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小学五年级英语教案

时间：2024-09-21 14:59:45 教案我要投稿

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小学五年级英语教案

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的小学五年级英语教案，欢迎阅读与收藏。

小学五年级英语教案

小学五年级英语教案1

　　I'm in New York now

　　Teaching objectives:

　　1. Words: arrive taxi flat building made again

　　2. Sentences:

　　Grandma made Chinese food for me.

　　I want to try American food.

　　I will write again soon.

　　3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.

　　4. Learn the song: It’s a big exciting world.

　　Teaching properties: cards tape-recorder pictures

　　Teaching procedures

　　Warmer:

　　1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.

　　2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.

　　Examples:

　　T: Daming goes to New York.

　　Ss: Daming went to New York.

　　T: Grandma meets Daming.

　　Ss: Gradma met Daming.

　　Teach the text:

　　1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?”

　　Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”。

　　T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.

　　2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.

　　3. Teach the new words.

　　4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:

　　⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon)

　　⑵What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people)

　　⑶What food did he want to try? (American food)

　　5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)

　　6. Practise to pronounce 'wh' 'wr'.

　　7. Learn the song: It’s a big exciting world.

　　8. Complete exercise 1 in AB.

　　Homework:

　　Practise the following sentences in pairs:

　　Where are you from?

　　Where are you going to go?

　　Where are you going to go there?

　　Where are you going to do there?

　　Designs:

　　Module 10 Unit 2 I’m in New York now

　　Arrive Grandma mad Chinese food for me.

　　Taxi

　　Flat I want to try American food.

　　building

　　made I will write again soon

小学五年级英语教案2

　　一、教材分析

　　小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材

　　充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。

　　二、教学目标

　　1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。

　　3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能按四会要求掌握所学句型。

　　5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的.语言知识和技能，完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。

　　2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　四、教学难点：

　　养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　五、教学手段和主要措施。

　　1、以活动为课堂教学的主要形式

　　2、在教学过程中，采用情景教学法

　　3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。

　　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。

小学五年级英语教案3

　　《How many do you want?》

　　教材分析：

　　1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。

　　2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。，

　　学情分析：

　　1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。

　　2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。

　　3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。

　　教学目标：

　　1、学习句型How many bananas do you want?

　　How much cheese do you want?

　　Do you like cheese,Lingling?

　　No, I don，t ，I like cheese.

　　2、使用how many, how much询问多少。

　　3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。

　　教学重点：

　　1、说出购物的过程，表演课本对话。

　　2、使用how many ， how much问多少。

　　3、分清可数名词和不可数名词。

　　教学过程：

　　一、热身复习

　　学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。

　　二、课文导入

　　问一个学生的书包是在哪里买的'，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。

　　三、课文教学

　　A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。

　　B、 SB活动1

　　先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ，how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。

　　C、小组练习

　　听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。

　　D、SB活动2

　　先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。

　　E、SB活动3

　　让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。

　　四、任务完成

　　找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。

　　五、课后作业

　　A、练习对话。

　　B、抄写本模块单词。

　　板书设计：

　　1、本模块单词。

　　2、重点句型。

　　3、重点解释。

　　评价设计：

　　教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动，提高教学效果。

小学五年级英语教案4

　　Unit 3 What’s Your Favourite Food ？

　　单元教学目标：

　　1、能力目标

　　（1）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……？We have tomatoes, tofu and fish……

　　（2）能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……

　　（3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s your favourite food? I like apples. They are sweet……

　　（4）能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。

　　2、知识目标

　　（1）认读A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子，并掌握四会单词。

　　（2）掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。

　　（3）了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的内容。

　　（4）了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。

　　（5）了解Story time Good to know等部分的内容。

　　3、情感、策略、文化等有关目标

　　（1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。

　　（2）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。

　　单元教学课时安排：

　　第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work

　　第二课时：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know

　　第三课时：A Read and write Group work C Let’s sing

　　第四课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time

　　第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time

　　第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check

　　第一课时

　　一、教学目标与要求：

　　1、能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch? I’d like ……

　　2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。

　　3、能够说唱歌谣，并理解其含义。

　　二、教学重、难点：

　　重点：掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato,

　　eggplant。

　　难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。

　　三、课前准备：

　　教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔

　　四、教学过程：

　　1、热身

　　跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。

　　2、预习

　　（1）吟唱歌谣。

　　（2） Let’s start

　　出示Let’s start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’m yummy to eat. I’m yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”。 What an I ？

　　可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。

　　（3）回答谜底，为教授四会单词tomato做准备。

　　3、新授：

　　Let’s learn

　　（1）学生说出Let’s start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton,

　　cabbage, pork,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tofu, fish,eggplant, green beans 并拼读这些单词。

　　（2）做游戏操练新单词。

　　（3）听Let’s learn 部分录音，认读新单词：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans.

　　（4）教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。

　　Let’s chant

　　听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。

　　Group work

　　以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。

　　4、巩固延伸：

　　做活动手册配套练习，熟记单词

　　第二课时

　　一、教学目标与要求

　　1、能听懂、会说：What do you have for lunch today? I have eggplant……并能在情景中进行运用。

　　2、能听懂提示语，按照Let’s try录音内容判断两张配图的正误。

　　3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

　　二、教学重、难点：

　　重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。

　　难点：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。

　　针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。

　　三、课前准备：

　　挂图、单词卡、录音机、录音带

　　四、教学过程：

　　1、热身

　　（1）听歌曲，感知本课时的新语言。

　　（2）进行师生对话。

　　2、预习

　　Let’s try

　　播放Let’s try 部分的录音，请学生做出正确判断。

　　3、新授

　　Let’s talk

　　（1）通过校对Let’s try 部分听力练习的答案进一步呈现新句型。

　　（2）用旧句型：“What would you like for lunch?”与新句型“What do you have for lunch today?”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。

　　（3）运用卡片练习新句式。

　　（4）放Let’s talk 部分的录音，让学生跟读句子。

　　学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。

　　Talk and match

　　学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。

　　Good to know

　　出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。

　　巩固延伸：

　　做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词

　　第三课时

　　教学目标与要求：

　　1、能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。

　　2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。

　　3、能够听懂、会唱歌曲。

　　教学重、难点：

　　重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。

　　课前准备：

　　挂图、录音机、录音带

　　教学过程：

　　1、热身

　　（1） Let’s sing

　　教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。

　　（2）日常口语练习。

　　2、预习

　　复习有关星期的单词。

　　3、新授

　　Read and write

　　（1）针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：

　　What do you have for lunch on Mondays? 呈现一张School Menu说：Let’s see together,引导学生回答问题。

　　（2）让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：That sounds good.

　　（3）听Read and write 部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。

　　（4）引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。

　　Group wok

　　请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。

　　巩固延伸

　　依照课文自编一段对话进行表演；做活动手册配套练习；听录音，读给家长朋友听；熟悉单词

　　第四课时

　　教学目标与要求：

　　1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty, sweet, sour,fresh,，并认读单词healthy。

　　2、能够说唱歌谣，并理解其含义。

　　3、能够了解故事大意。

　　教学重、难点：

　　重点：听、说、读、写四会掌握的单词。

　　难点：单词healthy 的发音。

　　课前准备：

　　单词卡、录音带、录音机

　　教学过程：

　　1、热身

　　（1）教师放本单元Let’s sing部分的录音，学生跟唱歌曲。

　　（2）参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。

　　2、预习

　　听歌曲“An Apple a Days ”，学生跟唱并做动作。

　　3、新授

　　Let’s learn

　　（1）教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的'故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Healthy的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。

　　出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salty, sweet, sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“It’s my favourite.”让学生多次感知新词favourite, 以减轻下一课时的负担。

　　（2）以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。

　　（3）听Let’s learn 部分录音，让学生认读单词：tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy.

　　（4）教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。

　　Let’s chant

　　让学生听懂、学唱本课时歌谣The apples are sweet……

　　巩固延伸：

　　收集有关食品的广告信息；做活动手册配套练习；听录音，读新单词给家长和朋友听；熟记单词

　　第五课时

　　教学目标与要求：

　　1、能够听懂、会说：What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟练运用。

　　2、能够听懂Let’s try 的录音，为几张配图正确排序。

　　3、能够根据Task time中所给的范例自编一则广告。

　　教学重、难点：

　　重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’s your favourite food?

　　I like ……

　　难点：单词favourite的发音。

　　课前准备：

　　单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔

　　教学过程：

　　1、热身

　　（1）播放歌曲“What Would You Like?”，学生跟唱歌曲。

　　（2）日常口语练习。

　　2、预习

　　（1）放录音，跟唱歌谣。

　　（2） Let’s try

　　教师放Let’s try部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容如下：

　　① Girl: Do you like bananas?

　　Boy :Yes, they’re sweet.

　　② Girl: Do you like tomatoes?

　　Boy: Yes, they’re fresh.

　　③ Girl: What’s you favourite food?

　　Boy: Beef, it’s healthy.

　　④ Boy: Do you like ice-cream?

　　Girl: Yes, it’s tasty.

　　3、新授

　　Let’s talk

　　（1）教师出示三张食品的图片，对学生说：I like chicken,beef and fish.教师指着chicken说：I like chicken.在旁边画上一张笑脸；接着指向beef说：I like beef better.并在旁边画上两张笑脸；再指向fish说：I like fish best.在旁边画上三张笑脸。最后表述：So, my favourite food is fish.出示favourite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。

　　教读句子： What’s your favourite food?

　　（2）两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruit and drink替换food.

　　（3）听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。

　　Pair work

　　让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，

　　并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：I like …… Mike likes…… We like……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。

　　Task time

　　请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。

　　巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词

　　第六课时

　　教学目标与要求：

　　1、能够听、说、读、写本课时四会句子：What’s your favourite fruit?