关于操场上教案汇总八篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的操场上教案8篇，希望能够帮助到大家。
操场上教案 篇1
时授课计划
课题4、操场上（1）
课时教学目标1·学习打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
等六个词语，认识其中的8个生字以及足字旁。
2·初步学习儿歌，能配合动作有感情地读。
3·激发学生参加体育活动的兴趣。
教学设想突出学生的自主性，鼓励学生的发散性思维；拓展练习时，考虑到本学科、本教材的安排序列，形成前后照应，使学生的学习前后贯通。同时在教学过程中通过让学生演一演、猜一猜激发学生学习的兴趣，俗话说兴趣是最好的老师在活动中学生的思想高度集中，不仅提高了课堂效率而且也在不知不觉中加强了对体育活动的了解为下一步的给词语分分类、给生字找找共同点打下一定的基础，同时也激发了学生对体育活动的兴趣。
教学程序与策略
一、创设情境导入。
1、小朋友们，你最喜欢参加哪些体育活动？
2、你知道在平时还可以开展哪些活动？
3、这么多的体育活动在哪里可以热热闹闹地开展呢？
指名说出示课题自由读课题齐读课题
二、学习生宇、词。
1、正因为体育用品的丰富多采才使得我们的体育活动丰富多采，你看光球就有很多种，（板书：球）你知道有哪些球？（生：篮球、足球、排球）师随机出示各种准备好的球类
球的种类真多啊，各种各样的球可以怎么玩呢?谁愿意上来试一下？（生做拍、打、踢各种玩球动作）
2、图上的小朋友在玩哪些球类？（出示课文插图）
（根据学生说的出示打球拍皮球踢足球等词语；自由拼读指名读齐读）
3、各种各样的球给我们带来了快乐。看，操场上我们玩多带劲儿呀(出示插图)!
你还喜欢操场上的哪些体育活动（边说边出示相关词语拔河跳高跑步。学生说一个出示一个，全部出示后指名、齐读
4、把拼音去掉读一读。
5、游戏：得小棒游戏同桌互读做得小棒的游戏：拼读出一个同桌给他一根课前准备好的小棒）
6、四人小组一起动动脑筋，给这6个词语分分类。
小组汇报说说自己小组分类的理由。
7、复习提手旁
单独出示打拔拍，你发现它们有什么共同点？为什么？你怎么记住它的？
8、学习足字旁。
（1）单独出示跳跑踢。仔细观察这三个字，你发现了什么？你觉得我们用什么方法更容易记住它们。
（2）出示足字旁以及带拼音的'偏旁名称。带学生说两遍。
（3）足字旁和足字一样吗？
9、游戏猜猜我在干什么
（1）一名学生背对屏幕，教师出示一个词语，全班学生用动作演示，猜的学生说出词语，并在六个词语中指出这个词，全班评，再认读一遍（词语：拔河、跑步）。
（2）老师拿出一个词语，请小朋友们做做动作，请一位小朋友讲台上来猜猜大家是在干什么，然后从所有卡片里把那个词语找出来读一读。
三、学习写字
1、指导写好竖撇和斜撇这两种撇的笔画。
2、比较八入的异同。同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，入起笔相连。
3、提醒学生撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
4、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。
四、巩固练习(课堂作业设计)。
1、请小朋友们完成练习纸上的题目，看看这些表示动作的字能和哪幅图搭配起来。（学生自己做，将带图片的电话、手、绳子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢连一连。）
2、老师这里还有一首体育运动的儿歌，我们一起来读。
（出示：太阳公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥弯腰做早操，天天锻炼身体好！）
五、作业。
把你喜欢的体育活动的图片和名称摘录下来，和你的好朋友交流。
教后反思录
操场上教案 篇2
教学目标：
1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。
教学重点：
认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间： 2课时
教学过程：
第一课时
一、课前活动
听录音。同学伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里?
生：(看图后齐说：现在我们到了操场上。)
师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)
请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个，师就出示词语卡片让同学先读拼音，再读词语，最后让同学把词语卡片贴到相应的图上。)
再领同学读一遍。(不读拼音)
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下，我们来进行小组竞赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。(摆在4号的桌子上)
板书：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。
3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动(齐读)，这边是用足的活动。(齐读)
四、识记生字。
过渡语：刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀，都等不和了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)
1、认识“打、拔、拍”
①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”(出示卡片)
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。
②认识“球”字和“王”字旁。
2、认识“跳、跑、踢”
(1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读
(2)那你们来做做动作看：师出示卡片，全体同学起立做动作。
(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
(4)“足”字旁与“足”字比较
教同学认识“高”字。去掉拼音读一遍(投影出示)
课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子练习。
过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。
要求：用“有的……有的……还有的'……”说话。要用上本节课所学的词语。
六、找朋友的游戏。
下面我们来学一学本课的儿歌。
七、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)
2、同学自身试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。
5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。
6、练习背诵。
八、进行积极锻炼身体的思想教育。
九、巩固练习。
连线。把图片与相应的词语连起来。
最后下课的铃声，同学起立一边踏步一边读儿歌走出教室。
操场上教案 篇3
一、教学要求
1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“、、口、讠、”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教材说明
本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，
第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。
教学重点是认字写字。
三、教学建议
(一)课前准备
布置学生观察操场上，同学们开展了哪些课间活动。
(二)认字、写字
1、认字
本课生字在学生口语中频繁出现，但受方言影响，说得不准。教学中要借助拼音纠正不正确的发音。
随生字教学，要认识“、、口、讠、”五个偏旁。
根据字词排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。如，复习“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，认识“跳高、跑步”。学过的记字方法要适当运用，如熟字加偏旁“课”(讠—果)。
偏旁随生字认识后要进行归类巩固，让学生回忆学过的带“、口、、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。
2、写字
指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。这两个字都有撇，但与“八”的撇不同，先直下过了横之后向左下格撇出，带有弧度。教师要当堂示范，加深印象。
(三)词句
热闹：说明操场上活动多，充满欢声、笑声。“闹”在这词里读轻声。
锻炼：通过体育活动使身体强壮的意思。
词句的意思，学生从画面与生活中能理解，不用讲解。可通过搭配练习指导运用。如：连一连，读一读。
打拍跳踢气球皮球排球足球地球皮筋
除此，还可让学生用“真、天天”口头造句加以巩固。
(四)朗读、背诵
儿歌中前后鼻音的'字较多，要借助拼音读正确。朗读时要指导学生联系课间活动的情景把欢快的心情表达出来。第二句中适当停顿，能使意思更明白。
跳高／拔河／拍皮球，天天锻炼／身体好。
(五)实践活动
1、课后的“读读画画”是为了巩固生字，激发学生参加活动的兴趣，要让学生自主完成。
先读读涂涂，再同桌互读互说。交流自己喜爱的活动时，题目之外的体育活动也可以说。
涂颜色，可涂一种，也可根据自己喜爱的程度涂不同的颜色。这是第一次在课本上着色，教师要指点涂的方法。
2、配合本课教学内容，还可以组织一次体育比赛。
(六)教学时间
教学本课可用2—3课时。
四、教学设计举例
教学本课，可联系学生生活实际导入，再指导看图学词读课文。
(一)启发谈话
课间，你最喜欢参加哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。)
看图，说说课间还可以开展哪些活动。(在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。)
(二)自读词语和儿歌
要求读准字音，画出生字多读几遍。
(三)学习词语中的生字
1、认读词语中的9个生字。
2、随生字认识“”“”这两个偏旁。
3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。
(四)学习儿歌中的生字
1、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。
2、检查生字学习情况，相机点拨，随生字认识“口、讠、”。
(五)指导朗读、背诵
(六)扩展活动
完成课后“读读画画”。
(七)练习写字
操场上教案 篇4
教材简析：
本课是识字教学为主，课文中出现的词语和插图均与体育运动有关。要求认识的字也是有规律可循的。
教学设想：
以学生熟识的生活为广阔的学习背景，引领学生在轻松、活跃的氛围中学习是新课标所提倡的教学方式。结合课标精神及本课特点，我设计了如下的识字教学片段：
教学流程
师：（出示词语）你能想办法记住这些词语吗？
生：采用多种形式记词语（带拼音读、去拼音读、同桌对读）（给学生自由的空间，让他们寻找适合自己的学习方式，体现自主学习策略。）
师：谁愿意当“小老师“带领大家读？
生：争当“小老师”
师：在操场上的`很多运动和手的关系比较密切，你能找出来吗？（将知识自然归类，渗透了分类思想。）
生：挑词语，分类。
师：（出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？
生：都有“扌”旁。
师：我们怎样来记住这些字呢？
生：组词，并附以动作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔萝卜状，等等。（好动是儿童的天性。对于刚接触的识字内容，让他们在玩中学，动中学，使入学才两个多月的孩子体会到学习是一种乐趣，是很重要的。）
师：同学们表现得真不错，大家看老师在做什么？（将带有“足”的字放在一起）你发现了什么？
生：都和脚有关，都带有“ ”。
师：那我们能各这三个字交朋友吗？
生：选择喜欢的方式识字，交流记忆。
教师反思：
本课的识字教学，以引导学生自主发现为主。课堂上创设了宽松的课堂氛围，让学生结合现实生活自主识字，并给了学生动手的机会，让他们真正地动起来，手脑并用，体现了学习的乐趣。
操场上教案 篇5
【教材分析】
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【教学目标】
１、正确、流利地朗读课文。
２、初步认识“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
３、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
【重点】
１、初步认识“拍、打、球”等９个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
２、认字写字。
【教学准备】
１、游戏用品准备。
２、字词卡片。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
导入揭题：
小朋友们，你们喜欢上体育课吗？（想）为什么？（体育课能去操场上玩）哪你们上体育课都做一些什么运动？（打球、跳绳……）你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小朋友也赶紧来参加吧！今天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题）
学习新课
一、学习生字
师：同学们，让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动？
师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？
生：图上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。
师：老师这里有几种运动名称，请你把你认识的告诉小朋友。谁来读一读（指名）。也有同学认识这些字。你们是样认识的？（指名）
生：我妈妈教我的、我自己学的。
师：在生活家里、街上看见不认识的字可以问妈妈或其他人。在课堂上你不认识的字可以通过什么途径认识？（指名）
生：可以问同学、借助拼音来认识。
师：请同学们把书翻到52页，同学们四人小组，读一读52页的词语，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
师：把你的学习情况向小朋友汇报，比一比，哪个小朋友学的字多。（轮火车）。
师：请同学们看上大屏幕。这六种运动有些字变成了红色，这就是我们今节音课要学的生字。请同学们试着读一读。（自由读）
师：请同学们跟老师的光标读一读。哪个同学会读了？谁来试一试。（个别读 ）
师：在这些字当中有些偏旁是要我们认识的。（足 扌）
师：这些活动中有几个和手的'关系密切，你能找出来吗？（渗透分类概念）（教师随机抽出“打、拔、拍”三个字）
师：这三个字可以做朋友吗？为什么？
生：它们可以做朋友，因为它们都有提手旁。
生：可以，因为它们都要用我们的手去做。
生：它们都与手有关。
师：你能动脑筋想办法记住这些字吗？把方法告诉你的同桌。（给学生充足的时间想办法识记）
师：哪位同学能把你的好办法告诉我们。
生：“拍”就像一个人用手打一个白色的小皮球。
师：你能这样记住它，真不错。
生：“打”的左边是提手旁，右边是个“丁”字。
生：“拔”就像我的一个朋友用手在擦头上的汗。（懂得用编故事的方法记字）
生：“拔”的左边是提手旁，右边是“朋友”的“友”加一点。（师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。）
师：小朋友们看老师在干什么？你发现了什么？
生：它们都和脚有关。
师：谁来说说你是样记住它们的。（学生做动作）
师：我们继续往下学，把这些字放在一起，你们自己读，看哪个同学认得又快又准。
师：现在请同学们和你的同桌比一比谁读得又快又准。（学生对读）
师：词语中的生字同学们已经学会了，请小组相互读一读看哪个同学认识的字最多，是今天的识字大王。（学生小组对读）
师：请同学们快速读出老师卡片上的生字。读得真不错。同学们在小伙伴和拼音宝宝的帮助下认识了今节课要学习的生字。
二、做游戏
师：现在我们来做一个游戏。小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，现在老师要同学们把它们分开。（指名）
师：检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）结：有“提手旁”的字经常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，经常会有“足字旁”。
三、拼字
师：下面我们再来动动手，老师这里有一些生字的部件，同学们四人小组来把它们拼成今天学过的生字。（指名小组）告诉大家你们组拼成了什么字。
四、写字
师：这节课，老师要求同学们会写两个字，第一个“八”先写一撇再写一捺。这个字容易写吗？（生：容易）老师也觉得容易，但是要写得好，写得漂亮同学们得心细眼细。手灵活。请看老师这里……
师：这节课要学写的第二个字是“入”。“入”和“八”都很容易写，都是先写一撇再写一捺。它们长得可真像，你们能区别它们吗？谁来说一说你是区别它们的。（指名）
五、结束
师：孩子们，下课的铃声响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
操场上教案 篇6
操场上课文教案
教学目标：
1、 认识14个生字，会写“八”，“入”，“大”，“天”4个生字。认识5个偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。
2、 正确、流利朗读课文。
3、 复习“ノ”“ ”两个笔画写法，区别“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。
4、 通过学习课文，激发学生锻炼身体的兴趣。
教学重点与难点：
重点：1、认识14个生字。
2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。
难点：1、识记5个带新偏旁的字。
2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。
教学准备：课件、生字卡
教学时间：二课时
第一课时-操场上教案
一、 激趣导入：
小朋友们，还记得他吗？ 快和喜洋洋也打个招呼吧？今天喜洋洋要带咱们一起去操场上玩一玩，同学们开心吗？
指板书：操场上 （注拼音的）
哪个小朋友能读一读呢？（个别、齐读）
那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧
二、 传授新知：
1、 同学们看!这是哪里呢？（点击出示操场上图）（个别答）
2、 看一看想一想，操场上的小朋友们都在干什么？（个别答：说到相应生词，应出示。如：有的在拍皮球，点击出拍皮球）（师引导小朋友用有的……有的'……还有的……连起来说话）。哪个小朋友能把大家说的话连在一起说一说？（个别说、集体说）
3、 这些词语，你会读吗？（个别读，师相机纠正字音，范读）
4、 游戏：看谁小脑瓜反应快。请同学做图上的任意动作，学生猜词语：（个别猜，都会的齐猜）
5、 请你边配合自己的动作边读一读词语，好吗？（开火车）
6、 齐读（每词两遍）
7、 看到小朋友们读得认真，玩得开心，喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一首儿歌！大家一起来听听（出示儿歌）。觉得读得好的就鼓鼓掌吧！操场上这么热闹，我们也来高兴高兴！看哪个小朋友读儿歌最高兴。（个别读，师相机纠正读音）（大组读）（齐读）
8、 小朋友们看！喜洋洋今天还带着生词宝宝们跑到我们的屏幕上来了，谁能大声和调皮的小宝宝们打个招呼？（先读拼音后读字，个别读，组词）（齐读）
（生字卡的运用）
9、 这么多的生字宝宝，你有什么好办法记住它们吗？（指名说）有的生字宝宝还是一家人，你发现了吗？（个别说）（师总结：足、跑、跳。足字变偏旁，一捺变一提。）
（中间休息时间)
三、 写字教学：
（黑色卡纸做格子）
1、 （出示生字卡“大”字）这里有一位生字宝宝，你认识它吗？（个别读，组词）观察它在田字格中的位置，写这个字时要注意什么？（个别答）师范写，生书空。生描一个，写两个“大”字。（师巡视辅导）。
2、 （出示“大”）小朋友，它还有个哥哥，你们知道是谁吗？它总带着一顶红帽子，看！卡片（出示“天”）你认识它吗？快跟他打个招呼吧！（个别读，组词）把这个生字宝宝也请回家。观察它在田字格中的位置，想想小朋友写“天”字的时候要注意什么？（指名说）师范写，生书空。生描一个，写二个。（师巡视辅导）。操场上教案
板书： cāo chǎng shàng
4 操 场 上
操场上教案 篇7
教材分析：
本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
学情分析：
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学习目标：
知识与技能：认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
情感、态度与价值观：激发学生积极参加体育活动的愿望。
过程与方法：培养学生主动识字的兴趣及能力。
教学重、难点
认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：生字卡片。
教学课时：2课时
教学过程第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
一、激情导入
1、出示“操场上丰富多彩的体育活动”挂图
师：这么漂亮的一幅图，这是哪呢？（直观展示、开门见山）
生：操场上。
板书：操场上
生齐读课题
师：操场上那么多小朋友，谁能说说他们都在做些什么呢？
根据学生回答出示相关词语
打(dǎ)球(qiú)拔(bá)河(hé)拍(pāi)皮(pí)球(qiú)
跳(tiào)高(gāo)跑(pǎo)步(bù)踢(tī)足(zú)球(qiú)
二、看图并学会说句子
师：小朋友观察得都很仔细，说得也很好，现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来：“下课了，操场上真热闹，小朋友有的拔河，有的跳高，还有的拍皮球”。老师这句话说得好听吗？因为老师用了有的……有的'……还有的……（板书）这个词组，你也能学一学吗？赶快跟你的同桌说一说吧。
生：同桌说；个别说；齐说。
三、认识生字
师：黑板上的这些字哪些你已经认识了？是怎么认识的？
生：我认识“拍”这是拍手的拍，我在幼儿园就学过了。
生：我认识“球”，我是从电视上学的。
生：我认识“跳”，跳跳糖的包装纸上就有一个跳字。
师：小朋友真棒，在课外能认识这么多汉字，真是个爱学习的孩子。现在就请大家把认识的字读一读，不认识的字用拼音拼一拼。
生：自由读
师：谁愿意上来当小老师，把认识的字教大家读一读。
生：齐读、轮读、个别读等多种方式读。
去掉拼音读一读
四、用球扩词
师：皮球、足球都是球，你还知道哪些球？（在给球扩词的同时，让学生了解更多的体育项目）
五、做动作，学词语，找规律
师：课文里的小朋友积极参加体育运动，在操场上玩得这么开心，你们是不是也想参加了？
请学生上来表演打球、拔河、拍皮球的动作，其余学生跟着学一学。相机出示：打、拔、拍
做这几个动作都用到了身体的哪一个部位？
生：都用到了手
引导总结：拍、打、拔这几个动作都用到了手，所以都带提手旁。学习提手旁
请学生表演跳高、跑步、踢足球的动作，大家跟着学一学。相机出示：跳、跑、踢
这几个动作又用到了身体的哪个部位呢？
引导总结：跳、跑、踢都用到了脚，所以都带足字旁，学习足字旁。足字有礼貌，做了偏旁，把脚就缩进来了。
六、巩固识字：
1、给偏旁找朋友（将生字部件拆开，分别写在卡片上，卡片发到学生手中）
师：谁来找朋友，找到朋友请你把卡片合在一起，大声读出来。（如：拿着提手旁卡片的学生去找朋友，可以找拿着“白”字卡片的学生，组成拍字，大声读出来，并带着其他学生一起读。）
2、给生字找朋友，动名词搭配（如：拿着“拔”字的同学去找朋友，找到拿着“河”字的同学，把卡片拼在一起，大声读出来，并做一做动作。）
七、结束语：这节课我们不仅学会了9个生字，还学会了打球、跑步、踢足球等运动，下课了，让我们一起去操场上运动运动吧。
第二课时：
学习目标：1、认识“响、课、真、身、体”5个生字，认识口、讠、亻三个偏旁。会写4个字。
2、正确熟练朗读课文
教学过程：
一、复习巩固
师：小朋友，上节课我们已经认识了很多生字朋友，你们还认识他们吗？
生：开火车读
二、学习儿歌
1、读生字
师：今天有许多生字宝宝躲在了我们的儿歌里，你能找到它们并和它们交朋友吗（出示生字：响、课、真、身、体）
生：自由朗读儿歌
师：你认识了哪一个生字，请你来教大家读
学生来当小老师带读。纠正学生读音，响是后鼻音，真、身是前鼻音。
师：有什么好办法记住这些生字呢？
学习讠、亻两个偏旁，说一说带讠、亻的还有哪些字
2、读儿歌
把这些生字宝宝送到儿歌里，你再美美地读一读。
师：小朋友自己当小演员边读儿歌边配上动作。
指导朗读，抽生读、、表演读、赛读。鼓励背诵。
2、编儿歌
小朋友读得真好，已经是小小朗诵家了，想不想做个小作家。你看第三行不见了，你能不能把你喜欢的运动编到这首儿歌里。（师把儿歌第三行去掉）
学生根据要求自编儿歌，交流。
三、7、课中操《健康歌》
操场上这么热闹，你们想运动吗？课件播放《健康歌》，老师和学生一起做。
四、读读画画
师：小朋友，下课了我们可以和小伙伴一起在操场上做各种各样有趣的活动，有哪些有趣的活动呢？
生：借助拼音读一读
师：这么多有趣的活动，你都玩过吗？你最喜欢哪一种，是怎么玩的，请你和同桌说一说。
五、指导写字
1、观察八和入，大和天的不同。
2、教师示范
3、学生书空
4、描红，仿写
教学反思：
这是一节识字的引路课，把本课的14个生字在一节课完成，我想如果得当，是可以完成学习任务的。我的思路是认字和写字分开，因为这几个字很简单。放在第二课时，和儿歌的朗读放在一起比较好。我觉得识字课课前准备很重要，要准备好词卡，字卡，学生也是，这样才能够上得好。本课注意了突出识字课的特点，运用孩子们喜欢的多种形式来学习，注重了识字方法的归纳，达到了较好的效果。
新课程重视学生的情感、态度和价值观的发展。在课堂中，学生的外显情感又主要表现在对学习的浓厚兴趣上，体现为积极的状态、主动参与的热情。为了达到这个目标，我们精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我们又不遗余力的设计出大大小小的众多游戏。于是在课堂上，场面热闹，师生互动频繁。可是，当我们由兴奋恢复到平静，再来检验学习效果时，却发现差强人意──学生掌握得并不扎实。
新教材给教师留下了足够大的创造空间。在编写教案时，我们可以充分挖掘教材的内在资源加以扩充、创造。相比较传统教材，新教材的内容增加了，原来的识字课也已发展成目前的识字读文课了。在教材的处理上，我们不该寻求一个固定的模式，把每篇识字课的课时目标、教学环节都定得死死的。我们教师应该成为教材的开拓者，挖掘者，应该灵活运用教科书，根据课文特点，妥善处理每篇课文，使书本成为我们的藏宝图。我们的作用是精心设计寻宝路径，引领孩子寻得宝藏。
操场上教案 篇8
操场上（第一课时）
教学目标∶
1、 看图说话，准确认读6个词语。
2、 认识“拍、打、拔、跳、跑、足”六个字，会写“八、入”两个字。
3、 认识“提手旁、足字旁”两个偏旁。
教学重点：
能准确认读6个词语，认识6个汉字，会写“入、八”两个字。
教学过程：
一、 导入
小朋友们，下课的时候你们都喜欢到操场上做各种各样的体育活动，今天老师要和小朋友一起去其他学校的操场上看一看，那里的小朋友在操场上做哪些体育活动呢？
出示课题：操场上
（指名读——齐读课题）
二、 看图读准词语
1、 赶快打开课本，看一看图上的小朋友到底在操场做哪些体育活动呢？
（随机出示词语，读准字音，并解释个别词语）
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 （带拼音）
2、 翻开书本读词语。
自由读——指明读（当当小老师领读）——齐读
3、 去拼音读词语。
4、 创设情景，巩固词语。
（1） 游戏：请词语大王点点词语，下边的孩子说喜欢什么运动，词语大王就点出来。对的一起读，错了马上来纠正。
（2） 同桌之间做做这个游戏。
小结：我们不仅知道了许多体育活动的名称，还能把这些名称和词语 对上号，真能干！
5、 读读词语，做做动作。
你们发现了吗？这些动作有些是用“手”来完成的，而有些却是用“脚”。
三、学习生字
1、给词语分类
（1）教学提手旁 认识生字：打 拍 拔 （组组词，读一读）。
（2）教学足字旁 认识生字：跳 跑 足 （组组词，读一读）。
2、记字形
读着读着，老师发现有些汉字喜欢一个人走，而有些汉字却喜欢两个好朋友手拉手一起走，比如“拍”字就是左边的提手旁和右边的`白字手拉手在一起的，这样的字叫做左右结构的字，生跟着说“左右结构”。
（1） 找一找这样的字：打 拍 拔 跳 跑 （读一读）
（2） 找一找觉得难记的生字。（读一读）
四、 书写生字“八、入”
（3） 读一读
（4） 师范写“八”，边写边说注意点，生练习书写。
（5） “入”的方法同上。
（注意书写姿势）
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