大班音乐教案【热门】
作为一位杰出的老师,很有必要精心设计一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的大班音乐教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班音乐教案1
活动名称:音乐活动——哈达献给解放军
活动目标:
1、让幼儿学会在跳邀请舞时,邀请者与被邀请者互换位置跳舞。
2、培养幼儿热爱和尊敬解放军的情感。活动准备:歌曲。
活动过程:
一、律动练声。
1、《山谷回音真好听》
2、《小鸟醒来了》
3、《挤奶》
4、《采茶》
二、复习歌曲,进一步熟悉乐曲节奏。
1、播放歌曲录音,引导幼儿回忆歌曲名称。
2、这首歌曲讲的是什么事情?献哈达的动作怎么做?
3、复习歌曲,要求幼儿唱准附点音符,并有表情地演唱。
4、教师带领幼儿在音乐伴奏下复习歌曲。
三、学习歌表演。
全班幼儿站在位置上。
前奏(乐曲的最后一句):邀请者右脚开始踢踏步前进(第一拍右、
左脚各跳动一次,第二次拍右脚脚跟伸向前方点地),同时两手从胸前经两侧摆起,右臂屈成弧开,手心向上(托掌)在臂侧平举手指翘起(顺风旗)。最后站在被邀请者前。
1-2小节:邀请者右脚开始做弹簧肯四次,同时两手落下后从两侧下方向胸前渐渐托起(手心向上),做托哈达状。
3-4小节:继续做弹簧步,同时两手向左绕一小圈后摆向右上方(手心向上),眼睛看右手。
5-6小节:右脚开始原地做踢踏步两次,同时手臂动作同前奏动作。
7-8小节:右脚原地顿四次,同时左臂轮流向上甩袖四次。
9-10小节:邀请者与被邀请者右臂屈举肩上方,左手叉腰,用弹簧步互换位置。
11小节:右脚开始原地踢踏步一次,同时两臂动作同前奏动作。
12小节:两脚做踢踏步一次,同时上体前弯,两手从胸前向内翻掌后向两侧打开(手心向上),做献哈达状。
四、表演律动
1、教师带领幼儿一起表演律动两遍。
2、全体幼儿表演律动。
3、教师带领幼儿学习弓箭步和跪姿的挤奶动作。
4、幼儿表演律动《哈达献给解放军》。
5、个别幼儿上前表演律动。
大班音乐教案:舞蹈9
活动目标:
1、学习秧歌基本步伐
2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。
活动准备:
1、舞蹈录象、录音资料
2、秧歌道具手巾花、绸带等
3、十字步图谱
活动过程:
一、观看录象,东北秧歌,引出课题
1、师提问:有谁能告诉我这个舞蹈的名称?录象中看到了什么?(师小结:秧歌舞最早流行在东北,东北地区的人们在喜庆的日子里,就会用扭秧歌的形式来庆祝,后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌,因此手里的道具呢,用的最多的'是阿姨们用手绢花,叔叔们呢则用绸带。)
2、在看一次,提出要求:仔细看,试着学一学。(试试手,脚的动作)
二、学习秧歌十字步
1、师:今天我们也来学一学秧歌的基本步伐,它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大图示,为幼儿讲解图示的看法,并让幼儿试着看图自己先走一走,老师指导理解图谱意思)
2、老师示范秧歌步动作
秧歌步:第一拍,左脚起步向前交叉方向走,第二拍,右脚向前交叉方向走,第三拍,左脚向后交叉方向走,第四拍,右脚向后交叉方向走。注意,准备的时候,双脚站在小脚印上,走步时,可以根据图谱上的口令提示走。注意脚步和颜色的对应。
3、幼儿学习秧歌十字
师:小朋友们别着急,我们随着秧歌十字步图示,老师和小朋友一起来学习,很快就能学会了!
幼儿人手一块十字步图谱,幼儿练习老师观察辅导.
鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步,老师个别辅导。
4、小朋友们快看,老师给你们带来了道具,手巾花、绸带。男小朋友拿绸带,女小朋友拿手绢花,今天老师还请来了几位奶奶,她们也是扭秧歌的高手,现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞动听音乐练习。
三、小朋友们跳得真好,让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗?
大班音乐教案2
设计意图
歌曲《十二生肖歌》,旋律简洁欢快,节奏清晰明朗,间奏的出现增加了歌曲的趣味性。这首歌曲有个难点:歌词比较复杂,幼儿清晰理解和完整记忆歌词有难度,我们通过“点将翻图”与“魔语翻图”游戏来化解难点。
点将翻图:PPT中,把十二种动物用十二个数字覆盖,教师边唱边“点将”,待唱到最后一个字时,谁被点到,谁就可以在PPT中点开2张~4张图。游戏反复进行,直到翻出所有的生肖图。孩子们在游戏中一次次倾听歌曲,不知不觉熟悉了歌曲的旋律与内容。
魔语翻图:在分段学习时,教师每唱完一段歌曲,就随机在PPT中将四种生肖图中的一张或几张藏起来,让孩子猜测谁不见了,并告诉孩子重新找回动物的方法是“唱出魔语”,即唱出与这种生肖动物相对应的歌曲,此方法“迫使”孩子仔细听歌词,并试着唱出歌曲。
活动目标
1.熟悉歌曲旋律,理解和记忆歌词内容,用游戏的方式学唱歌曲。
2.发展倾听、推理、猜测的能力。
3.感受民间歌曲的魅力。
活动准备
十二生肖的PPT课件,活动前让幼儿熟悉十二生肖的名称、排列等相关知识。
活动过程
一、玩“点将翻图”游戏,初步感知歌曲
1.翻图感知整首歌曲。
师:我们来玩一个“点将翻图”的游戏,老师一边唱歌一边按节奏点你们的肩膀,唱完歌曲的最后一个字时,我点到谁,谁就可以来点开PPT中的两张图,看看里面藏了什么动物。
2.引出课题。
师:一共有几种动物?你觉得这些动物之间有联系吗?今天我们学唱的歌就叫做《十二生肖歌》。
二、玩‘魔语翻图’游戏,分段理解记忆歌词。
1.学习歌曲第一段。
(1)幼儿带着问题倾听教师演唱歌曲第一段。
问题一:第一段歌曲里有四种动物,你觉得应该是哪四种动物?问题二:歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完教师演唱,请幼儿验证和回答上述两个问题)
(2)理解、记忆第一段歌词,并学唱第一段。
幼儿带着问题倾听教师第二次演唱。问题:这四种动物在歌曲里做了什么事情?这很重要哦,否则我们的游戏将会无法进行。
A.幼儿闭上眼睛听教师演唱,教师在演唱的.过程中将小老鼠图标隐藏起来。演唱结束,幼儿睁开眼睛,找找谁不见了。
教师:怎么才能让小老鼠重新回来呢?得用“魔语”呼唤它,“魔语”唱对了,它就回来,唱错了,它就回不来了。“魔语”就是刚才歌曲里关于小老鼠的那句歌词。
幼儿先讨论关于小老鼠的“魔语”,再用“魔语”来呼唤小老鼠。如果幼儿能够准确地唱出小老鼠的那句歌词,教师快速地把小老鼠图标翻回来;如果幼儿不能唱出,教师可以再次演唱第一段,但是绝对不能直接告诉幼儿“魔语”。
B.教师再次演唱歌曲第一段,将另外三种动物也随机隐藏一种,并用“魔语”将藏起来的动物找回来,帮助幼儿理解、记忆歌词,学唱歌曲。
2用相同的游戏方法让幼儿理解和记忆第二段、第三段歌词,学唱歌曲,可以根据幼儿的游戏水平一下子藏起两个或更多的动物。
三、完整学唱歌曲
1.将PP中部分动物藏起来.幼儿唱屏幕显示的生肖歌词,教师唱藏起来的生肖歌词。
2.教师唱屏幕显示的生肖歌词,幼儿唱藏起来的生肖歌词。
3.男女生分别演唱藏起来的生肖和屏幕显示的生肖歌词。
4.根据图标的隐和显多种形式演唱歌曲,如小组对唱、幼儿和听课的教师对唱。可根据幼儿演唱的情况随机调整藏起来的生肖数量。
5.挑战将所有的生肖图隐藏,完整演唱歌曲。
活动反思
揭秘和挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平,这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏,能使教学更加有效。
整个活动流程分三步:“魔语”→说歌词;“新魔语”→唱歌曲;挑战隐藏图标的数量→多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏,随着游戏目标和游戏方式的层层推进,孩子们在接受游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲,整个活动顺利而流畅。
大班音乐教案3
活动目标:
1、 感知歌唱《下雨啦》活泼有趣的情绪,并能愉快地参与演唱表演。
2、 体验和表现音的强弱。
活动准备:
歌曲磁带、录音机;形象生动的种子、小草、小花、小树,节奏卡;圆舞板一个。
活动过程
设计意图
一、熟悉歌曲旋律,感知强弱。
1、玩一玩:在《下雨啦》的伴奏音乐中玩玩说说,感受旋律。
2、乐一乐:引导幼儿在《大与小》的游戏活动中一起用不同的动作和语言来表现两种形象的大小差异,在体验中感受和表现音的强与弱。
二、感知体验,尝试表现。
1、听一听:引导幼儿听辩下雨的声音,然后用语言和动作模仿、交流、表达自己的感受。
2、说一说:按节奏分别念一念听到的小雨和大雨的声音。
3、做一做:边有节奏地跟念边用简单的`身体动作来表现下小雨和下大雨。
提问:小雨下到你什么地方啦?(引导幼儿随节奏边拍身体的某个部位,边有节奏的念歌词前两句)
4、唱一唱:边跟唱边用身体动作来表现。
三、创作实践,学编歌词。
1、猜一猜:出示形象生动的种子图卡,在教师带领导下师生共同创编种子所说的话。(引导幼儿分析这句歌词的强弱。)
2、试一试:运用图片、引导幼儿集体和分组按节奏编歌词。(小草、小花、小树)
(1)根据教师提供的节奏图,分组创编小草、小花、小树所说的话。
(2)分组展示创编结果。
3、念一念:边熟悉旋律边按节奏跟念创编好的歌词。
四、情感表达、寓教于乐
1、 欣赏教师演唱,感受歌曲的美。
2、 有感情地跟唱歌曲。
3、 分男女声轮流唱,演唱时能充分表现音乐的活泼有趣。
4、 分角色表演歌曲,引导边唱边创编动作。
从直观的感受入手,在快乐的游戏活动中熟悉旋律,初步感知和表现音乐的强弱。
在感知体验的基础上,选择自己喜欢的方式尝试表现音的强弱。探究学习,给幼儿亲身实践的空间。
创设情景创编部分歌词,充分发挥幼儿的自主性和创造性;在实践中进一步理解音的强弱。
在多种形式的演唱活动中演绎歌曲、表现自我,感受演唱和合作表演的快乐。
大班音乐教案4
活动目标:
1、 通过律动游戏,让幼儿探索和发掘身体造型、动作的可能性。
2、 让幼儿在即兴创作中培养幼儿稳定的节奏感觉。
3、 鼓励幼儿大胆表现自己。
活动准备:
音乐、幼儿已经学会演唱歌曲。
活动过程:
1、 开火车进场,围圆坐下。
师:快乐小火车出发喽。
2、 复习歌曲:火车司机
引导幼儿边唱边做动作。
师:火车到站了,让我们坐下来休息一会。小司机们,让我们一起来唱一首歌,怎么样?
教师起音。
3、 听音乐,让幼儿感受音乐的风格。
教师唱前面的部分。
师:我这里有一首非常好听的曲子,你们想不想听一下?
幼儿欣赏乐曲。
师:这是一首英文歌曲,说的就是火车司机的故事,也就是我教你们唱的.那首歌。
4、 教师介绍游戏规则,并几名幼儿配合示范。
师:今天,我们要来玩个游戏,怎么玩呢?我要请几个小朋友配合一下。
请几名幼儿到前面,教师指导他们示范。
提问:你们觉得他们表演得怎么样?
师幼共同评价。
5、 请几名幼儿来示范。
师:刚才看明白了没有?那我再请几个小朋友来试一下。
6、 幼儿自由组合,进行练习。
7、 听音乐,完整练习。
引导幼儿根据节奏进行。
指出不足。
8、 组成新的火车再次练习。
大班音乐教案5
活动目标:
1.感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学会唱歌。
2.在老师的提示下,探索使用图示理解、记忆歌词。
3.体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
活动准备:
PPT图谱
活动过程:
一、导入活动。
师:现在是什么季节是啊?(春天)
老师带来一首很好听的曲子,叫《歌唱春天》。请小朋友一边听,一边回忆一下,听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。
二、学唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
幼儿听乐曲。
提问:听了这首曲子,你觉得看到了春天的什么景象?
2.学唱歌曲《歌唱春天》
(1)老师范唱歌曲。
提问:你听到了什么?
师:看来这首歌曲有一定的难度,有什么好办法能尽快学会?今天老师带来了一个新的方法,看看是什么方法?
(2)学习使用图谱记忆。
这一张图谱从哪开始看呢?(从图的最上面开始往下看。)
A.听老师唱,尝试用手指图,记忆歌词。
师:下面听老师唱,请小朋友用手指,我唱第一句,你们就指第一个格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我们来试一试。
要一边听,一边看,一边想,看看有什么看不懂的地方?一会可以提问。
师:听完了,来,看看有什么不懂的地方!(幼:有空白的地方)
把空白格子的数字,报上来!(1.2.3.4.5)
师:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有没有唱?唱的是什么歌词?
B.尝试将有关图片配到相应的空格中,边唱边讨论相应的摆放位置。
“我们大家一起来” 应该是哪一张?想想。
(小人人的,撕下来贴上去,贴在几的`空格1里)。
师:那2应该贴什么?有的小朋友说的不一样,我们来听听2到底是什么?
(小手,好撕下来,贴在2格子中)
又完成一张,还有几张(3张)
师:3应该贴什么?我们再来听一听?(春天)又完成了一个。
师:还有2张,4.5,到底是什么呢,我们再来试一试,加把劲啊!
是什么啊?(小人人,撕下来)
哦,小人人贴好了,那接下是什么拉,春天。
(注意;在要求幼儿仔细听辩思考的句子处,教师应放慢演唱速度,且吐字要清楚。)
C.看图,练习演唱。
师:好,我们现在看着大家努力完成的图谱,一起来试试,看看能不能把这首歌曲唱出来。(两遍)
D.分组演唱
看到这一张图谱上的五角星了吗?有两种颜色,红颜色代表女孩子,绿颜色代表男孩子,我们开始加难度了,看看你们能不能按照我给的要求唱。
教师总结:
师:好,今天我们是用什么方法来学习这首歌的(图谱)
三、活动延伸
这张图谱,帮助我们记住了歌词,那下次要请小朋友自己画图谱,来学习新歌。好不好?
大班音乐教案6
活动目标
1。能用自然好听的声音有表情地演唱歌曲,表现出歌曲温暖、快乐的情感及爱的氛围。
2。学习歌曲的表达方式,能主动大胆地向自己亲近的人表达爱的情感。
3。尝试进行创编,并体验合作演唱的乐趣。
活动准备
《我爱你》教学挂图,歌曲《我爱你》。
活动过程
(一)导入
1。小朋友们你们最爱的人是谁啊?为什么爱他?
小结:因为爸爸妈妈很爱你们,很关心你们,所以小朋友们很爱他们。
2。那如果爸爸妈妈不在家,而你们又很想他,怎么办呢?
3。我们除了用打电话、画画、写信的方法,我们还可以用唱歌的方式来表达对爸爸妈妈的爱,现在我们就来学这首《我爱你》的儿歌,把它送给爸爸妈妈。
(二)请幼儿欣赏歌曲,感受歌曲的意境美
1。请幼儿欣赏歌曲,初步感受旋律的情绪情感。
2。指导幼儿朗诵儿歌。
(三)学唱歌曲,引导幼儿用自然地声音有表情的演唱
1。幼儿倾听教师有表情的演唱,完整欣赏歌曲。
2。学唱歌曲。
(四)边唱边用体态表演
当唱到“你的爱给了我温暖和快乐”时双手放在胸前轻拍;唱到“你的爱给了我勇气和力量”的`时候,双手向上展示力量。
(五)教幼儿创编儿歌
1。我们除了可以用“蜜蜂亲吻鲜花说:“我爱你”来表示蜜蜂对鲜花的喜爱,还可以换成其他的词来表示自己对别人的爱,如郭老师爱小朋友们,我就可以编成这么一句好听的新歌词“老师亲吻小朋友说我爱你”。
2。现在谁来用xx对着xx说:“我爱你”这样的句式来创编一句好听的儿歌。
3。幼儿在教师引导下自由创编儿歌。
(六)请幼儿回家把儿歌唱给自己的爸爸妈妈听,表达对爸爸妈妈的爱。
大班音乐教案7
活动目标:
1、幼儿感受秋天水果丰收的喜悦,通过自身的动作表达自己的情绪感受。
2、幼儿体会维吾尔族舞蹈热情、活泼的风格,学习维吾尔族舞蹈的典型动作。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、准备音乐磁带、录音机。
2、了解葡萄是藤状植物,生长在棚架上,新疆是我国产葡萄最多的地方;维吾尔族人家家户户在自己的院子里都种满了葡萄。
活动过程:
1、律动入室:根据《快乐的小乌龟》的音乐模仿“小乌龟”的动作进入教室。
2、出示挂图,引导幼儿欣赏新疆的民族风俗:
3、教师讲述歌词内容,引起幼儿倾听和学习的兴趣:
4、引导幼儿完整地欣赏音乐,。了解乐曲的结构,感受乐曲的风格:
5、引导幼儿学唱新歌:
(1)欣赏教师演唱歌曲,听完后说说歌曲唱了些什么,初步了解歌曲旋律与内容。
(2)幼儿再次欣赏教师范唱并尝试拍打切分节奏,体会维吾尔族音乐的活泼风格。
(3)组织幼儿讨论:“用什么样的动作来表现这首歌曲可以帮助我们记住歌词?”
(4)让幼儿听歌曲自由探索用动作记住歌词的.方法。
(5)引导幼儿尝试边做自己创编的动作边学唱歌曲,将歌词与动作相匹配。
6、请幼儿与教师一起边唱边表演自己创编的舞蹈,教师注意引导幼儿同伴间相互学习动作表演,以丰富幼儿的新疆舞蹈动作。
6、活动小结:讲评幼儿学习新歌及创编动作的情况。
7、律动出室:根据《快乐的小乌龟》的音乐推出教室。
大班音乐教案8
设计意图:
《指南》艺术领域中指出:
1.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。 2.艺术活动中能与别人相互配合,也能独立表现。
蒸汽火车在孩子的生活中是遇不到的,在活动中要普及蒸汽火车的知识,并解释相对应的声音代表了什么。活动形式不断的变化,也丰富了正各活动,完整的展现从一辆大火车到三两小火车的变化过程,让孩子真正的体验、认识蒸汽火车。与此同时,学会有节奏的念度节奏,并有探索的乐趣。
活动目标:
1.通过声音的模仿和探索,学会念读火车的节奏,并加上相对应的动作。
2.体验模仿火车声音的趣味性,对节奏念读有兴趣。
活动重难点:
重点:学会念读节奏
难点:变化不同形式,根据音乐模仿火车声
活动准备:
物质准备:音乐。
经验准备;幼儿知道陆地上的交通工具,初步了解蒸汽火车
活动过程:
一、开始部分
1.师:小朋友们,你们知道陆地上有哪些交通工具吗?
2.听火车的声音,并初步了解蒸汽火车。
二、基础部分
1.学会第一句节奏,并初步了解每一种声音代表的意义。
(1)每一种声音进行练习,了解Chuchu是蒸汽火车冒出蒸汽的声音,Chikachika是蒸汽火车在铁轨上行驶的声音,padapada是火车与铁轨撞击的声音,wuwu是火车鸣笛的声音。
(2)整句练习,原地做动作。
(3)全体向左转,围着大圆圈一边念读节奏,一边开火车。
2.学会第二句节奏,了解新出现的声音代表的'意义。
师;接下来,小火车发生变化了,出现了不同的声音,我们来听一听。
(1)新音色的练习,并了解Gonggongdingding是火车开得不太平稳,非常颠簸,车身和车身相互撞击的声音。
(2)整句练习,原地做动作。
(3)全体向右转,围着大圆圈一边念读节奏,一边开火车。
3.学第三句节奏,了解新声音代表的意义。
(1)师:蒸汽火车是靠煤为动力,产生蒸汽推动前进的,那这个煤是需要工人叔叔不断加煤到火炉里的,我们来听一听,他们是怎么加煤的。
(2)aiyoaiyoaiyo节奏进行练习,并加上动作,一起面向中间。
4.完整表演,围一个大圆圈,开大火车。
(1)师:蒸汽火车还真有趣,能发出这么多不同的声音,我们回忆一下它会发出什么声音?(放音乐)
小结;一共有六种不同的声音,有chuchuchikachika、padapada、wuwu、gonggongdingding、aiyoaiyo。
(2)将节奏完整练习,原地加上动作。
(3)师:我们一起将这个火车要开动起来,看看我是怎么开的。(教师示范)
(4)幼儿加上音乐和动作,围着大圆圈开大火车练习。
5.围成三个圆圈,开小火车。
(1)师:现在我们这辆大火车,要变成了三辆小火车,每一辆小火车是由5~6个人组成的,请你们和身边的小伙伴快快组合,围成圆圈,变成小火车吧。
(2)师:我们在各自的圆圈上,小火车继续开动起来咯。(随音乐练习)
6.大火车变化小火车表演。
(1)幼儿完整表演,从一个大火车变化成三个小火车。
(2)师:我们终于到达目的地了,身体放松放松吧。
三、结束部分。
师:我们小朋友很棒啊,认识了古老的蒸汽火车,还学会了蒸汽火车发出的不同声音,有节奏的开出两种不同大小的火车,你们真棒,给自己掌声鼓励鼓励。我们一起开着火车和后面的客人老师说再见吧。
大班音乐教案9
活动背景
班中学琴的幼儿多了,自然就对音乐的兴趣有所提高。因此在《变化》这一主题活动中,我大胆尝试以艺术(音乐)为重点领域进行探索。音乐中的变化是无穷的,我以音阶节奏的变化和区分高低音区为此次活动的重点开展活动,意在让幼儿在听听、唱唱、玩玩中感受节奏的变化及音区的不同,体验音乐活动的乐趣。
活动目标:
1、在唱唱、玩玩中,感受音阶不同节奏的上行与下行,体验音乐活动的快乐。
2、能区分高音和低音。
3、利用已有人物创造性的构思简短的小故事,发展幼儿想象力、创造力和语言表达能力。
活动准备:
1、七个小音符的图片,小老鼠、小鸟、大象手偶。
2、教师用展示纸。
3、乐谱:
(1)、1—|2—|3—|4—|5—|6—|7—|
7—|6—|5—|4—|3—|2—|1—|
(2)、1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o|
7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o|
(3)、12|34|56|70|
76|54|32|10|
(4)、1.2|3.4|5.6|7.0|
7.6|5.4|3.2|1.0|
(5)、1234567
7654321
(6)、1234567
7654321
活动过程:
一、引起兴趣
故事引出:一天,小老鼠发现了七个小音符,你们认识它们吗?他们分别是1、2、3、4、5、6、7,这些小音符非常调皮,和小老鼠玩起了捉迷藏的游戏。它们就藏在一个有趣的楼梯里面。
二、唱唱玩玩
1、①小老鼠很想把小音符给找出来,可是楼梯陡陡的,小老鼠踩在上面心里可害怕了!(教师以夸张的动作感染幼儿)
②小老鼠一边踩,楼梯上的小音符发出了(教师出示乐谱)
1—|2—|3—|4—|5—|6—|7—|
7—|6—|5—|4—|3—|2—|1—|
a。教师指乐谱,幼儿听琴声一遍。
b。教师指乐谱伴着琴声范唱一遍。
③小音符发出了怎样的声音,请小朋友来唱一唱。(一遍)
④走在楼梯上,小老鼠心里怎么样?(害怕)让我们一边唱一边学一学小老鼠小心走路的样子。
2、①教师扮演小老鼠角色:原来走楼梯也很容易嘛。这下我可以放心大胆地跳了!
②(教师出示两张乐谱)你们觉得哪张乐谱可以表示小老鼠跳楼梯楼梯发出的声音呢?
1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o|
7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o|
③为什么呢?(因为乐谱中有休止符)你会来学一学吗?
④全体幼儿一起学唱。
⑤表演唱:教师请幼儿把膝盖作楼梯,用手做小老鼠在膝盖上从下往上,从上往下跳跃走。
3、小老鼠玩得更高兴了,它在楼梯上窜上窜下,发出了好听的声音。
①幼儿听琴声,教师用动作表演。
②小老鼠一边走,一边还唱着歌,“啦……”。
③我们也来学着小老鼠的样子唱。
4、①(刮奏)小老鼠怎么了?(摔倒了)小老鼠玩得太开心一不小心摔倒了,摔倒了小老鼠会怎么走楼梯?(一瘸一拐)
②楼梯也发出了这样的声音(教师出示乐谱后范唱)
1。2|3。4|5。6|7。0|
7。6|5。4|3。2|1。0|
③你们看到小音符后面有什么?(小圆点)
前面一个小音符拖着小圆点,觉得很重,所以声音拖得长长的'。
④我们一起学一学楼梯的声音。(2遍)
⑤请把你们的腿当作楼梯,来表演一下小老鼠一瘸一拐上楼梯好吗?
5、①让我们看着乐谱学一学小老鼠走楼梯发出的好听的声音。
②其它的小老鼠觉得很有趣,请你看看这只小老鼠是怎么走的?
请你们边看边唱来做一回小老鼠,也来走一走楼梯。(2遍)
三、区分高音和低音
1、小音符可真调皮,看到小鸟和大象出来了
有的把圆点顶在头顶上(发出琴声)
1234567
7654321
有的把圆点踩在脚底下(发出琴声)
1234567
7654321
2、你们觉得小鸟出来时小圆点在哪里呢?(上面)大象呢?(下面)为什么呢?请你们再听一遍。
四、创编故事
1、这下可热闹了,小老鼠、小鸟、大象它们都来走这个有趣的楼梯,那还会发生什么事呢?请你们想一想,编个小故事。
2、幼儿创编故事,并请2名幼儿讲述。
3、钱老师把这张楼梯和小老鼠送给你们放在语言角,活动结束后我们可以继续讲讲。
延伸活动:
以绘画的形式将所编故事画下来。
大班音乐教案10
设计思路:近阶段,我班正在进行迎新年的主题。主题开展到现在,孩子们对迎新年的形式有了一定的认识,孩子对放鞭炮、放焰火等一些本地常见的迎新活动的活动形式感兴趣。对于一些外地很流行的迎新年活动则比较陌生,如:舞龙、舞狮等。舞龙它本身就具有浓郁的乡土气息,以其独特的动作形象地表达了欢乐的情绪,深受人们的喜爱,为此我选择这个活动。本次活动是在倪xx、周xx老师的基础上进行了改编,想以此来丰富过新年的经验,并给予孩子表达快乐情绪的途径,同时通过活动发展孩子的动作协调能力。
活动目标:
1、同伴之间能动作协调地参与舞龙活动。
2、感受过新年的喜庆氛围和民间舞龙文化的艺术氛围。
活动准备:
1、幼儿看过舞龙的'录象。
2、师幼共同制作装饰龙活动。
过程:
一、回忆经验,激发孩子舞龙的兴趣。
1、回忆舞龙录象,说说人们是怎样舞龙的?他们的心情怎么样?他们为什么这么高兴?
2、观看家长舞龙表演后提问:你们的心情怎么样?为什么这么开心?
3、引导幼儿听鼓声有节奏地小跑步走、停等各种动作,
二、幼儿舞龙,同伴之间能相互协调进行活动。
1、舞龙需要很多人,那舞龙时龙头要看谁的指挥?
2、师幼共同学习持龙珠指挥的动作,了解龙珠的动作与龙头动作的关系。
3、请爸爸妈妈当龙头,孩子跟随着龙头,龙身龙尾也跟随着龙头方向,龙头跟着戏龙人。(要求家长引导孩子在舞龙时的吆喝)
4、交换角色,体验合作游戏的快乐:
(1)跟随戏龙人再次舞龙。请个别孩子当戏龙人。
(2)龙头跟着龙珠转,其他孩子跟着龙头动作要协调
三、结束:长龙拜年(三条龙变成一条长龙,给大家拜年!)
效果反思:本次活动是在倪xx老师的基础上加以改编,总的来说能参与的孩子积极性都很高。但是,由于为了家长资源而家长资源,导致这一堂课有点不禁人意。一、家长资源的利用沟通配合不够,使得活动气氛没有达到。
二、集中讲的太多,显得孩子充分活动时间少。
三、家长对我在活动中的过程了解不透彻,导致有的环节不需要家长的,而家长参与了,压抑了孩子自由发挥的空间。
大班音乐教案11
一、 活动目标:
1、初步欣赏散文诗,学习象声词:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》,并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐,发展表达交流合作的能力
3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。
二、活动准备:
多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干,字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套:幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案
三、活动过程:
一、音像导入,引起幼儿兴趣
聆听下雨,观看画面
师:“小朋友门听,这是什么声音?”“下雨天,小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样,让我们去瞧瞧!”
二、初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、 欣赏课件片段。
设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?
引导幼儿思考并回答。
2、 完整欣赏课件,学习象声词及用动作表现
3、 (1):欣赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”,引导幼儿为象声词创编动作
(2)寻找雨滴落下的地点。
师:“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?
幼儿思考并总结:树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
(3)、探索小雨点落下时的状态。”
师:小雨点落在这些地方好象在做什么呢?
幼儿总结讨论:是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》,并能用演唱的形式表现儿歌内容
1、教师将幼儿创编的内容串联起来,编成儿歌《快乐的'小雨点》
2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。
四、音乐游戏:小雨点的旅行
1、教师讲解游戏规则及玩法
2、请一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。
4、 师生共同游戏
五、结束部分
师:多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听,小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听。
音乐声中离开教室。
活动延伸:
1、在日常生活中,寻找各种大自然的声音
2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。
大班音乐教案12
21世纪教师应该具备的新技能:
1、创新能力:根据教师自己的经验研究教与学。
2、较好地掌握和运用现代教育技术的能力。
3、广泛的合作与交流的能力。
课题生成:
当时选择此活动,是因为在一系列的体育活动中,发现本班幼儿具有了一定的冒险精神,幼儿能够表现的勇敢、坚强,敢于和困难作斗争。那一阶段幼儿喜欢看战斗性强的动画片,如《星球大战》、《奥特曼》等。因此,根据幼儿的兴趣,我开展了一系列的活动来满足幼儿的欲望。此活动就是其中之一,我选择了一段情节较丰富的音乐,让幼儿以通过故事理解、感受音乐的性质,再让幼儿通过想像及自身的动作来表现自己对音乐感受的程度。故事中的狼是幼儿惧怕和憎恨的动物,小白兔在幼儿的心目中则是可爱、软弱的小动物。而在活动中,小白兔很聪明、勇敢,它运用自己的智慧战胜了黑色的老狼,这一点正是孩子们所喜欢、所期望的。
活动目标:
1、进一步感受乐曲ABA的结构。学习感受乐曲A段音乐静悄悄进行的性质和B段音乐向上、向外扩张的紧张感及A段悄悄的隐没的性质。
2、探索用动作和表情自由表现老狼的焦急、疲劳和失望。
3、学习在有趣的游戏中按情境克制自己的情绪和行为,按音乐的要求进行、停止、入座位,进行时保持隐蔽的姿态和适当的`距离。不发出声响,不碰撞椅子。
活动准备:
1、节奏图动画软件。
2、故事《小白兔与狼》的动画软件。
3、狼的头饰2只。
活动过程:
1、开始部分。
(1)随音乐进场。
(2)复习歌曲《拉拉勾》、《表情歌》。
2、基本部分。
(1)欣赏整段音乐,感受音乐节奏。
①教师:现在,教师和小朋友们一起来听一段音乐,仔细地听听,这段音乐,你听了以后有什么感觉?幼儿发表不同意见,然后教师小结。
②感受音乐的节奏,出示节奏图,随音乐拍打节奏。
③教师:这幅节奏图上有些什么颜色?(白色、绿色、黑色)
这三种颜色表示什么呢?教师听音乐轻声讲一遍故事。
白色的逗号音乐表现的是谁?(小白兔)
黑色的句号音乐表现的又是谁?(老狼)
这段音乐的名字就叫:绿色、白色和黑色。
(2)结合故事《小白兔与狼》的情节分段欣赏音乐。
①让我们一起来听一听第一段音乐,听完后提问:听了之后有什么感觉?
小结:这段音乐很快、很跳跃,说的是小白兔采蘑菇和草莓,可黑色的老狼又在绿色的草丛里等着,小兔子该怎样去采蘑菇、草莓哦。
②个别小朋友随着音乐表演(提醒幼儿将静悄悄行进的表现出来)。
③听第一段音乐集体表演。
大班音乐教案13
设计意图:
孩子们这两天突然特别兴奋,因为多功能活动室内增加了一个大大的海洋球池,里面堆满了色彩鲜艳的海洋球,孩子们每天最激动的事就是在海洋球池内游来游去,那种海洋球和身体各部分撞击、挤压的快乐溢满了一张张花朵般的小脸,是这种快乐感染了我,同时也激发了我设计本次活动的欲望。音乐《渔夫曲》的节奏明快,旋律简单,ABA曲式的多次重复让人对乐曲结构能很快熟悉,且乐句分割清晰,能让幼儿较准确地找准句末音,进而形成乐句的概念,借助海洋球这一来源于幼儿生活、孩子们都非常喜欢的游戏工具,用游戏化、情景化的方式来表现、诠释这段乐曲,对于初步创编舞蹈节奏组合的幼儿来说,非常适合,且能很好地激发幼儿的创作、表现欲望。
活动目标:
1、通过游戏,尝试在自己身体的不同部位,创编简单的海洋球舞蹈节奏组合,并能初步感受乐句的概念。
2、借助单个造型表现,让幼儿初步感知不同体态变换所营造的造型美。
3、体会游戏的快乐,感受成功的愉悦。
活动准备:
音乐准备:渔夫曲;物质准备:海洋球人手一个;场地准备:幼儿围圈而坐。
活动流程:
在身体上舞蹈――感受乐句的变换――单个造型表现
活动过程:
一、身体上的舞蹈
1、 出示海洋球,问:这是什么?你们以前玩过吗?怎么玩的?
2、 玩的时候,海洋球碰到了身体的哪些地方?
3、 引导幼儿初步探索海洋球在身体上自由地舞蹈,如手臂、肩膀、膝盖、小脚、鼻子、耳朵等。
4、 幼儿用×× ×××× ×的节奏尝试创编海洋球舞蹈,并用儿歌辅助动作演示,如:肩膀 肩膀碰一 碰,或:耳朵 耳朵碰一 碰,边有节奏地朗诵儿歌,边让海洋球在相应的身体部位有节奏地进行跳跃舞蹈。
5、和音乐节奏匹配自由进行表演。
6、请每个幼儿做一次小领队带领大家听音乐一起表演,方法是领队随音乐节奏朗诵并用动作演绎一次,其他幼儿跟着表演一次相同的动作,给每个幼儿一次当小领队的机会。
评析:从幼儿借助海洋球自由地舞蹈到有节奏地表演,这是一个渐进的探索过程,通过这个过程能让幼儿初步感知体态律动的快乐,同时也能感受创编成功的喜悦,特别是小领队的'发挥直接对孩子的创编和表现能力提出了挑战,也是孩子在这一活动中最具创造性的环节。但适度的要求又能让每个孩子在创编过程中都能获得成功,也为孩子自信大胆进入下一活动环节提供了良好的心理保障。
二、感受乐句的变换
1、创设情境,引导幼儿创编海洋球找朋友的儿歌。海洋球跳舞跳累了,他想出去走一走,找个朋友玩玩了。
如:小――小――海洋球,出――来――走走走,
找――个――好朋友,相――互――点点头。
A、第一次朗诵儿歌的时候,让海洋球在身体的某个部位随儿歌节奏舞蹈,提问:海洋球有没有找到好朋友?(没有)
B、第二次朗诵的时候,在每一句的结尾最后一个字,用海洋球和旁边的海洋球相碰,以引起幼儿的对比注意,第一句示范结束后就提问:现在我的海洋球有没有找到朋友?他是什么时候找到朋友的?让幼儿感受乐句的句末音,从而形成乐句的概念。
2、集体游戏:找朋友,听音乐完整朗诵儿歌并表演找朋友的情节,要求在每一句的句末找到一个和自己颜色不一样的海洋球,相互碰撞一下表示做朋友。音乐连续不断,游戏也可以随幼儿的游戏兴趣连续不断。
评析:生活化的情境创设为幼儿创编儿歌提供了经验保障,加上上个环节的扩散化思维的铺垫,对于大班下学期的孩子来说能很快创编成功,在此基础上,利用自己手中海洋球和别人手中海洋球相碰的情节,也巧妙地将乐句的句末音进行了强调,让孩子在游戏化的过程中感受到了乐句的变换。
三、 尝试表现单个海洋球造型
1、海洋球在找朋友的一路上,看到了很多有趣的东西,现在请你们猜猜看,我的海洋球看到了什么样的东西?(教师示范表现儿歌后的定格海洋球造型,如:花朵、大树、太阳等等日常生活中常见的东西。)
2、提问:我的海洋球看到了什么?你是从哪里看出来的?
3、幼儿尝试随着音乐表现儿歌结束后的定格造型。教师请幼儿相互欣赏并猜测各自的造型,对表现特别出色的幼儿给予鼓励,这个环节也可以反复进行。
评析:“木头人”游戏是孩子们生活中非常喜欢的一种游戏,这个环节是在借鉴“木头人”游戏的方法上进行改编的,游戏一方面能很好地激发幼儿的创作表现欲望,另一方面也帮助提高了幼儿对体态造型美的表现、欣赏水平,同时也将幼儿活动的兴奋点提到了高潮。
四、活动延伸
合作表现上、中、下三个层次搭配的海洋球造型。从单个的造型到双个、三个以及上、中、下三个层次的造型变换,可以进一步将造型组合的美提升到一个更高的境界,幼儿可以尝试在音乐活动区域内进行合作表现。
大班音乐教案14
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,在听听、讲讲画画中熟悉歌词,初步学唱歌曲。
2、创编部分图谱,迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱,并根据歌曲旋律仿编歌词。
3、在演唱歌曲中,体验互相关心,互相体贴的幸福感。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备:
1、图谱《小雨的梦》
2、水彩笔。
活动过程:
1、幼儿欣赏音乐,并用手为音乐伴奏。
2、教师用故事引出歌曲,帮助幼儿理解歌词。
(1)这段音乐里,还藏着一个很好听的故事呢,你们想听吗?
(2)教师讲述故事一遍。提问:你觉得小鱼幸福吗?
(3)教师范唱歌曲《小鱼的梦》,幼儿倾听歌词。提问:歌曲里都唱了些什么呢?
3、出示图谱,学唱歌曲。
(1)这里有一幅图,你们看一看,图上有什么?和我们唱的歌词有什么关系?
(2)教师放慢速度,边指图谱边唱歌曲。刚才老师在唱歌的时候,你们发现了什么问题?谁愿意来试试把空白处变完整?
(3)个别幼儿添画图谱,教师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。
(4)引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
4、引导幼儿根据歌曲的旋律仿编歌词。
(1)小鱼做的`是那么甜美的梦,还有哪些小动物在做梦呢?
(2)带领幼儿演唱新编的歌曲。
5、让幼儿为歌曲起名字。
6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。
活动反思:
《小鱼的梦》是北师大版第一册第十四单元“梦想”中的一篇主体课文。这是一首充满儿童情趣的儿歌,讲的是一条小鱼,玩了一天水,累得睡在池塘妈妈怀里。大家都很关心它,星星为它盖被,风儿为它唱起催眠曲,波浪轻轻推着摇篮,小鱼非常舒服,还做了一个甜甜的梦。儿歌富有童趣,琅琅上口,意境很美。
识字是一年级的学习重点,也是难点,这节课的识字教学也充分体现了“趣”字。首先,让学生整体感知课文,在一遍遍读的过程中,让生字一遍一遍出现在学生的眼前,在课的后半部分,我设计了集中识字这一教学环节,我先告诉学生,老师给大家带好朋友来了,再出示小黑板,小黑板上贴了七条卡通小鱼,小鱼遮住的是从课文中提炼的词,学生们的注意力一下子被吸引了,我让他们猜小鱼后面躲着谁?想不想和小鱼玩捉迷藏的游戏?这下,学生的学习热情空前高涨,积极举手,大声读词,最后还带他们一起玩举生字卡片的游戏。这一环节,在课的后半段学生有些精力不集中的情况下,再次吸引了学生们的注意力,既让学生产生了浓厚的识字兴趣,又从文到词再到字,无形中减缓了坡度。达到了预期的教学效果。
新课程所倡导的是低年级段课文是为识字服务的。因此,读课文是一个非常重要的教学环节和识字手段。我设计了不同形式的读,如教师范读,指名读,男、女生读,齐读,比赛读。在读中巧搭台阶,如先教师范读,感受意境,再自由读,指名读,读准字音,读通顺,进而精读,读喜欢的句子,读懂些什么,最后有感情地读,每个台阶都有一个要求,让学生在不知不觉中完成学习任务。
当然,这节课也有不足之处,首先,在拓展思维这一部分,我的启发不够到位,孩子们说得不太好,还没有完全理解“甜甜的”的含义,我应该立足于“甜甜的”让学生想象小鱼会做一个什么样的“甜甜的梦”,这样教学效果会更好些。另外,在板书方面,应该加上“池塘睡”,这样,就和“星星盖,风儿唱,波浪推,”形成整体,便于学生更好地理解课文。
小百科:梦,有梦想、希望、美好、幸福的意思。古人相信,做梦总要有原因的,王符就曾说“夫奇异之梦,多有收而少无为者矣”认为做梦总有原因可寻。
大班音乐教案15
设计意图:
《江南》是一首汉代的乐府诗,是一首采莲歌。歌曲曲风活泼,意境欢快,歌曲内容表现了鱼在莲叶间穿梭往来的轻灵的样子,也形象地体现了鱼儿逗戏莲叶的情景,易于幼儿理解。
活动目标:
1.感受歌曲《江南》描写的情景,能大胆地用肢体动作表现歌曲活泼快乐的意境。
2.区分并交换角色,通过捉小鱼的游戏,体验与同伴共同游戏的乐趣。
3.熟悉《江南》歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动重难点:
活动重点:
用肢体动作表现《江南》的情景。
活动难点:
区分并换角色,连贯游戏。
活动准备:
音乐《江南》,黄、绿、蓝三色标记;幼儿学过古诗《江南》。
活动过程:
一、用肢体动作表现《江南》景象
1.回顾古诗《江南》。
提问:古诗里写了谁?他们在干嘛?
2.用肢体动作表现小鱼和莲叶嬉戏的情景。
3.尝试在身体的不同方位表现莲叶。
二、鱼戏莲叶
1.教师示范鱼戏莲叶的动作。
提问:鱼儿做了哪些动作来逗戏莲叶的?
2.幼儿当小鱼,教师当莲叶尝试表演鱼儿逗莲叶的动作。
提问:莲叶做什么动作的时候小鱼来逗莲叶?莲叶睁开眼睛的时候小鱼怎么样了?
3.教师扮莲叶,幼儿当小鱼完整表演一遍。
4.师幼换角色,表演一遍。
三、游戏:鱼戏莲叶
1.小黄鱼逗戏莲叶。
提问:哪一句的时候找到朋友的,哪一句的时候摆出莲叶造型的'?
2.分别请带绿色标签和蓝色标签的幼儿当小鱼各游戏一次。
四、游戏:捉小鱼
1.讨论捉小鱼的玩法。
2.尝试张网、收网游戏环节。
3.完整游戏一次,提问:老师在游戏结束时说了一句什么话?
4.通过教师:“小黄鱼回去,小绿鱼出来”等指令交换游戏角色分别请小绿鱼和小蓝鱼完整游戏1次。
延伸活动:
思考:还有什么好办法可以用来交换角色?
小百科:《江南》是一首汉代乐府诗。这是一首歌唱江南劳动人民采莲时愉快情景的民歌。前三句点明采莲季节、场合,地点;后四句描述鱼儿嬉戏的场景。全诗使用比喻和反复的修辞手法,写出了江南采莲时的优美意境。
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