一年级下册语文教案

时间:2024-09-11 07:12:04 教案 我要投稿

一年级下册语文教案【推荐】

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的一年级下册语文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一年级下册语文教案【推荐】

一年级下册语文教案1

  教学目的:

  1.了解折有横折、竖折的写法。

  2.比较两种折的'形态特点及用笔方法的不同的写法。

  3.学习书写这两种折的几个字。

  教学重点:

  1.比较两种折的形态特点及用笔方法的不同的写法。

  2.学习书写这两种折的几个字,注意运笔方法及间架结构。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、学习横折、竖折的写法

  横折的写法

  下笔从左到右写横,到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平,竖要直,折要一笔写成,中间不可间断。折处不能写成“尖角”,也不能顿笔过大,形成“两个角”。

  竖折的写法

  下笔写竖(有长、短之分),顿笔后向右写横,收笔较重。注意竖要直,横要平,一笔写成。

  二、书写汉字

  1、出示汉字:

  田、目、山、画、回、出

  2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

  田:里面是先横后竖,最后封口,注意横折需顿笔。

  目:横短竖长,里面的横靠左边写。

  山:第一笔是竖,稍微长点。

  出:第一笔是竖。

  3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

  4、描一描,写一写

  5、比一比,改一改

  四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

一年级下册语文教案2

  第一课时

  ㈠、范读课文,把握要义,补充课题

  1、你们喜欢故事吗?喜欢听,还是喜欢演,或者是喜欢讲?

  2、老师给你们讲个故事,板书课题,你们认真听,想想讲的是谁的什么事。

  3、读课题,谁来说说“司马光做什么”?谁再来说说“司马光怎么样”?

  ㈡、初读课文:认识生字,读通课文

  指导分小组学习,看哪个小组的同学最能干。

  ⑴、标出自然段番号。

  ⑵、勾画字词。

  ⑶、交流认识这些字的好办法。

  ⑷、组长检查。

  ⑸、读通课文。

  ㈢、检查自学情况:检查巩固行字,理解词语,读喜欢的段落。

  1、开火车读字卡。

  2、说说你们小组用了哪些识字的好办法。

  3、(投影或小黑板)出示课后练习“读读说说”,男女同学比赛组词语。可板书部分词语。

  4、用“缸、块、劲、砸、救”做猜字游戏。

  5、读课文。喜欢读哪段就站起来读。

  ㈣、读读贴贴看看想想

  1、出示挂图(或多媒体演示):上面是一个大花园,但是去掉了假山、大水缸。

  ⑴、故事就发生在这里。这是什么地方?这人地方有什么?谁能用书上的话告诉大家?

  ⑵、出示假山、大水缸图,请小朋友来贴,并能用自己的话再说一说。

  2、这时发生什么事了?你的心情怎样?谁来读一读。

  3、出示图画:别的孩子惊慌的样子。观察:别的孩子怎么做的?他们的表情怎样?谁来读一读?

  4、继续出示图画:司马光。观察司马光是怎么做的?他的表情、动作是怎样的。谁来读一读?

  5、结果怎样?这时,你的心情怎样?全班一齐读书告诉老师。

  ㈤、写字

  1、读一读今天要写的字,说说你有什么新发现。

  提示:我们学的哪些字有双耳旁?左双耳和右双耳的字分开板书。

  2、记住哪些字有困难?哪些字容易出错?说说你的好办法。

  3、这些字怎样写才好看?

  4、示范“那”、“都”的写法。

  5、巡视、指导,表扬写得好的同学。

  ㈥、自由练习

  一边读课文,一边想,我该怎样读、怎样讲、怎样演这个故事。

  ㈦、教学效果测评

  1、轻声读音节,看看拼出了什么词,再写下来,想想对不对。

  2、想一想,再填空。想想这些词语有什么特点。再说说类似的词。

  3、读给同桌听。

  ㈧、拓展性学习

  把自己当成司马光,想想自己会怎样做。

  第二课时

  ㈠、复习:贴词语游戏

  1、贴词语游戏。

  ⑴、出示词语卡片,请小朋友读一读。

  ⑵、将卡片分发给学生。再出示教学挂图。指导学生贴词语。

  2、这节课你想怎样学课文?

  ㈡、学重点段:勾画词句,读读演演,细心体会

  你觉得课文最精彩的是哪些自然段?

  1、别的小朋友都慌了,给“慌了”打上点。

  ⑴、从哪些表现看出他们“都慌了”用横线勾出。

  ⑵、你想怎样读、怎样演或怎样讲才能表现小朋友的“慌”?试一试。个别范例指导。

  2、司马光表现怎样?给“没有慌”打上勾。

  ⑴、从哪些表现看出他“没有慌”用波浪线勾出。

  ⑵、你想怎样表现他“没有慌”?试一试。

  ⑶、司马光当时可能是怎样想的?

  3、领读“别的孩子都慌了——”;“司马光没有慌――”

  4、你觉得司马光的办法怎样?你想怎样夸一夸他?

  5、如果你也在场,你会怎样想?还有什么别的办法吗?

  进一步思考:如果没有举得起的'石头怎么办?如果司马光一个人砸不破大水缸怎么办?如果……你还想设想当时的情境,多问几个怎么办吗?

  ㈢、用自己的方式表现课文:朗读、表演、讲故事

  愿意怎样来表现这个故事?

  根据自愿的原则,将学生分成读故事、演故事、讲故事的三部分,第部分学生找自己喜欢的伙伴共同学习。

  为每部分学生提出要求,板书:

  读:心情语气快慢轻重

  演:读想演

  讲:读圈讲

  ㈣、背诵:有情有味,熟读成诵

  1、喜欢朗读故事的小朋友,把这篇课文有感情地读读,让大家欣赏,好吗?

  大家觉得怎样?像他们这样读读。

  2、这个故事多么生动啊!谁能把它背下来呢?自己轻声地读一读、背一背吧。

  3、谁背得快?来领着大家背。说说你为什么背得这样快的。

  4、互相背一背。

  ㈤、教学效果测评

  1、读第一句,想想该填上什么词,再读读,看看填对没有。

  读第二句,看看和第一句有什么相似的地方。然后说一说。

  2、比一比,“那里”和“哪里”有什么不一样。你怎样分清它们。读句子,想想句子的意思,再填空。检查一下,写对没有。

  ㈥、拓展性学习

  1、可以跟爸爸妈妈商量一下怎样查到资料,再动手查。遇到不懂的地方要问一问。

  2、回忆跟小朋友在一起玩时发生的事,有顺序地讲出来,如果能讲得生动一点更好。

  七、作业设计

  想想看,你还有什么方法能救出缸里的小朋友?

  八、板书设计

  21、司马光

  没有慌

  (举起、使劲砸)

  别的小朋友都慌了

  有的……有的……

一年级下册语文教案3

  教学目标

  1、认识本课生字,会写要求写的字。

  2、正确、流利。有感情地朗读课文。

  3、了解树、草等植被对山体及环境的保护作用,树立环保意识。

  教学准备

  教师:本课的生字卡片。

  学生:观察本地山体的植被情况,找一找哪些山爷爷穿上了绿袍,哪些没被林木野草遮住,裸露着身体,再看看这两种山在下暴雨后有什么不同。

  教学设计参考

  一、课题引入,渗透知识

  1、教师提问引入:本课课题写的是谁?为什么称爷爷?

  2、学生根据自己的理解自由作答。

  二、自读课文,疏通意思

  1、学生自读课文,勾出不懂的`地方。

  2、同桌互相帮助解疑。

  3、向教师质疑。

  三、认识生字,理解意思

  1、教师出示生字卡片,学生自愿读生字,互相评价矫正。教师注意帮助岩字的读音。

  2、让学生说说自己人是怎么记住这些生字的。

  3、齐读课文,巩固生字。

  4、自己读课文,想想懂了些什么。

  四、指导读文,拓展内容

  1、学生告诉大家,这首儿歌写的是什么意思。自由谈,让学生充分发表自己的意见。

  2、教师有重点地引向对山爷爷,受不了和山爷爷穿了眯眯笑两句诗的理解。发掘儿歌暗含着的环保知识和环保教育的内容,重点要落实在行动上。可以问学生是怎么爱山爷爷的,为山爷爷做了些什么。读你植树,我种草,织一件,绿长袍。让学生说说是什么意思。

  3、重点指导儿歌前后两部分不同感情的朗诵。

  4、学生装自己朗读课文,理解意思,体会感情。

  五、结合实际,扩展迁移

  1、把学生带出教室或走出校园。

  2、让学生说说家乡有些什么山,有没有还没穿上绿袍的山。

  3、讨论:我们该为山爷爷做些什么事?

一年级下册语文教案4

  教学目标:

  1、能按笔顺书写本单元所学汉字。

  2、进行有关形声字的字词训练。

  3、熟记成语与儿歌。

  4、按从外到内的顺序,练习书写三框儿且框口朝下的字。

  5、口语交际训练,以养成良好的读书习惯。

  教学时间:

  四课时。

  第一课时

  教学内容:

  一、审题

  1、指名借助拼音读题目。

  2、让学生说说题目有什么要求。(认清笔顺,按笔顺写字)

  二、指导

  1、出示所有生字。

  指名认读,注意学生读音是否正确。

  2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错,你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗?

  请小朋友们把书打开,回忆一下每个字的笔顺,遇到自己记得不熟的字,画上一个五角星,多练习几次。

  学生自己学习,解决学习中的困难。

  3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。

  以同桌为单位合作学习,教师巡视、监督。

  4、教师随机抽查学生画星的字是否会了,并小结检查结果。

  5、师小结。

  三、巩固练习

  1、师:同学们用心去记这些字,下面老师想考考大家是不是真正掌握了。

  2、出示:数笔画填空。

  瓜:第四笔是()

  桃:第八笔是()

  爷:第三笔是()

  奶:第:四笔是()

  坐:第五笔是()

  指名学生填空,集体订正。

  3、出示:按笔顺写字。

  指名学生按笔顺写字,集体评议。

  4、小游戏:对口令。

  游戏规则:(1)生甲:斗怎么写?

  生乙:斗这样写:点,点,横,竖。

  (2)由学生任意抽字。

  第二课时

  教学内容:学用字词句。

  一、审题

  1、指名借助拼音读题目。

  2、让学生说说题目有什么要求。

  3、师:这次字词句学习分三个部分,借助拼音把每个部分的题目读一读。

  4、师:读了小题目以后,我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。

  二、指导

  1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘,谁会读这个字?

  2、请同学们仔细观察,现在丁和谁交上了朋友?谁会读?

  3、依次转动字盘,分别让学生说出丁和谁交上朋友?指名认读“灯、盯、钉“。

  4、出示词语:丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当,认读词语。

  5、师:这些词语是什么意思呢?请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。

  学生自由读儿歌。

  检查学生朗读情况,要求读正确。

  6、指导学生看书上插图,说说图上有什么人,他们分别在干什么。

  师:看懂了图画,小朋友们你们再去读读儿歌,想想儿歌说的是什么意思,这些词语的意思又是什么。

  指名回答。

  7、知道这些词语的意思,你就会觉得这些汉字很有趣。

  讨论:“电灯“的”灯“为什么用火字旁?

  “盯着”的“盯”为什么用目字旁?

  “钉子”的“盯”为什么用金字旁?

  指名学生回答。

  8、教师小结:丁在这些字里表示读音,它和不同的.部首组合以后就表示不同的意思,像这样的有规律的汉字,我们把它称作形声字。

  三、拓展练习

  1、师:在汉字中类似的形声字还有不少。

  出示:包子水泡饱满跑步怀抱

  肚皮披风疲劳山坡破坏

  少年沙子吵闹炒菜抄写

  小朋友你们先自己读一读,想想每个字的意思。

  讨论:它们分别用哪个字作基础字,与不同的部首组合而成?

  2、提问:你能找到以“青“作基础字的形声字吗?

  3、自己用这个方法再认识一组字,交流。

  第三课时

  教学内容:

  1、读读背背。

  2、学写铅笔字。

  一、教学第三题

  1、审题

  (1)指名借助拼音读题目。

  (2)让学生说说题目有什么要求。

  (3)师:这次读读背背学习分两个部分,借助拼音把每个部分的题目读一读。

  2、指导。

  (1)学习成语歌。

  看图:图上的小朋友在干什么?

  师:这个小朋友从小就学写毛笔字,你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了,他可是从练习写基本笔画开始的呀!

  (2)出示:循序渐进由浅入深

  借助拼音自由读,要求读正确。

  检查读正确情况。

  (3)这两个成语是什么意思呢?请同学们想想。

  学生说说自己的理解。教师补充。

  (4)指导朗读,读出韵味。

  师:你怎么看出他很认真?

  师:这个小朋友他今天练习一个类型的字,明天再练习一个类型的字,还不忘记复习前几天写过的字。

  3、出示:日积月累温故知新

  (1)借助拼音自由读,要求读正确。

  (2)检查读正确情况。

  (3)这两个成语是什么意思呢?请同学们想想。

  学生说说自己的理解,教师补充。

  (4)指导朗读,读出韵味。

  练习:学生练读,同桌练习背诵。

  (5)检查背诵情况。

  4、学习儿歌。

  (1)看图,说说图上画了什么。

  (2)生借助拼音试着大声朗读,要求读准字音。

  指名朗读,教师范读。

  学生自由朗读,回答教师问题:

  “花儿”指什么?

  “风雨”指什么?

  (3)同学们遇到困难应该怎么做?应带着什么样的心情读呢?

  (4)师:同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨,打着小伞去上学,谁来读一读?

  (5)练习朗读、背诵。

  (6)检查朗读、背诵。

  二、教学第四题

  1、审题。

  (1)指名借助拼音读题目。

  (2)让学生说说题目有什么要求。

  2、指导。

  (1)复习以前学过的书写规则从上到下,从左到右。

  (2)今天,我们学写“同、问、网”3个字,看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么顺序书写。

  (3)出示:同

  3、练习。

  (1)练习描写“同”3个,仿影1个。

  (2)教师巡视指导。

  4、小结。

  (1)表扬写得好的同学,指出问题。

  (2)进行纠正性练习。

  其余两个字教学方法相同。

  第四课时

  教学内容:口语交际。

  一、审题

  1、指名借助拼音读题目。

  2、让学生说说题目有什么要求。

  二、指导

  1、出示图一:图上的王洪是怎样看书的?

  3、出示图三:图上的张海是怎样看书的?

  4、出示图四:图上的韩小是怎样看书的?

  5、分成四人小组讨论:谁的姿势正确呢?

  汇报讨论结果。

  三、拓展训练

  1、请三人按图意表演,其余的小朋友如果你看到了这种情况,你会怎样劝说他呢?

  2、组织学生发言。

  3、小结:在生活之中我们要注意正确的读书姿势,保护好自己的眼睛

  4、讨论:生活中还有哪些不好的读书姿势呢?组织学生发言。

  四、练笔

  你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢?用一句话写下来。

  教后记:

  1、能按笔顺书写本单元所学汉字,书写较美观。

  2、能够熟记成语与儿歌。

  3、嫩够按从外到内的顺序,练习书写三框儿且框口朝下的字。书写美观。

  4、通过口语交际训练,使学生明白了良好的读书习惯。但较难付之于行动。

一年级下册语文教案5

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课7个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识两个偏旁部首。

  3、了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里,教育学生从小要懂得爱护环境。

  重点难点

  1、能正确地认识本课的生字,并能美观地书写。

  2、有感情地朗读课文。

  3、通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系,明白保护环境的重要性。

  教学时间

  二课时

  教学准备

  教学挂图、生字卡片

  教学过程

  第一课时

  教学目的:

  1.能正确、流利地朗读课文。

  2.学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

  3.初步了解课文的内容。

  教学过程:

  一、导入

  1.(出示图上第1幅插图)图上画了什么?环境怎样?

  这只小熊的表情怎样?

  2.(出示第2幅插图)图上又画了些什么?有哪些动物?环境怎样?这只小熊的表情又怎样?

  3.看到这里,你有什么疑问? -

  4.板书课题,今天我们将学的这篇课文,就能一一解答你们的问题。

  5.齐读课题。“这儿”在哪儿呢?带着问题读课文。

  二、初读课文

  1.自由轻声朗读课文。

  要求;借助拼音读准字音,读通句子。

  2.再读课文。

  要求:画生字词和小节号,把生字字音读准。

  3.检查自学效果。

  (出示生字词)

  (1)自读,想想:你要提醒同学们注意哪个音节?

  (2)正音。

  后鼻音:空、像、零、荒、停、梦

  鼻音:年。边音:零。平舌音;座。

  (3)带读,开火车读,指名读,齐读。

  4.把生字词带人课文中,再读课文,把课文读正确、流利。

  5.(出示长句子)

  一座小小的荒岛上/住着一只小熊。

  小熊感到孤零零的,每天睡觉都梦见/和许多朋友/在一起

  (1)教师教给学生长句停顿的方法。

  (2)指名读,读出停顿。

  (3)齐读句子。

  6.再用老师教的方法读读其它的长句子。

  7.指名分段朗读课文,师生共同评议。

  三、初步理解课文内容

  1.师范读课文。

  边听边想:“这儿”在哪儿?“这儿真好”是谁说的?

  2.学生互相讨论、交流。

  3.读完课文后,你留下了什么印象?

  四、教学生字

  1.读生字卡片,巩固生字字音o

  2.教学“穴宝盖”、“撇刀头”。

  3.自学课后生字笔顺表,并描红。

  4.你能给哪些生字组词?

  (1)仔细观察字形,想想哪些生字的关键笔画要注意?

  (2)师重点指导:

  象:中间的“口”要写扁些,让出空间给下面的笔画。

  年:第五笔横要写长些。

  玩、呀、极:要写得左窄右宽。

  (3)生描红、临写,师巡视指导。

  五、作业设计

  一、选择正确的读音。

  座(zuo zhuo )年(lian nian )

  呀(ya a)停(ting tin)下

  二、比一比、组词。

  象( )呀( )玩( )年( )

  向( )牙( )元( )连( )

  第二课时

  教学目的.:

  1.能有感情地朗读课文。

  2.理解由生字组成的词语。

  3.通过读书了解小熊是怎样找到朋友的,知道保护环境的重要性。

  教具准备:

  画有荒岛背景的图片、彩笔、生字卡片

  教学过程:

  一、复习

  1.抽读生字卡片。

  2.指名分段朗读课文。

  二、学习第1自然段

  1.指名读第1自然段。 .

  2.听完后,你知道了什么?

  3.从哪儿感觉到小熊并不高兴?你能想象小熊孤零零的样子吗? ’

  4.这是个荒岛,那么岛上会是什么样的?

  5.让我们把小熊孤零零的心情给读出来。

  三、学习第2、3自然段

  1.小熊是多么希望身边能有朋友啊!它是怎么做的呢?自读第2、3自然段。

  2.小熊是怎么做的?通过向云涧问,它明白了,它到底明白了什么呢?

  3.小熊是怎样种树的?从中你感受到什么?

  那么我们把小熊用力种树的样子读出来。

  齐声有感情地读第3自然段的第2句话。

  4.现在,荒山变成什么样了?你能想象出来吗?

  5.对于小熊明白这件事,你明白吗?种树与找朋友有什么关系?还有什么不明白的呢?让我们来读读4~6自然段。

  四、学习第4~6自然段

  1.师范读第4~6自然段。

  2.现在小岛成了什么样了?小动物怎么说的?读读书上有关句子。

  3.小动物都说这儿真好,“这儿”好在哪里呢?小动物喜欢这儿吗?你能读出这种心情吗7 .指导有感情朗读4~5自然段。

  4.面对此情景,小熊高兴极了,谁来当当这只小熊?

  5.那么种树与找朋友有关系吗?这个问题你现在明白了吗?

  聪明的同学会联系课文前面的内容,来思考这个问题的。

  6.有感情朗读第4—6自然段。

  五、总结课文

  1.这篇课文多有趣呀,我们今天就将发生在小熊身上的事画成动画片,演给大家看,好吗?

  2.请同学们闭上眼睛,一边再听录音故事,一边在脑子里想象这画面。

  3.自由组合来创作这部动画片,自己和别人分工合作,比一比,看谁想得好,画得好。

  4.学生合作创作,师巡视指导。

  5.指名上来一边展示图一边讲自己画的小熊故事。生评议、

  评比。

  6.通过读课文、画图画,你懂得了一个什么道理?

  六、作业设计

  (一)选字填空。

  1.座 坐

  我在汽车上,把( )位让给了老爷爷。

  上课时,我们要( )好听讲。

  2.象 向

  我们要( )榜样学习。

  大( )的鼻子真灵活呀1

  3.玩 完

  写( )作业,我们才能( )。

  板书设计

  荒岛一漫山遍野,绿树成荫

  (没有朋友)(有朋友)

一年级下册语文教案6

  预习篇

  一、学习本课7个会写字,12个会认字.

  二、书写指导.

  吓:左右结构,共6画.书写时注意笔顺规则,“口字旁”不要写成“口”,这个字也是形声字,识记的时候可以按照形声字的规律识记.

  怕:左右结构,共8画.“竖心旁”的笔顺规则是“先中间后两边”,书写时注意在田字格中的位置,不要左大右小.

  象:笔画较多,共11画.笔顺是撇、横撇、竖、横折、横、撇、弯勾、撇、撇、撇、捺.

  三、阅读课文,完成练习.(不会写的字可以用汉语拼音代替)

  1.全文共有____________个自然段,____________幅图,讲了____________听到“咕咚”的声音,没有弄明白,拔腿就跑,后来____________、____________、____________、____________、____________也跟着跑,只有____________没有跟着跑,帮助大伙儿弄清了事实的事.

  2.“咕咚”到底是什么呢?根据自己的理解写一写.

  _____________________________________________________

  _____________________________________________________

  3.这个故事告诉了我们什么道理?

  _____________________________________________________

  _____________________________________________________

  上课篇

  【教学目标】

  1.认识本课12个要求会认的字,读准字音,了解字义.会写本课的7个生字,做到工整美观,结构合理,能够运用所学汉字组词,造句.

  2.通过学习使学生认识到成熟的水果在地球引力的作用下,会直接从树上落下来.

  3.运用多种教学手段教学《咕咚》,运用多种识字方法识字.联系生活实际,感知兔子没有经过自己的.验证就被所谓的“咕咚”吓到了的故事,领悟盲目跟从的后果.

  4.培养学生热爱科学,实事求是的精神.

  【教学重点】

  运用多种方法识记12个会认字,7个会写字.

  【教学难点】

  掌握遇事要勇于探索、追求事实的原则.

  【教学准备】

  1.多媒体课件.

  2.字卡、词语卡片.

  【课时安排】

  2课时

  第一课时

  【课时目标】

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文.

  2.随文识字,理解字词大意.

  3.知道什么是“咕咚”.

一年级下册语文教案7

  教学目标:

  1、通过老师的念读,掌握故事大致内容。

  2、培养学生认真听故事的习惯和观察画面的能力。

  3、让学生初步体会亲情、理解父母。

  教学过程:

  一、激趣导入

  小朋友们,你们还记得上个星期老师和你们一起看的故事书叫什么吗?

  (我有友情要出租)

  那是谁的友情要出租呢?(大猩猩)

  大猩猩为什么要出租友情呢?(大猩猩没有朋友感到很孤独,所以它想要出租友情。)

  小朋友们记得真牢呀,今天老师给小朋友们带来的绘本故事又和大猩猩有关。

  二、揭示课题

  今天的.故事名叫——(点出封面:大猩猩)谁来念一念题目(指一名孩子读一读)

  猜猜大猩猩和小女孩之间会发生什么有趣的故事呢?(学生想象交流)

  三、讲故事,随机设疑

  1、点击PPT进入故事:

  安娜喜欢大猩猩。她看有大猩猩的书,看有大猩猩的电视,还画了许多大猩猩。但是,她从来没有见过一只真正的大猩猩。她爸爸没有时间带她去动物园看大猩猩。请他做什么,他都没有时间。

  每天,安娜上学以前,爸爸就出门去工作。晚上,他还把事情带回家来做。

  要是安娜有话问他,他就说:“现在不行,我很忙,明天吧。”

  到了第二天,他还是那么忙。他会说:“现在不行,周末再说吧。”

  到了周末,他又常常喊累。

  爸爸从来不陪她做什么。

  师:讲到这里,你觉得安娜什么样?

  学生自由说感受。

  是呀,安娜感到好孤单,好寂寞呀。

  2、继续故事:生日的前一天晚上,安娜上床的时候很高兴,因为他跟爸爸要了一只大猩猩!半夜,安娜醒过来,看见脚边放了一个小小的包裹——里面有一只大猩猩,不过只是个玩具。

  安娜把猩猩扔到墙角的玩具堆里,又回去睡了。

  深夜里,发生了一件很奇怪的事情。

  发生了一件怎么奇怪的事情呢?

  学生猜想。

  那只大猩猩走到安娜床前会说些什么?

  学生想象。

  师:此时大猩猩会做什么?

  学生想象

  3、继续故事:安娜很害怕。那只大猩猩说:“安娜,不要怕,我不会伤害你。我只是问你想不想去动物园。”

  大猩猩笑得很好看,安娜不害怕了。她说:“我很想去。”

  他们走到楼下。安娜穿上大衣。大猩猩穿的是爸爸的大衣,戴的是爸爸的帽子。

  他说:“大小正合适。”

  他们打开前门,走到屋外。

  大猩猩说:“安娜。我们走啦。”他轻轻地把安娜抱起来。他们出发了,从这棵树荡到那棵树,直奔动物园。

  到了动物园,园门早关了,四周又都是高墙。大猩猩说:“不要紧,翻墙进去。”

  他们一直走到“灵长类”那一区。

  安娜简直看呆了。

  好多好多的大猩猩!安娜觉得这些猿猴、猩猩都很漂亮,可是好像都不快乐。

  师:这些猿猴和猩猩为什么都好像不快乐?

  学生自由说一说。

  4、继续故事:大猩猩说:“现在你想做什么?”

  安娜说:“我想去看电影。”

  他们就去看了。

  看完了,他们就一起去逛街。

  安娜说:“电影很好看,可是我肚子饿了。”

  大猩猩说:“没问题。我们去吃东西。”

  大猩猩说:“该回家了吧?”

  安娜点点头,她有点儿困了。

  他们在草地上跳起舞来。安娜从来没有这么高兴过。

  师:大猩猩带安娜做了哪些事?

  生:动物园看猩猩——看电影——逛街——吃饭——跳舞

  5、继续故事:大猩猩说:“安娜,你该进屋去了,明天见!”

  “真的吗?”安娜说。

  大猩猩点点头,笑了笑。

  第二天早上,安娜醒了,看到了那只玩具大猩猩。

  安娜笑了。

  师:安娜为什么笑了?

  学生说一说理由。

  6、继续故事:安娜冲到楼下,想把所有的事情告诉爸爸。爸爸说:“乖女儿,生日快乐!想不想去动物园玩玩?”安娜看着爸爸,好像想起了什么。

  师:安娜想起了什么?

  学生说一说。

  师:安娜马上要和爸爸去动物园了,她想起什么?并且会怎么做?

  学生猜想。

  7、点击PPT:画面上,安娜一手拉着爸爸,一手拿着玩具猩猩。安娜好快乐!

  师:安娜为什么那么快乐?

  学生说。

  其实爸爸是非常爱安娜的,只是工作确实很忙。你看他知道安娜喜欢猩猩,就送给他这个礼物。我们来看这个画面(把画面回到上一页)看到了什么?(爸爸口袋里有一直香蕉。)

  师:爸爸为什么要在口袋里放香蕉?

  学生说理由。

  四、整体感知

  整体回顾故事内容。

  五、总结:是啊,其实爸爸也是非常细心的,你看连香蕉都准备好了。世界上的每个父母都是那么爱自己的孩子,就像你们的爸爸妈妈一样,所以我们应该懂得理解父母,回报父母。

  六、作业:

  一、爸爸带安娜来到动物园他们会玩些什么?怎样玩的?心情怎样?

  二:第二天晚上大猩猩又带安娜出去玩了,他们玩了些什么?怎样玩的?

一年级下册语文教案8

  教材简析:

  《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点,读来亲切上口,活泼俏皮。

  教学理念:

  本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人,让学生自己在充分读书的基础上,质疑讨论交流,提高读书能力。

  教学目标:

  1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“——┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

  2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

  3、认识有关“影子”的一些现象。

  教学流程:

  第一课时

  一、谜语揭题,激发兴趣

  1、出示谜语:

  人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。

  谜底是什么?(影子)

  2、同学们,你们想了解有关“影子”的.知识吗?这节课我们学习《影子》,板书课题。

  二、自读课文,整体感知

  1、带着上面的问题,学生自学课文。

  (1)读准字音,把不会的字圈上。

  (2)识记生字,运用学过的方法,并小组交流。

  (3)理解课文内容。

  2、认识笔画“和偏旁“。

  3、检查自学情况。

  (1)出示字卡,开火车读。

  (2)朗读课文。

  三、质疑讨论,把握重点。(鼓励学生质疑)

  (1)影子为什么会有时在前,有时在后,有时在左,有时在右呢?

  (2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?

  全班讨论,教师可利用活动挂图帮助理解。

  四、指导朗读,熟读成诵

  (1)教师范读。

  (2)学生自由读。

  (3)同桌互读。

  (4)指名读。

  (5)全班分三组进行朗读比赛,评出优胜小组。

  (6)熟读成诵。

  五、布置作业:

  课下仔细观察,什么情况下影子在前、在后、在左、在右?

一年级下册语文教案9

  教学目标:

  1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。

  2、积累有关春天的词语。

  3、正确书写句子,激发写句子的兴趣。

  4、熟读背诵《花园果园》。

  教学重难点:识字,口语交际。

  教学时间:3课时

  第一课时

  课时目标:引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。

  教学过程:

  (一)导入

  1、出示图:春天的花园,春天来了,你们看,花园里的花多美呀!瞧,花园里来了几个字宝宝。你认识他们吗?

  (二)我会认

  1、出示:哥歌

  直植

  星醒

  古故

  丁灯

  鸟鸣

  底低

  我们来和这些好朋友打个招呼吧!学生自由读字。

  2、小组学习:小组里的小伙伴互相交流一下,读了这些字,你们有什么新发现吗?

  3、集体交流:小组派代表汇报,总结识方法。

  4、出示:平评(评论)

  方访(访问)

  齐挤(挤满)

  油邮(邮局)

  桥轿(轿车)

  线钱(花钱)

  按照刚才小朋友发现的识字方法熟字加偏旁、熟字换偏旁,同学们来认一认这生字,看看哪组的同学认得又快又好。

  5、小组学习:互相认读生字、记忆生字。

  6、抽读生字卡片,学生说一说怎么记住这个字。

  (三)展示台

  1、只要我们做个有心人,每天都能结识新的汉字朋友呢!

  2、小组内互相传看作业本,识记同学的名字。

  3、想认识谁的名字,就下座位去向他请教吧。

  第二课时

  课时目标:

  1、积累有关春天的词语。

  2、正确书写句子,激发写句子的兴趣。

  3、熟读背诵《花园果园》。

  教学过程:

  (一)我会读

  1、过渡:(出示春景图)春天的景色真美呀,我们来读一读几个和春天有关的词语。

  2、学生分小组自由读词语,要求把字音读准。

  3、抽读词语卡片。

  4、扩展练习:你们还知道哪些和春天有关的词语。

  (二)我会写

  1、过渡:我们已经会写很多字了,我们知道字可以组成词,词可以组成句子,现在我们来写两个句子吧。

  2、看看谁最先知道我们要写的是什么句子?(学生自由读拼音)

  3、教师范写春字。

  4、比一比,哪个同学写的句子最漂亮?(学生书写)

  5、小组互相评议,推荐写得好的同学在展示台展示。

  (三)读读背背

  1、过渡:春天里,花园里的花开了,果树上的花也开了,到了秋天,果树上还会结果子呢!

  2、学生自由朗读短文《花园果园》。

  3、小组互相读。

  4、小组互相交流短文写的.是什么。

  5、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来?

  6、给能背的小朋友配乐朗诵。

  第三课时

  课时目标:

  1、了解春天景色的特点,学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景,并通过交流丰富自己的见闻和感受。

  2、留心观察春天。

  3、培养审美情趣,陶冶爱美情趣,激发对大自然的热爱之情。

  教学过程:

  (一)出示课件,进入日积月累天地,揭示课题

  春回大地

  春暖花开

  春风拂面

  柳绿花红

  百花盛开

  万物复苏

  1、指名读,齐读。

  2、说说你发现了什么?

  3、谈话揭题:是啊,春天来了!瞧,小朋友们正在寻找美丽的春天呢!让我们一起加入他们的行列吧!

  (二)创设情境,口语交际

  1、创设情境1:说春天

  (1)出示图,谈话导入。

  (2)学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与课文。

  (3)指名说、背。

  (4)说说春天是一个怎样的季节?

  2、创设情境2:找春天

  (1)出示图,谈话:在这美好的季节里,你看到了什么,又听到了什么呢?快和小伙伴们说说吧。

  (2)分小组交流。

  (3)指名说,评议。

  3、创设情境3:赞美春天

  (1)谈话:既然大家都找到了春天,想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它,赞美它?

  (2)自由组合成创意组、演艺厅和剪贴组。

  (3)明确要求。

  (4)各组依次上台展示介绍。

  (三)总结

  1、教师谈话:春姑娘就在我们的身边,她是一幅七彩的画,一首无言的诗,一曲悠扬的歌,一个讲不完的故事,让我们一起进入美丽的春天吧!

  2、学生唱《春天在哪里》。

一年级下册语文教案10

  教学目标

  1、认识“俩、摘”等7个生字,会写“球、玩”等6个字。

  2、能正确、流利,有感情地朗读课文,读好不同语气的句子。

  3、能读懂课文的内容,从而激发学生对生活中的一些科学知识探求的欲望。

  教学重点

  让学生识字、朗读课文

  教学难点

  初步感知“地心引力”

  教具准备

  纸飞机生字卡片,搜集地心引力知识

  教学过程

  第一课时

  一、趣味导入,揭示课题

  同学们,你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?(学生各抒己见。预测学生心理:最希望纸飞机能飞得更高更远……)好,现在你们想玩一次吗?我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。(学生放飞自己折好的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。)(遗憾地)——呵,不管我们的纸飞机能飞多远、多高,最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗?我们读懂了课本上的这个故事(板书课题),你们就能找到答案了。齐读课题《地球爷爷的手》。

  二、感知课文,认识生字

  1、请同学们拿出笔,轻声读读课文,遇到生字画出来,多读几遍。

  2、检查生字。

  (1)借助拼音认生字词

  指名读——小老师带读——齐读

  (2)去拼音分小组赛读。

  (3)打乱顺序读,开火车读。

  三、朗读感悟,理解课文内容

  1、指名接读课文,边听边想:文中介绍了几位朋友?

  2、文中介绍了四位朋友,他们是怎么说的呢?

  (出示小猴说的两个句子)

  小猴子真有礼貌。我们也来学学小猴子,一齐读读吧!

  3、只见猴爸爸还没有动手,几个桃子自己从树上掉了下来,猴爸爸说是地球爷爷帮的忙,小猴觉得很奇怪,这个奇怪的话谁会读?

  (指名读小猴的话——指名读小兔的话——男女生赛读)

  4、重点朗读、感悟地球爷爷说的话(第10自然段)。

  地球爷爷听见小猴和小兔说的话,也说话了,请同学们自己试着读读,(自由读——指名读——齐读)

  5、同桌合作读书。

  6、分角色表演,学生评价。

  四、理解重点句,感悟“地心引力”

  谁能告诉大家地球爷爷的手到底是什么?

  1、质疑:什么是“地心引力”呢?

  2、实验发现“引力”。

  第一步:请同学们看老师手里拿着磁铁,玻璃板上洒些大头针。

  第二步:用磁铁去接近大头针,自由反复做几次。仔细观察,你发现了什么?

  (随机板书——引力)

  3、引导:我们的地球爷爷也具有引力,而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍,能吸引住地球上的人、树、房子……所有的一切,它的这种引力就是地心引力。(板书——地心)

  4、再指导读第10自然段。

  地球爷爷拥有这么有力的大手,多自豪啊!请再读读地球爷爷说的话,边读边配上你认为合适的动作。

  5、大家知道我们的纸飞机为什么总是落下来了吗?

  五、作业设计

  1、朗读全文给家人听,说说自己学到的新知识。

  2、搜集有关地心引力的.知识。

  第二课时

  一、交流导入

  同学们,上节课通过学习,咱们知道了地球爷爷是有手的,他的手就是“地心引力”。

  二、复习生字

  1、比一比谁的识字办法最妙

  2、谁能给生字宝宝找到好朋友(扩词练习)

  3、、出示生字卡,检查识字情况,评选“识字大王”

  三、评评选选:“谁是小小朗诵家”

  1、教师指名并与学生一块儿朗读全文。

  2、其他学生充当“小小评价官”,及时为读课文的同学做好评价。

  3、在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。

  4、最后评选出朗诵家。(奖励智慧花)

  四、汇报、交流

  1、小组擂台赛:谁还知道有关地心引力的知识?小组内交流,选派代表全班展示。

  2、说一说

  地球爷爷的手很神奇,

  能让——能让——

  五、写字指导

  1、引导学生仔细观察田字格里的字,数数它们的笔画及在田字格里的位置。

  2、教师范写,重点区分“王”字和王字旁的异同点。

  3、学生描红,教师进行个别辅导。

一年级下册语文教案11

  教学目标:

  1、知道什么是种子。

  2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光,获得一些简单的植物生长的知识。

  3、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

  4、在读中感受春天的美好。

  5、能够上网搜集有关种子的图片。

  教学重点:

  1、读好指定的词语和句子。

  2、读出土地妈妈对孩子的关爱。

  教学难点:理解种子在土壤里发芽的`过程及条件。

  教学准备:

  学生:

  1、有关种子的图片或自己的画。

  2、各种植物的种子。

  教师:

  1、多媒体课件《种子的生长过程》

  2、有关种子的诗歌。

  教学过程:

  一、激趣导入

  师:现在是什么季节?

  生答。

  师:你是怎么感受到的。

  生:自由说。

  师:几阵春风,几场春雨,万物都醒来了,谁还在睡懒觉?快看一看。

  生答。

  师:对呀,就是种子小朋友!

  板书课题:5种子,齐读(引导学生用喜欢的方法记种字字形。认识新偏旁禾木旁)

  师:你知道哪些植物种子的名字?

  生出示图片或图画作品并说一说。

  师:让我们到课文里看一看他们吧!

  二、初读感知

  1、自读课文,不认识的字多读几遍拼音。

  2、指名读词语

  春雨/ 一( )春雨 春风/ 一( )春风

  阳光/ 一( )阳光

  化成/冰雪化成水珠

  收藏

  3、师:我最喜欢收藏卡通图片,你喜欢收藏什么?

  生答。

  4、师:冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子。

  冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。

  5、再读课文,要求:不丢字、不加字。

  6、个别生分段读课文。

  师:漫长的冬天过去了,种子们在干什么?

  三、细读悟情

  师:学生自己读课文,看看种子在干什么。

  1、生汇报,师:你从哪知道的?(第二段)

  你还知道什么?读一读。

  出示句子:

  它拧着一个个小鼻子,轻轻地呼唤着:醒醒吧!我的淘气的孩子们。

  师:想想拧是一个怎样的动作?土地妈妈是怎样呼唤的?想想它是怎样拧种子宝宝的?试读这句话。指名读。

  导:种子终于醒来了,它有哪些活动呢?

  2、自己读第三自然段。

  (1)个别生读第三段,其他学生做动作。

  (2)欣赏课件,(种子生长过程)一遍看,二遍做动作,三遍背一背。

  (3)不看课件背一背。

  师:种子钻出了地面,它看到了怎样的世界,它的心情会怎样?生读第四自然段,指名读,师生合作读。

  师:种子在湿润的空气里快乐的生长,带着你的感受读读第五自然段。

  3、生自由读第五自然段。

  4、回归整体:有语气地朗读全文。

  四、延读拓展

  我们的种子也和我们见面了,(出示教师准备的种子幼苗) (1)认一认它们都是什么种子的幼苗。

  (2)说说为什么要种下这些植物的种子?

  五、总结

  春天是一个万物复苏的季节,是一个欣欣向荣的季节,到田野里走一走,看一看,你会有意想不到的发现。

  六、板书设计:

  5 种子

  打 伸 揉揉 伸出 探

  七、作业:

  到公园、野外去寻找种子幼苗。(有条件的学生可用数码相机拍下来)

一年级下册语文教案12

  学习目标:

  1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字,会认“鞋、脱、船、静、港湾、温暖”8个字。认识3个偏旁“父、阝、宀”。

  2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

  3、通过学习课文,使学生感受亲情,体会家庭的温暖,知道家庭的温暖需要大家共同营造。

  教学重难点:学会8个字,背诵课文。

  教学准备生字词卡片、鞋柜图片

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、在文中标出生字,读准字音

  1、自由读课文,标出生字,并读准字音。

  2、同桌互读,互相听听字音是否都读准了,互相帮一帮。

  二、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。

  1、创设情境 出示生字卡片,读对一个字,就将这张卡片放到鞋柜里。

  2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说?

  3、鞋子是一家人,我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?再读读课文。

  4、出示图片,学生感受温暖的家,自己练习读第二节诗。

  5、充分感受后,完整地读诗。

  6、愿意把诗送给爸爸妈妈吗?请试着背下来,回家告诉爸爸妈妈。

  三、巩固认读,指导书写。

  1、抽读去掉拼音的`生字,巩固生字认读。

  2、在小组里识记要学会的字,代表在全班交流。

  3、指导观察生字在田字格中的摆法,指导书写。

  板书设计: 13鞋

  大大小小 依偎

  回家 宁静的港湾

一年级下册语文教案13

  【内容简析】

  这是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话,第一句写山、水、鸟;第二句写树、草、花;第三句写苗、田、春风春雨。诗画相配,内容生动,更富有想像力,读起来琅琅上口,饶有趣味,让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽

  【设计理念】

  充分利用学生已有的知识经验,引导学生自主读书,着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读,读中成诵,读中受到美的熏陶。

  【教学目标】

  1.认识鸣、声等六个生字,会写叫、苗等六个字。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.在阅读中积累语言,感受春天大自然的美丽。

  【重点难点】

  重点:朗读课文,背诵课文。正确认读会认的字和正确书写会写的字。

  难点:从诵读中感受春天大自然的美丽景色

  【教学过程】

  第一课时

  一、设置情景,引入课题

  1.看图说话。

  屏幕显示:山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图,你有什么感觉?你能用自己的话描述一下吗?(也可看图说话)

  2.引入课题。

  这么美丽的景色是什么季节的?这节课我们就来学习第1课《山青青》。

  3.齐读课题。看到课题,你有什么感兴趣的问题想提出来吗?

  二、初读课文,读准字音?

  1.自由读课文,边读边用笔画出生字词,多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来,然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙,再多读几次

  2.同桌互相认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠正错音

  3.指名读生字词。齐读,开火车读。去掉拼音认读生字词

  4.再读课文,注意把字音读准,做到不加字、不漏字

  5.四人一小组,每人读一遍课文,把句子读通顺

  6.指名读全文;评读

  三、再读课文,读中感悟?

  1.朗读课文,你想怎么样读就怎么样读,想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话

  2.小声读课文,边读边想:课文写了哪些景物?用横线画出来

  3.你觉得哪些景物最美?请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读,直到能把这一句话美美地读出来为止

  4.指名读、评读

  5.听录音读,闭上眼睛,你仿佛看到了什么画面?

  6.再听录音,播放课件

  7.把课文美美地读给你的同桌听

  8.配乐诵读课文

  9.指导背诵课文

  10.你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗?

  四、总结全文,布置作业

  1.读了课文,你想说什么?现在,你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天?(可以唱一支赞美春天的歌;可以朗诵一首描写春天的.诗;可以说几句赞美春天的话)

  2.认真、有感情地朗读课文,背诵课文

  第二课时

  一、复习引入

  1.上节课,小朋友们读了课文,知道课文写了哪些内容?

  2.再放课件,边看边感受春天的美丽。看到这么美的春天,你能不能美美地把课文背出来?

  二、学习生字

  1.屏幕显示生字词,拍着手掌有节奏齐读

  2.去掉拼音读生字词,开火车读

  3.自由认读生字,想想:你最快记住了哪些字?你是怎么样记住它的?

  4.你能用哪个字来组词或说一句话?

  5.观察这几个要求写的字,你发现了什么?

  6.看老师在田字格中示范写字,边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方,再自己动笔写

  7.同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的字哪些地方值得你学习,还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点

  8.老师检评

  三、布置作业

  1.把你喜欢的词语写进你的词语花篮里

  2.回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。

一年级下册语文教案14

  教学目标:

  1、寓教于乐,使学生在轻松的气氛中,认识动物,了解动物。

  2、在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力,激发学生学习的兴趣。

  3、通过活动,增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。活动准备:

  1、一些动物头饰以及动物图片。

  2、《动物表演》片段、《全球濒危动物》视频。

  3、课前培养一名“动物饲养员”、一名“鹦鹉小姐”以及熊猫、猴子、孔雀表演者。

  活动过程:

  一、导入

  1、今天老师见到你们真高兴,想去玩吗?(想)那就走吧!

  1、看录像

  说说你看到了什么?

  3、这些动物你们平时都在什么地方见到?(动物园)今天就让我们一起漫游动物王国。(板书课题)

  二、试一试

  把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、没脚的小鸭子和没鸡冠小公鸡图片贴在黑板上,指名贴补。其他同学在老师发的纸上画。

  三、动物表演

  (师退场,“动物饲养员”上场)

  1、饲养员介绍大熊猫

  放音乐,大熊猫带领大家做健康操

  2、猴哥迫不及待上台

  3、饲养员介绍“孔雀公主”

  放音乐,“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈。

  4、动物们向小朋友挑战。(漂亮的'鹦鹉小姐登场)

  四、答博士问

  1、小博士:你们看这是什么?(出示投影:蝙蝠)

  引出问题:蝙蝠是人类的老师,还有那些动物也是人类的老师呢?

  2、小博士采访:

  3、小博士:你们人类对动物的了解真多,连我这个小博士都要向你们学习了,愿我们永远都是好朋友今天真是一次愉快的采访,小朋友再见哦!

  五、找食物

  师:小动物们俄了吗?快过来准备吃食物吧!

  学生戴上头饰开始找食物。

  师:小动物们吃饱了该回家了。

  六、延伸

  1、小动物们可爱吗?可是你们知道吗?这些野生动物越来越少,有的已经濒临灭绝。

  2、出示相关投影、视频,此时你想说什么?

  3、让学生说保护动物的公益用语。

  七、活动总结。

一年级下册语文教案15

  教学目标:

  1、学习本课字词,了解文章内容。

  2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。

  3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德,关心他人,做对人有益的事才是最快乐的。

  教学重点:

  1、通过分角色朗读,在读中体会人物个性。

  2、通过课本剧的形式让学生演一演,并从中让学生领悟到做人的道理。

  教学难点:

  使学生懂得理解别人,助人为乐是一种良好的品德。

  教具应用:多媒体课件、头饰。

  教学时数:一课时

  教学流程:

  1、题目质疑,激发兴趣。

  读题目之后学生自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢?”教师给学生创造疑问难的机会,让学生真正用自己的大脑去思考问题。用自己的语言去表达思想,培养学生的创新意识。

  2、认读生字、初读感知,自悟解题。

  (1)带着刚才的疑问默读课文,做到不出声,不指读,初步了解课文内容,小组合作学习、交流,解决自己设置的疑问。

  (2)课件演示生字,在课文中找一找,借助拼音认读生字。

  (3)分角色朗读,读中体会人物个性特点。

  小乌龟难过地说:“唉,我跑得太慢了!”

  引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责。

  小公鸡感激地说:“谢谢!谢谢!”用急切,感动的语气来表现小公鸡的.感激之情。

  出示课件,让学生进一步的直观的体会人物个性特点。

  (4)联系生活,升华主题。

  在生活中,你遇到过哪些类似的事情呢?说说你的感受。

  (5)创编课本剧“小乌龟笑了”

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