五年级下册英语教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的五年级下册英语教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级下册英语教案1
一、课题名称：
workbook
二、教学内容：
复习、练习课
三、教学目标：
复习内容
1、关于衣服的单词。
2、购物用语。
3、由whose提问的问句及其回答。
四、教学重、难点：
1、购物用语的复习。
2、由whose提问的问句及其回答。
五、教学媒体
录音带
六、教学过程：
1、复习衣服的单词
（1）记忆已学的服饰类单词。
（2）猜图游戏。
2、复习whose的句型。
（1）看图说句子：Whose…is/are…？It’s/They’re…
（2）同位操练句子。
3、复习购物用语。
（1）学生说出已学的`购物用语。
（2）创设情景，学生自编对话。
4、学习Let’sGoFurther
（1）听录音，理解课文内容。
（2）跟读课文。
5、布置作业
（1）听读已学的课文。
（2）《活动手册》
七、教学反思
本单元的数字、衣服类单词较多，刚开学不久学生还懒于记忆单词，人名所有格和复数的表示法容易混淆。Whose与who’s的区别与应用有待巩固。
五年级下册英语教案2
一、基本教学理念和教学方法。
1、以活动为教学载体，倡导体验学习。以新课程标准所倡导的教学思想为基本理念，让学生通过体验，感知，参与，实践和多种合作的方式学会语言，学会交流。
2、以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。面向全体学生，以人为本，使语言教学的这一过程同时也成为人文素质、增强实践能力，培养创新精神的过程。借鉴语言习得理论，服务英语教学。
二、处理教材的基本思路。
从语言结构出发：word---dialogue----passage
从语言技能出发：listening &speaking -----reading &writing
从培养学生语言能力出发：single language skills-----comprehensive language skills
三.教学内容
本课时教学内容是pep小学英语五年级下册unit 1 this is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材 p2 let’s start, let’s chant部分;p3 let’s learn , let’s play部分p12:good to know部分(见下图 )
四、教学目标
1.能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have english class, play sports, eat dinner.
2.能够听懂问句：when do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“i usually … at …”中的关键词回答问句。
3.能理解并说唱let’s chant部分的歌谣。
4.能够了解good to know 部分的内容。
5.能够利用网络搜索 查找所需图片 并制作发送卡片
五、教学重、难点
1.本课时的教学重点是掌握a部分let’s learn中的.五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
六、教具准备
1.教师准备let’s start部分和主情景图的教学挂图。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元a let’s learn部分的动词卡片。
4.教师在课前将usually, often, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。
5.教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。
七、教学过程
step i warming up
1. 师生同颂教材p2 中let’s chant部分歌谣。
what do you do on the weekend?
i usually go swimming.
sometimes i climb mountains.
sometimes i go shopping.
what do you do on the weekend?
i usually play the piano.
sometimes i visit grandparents,
五年级下册英语教案3
一、教材简况
本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供五年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。还有调皮的`小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。这些都会有利于培养学生的学习兴趣。
二、学生状况
1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。
2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。
三、教学重点
1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
四、教学难度
1.对单词和短语的熟记和完全掌握。
2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单 对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。 学情分析：
五、教学总目标及任务
1.第一单元
How Are You Feeling Now? 学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
2.第二单元
Spring is Coming! 学习“四会”单词：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike. 重点句型：What do you do in spring? I often ... . Sometimes we ... .
3.第三单元
Spring Begins from March. 学习“四会”单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用这些单词描述每个月份。
4.第四单元
He Lives in a Village. 学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色。
5.第五单元
What’s the Weather Like Today? 学习“四会”单词：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star. 并用所学单词描述天气。
6.第六单元
My Holiday. 学习“四会”单词：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake. 用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。
7.第七单元
I Have a Headache. 学习“四会”单词：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr. 用所学短语描述自己的身体状况。
8.第八单元
Have a Good Habit! 学习“四会”单词：litter on the floor, talk loudly in class, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line. 并用所学单词描述自己平时习惯。
五年级下册英语教案4
1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2.复习句型：Let's go to the…
Great! How do we go there?
Shall we go to the … by …?
练习“there”
3.看图片复习学过的.单词(食物类、水果类、职业类、家庭用品类)。重点复习本课中的复现单词：a computer, a chair, abookcase.
Step2. Presentation and practice
1、 出示第六课中的地点类的图片。
T: Look at my picture.
出示单词picture 并领读
S： 跟读。
T指图片) What's it?
S: It's a library.
T: What can you see in the library?
S: I can see a chair , a computer and some books.
(同样复习an airport, a station, a park, a zoo…)
T出示音乐教室图片)What's it?
S:…
T: It's a music room.
出示单词 a music room 示范朗读
S:跟读
2.T： What can you see in the music room?
S: I can see a piano, a chair , a violin and an accordion.
T: So you can say: There is a piano.
There is a chair…
Can you say like me?
S: There is an accordion…
There is a …
出示句型： There is a/an…
S:造句练习。
There is a piano .
T: There is a piano in the music room.
Can you say like this?
出示句型：There is a/ an … in the…
S:造句练习。
3、T： 出示办公室图片
T: What's it?
S: …
T: It's an office.
出示单词 an office 并领读
S：跟读
T: What can you see in the office?
S: There's a bookcase in the office.
T: What can you see in the bookcase?
S: (在教师帮助下 ) There are some books in the bookcase.
出示句型
同法教 a classroom, a playground, a blackboard.
五年级下册英语教案5
She learnt English.
教学目标
1.学会词汇learnt these dancer
2.能听懂会说Unit 1这篇对话。
3.学习目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.
4.能口头运用Did your grandma learn English?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes, she did./No,she didn’t.回答。
教学重点：学会词汇learnt these dancer
教学难点：运用目标语句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreignlanguages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .谈论过去。
教学过程：
Step1.预习检测
根据所给单词，补全句子。
1. Sam wasXXXXthen.Now he isXXXXX.(short tall)
2. My motherXXX XXXXXXthen.Now sheXXX XXX.(old young)
Step2.合作探究，学习课文。
1. 听课文录音，理解课文大意。
2. 小组内学习课文。
3. 师解决疑惑。
4. 学生自己读课文，找出下面问题的答案。
Who are they ?
Why is she wearing these clothes?
Did she learn English?
Step3.巩固练习
五年级下册英语教案6
教学目标：
1.能听说读写本课时主要单词。
2.能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。
教学重点：
1、学习What’s in the classroom?
2、学习相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
教学难点：
1、 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。
2.在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教法与教具准备：
1.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s learn/A]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
教与学的活动：
修改补充内容
(一)热身、复习(Warm-up / Revision)
1.教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3.复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5.在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)呈现新课(Presentation)
1.设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出We have a new classroom.教师出示Sarah和ZhangPeng的面具，问：Who’s he? Who’s she?学生回答出Sarah和ZhangPeng后，教师介绍新人物并展示情景对话They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see.
2.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)
3.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。
4.展示有关classroom的内容，教读单词。
5.让学生观看本部分的教学课件2遍。
6.让学生看着课件的.画面回答：What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出board, light, desks and chairs时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board或One board. Two lights.教师可以直接把many一词告诉学生。
7.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
8.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
9.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
10.教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答。
11.教师出示单词卡，让学生进行认读。
12.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
13.从单词过渡到词组，如door，领读door，door，open the door.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，let’s do节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。
(三)家庭作业(Homework)
练习新学习的单词读音以及let’s talk课文。
五年级下册英语教案7
一、单词：
beef牛肉;chicken鸡肉;noodles面条(复数);soup汤;vegetable(s)蔬菜(复数);chopsticks筷子(复数);bowl碗;fork叉子;knife刀;spoon勺子; dinner正餐;
ready准备好;help yourself请自便,随便吃; pass给，递; try尝试
二、Let’s spell:
e [i:] me我he他she她we我们be be动词
e [e] bed床red红色pencil铅笔get得到let让
三、短语：
some beef一些牛肉some vegetables一些蔬菜I’d like = I would like想要a knife and fork一副刀叉five yuan 5元here you are给你help yourself随便吃吧on my dish在我盘子上pass me the bowl递给我碗pass me the knife递给我刀Let’s try it.让我们试试cut the vegetables切蔬菜use the spoon用勺子use the fork用叉子
四、答语、答句
1. ---What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么?
---I’d like some soup and bread , please .我想要汤和面包。
2. ---Would you like a knife and fork ?你想要刀叉吗?---No , thanks .不了，谢谢。
3. ---Would you like some soup?你想要来点汤吗?---Yes, please.好的，请来一点儿。
4. ---What would you like?(你想吃什么?)
---I’d like some vegetables , please.(我想吃蔬菜)
5. ---What would you like for dinner?(晚餐你想吃什么?)
---Some fish and vegetables, please.(鱼和蔬菜)
6. ---Dinner’s ready! (晚餐准备好了)---Thanks! (谢谢)
7. ---Would you like some soup?(你想要汤吗?) ---Yes, please!(好的。)
8. ---Would you like a knife and fork? (你想要刀叉吗?)
---No, thanks. I can use chopsticks. (不，谢谢，我会用筷子。)
9. ---Can I have a knife and fork, please? (我能用刀和叉吗?)
---Yes. But try chopsticks for noodles. (可以。但试试用筷子吃面条。)
五年级下册英语教案8
一、单词：
bedroom卧室living room客厅;起居室study书房kitchen厨房bathroom卫生间phone电话table桌子bed床sofa长沙发fridge冰箱find找到them他们
二、Let’s spell:
u-e [ju:] use使用cute可爱的excuse原谅，道歉tube管道mule骡子
u [?] cut切us我们fun开心up向上bus公共汽车mum妈妈duck鸭
三、语法点：
is开头的句子属于一般疑问句，回答是yes或者no,然后根据句子的开头进行颠倒变化。
Where are the keys?钥匙在哪里?Are they on the table?它们在桌子上吗?
No, they aren’t.不，它们不是。 They’re in the door.他们在门里。语法点：1. are开头的句子属于一般疑问句，回答是yes或no,然后根据句子的开头进行颠倒变化。
Be(is, am, are)的用法口诀
我用am，你用are，is连着他，她，它;单数名词用is，复数名词全用are。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be(am, is, are)后not莫忘记。
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
句型：Is she in the living room?她在起居室里吗?
Yes, she is.是的，她是。No, she isn’t.不，她不是。
四、短语：
1.地点类：in the study在书房; in the kitchen在厨房; in the bathroom在浴室;
in your desk在你的课桌里; in your hand在你手里; on the table在桌子上;under the table在桌子下; on the fridge在冰箱上;near the phone在电话旁边;on the bed在床上
2.动作类：watch TV看电视read a book看书have a snack吃点心
have a nap睡一会儿open the door开门look at看
Go to the living room. Watch TV去客厅，看电视
Go to the study. Read a book去书房，读书
Go to the kitchen. Have a snack去厨房，吃零食
Go to the bedroom. Have a nap去卧室，睡觉
Go to the bathroom. Take a shower.去浴室，洗澡
五、答语、答句
1.Is she in the living room ?她在客厅里吗?
No , she isn’t.不，她不在。 / Yes, she is.是，她在。
2. Are they near the phone ?它们在电话旁边吗?
No , they aren’t .不，它们不在。 / Yes, they are.是的，它们在。
3. Where is the cap ?帽子在哪里?It’s on the bed.它在床上。
4. Where are the keys ?钥匙在哪儿?
Are they on the table ?它们在桌子上吗?
No , they aren’t . They’re in the door .不，不在。它们在门上。
5. Where are the keys?钥匙在哪儿?They’re on the fridge.它们在冰箱上。
6. Open the door, please.请打开门。 OK.好的.
7. Is she in the study?她在书房里吗?
No, she isn’t .不，她不在。 /Yes, she is.是，她在。
8. Is it in your hand ?它在你的手里吗?
Yes，it is!是的，它在。 / No, it isn’t.不，它不在。
五年级下册英语教案9
教学目标：
能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope
1.能熟练运用这类句子”She didn’t…She worked…谈论人们过去的生活。
2.学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
教学重点：
学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
教学过程：
一.预习检测
英汉互译并连线。
有关中国的`节目many years ago
许多年以前programme about China
谈论last night
在田野里on a fire
昨天晚上in the fields
在火上talk about
二.合作探究，学习课文。
1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。
2.同桌学习课文。
3.师讲解“or”的用法.
三.巩固练习
完成课本第二部分。
练习检测
五年级下册英语教案10
教学内容
Unit6 What subjects do they have this morning?
(Let’s learn more)
教学目标
1.能听、说、读、写词汇：drawinggreate good at.
2.能听懂.会说句型：Do you like+学科名称？Yes,I doNo,I don’t. I’m good at...并且能在实际生活中灵活运用。
3.能灵活自如的运用所学句型的一般疑问句及其肯定和否定回答；熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的.。
教学重点
知识重点：词汇：drawinggreate good at.句型：Do you like+学科名称？Yes,I doNo,I don’t. I’m good at...I’m not good at...技能重点：灵活自如的运用所学句型的一般疑问句及其肯定和否定回答；熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
教学难点
理解Be good at+动名词形式的用法
教学准备
PPT.课文录音.科目课本.单词卡片
环节
导学方案
演演
值日小组展示表演，互动热身。
1.Greeting
2.Review words
3.Role play
4.Evaluate
说说
出示书包创设情境：
Can you guess what’s in my bag？
Do you like English?
出示教师授课的照片，引导学生谈论自己爱好及特长：
Do you want to know what I like to teach? (EnglishArtPE...)
I’m an English teacher .I am good at English. Are you good at English?
出示课文情境图：
Who are they? What’s happend to them?
听听
1.听录音，回答问题：
What’s in Li Shan’s hand? Does Li shan like English?
What is Alice good at?
2.听录音跟读，模仿发音
练练
1.引导学生练习朗读课文。
2.出示各学科任课教师的图片引出：greatdrawinge good at...
MIss She is your Art teacher.She is good at drawing...
3.搭建语言支架操练句型：
I am good at...but I am not good at...
4.Let’s talk: Make a dialogue with your partner.
(A：Do you like+学科名称？B:Yes,I doNo,I don’t.
A:Are you good at...B:Yes, I’m No,I am not...)
5.随堂检测：情景选择。
讲讲
归纳be good at..句型的用法。
用用
做个小调查：
nameWhat subject do you like?What are you good at...What are you not good at...
板书设计
Unit6 What subjects do they have this morning?
XXXXXDo you like...?
XXXXXYes,I do.No, I don’t
XXXXXI am good at... (MusicChinese...)(drawing)
XXXXXGreat! but I am not good at...(MusicChinese...)
(drawing)
五年级下册英语教案11
一、 教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书。牛津小学英语》4B第八单元第二课时
二、 教学目标
1、 能听懂、会说，会读，会拼写单词our
2、 能听懂、会说，会读，会写句型 What's in / on/ near…?
There's/ There are … in/ on/ near…
3、 会唱歌曲 In the classroom
4、 了解字母组合ch 在单词中的读音。
三、 教学重点
1、 熟练运用单词a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, anoffice, a playground , our
2、 能听懂、会说，会读，会写句型 What's in / on/ near…?
There's a / There are some …in/ on/ near…
四、 教学难点
1、 能听懂、会说，会读，会写句型What's in / on/ near…?
There's a / There are some …in/ on/ near…
五、 课前准备
教具准备 ：课前准备：本课的单词图片 及磁带录音机，教学挂图。
六、 教学过程
Step1. Revision:
1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2. 看图片复习 本课中的`单词
A game: guess the word
(教师说I am thinking of a word begining with /k/ , 学生猜测本课中由/k/开头的单词。)
3、出示一些专用房间图片(如教室，办公室等)
T: There's a table in the office.
There are some books on the table.
Make some sentences like this, can you?
S :造句练习。
Step2. Presentation and practice
1、 出示第六课中的地点类的图片。
T:Look at my picture.
T指图片) What's can you see in the picture?
S: I can see a library.
T: What's in the library?
S: There's a/ an… There are some …in/ on/ near…
出示句型： What's in the library?
S:跟读
2.T： What's in the library?
S: There is a …
There are some…
Who can ask me?
S: What's in the library?
T: There is / are …in/ on/ near
3、T： 出示办公室图片
Ask and answer in pairs, can you?
S:同桌操练句型
What's in the office?
There is a/ an … There are some…
Step3 A short break
五年级下册英语教案12
Unit 6 Meet my family
一、单词：
family家庭;parents父母;cousi表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹;uncle叔伯舅姑姨父
Aunt姑姑、婶、姨; baby brother婴儿小弟弟;doctor医生; cook厨师; driver司机
farmer农民nurse护士people人们but但是little小的puppy小狗
football player足球运动员job工作basketball篮球
二、句型：
Meet my family.见见我的家人。
How many people are there in your family, Chen Jie?你家里有多少人,陈洁?
Three.三口人。
My family has six people.我家有六口人。
三、语法点：
以How many引导的是特殊疑问句，问的`是多少，要用数字回答。
Is this your uncle?这是你叔叔吗?
Yes, it is. He’s a football player.是的，他是位足球运动员。
What’s your aunt’s job?你婶婶做什么工作的?
She’s a nurse.她是一位护士。
语法点：what’s your…job?也是特殊疑问句，问的是职业，后面回答会出现有关职业的词，例如teacher, farmer等。
Is this your uncle?这是你的阿姨吗?
Yes, he is.是的，他是。
语法点：is this是一般疑问句，回答是yes或者no.但注意的是后面的词。下面就看三个例子。
Is this your bedroom?这是你的卧室吗?Yes, it is.是的，它是。/ No, it isn’t.
Is this your father? Yes, he is. / No, he isn’t.
Is this your mother? Yes, she is. / No, she isn’t.
What’s your mother’s job?你妈妈是做什么的? She’s a teacher.她是一名教师。
What’s your father?你爸爸是做什么的? He’s a doctor.他是一名医生。
Are they farmers?他们是农民吗?
Yes, they are.是的，他们是。 / Yes, you’re right.是的，你说对了。
No, they aren’t.不，他们不是。
四、短语：
on the tree在树上on the cake在蛋糕上tall and strong又高又壮
a cup of一杯cut the cake切蛋糕a football player一位足球运动员
五、答语、答句：
1.---How many people are there in your family ?你家有几口人?---Three .三口人。
2.---Is this your uncle ?这是你叔叔吗
---Yes , he is. He’s a football player .是的，他是位足球运动员。
3. ---What’s your aunt’s job ?你婶婶做什么工作?---She’s a nurse .她是位护士。
4. ---What’s your father’s job? / What’s your father? (你爸爸是干什么工作的?)
---My father/ He is a doctor. (我爸爸是个医生。)
五年级下册英语教案13
一、教学内容
本课是PEP五年级下学期中的Unit3My birthday第1课时的教学内容。本单元的核心教学内容是月份，通过生日，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，贴近学生的生活和学习实际，有利于学生对语言的学习、吸收和运用。此外，这部分还重点介绍了When is your birthday? My birthday is in----句型。这一单元和上一单元的季节有内在的联系，要懂得划分，并可以互相提问。
二、学生分析
本课面向的是已有一定英语基础的五年级学生，他们已经具备了初步的听、说、读、写能力，尤其是听、说、读的能力，经过近两年的学习，明显领先于写的能力。另外他们还具备了一定的计算机操作能力。因此，他们完全有能力在教师引导下自主性学习。同时，本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因此本课时的教学内容对学生来说不难理解，关键是句型的学习和在日常生活中的应用。
三、设计思路
<<新课程标准>>的要求，强调要激发学生对英语学习的兴趣，让学生主动有效地参与学习过程。为拓展教学内容，将学生兴趣得以激发，我把教材转化成动画教学，将枯燥的教学兴趣化，将生硬的教学情景化，通过flash动画教学，以体验式教学形式来引发学生的探究热情。我主要是按照“任务型教学”的结构来设计课堂活动的，运用多媒体课件进行教学。由于所设计的一系列活动始终围绕月份的学习，并且可以对伟人的诞辰进行学习，教育学生要时时缅怀伟人。
四、教学内容和目标：
1.知识：能听、说、读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
words: January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.
Sentences: When is your birthday ? My birthday is in----.
2.能力：
通过各种活动的参与、实践、体验等过程，提高学生的语言能力和学习能力，让学生得到自我发展和个性发展。提高和培养学生听、说、读和对话交际能力，交往能力和实践能力，以及培养学生通过网络进行自主学习的能力。
3.情感：
查找名人的生日,以大量的课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学，也丰富了学生文化知识，拓展了学生的视野。
五、教学重点与难点：
1、三会词汇：January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.及掌握他们的缩写形式。
2、能运用句型When is your birthday ? My birthday is in----对实际情景进行问答。
3、难点是January, February的发音和正确书写12个月份的简写形式。
六、教学用具：
1.Powerpoint;
2.Flash短片
七、教学过程
Step1.Warm up
1.Play an English song.
Question：Do you like English song? Do you like English song?
Now let’s listen to the English song : Autumn.
(设计意图：通过歌曲吸引孩子的注意力，既为进行教学服务，也增添了教与学的乐趣。在这里，英语学科和音乐，信息技术得到了很好的整合。同时也为复习四季做铺垫。)
2.Review：
(1)1.How many seasons are there in a year? What are they?
(2)How many months are there in a year? What are they?
(3)How many months are there in each season? What are they?
(You can speak in Chinese.)
(设计意图：师生间的英语交流是真实的语言环境，同时也建立起融洽、民主的师生交流渠道。由学生熟悉的季节，引出学习新词汇，做到由简入深，由旧带新。)
Step 2.Presentation
1.由How many months are there in each season? What are they?引出12个月份的教学。
(设计意图：通过问题，使学生对要学的词汇有所了解，借助多媒体课件，进行系统学习，发挥学生学习的主动性。)注意对十二个月单词缩写的强调。尤其是September(Sept.)及五、六、七月通常不缩写。
2.播放关于12 months的视频。
(设计意图：通过视频教学给同学们直观生动的形象，反复练习12个月的读法，英汉结合的方式适合同学们的过渡学习。)
Step3.Practice
1.做“各就各位”的游戏。老师将十二个月的单词依次分别做成由每个字母一张的单词卡片，并且将字母顺序打乱，分发到不同同学的手里，同学们自己找顺序将它们排列成一个完整的单词。
(设计意图：培养同学们动手操作的'能力，让他们亲身参与、亲自体验。)
2.做“小小翻译家”的游戏。老师根据flash短片随机指一个月份，同学们举手回答说出这个月份的英文名称并且拼写。
(设计意图：考验学生的反应能力并且及时反馈同学们对本节所学单词的掌握情况。)
3.继续做“小小翻译家”的游戏老师根据flash短片随机指一个月份，同学们举手回答说出这个月份的中文意思。
(设计意图：反馈学生的单词掌握情况，同时同学们对每个月份各有多少天进行初步了解，加深对课程的知识拓展，给教学增添形象性。)
Sstep4.Presentation.
1.由图片小猪的生日导入Happy birthday歌曲
(设计意图：通过歌曲吸引孩子的注意力，既为进行教学服务，也增添了教与学的乐趣。在这里，英语学科和音乐，信息技术得到了很好的整合。)
2.讲解Target Language
When is your birthday? My birthday is in ….一个学生回答之后，再邀请其他学生问答。注意：每个月分的首字母要大写。
(设计意图：反复的句型操练，有助于同学们巩固所学生词。)
3.Pair work.
A: When is your birthday?
B: My birthday is in…….
(设计意图：让学生有效地进行双边对话练习，印象更深刻。)
Step5.Consolidation
为即将生日的同学制作一张邮卡。
(设计意图：给同学们足够的空间，自己动手查找，寻找成功的途径，体验成功的快乐。)
五年级下册英语教案14
一、教材分析
小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材
充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
二、教学目标
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的'日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
四、教学难点：
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学手段和主要措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式
2、在教学过程中，采用情景教学法
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
五年级下册英语教案15
一、教学目标与要求
1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。
3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b,t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
二、教学重、难点分析
1、本课时需要理解认读句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。
2、本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。
三、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
四、教学过程
1、Warm-up
(1)教生齐唱本单元C部分的歌曲“Mypets”，复习巩固有关活动的单词。
(2)日常口语练习。
A：Howtallareyou?
B：I’m160cmtall?
A：Really?I’mshorterthanyou.
2、Preview
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
3、PresentationReadandwrite
(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben和他的.爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只，哪一只最矮?哪只比较年轻?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。
(2)跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
(3)教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。
Pairwork
要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
Pronunciation
(1)本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。
(2)听录音，跟读单词和绕口令。
4、Consolidationandextension
(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。
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