人教版三年级数学下册全册教案（通用10篇）
作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的人教版三年级数学下册全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级数学下册全册教案 1
一、 教学内容分析
这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的.求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代
换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标
1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重难点：
教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
教学难点：位置与方向，面积，年、月、日
四、教学进度表安排：
三年级数学下册全册教案 2
教学目标：
1、知识与技能目标 让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决一系列“春游中的数学”问题。让学生感受生活中处处有数学，处处需要用数学。体验数学来源于生活，增强应用数学的意识。
2、过程与方法目标 引导学生根据实际情况选择解决问题的方案，初步培养学生的优化意识。使学生体会解决问题的策略，并能在解决问题的过程中丰富自己的经验，提高自己的能力。
3、情感态度价值观目标 在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。通过学生的独立、合作探究，培养学生的独立思考，勇于探究的精神和合作交流的意识。培养学生养成勤俭节约的好习惯和热爱大自然的情感。体会“尊老爱幼，关爱他人”的美德。
教学重点：
学会解决旅游中的一些数学问题。培养学生应用数学知识解决问题的能力。
教学难点：
在解决问题时，学生能选择较合理的策略。感悟优化解决问题的方法。
教学媒体：
多媒体课件、活动表格。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入，引出春游的课题
1、诗歌欣赏：《春天来了》，这是一首学生在语文考试中自己创作的诗。这么优美的诗，让我们感受到春天的美好，在这美好的春天里，同学们最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的课题。
2、你喜欢旅游吗?在旅游中要注意什么?今天，老师就带同学们一起去感受旅游的快乐，但在旅行的过程中我们会遇到一些问题，要同学们一起解决。让我们出发吧!
二、合作探究春游中的数学问题
1、选择合适的租车方案
(1)出示租车信息：一共有40人参加春游活动，有两种型号的车可供选择，大车租金每辆160元，限坐乘客18人，小车租金每辆120元，限坐乘客12人。请你算算怎样租车最省钱?
(2)先让学生估估、猜猜。与小组同学讨论后把租车方案填在课本上。
(3)租车方案 怎样租车最省钱?
(4)汇报结果后总结方法：最省钱的策略是，车的座位如果不能坐满，空位必须尽可能少一些。因此，租1辆大车和2辆小车的`方案最合适。
2、快餐店用餐
师：到达目的地，同学们玩得真开心，转眼到了吃中饭的时间了。导游把大家带到一家快餐店用餐，这里的食品真丰富，有凉菜、热菜、主食、饮料等。同学们可以自由选择你最喜欢的食品。
(1)与小组同学交流自己的观点，再把自己的选择填在课本的表格里，算出你的午餐一共花了多少钱?(提醒学生别浪费。)
(2)汇报结果，看看大家都选了哪些营养又美味的食品。
3、买纪念品回家
师：在快乐的游玩中时间过得真快，到了该返回的时间了。导游把大家带到一家纪念品商店，让同学们买些纪念品带回家。
(1)与小组同学讨论，表达自己的观点：淘气遇到的问题怎么解决?为什么先给爷爷买拐杖?
(2)根据图中的信息回答问题。并提两个不同的数学问题，再解答出来。
(3)如果你有20元钱，你准备带什么纪念品回家?说说理由。
三、写数学日记
师：同学们，愉快的一天结束了，你一定玩得非常开心吧?而且用你所学过的数学知识解决了很多生活中的问题，你是最棒的!你是不是希望把你的快乐与大家一起分享呢?那就请你把它记下来吧。你这一天是怎么过的，在游玩的过程中解决了哪些数学问题?有什么感受?请按下面的格式写一篇数学日记。
四、课堂小结
1、通过这节课你有什么收获?
2、课后延伸：清明节到了，如果学校要带六年级的同学们去茅家岭烈士陵园扫墓，你能不能设计一个旅游计划?(填在课本第38页)，下节课在班上和同学们一起讨论。请你试试吧。
板书设计：
旅游中的数学——春游
1、租车
2、用餐
3、买纪念品
4、写数学日记
5、设计扫墓计划
三年级数学下册全册教案 3
教学目标：
1、知识技能目标：让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。
2、过程方法目标：在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。经历观察、思考，运算等数学练习过程，发展实践能力与创新能力,积累生活经验。
3、情感态度价值观目标：在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
感受生活中处处有数学，积累用数学解决生活问题的经验,提高运用知识解决实际问题的能力。
教学难点：
渗透有序列表解决问题的策略。
教学准备：
课件及车溪风景区美景视频
教学设计：
一、 激趣导入
师：同学们喜欢旅游吗?(喜欢)，大家去过哪些地方旅游，或者有什么非常想去的地方呢?
课件：春天来了
同学们一定也感受到了春天气息，这节课老师就和同学们一起去欣赏春天美丽的景色，到民俗风景区宜昌车溪去看看。我们要到车溪旅游首先要解决什么问题?(生:租车)
【设计意图】：通过提问，唤起学生对以前旅游美好经历的回忆或向往，为后面旅游活动作铺垫;接着出示宜昌风景区春天美景图片，吸引了学生的注意力，调动了学生参入学习活动的`积极性。
二、合作探究
(一)活动一：租车
1、(课件完整出示情境信息)生独立阅读信息后提问：你从图中知道了什么信息?
(1)我们班的同学有31名,为了安全学校还派了9名老师。
(2)大车每辆限乘18人;小车每辆限乘12人。(大车、小车图)
2、我们怎样租车呢?(对话框出示问题)
3、研究租车方案
温馨提示：
(1)请独立设计租车方案,把你的方案填在表格里。看谁的办法多!
(2)四人小组交流，并对组内租车方案进行整理，填在小黑板上的表格中。
(3)看哪组合作，能把组内的想法有条理的进行描述。
A、学生活动
B、全班交流。(各组派代表上台发言)
教师白板出示自己的整理表格。
师:请大家仔细观察一下这些表格,你认为那种整理得?为什么?(学生比较租车方案统计表)(板书：有序思考)
4、这么多种方案，你会选择哪种方案?为什么?
请看(课件添加信息)：大车每辆160元，小车每辆120元。
5、猜一猜：哪种方案最省钱?
(板书：空位最少最省钱)
5、我们一起来验证一下：分组计算各种方案需要多少钱.
比较得出租1辆大车2辆小车最合理，花了400元，空座位也最少。
【设计意图】：通过小组合作得出不同的租车方案，充分尊重了学生的主体地位，体现了小组合作的优越，培养了学生与人合作交流的意识,给足学生思考的空间，鼓励学生从不同角度思考问题，有利于培养学生的创新意识。
(二)活动二：购门票
1、出示信息：同学们，我们坐上汽车很快就来到了车溪风景区的大门口,请看大屏幕(课件出示信息)，购买门票就可以进去啦!
成人票每张80元，学生票每张40元。
团体票40元/人(45人起订)
2、提出问题：怎样买门票最合算?
3、解决问题
(1)学生独立设计方案。
(2)集体交流
(三)游车溪：课件出示：车溪美景
师：现在我们一起来游览车溪。(看图片及介绍)
师：我们徜徉于车溪的青山绿水时，无尽的乡土气息如清泉般滋润着我们的心田，仿佛回到了“梦里老家”。
【设计意图】解决了租车问题后，学生已经略显疲惫。欣赏车溪风景区美景,调节了课堂气氛，使学生得到短时的放松，还能起到过渡的作用。
(四)活动四：用餐
师：醉人的景色真是让人流连忘返，不知不觉肚子饿了。同学们我们看看有什么好吃的。
多媒体出示37页快餐店图片
1、合理点菜
(1)师：假如你们一组人到本店吃饭，你们想吃什么?共花多少钱?请大家设计一个最合理的方案。
(2)在组内交流自己的想法，整理方案。
(3)汇报。
(4)仔细看看，哪种订餐方案好，为什么?引导得出点菜时注意营养，荤素搭配，主食搭配，同时注意养成节俭的习惯。(板书：荤素搭配，注意营养，节约不浪费)
2、合理配菜
(1)师：同学们，现在本店隆重向大家推出了20元四菜一汤并赠米饭的活动，假如你是快餐店的老板，你打算怎样配菜?怎样配菜才合理呢?请大家想一想，在小组内设计出一种合理的配菜方案。
(2)学生小组交流，设计方案。
(3)汇报交流。
【设计意图】：让学生再点菜设计中，再与组内成员交流，使学生体验到与人合作的优越;对别人点的菜进行评价，提出合理的建议，增强了生与生之间的交流，提高了学生的判断能力，充分调动学生学习的热情。
三、反思交流、感受快乐
师：同学们，今天的旅游活动很顺利愉快，你们开心吗?在旅游中知道了什么?(生谈收获)
师补充：1.生活中处处有数学，处处需要数学。
2.旅游中除了学会计算，节约费用，还要注意安全、卫生、健康、文明等等。
【设计意图】：通过回顾、总结，使学生感受到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，数学学习是有意义的，从而深刻认识到数学的价值与魅力。
四、实践活动，学以致用。
师：同学们，今天我们运用所学的数学知识和方法共同解决了旅游中许多问题，你们真棒!旅游中还有很多数学问题要考虑，如时间，住宿等等，课后为班级制定一份旅游计划。下节课再全班交流。
作业：
设计旅游计划
这次旅游，同学们非常高兴，还有很多收获，你们想去哪儿游玩?
布置学生设计旅游计划，填写旅游计划书。
三年级数学下册全册教案 4
一、教学目标
1.借助“旅游中的数学”中“快餐店”这一具体情境，体验到日常生活中有数学，感受数学与生活的密切联系。
2.丰富学生对现实生活的认识，让学生应用小数的知识解决生活中的问题，培养学生的应用意识和主动探索的精神。
3.培养学生初步的合作和评价意识，使学生获得学习数学的信心，感受到学习数学的乐趣。
二、教材分析
小数的初步认识拓展了数及其应用的范围，小数概念的理解是学生对“数”的概念理解的一个关键环节，有助于进一步培养学生的数感。学生在本册的第一单元已经初步认识了小数，已经能正确地认、读、写简单的小数。而这节课，是新教材中增加的内容之一――实践活动课，是让学生应用小数的有关知识解决生活中的实际问题，以巩固、应用、拓展数学知识为目标，培养学生学习数学的兴趣和创新能力，从而提高学生对数学知识的应用能力。
教材中为我们提供的是一个快餐店的情境图，它体现了数学与现实世界的联系。让学生参加社会实践活动，应用数学解决实际问题，经历一个“数学建模”的过程。在这一过程中，要将解决现实问题和小数加减法的计算结合起来，培养学生的应用意识，感受数学和生活的密切联系;要给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。这不仅需要学生具有将现实问题转化为数学问题、选择创造一定的数学方法的能力，而且还要有合作学习的群体意识。这样一来，就留给我们教师更多的创造空间，进行创造性的数学课堂教学。
三、学校及学生状况分析
我校是一所农村小学，教学条件与本县同类学校比较属于中等水平。学生学习积极主动，参与数学学习活动的热情很高，特别是对于生活化的、具有挑战性的数学课堂，他们尤为喜欢。几年来，通过课堂教学改革实践，我班学生已经有了一定的在独立思考之上的`小组合作的意识。《标准》总体目标明确地提出：教学目标要真正实现知识、能力、态度的整合，因此，在教学的过程中还要进一步培养学生的情感、态度以及各方面的能力。
由于每个人都有自己的生活背景、家庭环境、特定的生活与社会文化氛围，这就导致学生有着不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能。所以我针对学生的实际情况和知识的特点，在设计这节课时，以“介绍菜单、合理的点菜、配菜、定价位”为情节，对各个环节进行串联，力求体现数学知识的生活化，使整个教学过程充满生活的气息和挑战性，为学生创设良好的主动探索的氛围和空间，有意识地培养学生丰富的情感和积极的态度。
四、课堂实录
(一)情境引入
用多媒体课件出示快餐店的店面图。
(二)介绍菜单
师：请一位同学扮演服务员向顾客介绍本店的菜单，谁想试一试?
生1：本店有拌豆腐、土豆丝、炒芹菜……(只介绍了菜名)
生2：我觉得我能说得更好、更全面。顾客您好!本店现有凉菜拌豆腐3元、土豆丝4元、水果沙拉6元;热菜有鱼香鸡丝7元、炒芹菜4元，……(此学生不但报出了菜名，还报出了价格。)
师：通过刚才两位同学的介绍，你还发现什么?
生1：我发现本店最贵的菜是鱼香鸡丝，的是拌豆腐。
生2：我发现土豆丝与炒芹菜的价钱一样。
生3：我发现各种饮料的价格都一样。
生4：我还发现水果沙拉比烧茄子贵一些。
(学生意犹未尽。)
(三)合理点菜
1.顾客1
师：本店的第一位顾客就是老师。老师点什么呢?共花多少钱?请大家都来帮我想一想，并说一说你是怎样想的?
生1：我想老师应该要一个水果沙拉，因为能美容，还要鱼香鸡丝有营养，再要一个烧茄子、一瓶饮料、一碗米饭。一共花21.50元。
生2：太浪费了吧!刘老师吃得了吗?我认为刘老师应该点一个鱼香鸡丝、一碗米饭、还有一瓶矿泉水就足够了，一共花10.50元，比生1的便宜。
生3：我知道刘老师喜欢吃土豆丝，所以要一个土豆丝、一碗面条、再加上一瓶果汁，一共花8.50元。比他们的方法便宜一些，也很合算。
2.顾客2
(1)师：假如你们一家人到本店吃饭，你们想吃什么?共花多少钱?请大家设计一个最合理的方案。
(2)学生设计消费方案，并在组内交流自己的想法。
(3)汇报。
生1：我家有三口人，我要点一个水果沙拉、一个鱼香鸡丝，还有一个土豆丝，外加三碗米饭、2瓶果汁、一瓶汽水，一共花27.50元。
生2：我家也有三口人，我和妈妈都喜欢吃土豆丝，所以我们要一个土豆丝花4元，爸爸爱吃豆腐，我们再要一个拌豆腐3元，再加上3碗米饭，每种饮料来一瓶，一共花17.50元。
生3：我们家是第一次来本店，所以我每一种菜都要一个，一共花……(还没有等生3说完，其他学生已经着急地站起来想打断他的发言。)
生4：我反对生3的做法，快餐店的菜这么多，你每一种都要，你们一家吃得了吗?太浪费了吧!
生5：我也有同感，假如你们是为了尝一尝本店的菜，你们可以分成几次来，每次点不同的菜，就可以了。
生3：好吧!我接受。让我再想一想。
生6：我家有4口人，所以我要点4个菜才够吃……
(四)新菜定价
师：李叔叔在经营快餐店的同时，顾客都反应肉食太少了。于是，他就加了一道辣鸡块的菜。这个菜色香味美，比鱼香鸡丝的本钱要高一些，假如你是快餐店的老板，你打算卖多少钱? 生1：我认为这是新菜，应该便宜一些推出，所以定价8元。
生2：我认为它的本钱比较高、味香，所以定价12元。
师：根据大家的定价，假如在刚才你们一家点的菜上减去一个菜，再加上这个菜的话，你们要花多少钱?
生1：我们一家要花的钱是 27.50―6=21.50(元)，21.50+8=29.50(元)。
生2：17.50-4=13.50(元)，13.50+12=25.50(元)。
(五)合理配菜
1.师：同学们，现在本店隆重向大家推出了20元三菜一汤并赠米饭的活动，假如你是快餐店的老板，你打算怎样配菜?怎样配菜才合理呢?请大家想一想，在小组内设计出一种合理的配菜方案。
2.学生小组交流，设计方案。
3.汇报。
生1：为了吸引顾客，我们小组认为三菜可以是：鱼香鸡丝、水果沙拉，烧茄子，再加一个三鲜汤。
生2：我们反对，假如这样配菜的话，快餐店肯定要亏本了。我们小组认为三菜一汤应该是，土豆丝、鱼香鸡丝、炒芹菜，再加一个紫菜汤，正好20元，这样能保证不亏本，也能给顾客赠送米饭。
(六)总结
三年级数学下册全册教案 5
一、教学内容概览
时间单位：认识较大的时间单位年、月、日，以及它们之间的关系；复习年月日相关的知识，会用24时计时法表示时间，会计算经过的时间。
除法运算：掌握有余数的除法竖式计算，理解余数的含义；学习一位数除三位数的笔算方法，并会验算。
时间的计算：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念；会进行一些简单的时间计算，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
其他：包括探索0除以任何不为0的数结果都等于0的规律，以及学习在解决实际问题的过程中感受数学与日常生活的联系等。
二、教学目标
知识与技能
掌握时间单位年、月、日的基本知识，能熟练运用24时计时法。
熟练掌握有余数的除法竖式计算，理解并应用除法中的余数概念。
掌握一位数除三位数的笔算方法，并会进行验算。
学会进行简单的时间计算，如时、分、秒之间的转换和计算经过的时间。
过程与方法
通过情境探究，让学生在实际问题中感受新知，增强自主探索的意识。
通过小组合作和讨论，提高学生的.合作交流能力。
鼓励学生采用多种方法解决问题，培养灵活多变的思维方式。
情感态度与价值观
感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣和热情。
增强时间观念，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
培养学生在解决问题过程中的耐心和细心，以及勇于挑战的精神。
三、教学重点与难点
教学重点：时间单位的基本知识和应用；有余数的除法竖式计算；一位数除三位数的笔算方法；简单的时间计算。
教学难点：有余数除法的意义；一位数除三位数笔算的算理；时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
四、教学方法与手段
情境探究法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受新知。
小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作精神和交流能力。
启发式教学法：通过启发引导学生思考，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
直观演示法：利用时钟模型、投影仪等教具，帮助学生直观理解时间单位的概念和转换方法。
五、教学安排
根据具体教学内容和教学目标，合理安排教学进度和课时分配，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。同时，注重课后作业的布置和批改，及时反馈学生的学习情况，以便及时调整教学策略和方法。
三年级数学下册全册教案 6
一、教材概览
本册教材是人民教育出版社出版的《数学三年级下册》，内容涵盖了多个数学领域的基础知识，旨在通过实践活动，培养学生的空间观念、时间观念和数学运算能力。
二、教学目标
知识与技能：
掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数等基本的数学运算。
初步认识小数，了解小数的性质和应用。
学会辨认方向，发展空间观念。
掌握年、月、日的基本知识，学会用24时计时法表示时间。
过程与方法：
培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
提高学生的计算速度和准确性。
鼓励学生采用多种方法解决同一问题，培养创新思维。
情感态度与价值观：
激发学生的学习兴趣，感受数学的魅力。
培养学生的合作精神和竞争意识。
增强学生的自信心和成就感。
三、教学重难点
重点：
除法、乘法的运算技能。
小数的初步认识。
年、月、日及24时计时法的应用。
难点：
除法的试商和调商方法。
小数大小的比较和简单的加减法。
时间单位的换算和计算经过的时间。
四、教学内容与课时安排
位置与方向（一）（约2课时）
教学内容：认识东、南、西、北四个基本方向，学会用方向词描述物体的相对位置。
除数是一位数的除法（约6课时）
教学内容：掌握除法的基本运算方法，包括试商、调商等技巧。
两位数乘两位数（约5课时）
教学内容：学会两位数乘两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
面积（约4课时）
教学内容：了解面积的概念，掌握长方形、正方形面积的计算方法。
年、月、日（约4课时）
教学内容：认识年、月、日的关系，掌握平年、闰年的判断方法，学会用24时计时法表示时间。
小数的初步认识（约3课时）
教学内容：了解小数的概念和性质，学会小数的读写和比较大小。
数学广角——搭配（二）（约2课时）
教学内容：通过实践活动，培养学生的搭配能力和空间想象能力。
总复习（约4课时）
教学内容：对本学期所学知识进行梳理和复习，提高综合运用能力。
五、教学方法与手段
教学方法：采用讲授法、讨论法、练习法等多种教学方法相结合，注重学生的参与和互动。
教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学游戏等辅助教学工具，提高教学效果。
六、教学评价
课堂评价：通过观察学生的课堂表现，及时给予评价和鼓励。
作业评价：认真批改学生的作业，及时纠正错误，并给予指导。
考试评价：通过单元测试、期中考试、期末考试等方式，全面评价学生的学习成果。
由于编写全册三年级数学下册的教案内容过于庞大，我将为您提供一个单元或特定课题的教案示例。以下是人教版三年级数学下册中“分数的初步认识”一课的教案示例：
《分数的初步认识》教案
教学目标：
知识与技能：
初步认识分数，理解分数的意义。
能够正确读写简单的分数（如1/2, 1/3, 1/4等）。
能在简单的图形中画出分数所表示的部分。
过程与方法：
通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
引导学生自主探索分数的含义，培养学生的自主学习能力。
情感态度与价值观：
培养学生的数学学习兴趣，感受数学与生活的联系。
培养学生的合作意识和探索精神。
教学重难点：
重点：理解分数的意义，能正确读写简单的分数。
难点：理解分数单位“1”的含义，能正确表示分数所对应的部分。
教学准备：
多媒体课件，展示分数的图形表示。
实物模型（如圆形纸片、长方形纸片、绳子等），用于学生操作。
练习纸和笔，供学生记录和思考。
教学过程：
一、导入新课
创设情境：通过生活实例（如分苹果、分蛋糕等）引出分数的概念。
提出问题：当我们要把一个物体平均分成几份时，每份可以用什么数来表示？
二、新课探究
认识分数
展示分数1/2的图形表示，引导学生观察并说出其含义。
讲解分数各部分的名称（分子、分母、分数线）。
引导学生归纳分数的读写方法。
理解分数单位“1”
通过实物模型，让学生实际操作，将物体平均分成若干份，并标出每份。
引导学生理解分数单位“1”的含义，即表示一个整体。
练习巩固
给出一些简单的图形，让学生用分数表示其中的.一部分。
让学生在练习纸上写出一些简单的分数，并说出其含义。
三、拓展应用
生活中的分数
引导学生列举生活中遇到的分数实例，并解释其含义。
讨论分数在生活中的应用，如分数的比较、分数的加减等。
小组合作
分组让学生合作完成一个与分数相关的实践活动（如用分数表示图形的面积等）。
小组内讨论并展示成果，其他小组进行评价。
四、课堂小结
总结本节课学到的知识点，强调分数的意义和读写方法。
引导学生回顾并巩固所学内容，提出自己的疑问和困惑。
五、布置作业
完成练习册上与分数相关的练习题。
搜集生活中与分数相关的实例，并尝试用分数表示。
教学反思：
反思本节课的教学效果，评估学生对分数概念的掌握情况。
总结教学中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供改进方向。
三年级数学下册全册教案 7
一、教学目标
知识与技能：
掌握基本的数学运算技能，包括加、减、乘、除。
理解有余数除法的含义和计算方法。
认识较大的时间单位年、月、日，并会进行简单的时间计算。
理解并应用0除以任何不为0的数结果都等于0的规则。
过程与方法：
通过情境探究和实践活动，培养学生发现问题、解决问题的能力。
提高学生的动手操作能力和小组合作能力。
鼓励学生自主探究和迁移应用知识，培养数学思维。
情感、态度与价值观：
激发学生的学习兴趣，培养学生的数学兴趣和爱好。
增强学生的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
通过解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。
二、教学内容与课时安排
有余数的除法（约4课时）
掌握除法竖式中的各部分含义。
认得余数，知道余数的含义。
通过实例教学有余数除法的意义和计算方法。
时间单位的认识（约3课时）
认识年、月、日等时间单位，了解它们之间的关系。
学会用24时计时法表示时间，并会计算经过的时间。
增强学生的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
一位数除三位数的笔算除法（约4课时）
在掌握一位数除两位数笔算的基础上，学习一位数除三位数的笔算方法。
通过对比一位数除两位数和一位数除三位数的笔算方法，总结算法。
解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力。
0的除法（约2课时）
理解0除以任何不为0的数结果都等于0的规则。
经历探索商中间、末尾有0的除法计算方法的过程，并能正确计算。
感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识。
其他内容（根据具体情况安排课时）
包括但不限于图形的认识、简单的数据收集与整理、可能性等内容。
注重实践活动和探究性学习，培养学生的实践能力和创新思维。
三、教学重难点
教学重点：
有余数除法的意义和计算方法。
时间单位的认识和简单的'时间计算。
一位数除三位数的笔算方法和算法总结。
0的除法的理解和计算方法。
教学难点：
理解有余数除法的意义。
24时计时法的理解和应用。
一位数除三位数笔算的算理和简便写法。
商中间、末尾有0的除法计算方法的掌握。
四、教学方法与手段
教学方法：
情境教学法：通过创设现实生活情境，引导学生发现问题、解决问题。
探究学习法：鼓励学生自主探究和迁移应用知识，培养数学思维。
合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的合作精神和交流能力。
教学手段：
多媒体辅助教学：利用课件、视频等多媒体资源辅助教学，提高教学效果。
实物演示：通过实物展示和操作，帮助学生理解抽象概念。
互动练习：设计多样化的练习题目，让学生在互动中巩固知识、提高能力。
三年级数学下册全册教案 8
一、教学目标
知识与技能
掌握基本的数学运算能力，包括加、减、乘、除。
理解时间单位（年、月、日、时、分、秒）及其之间的关系，能够进行简单的时间计算。
学习有余数的除法，理解余数的含义，并能够进行有余数的除法运算。
初步认识分数，理解分数的意义。
学习一位数除多位数的笔算方法，提高计算速度和准确性。
过程与方法
通过实践活动和小组合作，培养学生的动手能力和团队协作能力。
通过对比和归纳，帮助学生掌握数学规律和计算方法。
培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
情感态度与价值观
培养学生的数学兴趣和学习数学的自信心。
帮助学生认识到数学在日常生活中的应用，体会数学的价值。
培养学生的严谨态度和科学精神。
二、教学内容与安排
时间单位的认识
认识年、月、日、时、分、秒等时间单位，以及它们之间的关系。
学习24时计时法，能够进行简单的时间计算。
有余数的除法
学习有余数的除法，理解余数的含义。
掌握有余数除法的竖式计算方法，并能够进行有余数的除法运算。
分数的初步认识
初步认识分数，理解分数的意义。
能够进行简单的分数比较和大小判断。
一位数除多位数的笔算
学习一位数除多位数的笔算方法，掌握笔算的基本步骤和书写格式。
能够进行一位数除多位数的笔算运算，并进行验算。
综合实践
结合实际生活情境，进行数学问题的提出和解决。
培养学生的'问题解决能力和实际应用能力。
三、教学方法与手段
情境导入
通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
直观演示
使用教具、模型等直观材料，帮助学生理解抽象概念。
合作探究
引导学生通过小组合作、讨论等方式，共同探究数学问题。
实践操作
组织学生进行实践活动，如时间测量、分数比较等，培养学生的动手能力。
归纳总结
引导学生对所学知识进行归纳总结，形成系统的知识体系。
四、评价与反馈
课堂观察
通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况和存在的问题。
作业评价
对学生的作业进行及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。
单元测试
定期进行单元测试，了解学生对所学知识的掌握情况，并根据测试结果进行针对性的教学调整。
三年级数学下册全册教案 9
一、教学目标
知识与技能
掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识等计算方法。
理解位置与方向、面积等基本概念，并能进行简单的应用。
熟练掌握年、月、日的相关知识，包括大月、小月、平年、闰年的特点。
学会使用24时计时法表示时间，并能计算经过的时间。
过程与方法
通过观察、操作、实验等活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
引导学生采用多种方法解决同一问题，培养思维的灵活性和创新性。
情感态度与价值观
激发学生对数学学习的兴趣和热情，感受数学的魅力。
培养学生的合作精神和团队意识，提高学习效率。
二、教学内容及课时安排
位置与方向（一）（约2课时）
教学目标：认识东、南、西、北四个基本方向，能在地图上标出方向。
教学重点：方向的辨认和地图上的方向表示。
除数是一位数的除法（约6课时）
教学目标：熟练掌握除数是一位数的除法的计算方法，并能解决简单的实际问题。
教学重点：除法的计算方法和实际应用。
两位数乘两位数（约6课时）
教学目标：掌握两位数乘两位数的计算方法，并能进行简单的估算。
教学重点：两位数乘法的计算方法和估算能力的培养。
面积（约4课时）
教学目标：理解面积的概念，掌握长方形、正方形面积的计算方法。
教学重点：面积概念的.理解和面积计算方法的掌握。
年、月、日（约4课时）
教学目标：认识年、月、日的关系，掌握大月、小月、平年、闰年的特点，会计算简单的日期问题。
教学重点：年、月、日相关知识的理解和应用。
小数的初步认识（约4课时）
教学目标：初步认识小数，理解小数的意义，会进行简单的小数加减运算。
教学重点：小数意义的理解和小数加减运算的掌握。
数学广角——搭配（二）我们的校园（约2课时）
教学目标：通过实践活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：实践活动的组织和实施。
总复习（约6课时）
教学目标：对本学期所学内容进行全面复习，巩固知识，提高能力。
教学重点：知识的梳理和查漏补缺。
三、教学建议
在教学过程中，要注重培养学生的观察、思考和动手能力，让学生在活动中体验数学的乐趣。
要关注学生的学习差异，采用多种教学方法和手段，满足不同学生的学习需求。
要加强与实际生活的联系，让学生在解决实际问题中感受数学的应用价值。
要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，让学生在数学学习中得到全面的发展。
三年级数学下册全册教案 10
一、教学目标
知识与技能：
理解分数的概念，知道分数各部分的名称（分子、分母、分数线）。
能够正确读写简单的分数（如1/2, 1/3, 2/4等）。
能够在具体情境中比较分数的大小。
过程与方法：
通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。
学会用数学语言表达分数的'意义。
情感、态度与价值观：
激发学生的学习兴趣，培养数学学习的自信心。
培养学生的探究精神和合作意识。
二、教学重难点
重点：理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
难点：理解分数的意义，会比较分数的大小。
三、教学准备
多媒体课件或教学挂图，展示分数的图形表示。
实物或模型，如苹果、饼干等，用于分数的实际操作和比较。
练习纸、铅笔等学习工具。
四、教学过程
导入新课
创设情境：老师拿出两个苹果，问学生：“如果我把一个苹果分给两个小朋友，他们每人能分到多少？”引导学生思考并引出分数的概念。
探究新知
认识分数：展示多媒体课件或教学挂图，介绍分数的各部分名称和读写方法。
操作实践：学生用实物或模型表示分数，并尝试读写分数。
比较分数：通过实物或图形比较不同分数的大小，总结比较方法。
巩固练习
完成课本上的练习题，老师巡视指导。
小组合作：学生分组讨论，用分数表示生活中的事物，并比较它们的大小。
课堂小结
总结本节课学习的重点和难点，强调分数的概念、读写方法和比较方法。
布置适量的课后作业，巩固学习效果。
五、板书设计
六、教学反思
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