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大班语言教案

时间：2024-10-12 06:24:50 教案我要投稿

大班语言教案【热门】

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的大班语言教案，欢迎阅读与收藏。

大班语言教案【热门】

大班语言教案1

　　活动目标：

　　1、透过欣赏故事《仓颉造字》，初步了解汉字的由来。

　　2、在字、图、形的配对游戏中，对汉字产生进一步探索的兴趣。

　　3、愿意大胆地与同伴交流和分享自己的相关经验。

　　活动准备：

　　1、故事图片、视频投影仪。

　　2、汉字及与其对应的图片、象形文字卡片。

　　3、幼儿进行过有关汉字的调查。

　　活动过程：

　　1、交流关于汉字的调查结果，丰富幼儿的经验。

　　(1)幼儿自由交流调查结果。

　　(2)幼儿群众交流调查结果。

　　2、欣赏故事，初步了解汉字的由来。

　　(1)观看视频投影仪，倾听故事。

　　(2)共同讨论：故事的名字叫什么仓颉为什么要造字字是怎样造出来的

　　3、游戏：《字的配对》。

　　(1)小组讨论、辨认象形字，并将汉字、图片、象形字配对。

　　(2)群众交流。

　　资料链接：仓颉造字

　　仓颉是一位在黄帝手下专门管理动物数目和粮食多少的古人。古时候，人们用刻木、结绳的方法来记事。仓颉做事认真，但是动物、食物的数量越来越多，品种变化不断，时间一长，仓颉自己也没办法明白大小、形状不同的绳结和刻木的含义。仓颉想找个好办法，但怎样也想不出来，于是出门走走。

　　仓颉走到一个岔路口时，看见三个打猎的老人正在为往哪条路走而争辩。一个老人说往东走有羚羊；一个老人说往北走有鹿群；一个老人说往西有两只老虎。仓颉觉得很奇怪，就问老人：“您怎样明白前面有老虎呢”老人指着地上的老虎脚印说：“那里有老虎的'脚印啊!”原先三位老人发现了不同的动物脚印。这时仓颉突然想到：一个脚印代表一种动物，那也能够用一种符号来表示一种东西啊!

　　仓颉高兴地跑回家，开始创造各种符号来表示各种事物。他按照各种东西的形状，在家创造符号，并把这些符号称作“字”。比如：太阳的符号就照着太阳的样貌画一个圆圈，中间加上一点；月亮的符号就照着月牙儿的样貌画出来。仓颉创造了许多字，记住了全部东西。黄帝见仓颉造出了字，就命令他到各个部落去教字。从此，字越来越多，运用得越来越广。

大班语言教案2

　　活动背景：

　　我园在漳州市漳浦县上级教育主管部门的指导下开展基础教育课程改革研究课题《开展"家乡的特产"系列活动，培养幼儿爱家乡情感》园本课题研究，我们以主题活动为家乡的特产系列活动实施的主要模式，一级主题为《家乡的特产》，二级主题分三部分完成，分别是《赤湖的番薯》、《赤湖的大葱》、《我是赤湖小主人》，目的在于把家乡的特产作为幼儿理解家乡的切入口，让幼儿初步感受家乡的魅力，认识赤湖的特产大葱、"新中花"地瓜，培养和激发幼儿爱家乡情感。创编谜语《大葱》是第二个二级主题《赤湖番薯》开展中后期的一个活动。

　　设计思路：

　　创编谜语《大葱》是在二级主题《赤湖的大葱》中后期开展的一个活动，此时，幼儿已经在课题开展中认识了大葱的主要特征、作用，幼儿参观了大葱种植基地、大葱蔬菜加工厂等，对大葱已有较为全面的、感性的认识，我结合我班幼儿爱猜谜的特点设计了这个活动，希望通过活动巩固幼儿对大葱的认识，丰富幼儿对已有知识应用的经验，初步学会根据事物的特征、作用自编谜语，发展幼儿的思维能力和语言能力。

　　活动目标：

　　1、学习根据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。

　　2、发展幼儿初步的概括能力和语言能力，丰富幼儿对已有知识运用的经验。

　　活动准备：

　　1、物质准备：

　　红萝卜实物一个，大葱实物若干，状元帽若干(教师折纸作品),花片若干;

　　2、知识准备：

　　①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分;

　　②幼儿对大葱的主要特征、作用已有一定的了解。

　　3、经验准备：幼儿在家在园均有猜谜的经验，并请家长与幼儿一起尝试编谜。

　　活动过程：

　　一、组织幼儿猜谜语《红萝卜》，并一起分析谜语。

　　师:今天老师带来了一个谜语，请小朋友猜猜这是什么蔬菜。

　　1、教师念谜语"红公鸡、绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大"(幼儿猜谜：红萝卜)

　　2、教师借助实物红萝卜组织幼儿讨论：

　　① 你是怎么猜出谜底的?(幼儿充分发表自己的意见，教师结合幼儿的回答，告诉幼儿因为谜面说出了红萝卜的特征，所以我们猜出来了)

　　② 最后一句为什么不说"又甜又脆营养多"(用"大"更好听)

　　3、师小结：编谜语就是说出东西的特征，让别人一听就能猜出来，而且还要说得好听，念起来象儿歌一样。现在，我们也来学编谜语。

　　二、教师示范编谜语《大葱》

　　教师出示实物大葱，通过提问题让幼儿回答，再将幼儿回答的语言加以概括，编成谜语：

　　1、大葱是什么颜色的?长在哪里?(一半是白色的，长在土里;一半是绿色的,长在地上)。

　　2、它闻起来是什么味?(有点臭臭的;我觉得很辣，跟辣椒一样;很刺鼻;不好闻，但是炒起来很香……)

　　3、大葱上面一半是什么样子的?下面一半又是什么样子的?(上面一半像花一样,下面一半像棍子;上面一半一叶一叶的，下面一半密密的;上面一半开开的，下面一半瘦瘦的……)

　　4、它有什么用?(它可以生着吃，也可以炒着吃;它可以治感冒;它也可以预防感冒和癌症;经常吃大葱身体会壮壮的……)

　　5、你喜欢它吗?为什么?(喜欢,因为...........不喜欢,因为....)

　　师小结:小朋友说了大葱的很多特征, 老师把你们的话改一下，把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。(幼儿鼓掌)

　　师问:觉得编谜语难吗?(不难,像说话一样)

　　三、幼儿编谜,教师巡回观察幼儿的编谜情况,在必要时给予帮助和记录.

　　提出编谜规则:

　　1、不能说出大葱的名称;

　　2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样;

　　3、每句的字数不用太多,编起来要好听;

　　4、你可以自己编,也可以跟好朋友一起编,编好了请老师帮你记起来。

　　四、评选"编谜小能手"，分享交流所编的'谜语。

　　1、教师念幼儿自编的谜语，请幼儿当"评委"选出"编谜小能手"。每个"小评委"均有三个花片,可选三个自己最喜欢的谜语，如果喜欢谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为"编迷小能手"。

　　2、教师提出评选标准：

　　①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。

　　②听起来好听

　　3、教师为"编谜小能手"颁发状元帽

　　五、活动延伸：

　　请幼儿继续为生活中常见的事物编谜，并请同伴或父母、老师猜。

　　附：幼儿创编的较为完整的大葱谜语

　　1、白白的身体，绿绿的头，身体喜欢在土中，生着吃来辛辣辣，熟着吃来香喷喷;

　　2、白白的身体，绿绿的叶子，身体在土里，叶子在地上，生来一身好本领，病菌细菌都怕它;

　　3、又白又绿又好吃，又香又臭营养多，饿了可以当菜吃，病了可以当药吃;

　　4、身体瘦又白，头戴绿花环，浑身都是宝，生的、熟的都能吃;

　　5、白棍棍，绿花花，又辛又辣营养高，要是我一站出来，病菌宝宝怕怕怕;

　　6、白白的身体绿绿的头,身体喜欢在土中，风儿一吹点点头;

　　7、白身体,绿脑袋,有人害怕有人爱;……

　　活动点评

　　科学合理,层层递进创编谜语对于大班幼儿来说是有一定难度的,它需要幼儿对事物有充分的认识和一定的语言表达、概括、归纳能力,对幼儿的创新精神更是提出了高要求。老师通过层层递进的环节设计，使得这个有高难度的活动得于完美展现，活动设计科学合理。首先，教师通过红萝卜这个与大葱特征较为相近的蔬菜谜语为例，结合幼儿的回答自然的引导出编谜的两个要点：要编出物体的主要特征;语言要好听。

　　这样，使幼儿直观、清楚的了解了编谜的规律，为幼儿接下来顺利编出大葱谜语奠定了坚定的基础。而后，教师通过有关大葱的五个问题帮幼儿回忆大葱的颜色、气味、形状、用处、生长环境等，为幼儿创编谜语积累语言资源，这时，教师示范编出简单的大葱谜语，从心理上提高幼儿的信心与积极性：原来遍谜很简单的。再请幼儿来遍谜就显得水到渠成，轻松简单。

　　教学反思

　　通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

大班语言教案3

　　活动目标：

　　1、通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。

　　2、在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。

　　3、萌发对阅读书籍的兴趣。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重难点：

　　通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。

　　活动准备：

　　绘本《我喜欢书》ppt，猩猩头饰

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1。师：小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友，瞧瞧他是谁呢？

　　教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。

　　2。师：你们好！你们猜猜我的爱好是什么？

　　教师出示绘本封面图片，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜欢看书。

　　二、引发兴趣，开启故事1。师：你们猜一猜，猩猩会喜欢什么样的书？

　　请幼儿举手回答，自由发表意见2。师：让我们跟着小猩猩，看看他究竟喜欢什么样的书呢吧

　　三、分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示ppt图片，引导幼儿观察猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的种类。

　　1。播放图片"好笑的书"师：猩猩穿的是什么样的衣服？你发现了什么？

　　请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜欢好笑的书。

　　接下来的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。

　　总结：看来猩猩真的喜欢各种各样的书。出示最后一张图片，猩猩真的很喜欢书。

　　四、完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一遍

　　2。师生讨论，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不仅知道猩猩喜欢什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少知识呢，说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的书的'类型3。了解书名与作者，帮助幼儿积累看书经验，激发对书本的兴趣师：现在你们知道这本书的名字叫什么了吗？除了名字，你还看到了什么？

　　再次出示封面图片，引导幼儿观察师：原来输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国非常有名的儿童作家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的作者。

　　五、联系自己的阅读经验，我喜欢的书

　　1。你们喜欢看书吗？你们都看过什么书？你觉得看书能给你带来什么好处？

　　请幼儿思考，然后举手回答，教师引导师：看书可以增长我们的知识，我们能从书中学到很多东西，喜欢看看书，多看书的人呢，也会让人尊敬让人敬佩。所以我们要多看书，和书做好朋友。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

大班语言教案4

　　活动目标

　　通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果，培养幼儿正确的卫生观，学会刷牙，体验游戏的乐趣。

　　培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学重点、难点

　　通过游戏活动让幼儿掌握正确刷牙的方法，明白不刷牙的害处，要从小养成刷牙的好习惯。

　　活动准备

　　老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰，多媒体课件。

　　活动过程

　　1、导入：展示多媒体课件，有一只老虎又瘦又没牙，一点也不历害，老师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子，它这是怎么了？引出故事。

　　2、教师有表情地讲述故事。老虎的牙齿很历害，小兔子、小猴是怎么说的？请幼儿表演。

　　教师表演狐狸：你们都怕大老虎，但我不怕，我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。

　　（1）狐狸想到了什么办法？（请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖）

　　（2）老虎是怎么做的？

　　老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。

　　（3）谁又去劝的？

　　请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。

　　（4）狐狸是怎样骗老虎的？

　　集体模仿狐狸：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀；别人的牙怕糖，你大老虎的.牙齿这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！

　　（5）讨论：大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢？

　　（6）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎么做的？最后谁来了（狐狸），狐狸是怎么做的？（拔牙）

　　最后老虎一颗牙也没了，很多东西都吃不了，变成了一只瘪嘴的瘦老虎。

　　3、教师总结：不刷牙，牙齿就会得龋齿，会烂掉。教小朋友正确刷牙，还要坚持天天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿，谁的牙又白又亮，请他们说说自己是怎么爱护牙齿的。做得好的要坚持，做得不好的要改正。

　　教学反思

　　活动能根据幼儿的年龄特征，以刷牙为线索，围绕老虎不刷牙带来的后果告诉幼儿要坚持天天刷牙，在游戏活动中得出结论，活动层层递进，环环相扣，但在活动中老师说得太多了，还可以更开放些，让幼儿自己探索，师幼互动更强。

　　小百科：虎常单独活动，只有在繁殖季节雌雄才在一起生活。无固定巢穴，多在山林间游荡寻食。能游泳，不会爬树。由于林区开发、人口激增，过去偏远地区都已发展为村镇，虎亦常到林区居民点附近觅食。

大班语言教案5

　　一、活动目标：

　　1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

　　2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。

　　3、感受故事带来的挑战与满足。

　　二、活动准备：

　　故事挂图，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。音乐《抬花轿》

　　汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓。

　　三、活动过程：

　　（一）、激趣导入

　　1、欣赏唢呐演奏的音乐《抬花轿》

　　师：听了这段音乐，你有什么感觉！

　　师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。

　　2、引发对故事的想象（出示花轿）

　　师：这是什么，它是做什么用的？（这是花轿，是新娘结婚时要做的，今天的新娘会是谁呢？）

　　师：哦，新娘是老鼠姑娘美叮当，她可是老鼠村村长的女儿。有新娘就会有新郎，村长要给美叮当找一个全世界最强的新娘，你们帮美叮当选选，它可以找谁做自己最强的新郎？

　　（二）、欣赏理解

　　1、边欣赏幻灯片，边听故事

　　美叮当会找到怎样的新郎，老鼠村里发生了什么事呢？我们一起来听故事：

　　2.理解事物之间的强弱关系

　　师：孩子们，老村长找到世界上最强的新郎了吗？它去找了哪些新郎啊？

　　（幼儿说，教师放图片）

　　师：尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？（出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓）

　　3、讨论：你有没有最强的地方，想一想，待会儿每个孩子来说一说。你还要记住朋友们的长处，看谁记得最多，这也是你强的地方哦！（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其习惯和心理的挑战。）

　　·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。

　　·请幼儿记住自己朋友的`长处。

　　你有什么不强的地方吗？

　　你想变得很强吗？怎么办？（如果说不出：）

　　（三）游戏感受

　　1、讲述故事结尾

　　师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？

　　在故事中，一直有一个勇敢、机灵的老鼠伴随着村长、美叮当，是谁？

　　师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（继续讲述故事的结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郞。

　　2、游戏：抬花轿

　　师：办喜事真开心，我们也去庆祝它们，来带上礼物，拍着手，听着音乐我们一起走。

　　童谣

　　老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强，

　　太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，

　　云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，

　　墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。

　　教学反思：

　　一、多媒体的运用，完美呈现故事内容

　　《老鼠娶新娘》活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有其长短处”、“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”这些道理。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。

　　二、以整合的理念，使孩子有效地学习。《纲要》中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”在整个活动中，我综合了语言、社会、音乐三大领域，从听一听，看一看，说一说，爱一爱，想一想，找一找，问一问，玩一玩中学会客观地看待自己和别人的长短处。

　　三、教会幼儿正确的认识自己和他人。在第二环节中“想一想他人的长处”中我让孩子听完每个孩子的长处之后，说他人的长处，看是在局限幼儿的思维，其实只是作为抛砖引玉，这个活动的背景就是因为发现平时孩子只挑剔别人的短处，似乎看不到同伴的长处。通过这个活动，希望让孩子正确的认识自己和他人。

　　四、形成师幼间的互动。在说说“我的长处”及“我的短处”的环节中，我说了自己的长处和短处，再让孩子说说他们的长短处，形成幼儿和执教老师之间的师幼互动；在第二环节中的“问一问”让孩子去问问听课老师的长短处又形成了第二轮的师幼互动。在活动组织过程中，幼儿没有拘束的表现方式，充分地体现幼儿自主，真实的个性表达。

　　五、鼓励幼儿大胆的表达。幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。如“说一说：我的长处”、

　　“问一问：下面的老师有没有他的长处和短处呢？”从而使幼儿表现出积极、踊跃的情绪及强烈的表达欲望，收到良好的效果。

大班语言教案6

　　活动目标：

　　1.在情境中学习问路的基本常识，初步学习辨别方向。

　　2.正确使用礼貌用语，体验礼貌问路带来的快乐。

　　活动重点：

　　学习问路的基本常识。

　　活动难点：

　　以自己为中心区分左右向以他人为中心区分左右的过渡。

　　活动准备：

　　PPT，幼儿人手一份图片，记号笔人手一支。

　　活动过程：

　　一、兴趣导入

　　出示PPT

　　看，这是谁?请你用好听的词来形容一下他吧!

　　这么美丽的词语，鼠先生听了多高兴啊。来看一下他的表情。

　　什么事情让他这么开心呢?你来猜猜。

　　原来呀，他今天有一个约会，什么叫约会?是谁邀请他呢?

　　这是谁?哦，是鼠小姐，一天呀，鼠先生遇到了鼠小姐，鼠小姐邀请他到家里做客，鼠先生高兴的答应了，于是，他开着他那辆红色的小轿车出发了。

　　二.结合课件，分段讲述故事

　　1.鼠先生走着走着，他迷路了。什么叫迷路?你能给他什么建议或帮助吗?哦，大家的主意真多呀，可是今天呢，鼠先生用了头上的一样东西，看好了，他就在鼻子的下面……，他用嘴巴干什么呢?问路。

　　2.你觉得他会先到那幢房子前去问路呢?为什么?理解他说的意思吗?好，宝贝们，记住了，当你要问路的时候，你可以先找离你最近的人问路。于是鼠先生开着车来到了绿房子的门前。

　　来到绿房子前要先干什么?你的眼睛真亮，对这里有门铃，怎么按呢?来，伸出手，我们一起来试试。

　　谁会住在这幢房子里呢?(启示幼儿开阔思路，大胆想象)来，听我的谜语"长着四条腿，会蹦又会跳，身穿绿衣袍，专门捉害虫"，对，确实是青蛙。现在青蛙出来了，鼠先生要来问青蛙了，他会怎么问?老师很高兴，有很多小朋友都想帮鼠先生。

　　怎么样更好听呢?"青蛙先生，请问，去鼠小姐家怎么走?"这样说真好听。

　　青蛙是怎样回答的呢?我很喜欢你们的耳朵，听得很仔细。我的问题来了，鼠先生有没有从青蛙那里得到答案?那怎么办?接下来书先生就开着走了?真有礼貌，他还要对青蛙说"谢谢，再见!"

　　3.鼠先生来到了红房子前，他怎样问路?谁住在里面?你怎么知道的?,咱们已经有了一次问路的经验，现在我们一起来做鼠先生，我们来问公鸡，开始。(强调笔直)

　　4.有礼貌，喜欢你们。接下来，红色小车要开到哪里?这幢房子里住着谁?你的眼睛好厉害，你看见什么啦?对，这是小熊维尼的家，他要怎么说?我们说快点。怎么左转?(手势表示)

　　5.左转后，鼠先生会先到那幢房子前?你们已经习惯成自然了，找到了离自己最近的地方，有没有与众不同的答案?为什么?太喜欢你了，你说得真好。孩子们，向已经在门口的人问起来多方便呀，干嘛非要叮咚叮咚人家的门铃呢?他会怎么问?

　　6.请你拿出你身体右侧的'题板，把你从那里听到的房子圈出来。(结合实际，讲解以自己为中心的区分左右和以他人为中心区分左右的不同)

　　7.原来，鼠小姐真的是住在那所黄色的小房子里，鼠先生历尽千难万险，终于找到了鼠小姐的家，他们两个快乐的做起了游戏。

　　三、结合课件，整体讲述

　　现在老师要从头到尾讲一遍故事，留个问题给你们，请你带着问题听故事。鼠先生找鼠小姐一共问了几次路?是什么帮鼠先生顺利的找到鼠小姐的家?

　　四、延伸

　　这是宋老师住的地方，如果你想到这个地方找老师，你会怎么找?

　　活动反思：

　　一学期的优质课评选又开始了，每次我都会选择音乐课，因为我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想突破自己，选择了故事，故事在我以前的印象中感觉平淡无味，没什么亮点，孩子也互动不起来。

　　前几天写教案时，我就想怎么改变以前用平板挂图的方法，怎样能更吸引幼儿的兴趣?我就想能不能把普通的挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里，在听故事的同时他们会想，房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了好奇心，就能认真的听故事。

　　一、开始是以郊游的方法听着音乐进活动室，上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符，可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节省出时间。

　　二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语”闷“、“孤独”“地址”的具体含义。

　　三、让幼儿理解故事内容，知道通过问路的方法找到目的地。首先，引导幼儿来回答“迷路了怎么办”，一开始，都不知道该怎么回答，有的都转移了问题，我想是不是我的引导语不够恰当，所以我就又强调了几遍。通过我的再次引导，有几个孩子回答的还不错，有说打电话、有的说问路终于说到了点子上。

　　四、引导幼儿说出先生会怎么向青蛙问路，幼儿能够说出“青蛙青蛙，小姐家在哪”一整段的话，接着引导幼儿用有礼貌的方法问路“青蛙青蛙，请问米小姐家怎么走”，并且领着幼儿跟老师读两遍，在后面问别的“小动物”的时候，就让幼儿用有礼貌的方法去问路。

　　五、我在直的路、有转角的路上用黑色彩笔都做了标记，走到路口让幼儿自己说出向哪面转，认识直走、往左拐、往右拐。

　　六、看图讲完故事后，我又讲了一遍故事，又看视频。后来评课老师说可以把这各环节删了，看图讲故事后直接看视频讲故事就可以了，确实是这样，其实我的故事也并没怎么记住、语气也控制不好。孩子也不太感兴趣，直接看视频会更吸引幼儿，也会节省一点时间。后来我就想是有点画蛇添足了。

　　七、讲故事结束后，让幼儿回答问题，培养幼儿的口语表达能力。通过过提问孩子们学会了故事中角色的对话，为下各环节表演故事做了铺垫。

　　八、由于时间的关系最后进行了思想教育让幼儿学会迷路后的几种方法。

　　一节课环节多了不一定好，只有适合自己的才是最好的。

大班语言教案7

　　活动目标

　　（一）体会小熊过桥时的心情，学习有表情地朗诵诗歌。

　　（二）知道遇到困难要勇敢，不退缩。

　　活动重难点

　　重点：理解诗歌《小熊过桥》的内容并学习朗诵。

　　难点：体会小熊过桥时的心情，能有表情地朗诵诗歌。

　　活动准备

　　（一）磁性图片：表情紧张、头上冒汗的小熊，回头笑的小熊；鲤鱼，乌鸦，流水。

　　（二）幼儿用书第2册第4—5页。

　　（三）挂图（《小熊过桥》）。

　　（四）语言CD（《小熊过桥》）。

　　活动过程

　　（一）瑶瑶晃晃的小竹桥。

　　1、教师出示挂图，引出话题。

　　——这是一座什么桥？桥下有什么？走在这座桥上你觉得会有什么感觉？

　　——你敢走这种摇摇晃晃的小竹桥吗？会顺利通过吗？

　　2、教师出示小熊图片，组织讨论。

　　——瞧！谁来了？（出示表情紧张、头上冒汗的小熊图片。）你猜小熊能顺利走过桥吗？为什么？

　　3、幼儿自由发言。

　　（二）快来把我抱过桥。

　　1、教师朗诵诗歌第一段，幼儿倾听。（教师边演示小熊、乌鸦、流水图片边朗诵。）

　　2、理解诗歌内容，体会小熊害怕过桥的'心情。

　　——小熊过桥时遇到了什么困难？为什么不敢过桥？（丰富词汇：立不稳、站不牢。）

　　——小熊站在桥上时心情怎么样？（丰富词汇：心乱跳。）

　　——这时，头上的乌鸦在干什么？桥下流水是怎么样的？（丰富词汇：哇哇叫、哗哗笑。）

　　——小熊说什么了？我们来学一学吧！（引导幼儿用紧张、害怕着急的语气说一说。）

　　——你遇到过紧张害怕的事情吗？你会怎么做？

　　——请你鼓励鼓励小熊，你会对它说什么？

　　（三）高高兴兴过了桥。

　　1、教师朗诵诗歌第二段，幼儿倾听。（教师边演示小熊、鲤鱼图片边朗诵，最后替换成“回头笑”的小熊图片。）

　　2、理解诗歌内容，体会小熊过桥后的快乐心情。

　　——谁帮助了小熊？它是怎么说的？我们来学一学吧！（教师引导幼儿用微笑、鼓励的语气说一说。）

　　——小熊是怎样过桥的？为什么要“回头笑”？

　　——你遇到过一开始很紧张但后来克服困难的事情吗？成功之后的心情是怎样的？

　　（四）小熊过桥。

　　1、集体朗诵儿歌。

　　——我们一起来念一念这首儿歌吧！（师幼共同朗诵儿歌3—4

　　遍。启发幼儿有表情地朗诵，并自由创编相应的手势或身体

　　动作。）

　　2、说说对儿歌中角色的印象。

　　——你喜欢小熊吗？为什么？

　　——鲤鱼、乌鸦、流水，你喜欢谁，不喜欢谁？为什么？

大班语言教案8

　　教学目标：

　　1、能用简短的语言概括故事的`内容。

　　2、知道遇事要动脑筋，要机智勇敢。

　　3、初步学会故事中角色的对话，学习词：溜、暖、炕等。

　　教学准备：

　　教学过程:

　　一、出示图片,激发幼儿兴趣：

　　师：你们看他们是谁啊？今天我们来看看狐狸和兔子之间发生了什么故事。

　　二、教师分段述故事。

　　1、师：故事叫什么名字？

　　2、讲述狐狸和兔子部分。

　　师：狐狸和兔子发生了什么事？

　　3、讲述狗帮助兔子。

　　师：谁来了，结果怎么样？

　　4、讲述熊帮助兔子。

　　师：这时谁来了，结果怎么样？

　　5、讲述公牛帮助兔子。

　　师：又有谁来了，结果怎么样？

　　6、讲述公鸡帮助兔子。

　　师：这时谁来了，最后怎么样？

　　三、播放课件，完整欣赏故事。

　　1、提问：故事中说到了哪些动物？（根据幼儿所说播放课件，依次出现动物）狐狸和兔子之间发生了什么事？哪些动物来帮助过小兔子，结果怎样？最后是谁帮兔子赶走了狐狸，夺回了自己的家？

　　2、讨论：故事告诉我们一个什么道理。

　　小结：遇到事情要勇敢，多动脑筋，才能解决问题。

　　四、幼儿与教师一起阅读《幼儿画册》，边看边讲述故事。

　　讲述过程中重点引导幼儿学习词：溜、暖、炕等，能发准音，理解词意。并指导幼儿学习狐狸和兔子、公鸡的三段对话，狐狸：“我一跳出来……”，兔子：“我怎么能不哭呢……”,公鸡：“喔喔喔，我用脚跟走路……”

　　五、延伸：故事表演。

　　师：我们学会了这个故事下次一起来表演吧！

大班语言教案9

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受故事中语言的滑稽幽默。

　　2、能根据自身经验续编故事。

　　活动准备：

　　PPT课件。

　　活动过程：

　　1、语言导入，引出故事。

　　教师可以设计这样的导入语言：森林里住着许多小动物，他们都没见过城市，很想知道城市是什么样子的。

　　有一只野猫从城市回来，要跟动物们讲一讲自己见过的`城市。他是怎么讲的呢？

　　2、看PPT课件讲述故事前两段，了解故事的主要内容。

　　看课件讲述故事第3—7段，讲完后提问：

　　野猫观察到城市里都有什么？他是怎么带着动物们体验的？

　　动物们体验完后，斑马、花奶牛、小老鼠说城市是什么样子的？

　　你觉得，小动物们为什么不喜欢野猫的城市？

　　3、看课件完整讲述故事。

　　讲完后提问：我们的城市到底是什么样子的？如果你也从汽车上走下来，你想对森林里的动物们说些什么？

　　4、请幼儿根据自己有关城市的经验，以进入森林的小朋友的角色续编故事，可以分别讲一讲城市的建筑、城市的马路、城市的公园、城市的商场、游乐场等，教师注意提醒幼儿保持语言的完整性和生动性。

大班语言教案10

　　设计意图：

　　春天的幼儿园非常美丽，紫藤、紫薇、杜鹃、樱花、桃花竞相开放，各种树木抽出嫩芽格外惹眼，小鸟在树林中穿梭，唧唧喳喳地唱着歌儿。孩子们对大自然天生的亲近，让我不由想起《鸟窝》这本绘本，作者和画家用平和、朴素的语言和画面，讲述了一个人与自然和谐相处的美好故事，传递给读者宁静、温暖的感觉。大班幼儿已经具备一定的阅读能力，因此设计了此次活动。帮助幼儿理解主题内容，感受绘本画面、语言、情感的美，提升阅读经验。

　　活动目标：

　　1. 能仔细观察画面，根据画面细节猜测、理解故事情节。

　　2. 尝试用清楚、连贯的语言表达老奶奶和老爷爷爱护小鸟的'故事。

　　3. 感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间相互关爱的深厚情感，以及人与自然和谐相处的美好。

　　活动准备：

　　绘本《鸟窝》人手一本，绘本ppt或电子书，背景音乐《清晨》《轻轻》《梦与游戏之间》。

　　活动过程：

　　一、出示老奶奶与小鸟离别的画面，引出绘本。

　　师：今天老师带来了一本绘本，这是其中的一个画面，现在请你仔细看看，然后告诉我，你看到了什么。

　　师：老奶奶在挥手和小鸟打招呼，这个招呼是在说再见还是见面时的问好？

　　教师给幼儿一定的时间仔细观察画面并讨论。

　　师：到底老奶奶和小鸟是在告别还是在问好呢？有的小朋友看到老奶奶脸上有水，可能是汗水，也可能是泪水，到底是什么呢？这本书讲了一个什么样的故事呢？现在，请你打开绘本，从封面开始一页一页细细地看，一直看到夹夹子的地方。老师相信你一定能发现老奶奶和小鸟之间特别的故事。

　　二、幼儿自主阅读故事前半段并讨论，在教师的引导下理解故事。

　　1.幼儿自主阅读绘本至第13页，教师观察幼儿，并进行个别指导。（阅读时播放背景音乐《清晨》）

　　2.分享交流。

　　师：老奶奶和小鸟是在告别还是问好呢？老奶奶脸上的那一滴水是什么？老奶奶为什么要流泪？

　　师总结：是呀，只有相互喜欢、感情深厚的两个人分离时才会流下伤心的泪水。老奶奶和小鸟的感情非常深厚，你在阅读时有没有看到老奶奶和小鸟感情很好的画面？是哪个画面呢？

大班语言教案11

　　活动目标：

　　1、了解各种各样的桥，在集体面前大胆清楚的介绍自己家乡的桥。

　　2、学习关注的倾听同伴谈话。

　　3、激发热爱家乡的情感。

　　活动准备：

　　1、请爸爸妈妈在休息日带孩子走走、看看附近的桥，幼儿自画一幅画。

　　2、教学挂图。

　　活动过程：

　　1、谈话引出话题。

　　“这几天爸爸妈妈带你们去看了那些桥？和好朋友说说。”

　　2、个别交流，分享经验。

　　（1）说说家乡的`桥。

　　“你们家附近有哪些桥？你走过吗？他叫什么名字？”

　　“你认为它有什么用处？”（鼓励幼儿用自己画的桥向大家介绍）

　　（2）出示图片，了解各种各样的桥。

　　了解赵州桥、钱塘江桥、卢浦大桥。

　　“中国古代建造的一座闻名世界的桥叫什么名字？”

　　“中国第一座现代化大桥在哪里？叫什么名字？”

　　“卢浦大桥建造在什么地方？有什么特别的地方？”

　　3、小组讨论。

　　（1）说说桥的用处。

　　“为什么要造这些桥？”

　　“为什么要建造陆上桥？陆上桥也叫空中的马路。“

　　（2）观察桥的结构和建桥材料。

　　“找一找，这些桥有什么不同的地方？“

　　4、猜谜语。

　　“宽宽江上一座桥，桥下轮船‘呜呜’叫，桥上汽车‘嘀嘀’叫，还有火车‘轰轰轰’，这是一座什么桥？”（长江大桥）“几条马路手拉手，上上下下，左左右右都是道，没有红灯和绿灯，汽车一路跑的快。”（立交桥）

　　5、幼儿看图说说自己认识的桥。

大班语言教案12

　　活动目标：

　　1、学会朗诵儿歌《量词歌》，感受儿歌活动的乐趣。

　　2、通过找错、创编活动，能正确使用量词。

　　活动准备：

　　一份儿歌范图、汉字卡片“量词”。

　　活动过程：

　　一、找错活动，提高幼儿的听辨、改错能力。

　　1、师：现在，老师要讲几句话，这几句话中有三个地方讲错了。比一比，谁的耳朵最灵，能把错的地方找出来。

　　2、师：“小红、小明两条好朋友出去玩。玩累了，就去买两件方便面泡着吃。吃完后，他们就爬到一朵床上睡觉了。”

　　3、引导幼儿大胆找出错误并进行改正，对量词的正确使用有个初步的感知。

　　4、小结：小朋友真聪明！把我说错的地方都找出来了。两条好朋友应该说两个好朋友、两件方便面应该说两袋方便面、一朵床应该说一张床。“个、袋、张”有个共同的名字，叫“量词。”（出示字卡“量词”。）

　　二、通过猜想、揭示活动，引导幼儿愉快地学习儿歌。

　1、师：今天，有很多量词都跑来跟我们做游戏了。不过，他们都躲在一首儿歌里面，要大家把他们猜出来呢！你想来猜一猜吗？（想）

　　2、出示儿歌第一句“一头牛，两匹马。”

　　师：看！图上是什么？有多少？请你来说一说！（引导幼儿说：“一头牛，两匹马。”）

　　3、猜想第二、第三句儿歌中的物体名称。

　　教师朗诵“三条××，四只×，五本×，六支×。”把××朗诵在心里，鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。例如：三条鱼、三条裤子、三条辫子、三条狗……四只小鸭、四只小鸡、四只螃蟹……五本本子、五本书……

　　4、出示儿歌内容，为猜对的幼儿鼓掌。

　　5、猜想第四、第五句儿歌中的量词。

　　教师朗诵“七×树，八×花，九×飞机，十×车。”把“×”量词念在心里。

　　（引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个，可以不按照顺序。）

　　6、出示正确答案，给予猜对的幼儿以言语奖励。

　　7、教师小结：想不到一个小小的量词也有这么大的'学问，牛要说“头”、马要说“匹”。所以说（出示儿歌最后一句）：“量词千万别说错，说错就要闹笑话。”（幼儿跟念两遍。）

　　8、倾听老师完整地朗诵一遍后，鼓励幼儿结合范图朗诵儿歌。

　　三、创编活动。

　　1、师：生活中每一样东西都有属于它的量词。现在，请你找一两样东西，把它的量词说给出来，如果说对了，就会得到一朵小红花。

　　2、幼儿经验创编，把量词说给大家听，与同伴一起分享成功的快乐！

　　附文：《量词歌》

　　一头牛，两匹马，

　　三条鲤鱼四只鸭，

　　五本书，六支笔，

　　七棵果树八朵花，

　　九架飞机十辆车。

　　量词千万别说错，

　　说错就要闹笑话。

大班语言教案13

　　活动目标

　　1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。

　　2.敢于在集体面前胆交流自己的经验。

　　3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比喻方法。

　　4.鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.理解散文内容，丰富相关词汇。

　　活动准备

　　1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨交流”情境。

　　2.利用散文录音，创设“安静倾听”情境

　　3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。

　　4.利用散文图谱，创设“快乐朗诵”情境。

　　活动重难点

　　理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。

　　了解借用物体表达心中感受的方法。

　　活动过程

　　(一)利用“温馨交流”情境，感受家的美好

　　问题：

　　1.从歌曲里你听到了什么?

　　2.小朋友喜欢家吗?说说你喜欢家的理由。

　　小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文……

　　(二)利用“安静倾听”情境，初步感知散文内容

　　问题：

　　1.这首散文的题目是什么?散文里说家是什么?

　　2.灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的?

　　3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来欣赏一遍散文……

　　(三)利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物气给我们的感受

　　为什么说家是一盏灯?(明亮和安全)一个屋檐?(遮风挡雨)一张柔软的床?(放松舒服)一轮太阳?(温暖、快乐)

　　小结：家是一个温暖舒服，能够避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。原来，作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。

　　四、利用“快乐朗诵”情境，再次感受家的温馨，理解家的含义

　　问题：

　　1.今天我这首优美的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标志?谁想来试着说一说?

　　2.这么温馨、甜美的散文，我们朗诵的时候应该注意什么?(语速舒缓、声音优美，注意停顿)

　　3.我们一起来朗诵一遍。

　　小结：小朋友，家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐，家还以是很多带给我们快乐的东西。下一节活动的时候，也请小朋友像散文里的说法一样，把自己快乐、幸福的感觉说出来。

　　活动延伸

　　1.语言区材料操作，看看讲讲：家是什么。

　　2.美工区：绘画：我的家。

　　附：家是什么

　　家是什么?

　　家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

　　有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

　　家是什么?家，是一轮太阳。爸爸妈妈恢的笑容，合成一缕缕温暖的阳光。

　　思：

　　综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并胆的用语言表达画面上的.内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美好体验和情感共鸣。

　　专家点评：

　　在整个教学过程中教师的思路是比较清晰，从倾听、欣赏--准确记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力，并在活动过程中获得了愉快的情感体验。