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中班语言教案

时间：2023-01-21 10:22:25 教案我要投稿

中班语言教案集合15篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的中班语言教案，希望能够帮助到大家。

中班语言教案集合15篇

中班语言教案1

　　活动目标：

　　1、知道不同的手势能表达不同的意思。

　　2、感知人们的非言语交往方式。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。

　　活动过程：

　　1。会说话的手。

　　——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。

　　——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。

　　——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的'手势可以表达不同的意思。

　　2。我“说”你猜。

　　——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、OK、胜利等。

　　——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。

　　——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。

　　活动建议：

　　1。手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。

　　2。如没有相关录象可用图片代替。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言教案2

　　活动目标：

　　1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。

　　2、让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的'快乐。

　　活动准备：

　　1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等歌曲中有关的菜的卡片。2、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲

　　1、你们去过菜场吗?去干什么?(买菜)你最喜欢吃什么菜?有一个孩子今天要去买菜，你们听!

　　2、完整欣赏歌曲。

　　二、学习有节奏地朗诵歌词。

　　1、学念第一段:

　　Х ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х—∣Х Х∣

　　今天的天气真呀真正好我和

　　Х Х∣ХХ ХХ∣Х∣

　　奶奶去呀去买菜

　　(边拍手边念，帮助幼儿把握节奏)

　　2、学念第二段:

　　ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

　　鸡蛋圆溜溜呀青菜绿油油呀

　　ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

　　母鸡咯咯叫呀鱼儿蹦蹦跳呀

　　ХХ ХХ∣ХХ Х∣ХХ ХХ∣ХХ Х∣

　　萝卜黄瓜西红柿蚕豆毛豆小豌豆

　　3、学念第三段：

　　Х ХХ∣Х ХХ∣ХХ ХХ∣Х—∣

　　哎呀呀哎呀呀菜儿多又多

　　ХХО∣

　　哈哈

　　三、幼儿跟磁带有节奏的学唱歌曲。

　　四、请学得好的幼儿到前面表演。

中班语言教案3

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中能迅速判断一句话语意正确与否，提高幼儿的判断能力和语言表达能力。

　　2、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。

　　活动准备：

　　1、PPT。

　　2、礼物盒一个，鼓一个。

　　活动过程：

　　1、营造一种神秘的气氛，引起幼儿的兴趣。

　　（1）师：“今天，我们班来了一位神秘的.小客人，他可是乘飞碟来的噢！你们知道他是谁吗？”（外星人）

　　（2）出示外星人的图片，与幼儿相互问好。

　　幼儿：外星人你好，欢迎来到芽芽四班！

　　（3）外星人：“大家好，我是外星人！咦，只有一个小朋友的眼睛听着外面。（“听”说的重一点，让幼儿听着感到好笑）怎么啦？你们怎么都笑了？我是不是说错话了？

　　（4）师：哎呀，听外星人的声音，好像有点不高兴了！好了，我们小朋友别再笑外星人了，人家是从外星来的。我们大家一起来帮帮他吧！告诉他应该怎么说？

　　（5）外星人：原来我刚才说错话了呀！谢谢小朋友们帮我改正！你们可真聪明！今天，我想要和小朋友玩一个改错的游戏，你们愿意和我一起玩吗？”

　　2、讲解游戏玩法和规则。

　　（1）这个游戏怎么玩呢？外星人让我先跟小朋友们说一说游戏的玩法！就是请小朋友们认真地听老师说一句话，如果老师说的是正确的，你们就拍拍手说：对对对，你说得对。一起练习一次。——小鸟在天上飞！（请幼儿判断。）

　　（2）如果老师说错了，你们该怎么说呢？引导幼儿说出“错错错，你说得错。”一起练习一次。——会跑的马儿三条腿。（请幼儿判断。）

　　（3）还要请小朋友将错句改正确，引导幼儿改错句。改对了，就可以得到一个小礼物。

　　3、幼儿练习改错句，逐步掌握改错句的方法和技能。

　　（1）外星人：现在我去把小礼物拿来，你们先和刘老师一起练习一下改错句的本领吧！

　　（2）师：公鸡会下蛋。引导：对吗？谁会下蛋？

　　（3）出示一些错句和孩子一起分析改正。如：冰激凌是热的。我很饱，我想吃饭等等。

　　4、外星人：小朋友，你们的本领练好了吗？有没有信心得到我的小礼物？

　　游戏：击鼓传盒子，做改错的游戏。

　　5、小结：芽芽四班的小朋友真能干，把我准备的礼物都拿走了，你们好好地练本领，下次我再带着更多的礼物来和你们做游戏，好吗？小朋友，再见！

中班语言教案4

　　活动目标：

　　1.能有节奏的念儿歌

　　2.尝试用动作表演儿歌

　　3.进行合理创编

　　活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

　　活动过程：

　　（一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）

　　（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）

　　（二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

　　（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

　　（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的.东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）

　　（五）第四遍：教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌

　　（六）第五遍：教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

　　（七）创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说

　　活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编附（儿歌）：

　　滴答，滴答，下小雨啦！

　　种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”

　　梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”

　　麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”

　　小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”

中班语言教案5

　　教学目标：

　　1。理解故事内容，喜欢阅读活动。

　　2。仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推” “搬” “抬” “撑”和“摇”的含义。

　　3。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4。鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：

　　1。课本中动词的卡片

　　2。大书和小书

　　教学过程：

　　1。导入活动

　　请小朋友听童谣《蚂蚁搬豆豆》。然后和幼儿分享交流：你们见过小蚂蚁吗？在哪儿？长什么样儿？喜欢吃什么？它们是怎样搬东西的`？

　　2。图画阅读

　　（1）观察封面：请幼儿观察并用完整的语言表述封面信息，画面上有谁？在干什么？并请幼儿猜一猜这可能讲的是一个怎样的故事

　　（2）观察第1页：请幼儿从左至右仔细观察画面，说说这些蚂蚁分别在哪里，在做什么？

　　（3）观察第2—5页：引导幼儿观察小蚂蚁在做什么？学一学它们的动作，尝试让幼儿用自己的话来讲讲画面内容，并请幼儿用一个词来形容一下蚂蚁的动作，教师把幼儿说到的书中动词贴在黑板上。

　　（4）观察第6—7页：发生了什么事，他们是怎样躲雨的？右上角的那些人是谁？他们可能是来干什么的？你怎么知道的？雨停后，它们又怎么把饼干运回家的？

　　3。阅读文本

　　教师逐页展示图画，引导幼儿边观察图画，边用自己的语言讲故事，接着教师出示文字让幼儿跟读。

　　4。亲子阅读

　　教师发小书请家长带着自己的孩子指着小书自由阅读，教师巡回指导。

　　教学反思：

　　《小蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳快乐的生活是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。读本的重点是引导幼儿仔细观察画面，发现并学习利用图画线索预测故事内容。难点是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。

中班语言教案6

　　我们的课都上完了，我也安照计划开始了书本的复习。今天我要复习《小朋友的书》第5本--亲亲小动物，看看哪些小朋友能干一点还能记得这书本上的知识点。小动物是小朋友最喜爱的内容之一，在上课时，小朋友都看到了好多实物或真实图片，而且小朋友也最喜爱小动物。我从今天小朋友的表现中感到他们又成长了，我也从心里开心。

　　活动目标：

　　1、让幼儿复习书本知识，掌握以前所学内容。

　　2、让幼儿练习背诵儿歌以掌握小动物的特征。

　　活动准备：

　　小动物的图片、《小朋友的书.亲亲小动物》

　　活动过程：

　　1、请小朋友看各种小动物的图片，让小朋友说出它们是什么动物，它们有什么特征。

　　2、请小朋友翻开书本看着书上的小动物的图片和老师一起念儿歌。

　　3、请小朋友跟着老师边念儿歌边做动作。

　　4、请各别小朋友表演、背诵儿歌。

　　5、请小朋友一起玩游戏以记住儿歌内容。

　　反思：

　　在我们的语言教学中，儿歌凭借其节奏押韵、富有情趣、朗朗上口等特点深受幼儿的欢迎。小朋友也根据儿歌的内容掌握知识点。班里的小朋友也都很能干的。他们其实个个都能把儿歌跟读出来的，只是有时他们记得多的他们就背得大声一点，不是那么知道的就小声一点了。但我们的'小朋友有好多的一部分人有点不是特别专心的，他们在复习的时候总是一会跟着老师认真地念，一会又玩了起来，不过看着他们在学习中玩闹，以在玩闹中学习真得也很好呀，因为这个年龄的该做的事，我们老师在这其中也都只要做好引导工作就好了，什么都要小朋友自己去发现就好了，这样他们才会真正长大的。今天我们复习了第5本书，让小朋友学习了小兔跳、小乌龟爬、小鱼游、小猫叫。看着书本大家一起念、一起做游戏，真得好有趣呀。今天的复习也让我看到了小朋友的能干之处，我和小朋友又在一起多学一次呀，让他们也加深所学的知识。

中班语言教案7

　　一、活动目标：

　　1、了解伞的多种功能及用途。

　　2、初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。

　　3、感受运用语言和想像所带来的乐趣。

　　4、拓展幼儿对伞的想象和体验与伞做游戏的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、实物伞一把。

　　2、图片：伞、问号、小蚂蚁、小鸟、长颈鹿等图片。

　　三、活动过程：

　　（一）出示伞，导入活动。

　　1、今日教师带来了一把伞，漂亮吗？

　　2、如果你有一把伞，你会用它来做什么？

　　根据幼儿的回答，出示相应的图片，并学习儿歌中的新句子。

　　（避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了，遮住你）

　　（二）看图学儿歌《伞能够做什么》。

　　1、教师问，幼儿按秩序回答伞能够用来做什么。

　　2、引出儿歌：伞能够做什么

　　教师完整朗诵儿歌

　　3、幼儿看图片完整念儿歌

　　4、分组念儿歌，让幼儿感受儿歌一问一答的结构。

　　（三）在熟悉儿歌的基础上，学习替换原有的词句，仿编儿歌。

　　（1）如果小蚂蚁也有这样的一把伞，它会用伞做什么呢？（幼儿猜，然后出示图：小蚂蚁把伞当作小船）

　　（2）小鸟会用伞做什么啊？（出示：小鸟把伞当作鸟窝）

　　（3）长颈鹿会用伞做什么呢？（出示：长颈鹿把伞当作帽子）

　　（四）念新编的儿歌《伞能够做什么》。

　　1、我们把小动物们怎样用伞的事情，编进儿歌里，念一念。

　　2、请幼儿试着编儿歌。

　　3、大家一齐念儿歌。

　　（五）学习用伞的'方法。

　　1、伞的用处可真大。那你会用伞吗？打开伞的时候要注意什么？

　　2、收伞的时候应当注意什么？

　　教师小结：打开伞，收伞的时候，都要注意安全，不要打到别的小朋友，打到别的东西。

中班语言教案8

　　活动目标：

　　1、在理解诗歌内容的基础上初步学会有表情的朗诵诗歌。

　　2、学习词：静悄悄、横冲直撞、挺起胸膛、美妙；读准字音：横、撞、精神、挺、灵。

　　3、培养幼儿从小养成良好的坐、走的姿势。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　小花猫、螃蟹、小白鹅、青虾、百灵鸟、小乌鸦图片各一张。

　　活动重点难点：

　　活动重点：初步学会完整的朗诵儿歌。

　　活动难点：在日常生活中，养成良好的坐、走的姿势。

　　活动过程：

　　一、谈话导入课题：

　　今天老师给小朋友们请来了几个好朋友，看看是谁？（出示图片）老师这儿有一首很好听的诗歌，说的就是它们，听听诗歌里说了些什么？

　　二、学习诗歌《学好样》。

　　1、老师有表情的朗诵诗歌：《学好样》

　　提问：这首诗歌好听吗？诗歌里说了什么？

　　2、教师根据诗歌内容结合图片提问，助幼儿理解诗歌的内容。

　　（1）诗歌里的小花猫是怎么走路的？学习词：静悄悄（请小朋友用动作表现出来）不要学谁？小螃蟹是怎么走路的？学习词：横冲直撞（请小朋友用动作表现出来）

　　（2）坐着我们要学谁？（小白鹅）为什么要学小白鹅？学习词：挺发准并纠正字音。！出自：快思老、师！不要学谁？青虾是怎么坐的？

　　（3）歌唱要向谁学习？（百灵鸟）为什么要学百灵鸟？不要学谁？乌鸦是怎么唱歌的？

　　三、幼儿学说诗歌。

　　1、幼儿轻声跟读。

　　2、分组练习。

　　3、集体练习。

　　接龙游戏：老师念前半句，幼儿念后半句。

　　老师念第一句，幼儿念第二句。

　　四、幼儿边念诗歌边表演。

　　五、教师小结：今天我们小朋友学习了诗歌《学好样》，知道了以后我们小朋友走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄；上课要学小白鹅，挺起胸膛精神好；歌唱要像百灵鸟一样，用美妙的声音唱歌。

　　附诗歌：

　　学好样

　　走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，不要象那小螃蟹，横冲直撞真糟糕。

　　坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好，不要象那青虾，驼起背儿弯着腰。

　　唱歌要学百灵鸟，迎着春风多美妙，不要学那小乌鸦，张开嘴巴哇哇叫。

　　活动思：

　　孩子年龄尚小，并不知道什么该做什么不该做。什么是对的，什么是错。怎样做才是最好。要让孩子明白这些就需要在孩子的心目中树立好的榜样。

　　为此我设计了《学好样》这一活动。

　　首先提问导入，激发了幼儿参与活动的`兴趣；其次通过多媒体课件激发幼儿学习诗歌的兴趣，而形象生动的课件助幼儿更容易的了解了儿歌，播放课件同时也学习了重点字词“静悄悄”“横冲直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼儿对诗歌的内容基本掌握并理解了；最后辅助动作让幼儿重复念诗歌，来加深对儿歌的印象。通过学习诗歌萌发幼儿向好样学习，从而培养幼儿良好的行为规则意识。

中班语言教案9

　　教学目标：

　　1、鼓励幼儿大胆讲述自己编的故事。

　　2、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。

　　3、培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。

　　教学准备：

　　大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。

　　教学过程：

　　一、引起幼儿的注意

　　今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？

　　二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学习排图

　　1、出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。

　　小结：一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。

　　2、引导幼儿理解2～5幅图片的.意思。

　　①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按顺序排列的图片，谁能够看懂？

　　②小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）③小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）3、引导幼儿给图片排序。

　　①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。

　　②幼儿动手排图片，教师巡回指导。

　　③幼儿根据自己排列的图片讲述故事，教师排出相应的大图片。

　　三、引导幼儿为故事的后部分排图

　　1、小动物玩得正高兴，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。

　　2、幼儿排列图片，教师巡回指导。

　　3、个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。

　　4、这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？

　　5、教师小结。

　　6、现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小朋友听。

　　附：儿歌

　　小动物去郊游一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。

　　小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。

　　哗啦啦，天下起了倾盆大雨，把小动物的衣服都淋湿了。

　　不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。

　　衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“谢谢你，小刺猬！”。

中班语言教案10

　　【活动目标】

　　1、初步理解故事的内容，感受紧张和惊险的故事情节。

　　2、仔细观察画面，大胆猜测故事情节，并能用较丰富的语言表达出来。

　　3、懂得任何时候不要轻易地相信坏人。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　【活动准备】

　　绘本PPT。

　　【活动过程】

　　(一)谈话导入

　　1、出示PPT

　　师：今天森林里要举办一场动物聚会，这个聚会是谁举办的呢?

　　提问：你觉得蟒蛇是一种怎样的动物，用一个词语来形容一下?

　　师：那这个故事里的蟒蛇是不是像小朋友们说的那样呢，我们一起来听一听。

　　(二)欣赏故事

　　播放PPT并引导幼儿讲述

　　提问：

　　(1)聚会上有哪些节目?他们怎么表演的?

　　(2)你觉得他们的表演怎么样?我们一起给他们鼓掌吧!

　　(3)接下来出场的是鹈鹕先生，他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜一猜，

　　他会给小动物们带来什么样的表演?

　　(4)那我们一起来看鹈鹕先生的表演吧!

　　(5)这时，大蟒蛇说话了，他说：“我也不太确定，不过我也许可以做的`更好些。”你觉得他想表演什么?如果你是小动物，你会去大蟒蛇的嘴巴里玩吗?为什么?

　　(6)小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出来了，大蟒蛇会让他们出来吗?

　　(7)是谁来了?他会用什么办法就小动物?

　　(8)动物们被救了出来，他们现在的心情怎么样?会对大蟒蛇说些什么?会怎么惩罚他?

　　(三)总结教训

　　师：这个故事给了你们什么教训?

　　(四)完整欣赏

　　播放录音完整欣赏故事。

　　教学反思：

　　我班幼儿好奇心强、富于想象，对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在产生。大部分幼儿思维活跃，部分幼儿富有个性，有自己独特的想法与见解。自开展“动手做，游戏乐”活动以来，大多数幼儿改变了以往独自或平行游戏的状态，同伴之间学会了商量、分工协作，合作意识明显增强，个性得到充分张扬，各方面能力有了较大提高。

　　小百科：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响，从而形成的一个生态系统的总体。它具有丰富的物种，复杂的结构，多种多样的功能。

中班语言教案11

　　中班语言活动：

　　秋风

　　教学目标：

　　1.进一步认识秋天的特征，感受秋天的美。

　　2.感受儿歌的意境美。

　　3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　教学准备：

　　课件

　　教学重点与难点：

　　了解儿歌内容。

　　教学方法与手段：

　　多媒体辅助教学、练习法

　　教学过程：

　　1.欣赏课件。

　　提问：“这是什么季节?你是怎么知道的?”

　　2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏并大概了解诗歌内容。

　　提问：

　　(1)儿歌里说了什么?

　　(2)为什么秋风来了，大地会变得金黄?为什么大树脱下绿衣裳?

　　3.教师再次朗诵儿歌，并结合课件帮助幼儿熟悉诗歌内容。

　　4.幼儿边看课件边学习朗诵儿歌。教师注意帮助幼儿掌握儿歌中优美的词句。

　　教学反思：

　　本次活动设计，我为幼儿创造一个轻松地氛围。先让他们实地在户外寻找秋天，调动幼儿的兴趣，引导幼儿发现秋天与夏天的不同，再进行诗歌学习。秋天是个丰收的.季节，通过学习诗歌，使幼儿感受到秋天的美，体会丰收的喜悦心情，再以图画形式把自己的体会表现出来。

中班语言教案12

　　设计意图

　　友谊虽然是一种抽象的情感，却体现在朋友之间的具体事情之中。本活动意图是通过直观的情景，帮助幼儿理解友谊的含义。本活动以引导幼儿看图讲述为主，引导幼儿在观察、想象中学习讲述故事。并利用赠送爱心的游戏方式激发孩子对活动的兴趣及进一步增进朋友间的友谊之情。本活动的重点是引导幼儿观察画面用语言描述画面呈现的情景，难点是理解友谊的含义，知道朋友间需要鼓励、友善。

　　活动目标

　　（一）观察画面，用语言描述画面呈现的情景。

　　（二）理解友谊的含义，知道朋友间相处需要鼓励、友善。

　　活动准备

　　挂图第2号，幼儿人手一个红色不干胶剪成的爱心。

　　活动过程

　　（一）什么是友谊（设疑激趣：提出问题“什么是友谊”，引起幼儿的思考，引出故事。）

　　1.你知道什么是友谊吗？幼儿大胆表述，教师倾听幼儿对“友谊”的理解。

　　2.友谊是好朋友之间浓浓的爱，让我们来听一个关于友谊的故事。

　　（二）两个好朋友的.友谊（看图讲述：引导幼儿仔细地观察画面，鼓励幼儿用自己的语言表述画面，感受画面中好朋友之间浓浓的友谊。）

　　1.引导幼儿观察挂图第一幅，讲述：两个小朋友早上见面时，他们会怎样说？

　　2.上幼儿园时，说“早上好”，晚上回家说“再见”，这就是好朋友之间的友谊。

　　3.出示挂图第二幅，引导幼儿观察，小女孩为什么哭？她的好朋友小男孩是怎么做的？

　　4.结合幼儿回答，教师讲述：友谊就是别人笑话我，你总是在我身边，轻轻地递上纸巾，这是暖暖的友谊。

　　5.出示挂图第三幅，引导幼儿观察、描述：男孩在爬攀登架，女孩在一旁怎么做？

　　6.结合幼儿回答，教师讲述：友谊就是经常给你鼓掌，大声地说：“加油！加油！你真棒！”

　　7.出示挂图第4、5和第6、7幅，教师用温柔、柔和的语气完整讲述故事。

　　（三）友谊满心田（情感体验：以“贴爱心”的形式让孩子们互相表达彼此的爱，感受浓浓的友谊。）

　　1.你的好朋友是谁？你们之间有浓浓的友谊吗？说说你们的故事吧！

　　2.引导幼儿说说和谁是好朋友，互相之间有哪些友好的行为。

　　3.把爱心贴在自己的好朋友身上，并对他说“我爱你”“我喜欢你”。

中班语言教案13

　　活动目标

　　1、经过团体活动帮忙幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的主角形象；

　　2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。

　　活动过程

　　1、玩书

　　教师为幼儿供给一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一齐从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。

　　引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。

　　师：这本书里到底讲了一个什么故事呢？别着急，让拼板来帮忙我们。

　　2、玩拼板，赏故事

　　教师出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个十分好听的童话故事——《丑小鸭》

　　师：此刻我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的资料都在故事里吗？(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的资料。)

　　师：请你们把拼板按故事的'顺序排好。这个环节旨在经过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的主角、把握故李的线索。

　　3、自制图书、欣赏故事、调整画面

　　教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画资料后，回忆故事资料，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中适宜的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情景。

　　师：你们的图画顺序到底放得对不对呢？让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次供给倾听的机会，让幼儿经过核对图片的摆放顺序加深对故事资料的理解和记忆。等幼儿纠正后，供给已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。

　　4、师生共同阅读自制的故事书

　　教师让幼儿围坐在自我身边，选择—一本由幼儿编制好的书，倡议大家一齐来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。

　　师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？”

　　幼l：“它的蛋和大家的不一样。”

　　幼2：“它的蛋颜色很深，样貌很大。”

　　幼3：“它长得和小鸭子不一样。”

　　幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”

　　师：“丑小鸭为什么很悲痛？”

　　幼1：“没有动物和它玩。”

　　幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”

　　师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)

　　师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢？”

　　(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。)

　　师：“这是怎样样的天鹅呢？”(引导幼儿进行描述)

　　幼1：“脖子长长的天鹅。”

　　幼2：“白色的天鹅。”

　　幼3：“美丽的天鹅。”

　　最终的共读环节加深了幼儿对故事的理解，经过问答也为幼儿供给了用自我的语言进行表达的机会。

中班语言教案14

　　活动目标：

　　1．引导幼儿认真倾听故事，熟悉和理解故事内容。

　　2．通过故事，了解每种动物都有自己的运动方式。

　　活动准备：

　　1．故事挂图、动物图片。

　　2．活动前幼儿和家长一起收集有关动物运动的资料。

　　活动过程：

　　一．导入

　　1．今天有三位小动物来做客，一起看看他们是谁？（出示小马、小牛、小青蛙图片）

　　2．这三种小动物要去参加跑步比赛，你猜谁会赢？为什么？

　　3．如果他们去参加游泳比赛，你猜谁会赢？为什么？

　　二．初步理解故事

　　1．欣赏故事挂图，你都看到了什么？

　　2．小马、小牛和小青蛙在比什么本领？

　　3．你知道比赛结果吗，是谁赢了？为什么？

　　4．那到底谁会赢呢，我们一起来听听故事《比赛》。

　　三．完整欣赏故事

　　1．结合挂图，完整欣赏故事一遍。

　　2．为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马？

　　3．你听到故事中的小动物在比赛时都做了哪些动作？（请部分孩子示范）

　　4．教师小结：原来它们三个有时游，有时跑，有时跳，有时划，用了很多运动的方法。

　　四．讨论动物的运动方式

　　1．前几天我们和爸爸妈妈一起收集了很多动物运动的资料，现在请大家把自己带的资料和大家一起分享下，和大家介绍一下你收集的`是什么动物，它是怎么运动的？（幼儿介绍）

　　2．教师出示几种运动方式的图片，请孩子们给动物的运动方式进分类，如游、跑、跳、飞等，并来说一说每种运动方式中谁是会得第一。

　　3．再去找一找别的动物不同的运动方式，结束。

　　活动反思：

　　《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。