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小班语言教案:找朋友

时间：2024-06-09 16:54:40 教案我要投稿

小班语言教案:找朋友

　　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的小班语言教案:找朋友，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班语言教案:找朋友

小班语言教案:找朋友1

　　小班语言：找朋友

　　设计意图：

　　最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。

　　活动目标： 1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。

　　2、激发幼儿喜欢同伴的情感。

　　活动重点：在游戏情境中学念儿歌。

　　活动难点：替换儿歌中的`名称，尝试改变儿歌。

　　活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

　　活动过程：

　　一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。

　　1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。

　　2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）

　　师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？

　　师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）

　　3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？

　　二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。

　　1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？

　　哦！长长的耳朵是小兔。

　　2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）

　　3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。（个别念儿歌）

　　我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）

　　4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？

　　小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌）

　　5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？

　　猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？

　　6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？

　　三、游戏：找朋友

　　1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。 2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。

　　3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。

　　反思：

　　亮点：1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。

　　2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

　　不足：1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。

　　2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

　　3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。

　　4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。

　　5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。

小班语言教案:找朋友2

　　活动目标：

　　1、乐于参与讲述活动，感受小鸭找到朋友时快乐的心情。

　　2、初步感知、理解图片的主要内容，学习运用礼貌语言拒绝别人。

　　3、能对图片进行观察比较，并尝试连贯地讲述故事的主要情节。

　　活动准备：

　　1、课件：《小鸭找朋友》。

　　2、教学挂图：《小鸭找朋友》。

　　3、小鸭、小鸟、小兔子、小乌龟的头饰若干。

　　4、各种小动物图片各一张。

　　活动过程：

　　1、歌曲表演导入活动，引导幼儿感知、理解讲述对象。

　　（1）师幼一起进行歌曲表演《三只小鸭》，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　（2）引导幼儿说说对小鸭子的认识，初步感知讲述对象。

　　教师：小鸭子是什么样子的.？它有什么本领？

　　（3）出示挂图，引导幼儿了解故事发生的地点，猜测情节的发展。

　　教师：你们在图片上看到了什么？这是在什么地方？小鸭子在干什么？它为什么不开心？接下来会发生什么事情？

　　2、逐一播放课件内容，幼儿尝试根据图片内容进行讲述。

　　（1）播放第一张图片，引导幼儿观察和讲述。

　　教师：接着谁来了？小鸭会对它说什么？小鸟会怎么回答小鸭呢？小鸟很礼貌的拒绝了它，你能学一学吗？为什么不能和小鸭子一起游泳呢？

　　（2）自由讲述第二张图片，通过提问引导幼儿了解拒绝小鸭子的原因。

　　教师：谁来了？小鸭子会怎样说？小兔子会答应吗？为什么？

　　（3）讲述故事结局，引导幼儿感受小鸭找到朋友时快乐的心情。

　　教师：小乌龟会说什么？它们在做什么？为什么会这样？小鸭子找到朋友后的心情是怎样的？

　　3、出示教学挂图，幼儿完整地进行看图讲述，进一步理解故事内容。

　　（1）鼓励幼儿根据教学挂图自由讲述。

　　（2）请幼儿合作讲述故事内容，鼓励幼儿学习有礼貌地拒绝别人。

　　教师：小鸟和小兔子拒绝小鸭子的时候，是怎样说的？你拒绝好朋友的时候可以怎样说？

　　（3）引导幼儿讨论故事情节发展的原因。

　　教师：为什么小鸟和小兔子不能和小鸭子一起玩呢？小鸭子有没有生气，为什么？小乌龟为什么会小鸭子一起玩？

　　（4）师幼小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到池塘里和小鸭子一起玩，小乌龟会游泳于是就游到池塘里和小鸭子一起玩了。虽然小鸟和小兔子不能和小鸭在水里玩，但是它们很有礼貌地拒绝了，小朋友要向它们学习，拒绝别人的时候要有礼貌地说：“对不起！”然后说说为什么。

　　4、运用已有经验进行讲述，拓展幼儿知识经验。

　　（1）师幼戴上头饰一起进行看图讲述，丰富幼儿词汇。

　　（2）幼儿戴上头饰两两结伴，学说拒绝他人时的礼貌用语。

　　（3）幼儿讨论：还有哪些动物不能和小鸭子一起在池塘里玩？有谁可以和小鸭子一起玩呢？

　　（4）根据幼儿的回答出示相应的动物图片，师幼进行小结。

　　活动延伸：

　　引导幼儿熟悉各种小动物的生活习性后，鼓励幼儿将其编入故事，仿编成更长、更有趣的故事，老师用绘画的方式记录仿编内容。

小班语言教案:找朋友3

　　活动目标：

　　1、欣赏故事以巩固对几种常见的动物行为特征的认识，理解并学习其中的短语“会××不会××”，“会××不会××”。

　　2、在找找、学学、说说中，感受理解故事有趣的情节。

　　3、体验有好朋友的快乐情绪。

　　活动准备：

　　1、PPT课件一份，鼠宝宝。

　　2、《找朋友》的磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、小朋友们好，今天我要和你们玩找朋友游戏，你们愿意当我的朋友吗？（放音乐和小朋友做找朋友的游戏）

　　2、刚才我找到了好多朋友，你们会跳又会跑，真高兴！

　　3、出示鼠宝宝

　　师：吱吱吱吱......听！谁在叫？谁来了？（鼠宝宝）

　　鼠宝宝也出来找朋友，他要找一个会跑双会跑的朋友，你们猜它会找谁做朋友呢？（引导幼儿大胆想象）

　　二、基本部分

　　1、画面一

　　鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做朋友吗？为什么？（不会，因为她不会跑也不会跳）幼儿学说句式。

　　那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要）

　　2、画面二

　　鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子）那么鼠宝宝又会怎么说呢？（不要，不要）

　　3、画面三

　　鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跳不会跑）幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要）

　　4、画面四

　　鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？

　　鼠宝宝找不到朋友了？他会怎么样呢？（伤心、难过、笑……）

　　5、出示另一只鼠宝宝

　　“吱吱吱”，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做朋友吗？为什么？

　　三、完整听故事

　　1、鼠宝宝终于找到朋友了，现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事，请听《鼠宝宝找朋友》。（边操作边完整讲故事）

　　2、提问：鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦？找到朋友以后又是怎么样呢？

　　四、结束《找朋友》

　　鼠宝宝找朋友真开心，现在我也来找跑又会跑的'朋友，你们愿意做我的朋友吗？（再一次听音乐，会找朋友的游戏，鼓励幼儿做会跑又会跳的动作）

　　附故事：

　　鼠宝宝找朋友

　　鼠宝宝要找一个好朋友，会跑又会跳。

　　鼠宝宝找到布娃娃，它不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。

　　鼠宝宝找到小鸭子，它会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。不要，不要。

　　鼠宝宝找到小青蛙，它会跳不会跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。

　　鼠宝宝找到一只猫，它会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。不要，不要。

　　鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。

小班语言教案:找朋友4

　　设计意图

　　小班下学期的幼儿已经适应了幼儿园的集体生活，在与同伴交往中有发表自己想法和见解的需要。培养幼儿的语言表达能力是我们的培养目标之一，在与孩子们相处的过程中很容易发现，许多孩子在与同伴交流、相处还存在困难，好多小朋友只认一个朋友，具有强烈的排他性，这样不利于幼儿的健康发展，而《鼠宝宝找朋友》这则故事能很好的解决我所发现的幼儿这一时期存在的问题，因此，我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、乐意倾听故事，理解故事内容。

　　2、大胆表达自己的想法与观点。

　　3、体验和好朋友在一起的快乐情感。

　　活动准备

　　白板、音乐《你好》、《鼠宝宝找朋友》，课件、鼠宝宝头饰、游戏场地(用及时贴粘好的四条小“路”)等。

　　活动过程

　　(一)游戏：你好

　　师：好朋友见面真高兴，我们互相问个好吧，找到你的好朋友，大家手拉手。(随音乐互相打招呼)

　　(二)结合动画，理解故事内容

　　1、谈话引出主题

　　师：和好朋友在一起，你们高兴吗?有一只鼠宝宝也想找朋友，它想找什么样的朋友呢?让我们一起听一听，看一看。

　　2、逐段观看动画，在推理、讨论中理解故事内容

　　(1)播放课件鼠宝宝对妈妈说想法，提问：鼠宝宝想找什么样的朋友?(会跑又会跳)小朋友会跑吗?会跳吗?(幼儿动作体验会跑又会跳，集体学说会跑又会跳)

　　(2)播放鼠宝宝找到布娃娃部分，提问：布娃娃会跑吗?会跳吗?布娃娃是鼠宝宝要找的那个好朋友吗?

　　(3)播放鼠宝宝找到小鸭子部分，提问：小鸭子会什么呢?小鸭子会和鼠宝宝做朋友吗?

　　(4)播放鼠宝宝找到小青蛙部分，提问：小青蛙有什么本领?它们会成为好朋友吗?

　　(5)播放鼠宝宝找到小花猫部分，提问：小花猫会跑又会跳，这下鼠宝宝能找到好朋友吗?

　　(6)体验鼠宝宝找不到好朋友的心情，并积极帮助鼠宝宝：鼠宝宝应该去找谁做朋友呢?

　　(7)观看故事结尾，揭露答案。

　　(这是本次活动的主要环节，在故事进展之前，给幼儿造成悬念，鼓励幼儿积极思考，故事的情节发展，在推理中初步理解故事内容)

　　三、完整欣赏故事动画

　　讨论：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、鼠宝宝找朋友都遇到了谁?(幼儿回忆，教师在白板上出示相应的图)

　　四、游戏：鼠宝宝找朋友

　　师：布娃娃和小动物想和小朋友们做游戏，你们愿意吗?游戏的`名字叫《鼠宝宝找朋友》。小朋友戴头饰变成鼠宝宝，在小路上前进跳，边看大屏幕上出现了谁，鼠宝宝要说出它会什么本领，愿不愿意和它做朋友?答对了就可以继续前进，直到找到好朋友。

　　(幼儿游戏，鼓励小朋友按故事内容回答问题)

　　五、小朋友取下头饰，讲讲自己的好朋友。

　　师出示幼儿集体照，找朋友。

　　六、结束

　　师：好朋友在一起真开心，小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞，一起哈哈笑，老师把这快乐的时光记录下来。(播放歌曲哈哈笑，幼儿互相交换朋友，教师帮幼儿拍照)

　　七、活动延伸：在阅读区放置幼儿读本《鼠宝宝找朋友》，引导幼儿自主阅读。

　　评析：

　　一、以音乐游戏开头、结尾首尾呼应，动静交替，环节过度自然，符合小班孩子学习的特点。

　　二、灵活运用方法手段解决教学重难点。

　　首先，运用白板教学，在播放故事的时候按照情节发展及时暂停故事，给孩子制造悬念，让孩子想一想、猜一猜，在预设问题中了解故事内容。其次，给孩子动作体验的空间，从鼠宝宝找朋友的特点是什么?让幼儿用动作表现小鸭子、小青蛙、小花猫等动物，进行体验。孩子们边说边表演，兴趣昂然。

　　三、给孩子创设了宽松的环境，为孩子理解故事、表述故事创造了条件。《幼儿园教育指导纲要》中指出，要为孩子创设宽松的语言环境，首先是心理环境：鼓励孩子想说、敢说、大胆去说。其次利用物质环境如：头饰、白板的运用，帮助幼儿理解故事内容，创设机会让幼儿在游戏情景中学习，在快乐中体验。

小班语言教案:找朋友5

　　教学目标:

　　1.感知、理解故事内容，丰富词汇：飞、跳、游。

　　2.学说故事中的对话，逐步养成安静倾听的习惯。

　　教学重点：理解故事内容并能初步讲述故事。

　　教学难点：丰富词汇：飞、跳、游。

　　教学准备：PPT图片/视频过程：

　　一、猜谜语引入教学活动

　　师：小朋友们，今天呀老师请来了一位客人。我们来听一个谜语，猜一猜这位客人是谁？

　　"会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！"客人是谁呀？

　　幼：小鸭子。

　　（评析：以谜语引入，幼儿很感兴趣，很快就能进入到活动中。我在说谜语的前一部分"会在地上走，会在水里游"时，有的幼儿猜是乌龟，但说到后面"走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！"时，幼儿一下子就能猜到是小鸭子。）

　　二、运用PPT感知、理解故事内容

　　1、教师出示PPT图片"鸭子"引入故事。

　　师：小朋友真棒，能很快猜到是小鸭子。有一天小鸭去游泳，游着游着，觉得一个人玩真没意思，小鸭就决定找一个朋友和自己一起玩。他会找谁呢？我们一起来听一听故事《小鸭找朋友》

　　2、教师播放故事《小鸭找朋友》的视频，幼儿欣赏故事。

　　3、帮助幼儿理解故事内容。

　　①师：小鸭找到的第一位朋友是谁？

　　幼：小鸟师：他们有没有成为朋友啊？

　　幼：没有。

　　师：为什么呢？

　　幼：因为小鸟不会游泳。

　　师：小鸟会什么呢？

　　幼：会飞。

　　教师带着幼儿学着小鸟，飞一飞。（理解词"飞"）

　　②师：小鸟飞走了，小鸭又遇到了谁呀？

　　幼：小兔。

　　师：他们有没有成为朋友啊？

　　幼：没有。

　　师：为什么呢？

　　幼：小兔子不会游泳，他会跳。

　　师：小兔子是怎么跳的呢？

　　教师带领幼儿学习小兔子跳。（理解词"跳"）

　　③师：小兔子跳走了，小鸭又找到了谁呢？

　　幼：小乌龟。

　　师：这一次小鸭和小乌龟为什么能成为朋友啊？

　　幼：因为小乌龟也会游泳。（引导幼儿说出"游泳"）教师带领幼儿学习小鸭小乌龟游泳（理解词"游"）（评析：PPT形象生动，能更好地激发幼儿学习的兴趣，这一环节PPT地有效运用较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容，在教学过程中，我能注意启发式提问，拓展幼儿思维，鼓励幼儿大胆地说，在表演模仿中理解动词"飞、跳、游"）三、学说故事中小鸭子和小动物们的对话师：小鸭子想和小动物们做朋友，他是怎么邀请小动物的呢？

　　幼：你能和我一起游泳吗？

　　师：小鸟和小兔子都不会游泳，他们怎么和小鸭子说的？

　　幼：对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。

　　师：小乌龟会游泳，他是怎么跟小鸭子说的呢？

　　幼：好啊，我和你一起玩。

　　四、运用视频再次完整欣赏故事播放视频，幼儿跟随教师边听边讲故事。

　　（评析：通过视频播放，更有助与幼儿理解故事，学习模仿角色对话。）

　　五、教学延伸教师在表演区创设环境，提供材料，鼓励幼儿表演故事内容。

　　教学反思幼儿园语言教学活动，要求教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的'语言交往。因此，在本次活动中我运用了猜谜语、观看PPT图片、视频，参与故事表演等教学形式，来调动幼儿参与活动的积极性。教学活动中，我运用猜谜语的形式，很好的吸引了幼儿的注意，调动了幼儿参与活动的兴趣。运用图片和视频的教学手法，给幼儿更直观的视觉冲击，较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容，初步讲述故事，同时，让幼儿模仿故事中小动物"飞、跳、游"的动作，帮助幼儿理解动词"飞、跳、游"。在最后的教学延伸环节中，我通过让幼儿表演故事内容，进一步体验找朋友的乐趣，学习有礼貌的邀请小伙伴和自己一起活动。整个活动中，幼儿参与活动的积极性很高，并能够正确的理解故事内容及动词"飞、跳、游"，较完整的讲述故事，教学目标基本达成。

小班语言教案:找朋友6

　　一、活动目标

　　1. 愿意在集体面前大胆表达、表现自我。

　　2. 初步感知、理解图片的主要内容，用完整地语言进行表述。

　　二、活动准备

　　1. 教学挂图《小鸭找朋友》。

　　2. 池塘草坪背景图一幅。

　　3. 小兔、小鸟、小乌龟、小鸭头饰若干。

　　三、活动重点：

　　初步感知、理解图片的主要内容，学会用完整地语言进行表述。

　　活动难点：鼓励幼儿互相合作，勇敢地在众人面前大胆表现自我。

　　四、活动过程

　　（一）导入主题，引起兴趣。

　　师：“嘎嘎嘎”谁来了？（出示池塘草坪背景图）小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来听故事《小鸭找朋友》。

　　教学反思：教师能抓住图片的三要素（人物、地点、事件）进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。

　　（二）理解故事内容，初步用完整地语言进行表述。

　　1、第一遍完整讲述,提问：

　　故事的名称？小鸭找了哪几位朋友？最后谁和小鸭一起在河里游泳的？

　　教学反思：让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。进一步理解故事内容。

　　2、分段观看挂图，理解图片内容。

　　（1）、图一：小鸭一个人游泳，一个人多寂寞啊！这时，谁来了？（小兔）小兔是怎样跳的。（我们一起来学学小兔的走路的动作）小鸭对小兔说了什么？小兔怎么回答？

　　（2）图二：这次是谁来了？（小鸟）小鸟子是怎么走路的？我们一起来学一学小鸟走路，边学边讲“飞呀飞呀”，小鸭对小鸟说了什么？小鸟会游泳吗？能不能陪小鸭一起游泳呢？

　　（3）图三：小乌龟怎么走路的'？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬啊爬”。小鸭对小乌龟说了什么？小乌龟会游泳？最后谁和小鸭一起游泳了呢？

　　小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）

　　教学反思：在这一环节，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述图片的主要内容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述图片的主要内容。

　　提问：小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）

小班语言教案:找朋友7

　　设计思路：

　　小班的孩子来园2个月了，离开朝夕相处的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，有些家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定孩子的情绪，最好的途径之一就是让他们拥有自己的好朋友。因此我设计了“小兔找朋友”的.活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验有朋友的喜悦心情。

　　教学目标：

　　1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

　　2、初步发展幼儿的口语表达能力。

　　3、初步知道朋友间要友好相处。

　　教学重点：

　　知道有朋友是快乐的

　　教学难点：

　　学习友好相处

　　教学准备：

　　课件《小兔找朋友》

　　教学过程：

　　一、导入（木偶）

　　听，这是什么声音呀？（哭声）

　　1、（画面一）小兔为什么要哭呢？

　　2、我们一起来问问小兔吧！

　　3、（画面二）小兔为什么找不到朋友？

　　4、怎么样做才能找到朋友？（让幼儿讨论）

　　5、我们把好办法告诉小兔吧！（和小兔互动）

　　6、（画面三）小鸭子找到朋友了。

　　7、你们的好朋友是谁呢？告诉大家吧！

　　二、完整图片讲述

　　1、小兔为什么哭？后来想出了什么好办法？

　　2、怎样才能找到朋友？

　　请宝宝找到自己喜欢的朋友拉拉手、相互拥抱，体验有朋友的快乐。

　　三、游戏《找朋友》幼儿园里朋友真多。有许多小朋友，还老师这个大朋友，幼儿园真开心。让我们一起唱一起跳吧！！（放音乐唱歌跳舞自然结束）

小班语言教案:找朋友8

　　活动目标

　　1、体验朋友交往的快乐，乐意玩找朋友的游戏。

　　2、熟悉乐曲旋律，理解歌词内容。

　　3、能按节奏做动作，体验与同伴一起游戏的快乐。

　　活动准备

　　活动前了解《白雪公主》的故事、音乐《我的朋友在哪里》。

　　活动过程

　　一、入室：教师播放音乐《小火车》，请幼儿跟老师一起，开火车入室。

　　二、练声游戏《在这里》（2/4拍节奏型）。

　　——师：135/小朋友。（教师互换幼儿名字，请叫到名字的幼儿站起来回答）

　　——幼儿：321/在这里。

　　三、学习新歌。

　　1、故事导入。

　　——师：漂亮的白雪公主有几个好朋友呀？

　　——师：原来白雪公主有7个好朋友，他们每天都玩得很高兴。

　　——师：小朋友们，今天我们也像白雪公主一样，找很多的好朋友，好不好呀？

　　2、感受音乐的旋律。

　　——请幼儿欣赏歌曲《我的朋友在哪里》。

　　——鼓励幼儿说一说听到歌曲后的感觉。

　　3、感受音乐的内容。

　　——听听歌曲里唱了什么？（教师清唱一遍，引导幼儿回答）

　　1、学唱歌曲。

　　——教师带领幼儿有节奏地朗读歌词。

　　——教师带领幼儿随钢琴有节奏的朗读歌词。

　　——教师清唱，鼓励幼儿轻声跟唱。

　　——教师播放音乐，请幼儿跟唱。

　　——教师清唱，带领幼儿按节奏拍手。

　　——教师带领幼儿随音乐边拍手边唱歌。

　　四、音乐游戏。

　　1、好朋友抱一抱。

　　——教师带领幼儿边唱歌边拍手走动，当唱到“我的朋友在这里”的.时候，每个幼儿都找到自己的好朋友，并相互抱一抱。

　　2、我来找朋友。

　　——请全班幼儿围成一个圆圈，教师带上头饰扮演白雪公主，蒙住眼睛站在圆圈中间，请部分幼儿戴上头饰扮演7个小矮人。

　　——大家一起按节奏拍手唱歌，围绕“白雪公主”转圈，当唱到“我的朋友在这里”的时候，“白雪公主”就去找一个好朋友，看看“白雪公主”找到的好朋友是不是七7小矮人的其中一个。

　　五、教师带领幼儿边唱歌边拍手退出活动场地。

　　活动应变

　　入室和练声音乐教师可以根据幼儿情况自行进行调整。

　　活动延伸

　　教师引导幼儿寻找更多关于《找朋友》的音乐游戏，鼓励幼儿开心大胆表现儿歌。

　　区角活动

　　表演区：放入白雪公主及小矮人的头饰等，让幼儿玩找朋友的游戏。

　　环境创设

　　在主题墙内张贴幼儿与好朋友活动的相片。

　　家园同步

　　1、请家长帮忙收集一张幼儿和其好朋友的合影照。

　　2、请家长和幼儿一起复习音乐游戏《我的朋友在哪里》。

　　随机教育

　　鼓励幼儿积极大胆地交朋友，培养幼儿的交往能力。

小班语言教案:找朋友9

　　教案目标：

　　1、初步学会朗诵，根据内容进行合理讲述。

　　2、知道要如何对待朋友。

　　教案准备：

　　螃蟹头饰一个、鱼、虾、蝌蚪头饰若干。

　　教案过程：

　　1、幼儿看表演，然后说一说讲了一件什么事？

　　2、教师边表演边完整地念，对内容进行提问。

　　3、教师教幼儿念：可配合表演进行。

　　4、请幼儿戴头饰表演。

　　5、请幼儿把编成讲述出来。

　　效果分析：

　　1、此次教案目标完全达到，选材适合中班幼儿年龄特点，活动方式幼儿容易接受。在活动中，教师充分利用材料，幼儿积极主动，配合较好。

　　2、此活动安排了一个课时，使得表演和讲两个环节太过匆忙，以后象此类活动可以分两个课时来进行，可能会达到更佳的效果。

小班语言教案:找朋友10

　　活动目标：

　　1、认知：培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：走、跳、游。

　　2、能力：培养幼儿安静的听别人讲述的能力，并鼓励他们在集体面前大声的表述。

　　3、情感：教育幼儿要喜欢交朋友，大家一起玩才快乐。

　　活动准备：

　　PPT课件、音乐找朋友。

　　活动重难点：

　　重点：能比较完整、连贯地讲述画面的主要内容。

　　难点：敢于在集体面前大声地讲述。

　　活动过程：

　　一、利用教学PPT课件导入。

　　出示PPT图片小兔、小鸟、小龟，引起幼儿的兴趣。同时教师提问：它是谁?他什么样?谁来学一学!

　　二、通过观察、提问感知理解讲述对象。

　　1、这是什么地方?谁在池塘里游泳?它自己玩心里高兴吗?

　　2、看看，谁来了?小鸭会怎样邀请朋友呢?朋友又会怎样回答它呢?小兔(小鸟、小龟)会怎样说?

　　三、运用已有经验讲述。

　　1、教师继续播放课件，让小兔、小鸟、小龟逐个接近小鸭，让幼儿以集体回答的方式完整地讲述图中的主要内容。

　　2、请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。教师以鼓励的口吻和插话的`方式帮助其完整、大声地讲述。

　　四、以“平行提问”的方式引进新的讲述经验。

　　1、再次播放课件，讲述画面内容。

　　2、再次播放课件，让幼儿一起边看边连贯、完整地讲述。

　　五、置换图片中的动物，引导幼儿迁移讲述经验。

　　1、用猫、鸡、青蛙替换兔子、小鸟、乌龟的图片，进行仿编。

　　2、播放课件，引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的讲述经验迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙”的经验上来。

　　六、结束部分：

　　放音乐《找朋友》做律动自然结束。

小班语言教案:找朋友11

　　设计意图：

　　近段时间，我们班正在开展“学本领”的主题活动，我们班的小朋友了解了部分小动物们的特征。考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我就设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸡”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称方式，来让我们班的小朋友们尝试一下简单的仿编。

　　活动目标：

　　1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。

　　2、激发幼儿喜欢同伴的情感。

　　活动重点：在游戏情境中学念儿歌。

　　活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。

　　活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

　　活动过程：

　　一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。

　　1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。

　　2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸡？（今天的客人是小鸡）

　　师：原来唧唧叫的是小鸡。你们看这是一只怎样的小鸡呀？

　　师：你们看这是一只怎样的小鸡呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸡特征）

　　3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？

　　二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。

　　1、小鸡走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？

　　哦！长长的耳朵是小兔。

　　2、听听小鸡对小兔说了什么话？（放录音）

　　3、小鸡是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。（个别念儿歌）

　　我们也来学学小鸡跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）

　　4、小鸡有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸭脚印画面）你是怎么知道的？

　　小鸡又找到了小鸭做朋友，小鸡刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸭做朋友呢？你来做小鸡，我是小鸭，你会对我说什么？（继续学念儿歌）

　　5、宝宝们真聪明，小鸡继续找朋友了，看得清是谁吗？

　　猜猜小鸡这会儿会对小牛说什么？

　　6、小鸡一共找到了几个好朋友啊？数一数。

　　过渡：小鸡和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？

　　三、游戏：找朋友

　　1、小鸡有那么多朋友，可会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说，然后老实说：“丁老师也有一个好朋友，可是，我不不告诉你们，让你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到到一个好朋友，敬个礼呀握握手你是我的好朋友）

　　2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，我们大家一起来找自己的好朋友吧。

　　3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。

　　反思：

　　亮点：1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。

　　2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

　　不足：1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。

　　2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸡。丰富幼儿的词语。

　　3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。

　　一、说活动教材

　　小鸡找朋友是一个简单的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸡在草地上玩，有的动物不能和小鸡在草地上玩，是在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事,我觉得跳出了平常故事教学的局限圈,是将语言与社会领域的'有机结合,既可以在故事中发展语言,又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

　　刚开学时,我们就开展了一系列有关"朋友"的活动,如:音乐活动:找朋友等,对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的,也很乐意做大家的朋友,但在这个活动中我看到"新"的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语,这也是我选择此教材的很大原因,对于小班孩子而言,这个语言活动倘若能顺利地实施开展,对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。

　　二、说活动目标

　　根据教材及我班孩子的特点,我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标,活动目标如下:

　　1、通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。

　　2、亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。

　　3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

　　三说活动的重点.难点

　　重点:理解故事内容,学习故事中小动物的对话

　　难点:区分会游泳和不会游泳的动物

　　三、说活动过程

　　1、前期知识准备:我们的第一个主题就是《我上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感,其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友,所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活,孩子们也拥有了很多好朋友,也懂得了一些粗浅地礼貌用语:如老师早,老师再见等。

　　2、在活动中的准备:利用电脑、多媒体自制动画故事,并对故事进行简单的改编和加工,有利于幼儿对故事的理解,在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料,帮助幼儿明确自己的角色,增加兴趣。这些材料可以在语言活动后,放在区角里让幼儿进行操作。

　　四、说活动设计流程

　　本次活动我共设计了四个环节,根据小班幼儿的年龄特点,从一只正在哭的小鸡为契入口引起幼儿兴趣。通生动有趣的flash,让幼儿了解故事,学说小动物之间的对话等等,第一环节语言导入,引起幼儿兴趣,发展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完整欣赏,熟悉故事中的人物及它们的习性,主要针对第二个目标设计的,这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话,主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的,这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演,也可以说是整个活动的高潮和延伸,巩固幼儿已掌握的对话,如未掌握的可延伸到区角。

　　３、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。

　　４、活动可以从情感处挖掘。如小鸡会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。

小班语言教案:找朋友12

　　活动目标：

　　1.能够理解故事的内容，初步了解与朋友交往的方法。

　　2.鼓励幼儿用故事中的对话进行大胆表达。

　　3.激发幼儿与别人友好交往的情感。

　　活动准备：物质：课件1份；图片1幅；小动物卡片若干；

　　活动过程：

　　一、动画激趣，引起幼儿学习的兴趣。

　　1．出示视频：提问：这是谁？鼓励幼儿大胆发言。

　　二、听赏故事，理解故事内容。

　　1．出示课件，教师完整讲述故事。

　　2.讨论：小金鱼找到朋友了吗？它找到的朋友是谁？

　　小蝌蚪长得什么样子？小蝌蚪为什么可以和小金鱼一起玩？小结：小蝌蚪生活在池塘里，它会游泳，所以可以和小金鱼一起玩。

　　（1）学说故事中的人物对话——“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是***”，学习互相认识方法。小结：如果遇到不认识的小朋友你就可以用这样的方法和他认识，成为朋友。

　　（2）小金鱼在找朋友的路上还遇到了谁？小鸡和小鸟为什么不能和小金鱼一起玩？

　　3.小结：小鸡和小鸟不会游泳所以不能和小金鱼一起玩，小金鱼是一条非常有礼貌的`小金鱼，所以它很快就找到了朋友。

　　三、第二遍听赏故事，关注人物的对话。

　　1.出示图片，教师完整讲述故事。

　　2.讨论：（1）小金鱼想和小鸡一起玩，它对小鸡说了什么？小鸡是怎么回答的？

　　（2）小金鱼想和小鸟一起玩，它对小鸟说了什么？小鸟是怎样回答的？

　　（3）小金鱼想和小蝌蚪一起玩，它对小蝌蚪说了什么？小蝌蚪是怎样回答的？四、师幼互动讲述故事。

　　1．幼儿自由选择一个小动物：讨论：你是谁？你会游泳吗？

　　2.幼儿扮演小动物，老师扮演小金鱼一起互动讲述故事，鼓励幼儿运用故事中的人物对话进行大胆表达。

　　3、交流分享并小结：小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常开心，希望小朋友也可以像小蝌蚪一样交到好多朋友，这样你就不会孤单，才会快乐。

　　延伸活动：引导幼儿生活中像小金鱼一样有礼貌交朋友。

小班语言教案:找朋友13

　　活动目标：

　　1. 学说礼貌用语"请"、"对不起"。

　　2. 乐意参与活动，感受礼貌交往的快乐。

　　活动准备：

　　音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找朋友课件、头饰

　　活动重难点：

　　初步学说："请你和我一起玩好吗？"、"对不起，我不会游泳，不能和你玩。"

　　活动过程：

　　1.导入

　　幼儿随音乐《走路》进入教室。小朋友们我们一起来学小动物走路吧!

　　音乐停，小朋友们请坐吧。

　　出示小鸭玩具，引起幼儿兴趣。

　　今天老师为小朋友请来了一位小客人，（老师将毛绒玩具在隐蔽处拿出）看，（小鸭子）我们一起来给小鸭子问好吧，"小鸭子，你好""小朋友们好"小朋友，你知道我怎么叫吗？（嘎嘎嘎）我还有一个本领呢（会游泳）。(如果孩子答不出，老师可做动作提醒)我们一起来学小鸭子游泳吧。（老师带领幼儿一起游泳）。小鸭子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。

　　今天小鸭子认识了小朋友可真高兴，小鸭子还想找一些动物朋友，他找到了那些动物朋友呢？你想不想知道？想.我们一起来听故事《小鸭找朋友》吧。

　　教师讲述故事《小鸭找朋友》：

　　一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个朋友。

　　一只小鸟从池塘边飞过，小鸭连忙喊："小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？"小鸟说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。"

　　一只小兔从池塘边经过，小鸭连忙喊："小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？"小兔说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。"

　　一只小猫从池塘边路过，小鸭连忙喊："小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）(小猫真有礼貌，会用对不起)小猫说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。"

　　一只青蛙从池塘边路过，小鸭连忙喊："小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？""好呀!好呀!"小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭在池塘里一起游戏，玩得真快乐！

　　老师讲完故事后提问：

　　小鸭找朋友的时候，遇到了哪些小动物？（小鸟、小兔、小猫、小青蛙）最后小鸭子和谁一起玩了？（小青蛙）为什么？（小青蛙会游泳，小鸟、小兔、小猫不会游泳）小鸭子遇到小动物时怎么说的？（请你和我一起玩好吗？）（小鸭子真有礼貌，在提出请求时用了"请"，请你和我一起玩好吗？小朋友也来做有礼貌的小鸭子，请你和我一起玩好吗）小动物又是怎么说的？（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小动物们很有礼貌，在拒绝请求时会用对不起….）（对不起）小朋友们喜欢这些有礼貌的小动物吗？（喜欢）（老师就非常喜欢有礼貌的小鸭子，现在我来做有礼貌的'小鸭子，小朋友来做有礼貌的小动物好吗？好，老师带小鸭子头饰）

　　3.播放课件，分段欣赏故事。

　　教师扮演小鸭子，小朋友集体扮演其他小动物，表演故事，熟练对话"请你和我一起玩好吗？""对不起，我不会游泳，不能和你玩。"请幼儿说出其中的礼貌用语。（小朋友在表演时要模仿小动物）

　　4.分角色表演故事

　　今天老师也把其他小动物也请来了，看，小鸟，小兔，小猫，小青蛙，你喜欢他们吗？喜欢，现在小朋友就悄悄的来选你喜欢的头饰带在头上，幼儿选头饰，呀，来了这么多小动物啊，小鸟飞一飞，飞的真高，小兔跳一跳，真可爱，小猫轻轻走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。

　　1）教师扮演小鸭子，小朋友自由选择头饰扮演小动物。（表演一次）

　　2）找能力强的小朋友扮演小鸭子。（表演一次）

　　3）讨论

　　讨论：小青蛙要去捉害虫了，不能陪小鸭子玩了，谁还能和小鸭子在池塘里一起玩？（小鱼）小鱼来了，小鸭子应该怎么说？请你和我一起玩好吗？好呀好呀。谁还可以和小鸭子一起玩？（小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹）因为他们都会（游泳）。

　　6.创设生活情景，巩固运用礼貌用语。

　　情境一：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、、的家吗？是，老师好，请进。

　　情景二：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、、的家吗？对不起，不是。对不起，打扰了。

　　6.活动结束

　　今天有礼貌的小鸭子找到了这么多好朋友真开心啊，我也想邀请小朋友和我一起到外面做游戏，请小朋友和我一起到外面做游戏好吗？好

　　老师真高兴，我们出发吧，教师将幼儿带出。

　　活动反思：

　　小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。

小班语言教案:找朋友14

　　设计背景：

　　活动目标：

　　1、会念唱儿歌。

　　2、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。

　　3、激发幼儿喜欢同伴的情感。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　重点难点：

　　教学重点：在游戏情境中学念儿歌。

　　教学难点：替换儿歌中的.名称，尝试改变儿歌。

　　活动准备：

　　课件、毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

　　活动过程：

　　一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。

　　1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。

　　2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）

　　师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？

　　师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）

　　3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？

　　二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。

　　1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？哦！长长的耳朵是小兔。

　　2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）

　　3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。（个别念儿歌）我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）

　　4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌）

　　5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？

　　6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。

　　过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？

　　三、游戏：找朋友

　　1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。

　　2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。

　　3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。

　　教学反思：

　　在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。

　　由于是语言活动，所以在对孩子的语言要求上从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。