眼睛的秘密教案

时间:2023-04-14 22:50:22 教案 我要投稿

眼睛的秘密教案

  作为一名老师,时常需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的眼睛的秘密教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

眼睛的秘密教案

眼睛的秘密教案1

  一、教学目标

  1.掌握本课

  的生字新词;正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。

  2.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。

  3.懂得珍爱生命、善待生命的道理。

  二、教学重难点

  【重点】理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。

  【难点】从三个事例中感悟生命的崇高、伟大。

  三、教学方法

  情境法、品读法、合作探究法。

  四、教学过程

  (一)作者简介导入,了解写作背景

  1.检查预习,学生举手介绍作者。

  2.教师小结,大屏幕出示:台湾著名女作家杏林子在12岁时,因患“类风湿性关节炎”,大部分关节遭到损坏,致使她腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转。但是身残而志不废的她,凭着顽强的毅力坚持自学,成为了一名非常出色的作家。

  今天,我们就来学习杏林子的散文《生命生命》,去感受她强烈的生命意识、积极的人生态度,学习她珍视生命、坚强勇敢的精神。

  3.质疑:题目中“生命”一词,为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?

  (二)初读——整体感知,把握要点

  1.朗读全文:读清字音,读通句子。通过查字典、问询同桌的方式读准生字新词。

  2.作者从哪些事例中引出了对生命的思考?用小标题来概括。

  (飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳)。

  2.杏林子用“飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳”这三个小事例向我们讲述了生命的存在。谁能根据自己对生命的理解读读课题?

  (三)寻读——情境结合,细读课文

  1.飞蛾求生

  (1)哪一个句子让你感到特别震惊?请你划出来。

  出示:但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!

  (2)如果你就是那只握在别人手心的飞蛾,你会怎么想?请你读这句话──

  出示:我挣扎着,极力鼓动双翅!

  如果你就是那只握在别人手心的飞蛾,你会怎么做?再读这句话。

  (3)伸出手来,有一只挣扎着,极力鼓动双翅的飞蛾正握在我们手中,你感觉到了什么?能把这句话读好吗?

  再次出示:但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!

  (4)同学们,你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗?平均寿命只有9天,只有9天啊!可它却为了这短暂的9天,在你的手中挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟……直到生命的最后一刻。小小的飞蛾为什么要如此挣扎呢?(活下去)是呀!无论怎样危险,无论能否逃生,它都没有放弃求生的努力。飞蛾求生的欲望是多么强烈!这就是──生命生命。

  2.瓜子抗争

  (1)请大家自由地读一读第二个小故事。哪一个句子让你感到特别震惊?也请你划出来。这句话为什么让你觉得特别震惊?

  出示:那小小的种子里包含着一种多么强的生命力呀!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。

  (2)小小的种子与坚硬的外壳抗争,会遇到怎样的困难?

  (3)现在你就是那一颗在生长种子,你已经有了自己鲜活的生命,可上天对你真的不公啊!因为你是一颗生长在砖缝中的种子呀!此时,你想说些什么?

  (4)多么顽强勇敢的香瓜子啊!即使只是一粒香瓜子,即使没有阳光,即使没有泥土,即使只能活几天,它也要顽强勇敢地活着,让这几天焕发光彩。这就是──(生读课题)生命生命。

  3.倾听心跳

  (1)小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力啊!更何况我们人类。请大家读读第三个故事。哪一个句子让你感到震撼?再请你划出来。

  出示:那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。

  (2)同学们,请你们闭上眼睛静静地感受一下自己的心跳!(播放心跳的声音,教师旁白:现在,感受着你心脏那一声声沉稳而有规律的跳动,你想说些什么?)

  出示:这就是我的生命,单单属于我的。

  (3)你想带着怎样的心情把这句话告诉大家?(高兴、自豪、激动……)

  请大家带着高兴、自豪、激动的心情读读这句话。

  (4)是呀,这样的生命是属于你自己的',一切全由自己决定。你必须对自己负责。

  (5)让我们带着对生命负责的态度再一次呼唤──生命生命

  (四)悟读——自由品味,感悟内涵

  1.指名读“飞蛾求生”段落,你感受到什么?

  (抓“挣扎”、“极力鼓动双翅”等重点词感悟作者对弱小的生命这种顽强生命力的敬意。)

  2.指名读“瓜苗生长”段落,猜想:小瓜子与坚硬的外壳抗争,会遇到哪些困难?

  (情境引导学生感受到小瓜子顽强的生命力,领悟到生命的价值不在于存活的时间长短,而在于是否在有限的生命中努力拼搏了,是否活得精彩。从而真切的感受到了生命的不屈与伟大。)

  3.齐读“倾听心跳”一段。

  (1)生闭上眼睛感受自己心跳,体验生命的存在。

  (2)让学生说说自己是怎样对待自己的生命的?

  (3)你是怎样对待他人生命的?教育孩子不但要珍惜自己的生命,也要尊重别人的生命。

  (4)多媒体课件出示残疾人图片,激发学生热爱生命的意识。

  (五)悟情——紧扣重点,升华情感

  1.听了杏林子的心声,你觉得对于杏林子来讲生命仅仅是活着吗?还有什么?

  既然生命如此短暂,那我们就要珍爱生命、善待生命;既然生命不仅仅是活着,那我们就要活得有价值,活得有意义。

  2.交流搜集到的有关生命的名言警句,品读作者感悟生命的部分。

  五、板书设计

  【说课示范案例】

眼睛的秘密教案2

  活动目标

  1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。

  2、创编"眼保健操",体验大胆表达的成功感。

  3、懂得保护眼睛的重要性,掌握更多保护眼睛(视力)的知识。

  活动准备

  1、每人一面小镜子。

  2、眼睛的结构图,对视力有益的食物图片,挂图《眼睛生病了》。

  3、每人一副自制的太阳镜。上面贴满胶带:幼儿自制的`小老鼠指偶人手一个。

  4、经验准备:活动前带幼儿玩《捉迷藏》的游戏。

  活动过程

  一、黑暗体验,感受眼睛的重要性幼儿戴上自制的眼镜,体验看不见东西时的感受。认识眼睛在生活中的重要性。

  二、初步了解眼睛的功能

  1、谈谈眼睛被蒙住的感受。

  师:在捉迷藏的时候,眼睛被蒙住你有什么感受?

  2、师:我们的眼睛可以看到哪些东西?(拓展幼儿的思维空间)

  教师小结:我们的眼睛真了不起,能让我们看到很多很多的东西。可是你们了解自己的眼睛吗?

  三、了解眼睛各部分的名称

  1、先让幼儿用镜子观察自己的眼睛:眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用处?眼睛里面像黑葡萄的是什么?眼睛最中间的小黑点是什么?

  2、出示眼睛结构图,引导幼儿观察。

  教师小结:眼睫毛对眼睛有保护作用,能遮住眼睛不被强光照射,也可防止尘土落入眼内。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠,眼珠最中间的小黑点叫瞳孔。

  四、讨论学习保护眼睛的方法

  1、师:认识了眼睛,知道了眼睛的用处,我们就应该好好地来保护眼睛,应该怎样保护呢?

  2、出示挂图《眼睛生病了》,提问:这个小朋友为什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛会生什么病呢?(近视眼、红眼病、沙眼、结膜炎、麦粒肿等。

  3、讨论:眼睛为什么会生病?(如用脏手帕擦眼睛,用脏手揉眼睛,看书或看电视时间太长、坐姿不端正等。

  4、讨论:日常生活中_我们应怎样保护眼睛?

  a.看电视时,距离电视2米以上,看电视时间不能过长:看书时身体要坐正,不能趴着或仰着看书,看书时间长了,要休息或向远处看或看绿颜色的植物;不能在太强或太弱的光线下看书;画画、写字时要注意与桌子保持一拳、一尺、一寸的距离;平时毛巾、脸盆等要专人专用,并定期消毒和清洗,防止相互传染:眼睛生病了可以点眼药水等进行治疗。

  b.出示对视力有益的食物图片,如胡萝卜、虾、大豆、猪肝、鸡蛋、牛奶、水果、肉类等,引导幼儿每样菜都要吃,食品应多样化,荤素合理搭配,这样对我们的眼睛、身体有好处。

  五、创编"眼保健操"

  1、教师请幼儿取出小老鼠指偶,引导幼儿想象自己是黑猫警长,将指偶呈现在眼前,眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动,不让老鼠逃跑。这一过程,轻松达到让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。

  2、教师鼓励幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的方法。

  3、幼儿分组设计、创编眼保健操。

  4、用图示方法记录"眼保健操"。教师及时给予支持、引导、帮助,鼓励幼儿大胆表现,用自己喜欢的方式记录。最后,展示幼儿的记录。

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