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《穿鞋》教案

时间：2023-04-25 09:19:12 松涛教案我要投稿

《穿鞋》教案（精选22篇）

　　作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《穿鞋》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《穿鞋》教案（精选22篇）

　　《穿鞋》教案 1

　　1 活动设计背景

　　众所周知，小班幼儿最显著的特点是活泼好动、注意力容易分散，由于孩子年龄小，刚入园情绪很不稳定，常常有哭闹、不愿离开亲人的现象发生。孩子们好动、不好静，情绪容易受周围环境的影响。因此，我主要以丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力，培养他们爱老师、爱同伴、爱学校的情感。孩子年龄小，刚入园生活自理能力较弱，平日在家里大人包办的事又太多，在幼儿园中集中表现为部分孩子中午起床后不会穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，设计了《穿鞋子》这个游戏活动。

　　2、活动目标

　　1、听故事,感受情节的趣味性,说说关于穿鞋子的事情。

　　2、掌握正确的穿脱鞋子方法。

　　3、学会自己服务,乐于帮助同伴。

　　3 活动准备

　　1、幼儿操作材料。

　　2、故事《穿鞋子》中出现的角色手偶。

　　3、一双鞋子、一双袜子。

　　4 活动过程

　　1、提问题引出主题。

　　(1)你收到过新年礼物吗?是什么样的礼物呢?说出来听一听。

　　(2)小牛也受到了一份新年礼物,可这份礼物却给他带来了一些小的`烦恼?想知道这究竟是怎么回事吗?

　　2、引导幼儿看故事,猜一猜情节。

　　(1)请幼儿看完整翻看故事《穿鞋子》,引导幼儿按顺序观察故事画面。

　　(2)故事中的小牛在做什么?小羊为什么来到他身边?小羊帮助他做什么?小羊和小狮子为什么也出现了?

　　(3)那只小老鼠做了一件什么事?

　　(4)小牛的烦恼解决了吗?谁都给他帮助了?这究竟是怎么回事?

　　3、幼儿欣赏故事。

　　(1)幼儿分段欣赏故事,老师一边讲一边帮助幼儿解答刚才遇到的问题。

　　(2)幼儿看图完整欣赏故事,识记并理解故事情节。

　　4、老师请幼儿配合,利用手偶和实物表演情景剧《穿鞋子》。

　　5、老师和幼儿一起讨论正确穿脱鞋子的方法,并进行演示说明。

　　活动延伸：组织“穿脱鞋子比赛”。

　　5 教学反思

　　首先、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和，日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。其次、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。另外、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。

　　《穿鞋》教案 2

　　活动目标：

　　1、能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。

　　2、体验自己做事的成就感。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　布娃娃一个，每人一双拖鞋、《大鞋小鞋》的音乐

　　活动过程：

　　一、导入：布娃娃做客

　　师：小朋友，今天布娃娃来我们班做客了，你们欢迎吗？引导幼儿从上往下观察，发现布娃娃的鞋子穿反了。（请一位小朋友来帮助布娃娃纠正）

　　二、幼儿讨论：怎样分清鞋子的正反师：谁来教教布娃娃，怎么样才能把鞋穿对了。（请幼儿讨论，说出穿鞋的方法）

　　小结：两只鞋子碰碰头，搭扣都朝外面笑，左右两边各一只，鞋宝宝穿好了。

　　三、幼儿操作，尝试辨别鞋子的正反

　　1、请小朋友每人从篮子里找出一双鞋，帮它们配对。

　　2、大家一起来检查，看看自己的鞋子是不是放对了。

　　3、边念儿歌边示范如何将两只鞋放正。（儿歌：两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈！）

　　四、游戏：碰一碰

　　师：你们想和笑哈哈的鞋宝宝做游戏吗？请幼儿一起穿上大鞋来玩个游戏吧。

　　五、送鞋宝宝回家

　　1、我们的鞋宝宝累了，我们把它们送回家。

　　2、请幼儿脱下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戏。

　　3、游戏结束时要求幼儿迅速穿好鞋子，教师注意检查幼儿是否分清鞋子的左右。

　　六、拓展：鼓励幼儿尽量学会自己的.事自己做

　　1、在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋，其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友，你都会做些什么事呢？

　　2、小结：你们真棒！我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子！

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

　　《穿鞋》教案 3

　　活动目标：

　　1．培养孩子穿鞋子的技巧。

　　2．培养孩子自己事情自己做的能力。

　　材料准备：

　　已有经验：会穿鞋子

　　纸，笔

　　活动设计：

　　一、认识各种款式、类型的鞋子

　　师：小朋友们伸出小脚我们看看，请某某，某某小朋友上来。（教师介绍小朋友所穿的鞋子的`类型）

　　师：你们觉得哪种鞋子穿起来更加方便呢？（幼儿讨论）

　　二、穿鞋子比赛

　　1．教师讲解比赛规则：今天啊，我们要进行穿鞋子比赛，比赛的小朋友排成一排，坐下来把鞋子脱下来，放整齐，准备比赛！当老师说一备开始的时候，比赛的小朋友才可以穿鞋子，穿好后，你就站起来，大家就都知道谁最快了。

　　2．师：小朋友分成六组，每组六人。

　　准备好了吗？比赛开始！

　　三、比赛结束后，给每组第一名的小朋友分发五角星，鼓励其他幼儿要继续努力。

　　活动反思：

　　在活动中，通过观察小朋友的鞋子，了解鞋子的种类，在整个比赛的过程中，幼儿秩序比较不错，比赛的小朋友与不比赛的小朋友都有事可做。本次比赛，有的小朋友穿得是雌雄扣运动鞋，有的穿得是绑鞋带鞋，有的是凉鞋，有的是小皮鞋……不仅知道了什么样的鞋子穿起来舒服，方便，快捷，也学会了穿鞋的技巧，同时也初步感到了集体比赛的乐趣。活动建议：我觉得活动中，不仅是让孩子进行一场穿鞋比赛，学习穿鞋技巧。还可以准备更多鞋子的图片，让孩子分辨什么季节，什么场合，该穿很么鞋子。可以继续延伸本活动。

　　《穿鞋》教案 4

　　活动目标：

　　1、大胆尝试穿着大鞋在不同的桥上行走，发展平衡、协调能力。

　　2、敢于挑战有难度的动作，培养勇敢精神。

　　活动准备：

　　梯子2把、椅子18把、独木桥2座、垫子18个，幼儿人手一双大鞋

　　场景设置：

　　1、农场种满胡萝卜

　　2、小兔的家

　　3、音乐

　　活动过程：

　　一、热身运动

　　1、在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。

　　师：小朋友们，今天可真特别呀！穿上爸爸的大皮鞋来做游戏了，可一定要小心，别让它离开小脚啊！

　　师：走，穿上大皮鞋，散步去喽！

　　师：穿上爸爸的.大鞋有什么感觉？

　　师：那有什么好办法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢？

　　2、幼儿在老师的提醒下，尝试穿大鞋与同伴合作在圆圈上进行简单运动。

　　师：我们一起来试试。脚尖勾住，走喽！来，让我们到圆圈上玩玩吧,脚尖对脚跟走，侧着走，转个圈，反方向转一转。

　　二、引导幼儿走梯子桥、椅子桥和彩虹桥。

　　1、引导幼儿到小桥上走走，感知走梯子桥、椅子桥、彩虹桥的不同。

　　师：开心吗？除了在地上走走还可以到哪里去走走？这里有三座小桥，让我们到小桥上去走走、玩玩吧！

　　2、幼儿分散自由走小桥，教师巡回指导，重点引导幼儿稳稳的过桥，不从小桥上掉下来。

　　师：请你在走的时候感觉一下，走三座桥有什么不一样的感觉？走得时候小心哦，不要掉下来了哦！

　　3、交流分享师：说说你有什么样的感觉？你觉得哪座桥走起来有点困难？

　　4、重点引导幼儿走梯子桥。

　　师：原来大家都觉得走梯子桥有点困难，那谁有好办法，能稳稳的走过梯子桥？

　　师小结：原来双脚走在梯子的边上的竹竿上，慢慢移动就能稳稳的过桥啦！

　　5、集体走梯子桥师：让我们用这个办法试试看吧！

　　三、游戏：为小白兔收胡萝卜送回家。

　　1、幼儿搭桥，链接农场和小白兔的家。

　　师：小白兔生病了，她农场上的胡萝卜已经成熟了。让我们帮小白兔收胡萝卜并送回家吧！

　　2、引导幼儿将三座小桥拼接在一起并链接农场和小兔的家。

　　师：可是三座桥都是断开来的，怎么办？

　　3、幼儿拔萝卜，走小桥并把萝卜送回小白兔家，教师巡回指导。

　　四、放松运动

　　师：做好事真开心啊！累了半天也让我们休息休息吧！来！到垫子上坐坐吧！小脚丫，出来透透气喽，揉一揉小脚，转一转小脚，搓一搓小脚，小脚小脚弯弯腰：脚尖脚尖碰碰；脚跟脚跟碰碰；脚底脚底亲亲。来找好朋友喽，（幼儿与同伴互动）嗨！你好你好！好朋友的小脚亲亲！

　　师：小脚舒服了，把大鞋放进口袋，穿上自己的鞋子我们回去吧！

　　《穿鞋》教案 5

　　活动目标

　　1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。

　　2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受，在探索中获得知识的乐趣。

　　活动准备

　　1、爸爸、妈妈的鞋若干双。

　　2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。

　　活动过程

　　一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。

　　引导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗？（进活动室）

　　二、让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点：

　　引导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！

　　1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）

　　2、这些鞋都是谁穿的？（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋）

　　3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方？

　　（爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高）颜色一样吗？

　　（不一样，有白色的、黑色的）

　　4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样？

　　5、谁的最大？谁的比较大？小朋友的鞋子呢？

　　（爸爸的最大；妈妈的比较大；我的鞋子最小）

　　6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，

　　我们一来起穿上试一试，好吗？

　　三、通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。（脱下自己的鞋放到椅子底下）

　　1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。

　　男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。

　　（1）交流讨论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢？走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒服。

　　（2）我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？

　　（3）穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有？

　　在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，

　　穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

　　（4）我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢？

　　妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。

　　（5）请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的`感觉一样？

　　（6）穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了？

　　摇晃了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒！

　　2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。

　　（1）男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒

　　（2）女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说：穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢

　　3、第二次尝试，穿上自己的鞋子体验。

　　（1）我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢？

　　不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

　　（2）那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！

　　4、小结：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒；

　　穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

　　四、情景延伸

　　1、听是谁在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）

　　那该怎么办？我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒服，也会摔倒。

　　2、我们在家里不要随便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危险，大家能做到吗？

　　活动结束

　　今天，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应该怎么办呢？（洗手）

　　好的，让我们排好队出去洗洗手吧！

　　《穿鞋》教案 6

　　教学目标：

　　1、认识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过故事增长知识(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不盲目学样。

　　教学重点：

　　1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的原因。

　　2、有感情地指导朗读，特别是文中的对话。

　　教学难点：

　　了解动物脚的用途，懂得如何看待问题的道理。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、手势激趣、自然导入

　　1、教师依次用手势作出下列小动物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫)，让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。

　　2、板书课题，学生书空，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文

　　★要求：读准字音，读通句子，圈画需要认识的生字。

　　★读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判断。

　　★检查生字。此时教师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出示词语读。

　　2、默读课文，自主感悟。

　　要求：不出声，不指读。边读边想课文写了一件什么事?

　　三、细读课文，自主感悟。

　　原因的查找

　　1、小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段，找找原因吧(学生读后汇报原因)

　　2、抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语，“羡慕”首先结合课文内容理解词语意思，猜测小猫咪自言自语说了什么羡慕的话，他羡慕的表情是什么样的?

　　3、理解词语“好奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么?

　　4、你能体会小猫咪的心情吗?让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪羡慕的语气。

　　对话的启示

　　1、课件出示“自主阅读提示”学生根据提示进行小组合作学习，并回答问题。自主阅读提示：想一想-----小猫咪都遇到了哪些小动物画一画-----描写小动物脚的用途的句子读一读-----体会文中小动物说话的语气

　　2、小组汇报小猫咪都遇到了哪几种小动物? 读出小动物脚的用途的句子。让学生自由说文中小动物脚的用途，并适机引导学生用“如果....就....”来回答。让学生做一做刨、抓、游、跑的`动作。指导读，体会读，男女生赛读，通过读对话体会不同的说话语气。标点练习。让学生根据标点读出语气，并且练习用句号、问号、感叹号说句子。

　　答案的揭晓

　　1、汇报小猫咪脚的用途。

　　2、理解小猫咪不能穿鞋子的原因，让学生自由读猫妈妈说的话。

　　3、根据学生朗读情况教师进行范读，学生齐读。

　　四、情趣引读，品味主题

　　1、教师创设情境：(师扮演一只可爱的小猫咪来到院子里，遇到了分别由学生扮演的其他五种小动物，进行适时对话朗读，体会人物说话语气，进行品味人物特点。

　　2、评价小猫咪：你认为小猫咪是一个怎样的孩子?

　　3、明理：学习本课你明白了什么道理?

　　五、拓展延伸，牵动课外

　　1、课件出示多种小动物，让孩子自由选择或者说一说自己喜欢的其它小动物的脚的用途。

　　2、课外阅读：阅读与本文主题相关的文章

　　《穿鞋》教案 7

　　活动目标：

　　1 能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。

　　2 体验自己做事的成就感。

　　活动准备：布娃娃一个，每人一双拖鞋、《大鞋小鞋》的音乐

　　活动过程：

　　一导入：布娃娃做客

　　师：小朋友，今天布娃娃来我们班做客了，你们欢迎吗?

　　引导幼儿从上往下观察，发现布娃娃的鞋子穿反了。

　　(请一位小朋友来帮助布娃娃纠正)

　　二幼儿讨论：怎样分清鞋子的正反?

　　师：谁来教教布娃娃，怎么样才能把鞋穿对了。

　　(请幼儿讨论，说出穿鞋的方法)

　　小结：两只鞋子碰碰头，搭扣都朝外面笑，左右两边各一只，鞋宝宝穿好了。

　　三幼儿操作，尝试辨别鞋子的正反。

　　1 请小朋友每人从篮子里找出一双鞋，帮它们配对。

　　2 大家一起来检查，看看自己的鞋子是不是放对了。

　　3 边念儿歌边示范如何将两只鞋放正。(儿歌：两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈!)

　　四游戏：碰一碰

　　师：你们想和笑哈哈的鞋宝宝做游戏吗?请幼儿一起穿上大鞋来玩个游戏吧。

　　五送鞋宝宝回家

　　1 我们的'鞋宝宝累了，我们把它们送回家(将鞋送回鞋柜并放整齐)

　　2 请幼儿脱下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戏。

　　3 游戏结束时要求幼儿迅速穿好鞋子，教师注意检查幼儿是否分清鞋子的左右。

　　六拓展：鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做

　　1 在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋，其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友，你都会做些什么事呢?

　　2 小结：你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子!

　　《穿鞋》教案 8

　　一、活动目标：

　　1、通过亲自感受，知道我们要穿大小合适的鞋。

　　2、学会穿鞋子，体验成功的快乐，培养良好的自理能力。

　　二、活动准备：

　　1、爸爸、妈妈、幼儿的图片，大小不同的脚图。

　　2、实物投影仪、液晶展示台、录音机、磁带(歌曲《大鞋与小鞋》、欢快的音乐)。

　　3、各种大小的鞋子若干。

　　4、会念脱鞋儿歌。

　　三、活动过程：

　　1、脱鞋子。

　　（1）师：今天，请你们跟小脚做做朋友，把你们的小脚露出来吧!

　　（2）幼儿边念儿歌边脱鞋子，并放整齐。(脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，放在边上多整齐)。

　　评析：活动一开始采用了拟人化的手法，非常适合小班幼儿的思维和情感特点，激发了幼儿参与活动的兴趣，并通过通俗易懂的儿歌，让幼儿养成良好的生活习惯。

　　2、通过看图、穿大鞋，感知要穿大小合适的鞋。

　　(1) 出示大小不同的脚图。

　　①师：瞧!这些是什么?

　　幼：这是脚。

　　②师：猜猜，这是谁的脚呢?

　　幼A：这是爸爸的脚。

　　幼B：这是妈妈的脚。

　　幼C：还有是小宝宝的脚。

　　(2) 出示人物图。

　　师：我们来看看，是不是和你们猜的是一样的。啊!真棒，猜对了。

　　(3) 给宝宝穿大鞋。

　　师：我这儿有双大鞋，给宝宝穿好吗?为什么?

　　幼A：好的，穿了会很舒服。

　　幼B：不好，鞋子太大会摔跤。

　　幼C：小宝宝穿大鞋不好看。

　　评析：这一环节根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，通过观看实物投影，充分调动了幼儿活动的积极性和主动性，为以下活动做了一个铺垫。

　　(4) 幼儿穿大鞋，亲身体验。

　　师：那你们去穿穿大鞋，看看究竟会怎么样?

　　①幼儿在《大鞋与小鞋》的歌声中穿大鞋，并做动作感受穿大鞋的不适。

　　师：你的小脚会做什么?

　　幼A：我的小脚会走路。

　　幼B：我的小脚会跑步。

　　幼C：我的小脚会跳舞。

　　②幼儿谈谈穿大鞋的感受。

　　师：谁来说说穿了大鞋会怎么样?

　　幼A：我的脚好像在里面跳舞。

　　幼B：我穿了大鞋摔了一跤。

　　幼C：我穿大鞋跳舞，鞋子掉了。

　　：穿上了大鞋，我们会摔跤，不方便，要穿大小合适的鞋子才舒服。

　　评析：在音乐声中，让幼儿穿着大鞋走一走、跳一跳，相互交流，亲身体验穿大鞋的不适，轻松地感受到只有穿大小合适的鞋才是最好的。由于幼儿在边玩边讲，气氛显得轻松又自在，因此大多数幼儿发言踊跃、积极。

　　3、学穿鞋子。

　　(1) 试穿合适的鞋，帮助检查。

　　①师：现在，请你们去找双合适的鞋子穿上，穿好了到老师这儿来。

　　②师：你穿了合适的.鞋，觉得怎么样?

　　幼A：很舒服。

　　幼B：方便、轻松。

　　幼C：不会摔跤。

　　(2) 边学儿歌边学穿鞋。

　　师：我们再一起边念儿歌边脱鞋子(幼儿边念边脱)，我呢，又编了一首穿鞋子的儿歌，我们一起来边念儿歌边穿鞋子(拿起这个鞋宝宝，找到那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，小脚丫钻进去，鞋儿弯弯往里靠，两边搭扣要扣好。)

　　(3)念儿歌穿自己的鞋。

　　师：现在请你们把这双鞋脱下来，要边念儿歌边脱鞋，然后再边念儿歌边穿上自己的鞋子吧!比一比，谁最能干。

　　：今天我们学会了穿鞋子的本领，以后在家中你们的鞋子要自己穿，不要麻烦爸爸妈妈，相信你们都是能干的好孩子。

　　(评析：穿鞋子是一项枯燥的学习活动，这儿教师利用了儿歌把穿、脱鞋子的方法具体详细地表述出来，而且念起来朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受，在这里教师对幼儿进行爱劳动的教育，恰到好处。)

　　4、在欢乐的音乐声中脚跳舞。

　　师：穿上了自己的鞋子，舒服吗?让我们的小脚同鞋子朋友一起跳个舞吧!

　　评析：配上与活动相匹配的音乐，使活动更为生动活泼。

　　5、结束。

　　师：刚才我们的手同脚和鞋子玩了，有小虫虫爬到小手上了，我们去洗洗手吧!

　　《穿鞋》教案 9

　　活动目的：

　　通过儿歌掌握穿鞋子的方法

　　分清左脚和右脚，学习将脚伸进鞋子里，再用手提起鞋后跟

　　感受自己做事的快乐

　　活动准备：

　　本周一直练习自己穿鞋子

　　活动过程：

　　1、教师讲故事：幼儿园的'小朋友起床了，大家都在自己穿鞋子，只有冬冬没有动，为什么呀？哦。原来冬冬不会自己穿鞋子。这可怎么办呀？笑眯眯老师来了，她教冬冬怎样穿鞋子：先把鞋子放好：鞋底弯弯面对面，然后把脚伸进鞋子里面，往前顶一顶，然后小手放在鞋后往上提一下，鞋子就穿好啦。冬冬自己穿好了鞋子，他可开心啦。

　　2、教师一边示范穿鞋子一边说儿歌：小脚丫，伸进鞋，小小手，用力拔，小谢子，穿穿好，走路不摔跤。

　　3、幼儿自己练习：现在小朋友和冬冬一样，自己把鞋子穿一遍好不好

　　4、和幼儿一起说儿歌

　　活动结束：

　　现在我们班的孩子基本上会穿鞋子，只有丰年那么几个孩子还不会，这节课上的有必要。

　　《穿鞋》教案 10

　　教材分析：

　　《有趣的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。

　　《有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品"鞋"为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学牛对生活中的"美"进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。

　　本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出"认识鞋、制作鞋"这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与牛活的联系。

　　本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏+赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉卜感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。

　　设计理念：

　　在成人的眼光里，鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，鞋的设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿章领域。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教育理念。体现"以学生自主发展、自丰学习、自主实践"和"展现自己、张扬特别"的教学思想。

　　教学目标：

　　1.认知目标：了解生活中鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。

　　2.技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。

　　3.情感日标：培养学生对应用美术的兴趣和对牛活的热爱。

　　教学重点：能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。

　　教学难点：对鞋形式美的装饰。(鞋款式、图案、色彩的完美统一)

　　作业要求：发现，选择恰当的材料，运用合适的`方法制作一双鞋，

　　教学准备：

　　1.学具：彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，小装饰品等

　　2.教具：鞋实物，不同材料制作的鞋，课件，小奖品。

　　课别：综合(制作、游戏)

　　教学过程：

　　一、引出课题，激发兴趣

　　(一)鞋的欣赏，丰富视觉形象，注重素材积累

　　师：在我国五千多年灿烂的文明中，有许多鞋都做为主角登上了历史的舞台，今天就让老师带领同学们一起走进那些逝去的岁月，重新领略它们曾经的辉煌与灿烂吧！

　　小小的鞋里蕴含着丰富的文化，能让我们通过它探寻历史的足迹，时间的步伐和民族的特色。请同学们欣赏课件中鞋的图片，结合自己课前收集的有关鞋的资料展开讨论：

　　(1)从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗?

　　(2)从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗?

　　(3)从这些鞋上你可以品位出不同民族的艺术特色吗?

　　各组欣赏、讨论、交流，课后大家可以登陆：做进一步的研究。

　　教学设计：教师课件展示鞋的发展演变，在轻快活泼的音乐中让学生欣赏、观察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。

　　(二)请同学联系自己的需要说说鞋有什么作用吗?(保护脚、保暖、美观引出鞋在当今社会的不同功用，介绍自已喜爱的鞋。

　　(三)鞋欣赏，引导学生对鞋进行深入探讨学习。

　　今天教师也带来一些漂亮的鞋，让我们一起欣赏欣赏吧。一起来看看电视里的鞋，注意课件中的鞋款式与色彩。及它们在生活中不同的功用(出示课件)

　　金黄色的舞鞋上爬着一只诡异的蜥蜴，彷佛是某种神秘的咒语，来自充满故事的一千零一夜，妖异瑰丽，散发小可预知的诱感气息。

　　在当今社会，有一种服饰文化可以将人们从繁重的学习与工作中解脱出来，拖鞋是当之无愧的。

　　师：随着时代的发展，人们已经把鞋从实用方面转向即实用又美观了。而且在选材上也日益广泛，这是时代的进步，是创新的结果。今天，我们就以多种材料来做几只有趣的鞋。揭示课题。

　　二、演示与分析

　　(一)通过刚才的活动，你能说一说每天与我们形影不离的鞋是山几部分组成吗?(启发引导同学，多媒体课件演示)(板书：鞋底，鞋面，装饰花纹)

　　(二)设置情境，欣赏学生作品，分析了解创作方法，引导探索制作步骤：

　　1.剪鞋底

　　2.剪鞋面

　　3.粘贴并装饰花纹

　　教学意图：欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。

　　(三)师生转化角色，淡化课堂环境，以小组为单位开展合作学习，充分调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一取有趣的.用料独特的鞋f作品。

　　1.教师出示"美与健鞋店"即将开业

　　鞋店里有四个模拟的展柜，分别代表每一组，我们各位同学就是一名小小的"鞋子设计师"，制作完成的同学请把鞋放在本组的展柜里，看哪组制做的最多最快。教师注意协调各小组的关系，让学生形成一种亲密的关系，养成一种团队互助精神。并要求各小组在制作上力求表现自已的独特之处。

　　2."设计师"运用各种综合材料，设计不种款式，造型新颖有创意的鞋。

　　3.学生自主表现，教师巡视辅导。(播放音乐)

　　辅导要点：

　　A、引导学生选择恰当的材料，利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的形状。

　　B、鼓励学生大胆、细致制作，运用我们学习过的图案、平面、市体等知识设计一只或一双造型奇特的鞋，在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配。

　　C、教师可以根据学生不同的特别特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的市体或半一体造型。

　　D、注意卫生清洁和用剪刀的安全。

　　三、观摩欣赏，表演购买鞋的情景(播放音乐)

　　1、推销鞋：

　　教学意图：将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞赏，是孩子们的愿望，作业交流提高表达能力。

　　2.鞋的展示：

　　教学意图：创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想出发，就是要创造一个理想的适合学生发展的学习情境，创设有新奇感，能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定基础，本环节还体现了学生之间的合作学习，注重了协作精神的培养。

　　3.购买鞋，并说明购买的理由

　　教学意图：将课常教学与生活实践紧密的联系起来。为学生积累社会经验，均等级的评价，即注重教育过程的情感体验，又注重学生个体的倾向性比较，不评等级，用简单的描述性语言的形式给经适当的评定，激励学牛小断努力，不断进步。

　　四、课后拓展，加强学科辐射，注重学习延伸

　　师出示擦地拖鞋，指出正是有了人们这种创新的精神，我们人类的社会才会不断的向前发展，展示儿件用染纸、碎布、及广告纸折叠的鞋。同学们想想，我们还能使用哪些材料制作鞋呢?老师相信课余时间同学们一定设计出更多更有创意的鞋作品，为今后其他的设计课做好铺挚。

　　教学意图：一两句话的课后拓展，让那些喜爱学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力，进步拓展了学生的思维。激励发散思维将本课作为"点"，把美术与生活的联系发散到"面"，使学生感受到实用美术的魅力。

　　附：学生部分作品：

　　板书设计：

　　教学感想：

　　在这节美术课上，学生表现的太出色了。他们丰富的想像、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把孩子们那种章真、童趣淋漓尽致流露出来了。有人说："儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、特别飞扬就足美。"确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空问，认他们自己去发现美、自己去探索生活、自已去张扬特别，这样才是真正的自主学习模式的探索。每个学生其实都有创造的才能和潜能，而这种能力只有在创造活动中才能得到发展与培养。

　　孩子们用不同材料制作出的鞋，不过是生活中非常不起眼的一种用品，但同样能创造出非常神奇的美。出自他们手中的一双双形态各异、五花八门、像模像样的有趣的鞋让我赞叹不已："学生就是美的创造者，关键在于教师怎样去外发和引导"。

　　《穿鞋》教案 11

　　活动目标：

　　1、增强幼儿的集体荣誉感，培养幼儿愉快的情绪及遵守游戏规则的习惯。

　　2、提高幼儿平衡能力及动作的灵敏性。

　　3、进一步练习双脚在有间隔的物体上移动踏板交替往前走。

　　活动准备：

　　长30厘米、宽20厘米的地垫，每人2块

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　有一天下雨了，地上可湿了，明明的.妈妈刚给他买了新鞋，他怕新鞋弄湿了弄脏了，就哭着嚷着不去上幼儿园了。明明的妈妈很着急，哪个小朋友能帮明明的妈妈想个好办法让明明高高兴兴地去上幼儿园？

　　二、幼儿讨论

　　三、试一试

　　每名幼儿手持两块地垫，先放一块地垫在地上，同时两脚站在地垫上，接着在把第二块地垫放在第一块地垫的前面，双脚踏上第二块地垫，然后转身把后面的地垫放前面，连续换地垫前进。直到过完湿地。

　　四、游戏比赛

　　1、玩法

　　在湿地内进行该游戏，当地垫交替前进过完湿地后，捡起地垫，从湿地外跑回，将地垫交给第二排幼儿，第二排幼儿做同样动作。依次活动，先完成队为胜

　　2、规则

　　（1）幼儿听到开始的信号后方可过湿地。

　　（2）脚必须踏在地垫上，若着地就算失败。

　　（3）先玩完游戏的幼儿要到队伍的后面给自己队加油，不能站在队伍的前面。

　　游戏可以根据幼儿情况反复进行

　　结束

　　明明的妈妈非常感谢我们小朋友能想出这么好的办法，但是如果明明从家里这样到幼儿园，肯定会迟到的，所以明明那天就没有上学。

　　小朋友说明明的这种做法对不对啊？为什么不对？小朋友可以讨论一下，下节课告诉我，好不好？

　　《穿鞋》教案 12

　　活动目标：

　　1.学习双人合作在有间隔的纸板上又快又稳的走过，发展平衡及协调能力。

　　2.探索双人配合走过有间隔的物体时相互协调的`方法。

　　3.有合作意识，能与同伴协调一致，体验合作成功的乐趣。

　　活动准备：

　　1.40张报纸、纸板20块、龙头及龙尾头饰各4个;录音机、背景及放松音乐等。

　　2.幼儿有报纸一物多玩的初步经验。

　　活动过程：

　　a)热身活动：

　　过关游戏：长龙跑：

　　幼儿5人一队共4纵队，每纵队为一条长龙，排头为龙头，排尾为龙尾。

　　l幼儿听信号由每队龙头带队找空地方四散跑，不能断开或与其他龙交叉，听哨声返回为过第一关;再听信号跑出，中途听语言提示两龙相接继续跑，听哨声返回为过第二关;第三次跑出后听信号提示四龙相接跑，听哨声返回就为过第三关。

　　b)探索学习双人在有间隔的纸板上走

　　1、玩报纸：

　　l一人玩报纸：跳报纸、跑报纸(贴纸跑、绕纸跑等)、玩纸棒、玩纸球(抛接、滚、掷等)

　　l二人自由结伴玩报纸：连续跑、绕报纸走或跑、棒击球、赶球进门、走有间隔的纸板等。

　　l交流模仿双人玩报纸方法，引出走有间隔的报纸的方法。

　　2、间隔走纸板

　　探索二人合作走纸板：一二队、三四队面对面分别找对面的幼儿为伴。

　　l玩法：走板幼儿双脚站在纸板上，一只脚先踏上前面的纸板，另一只脚在踏上去站好。移板幼儿把板放在与第一块板对齐的前面，等走板幼儿双脚离开第一块板踏上第二块板后再把后一块板前移。

　　l第二次探索：讨论：纸板摆放的间距要适合等

　　3、竞赛游戏：过河不湿鞋

　　l一二队一组、三四队一组进行比赛，每组第一对幼儿从起始点出发走过“石头”过河跑回拍打第二对幼儿的手站至队尾，第二对幼儿出发过河，一次循环，最先完成的小组为胜。

　　l第二次游戏走“石头”和摆“石头”的幼儿互换角色进行游戏。

　　三、放松活动

　　l呼吸调整

　　l听音乐放松身体、拍打四肢

　　活动建议：

　　过河时必须踩在“石头”上走，如落进“河里”要踏上“石头”站稳再走

　　《穿鞋》教案 13

　　【活动目标】

　　1、大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。

　　2、敢于挑战有难度的动作，培养勇敢精神。

　　【活动准备】

　　1、一双大鞋、长凳、轮胎、垫子、梅花桩、呼啦圈、哨子。

　　2、录音机、磁带

　　【重点难点】

　　1、重点：让幼儿体验穿大鞋在不同器械上行走。

　　2、难点：锻炼幼儿动作的`协调性、以及勇敢精神。

　　【活动过程】

　　<一>、热身运动。

　　1。在地面上初步体验穿大鞋走路的感觉。

　　师：小朋友们，今天我们很特别，穿上爸爸的大鞋，可一定要小心，别让它离开小脚哦。

　　师：走，穿上爸爸的鞋，散步去了。（慢慢走、快快走、迈开大步往前走。）

　　师：穿上爸爸的大鞋有什么感觉呢？（大大的、好像要掉了。）

　　师：那有什么好办法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢？（用力用脚尖勾住走）

　　师：是吗？我们一起来试一试，脚尖勾住，走喽，跑一跑，再来跳一跳，跑跑，跳跳，走走。

　　幼儿听教师指令，尝试穿大鞋与同伴在一定高度的垫子上进行简单运动。（活动过程中，教师可由慢到快，由易到难发指令）

　　师：小朋友们，垫子邀请我们穿大鞋，两人一起站在垫子上。（当心哦，踩在它的肚子上，她就不会伤害我们了）

　　师：哦，长高了，变矮了：好朋友，抱一抱：做个风车，转起来：变矮了，长高了：跳下来了，跨一跨，坐上小马驹，驾驾......

　　<二>、“走小路”游戏

　　1、引发活动兴趣。

　　师：开心吗，还有许多朋友也想和我们一起游戏，看看这里还有些什么？（轮胎、米、梅花桩、呼啦圈）

　　师：器械宝宝请我们穿着大鞋和朋友一起把它们铺成几条小路，别忘了，垫子也想参加哦。

　　2、幼儿自己铺路，教师观察、提醒。

　　3、交流分享

　　《穿鞋》教案 14

　　活动目标

　　来观察与感知不同样式、不同用途的鞋。

　　来知道不同场合、不同季节需要穿什么样的鞋。

　　活动准备

　　来《幼儿操作》：《鞋子配对》《他们需要穿什么鞋》。

　　活动指导

　　1、展示、分享

　　引导幼儿将收集到的不同鞋子的图片资料布置到“各种各样的鞋”展板上，大家共同观察与感知。

　　2、讲述、介绍

　　亲鼓励幼儿大胆介绍和讲述自己知道的鞋，以感受鞋子的多样性。

　　教师：你有什么样的鞋？你还见过什么样的鞋？

　　鼓励幼儿在小组内将自己喜欢的鞋介绍给大家，说说喜欢的鞋是什么颜色的的，有什么特点等。

　　3、感知、了解

　　教师出示准备好的不同季节、不同年龄、不同性别的人穿的鞋子，引导幼儿感知这些鞋子在大小、样式和材料等方面的.异同。

　　教师：你认识这些鞋吗？看看这些鞋是什么样子的，摸摸它们是由什么材料制成的比一比它们哪个大大，哪个小。

　　反思：

　　在整个教学过程中，作为教师的我以满腔的热情投入其中，与幼儿真诚的互动交流，心灵的真诚在语言、姿态、眼神中得以理解。让他们觉得老师即可敬又可亲。本节课中有许多的不足之处，在播放幻灯片时是我做的不够仔细，图片没能按照规律去排，让幼儿看的不够直观。出示鞋子的时候把鞋子放在了桌子上、在组织幼儿游戏的时候语言组织的不够清晰，没能让幼儿清楚地听清楚教师说的游戏规则。通过这节课让学到了很多知识，我会虚心的改正掉不足之处。

　　《穿鞋》教案 15

　　一、教材分析

　　（一）综合分析

　　本课是5年级第一学期“鞋”单元的第一课。学习本课在于为继续学习鞋的联想和设计打好基础。

　　鞋是与人类联系最密切的日常穿戴用品。鞋，不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还有装饰、美化的功能。当其上升为工艺品时更是体现人类智慧的结晶。本课通过引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋，来从一个侧面了解人类的设计智慧。通过临摹一只鞋，了解鞋的基本造型及其装饰特点，为设计鞋打下基础。

　　本课的教学重点是了解不同的鞋的造型和功能，能够临摹一只鞋的基本造型。

　　难点是临摹鞋的造型（包括装饰特点、纹样），画自己见过的造型独特的鞋。

　　（二）教学目标

　　①引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功能的鞋。

　　②帮助学生欣赏造型独特的鞋。

　　二、教学过程设计

　　（一）课前准备

　　教具：教师收集大量关于不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋的图片和文字资料，以实物投影或多媒体展示。

　　学具：学生准备自己喜欢的绘画工具：如水粉、水彩、油画棒、彩色水笔等。

　　要求学生课前力所能及地搜集关于鞋的各种资料。

　　（二）教学过程：

　　导入：从学生脚上穿的鞋导入学习。引导学生观察自己脚上的鞋的造型特点。认识鞋在日常生活中起到的.保护脚的作用。

　　欣赏：教师出示不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋的图片或投影片。引导学生欣赏各种风格迥异的鞋，认识到鞋不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还能装饰人的脚，具有美化的功能。

　　讨论：说己最喜欢的一种鞋的造型以及喜欢的原因。

　　交流：出示自己搜集的鞋的图片或说己见过的最有趣的鞋。

　　分析：不同鞋的共同造型特点及设计风格的不同。

　　临摹表现：用自己喜欢的绘画表现方法将自己认为最有趣的鞋画看。

　　以学生自己展示为主。教师适当给予鼓励性点评。

　　三、学习建议：

　　针对学生能否通过对鞋的欣赏认识到鞋的功能及其造型特点进行。

　　针对学生能否运用自己的语言表述对不同鞋的设计风格的赏识进行。

　　针对学生能否在所欣赏的各种各样的鞋里找出一双符合自己审美风格的造型独特的鞋进行。

　　针对学生能否在欣赏的过程中提己独特的欣赏观点进行。

　　针对学生能否在自己的作品中体现鞋的基本造型及其装饰特点进行。

　　四、教师教学随笔：

　　《穿鞋》教案 16

　　活动目标：

　　1、尝试两人、三人合作平移走"大鞋"，发展幼儿平衡能力及互相协作的精神。

　　2、选择自己喜欢的方式，进行小组循环的"大鞋"游戏，充分体验合作运动的愉悦。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　活动准备：

　　用木版和宽牛筋自制的"大鞋"若干双，可供两至三个幼儿一起玩，大鞋上分别写有数字1、2。

　　活动过程：

　　1、热身运动，活动活动筋骨。

　　2、两人合作"走大鞋"。

　　第一次尝试：

　　(1)幼儿自由组合，两人一组分别选择一双"大鞋"进行合作"走大鞋"的尝试。

　　(2)教师巡视观察，注意发现幼儿在尝试过程中出现的问题，如：两人迈步不协调，步速不一致等，并引导幼儿积极探索。

　　(3)请幼儿说说自己走得怎样?如何才能走得更好?可以用动作配合语言表达自己的想法、做法。

　　(4)师幼共同总结"走大鞋"的好方法，即动作要领：后一名小朋友扶着前一名小朋友的'肩膀;走的时候先出有数字1的鞋，再出有数字2的鞋，同时两人一起喊"1、2，1、2，……"的号子。这样就不会摔倒，两人才能协调一致地向前走。

　　第二次玩"走大鞋"的游戏：

　　(1)在《踏浪》乐声的伴奏下，幼儿再次玩"走大鞋"的游戏。

　　(2)教师进行个别指导与帮助。

　　(3)请合作走大鞋成功的幼儿展示，并鼓励幼儿进行创新。

　　3、三人合作走大鞋品尝到成功滋味的、身体平衡能力较强的三名幼儿自由组合走大鞋，方法同两人走，只是难度有所增加，三人必须密切配合、步调一致才能走好。

　　4、放松运动幼儿小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身体放松。

　　活动延伸：

　　1、将幼儿按人数分为两组进行pk赛。

　　2、两名或三名幼儿跨越障碍走大鞋也可作为亲子游戏(母子、父子或三口之家)进行。

　　活动反思：

　　孩子们在活动中，走得很认真，玩的很开心。游戏提高了幼儿的平衡能力，使幼儿体会到了合作运动的愉悦，也增进了他们之间的感情。

　　《穿鞋》教案 17

　　活动目标

　　1.学习乐曲的节奏型

　　2.掌握表现节奏的多样方法

　　3.感受团队合作的力量与默契

　　活动重点：感受乐曲节奏型

　　活动难点：幼儿自己设计节奏动作

　　活动准备：

　　前经验准备：熟悉乐曲，感受乐曲的节奏

　　物质准备

　　1、乐曲音乐：

　　2、背景图片：鬼脸花，小鸟花，太阳花

　　活动过程

　　一．1.故事导入：大家好，我是花仙子我知道花园王国要举行一场舞会，可是我的'水晶鞋被女巫藏起来了，你们愿意帮帮我吗？（幼儿答）我听说女巫最喜欢花，我们要学会变花盆，接下来你们要看我，接下来有一句变花咒语，你们要把他找出来。

　　基本环节：

　　①教师跟随音乐做动作念“咒语”，动作是：（拍腿1,2,3，拍手：哒）×6，拍腿7次，拍手1哒，我要变成一朵花，我要变成一朵花，我要变成一朵花，我要变成一朵花，想一想，想一想，高高的花在哪里，我要变成一朵花.

　　②关键提问：那现在我来提问，变花咒语是什么呢？出现了几次变花咒语呢？我们再来听一遍，动作：打哈欠，伸懒腰，手轻轻放在膝盖，（拍腿1,2,3，拍手哒）×6，拍腿7次，拍手1哒，我要变成一朵花，我要变成一朵花，我要变成一朵花，我要变成一朵花，想一想，想一想，小小的花在哪里，我要快点找到它.幼儿自己念咒语，完成一遍。

　　4.活动重点：创意做出花的动作：女巫的花园里有形态各异的花，我带大家看一看去吧，出示鬼脸花，教师：这朵花真奇怪，他像什么？（幼儿答），我觉得它像鬼脸花，教师领读：我要变成鬼脸花，我来看看谁像鬼脸花，不够像，再来一次，还有花吗，请看大屏幕，这朵花像什么？（幼儿答）它的名字叫做天堂鸟，我们来试一试变这朵花，我要变成小鸟花，再来一次，还有花吗，321，幼儿答：向日葵，一起做动作，我要变成向日葵，你们都会变不同的花，那现在我们一边念咒语一边变花：动作：打哈欠，伸懒腰，踏步：（左右左，拍手）×6，踏步7下，拍手，我要变成一朵花，我要变成一朵花，我要变成一朵花，我要变成一朵花，想一想，想一想，太阳花在哪里，让我快快找到他。那现在悄悄跟在我身后，回头时定住不动，那女巫在哪呢，把眼睛藏起来，教师变装，我是女巫，我最喜欢的花，我就给它神秘礼物，动作：打哈欠，伸懒腰，踏步123，回头×6，我要变成一朵花，我要变成一朵花，我要变成一朵花，我要变成一朵花，想一想，想一想，小鸟花在哪里，我要快快找到它，地面上有许多花盆，只有种在花盆里的花才漂亮，说到变花时，跳进花盆，再来一遍，选一朵花，抽取神秘礼物，任命小巫师一起训水枪花，完成一遍，小巫师选一朵花，这朵花选一个神秘箱，找出宝物，这朵花继续完成一遍选花，水晶鞋就藏在这俩个宝箱中的一个，你们那魔法水枪射击，哪个变色哪个藏有水晶鞋。

　　5.活动结束：找出水晶鞋了，你们能带我一起去吗，我保证不做坏事了，幼儿答（可以），那我们出发去花园舞会吧。

　　活动延伸

　　回家后和家人表演花的故事

　　活动反思

　　1.教师语言表达不完整

　　2.教师语言表达有歧义

　　3.设置教学各别环节幼儿对于内容不理解。

　　《穿鞋》教案 18

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据鞋的造型特点展开联想，设计出形态各异的鞋型画。

　　2、激发幼儿的创造美的情趣，培养幼儿的想象力，创造力和表现力。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、感受绘画的'趣味性，体会创作的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿有关于鞋的认知基础，各种各样的鞋。音带《大鞋和小鞋》，轻音乐。

　　活动过程：

　　（一）、激趣导入：

　　小朋友，上节课，我们认识了“各种各样的鞋”，老师这里有两只鞋，请小朋友来猜一猜，它们分别是谁的鞋。（出示大鞋和小鞋的图片）

　　爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一样？（爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。）

　　爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果让我们小朋友穿在脚上走一走，会怎么样呢？我们一起来唱一唱吧。（唱《大鞋和小鞋》）

　　（二）、比较想象：

　　歌曲里说了爸爸的鞋象什么？（两只船，开在大大的海洋里。）娃娃的鞋象什么？（两顶帽，套在小小的脚趾上。）

　　呀，真有趣！那鞋子除了会象船、帽子，还会象什么呢？我们一起先来看一看鞋子有哪些形状吧。（教师引导幼儿观察鞋子的特点。）

　　请小朋友选一只你最喜欢的鞋回到座位，再仔细看一看，想一想，你的鞋子象什么？

　　幼儿交流，（请三到五名幼儿，再同伴间交流。）

　　(三)、示范创作：

　　刚才，老师也选中了一只鞋，（出示）你们觉得它象什么呢？（花瓶、数字七、长颈鹿的身体……）

　　那老师就来把它变成一只长颈鹿。教师边念儿歌边示范。（长长的鞋帮，扁身子，鞋子鞋子，变变变，加头、加尾，加上脚，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把叶咬。）

　　看，一只长颈鹿变出来了，你们想不想也来变一变？

　　那好，我们也来做一位魔术师，看谁能把鞋子变得最有趣，最漂亮。

　　(四)、幼儿创作，教师巡视指导。

　　(五)、欣赏评价：

　　魔术师们，变好了吗？谁先来向大家介绍一下，你把鞋子变成了什么？（引导幼儿用完整的话介绍。）

　　活动延伸：

　　在我们生活中还有各种各样的鞋子，我们还可以到美术区里去变一变。

　　活动反思：

　　联想教学只是我们美术教学活动的一个场景，一个片段，它就像一盏小桔灯，给我们视觉艺术(美术)教学活动照亮了新的道路，给我们找到一条适合国际上视觉艺术(美术)教育目标的研究方向，也给孩子们带去创意的心灵，深邃的智慧。

　　《穿鞋》教案 19

　　活动目标：

　　1、通过幼儿积极参与活动，理解诗歌所展现的想象境界。

　　2、在幼儿操作和创造的实践中，发展他们的想象力和动手能力。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、大小不一的鞋子数双。

　　2、图画纸、水彩笔。

　　活动过程：

　　一、体验理解诗歌。

　　1、通过猜谜引出主题--鞋子。

　　有只小船放床边，一左一右不分离，明日宝宝早早起，撑着小船做游戏。

　　2、出示各种大小不一的鞋子。

　　提问：这些鞋子分别有谁可以穿?(幼儿通过观察回答。)

　　3、教师小结：随着人的长大，我们的脚也会变大。所以，我们从小到大要买很多大小不一的鞋子来穿。那么，有没有一双能让人从小穿到大的鞋子呢?

　　4、学习诗歌《会长大的鞋子》。

　　(1)、幼儿欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。

　　提问：你听到诗歌里说了些什么?要求幼儿用诗歌里的语言回答。

　　(2)、幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

　　提问：诗歌中的小朋友想发明一双什么样的鞋子?请你说一说他怎么会想到要发明这样的鞋子的?

　　(3)、幼儿学习朗诵诗歌。

　　二、创作仿编诗歌。

　　1、教师以"我想发明的……"为题，引导幼儿将作品经验与个人经验结合起来进行绘画。

　　2、教师组织幼儿谈谈"我的发明创造"，引导幼儿根据自己的画来仿编诗歌，培养幼儿的表达能力。

　　提问：你的小发明是什么?它有什么特别的地方?

　　三、活动延伸。

　　开展一次幼儿诗歌创作展览。教师帮助幼儿在画的旁边写上自己创编的诗歌。

　　附：会长大的鞋子我想发明一双穿不坏的会长大的鞋子，脚长大了，鞋子也跟着一起长大。

　　等我长成一个大人的时候，小鞋也长成了一双漂亮的.大鞋了。

　　教学反思

　　这节课，我通过实物教学，加之之前让家长带领孩子参观鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明白季节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。通过讲解、游戏，提升了幼儿的观察能力、动手能力、应变能力、幼儿的生活阅历，丰富了社会经验。但是，由于班上幼儿较多，而鞋子准备不够充足，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正加入到游戏中去，对这节课掌握的不够好。在以后的教学中，尽可能多的准备鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求进行游戏活动。

　　《穿鞋》教案 20

　　一、设计意图

　　鞋子是幼儿身边最熟悉的生活用品之一。随着科学技术的不断发展，各式各样、多姿多彩的鞋子，不但给人们的生活带来了方便，还给幼儿带来了许多乐趣和探究的思索及创意的空间。我们选择鞋子作科学活动设计的课题，让幼儿通过观察、比较，发现鞋子的基本特点，初步了解鞋子从单一的保护功能到集保护、保健和美观等多元化功能的发展过程。知道不同的鞋子有不同的特点、不同的用途。感知什么样的鞋子最好看，最舒适，最方便。引发孩子对将来穿什么样的鞋子最好的想象、好奇心和创新冲动。

　　二、目标

　　（一）认识、探究鞋子的基本特点及作用。

　　（二）通过观察、比较、操作，体验新产品“魔术贴”鞋子的优点。

　　（三）讲述、绘制自己喜欢的鞋子，感受创意所带来的快乐。

　　三、准备

　　（一）各种各样的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、绑带鞋）；“魔术贴”鞋子若干。

　　（二）“小鞋店”的`环境布置（鞋柜、鞋架）。

　　（三）绘画工具（画纸、蜡笔、剪刀、浆糊等）。

　　四、活动安排

　　活动（一）

　　认识鞋子

　　1.教师讲述故事“会唱歌的鞋子”引出课题。

　　2.讨论问题。

　　(1)你们穿的鞋子是什么样的？

　　(2)鞋子为什么会唱歌？声音从哪里发出来？

　　(3)你喜欢唱歌的鞋子吗？为什么？

　　3.幼儿自由讲述自己喜欢的鞋子，教师引导个别幼儿，并给不同层次水平的幼儿发言的机会。

　　4.教师小结鞋子的主要特点及作用。

　　活动（二）

　　“鞋子的一家”

　　1.出示各种各样的鞋子让幼儿辨认，并说出鞋子的特点及用途。

　　2.让幼儿讲述不同的鞋子的不同特点及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。

　　3.讨论问题：

　　(1)布鞋、皮鞋、球鞋的异同？

　　(2)球鞋在什么时候穿最合适？

　　(3)下雨天怎么办？穿上布鞋会怎么样？

　　4.“小鞋店”游戏，幼儿扮演角色，进行鞋子归类的游戏活动，巩固对鞋子的认识。

　　活动（三）

　　“我最喜欢的鞋子”

　　1.让幼儿自己选择最喜欢的鞋子，体验和享受穿不同鞋子的不同感受。

　　2.投放魔术贴鞋，让幼儿感受鞋子的优点：方便、美观、舒适。

　　3.讨论问题“将来我们穿什么样的鞋子”。

　　4.让幼儿讲述，绘画。启发幼儿的创意，设计一双更好看、更有新意、更适用、更方便的鞋子。

　　《穿鞋》教案 21

　　活动目标：

　　1、学习简单的晕染技巧，尝试自己构思，大胆地在鞋子上涂鸦。

　　2、在宽松、自由的氛围中体验DIY带来的快乐与成功感。‘

　　3、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

　　活动准备：

　　1、欣赏作品：

　　涂鸦鞋子一双，多媒体课件。

　　2、分组材料：

　　备用大球鞋一双，幼儿人手一双白球鞋，丙稀颜料、画笔、记号笔、水桶、抹布等。

　　活动流程：

　　观察比较，丰富感知——引导探索，拓宽视野——创造表现，实现互动。

　　活动过程：

　　一、观察比较，丰富感知。

　　1、欣赏涂鸦鞋。

　　师：这里有许多漂亮的鞋子，我们一起来欣赏一下。

　　提要求：

　　①这些鞋子，你觉得哪里漂亮？有什么不同？（图案不同，有的是构线的、有的是用画笔直接涂成的颜色……）

　　②这些鞋子是其他班小朋友设计的，知道是用什么颜料画出来的？

　　（对了，只有用丙烯颜料画出来的画，颜色才不会褪色，被洗掉。）

　　③看课件小结：有些鞋子直接用画笔涂成一块一块的颜色，给我们怎样的感觉？（色彩很鲜艳、自由、）对，很酷，非常大气。用笔构线再上色的鞋子呢？（漂亮、图案很清晰）特别精致！这两种涂鸦的方式都很棒！

　　二、引导探索，拓宽视野。

　　1、看，陆老师今天也穿了双DIY的鞋子，看看这双鞋子给你一种什么感觉？（有一种朦朦胧胧的感觉、很柔和、淡雅、舒服。）

　　2、整个鞋子的底色用了什么颜色？（小结：颜色有的深有的浅，这种涂鸦的方法叫：晕染）

　　3、请小朋友找找陆老师的鞋子还有哪些地方也用了晕染。

　　4、教师重点介绍晕染的技能，（边讲解边示范）这鞋子图案画得很漂亮，少了什么？（底色）现在我们要用绿颜色来晕染一片绿油油的草地，先拿好画笔轻轻地沾些丙烯颜料，在鞋子上慢慢地化开，颜色由深到浅，怎样变浅呢？在颜料中加少许的水，再轻轻地涂上去，慢慢地化开，再变深呢，深可以加颜料，深到浅，浅到深，呀，这片草地看上去好美？巩固：这种方法叫什么？

　　5、这里还有许多用晕染的方法绘制成的鞋子呢？我们一起来看看。

　　（播放课件，让幼儿欣赏各种各样的涂鸦鞋，引导幼儿了解有时可以用两种颜色进行晕染）

　　6、欣赏了这么多的.鞋子，你想设计一双什么图案的鞋子？（可以和同伴说说你的想法。）

　　三、创造表现，实现互动。

　　1、创作要求：

　　现在请小朋友来当一回小小设计师，和陆老师一样自己设计一双独一无二的鞋子，可以尝试用我们今天学习的晕染新方法，在晕染时，我们可以先晕染再添图案，也可以在完成后进行晕染，还有颜料尽量不要弄在衣服上哦，好了，我们一起到外面去DIY吧！

　　2、指导要点：

　　①自己构思，不拘束，大胆创作各种图案。

　　②大胆用色并鼓励幼儿尝试晕染的新方法。

　　3、展示作品，交流评价。

　　鼓励幼儿互相欣赏，并向同伴介绍、展示自己的鞋子。

　　4、穿上鞋子，共跳“鞋子踢踏舞”。

　　活动反思

　　这个主题或概念紧密联系幼儿的生活经验，并且在其理解水平之内，幼儿有能力对这个主题或概念进行仔细地探究、理解并用自己的语言加以说明和解释，进而主动地参与教学活动。这些教学活动是综合性的，可以统整各领域的知识。总结“发挥创意艺术活动在幼儿园主题教学中的作用”相关经验的同时，探索“如何通过创意艺术活动丰富、创新幼儿园独具特色的主题教学内容”以及“主题教学背景下如何设计与实施创意艺术活动”两个问题，总结其有效途径和方法。

　　挖掘艺术活动的无限创意，激发幼儿创造力和培养幼儿良好个性。在此过程中，重点研究创意艺术活动在幼儿园主题教学中设计与实施问题。同时，作为延伸性工作，尝试初步总结创意艺术活动与幼儿园主题教学的相互关系。培养幼儿创新能力和个性方面的作用，并且创造有特色、园本化的主题教学。