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小学音乐课经典教案

时间：2022-12-26 12:42:34 教案我要投稿

小学音乐课经典教案

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学音乐课经典教案，欢迎阅读与收藏。

小学音乐课经典教案

小学音乐课经典教案1

　　教学目标：

　　1、能用亲切、自豪的声音演唱歌曲《全都认识我》。

　　2、在学习歌曲《全都认识我》中感受三拍子音乐。

　　3、通过本课的学习激发学生热爱家乡、热爱祖国之情。

　　1、引导学生能用亲切、自豪的声音演唱《全都认识我》

　　2、激发孩子们的情感，使他们更热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。

　　教具

　　准备电子琴、录音机、磁带、打击乐器

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、播放音乐《家乡》，感受歌唱家对家乡的热爱。

　　2、揭示课题

　　有一位小朋友，他说自己的家乡也很美，想请我们班同学去他的家乡看看，想去吗？让我们一起把他请出来吧！

　　出示并指导学生用亲切的声音演唱。

　　32326︱1026︱1—21︱6——

　　请你快出来哎啰喂哎啰喂

　　[设计意图]：从自己的家乡切入本课的学习，以他们亲身体验点燃他们爱家乡的感情。

　　说说演唱形式是复习人声的分类

　　二、寓教于乐

　　1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的`亲切感，因此草、树、牛、水全都认识我。好像你家养的猫、狗认识主人一样。

　　2、聆听教师范唱，感受歌曲的内容与情调。

　　3、学唱曲调：

　　（1）教师范唱一次曲调。

　　（2）分组分句学唱曲调。全曲分成四大句：第1—5小节；第6—10小节；第11—16小节；第17—20小节；第11—16小节；第17—20小节。其中第二句最难。以学生自认为主，教师分配为辅。分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。

　　（3）分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。表扬唱得好的小组。

　　（4）分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。

　　4、学唱歌曲：

　　（1）填上歌词（注意三拍子的强拍要唱好）。

　　（2）讨论用什么情感来演唱这首歌曲？

　　发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。

　　（3）教师归纳学生的意见：用亲切地自豪地情绪来演唱。

　　[设计意图]：音乐在许多情况下是群体性的艺术，通过分组合作，不仅能发挥集体的智慧，而且培养学生的合作意识和团队精神。通过。画●来感受三拍子的强弱，进一步体验歌曲的韵律。

　　三、创造表现

　　1、推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。（每人一段，或二人唱一段）评出最佳独唱奖。

　　2、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。

　　3、完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。

　　[设计意图]：歌曲的感情处理和歌曲的表现充分发挥学生的自主性，并给学生的再度创作一个自由的空间。

　　四、完美结果

　　课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。

　　设计意图：布置课后，把音乐课上的学习延伸到课外，让音乐融入学生的生活。

　　教学反思：

　　今天上完这节课，听了沈老师和许老师的指导点评，认识到这节课上的一些不足之处。

　　1、在教学方法的安排上，我先是通过让学生分别用M、LU、LA模唱来熟悉旋律，然后加入歌词进行学唱。其实，对于三年级的学生来说，这首歌的旋律不是很难，我可以让学生跟着钢琴伴奏直接唱旋律，再加入歌词时，学生就不会出现后来的歌词和旋律对不起来的情况。

　　2、四分休止符所在小节的演唱是这首歌的难点，虽然我在教学时已经认识到了这一点，在学生学唱时加以指出，但方法单一，没有真正落实到实处。这个地方可以在学生能够用拍手的方法准确拍出休止符的基础上，指导学生遇到四分休止符不发出声音来，甚至可以加上肢体动作，让学生理解休止的作用，即表现家乡的那么多事物都认识小歌手，小歌手是那么自豪、天真和可爱。

　　3、在教学过程中，我让学生找出自己觉得难唱的句子，学生提出来以后，我只是机械性的让他们来唱一遍，再来唱一遍。几遍下来后我以为他们会唱了，其实效果并不明显。其中的原因就是没有向学生指出句子当中到底难在什么地方，也就没有把难点突破。

　　4、三拍子强弱规律的教学应该结合歌曲演唱的情绪，而不是一味让学生把强拍的歌词唱得响，弱拍的歌词唱得轻。

　　每次上完课，经过师父们的细心指导，能使自己豁然开朗。所以，在以后的备课上课过程中要时刻提醒自己，不要走过场，结合学生实际，把每一个环节落到实处。

小学音乐课经典教案2

　　设计思路：

　　大自然与人类有着密切的关系，幼儿对自然界的各种事物有着天生的好奇心和兴趣，而教育应追随幼儿的兴趣，因此设计了本次以星星为主题的活动，希望借幼儿感兴趣的事物来更好的完成舞蹈教学活动。

　　教具准备：

　　多媒体、小星星头饰、《小星星洗澡》的音乐及歌词

　　教学方法：

　　情景法、讲授法、示范法

　　教学目标：

　　1掌握舞蹈《小星星洗澡》的基本动作及3/4拍音乐节奏。

　　2学会扩指（五指张开伸展到最大限度）切手（胸前位扩指小臂上下摆动，掌心向内）和简单的空间方位（正上位正下位旁平位胸前位旁斜上位旁斜下位）。

　　3拉伸幼儿手臂及手指肌肉锻炼幼儿上肢灵活性。

　　4培养幼儿的创造性激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望帮助幼儿养成良好的.卫生习惯。

　　重点、难点：

　　1手的方位准确，扩指有力

　　2动作与音乐的准确结合。

　　教学过程：

　　一组织教学：

　　1课前活动《我的身体》

　　2表情训练《孙悟空猪八戒》

　　二新课教学

　　导言：（师）小朋友们你们喜不喜欢看星星呀？那你们知不知道小星星为什么那么亮吗？今天老师教大家一首歌学会了这首歌小朋友们就知道了小星星为什么这么亮啦。

　　1教幼儿唱这首歌。

　　2（师）小朋友们现在知道小星星为什么那么亮了吧那是因为他们都爱干净请洗澡的乖宝宝。下面老师教大家一个舞蹈让小朋友们也变成小星星和他们一起洗澡好不好。

　　3学习动作：

　　扩指（师）小朋友们谁能用自己的双手模仿小星星一闪一闪的样子啊？（幼儿模仿老师带着其他同学一起跟着学）老师也想到一个大家一起来学。

　　4空间方位练习切手（胸前位扩指小臂上下摆动，掌心向内）

　　5（师）好了小朋友们已经学会小星星洗澡的样子了，我们的小星星朋友也来了，我们一起到小河里洗澡吧！

小学音乐课经典教案3

　　教学目标：

　　1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

　　2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。

　　教学重点、难点：

　　1、创编活动。

　　2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

　　教学准备：钢琴、录音机、磁带。

　　课时安排：二课时

　　第一课时：《钟声叮叮当》

　　一、组织教学

　　1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

　　2、师生问好。

　　二、导入

　　1、聆听《维也纳的音乐钟》。

　　2、音乐钟的主题。

　　3、复听歌曲并感受音乐的.情绪，聆听主题曲调出现了几次?

　　三、学唱歌曲

　　1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么?(交流)

　　2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

　　lalalalalalalalalala

　　3、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律，注意难点。

　　4、跟教师的伴奏学唱歌曲。

　　5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。

　　6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象?(交流、处理、试唱)

　　四、跟着琴唱一唱：

　　dorimifasollasido

　　五、课堂小结，

　　下课。

　　第二课时：《美丽的黄昏》

　　一、组织教学

　　1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

　　小猫爱吃鱼，鱼。

　　3、复习歌曲《钟声叮叮当》。

　　二、聆听《灵隐钟声》

　　1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州佛寺——灵隐寺的风采。

　　2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景?

　　3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。

　　三、学唱歌曲

　　1、导入：三拍子节奏练习。

　　2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。

　　3、用哼鸣模唱歌曲。

　　4、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。

　　5、重点：在熟练的基础上，用二部轮唱来演唱歌曲。

　　四、创编活动

　　1、用“12356”六个音按指定节奏编自己的歌。

　　2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

　　五、课堂小结

　　下课。

小学音乐课经典教案4

　　活动目的：

　　通过活动让学生体会在人生当中做出选择的重要意义，启发学生思考在人生中该如何做选择；通过活动帮助学生充分认识到自己学习和生活的深层动机，从而让她们在以后的生活中，能够根据自己的兴趣、需要、优势和能力去决定自己的事情。

　　活动步骤

　　一、导入

　　教师：同学们你们在生活中见过或者听说过拍卖会吗？谁能说说是什么样的？

　　学生活动

　　师：这个同学说的非常好。在拍卖会上我们可以选择自己喜欢的东西去竞买。而今天的活动课上，我们也将进行一场拍卖会，只不过我们拍卖的不是商品，而是我们人生当中比较重要的东西。活动正式开始之前，我们来体验一下人生中选择的意义，如何？

　　生：好的`。（目的在于让学生知道选择的意义，选择面前要慎重，一旦明确自己想要的东西，果断出手，为拍卖会的竞拍环节打下基础，让学生们有自己的心理准备）

　　二、人生选择的意义

　　教师：同学们，看到你们手里面拿到的材料了吧。咱们首先来做个热身活动。在空格上写下你人生当中你认为最重要的人，如爸爸、妈妈等

　　学生认真写，写好示意

　　师：下面我们要做一件残酷的事情了。假设我们的生活遇到了意外，不幸其中一些人要离开，你希望谁先离开？然后呢？你的顺序？学生在选择（部分学生会说老师我不选择，太残酷了，我谁也不愿谁离开；他们是我生命中最重要的人，我舍不得）

　　教师引导学生

　　师：好。活动停止。老师想通过这样一个活动，体验一下做出艰难选择时的内心感受。谁来谈谈自己的感受？

　　学生举手，发表意见

　　师总结：说到选择，同学们在生活中是否进行过？当然有，人生中的选择是无可避免的，无数次的选择构成了我们的人生，比如选择一件商品，做出一项决定等等。做出选择有时候非常的困难，可是我们又没有选择。

　　师：下面咱们再来听一则故事《人生的选择只有一次》

　　教师朗读故事《人生的选择只有一次》

　　设问：如果你是故事中的学生你会怎么做？

　　学生发言，教师分别评价引导

　　师总结:故事告诉我们在选择面前要慎重，明确自己想要的是什么，果断出手。同学们，生活就是由大大小小、多多少少的选择构成的。我们做出的决定将使我们走上不同的人生之路，使我们的人生呈现出不同的色泽和价值，最终获得不同的果实。

　　师：同学们，当你们面对人生中的不同选择，你们将作出怎样的

　　决定？让我们在这场拍卖会上一展身手吧！

　　三、拍卖品介绍和规则说明

　　师：我宣布咱们七（×）班拍卖会正式开始。让我们首先介绍一下今天的拍卖品有哪些？他们分别是幸福、健康、自信心、成就感、他人的赞扬、实现父母的愿望、实现理想、自由、财富和名气。再介绍一下本次拍卖会的规则：

　　1、每个人可以有5000元资金参与购买；

　　2、每件物品的低价为500元，每次竞价以300元为单位，价高者得。高价喊价3次后无人加价击锤成交，不得更改；

　　3、若一次出家5000，则立即成交。但是该者不得参加其他物品竞拍；

　　4、货品一经售，概不退换，有些选择一旦做出，就无法回头了

　　四、拍卖开始

　　师：首先，第一件拍卖品：自信心。好，同学们请出价。好，A同学出价500元：B同学出价800元！C同学出价1100元！很好，竞争很激烈。好，D同学出价20xx元！还有没有出更高价的？20xx元第一次，20xx元第二次，20xx元第三次，成交，祝贺你，你获得了自信心！现在请上台领取。（按实际情况组织）

小学音乐课经典教案5

　　教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》

　　教学目标：

　　1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

　　2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。

　　3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。

　　4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

　　教学重、难点：

　　1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

　　2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。

　　教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。

　　教学过程：

　　一、组织教学：教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。

　　二、创设情境，了解故事，激发情趣

　　1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧？

　　生：对。

　　师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？

　　生：刘三姐。

　　2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。

　　3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。

　　师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？

　　什么水面翻筋斗？鸭子水面翻筋斗，

　　什么水面起高楼？大船水面起高楼，

　　什么水面撑阳伞？荷叶水面撑阳伞，

　　什么水面共白头？鸳鸯水面共白头。

　　什么结果抱娘颈？木瓜结果抱娘颈，

　　什么结果一条心？香蕉结果一条心，

　　什么结果包梳子？柚子结果包梳子，

　　什么结果披鱼鳞？菠萝结果披鱼鳞。

　　什么有嘴不讲话？菩萨有嘴不讲话，

　　什么无嘴闹喳喳？铜锣无嘴闹喳喳，

　　什么有脚不走路？财主有脚不走路，

　　什么无脚走天下？铜钱无脚走天下。

　　师：从影片中我们可以看出刘三姐……。

　　生：聪明，有智慧。

　　师：是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么，片中采用什么演唱形式？

　　生：对唱。

　　师：很好，什么是对唱？

　　生：对唱就是一问一答的演唱形式。（师表扬）

　　4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。

　　但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。

　　5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。

　　什么生来头戴冠？中了状元头戴冠，

　　大红锦袍身上穿。大红锦袍身上穿。

　　什么生来肚皮大？莫公享福肚皮大，

　　手脚不分背朝天。见了皇上背朝天。

　　丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！

　　6、师：同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样？

　　生：风趣、幽默的，机智地骂了财主。

　　生：滑稽的。

　　师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？

　　生：不是，是蠢才。

　　师：是的，是蠢才。知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。生：财主为什么不让老百姓唱歌？

　　师：这要从故事的开头说起：

　　广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。结果大家也看到了，聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？

　　生：不能。

　　师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。

　　师：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？

　　生：广西壮族的。

　　师：很好。

　　三、学唱歌曲：

　　1、导入：

　　师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

　　生：想。

　　2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱）

　　师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？

　　生：（听录音）。

　　师：谁来说说歌曲的速度和情绪？

　　生：中速、优美地、婉转地。

　　生：委婉动听地。

　　生：甜美柔和地。

　　师：你们说的都非常正确，这首歌曲由我国作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。

　　3、再听，轻声随唱：

　　师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

　　生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子” 。

　　生：（齐说）变换拍子。

　　师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

　　生：老师，这首歌中的“哎”特别长。

　　师：很好，这首歌的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。

　　4、难点解决：（1、2、3、4、依次出示）

　　师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。

　　1）师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。

　　生：（略）

　　师：唱时注意附点的韵味。

　　生：（视唱）

　　2）师：（出示卡片）歌中还有一处“哎”，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？

　　生：旋律一样，节奏变化。

　　师：很好，大家划拍唱一唱。

　　生：（略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍）

　　师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。

　　3）师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。生：（划拍视唱）。

　　师：结束处的.“弯又多”前面加上“罗”在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。

　　生：（略）

　　5、随录音完整演唱歌曲：（放录音）

　　师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。

　　生：随录音演唱歌曲。

　　6、视唱曲谱：

　　1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。

　　2）随教师的伴奏视唱。（一人指谱）

　　7、唱词，歌曲处理：

　　1）教师弹琴，学生演唱。

　　2）歌词分析：师：现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。“滩险”实际是暗喻，比喻当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力，这两句应自豪地演唱。明白了吗？

　　生：明白了。

　　8、有感情地演唱歌曲。

　　师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。

　　生：（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）。

　　9、设计演唱形式：

　　师：唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是……。

　　生：齐唱。

　　师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。

　　生：讨论并演唱：

　　1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。

　　2）领唱与齐唱。

　　3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。

　　师：（鼓掌）你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的故乡。

　　四、知识拓展

　　壮族风俗歌会“歌圩”简介：

　　师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最的是传统的风俗歌会“歌圩”。大家齐读……。

　　生：（齐读）壮族风俗歌会“歌圩”。

　　师：“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？

　　生：想。

　　师：下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情（大屏幕）。

　　生1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。

　　生2：“歌圩”活动，有着许多动人的传说。其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从此就形成了定期的赛歌集会。生

　　3：歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩”。

　　生4：据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有了发展，并定期在固定地点举行。壮族歌圩有大有小，各地不一。不过，农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手；遇有比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”；得到女方答应，就唱“询问歌”；彼此互相了解，便唱“爱慕歌”；分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再会。

　　生6：歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。

　　师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。

　　五、课堂小结

　　师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲……

　　生：《唱山歌》。

　　师：还简单了解了壮族风俗歌会……

　　生：“歌圩”。

　　师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。

　　生：随教师钢琴伴奏有感情地演唱（领唱与齐唱）。五、板书设计：中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。

小学音乐课经典教案6

　　第一课时

　　教学内容：

　　学唱歌曲《长江我的家》、欣赏管弦乐合奏和合唱《长江之歌》。

　　教学目标：

　　1.初步学会歌曲《长江我的家》。

　　2.在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系，在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。

　　教学过程：

　　1.导入

　　2.欣赏《长江之歌》

　　(1)简介《长江之歌》。

　　(2)欣赏管弦乐合奏《长江之歌》，请随着音乐用手划出旋律线。

　　(3)朗读歌词，体会情感。

　　(4)复听，体会合唱与独唱的不同。

　　3.学唱歌曲《长江我的家》

　　(1)欣赏范唱录音。

　　(2)与学生共同讨论歌词的含义。

　　(3)随录音轻声学唱歌词。

　　4.展示。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学唱歌曲《保卫黄河》、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。

　　教学目标：

　　1.初步学会歌曲《保卫黄河》，并尝试进行轮唱。

　　2.在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。

　　3.在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化知识。

　　教学过程：

　　1.导入：同学们交流知道的有关黄河的情况。

　　2.欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》

　　(1)简介《黄河船夫曲》

　　(2)欣赏男声独唱《黄河船夫曲》

　　(3)跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌曲。

　　3.学唱歌曲《保卫黄河》

　　(1)听赏歌曲录音。

　　(2)随范唱录音轻声学唱歌词。

　　(3)欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》(轮唱)。

　　(4)启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。

　　第三课时

　　教学内容：

　　复习歌曲《长江我的家》和《保卫黄河》，欣赏轮唱曲《保卫黄河》，冼星海创作《黄河大合唱》的故事。

　　教学目标：

　　1.初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》，对作曲家表示敬仰之情。

　　2.更熟练、更富有表情地演唱《长江我的家》和《保卫黄河》。

　　教学过程：

　　1.导人：介绍人民音乐家冼星海。

　　2.师生共同阅读课本上的连环画：了解一下冼星海与《黄河大合唱》。”

　　3.按照课本上的要求，听赏《黄河大合唱》的录音资料。

　　3.复习歌曲《长江我的家》

　　(1)随范唱录音带歌唱。

　　(2)随歌曲伴奏带歌唱。

　　(3)随琴声学习前16小节歌谱，学会_×的节奏。

　　(4)按课本上的.规定，用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱，领唱可先由教师担任，后由学生担任。

　　4.复习歌曲《保卫黄河》

　　(1)再次欣赏轮唱曲《保卫黄河》。

　　(2)随伴奏带齐唱几遍。

　　5.音乐活动《黄河与长江》动员

　　第四课时

　　教学内容：

　　音乐活动《黄河与长江》

　　教学目标：

　　1.培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。

　　2.通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。

　　教学过程：

　　这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。

　　这一活动除可由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。

小学音乐课经典教案7

　　教学内容：

　　欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六（田间）”

　　歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”

　　创造：创编旋律

　　第一课“水花花、泥巴巴”

　　教学目的

　　1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。

　　3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。

　　教学重点：唱准乐谱、欣赏教学

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、师生问好

　　2、发声练习

　　二、听音练习

　　1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。

　　2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。

　　3、把旋律完整的演唱。

　　三、学唱乐谱

　　1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。

　　2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。

　　3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱

　　5、分组来演唱歌曲乐谱。

　　四、新授歌曲

　　1、导入：从新课内容进行导入。

　　2、教师范唱

　　3、用声势感受歌曲旋律

　　4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。

　　5、按节奏朗读歌词

　　6、跟琴学唱歌曲

　　五、创编动作

　　1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作

　　2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。

　　六、欣赏“落水天”

　　1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪

　　讨论：1）：在歌曲中你听到了什么？

　　2）：请你随着音乐做动作。

　　第二课“雨中”

　　教学目的：

　　1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。

　　2、欣赏“雨中曲”

　　3、创造：用“do、 re、 mi、 fa、 sol ”五个音旋律。

　　准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、

　　教学过程：

　　一、热身运动：小雨滴

　　老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。（手指游戏）

　　二、感受雨声、欣赏“雨中曲”

　　1、请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声？

　　2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。

　　分发给每个学生一个道具，请演示大雨和小雨不同的不同声音。

　　三、学唱“雨中”

　　1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

　　2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。

　　3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。

　　四、情景表演：下雨啦

　　1、我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的？请你们模仿动作。

　　2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？请大家边唱、边跳。

　　五、我的创造：按五音和同学合作一首“雨中曲”

　　六、小结

　　第三课听赏《雷鸣电闪波尔卡》

　　教学目的：

　　通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。

　　教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

　　教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个）

　　（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！

　　（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）

　　在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：

　　（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的.风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）

　　你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）

　　同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！

　　二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

　　1、整体感知

　　那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！

　　这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。

　　2、认识打击乐器

　　乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？

　　介绍定音鼓和钹

　　3、片段欣赏

　　那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。

　　在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）

　　（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）

　　片段二中，给你什么感受呢？

　　4、小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。

　　那我想，现在大家可以完成书上的表格了！

　　三、实践创作

　　我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。

　　（1、雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲）

　　请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。

　　评价：你知道他们表演的是什么吗？

　　在这个主题中，这个声音是通过……来表现的！真棒！观察的真仔细！

　　这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！

　　四、欣赏“第六（田园）交响曲第四乐章，这首乐曲又是什么器乐演奏的？

　　五、总结下课

　　大家欣赏、表演的都很好！通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰施特劳斯”一样的音乐大师。

小学音乐课经典教案8

　　教学内容：

　　欣赏《天山之春》

　　教学目标

　　1、熟悉作品的旋律，感受其风格，并能随音乐哼唱。

　　2、知道中国民族乐器琵琶，并能听辨其音色。

　　教学过程：

　　1.导入：

　　同学们!凭你自己对新疆音乐的了解，你平时听到的歌曲，有哪些音乐是属于新疆的.?

　　师：这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的新疆的歌曲《咯什的春天》

　　2.欣赏新疆音乐《咯什的春天》

　　师：聆听的过程中，你要考虑以下问题：

　　A.这首歌曲的语言有什么特点?

　　B.同桌互相讨论它使用了那种乐器?

　　(拉弦、弹拨)

　　C.它的伴奏乐器又是什么?

　　3.图片展示。热瓦甫并再播放热瓦甫的音乐。

　　师：它的音色有什么特点?

　　4.在热瓦甫的音乐中带有手鼓，介绍手鼓。

　　幻灯图片展示。

　　三、感知新疆维吾尔族的典型节奏。

　　1.手鼓(铃鼓)节奏

　　X. X X X XXX X X

　　2.引出新疆的典型节奏。

　　X. X X XXXX X X

　　3.师：接下来老师给你们配上点音乐，你们来打打看。

　　播放《青春舞曲》的伴奏音乐。

　　同时导入歌曲的学习《青春舞曲》

小学音乐课经典教案9

　　教学题目：《瑶族舞曲》

　　教学课时：1课时

　　课程类型：新授课

　　教学内容：第二单元五十六朵花第二课欣赏《瑶族舞曲》

　　教材分析：

　　管弦乐合奏《瑶族舞曲》是义务教育课程标准实验教材、五年级下册、第二单元——“五十六朵花”第二课。通过本课的学习，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民主自豪感、自信心，在欣赏过程中，让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感，更好的弘扬民族文化。

　　学情分析：

　　对于五年级的学生来说，理解乐曲还是有一定的难度的。因此，培养学生的音乐听觉思维，感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪，就成了本课的重点，而记忆乐曲的旋律，引领学生作出对节选部分的乐曲的正确分析便成了本课的难点。课前我布置给学生作业收集相关的瑶族资料，并以小组为单位，进行整理，并大胆的利用网络教室与学生共同完成第一课时的教学内容，为第二时的欣赏教学打下了良好的基础。学生很喜欢这样的“计算机”音乐课。激发了她们学习的兴趣和愿望。

　　教学目标：

　　知识和技能：学习西南地区少数民族音乐，让学生了解相关的本土音乐文化，初步了解长鼓、《瑶族舞曲》的创作背景等相关的知识。

　　过程和方法：能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分的音色、力度、速度和音乐情绪的不同。

　　情感态度和价值观：了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。

　　教学重点：

　　感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪

　　教学难点：

　　掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。分析作品内部的主题变化发展。

　　教学方法：

　　讲授法、讨论法、演示法

　　教学工具：

　　多媒体教室、PPT

　　课堂教学过程：

　　一.导入新课

　　1.教师导言后学生以小组为单位，汇报本组收集的资料，并向大家简单的介绍。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：网络教室利用白板制作课件并演示。

　　(百度图片瑶族服饰)设计意图、依据：培养学生合作意识，提高运用现代化技术手段的动手能力。

　　2.教师将自己制作的瑶族风光片展示给学生，通过语言介绍，了解“盘王”、“长鼓”等关键词，为欣赏教学打好铺垫。

　　开发网络资源，将视频、音频、图片等资料利用软件制作成走进瑶家山寨的段短片，让学生着重更了解与瑶族舞曲相关的内容。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：

　　设计意图、依据：

　　利用姐妹艺术“有声的文字——语言”。让学生更直观自然地了解了关键词，盘王、长鼓、长鼓舞等。

　　二.学习新知

　　1.好看的风光，好听的乐曲，瑶族是一个能歌善舞的民族，舞蹈非常有特点，被喻为“有音无影”。也就是根据动听的音乐联想出舞蹈的场景。那么如此美妙动听的旋律又是怎样创造出来的呢?学生带着疑问，欣赏视频介绍瑶族舞曲的创作背景及曲作家刘铁山的短片。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：上网收集下载的中央电视台主持走访曲作者刘铁山的视频短片。

　　设计意图、依据：借助于视频短片的记者采访，让学生直观的了解了乐曲的创作背景，以情激趣，丰富了对音乐的理解。

　　2.再次聆听：分段聆听并随着音乐做该主题主奏乐器的演奏动作，学生感受、体验乐曲不同部分的不同情感。并自觉完成p11页课后习题。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：借助于多媒体课件，引导学生用各自喜欢的方式表达内心的思想感情。

　　设计意图、依据：提高学生记忆旋律的有效性。

　　三.巩固练习

　　1.拓展延伸：把课内外有机融合，拓宽学习渠道，提升课堂立意，播放其他形式的瑶族舞曲并和同学们一起观看。为学生介绍新稻子演唱组的成长经历，并播放在青歌赛上演唱的《瑶族舞曲》改变的歌曲。学生与教师共同欣赏其他形式的瑶族舞曲并和老师一起观看。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：充分利用网络优秀资源，开阔学生的音乐视野，激发学生对音乐的兴趣及对美好生活的向往。

　　设计意图、依据：旨在通过这一环节，培养学生热爱民族音乐艺术的感情，也为使学生能够永久喜欢上听觉这门艺术奠定基础。激发学生热爱生活、热爱家乡的美好心愿。

　　2.达标检测：

　　①《瑶族舞曲》我国哪个少数民族的乐曲?创作于哪一年?曲作者是谁?

　　②说出三个以上少数民族的特色乐器。

　　③《瑶族舞曲》的曲式结构?由几个部分组成?各部分都是用什么乐器演奏的?

　　④请你听听现在播放的乐曲是《瑶族舞曲》的哪一部分?描写了怎样的情绪?

　　形成性评价：

　　1.关于测试问卷，学生对乐器的名称和音色回答的不是很好，这也是我最需要充电的环节，在今后的教学中，我会从这方面入手，培养学生的感受能力。

　　2.由于五年级的学生的心理因素吧，和低年级的同学比较，都很不情愿到前面进行参与表演，但是对于网络课却格外的喜欢，特别是本课的第一课时，我大胆的采用了学校的网络教室，学生们在机房上音乐课还是第一次，课堂上的表现都很兴奋，从收集、整理到制作课件，都兴致盎然。

　　板书设计：

　　1. 小组探究自主活动——学生展示收集的瑶族资料

　　2.情境导入了解新知——欣赏瑶族风光片、视频播放，了解乐曲创作背景及作曲家。

　　3.初听全曲感受音乐——初步感受聆听乐曲，小组合作回答问题。

　　4.分段聆听记忆乐曲——认识瑶族长鼓、学习它的.基本节奏型

　　5.再次聆听逐步深入——再次整体听赏，表现创造音乐。

　　6.拓展延伸提升课堂——聆听欣赏瑶族舞曲改编的音乐作品，提升课堂氛围。

　　教学反思、总结

　　本课通过视频短片采访曲作者，学生很直观的了解了乐曲的创作背景，这一环节的设计效果非常好。学生印象深刻。在听唱想大比拼音乐游戏中，学生都积极踊跃的参与进来，学到了很多的知识，激发了他们的兴趣，同时也培养了学生的小组团队合作意识，而且能够做到用心聆听音乐,并根据老师给出的题目认真做答,为了让学生更好的参与，聆听音乐，我还加进了学生拍长鼓节奏的方式为《瑶族长鼓舞》伴奏，学生不仅了解了瑶族长鼓典型的节奏型,并能随着音乐充分感受瑶族舞曲的音乐风格.

　　本课的教学不足之处是让孩子了解西洋管弦乐器的相关知识部分渗透的还不够具体,因为学生平时对西洋乐器的接触不是很多，况且现在的音乐多采用电声伴奏，因此在教学时,只是在音乐游戏环节时,让学生去听辩乐器的音色,并说出它的名称，而老师没能再运用图片、音响等可视可听的素材，让学生更直观、更深入地了解每一种乐器，这是很大的遗憾。另外，有些主题的配器，我自身也不是非常肯定的说出来，含糊不清，还需要再反复推敲教材，反复聆听乐曲，才能更好地引导学生欣赏。另外，有的相关知识拓展起来，45分钟的时间就显得格外的紧张，因此，有的教学环节没有细致的进行完善，这也是令我遗憾的事情，还有白板的定位问题，有的时候课前一忙乎，再从新定位确实很麻烦的。

小学音乐课经典教案10

　　教学目标：

　　1、能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。

　　2、在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受歌曲幽默的特点，体验不同地域的文化特点。

　　教学重点：

　　掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。

　　教学难点：

　　歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。

　　教学过程：

　　一、快乐有序、组织教学：

　　1、教师播放《动物狂欢节》的音乐片段及画面。

　　2、学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。

　　二、创设情境、寓教于乐：

　　1、描述动物特征：师：同学们表演的好极了，哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的头饰表演一下。

　　2、复习歌曲：师：现在我们就一起来复习一首前几天我们才学过的、大家非常喜欢的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）

　　三、谈话激趣，引入课题：

　　1、轻松导入：师：小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海里的什么动物？（引出螃蟹）

　　2、相关文化介绍：师：大家都喜欢螃蟹（出示图片或录象），不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽，那么谁能来介绍一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我们就一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》，先听一遍录音范唱，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？

　　四、愉快学习，审美体验：

　　1、听录音范唱，感受歌曲的另一种风格情绪。（滑稽、诙谐）

　　师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的`事编到歌里来唱，是不是很有趣？下面我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？

　　2、再次听录音范唱，感受歌曲描写的有趣内容。

　　3、了解四川民歌的方言特点，教师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。)

　　4、听录音伴奏带，教师与学生分接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。

　　5、学习歌曲：

　　（1）教师弹琴，学生用“lu”哼唱旋律。

　　（2）学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。

　　（3）一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻的理解歌曲三段歌词的含义。

　　（4）歌曲处理：学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好的表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？（然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的形象演唱。）

　　（5）学生完整的随录音伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。

　　五、大胆创新、想象表现：

　　师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事，好么？全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等等。

　　六、拓展视野、总结全课：

　　师：老师通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么？有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听，好么？

小学音乐课经典教案11

　　新课堂强调：教学是教与学的交流、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

　　在人教版义务教育课程标准音乐实验教材第五册第三课表演《原谅我》时，设置几个场景来创造平等交流的精彩课堂。

　　场景一：创设民主平等的教学氛围

　　听音乐做游戏《找朋友》，找找找呀找，找到一个好朋友……

　　评析与反思：让学生走进音乐，让音乐走入学生生活，为学生营造视觉美、听觉美、肢体美。一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了传统的师生对唱问好歌，教师主动亲近学生，在创设平等和谐的教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。

　　场景二：以生活创设情景

　　我们生活在一个大家庭，都有自己的好朋友，但朋友之间也有闹别扭的时候，你看有一队好朋友→闹别扭→后悔→原谅我……（边讲边在黑板上出示教具）根据这一主线创编故事。创编后老师做旁白，并音乐伴奏。请同学表演情景剧。

　　评析与反思：音乐来自生活，生活中离不开音乐。创设贴近学生生活的.情景，为学生提供充分表现的空间，大胆地展示自己对生活的热爱，对音乐的理解。

　　场景三：心与心的交流

　　我们生活在一个集体中，有时难免会犯这样、那样的错误。有时老师脾气不好，爱发火，请同学们原谅我。你们也大胆地说说自己有那些缺点、错误？我们认识到错误，才能改正错误，成为更优秀的学生。

　　生1：我上课爱说话。

　　生2：我有时太马虎。

　　生3：我上课小动作太多。

　　生4：我有时爱打架。……

　　听老师是这样说的：

　　ⅩⅩ∣Ⅹ。ⅩⅩⅩⅩ∣Ⅹ—

　　原谅我以往一点错

　　请学生按这种节奏来说说自己的错，注意语气，“我”要重一点、稍长一点。

　　评析与反思：首先体现教师角色的改变，在课堂中教师向学生承认自己的错误，在以前是没有的。由于教师创设情景，于是课堂上展开了生生间、师生间平等交流、互相认错的场面。充分体现了新型的师生关系，学生在课堂开展了自我批评，也把歌词创编完成了，这样即解决附点节奏的难点又增强了对歌词了理解，突破了歌曲难点。

　　场景四：通过音乐游戏、歌表演，把握情绪培养学生的创新能力

　　1、歌声来告诉大家，向你的好朋友说一说，带着怎样的情绪来唱？（惭愧、内疚、高兴）找一句来表现，提高讨论、表现、评价，学生自己得出结论。一、二句真实地表达孩子认错时的谦虚的心情。第三句把恳求原谅的迫切心情推向^***。第四句表现孩子改正缺点，承认错误以后舒畅快活的心情。

　　2、音乐游戏：我是小小演奏家。

　　轻轻的模仿鼓的节奏：Ⅹ00∣Ⅹ00∣注意倾听强拍的位置，解决歌曲难点，弱起进入。

　　我们就一面鼓，从身边找一找哪些东西发出的声音象鼓。（门、凳子、跺脚等）用各自喜欢的方式伴奏。

　　3、碰铃Ⅹ－Ⅹ∣Ⅹ－Ⅹ∣

　　用手拍拍是怎样拍打的，生活中哪些物品发出的声音像碰铃（小勺、小盘子、钥匙等）……

　　4、和同学分享一下你的成功（乐器交换）

　　5、表演与创造

　　我们已经会唱、会用打击乐器伴奏这首好听的歌曲了，接下来就让我们一起来表演吧。请同学们根据歌词内容自己动脑筋创编动作，可分组讨论以小组为单位进行表演，也可以找你愿意合作的伙伴两人一组进行表演……自由排练时间已到，让我们“精彩十分钟”的小舞台上各显神通！

　　最后根据自己创编的歌词像你好朋友倾诉，有二人→四人→八人→……全班同学都一起唱起来，跳起来。

　　评析与反思：

　　课改的重点之一在于培养学生的创新意识，也就是说要注重个性的发展。我在设计音乐游戏与歌表演时充分尊重学生的个性创造，给予学生自由发挥的田地。让学生亲自试一试，由他自己决定用哪一中打击乐器为歌曲伴奏，其他同学可用身体各部分动作参与节奏的表现，可以用生活用品伴奏。带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”表达对同学的信任，希望达到同伴的“原谅”，是伙伴的友谊更进一层，让音乐更贴近学生生活。教师为学生提供探索、思考的空间，学生提高观察、思考、尝试引导学生自己寻找解决问题的办法，在创造性活动中自然地学会知识与技能。至于效果如何，演奏完后大家比较评价。只有这样才能调动学生学习的主动性、积极性、体现课堂上学生的主体地位。课堂上与学生进行心与心的交流，才会生成精彩的音乐课堂。

小学音乐课经典教案12

　　教学内容与教学目的：

　　一、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日嘎则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

　　二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。

　　三、能准确地、有感情的`用打击乐为歌曲伴奏。

　　教学重点难点：体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。

　　课时：二课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　一、聆听歌曲《在北京的金山上》。

　　二、学唱歌曲《多么快乐多么幸福》。

　　教学过程：

　　一、聆听歌曲《在北京的金山上》。

　　1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻的拍着手。

　　2、复听音乐时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。

　　二、学唱歌曲《多么快乐多么幸福》。

　　1、可结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。

　　2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“嚓啦羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

　　3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受和体验。

　　4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。

　　三、小结，下课

　　课后反思：

　　第二课时

　　教学内容：

　　一、聆听歌曲《雪莲献北京》。

　　二、歌曲表演《我的家在日嘎则》。

　　教学过程：

　　一、聆听歌曲《雪莲献北京》。

　　1、初听歌曲。

　　提示：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？

　　2、复听歌曲。

　　提示：如果用动作表演，你选择哪一种？引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。

　　二、歌曲表演《我的家在日嘎则》。

　　1、教师可结合地理知识，简单介绍日喀则。

　　2、用听唱法学会歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。

　　3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。

　　双响筒、串铃和三角铁。提示：想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果？

　　5、分组伴奏，看那一组合作的。

　　三、小结，下课

　　课后反思：

小学音乐课经典教案13

　　教学目标

　　1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。

　　2、了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶，美丽的景象。

　　3、学习作者采用的人称变化、呼告、排比等表现手法。培养学生对土地、对祖国的热爱之情。

　　教学重难点：

　　重点：揣摩、欣赏精彩段落和语句。

　　难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。

　　教学媒体：

　　powerpoint课件

　　教学用时：

　　一课时

　　教学类型：

　　自读课

　　教学过程与方法：

　　一、情境导入

　　师：同学们，在开始学习新课之前，我们先一起来欣赏一首歌曲——《松花江上》。

　　师：如屏幕所示，这首歌讲述了一件什么事？

　　生：“九一·八”事变。

　　师：是的，1931年9月18日，日军在东北制造了震惊中外的“九”事变，东三省沦陷，大批东北人民被迫背井离乡、流离失所，于是就有了这首抒发流浪者心情的歌曲《松》。今天，我们一起来学习端的《土》，用我们的心来感受同样身为流浪者的作者在这篇文章中所蕴含的感情。（点击出示课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　师：《土》是一篇抒情散文，下面我们先朗读课文，初步感受作者的情感。那么，老师是这样安排的，文章只有2段，大家先听录音范读第一段，再一起朗读第二段。在听读和朗读过程中完成屏幕上的要求。（点击显示“初读课文”）

　　师：文章的生字词较多，大家要注意下列字词的正确读音。（点击生字）

　　师：大家一齐读出来——（逐个点击）

　　师：很好，预习比较充分。那么我们先听录音范读（点击朗读）

　　师：大家觉得朗读者读的怎样？

　　生：很好，情感很投入等（或其他）

　　师：对，朗读者情感很投入，让人听了感同身受。那就请大家先酝酿一下情绪，尝试把自己的身心都融入到文章中去。准备好了吗？“土地是我的母亲”开始——

　　师：听的出来大家都很用心在读。谁来说说看，你读的时候，从这篇文章中感受到作者的什么感情？

　　生：爱家乡，爱土地（重点：土地）

　　师：其实作者一开篇就开门见山告诉我们他对土地的情感？大家找出来。

　　生：“炽痛的热爱”

　　师：作者对东北的土地有一种“炽痛的热爱”，这与他的出生背景有很大关系。接下来我们来看一下作者的一些情况，就知道作者为什么有这么炽热的情感了。（点击，简单介绍）

　　师：我们知道，这篇文章写于1941年，整整十年，作者回去了没有？

　　生：没有。

　　师：是的，作者足足流浪了十年。正是因为作者有背井离乡的亲身体验，更有对故土日思夜想的牵挂，才能写下如此炽热、深沉的文章。接下来我们就一起来细细品味这篇文章。

　　三、研读赏析

　　师：请同学们快速朗读课文，按研究性学习小组分组，以组为单位分工合作完成屏幕上的任务。

　　师：第一道题哪个组来？

　　师：作者的故乡就是关东大地，那文中哪些内容是对作者故乡土地的描写？描写的对象是？运用什么手法使景色的描写生动形象？

　　第一段的景色描写，描写对象是东北特有的景色（白桦林、高粱、豆粒）和物产（金矿、煤矿）。

　　运用修辞手法（比喻，拟人，排比）

　　大量的修饰语（用的好不好？好在哪里？会不会多余？如金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛??）

　　师：从这段描写看，东北大地有独特的景色，有丰富的矿产，能用文中的两个词语概括吗？

　　生：美丽，丰饶

　　师：很好，请坐。除了这一段是作者对故土的描写之外，还有没有？第二段的景色描写，主要是“我”旧日在故乡的土地上生活的情景。

　　师：从描写看，“我”旧日的`生活快乐吗？

　　生：快乐。

　　师：那现在这种快乐还在吗？

　　生：不在。

　　师：从哪里看出来的？

　　生：“埋葬”。

　　师：如何理解“埋葬”这词？本义？在这里的含义？

　　师：同样是对故乡土地的描写，为什么作者不将两段合起来？

　　师：大家一起看，在第一段描写关东大地的景色之后，作者是这样写的：“这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低的呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”

　　师：大家说，土地是人吗？不是，那为什么这里作者用女性“她”来称呼土地？哪位同学来说说看？

　　生：是把土地看成是母亲，所以??

　　师：（小结）是的，作者在这里是把土地看成母亲。前面我们说过，作者对关东大地怀有一种“炽痛的热爱”。面对美丽丰饶的关东大地，作者情不自禁地将她想象成母亲，大地母亲召唤着我，甚至跟我心灵相通。于是，我便自然而然地回忆起旧日我在大地母亲身边生活的幸福情景，也就是第二段景色描写。这是作者情感的步步深入，所以两段景色描写不能合在一起。

　　师：在这里我们先停一下，一起回过头来看文章的标题。请一位同学说说看，你是如何理解文章标题的？

　　生：作者向土地立下的誓言。

　　师：很好。那么你能从文中找出作者发出的誓言吗？

　　生：“没有人？污秽和耻辱”。（如果时间够就叫学生朗读这一部分）

　　师：这里有点奇怪。刚刚我们说，作者把土地看成母亲，所以用女性“她”称呼土地。但这里，“没有人?站立”，人称却从“她”变为“你”，是作者写错了吗？

　　生：不是。这是作者的誓言，人称上的变化可以使作者的情感表达更亲切，更直接，更强烈。

　　师：（小结）不错。我们回过头来纵观全文，作者先通过对故乡景色的生动描写表达对土地的炽爱，跟着将土地想象成母亲，在母亲的召唤下回忆起旧日的幸福生活。然而，旧日的幸福被侵略者埋葬，大地母亲被污辱长达10年。面对这一切，作者炽热的情感达到顶点，将满腔的热情化为热切的渴望，立下铮铮誓言——誓要看到一个（生齐答：更美丽的故乡）。其实，土地也就是一个国家的主权问题，作者爱故乡的土地，也就是（学生答：爱国）。那么到这里，作者的情感从爱故乡的土地升华为爱国，可谓是水到渠成。

　　师：作者的情感如此浓烈，除了刚才我们赏析的语句之外，相信这篇文章还有很多富有感情的语句足以打动你，接下来就请几位同学来读一读你认为最有感情最能打动你的语句。

　　四、拓展练习

　　师：有点欲罢不能的样子，看来大家学了这篇文章之后是深受感染。好，那么就请大家把这种情感化成文字，写一写你们自己的故乡。

　　提示：也可以写你喜欢的，或是曾经去过、给你留下深刻印象的地方。不用很长，几句话就可以。（评价略）

　　五、总结（略）

　　六、学生齐读课文

　　教学后记：

　　土地也就是一个国家的主权问题，用1941年9月18日的“九·一八事变”来导入，配合当时的一些历史影片更容易让学生接受，并融入自己的情感。文章是写事变过去十年后，抗日战争正处在十分艰难的时候，所以历史背景很重要，教学中主要联系时代背景，通过反复朗读、品味课文，使学生慢慢地体会作者的思想感情。但对现在的学生来说，这篇文章还是太深了一些，因此教师的引导更显重要，这一点也是做得还不够的地方。