把超市装扮的那么漂亮，我都迫不及待的想进去看看呢，你们想不想？

　　3、找规律

　　（1）、我们一起进超市里面去看看吧。（幻灯片出示图例）货架上放了这么多球，售货员阿姨摆的可真整齐，我们来看一看，这组球的摆放有什么规律吗？同桌之间可以相互说一说。

　　教师巡视指导，找学生回答，教师加以补充。

　　同学们都回答的很好，这足球就是2个篮球2个足球，重复出现。（板书：重复出现）所以我们就说这组球的排列规律是：2个篮球2个足球。（幻灯片圈出2个篮球2个足球）也可说2个篮球2个足球，又2个篮球2个足球，这就是它的排列规律。

　　再找学生说一说。

　　（2）、接下来，我们去生活区逛一逛吧。同学们能不能按照刚刚我们寻找规律的方法，看看这组闹钟有什么排列规律呢？学生举手回答。

　　这组闹钟的排列规律是2个黄色1个红色。也可以这样说2个黄色1个红色，又2个黄色1个红色，就是它的排列规律。

　　(3)、接下来到了儿童游乐区。同学们快来看售货员阿姨多用心啊，积木都摆放的这么有规律，你能找出它的排列规律吗？

　　学生回答，教师总结：积木的排列规律是：1块积木2块积木3块积木。回答的真完整，我们能不能换一种说法来描述这一组的规律呢？引导学生说出1块积木2块积木3块积木，又1块积木2块积木3块积木，这就是它的排列规律。

　　三、巩固练习：

　　1练一练第一题给（？）所在的图形涂上颜色

　　3找规律，在横线上填上合适的数。

　　4按自己确定的规律填数.5．欣赏规律

　　其实，像这样有规律的`东西在我们身边还有很多，大家看，（课件演示：生活中有规律的图片）除了老师找的这些，你还知道我们生活中的规律吗？看看我们身边的，再想想我们平时看到过的，还有哪些？（出示校园中有规律的图片）看来规律就在我们的身边。

　　（四）总结反思：说说这节课你有什么收获？

　　板书设计

　　找规律

　　有顺序的一组一组

　　重复出现

　　“找规律”教学反思

　　《找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是教学中我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。”这一理念来设计、实施教学。

　　一、内容的真实性是教学成功的前提。

　　先是创设超市开业了情景，接着围绕找一找这里有规律的事物这一主题，将学生置身于一个真实的现实场景中，将数学与学生进行零距离接触。学生以积极的心态去创造、去享受，以激发他们爱数学、发现美的情感，增强数学应用意识、创新意识。

　　二、探究性、活动化是教学成功的关键和保障。

　　这节课学生在教师的引导下大胆探索，交流自己的发现，准确的描述规律。不同层次的学生可以自主发现不同层次的规律，有图形形状的规律，颜色的规律，掌声的规律。利用15朵花按自己喜欢的规律涂色，展示学生的答题纸，汇报自己不同的想法。充分地让学生经历了探索规律的过程，学生在动手、动眼、动口、动脑中学会创新，切身感受到数学的美和作用，享受到学习数学的乐趣。学生在展示自我的同时，一直在担当着主人翁的角色，主动地探索规律、创造规律，体现了“学生是学习的主人”这一理念。

　　三、联系生活，感悟规律的美

　　从学生说出自己生活中见过的有规律的事物，让学生从自己的生活经验和数学结合，学以致用，感受数学与生活息息相关。在教学过程中，也不断营造出规律的美的感受。再用课件让学生进一步对规律的美有所体验，联系生活实际，感悟生活中也处处充满这美丽的规律。

　　总之，在教学环节当中，我通过让学生看一看、说一说、找一找、涂一涂等活动，调动学生的多种感官参与学习，把学习的主动权交给学生，极大地调动了学生的学习兴趣，并获得一些数学思想方法和积极的情感体验。

　　不足之处：对于低年级的学生，更应该使用儿童语言及语气，贴近学生，使学生有亲切感，更加让学生爱上数学课堂。