大班数学教案

【热门】大班数学教案

　　作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的大班数学教案，希望对大家有所帮助。

大班数学教案1

　　活动名称：

　　文具小超市

　　活动目标：

　　1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

　　2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

　　3，能大胆的发表自己的见解。

　　活动准备：

　　用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

　　幼儿每人一份钱。（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框计算用的纸和笔。

　　有关“文具”的文字卡片若干。

　　活动过程：

　　一，超市买文具

　　1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

　　2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的`数字。

　　3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。

　　4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。

　　二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？

　　1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。

　　2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。

　　鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

　　3，集体讨论

　　请个别小组展示所购买的文具。

　　（1），请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？

　　（2），幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。

　　（3），除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？

　　（4），师生共同总结。

　　4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？

大班数学教案2

　　活动目标

　　1、尝试用数字或点、线等符号标记记录活动，能较清楚地表示活动结果。

　　2、能较积极地参与讨论，分析多种记录方法的优缺点。

　　3、有一定的记录与表达的能力。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿学写过1-10的数字，并会制作点、线等标记。

　　物质准备：

　　1、《幼儿用书》P21、22页，双色鱼操作材料。

　　2、《幼儿用书》P10页，双色鱼记录表，小篓子、黑、红、黄三色水彩笔人手一份。

　　活动过程

　　一、教师出示班级饲养的.鱼，请幼儿介绍鱼的名称，并引导幼儿说说家里养的鱼。

　　教师：这儿还有一些奇怪的鱼。教师出示双色鱼，引导幼儿观察，知道引门叫双色鱼，有两种颜色，一面是红色，另一面是黄色，请幼儿数一数一共有几条鱼，想一想可以用数字几表示。好玩的双色鱼。

　　教师：今天我们大家来玩撤小鱼的游戏。把5条小鱼抓在手里，轻轻地撤在小篓子里，看看几条是红色的？几条是黄色的？请个别幼儿示范，大家来说一说。教师出示三色笔：这儿有一些笔，怎样才能把撒小鱼的结果记录清楚呢？引导幼儿思考，并提出自己的意见。

　　二、小组操作活动：好玩的双色鱼。

　　1、请幼儿数一数自己篓子里的小鱼，先记录总数。

　　2、引导幼儿撒小鱼，每撒一次记录一次，用不同颜色的水彩笔将结果记录清楚。

　　3、鼓励幼儿用自己的方法进行记录，如：用数字或点、线等标记进行记录。展示、交流操作结果。

　　4、展示幼儿的记录单，请幼儿看看自己和同伴的操作结果有什么相同和不同的地方。

　　5、师幼共同分析，讨论各种记录方法的优缺点，引导幼儿把多种优点结合起来，概括出一种比较好的记录方法。

大班数学教案3

　　活动目标：

　　1.能发现比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义

　　2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系

　　3.乐于参与数学活动，体验活动的乐趣。

　　活动准备;

　　1、1-5的数字卡片，点卡。

　　2、新房图一字排开五间连在一起，

　　3、幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，出示数字宝宝。

　　1、情景导入，激发幼儿兴趣。

　　教师;今天，又到了数学王国的时间。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗、

　　2认识数字宝宝，并拍手欢迎。

　　二、住新房从小到大排列。

　　1、数字住新房。

　　教师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新房，他们也想住新房。于是，老师昨晚连夜设计了一张新房图。

　　(1)你们看房子漂亮了吗。那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的

　　(2)要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢?

　　(3)幼儿操作教师表扬。

　　2、点卡住新房，

　　(1)我也要住新房，我也要住新房小朋友你们愿意帮她吗?

　　(2)为什么要这样放呢?

　　(3)教师小结

　　三、找邻居

　　1、给小2找邻居。

　　教师;数字宝宝和点卡妹妹住在新房里可开心了，可过了一段时间。数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩，谁离2最近。

　　(1)教师引导幼儿观察，2的邻居

　　(2)观察1和3与2的关系。

　　(3)教师小结;1比2小，就是它的小邻居。3比2大，是2的.大邻居。在数学王国里它们叫相邻数。

　　2、数字四找邻居。

　　(1)教师;小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。

　　(2)幼儿说结果教师肯定。

　　3、找中间数

　　(1)出示2和4找它们的中间数，

　　(2)教师引导幼儿

　　(3)教师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。

　　四、幼儿操作

　　1、给小动物找门牌号。(相邻数)

　　2、画苹果。(找中间数)

　　3、幼儿集体操作，

　　教师;刚才国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必须把上面得题目了，才有效哟。

　　五，活动结束部分

　　教师;小朋友们真聪明，都得到了入场卷，下次我们可以随时去王国玩。今天，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们说今天有许多数字宝宝没来，下次还要带更

　　多的数字来。再玩找邻居的游戏，你们欢迎吗?跟数字宝宝再见!

　　活动反思：

　　对于大班的幼儿来说可能也会有难度，而对于中班的幼儿来说可能更难。但它既然出现在了幼儿园中班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的，因而在今天的活动中我决定选择《我的邻居朋友》这一课，为了上好这一课让幼儿能够学会这一知识，我做了精心的设计和准备，活动一结束就发现许多的问题。为了提高自己的教学水平特对此次活动作以反思：

　　一、借助故事，激发幼儿学数学的兴趣

　　本次活动我尝试打破传统教学的模式，把幼儿数学活动与故事进行了有机的结合，在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。

　　二、调整教学顺序，分解知识难点

　　在阅读教材的过程中，我发现教材中对学习相邻数的安排是先认识比本数多1的数，再认识比"本数"少1的数，最后总结出比本数多1或少1的数是它的相邻数。我觉得这种教学不利于幼儿掌握相邻数这一知识，本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。

　　三、游戏化的教学过程，促进幼儿对知识的掌握

　　虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但一定会用一节课中的学习方法，然后慢慢找出答案

　　一堂课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法。在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到"玩中学，学中乐"，从而达到教学效果。

大班数学教案4

　　设计意图：

　　利用橡皮筋在钉板上拉出各种有趣的图案这一做法，既可以加深幼儿对形状的认识，又可以发展幼儿的想象力、创造力，增强对数学的兴趣。

　　当然，如果该活动仅仅让幼儿学会用橡皮筋来表现物体的主要特征，便成了单纯的智力游戏。因此，该活动还有一个要求，即让幼儿用语言来描述自己的造型作品中蕴含的形状及其数量，帮助幼儿掌握有关数学概念。

　　目的：

　　1.能用橡皮筋在钉板上拉出各种几何图形或表现某些物体的主要特征。

　　2.学会用比较确切的语言描述物体的形状及其数量。

　　准备：

　　1.每个幼儿一块钉板，颜色不同的橡皮筋若干。

　　2.在数学角里放置钉板、彩色橡皮筋，让幼儿利用这些材料进行直线、斜线和各种形状的造型练习，并让幼儿相互观摩、讨论。

　　3.掌握各种几何图形的主要特征。

　　过程：

　　一、复习巩固几何图形的主要特征

　　教师出示各种几何图形，让幼儿分别说出它们的名称及主要特征。

　　二、用橡皮筋造型

　　1.鼓励每个幼儿自由造型，或几个幼儿合作，共同拉出想象中的物体的图形。

　　2.教师重点指导那些有丰富的.想象力但在造型上有困难的幼儿，帮助他们回忆、分析物体的主要特征，指导他们运用点、线、面互相重叠的表现方法来进行造型。

　　3.提醒幼儿在制作过程中注意造型物体中蕴含的形状及其数量，各种颜色橡皮筋的使用数量，从而为描述自己的作品作好准备。

　　三、描述作品

　　1.启发幼儿说说自己作品中使用了几种颜色的橡皮筋，数数共用了多少根橡皮筋，有多少种图形，每种图形各有几个。

　　2.请个别幼儿展示自己的作品，并用完整、清晰的语言描述自己的作品。如：“我用红色、黄色和绿色的橡皮筋在钉板上拉出了热带鱼和水草，共用了20根橡皮筋。”对描述得好的幼儿，教师予以表扬，以增强幼儿讲述的信心和兴趣。

　　3.让每组幼儿互相交流，介绍自己的作品。

　　活动延伸：

　　1.将幼儿作品摆放在数学角展览，激发幼儿继续创造的欲望。

　　2.在数学角活动中，教师可用命题方式鼓励幼儿进行造型活动，例如要求幼儿用10～20根橡皮筋拉出某一物体，或用1～2种颜色的橡皮筋拉出某一物体，看谁拉得好，并用竞赛形式让幼儿讲述作品中包含的形状及其数量，看谁说得又快又准确。[NextPage]

　　大班数学活动——奇妙的回形针图案

　　目的：

　　能用回形针摆放出各种有趣的图案，学习用比较确切的语言描述自己的作品。

　　准备：

　　1.幼儿每人一块钉板，若干枚彩色回形针，少许木珠。

　　2.幼儿已用橡皮筋、木珠等材料进行过拼搭活动，有一定的拼搭经验。

　　过程：

　　一、引起兴趣

　　老师准备了许多颜色鲜艳的回形针，你们能用它拼出有趣的图案来吗？

　　二、操作联想

　　1.引导幼儿用1枚回形针通过改变其原状，使之变成另一种物体的形状，如钩子、衣架、拐杖等，启发幼儿互相讨论。

　　2.教师表扬富有创造力的幼儿，并请他们介绍自己创造的物体图案，如“我把1枚黄色的回形针变成了数字3”，“我把1枚绿色的回形针变成了一棵小草”，以引发全班幼儿的兴趣。

　　3.你们只用1枚回形针就变出了那么多有趣的东西，那么几枚、几十枚回形针放在一起，不是能变出更加有趣的东西了吗？现在请你们用许多彩色回形针来拼搭。

　　三、创造拼搭

　　1.每个幼儿自由拼搭，也可以自由结伴，将几块钉板联结起来共同拼搭较为复杂的图案。

　　2.教师重点指导结伴拼搭的幼儿，启发他们选用颜色鲜艳的回形针，使画面更加美丽。

　　3.提醒幼儿在拼搭时，注意自己使用了几种颜色的回形针，每种颜色的回形针各有几枚，从而为描述自己的作品作好准备。

　　四、描述作品

　　1.请幼儿展示作品，要求幼儿讲出自己用了几种颜色的回形针拼成了什么，其中什么颜色的回形针用得最多，什么颜色的用得最少。如“我用6种颜色的回形针拼出了一只小兔，其中黄色回形针用得最多，绿色回形针用得最少”。

　　2.让幼儿互相观摩作品，并自由讲述作品中蕴含的形状及其数量。

　　活动延伸：

　　在以后的数学角活动中，可以放置钉板和彩色回形针，让幼儿自由操作练习，还可以用竞赛形式要求幼儿在规定时间内拼出某一物体，看谁拼得又快又好，以增强幼儿的拼搭兴趣。

大班数学教案5

　　重点：

　　了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。

　　难点：

　　1. 孩子对前后卡片的界限区分。成因是接龙卡本身有两小部分所组成，容易会造成孩子辨别卡片上的混淆。

　　2. 操作中的前后推理。成因是由于幼儿的逆向思维发展尚不成熟，容易被附近一个已知数所误导。

　　解决策略：

　　1. 逐步化解法：借助双色的卡片做教具，以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。

　　2.资源共享法：以小组合作形式开展操作活动，能以兵兵互教的.形式化解补缺的难点，达到资源共享。

　　活动目标：

　　1. 了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。

　　2. 尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果，能运用以往的数学经验表明意思。

　　活动过程：

　　第一环节：以“舞龙”引出课题。

　　幼儿自由讲述自己在哪里见过“龙”。

　　教师目标：为学习接龙游戏做自然的衔接与铺垫，潜意识中渗透对中国传统的颂扬。

　　第二环节：观察并寻找接龙卡规律。

　　这条“龙”是怎么接起来的?身上有哪些特点?

　　教师目标：2.通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的基本方法，激发参与操作的愿望。

　　第三环节：分层操作：接龙和补缺

　　(四类不同难易的操作材料)

　　教师目标：让不同能力孩子以不同的材料学习接龙游戏方法，体验游戏的乐趣，并能将规律活学活用于推理之中。

　　第四环节：小组合作——数物接龙卡。

　　教师目标：提升接龙游戏的规律难度，促使幼儿的思维要多角度思考，多角度解决问题。

大班数学教案6

　　活动目标

　　1、复习6—10各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。

　　2、会看一组分和记录读出两组分合记录。

　　3、能在集体面前大胆、主动地回答问题。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿学过6-10的组成

　　2、物质准备：记录纸和笔、操作用书

　　活动过程

　　一、复习10以内各数的组成

　　1、师：我们已经学会那些数字的组成？它们各有几种分法？是哪集种呢？

　　2、请2-3名幼儿自主选择一个总数，介绍它的分合方法，教师进行记录，师幼共同检查。引导幼儿说说这些分合记录是有序还是无序的？按什么顺序记录的？

　　二、找相同

　　1、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发现9的分法中有相同的吗？

　　引导幼儿找出相同的`分法，如9和 9

　　∧ ∧

　　4 5 5 4

　　2、师：9有8种分法，其中许多是相同的，我们把这些相同的分法去掉一个

　　3、引导幼儿去掉相同的方法，然后观察发现记录结果少了，更方便看了。

　　4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，使幼儿感受到，虽然记录少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。

　　5、再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿比赛找到相同的，并去掉相同的。

　　三、幼儿操作活动

　　1、找相同

　　观察数字组成记录单，圈出相同的分合式，读一读其他分合式的两种分法。

　　2、组成填空

　　请幼儿先读一读总数，在看一边的部分数是几，想一想缺少的部分是几，在方格上填上该数字。

　　四、活动评价

　　展示幼儿“找相同”记录单，请大家看一组记录说出两种分法。

大班数学教案7

　　活动目标：

　　1.学习将一个物体分成相等的两份或四份，感知整体与部分的关系。

　　2.大胆尝试，在操作中发展思维确定本事，体验闯关游戏的乐趣。

　　根据设定的目标，我做了以下活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已经看过电影神秘世界历险记

　　2.物质准备：正方形、圆形、等腰直角三角形、等腰梯形剪刀课件《神秘世界历险记》

　　活动过程：

　　一、观看动画片导入

　　教师播放神秘世界历险记的视频，引导幼儿观察发生了神秘事情，让幼儿一齐去帮忙雨果解救拉拉。

　　教师：可是雨果一个人的力量太小了，小朋友们，你们愿意帮她一齐去救啦啦吗

　　二、闯第一关，数量的等分

　　1.(4的2等分)分骨头。

　　教师：前面有谁(4条狗)我们过不去了，怎样办呢谁来想想办法我们打开雨果的旅行包，看看里面有什么宝贝呢里面有4根肉骨头，怎样分呢(教师操作)

　　2.(6的3等分)分馒头。

　　师：呀，前面又来了3头大野猪，我们再来找找看包包里有没有宝贝了。雨果的包里有6个馒头，该怎样平均分给它们吃呢(幼儿操作)

　　3.(9的3等分)分鸡腿。

　　师：哎呀!又遇到什么危险呀(半路又杀出三匹狼)，我们来找找雨果的包包里还剩下什么宝贝到底有几个鸡腿呢(9个鸡腿)，9个鸡腿该怎样平均分给三匹狼呢请你们想一想(幼儿尝试)

　　师：你是怎样分的你上来分一分你们觉得他分的我怎样样行吗

　　4.师：哈哈，这些都难不倒我们，看来啦啦快得救了，我们看看啦啦有没有出现情景过渡：这时狐狸军师出现了。狐狸：没想到那么容易就让你过关了，好戏还在后头呢!哈哈哈哈哈哈!

　　三、闯第二关：图形的等分。

　　1.图形二等分。(长方形、半圆、三角形、直角梯形)师：快看!前面有座城堡，啦啦肯定被关在里面!好大一扇门!我们一齐来用力推一推，怎样也推不开，该怎样办呢仔细看看门上有什么机关(图形)都有哪些图形呀看来要找到这些图形钥匙，才能打开门!看看雨果都准备了哪些图形

　　(出示：正方形、圆形、三角形、梯形)

　　师：你们看这些图形钥匙能打开门吗(不能)那我们要怎样样变出这些图形钥匙想想我们怎样变出长方形呢你觉得哪个图形能够变出长方形

　　教师：刚才的方法我们叫做图形的二等分。

　　师：还有很多图形没变出来你们赶快去试一试吧!

　　(幼儿自由探索)

　　师：你变出了什么图形钥匙请你来介绍一下(用什么图形，变出了什么图形钥匙，是怎样折的)

　　师：刚才这样把图形变成两个一样的图形，合起来又是完整的我们就叫做图形的二等分。

　　师：图形都变出来了吗门会打开吗啦啦会在里面呢

　　2.图形四等分。(扇形、小正方形、小三角形)

　　师：太好了!门开了，我们能救出啦啦了!咦~怎样还是一扇门，狐狸太可恶了!抓紧时间，赶快破解它的关卡。这回门上又出现了什么雨果为我们准备了正方形和圆形两把钥匙，你们能很快的`配出门上的钥匙破解关卡吗请你们自我去试试看!

　　师：小结：原先我们把圆形四等分能变出了四个扇形;把正方形进行四等分能够变出了四个小正方形和四个小三角形。同样的图形，用不一样的方法进行四等分，可能会变成不一样的图形。

　　师：钥匙都找到了，赶紧放到门上去吧，刷!门开了!

　　四、结束环节。

　　1.播放动画。

　　师：啦啦开心的跑了出来!多谢小朋友们一齐帮我把啦啦救了出来。我们一齐去庆祝一下吧。

　　2.律动结束。最炫民族风。

大班数学教案8

分礼物数学：分礼物

　　目标：在二等分的活动中培养幼儿爱妈妈和长辈的情感。

　　初步尝试把图形或物体等分成两份，知道部分小于原来的那一份，原来的那一份大于部分。

　　准备：幼儿每人一份操作材料，背景图、几何图形纸4张、剪刀浆糊、巧克力糕、糖、巧克力、笔、抹布。

　　过程：小朋友很喜欢自己的妈妈，妈妈也有自己的妈妈，妈妈的`妈妈叫什么？爸爸也有自己的妈妈，爸爸的妈妈叫什么？爸爸妈妈都爱自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子养大。

　　熊妈妈有两张圆形纸，两张圆形纸一样大。她拿一张给两只小熊，要小熊把圆形纸分成一样大小的两份，一份给奶奶，一分给外婆。

　　小朋友猜一猜，两只小熊用什么办法分这张纸？幼儿讲述

　　讲解：小熊把纸对折后打开，中间有一根折线，沿着折线剪成两分，再放在一起比一比，两份是不是一样大？再拿其中的一份和原来的一份比，分出来的一份比原来的小。

　　熊妈妈还有四张漂亮的纸片，熊妈妈请小熊把每张纸片都分成一样大小的两分，一份送给奶奶，一份送给外婆。请幼儿示范剪好后粘贴在背景图上。小朋友想不想帮小熊一个忙。幼儿操作，老师指导，动作快的幼儿在形上加根线再等分。

　　熊妈妈又拿出小螃蟹的画，小螃蟹画了什么形？幼儿说一说。熊妈妈请小熊用看一看加一根线的办法，把图形分成一样大小的两份。

　　熊妈妈有四粒糖，四粒糖怎么分成一样大小的两份？

　　熊妈妈有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一样大小的两份？

　　熊妈妈有一块巧克力，一块巧克力怎么分成一样大小的两份？

　　幼儿讲述，老师按照其中的一种方法切糕。

　　熊妈妈把两块巧克力糕给小熊吃，两只小熊一起说，问小熊说什么？送给奶奶外婆吃。

大班数学教案9

　　中班数学综合活动《水果丰收》

　　活动目标：

　　1、正确感知7以内数量，巩固对7以内数字的认识。

　　2、将相应的数量与数字相匹配。

　　3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

　　活动准备：

　　1、果园（果树上贴有若干背面有1—7的圆点的不同水果）。

　　2、贴有1—7数字的立体汽车。

　　3、花片若干篮。

　　活动过程：

　　一、复习1—7：

　　1、（出示小猴指偶）今天老师为小朋友请来了一位小客人，看，谁来了？小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，你们想不想去？

　　2、对号入座：每个小朋友身上都有一个数字，看到了吗？这就是我们今天的门票，悄悄地告诉你的好朋友，你的门票上是数字几。果园里的每个座位上也有数字，请小朋友轻轻地走进果园，找到和你身上一亲数字的位置坐下来。

　　3、看，果园里还有好几辆小货车呢，我们来帮它数数。这七辆小货车的颜色都不一样，小朋友来说说看，你最喜欢哪个颜色的车？车上还有个数字宝宝，你认识吗？用一句好听的话来说说。

　　二、摘水果：

　　1、秋天到了，小猴种的水果都成熟了，小朋友看一看，果树上有些什么水果？

　　2、呀，果园里的水果都成熟了，小猴得把它们收下来，可树上这么多水果，小猴可忙不过来，我们一起来帮助小猴把这些水果摘下来，好吗？请小朋友摘一个你最喜欢的水果。

　　3、小猴可细心啦，它在每个水果娃娃上面作了记号，你发现了吗？数一数你摘的水果是几个圆点的？可以用数字几来表示？

　　三、送水果。

　　1、小朋友摘了这么多水果，我们把它们送到车上去吧！请小朋友仔细看一看、数一数你的水果是几个圆点，应该乘几号车呢？

　　（幼儿讨论）

　　2、送水果：请小朋友把水果送到和圆点一样多的数字的汽车上。（老师巡查，辅导）

　　四、：摘水果、送水果继续进行一次。

　　1、呀！树上还有那么多的水果，我们把它们都摘下来运出去，好吗？这次小朋友可以摘一个水果，也可以摘两个水果

　　2、提问：你这次摘的是什么水果？上面有几个圆点？用数字几来表示？它应该到哪辆车上去呢？

　　3、请小朋友将水果送到相应的汽车上去，并说一句好听的`话：几个圆点的什么水果我送你乘几号车。（请小朋友检查）

　　五、吃饼干：

　　1、小朋友们真能干，帮助小猴送了那么多水果，小猴要谢谢你们呢！看，它给我们小朋友送来了好吃的饼干，五颜六色的饼干真漂亮，你们想吃吗？

　　2、我们每次到和自己数字一样的饼干箱里数饼干，你想吃几块就数几块，数好后放在自己位置上。要求：数的时候要一块块认真地点数，放的时候也要一块块地点数着放，可不能糊里糊涂的数错了。

　　六、活动延伸：运水果。

　　1、吃饱了，我们也该把汽车上的水果运回去了，谁愿意来做1（2、3、4、5、6、7）号车上的司机？

　　2、我们也该乘车回家了，你想乘几号车，就和司机对暗号。可以用拍手、拍肩或是跺跺脚等，比如乘五号车的小朋友就拍五下手。小朋友赶快上车吧！（检查是否乘错车）

　　3、“嘀嘀嘀，汽车出发了“（幼儿开着汽车出活动室）

大班数学教案10

　　设计意图：

　　本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。由此设计了这堂数学活动。

　　活动目标：

　　1、复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减、

　　2、进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的'简单的加减问题、能根据分合式说出加减法算式、

　　3、在活动过程中体验算式的乐趣

　　活动准备：

　　物质准备：

　　背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式、幼儿书写用具

　　物质准备：

　　幼儿已有5的分合知识、

　　活动过程：

　　一、复习5的分合。

　　1、出示5的分合式，请幼儿认读。

　　2、游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。（依次说完5的分合）

　　二、新授5的加减。

　　A：

　　1、出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？

　　2、指定幼儿回答。

　　3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？

　　4、请幼儿口头说出算式。

　　5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2+3=5）6、提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？

　　7、请一名幼儿说出相关的算式（3+2=5）8、比较两道加法算式的异同。

　　9、拓展练习：8+9=17

　　B：

　　1、老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？

　　2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？

　　3、请幼儿口头说出算式。

　　4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）

　　5、提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？

　　6、请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2）7、比较两道减法算式的异同。

　　C:

　　游戏：你问我答师：小朋友，我问你，23=？生：老师，告诉你2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算、

　　D：

　　抢答:看谁最快?

　　老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励教师总结：表扬积极回答问题的小朋友，鼓励相对不积极的幼儿，再次带领幼儿巩固知识、

　　活动延伸：

　　请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起分享。

　　活动反思：

　　该活动教师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。

大班数学教案11

　　活动目标：

　　1．复习巩固10以内的数量关系，学习按数字的大小规律排序。

　　2．让幼儿在自由组合排序活动中，体验排序活动的乐趣。

　　3．引导幼儿积极与材料互动，体验数字的乐趣。

　　4．引发幼儿学习数字的兴趣。

　　活动重点：

　　会按大小顺序给数字排序 。

　　活动难点：

　　找错字。

　　活动准备：

　　1．大数字卡片1-9

　　2．四张实物卡

　　3．幼儿数字卡片1-9若干

　　4．幼儿数字操作卡，人手一份

　　活动过程：

　　1．复习数字1-9 （9:50-9:55）

　　（1）教师出示数字卡，让幼儿认读

　　教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？

　　（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴

　　教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。

　　2．幼儿操作活动：找错 （9:55-10:05）

　　出示数字操作卡，请幼儿玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。

　　3．音乐游戏：1234567 （10:05-10:25）

　　（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家，并在地上的线上排队站好。”

　　第一次游戏，幼儿自由排序报出门牌号码，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。

　　第二次游戏，按从小到大的顺序排序，报出门牌号码。

　　第三次游戏，按从大到小的顺序排序并报出门牌号码。

　　（2）尝试4个数字进行排序，教师帮助能力弱的幼儿找朋友。

　　5．活动结束

　　这一环节，幼儿掌握的较好，大部分幼儿积极参与到活动中。

　　这一环节有一张上面有两个错误，幼儿只找出了一个，我也没有仔细的检查漏掉了。

　　幼儿在找朋友做家时很高兴，但是在按要求排序时有点乱，特别是报门牌号码时，幼儿只顾自己的号码，不能替别人检查。

　　幼儿的倾听习惯需要培养。

　　活动反思：

　　我国伟大教育家陶行知先生曾说过“教师的教法要符合幼儿的学法，孩子们怎么学，教师就怎么教。”活动“有趣的数字”设计依据大班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中处处皆是的数字，进行教学活动。活动过程难易结合，环环相扣，层层深入，从而激发幼儿自生探索的积极性，多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿学习。

　　活动中首先是生活化的体现，活动来源于生活又归于生活，游戏“1234567”。让幼儿带上数字牌三个人自由组合一个家，选出一个代表报出门牌号码，幼儿在活动中感到亲切而自然，生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教学”让幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下，轻松愉快的'学到科学道理，从而掌握有关数学的奥秘。

　　活动以游戏的形式进行，幼儿游戏的过程便是学习过程，学习的动力来自幼儿自身，活动中采取的游戏形式为幼儿提供一个轻松愉快而且丰富刺激，鼓励幼儿自主学习的良好环境，使他们获得安全感，自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终生受益。但是在幼儿在游戏过程中，情绪高涨，表现的特别兴奋。特别是要求幼儿排好队报门牌号码时，每个孩子只关注自己的，对别人的结果不认真倾听，所以显得活动有点失控。

　　让幼儿学会学习是我们教学的基本目标之一。活动把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”，变“教师为主”为“幼儿为主”变“个别”与“群体”参与，变“被动接受”为主动尝试，孩子们积极投入，思维活跃，张扬个性，而教师有很强的组织能力，放似骏马驰骋，而收则立拢，活动以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿真真正正成为学的主人。

大班数学教案12

　　活动目标

　　1、学习用数字、符号等记录自己和同伴左右手臂上所夹夹子的数量。

　　2、在区分左右的基础上，发现以自体和以客体为中心的左右差别。

　　3、鼓励幼儿积极思考，能发表自己的想法和意见。

　　3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的.可逆性。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　重难点

　　在区分左右的基础上，发现以自体和以客体为中心的左右差别。

　　活动准备、

　　1、自备铃鼓1个2、幼儿每人一张记录单、1支笔。

　　3、按两人一组准备：夹衣服的塑料夹子一小筐。

　　4、幼儿两人一组面对面坐好。

　　活动过程

　　一、观察游戏材料，了解游戏内容。

　　1、引导幼儿观察每个小筐里装的什么："小朋友看看每个小筐里装的是什么?"2、师：今天，请大家来玩一个游戏"听铃声夹夹子"。

　　二、交代游戏规则与要求，玩"夹夹子"游戏。

　　1、教师：请大家听铃声在规定的时间丽江夹子分别夹在两只袖子上，铃声响开始夹，铃声停止大家停手。

　　2、幼儿做好准备，敲响铃鼓，开始游戏。

　　3、教师边敲铃鼓便提醒幼儿两边的袖子上都要夹上夹子。

　　三、学习用数字、符号等记录所夹夹子的数量。

　　1、请幼儿互相交流自己左右袖子上各夹了几个夹子。

　　2、教师出示记录单，提出记录要求。

　　3、幼儿进行记录。

　　四、展示交流，验证记录。

　　1、请幼儿将自己的记录结果展示在黑板上，鼓励幼儿对照各自袖子上的夹子数量，互相交流自己记录结果。

　　2、观察个别幼儿的记录单。

　　3、教师请该名幼儿和同伴在集体面前，师幼共同验证其记录是否正确。

　　"请你看看你左边袖子夹了几个夹子?"五、比一比，谁夹的夹子多。

　　活动反思

　　整个活动以购买夹子这一游戏主线串联起来，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们自然而然地运用着10以内数的组成知识，把抽象的知识和具体的实例联系起来，使他们学得愉快、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好朋友一起玩耍、做游戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活跃，幼儿热情高涨，活而有序，收到了良好的效果。大家都认为数学知识是比较抽象的，学数学也是比较枯燥的，但只要我们以游戏的形式来组织活劫，孩子们一定会兴趣盎然。如何把“知道了”的知识“运用”到实际生活中去，光靠一两次的集体活动是不够的，需要老师和家长在日常生活中时时处处做个有心人，随机灵活地引导运用，相信定能收到意外的惊喜。

大班数学教案13

　　活动目标：

　　1、发展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探索智能。

　　2、尝试运用已有的生活经验，观察并发现事物间内在的联系，进行简单推理与分析。

　　3、养成爱动脑、勤思考的好习惯。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　教具准备、红、黄丝带若干条;故事图片，眼罩一付，自制书小颜色不同的碗;1个小球;3杯水和勺糖。

　　活动活动：

　　一、导入部分：

　　谈话：小朋友们早上好，今天废师要和小朋友一起来玩一个游戏，在玩游戏之前，小朋友先告诉我10以内的单数都有谁?10以内的双数都有谁?

　　二、基本部分：

　　1、游消称:跳单双①教师介绍游戏规则：今天我们小朋友身上都系有漂亮的丝带，那小朋友看一看你们的丝带有什么不同?(颜色不同)那我们系红丝带的小朋友围成一个圈，系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老师的的口令来回的.跳复进行，直到老师说:“停”则立即停下，老师检查完丝带就可以判断出你跳的是单数还是双数，你们相信吗?教师要说的神秘一些引发幼儿的好奇心和兴趣②游戏过程：教师喊口令幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，并对犯规的幼儿及时提醒。 ③教师总结:为什么老师能说出你们谁是单数，谁是双数呢?接下来我们一起来听一个故事，听完这个故事你们就知道了。引起幼儿的好奇心

　　2、教师讲述故事《小鸭子学游泳》 ①教师提问:乌龟老师为什么说小鸭子撒谎了。幼儿可以根据刚才玩的游戏的经验判断，推理②教师总结：因为它在原地往对面游，到对面是一次，到原位是2次，复……让幼儿说出答案听完了这个故事小朋友知道老师为什么这么聪明吧!是因为老师通过简单的分析和推理才想出它的结果，所以我们小朋友不管遇到什么困难和难题时要多动脑筋，多思考。接下来我就要考考你们，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁。”

　　3、游消称：猜猜他是谁游戏规则:教师选一位幼儿戴上眼罩，任意再请一位幼儿上前，让戴眼罩的幼儿用手摸摸其头部并可以提任意的问题。如：是男孩还是女孩，胖还是瘦的，喜欢什么等，请戴眼罩的幼儿来猜猜他摸的是哪位同伴。

　　4、阅读推理游戏今天老师还给小朋友带来了一本奇妙的书，出示书幼儿观察，从封面到第3页，封面是彩条，依次红、橙、黄、绿、紫，第1页是一个的红苹果，第2页是两个橙色的桔子，第3页是三个黄香蕉，请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。

　　5、小朋友真聪明接下来我们在玩一个游戏“猜猜看”。出示三个碗和小球，请幼儿闭上眼睛，把三个碗倒扣好，再将小球放入任意一个碗中，根据情境给线索，如球放在最右边的碗里，给出的线索可以是不在中间的碗里，也不在中间碗的左边的碗里，请幼儿猜出小球换位只继续游戏。 6、小朋友你们喝果糖水吗?那我们一起做一个实验“猜猜哪杯水最甜”在3个杯子里倒入不同量的开水，水量区别一些在分别放入一勺糖，请幼儿猜一猜哪杯水最甜，并说明理由，尝一尝验证一下。

　　三、结束部分：

　　今天我们小朋友通过动脑筋思考，进行分析与推理说出了很多难题的答案和结果，最后我们所有的小朋友都获得了爱动脑筋的小明星，接下来我们一起到外面继续玩“猜猜他是谁”的游戏。

　　活动反思：

　　推理是数学的基本思维方式，作为二年级的学生，简单的推理只是个开始，学生在生活中，数学问题中已经无形的接触了一些简单的推理知识，已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是推理的内容而已。而这节课主要是在教学过程中培养学生叙述推理过程，目的在于让学生充分体验到推理的趣味性，增加学习数学的兴趣。因此，在教学设计中我紧紧围绕重点，做到：

　　1、本节课用学生喜欢的、擅长的猜密码引入。低年级的学生对游戏永远是充满了兴趣。通过猜密码的游戏，由开始没有任何的提示引导学生了解要想猜对，必须要有提示。体验因为所给提示不同，所猜得结果也不一样。调动起学生猜的兴趣和激情，初步感知推理的意义。

　　2、助学生建立多种推理模式。学生在推理的过程中基本都是借助于语言的表述，教师引导他们借助连线法、表格法来推理，简化了推理的过程。

　　3、在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。我想在小学阶段主要是发展学生的简单推理的能力。简单推理是根据已有的知识和经验，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。让学生根据所给的提示，清晰表述自己在推理过程中的想法。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。因此在让学生交流自己的想法的时候，让学生多说，完整的说。然后加以引导，让学生能够用简洁的语言有条理的表达推理的过程。

　　4、练习形式多样化。通过设计形式生动的练习，充分调动学生的练习兴趣，练习层次分明，有坡度、有新意，充分体现生活化、自主化、开放化。既巩

　　固了新知又拓展学生的思维，让不同层次的学生都得到发展，不同的学生得到不同的发展。

大班数学教案14

　　活动目标：

　　1．学习2、3、4的分解组成。

　　2．知道2、3、4各数分成两份各有几种不同的答案。

　　3．能够按规则进行操作活动，初步体验总数与两个部分数之间的等量关系。

　　活动准备：

　　1．教具：自备红、绿篮子各1只，南瓜16个，数字1～4若干。

　　2．学具：幼儿操作材料第33页《分南瓜》的材料，人手一支铅笔。

　　幼儿操作材料第33页《分胡萝卜》的材料，人手一支铅笔。

　　幼儿操作材料第33页《分茄子》的材料，人手一支铅笔。

　　幼儿操作材料第33页《分西红柿》的材料，人手一支铅笔。

　　活动过程：

　　（一）游戏“碰球”。

　　1．教师出示数字5。

　　教师：我们来玩“碰球”的游戏，你们的球和老师的球合起来是5。

　　2．教师介绍游戏“碰球”的玩法：老师先报一个数，小朋友再报一个数，这两个数合在一起是5。

　　老师边拍手边说“嘿嘿，我的1球碰几球？”小朋友则边拍手边回答“嘿嘿，你的1球碰4球”。

　　3．教师有意识地按从1~4或从4~1的顺序报数，和幼儿玩碰球游戏。

　　4．此游戏可采用集体、小组和个别的形式反复进行。

　　（二）游戏“分南瓜”。

　　1．教师出示贴绒南瓜和红、绿篮子。

　　教师：老师要将4个南瓜被分放在红、绿两个篮子里，每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都不一样，可以怎么分呢？

　　2．请幼儿讲述自己的分法。

　　教师：你是怎样分的？你可以和旁边的小朋友说一说你的分法。

　　幼儿和旁边的同伴相互交流各自的分法，如红篮子放1个，绿篮子放3个；红篮子放2个，绿篮子放2个；红篮子放3个，绿篮子放1个。

　　3．请个别幼儿演示每次将4个南瓜分放到红、绿篮子里的具体分法。

　　教师：每次将4个南瓜分放在红、绿两个篮子里，且每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都要不一样，可以怎么分呢？谁来试一试？

　　4．教师引导幼儿根据该名幼儿分南瓜的操作结果，集体检查和讨论：是否每次把4分成了两份？每一次分成两份的数目是否都不相同？分成的两份数目合起来是否依然是4？记的和分的结果是否一致？还有没有其他分法？

　　全体幼儿对照上述标准，逐条对照检查，如果有幼儿发现问题或错误，则请他说出和指出，同时进行修正。

　　（三）幼儿分组操作活动。

　　1．第一、二组：分南瓜。

　　2．第三、四组：分胡萝。

　　3．第五组：分茄子。

　　4．第六组：分西红柿。

　　教师强调：

　　将每种蔬菜分成两份，并将结果记录在方框中，每排的答案都不能相同，分的和记的要一致。

　　（四）集中交流，感受2．3．4.各数分成两份各有几种不同的分法。

　　1．分别请几名分不同数量物品的'幼儿展示并介绍自己的活动和记录的结果。

　　2．集体按规则检查记录结果是否按总数要求取分物品，判断其分合是否正确，有无遗漏和重负的，并进行改正。

　　3．师幼讨论：为什么每种蔬菜分得的结果都不相同？（因为每种蔬菜的总数不同，有2．有有4）

　　4．集体小结：2、3、4分成两份各有几种不同的答案并认读分合式。

　　教师：谁能告诉我们2分成两份有几种不同的答案？是哪种？

　　教师：谁能告诉我们3分成两份有几种不同的答案？是哪两种答案？

　　请个别幼儿或集体做回答：3分成两份有2种不同的分法，3可以分成1和2，3可以分成2和1。

　　教师：谁能告诉我们4分成两份有几种不同的答案？是哪三种答案？

　　请个别幼儿或集体回答：4分成两份有3种不同的答案，4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。

　　活动延伸：

　　区域里投放教具，将篮子改成盘子等进行操作练习。

大班数学教案15

　　活动目标：

　　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。

　　2、幼儿体验运用数学知识解决实际问题的能力。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、自制幼儿作业若干份（与幼儿人数相等）。

　　活动过程：

　　一、：复习“=”

　　师：天气真好，蜜蜂蝴蝶都出来做游戏了，看，飞来了几只蜜蜂？我们可以用哪个数字来表示？

　　师：那蝴蝶有几只呢？我们可以用数字几来表示？

　　师：5只蜜蜂和5只蝴蝶的数量一样多，那我们可以用什么符号来表示？（出示“=”）

　　二、认识大于号和小于号

　　1、师：“咦，又飞来了两只蜜蜂？现在蜜蜂有多少只？那蜜蜂和蝴蝶的数量相比，谁多谁少？（蜜蜂的数量多蝴蝶数量少）那我们能用什么符号表示呢？今天老师就教小朋友来认识一个新的符号“＞”（师出示红色的`“＞”）。

　　（师带领幼儿读一遍7只蜜蜂大于5只蝴蝶，7比5大。）

　　2、师：“谁知道7只蜜蜂大于5只蝴蝶代表什么意思？”（7只蜜蜂比5只蝴蝶的数量多）

　　师：7>5，大的数字在前面，大于号的大嘴巴总是对着数字大的那头。

　　3、师：“蜻蜓和瓢虫看到我们班来了那么多昆虫，他们也想来凑热闹了，看都来了几只蜻蜓，几只瓢虫？

　　师：4比5小，我们可以用另一个新的符号 “＜”来表示(师出示绿色的“＜”)

　　师：4只蜻蜓小于5只瓢虫，那谁知道4只蜻蜓小于5只瓢虫代表什么意思？

　　师：4<5，小的数字在前面，小于号的小嘴巴对着小的数字那一头。

　　4、师：现在老师要请小朋友来比较一下这两个符号，他们有什么地方是相同

　　的,什么地方是不同的。

　　师：今天我们小朋友认识了两个新的符号“＞”“＜”，现在老师要考考小朋友们到底有没有记住它们了。（师交替出示“<”和“>”）

　　总结：小朋友们说的都很对，而且大于号的大嘴朝前面，小于号的小嘴巴朝前面。

　　三、巩固认识大于号、小于号。

　　1、提供数量图片贴大于号小于号

　　师：现在老师就要来考考我们的小朋友们了，看谁的本领掌握的最好。

　　① 出示7朵小花、5片叶子。请小朋友找到跟老师一样的图片贴。

　　师：小花和叶子他们要比赛，看谁多谁少，他们想请我们小朋友来帮忙，用“<”“>”来表示谁多谁少？

　　师：你用的是哪个符号？为什么你要用大于号（小于号）？

　　（请一个幼儿上台讲解自己的作业，并请幼儿自己观察自己做得对不对，不对的立刻改正）

　　②出示6只苹果、8只香蕉，同上操作。

　　③出示8个气球、9个皮球，同上。

　　④出示9只杯子、4只碗，同上。

　　2、幼儿作业。

　　师：接下来老师还为小朋友们准备了一些作业，请小朋友们来完成，做完以后可以请客人老师帮你们检查一下有没有做错的地方，做对的小朋友可以让客人老师奖励你们一朵小红花，做错的小朋友呢也可以请客人帮忙教你怎么做！