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幼儿园中班教案《长长的街树》含反思（精选9篇）
作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班教案《长长的街树》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班教案《长长的街树》含反思 1
活动目标：
1、理解内容，感受散文诗优美的语言和丰富的想象。
2、培养爱街树情感。
3、理解散文内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
理解内容。
爱街树情感。
活动准备：
PPT。
活动过程：
一、谈话导入
出示街树图：片你们看到了什么？
这些树都种在哪里？（种在什么的两旁？）
小结：种在路旁边的树叫“街树”。
老师带来了一首散文，名字就叫《长长的街树》。
二、欣赏散文（理解内容）
1、整体欣赏散文
听后有何感觉？
小结：感觉优美。
2、分段欣赏
第一段：
我家窗外有什么？路两旁都种了什么树？
小结：窗外有一条长长宽宽的路，路边种下了2排街树，有银杏翠柏还有杨树。
承接语：街树排着笔直的队列站在那儿。
街树是怎样站的？
小结：街树排着笔直的队列站在那儿。
幼儿学做笔直的队列。
第二段：
树在跟我们比什么？
小结：街树的队列每时每刻都那么整齐，我们要向他们学习。
街树互相勾起枝叶，像什么？
小结：街树很爱交朋友。
第三段：
承接语：每天我回到家里的时候，就想念那些街树的队列。
月光下，他们在交谈什么？猜猜看？
他们是不是也在想念我们？（树怎么会想念小朋友？也许小朋友为街树做了什么事情，才会使树想念小朋友？）
3、朗诵散文（试着有表情地朗诵）
师幼儿共同朗诵
总结：街树让大家的生活充满乐趣，变得美好。
三、拓展经验（萌发幼儿爱身边的`街树的情感）
为什么道路两边要种街树？
小结：街树让马路变得干净、漂亮，空气清新。
活动反思：
这篇散文比较抽象，并借助PPT让孩子感受散文的内容，让孩子对街树有个大概的认知及印象，这样相对比较容易理解。在感知散文时，不单单学习散文本身的内容，还拓展到了街树的一些名称、特征和用途等。在活动中鼓励能力较差的幼儿，让所有参与活动的孩子都能有成功的体验，并及时肯定孩子的成绩，帮助孩子一点点地肯定自己，树立自信。这样，幼儿能在这种宽松的活动氛围下，较容易地完成活动内容，体验活动乐趣。
幼儿园中班教案《长长的街树》含反思 2
一、教学目标
1. 欣赏散文《长长的街树》，感受散文中优美的语言和街树在不同季节的变化。
2. 理解散文内容，能用自己的语言描述街树在春天、夏天、秋天和冬天的样子。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，激发幼儿对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
1. 重点
理解散文中街树在四季的特征描述，体会散文的意境美。
引导幼儿用清晰、连贯的语言表达自己对街树的感受。
2. 难点
帮助幼儿感受散文中比喻、拟人等修辞手法所营造的美感，并尝试在自己的表达中运用。
三、教学方法
直观教学法、提问法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
1. 导入部分
教师播放一段轻柔的音乐，同时展示一幅城市街道的图片，图片中有一些模糊的绿色影子代表街树。引导幼儿观察图片，提问：“小朋友们，看看这幅图，这是哪里呀？你们在街道上发现了什么？”引出街树的主题。
2. 基本部分
教师有感情地朗诵散文《长长的街树》，朗诵时声音轻柔、语调舒缓，同时配合一些简单的手势和表情，帮助幼儿更好地感受散文的意境。朗诵完后，提问幼儿：“散文里的街树像什么呀？在春天、夏天、秋天、冬天它们都有什么不一样呢？”
再次朗诵散文，这一次朗诵速度稍慢，每朗诵完一段，就和幼儿一起讨论这一段中关于街树的描写。例如，朗诵完春天部分后，问幼儿：“春天的街树长出了什么？像什么一样？”引导幼儿用自己的语言描述春天街树的嫩绿树叶像小巴掌。
用同样的方法，依次讨论夏天街树像绿色的伞，为人们遮阳；秋天街树的.叶子变黄、飘落，像蝴蝶在飞；冬天街树只剩下光秃秃的树枝，像一支支纤细的手臂伸向天空。在讨论过程中，鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。
组织幼儿分组进行角色扮演活动。每个小组的幼儿分别扮演不同的季节，用动作和简单的语言来表现街树在那个季节的样子。比如，扮演春天的幼儿可以挥舞着绿色的纸条，说：“我是春天的街树，我长出了嫩绿的叶子。”其他小组的幼儿进行观看和评价，教师在旁边给予引导和鼓励。
游戏结束后，教师拿出一些画有街树轮廓的画纸和彩笔，让幼儿根据自己对散文的理解和想象，为街树涂上四季的颜色，画出街树在不同季节的变化。
3. 结束部分
请几位幼儿展示自己的绘画作品，并向大家介绍自己画的是哪个季节的街树，为什么这样画。教师对幼儿的作品和介绍给予肯定和表扬，增强幼儿的自信心和表达欲望。
教师再次朗诵散文《长长的街树》的结尾部分，引导幼儿一起跟着朗诵，在优美的朗诵声中结束本次活动。
五、教学延伸
1. 在美工区投放更多的材料，如废旧纸张、树枝、树叶等，鼓励幼儿制作关于街树的手工作品。
2. 在语言区投放与自然景色相关的绘本和图书，让幼儿继续感受大自然的美好，丰富幼儿的语言表达。
六、教学反思
在本次活动中，通过多种教学方法的运用，幼儿对散文《长长的街树》表现出了较高的兴趣。在导入环节，图片和音乐的结合有效地吸引了幼儿的注意力，为后续的教学活动奠定了良好的基础。在基本部分，朗诵与讨论相结合的方式，帮助幼儿较好地理解了散文内容，尤其是分组角色扮演活动，让幼儿在欢乐的氛围中深入体会了街树在四季的变化，同时也锻炼了幼儿的团队协作能力和语言表达能力。绘画环节则给了幼儿充分发挥想象力和创造力的机会，从幼儿的作品中可以看出他们对街树的理解和感受。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讨论环节，个别幼儿的参与度不够高，可能是因为问题的设置不够开放，没有充分考虑到每个幼儿的思维特点。在今后的教学中，应该更加注重问题的设计，鼓励更多的幼儿积极参与到讨论中来。另外，在引导幼儿感受散文中的修辞手法时，可以更加深入一些，通过更多的实例对比，帮助幼儿更好地理解比喻、拟人等修辞手法的妙处，从而进一步提升幼儿的语言感知和运用能力。
幼儿园中班教案《长长的街树》含反思 3
一、教学目标
1. 情感与兴趣
感受诗歌中描绘的街树美景，激发对大自然和街树的喜爱之情。
乐意参与诗歌朗诵活动，体验朗诵的乐趣。
2. 认知与理解
理解诗歌内容，知道街树在不同季节的变化。
认识诗歌中的一些形容词，如“绿色的手掌”“金色的小扇”等，丰富词汇量。
3. 能力与技能
能够有感情地朗诵诗歌，尝试模仿诗歌中的句式进行简单的创编。
二、教学重难点
1. 重点
深入理解诗歌内容，体会诗歌的意境美。
清晰、有感情地朗诵诗歌。
2. 难点
依据诗歌的句式结构和韵律特点，进行有效的创编活动。
三、教学方法
直观教学法、朗诵法、讨论法、游戏法
四、教学过程
1. 导入部分
展示街树的图片，引导幼儿观察并描述所看到的街树的样子，提问：“小朋友们，看看这些大树，它们生长在哪里呀？你们觉得它们像什么呢？”从而引出课题“长长的街树”。
2. 诗歌学习
教师富有感情地朗诵诗歌《长长的街树》，朗诵完后提问幼儿：“诗歌里说了些什么？街树的叶子像什么？在夏天和秋天有什么不一样？”帮助幼儿初步理解诗歌内容。
再次朗诵诗歌，这次朗诵时逐句解释诗歌中的词句，比如“绿色的手掌，在风中鼓掌”是说街树的叶子像手掌，风吹过时就像在鼓掌；“金色的小扇，在风中摇荡”是指秋天树叶变黄像小扇子在风中摆动等，让幼儿进一步理解诗歌所描绘的画面和意境。
带领幼儿一句一句地朗诵诗歌，采用多种朗诵形式，如集体朗诵、分组朗诵、个别朗诵等，在朗诵过程中引导幼儿注意诗歌的节奏和韵律，如“我们/走在/长长的/街树/下，就像/走进了/童话/的/世界”，让幼儿感受诗歌的音乐性。
3. 感受与体验
组织幼儿到户外观察真实的街树，引导幼儿摸摸树干、树叶，感受街树的形态和质感，鼓励幼儿说一说自己看到的街树与诗歌中描述的有哪些相同和不同之处，加深对诗歌的理解和对街树的认识。
回到教室后，播放轻柔的音乐，让幼儿闭上眼睛，想象自己走在长长的街树下的情景，感受诗歌中的美好意境，然后请幼儿分享自己的想象和感受。
4. 创编活动
引导幼儿思考：“除了诗歌里说的像手掌、像小扇，街树的叶子还像什么呢？”鼓励幼儿大胆发言，说出自己的`想法，如像小船、像星星等。
依据幼儿的回答，帮助幼儿按照诗歌的句式进行创编，比如“弯弯的小船，在风中飘荡”“闪闪的星星，在枝头闪亮”等，将幼儿创编的内容写在黑板上，带领幼儿一起朗诵创编的诗句，增强幼儿的自信心和创造力。
5. 总结延伸
回顾诗歌内容和创编的诗句，鼓励幼儿在课后将诗歌朗诵给家人听，并且和家人一起观察家附近的街树，分享自己在活动中的感受和收获。
五、教学反思
在本次《长长的街树》教学活动中，通过多种教学方法引导幼儿学习诗歌，大部分幼儿能够理解诗歌内容并积极参与朗诵和创编活动。在导入环节，图片展示有效地吸引了幼儿的注意力，激发了他们的兴趣。在诗歌学习过程中，逐句解释和多种朗诵形式的运用，帮助幼儿较好地掌握了诗歌的朗诵技巧和节奏韵律。户外观察街树的环节，让幼儿直观地感受了街树的特点，丰富了他们的感性经验，为理解诗歌和创编活动奠定了良好的基础。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。对于个别语言表达能力较弱的幼儿，在创编活动中给予的引导和鼓励还不够，导致他们参与度不太高。在今后的教学中，应更加关注个体差异，为每个幼儿提供充分的表达机会，给予他们更多的耐心和指导，进一步提高教学活动的质量，让每个幼儿都能在语言活动中获得更好的发展。
幼儿园中班教案《长长的街树》含反思 4
一、教学目标
1. 情感目标
引导幼儿感受诗歌中描绘的街树之美，激发幼儿对大自然的喜爱之情。
培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，体会诗歌的意境。
2. 认知目标
帮助幼儿理解诗歌内容，认识诗歌中提到的“街树”“小鸟”“星星”“太阳”等事物。
让幼儿初步了解街树在白天和夜晚的不同状态，以及它们给人们带来的好处。
3. 技能目标
鼓励幼儿大胆地朗诵诗歌，提高幼儿的语言表达能力和朗诵技巧。
启发幼儿发挥想象力，尝试根据诗歌内容进行简单的绘画创作。
二、教学重难点
1. 教学重点
深入理解诗歌中关于街树白天像“伞”，夜晚像“灯”的比喻手法，体会诗歌的美妙意境。
清晰、流畅地朗诵诗歌，掌握诗歌中的重点词汇和语句。
2. 教学难点
引导幼儿充分发挥想象力，感受街树在不同时间的变化以及与周围事物的联系，并能够用自己的语言表达出来。
组织幼儿进行与诗歌相关的绘画创作，鼓励幼儿在绘画中展现出对诗歌的理解和个人创意。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、提问引导法、小组合作法
四、教学过程
（一）导入部分
1. 教师播放一段轻柔的音乐，同时展示一幅城市街道的图片（图片中有长长的街树），引导幼儿观察并提问：“小朋友们，看看这幅图，你们在街道上看到了什么呀？”鼓励幼儿积极回答，引出“街树”这一主题。
2. 教师带领幼儿走出教室，来到幼儿园内的小花园或有树木的地方，让幼儿近距离观察树木，摸摸树干、树叶，感受树木的形态和特征。引导幼儿说说自己看到的树是什么样子的，像什么。
（二）诗歌学习
1. 教师富有感情地朗诵诗歌《长长的街树》，朗诵时声音轻柔、语调抑扬顿挫，同时配上简单的动作，帮助幼儿初步感受诗歌的节奏和韵律。朗诵完后，询问幼儿：“小朋友们，你们在诗歌里听到了什么？”
2. 教师再次朗诵诗歌，这一次朗诵速度稍慢，每朗诵一句，就用简单易懂的语言解释一下诗句的意思，帮助幼儿理解诗歌内容。例如：“我们的街树是一行小娃娃，胳膊挽着胳膊，我们的街树是一把把绿伞，在阳光里开花。”教师可以解释说街树就像小朋友们排着队一样整齐，它们的树枝和树叶就像一把绿色的伞，在太阳下面很漂亮。
3. 教师逐句引导幼儿跟读诗歌，纠正幼儿的发音和语调，让幼儿多次重复朗诵，逐渐熟悉诗歌内容。可以采用个别朗诵、小组朗诵、集体朗诵等多种形式，提高幼儿的朗诵兴趣和参与度。
（三）理解与讨论
1. 教师提问：“小朋友们，诗歌里说街树白天像什么呀？为什么像绿伞呢？”引导幼儿思考并回答，让幼儿理解街树在白天可以为人们遮挡阳光，就像伞一样。
2. 接着问：“那街树晚上又像什么呢？星星和街树有什么关系呢？”鼓励幼儿大胆想象，发表自己的看法，帮助幼儿体会街树在夜晚像灯一样，和星星一起照亮街道的意境。
3. 组织幼儿分组讨论：“如果你们是街树，你们会想些什么呢？”让幼儿在小组内交流自己的想法，然后每组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师对幼儿的回答给予肯定和鼓励，激发幼儿的想象力和创造力。
（四）游戏环节：模仿秀
1. 将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别扮演诗歌中的`街树、小鸟、星星、太阳等角色。
2. 教师朗诵诗歌，幼儿根据诗歌内容进行模仿表演。例如，扮演街树的幼儿要伸出手臂模仿树枝，摆动身体模仿风吹树叶；扮演小鸟的幼儿要做出飞翔、栖息在树上等动作；扮演星星的幼儿要闪烁身体；扮演太阳的幼儿要做出发光、温暖照耀的动作。
3. 通过游戏，让幼儿更加深入地理解诗歌中不同角色的特点和相互关系，同时增强幼儿的身体协调性和团队合作意识。
（五）绘画创作
1. 教师引导幼儿回忆诗歌内容和之前的讨论，鼓励幼儿根据自己对诗歌的理解和想象，用画笔描绘出长长的街树以及街树周围的景象，可以是白天的街树，也可以是夜晚的街树。
2. 为幼儿提供绘画工具，如彩笔、画纸等，让幼儿自由创作。在幼儿绘画过程中，教师巡回观察，给予幼儿必要的指导和帮助，鼓励幼儿大胆创作，发挥自己的想象力和创造力。
3. 绘画完成后，组织幼儿互相展示自己的作品，并请幼儿简单介绍自己的绘画内容，分享自己对诗歌的独特理解和感受。
（六）总结
1. 教师与幼儿一起回顾诗歌《长长的街树》的主要内容，再次强调街树在白天和夜晚的不同形象以及它们给人们带来的美好。
2. 对幼儿在诗歌朗诵、讨论、游戏和绘画创作等环节中的表现给予表扬和鼓励，肯定幼儿的努力和创意，增强幼儿的自信心和学习积极性。
3. 最后，教师可以引导幼儿思考如何保护树木，让幼儿明白树木是我们的好朋友，我们要爱护它们，从而培养幼儿的环保意识。
五、教学延伸
1. 在语言区投放与树木相关的绘本、故事书等，让幼儿在自主阅读中进一步了解树木的知识和特点，丰富幼儿的语言经验。
2. 在美工区提供各种废旧材料，如树枝、树叶、彩纸、胶水等，鼓励幼儿制作与树木有关的手工作品，如树叶粘贴画、树枝造型等，锻炼幼儿的动手能力和艺术创造力。
3. 在户外活动时，组织幼儿玩“大树与小鸟”的游戏，让幼儿在游戏中体验大树与小动物之间的关系，感受大自然的和谐与美好。
六、教学反思
在本次《长长的街树》教学活动中，通过多种教学方法和丰富的教学环节，幼儿在情感、认知和技能等方面都得到了一定的发展。在导入部分，利用图片和实地观察的方式，成功地引起了幼儿对街树的兴趣，为后续的诗歌学习奠定了良好的基础。在诗歌学习环节，教师多次朗诵并详细解释，幼儿能够较好地理解诗歌内容，并在跟读和朗诵练习中逐渐掌握了诗歌的朗诵技巧，语言表达能力得到了锻炼。
在理解与讨论环节，幼儿积极思考，大胆发表自己的看法，想象力和创造力得到了充分发挥。特别是在游戏环节“模仿秀”中，幼儿们热情高涨，通过身体动作更加深入地理解了诗歌中不同角色的特点和关系，同时团队合作意识也得到了增强。绘画创作环节则为幼儿提供了一个表达自己对诗歌理解和感受的平台，幼儿们的作品各具特色，展现出了丰富的想象力。
然而，教学过程中也存在一些不足之处。例如，在诗歌学习环节，对于个别理解能力较弱的幼儿，教师的引导还不够细致，导致这部分幼儿在朗诵和理解诗歌时存在一定困难。在游戏环节，个别幼儿过于兴奋，出现了一些打闹现象，教师在组织和管理方面还需要进一步加强。在今后的教学中，教师要更加关注个体差异，针对不同水平的幼儿提供更有针对性的指导和帮助，同时优化游戏规则和组织方式，确保教学活动更加有序、高效地进行。
幼儿园中班教案《长长的街树》含反思 5
一、教学目标
1. 情感与兴趣
营造温馨愉悦的氛围，促使幼儿感受诗歌描绘的美好意境，激发对街树以及大自然的喜爱之情。
鼓励幼儿积极参与诗歌朗诵与相关活动，培育其对文学作品的欣赏热忱。
2. 认知与理解
助力幼儿领会诗歌中关于街树的形象刻画、季节变换的呈现以及相关形容词的含义，像“常绿树”“冬日”“披着”“绿色的披风”等词汇。
引导幼儿初步认知街树在不同季节的特点与变化，拓展自然知识范畴。
3. 能力与技能
锻炼幼儿的语言表达能力，使其能够清晰、流畅且富有感情地朗诵诗歌。
激发幼儿的想象力与创造力，鼓励他们依据诗歌内容进行简单的绘画创作或情景表演。
二、教学重难点
1. 重点
协助幼儿透彻理解诗歌内容，熟练掌握诗歌中的优美词汇与语句，精准体会诗歌所营造的意境。
指导幼儿以恰当的情感和节奏朗诵诗歌，展现出诗歌的韵味。
2. 难点
引领幼儿深入感受诗歌中蕴含的对街树的赞美以及对自然的热爱之情，并能在自身的表达与创作中自然地流露。
启发幼儿充分发挥想象力，依据诗歌进行拓展性的创作活动，如创编新的诗歌段落或设计独特的表演情节。
三、教学方法
直观教学法、情境教学法、游戏教学法、互动教学法
四、教学准备
1. 街树的图片、视频或动画素材，展现街树在不同季节的风貌。
2. 诗歌《长长的街树》的配乐朗诵音频，用于营造氛围和辅助朗诵教学。
3. 绘画工具，如彩笔、画纸等，供幼儿进行绘画创作。
4. 简单的道具，如绿色的绸带（模拟街树的披风）、树枝模型等，用于情景表演。
五、教学过程
（一）导入部分
1. 展示街树的.美丽图片，引导幼儿观察并分享自己对街树的初始印象与感受。例如：“小朋友们，看看这些大树，它们就站在街道的两旁，是不是特别高大呀？你们在街道上看到树的时候，心里在想些什么呢？”
2. 播放一段轻松欢快的音乐，带领幼儿模仿小鸟在树林中飞翔的动作，然后轻轻“飞”到座位上，为进入诗歌学习营造轻松的氛围。
（二）诗歌学习
1. 教师富有感情地朗诵诗歌《长长的街树》，同时配合轻柔的音乐，朗诵完后邀请幼儿分享自己听完诗歌的感受，如：“小朋友们，刚刚老师朗诵了一首关于街树的诗歌，你们觉得这首诗歌听起来怎么样？是开心的，还是安静的呢？”
2. 逐句讲解诗歌内容，结合图片、视频等直观素材，帮助幼儿理解。比如在讲解“常绿树，冬日也披着绿色的披风”时，展示冬季街树依然翠绿的图片，问幼儿：“你们看这张图片，冬天这么冷，街树的叶子还是绿色的，像不像穿着一件绿色的衣服呀？这件衣服我们在诗歌里叫它什么呢？”对于一些较难理解的词汇，如“披风”，可以让幼儿用手比划一下披风的样子，加深理解。
3. 开展多种形式的朗诵活动，如教师领读、幼儿跟读；分组朗诵比赛，比一比哪一组朗诵得最有感情、最整齐；邀请个别幼儿进行朗诵展示，并给予鼓励和表扬。在朗诵过程中，引导幼儿注意语调的轻重缓急、节奏的把握，感受诗歌的韵律美。例如：“小朋友们，当我们读到‘长长的街树’的时候，声音可以稍微拉长一点，就像街树长长的样子；读到‘像一把把绿色的扫帚’的时候，可以想象自己拿着扫帚扫地的样子，声音轻快一些。”
（三）互动游戏
1. “街树模仿秀”游戏：教师说出诗歌中描写街树的不同特点或动作的语句，如“街树在风中轻轻摇晃”“街树像卫士一样站着”，让幼儿用身体动作来模仿街树的姿态，加深对诗歌内容的理解和记忆，同时锻炼幼儿的身体协调性和反应能力。
2. “诗歌接龙”游戏：将幼儿分成小组，教师说出诗歌的上一句，邀请小组依次接下一句，看哪个小组反应快且朗诵准确，培养幼儿的团队合作意识和语言快速反应能力。
（四）创作与表达
1. 绘画创作：提供绘画工具，鼓励幼儿根据自己对诗歌的理解和想象，画出心中长长的街树，可以是街树在不同季节的样子，或者是和诗歌里不一样的街树形象。在幼儿绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，并倾听他们对绘画内容的讲述，给予肯定和建议。比如：“你画的街树好特别啊，这棵树上还有一个小鸟窝呢，能和老师说说为什么要画小鸟窝吗？”
2. 情景表演：利用准备好的道具，如绿色绸带和树枝模型，让幼儿分组进行情景表演。幼儿可以根据诗歌内容自由发挥，表演街树在不同场景下的状态，如风吹过时的摇曳、为路人遮风挡雨等。表演结束后，组织其他幼儿进行观看和评价，提高幼儿的语言表达能力和审美能力。例如：“小朋友们，看看这一组表演的街树，他们在风中摇晃的样子是不是很像真的街树呀？谁能来说说他们哪里表演得好呢？”
（五）总结与延伸
1. 回顾诗歌的主要内容和幼儿在活动中的精彩表现，再次强调街树的美丽和重要性，鼓励幼儿在日常生活中多观察身边的街树，发现它们更多的秘密。例如：“今天我们一起学习了《长长的街树》这首诗歌，还画了画、做了表演，小朋友们都很棒！回家的路上，大家可以和爸爸妈妈一起看看街边的树，看看它们是不是像诗歌里说的那样美丽。”
2. 在教室的阅读角投放更多关于自然和树木的绘本、图书，供幼儿自由阅读和探索，进一步拓展幼儿对自然的认知和热爱。
六、教学反思
在本次《长长的街树》教学活动中，多种教学方法的综合运用有效地吸引了幼儿的注意力，激发了他们的学习兴趣。通过直观的图片、视频展示以及生动的讲解，大部分幼儿能够较好地理解诗歌内容，并在朗诵中展现出一定的情感和节奏感。互动游戏环节让课堂氛围活跃，幼儿积极参与，在游戏中加深了对诗歌的记忆和理解，同时锻炼了身体协调性和团队合作能力。在创作与表达环节，幼儿的想象力和创造力得到了充分发挥，无论是绘画还是情景表演，都展现出他们对街树独特的认知和感受。然而，教学过程中也发现部分幼儿在理解一些较为抽象的词汇时仍有困难，如“披风”，尽管通过多种方式解释，但个别幼儿还是理解不够深入。在今后的教学中，对于抽象词汇的教学可以进一步结合生活实例，采用更形象、更易于幼儿接受的方式进行讲解。此外，在情景表演环节，个别小组的幼儿在表演时过于注重道具的使用，而忽略了对诗歌内涵的表达，在引导幼儿表演时应更加注重对诗歌情感和意境的把握，让表演更好地服务于教学目标。
幼儿园中班教案《长长的街树》含反思 6
教学目标：
1. 认知目标：让幼儿认识并了解街树的基本特征及其在城市中的作用。
2. 情感目标：培养幼儿对自然环境的热爱与保护意识。
3. 技能目标：通过观察和创作，提升幼儿的观察力和动手能力。
教学准备：
物质准备：彩色纸张、剪刀、胶水、水彩笔、街树图片或模型、绘本《街角的树》。
环境布置：将教室一角布置成“小小街道”，准备几棵用纸板制作的可移动街树模型。
心理准备：提前与幼儿讨论过关于树木的简单知识，激发他们对户外探索的兴趣。
教学过程：
一、导入环节（故事引入）
教师讲述：今天，老师要给小朋友们讲一个关于《街角的树》的故事。故事里，有一棵高大的街树，它每天都在看着街道上来来往往的人们和车辆，为城市带来了许多好处……
目的：通过故事吸引幼儿注意力，初步了解街树的概念。
二、认知探索
图片展示：展示街树的真实图片或模型，引导幼儿观察街树的形状、颜色、树叶等特点。
讨论交流：提问幼儿：“你们见过街树吗？它们长在哪里？街树对我们有什么好处？”鼓励幼儿自由发言，教师适时补充街树净化空气、提供阴凉、美化城市等功能。
目的：加深幼儿对街树特征及其作用的理解。
三、创意制作
任务说明：现在，我们要一起动手制作属于我们自己的“长长的街树”。
操作步骤：
1. 画树干：在绿色卡纸上画出粗粗的树干。
2. 剪树叶：用剪刀从其他颜色的卡纸上剪出各种形状的树叶，并粘贴到树干上。
3. 装饰树：用水彩笔为树干添加细节，如纹理、颜色等，也可以添加小花、果实等元素。
4. 布置场景：将完成的街树模型放置到“小小街道”中，模拟真实街道场景。
目的：通过动手制作，锻炼幼儿的创造力和动手能力，同时加深对街树形态的记忆。
四、分享展示
幼儿展示：邀请每位幼儿介绍自己的街树作品，分享创作想法和过程中的乐趣。
集体欣赏：大家一起参观“小小街道”，感受由大家共同创造的.城市美景。
目的：增强幼儿的自信心和表达能力，同时享受团队合作的成果。
五、总结与延伸
总结：今天，我们认识了街树，知道了它们对城市的重要性，还亲手制作了街树。我们要像街树一样，为我们的环境做出贡献。
延伸活动：鼓励幼儿回家后与家人一起观察家附近的街树，记录下它们的名字和特点，下次回来分享给班级的小伙伴。
教学反思：
本次《长长的街树》教学活动，通过故事引入、观察讨论、创意制作、分享展示等多个环节，充分调动了幼儿的积极性与参与度。在认知方面，幼儿不仅学习了街树的基本知识，还通过亲自动手制作加深了对街树形态和功能的理解。情感上，活动激发了幼儿对自然环境的兴趣和爱护之心。技能上，幼儿的观察力、创造力和动手能力得到了有效提升。
未来，可以进一步丰富活动形式，比如组织户外观察活动，让幼儿直接观察真实的街树，或者邀请园艺师来园进行互动讲解，使教学更加贴近自然，更加生动有趣。同时，也应关注个体差异，为不同发展水平的幼儿提供适宜的支持与引导，确保每位幼儿都能在活动中获得成长。
幼儿园中班教案《长长的街树》含反思 7
活动目标：
1. 理解散文内容，感受散文诗优美的语言和丰富的想象。
2. 培养幼儿对街树的爱护情感。
3. 能认真倾听散文，形成良好的倾听习惯。
4. 鼓励幼儿大胆猜测、讲述和表达。
活动重难点：
重点：理解散文内容。
难点：培养对街树的爱护情感。
活动准备：
PPT课件
绘画纸、蜡笔、记号笔等绘画工具
活动过程：
一、谈话导入
1. 出示街树图片，提问：你们看到了什么？这些树都种在哪里？
2. 小结：种在路旁边的树叫“街树”。
3. 老师带来了一首散文，名字就叫《长长的街树》。
二、欣赏散文（理解内容）
1. 整体欣赏散文，提问：听后有什么感觉？
2. 小结：感觉优美。
3. 分段欣赏：
第一段：我家窗外有什么？路两旁都种了什么树？
小结：窗外有一条长长宽宽的路，路边种下了2排街树，有银杏、翠柏还有杨树。
承接语：街树排着笔直的队列站在那儿。幼儿学做笔直的队列。
小结：街树的队列每时每刻都那么整齐，我们要向他们学习。
承接语：街树很爱交朋友。每天我回到家里的时候，就想念那些街树的队列。月光下，他们在交谈什么？猜猜看？他们是不是也在想念我们？
小结：街树让大家的生活充满乐趣，变得美好。
三、拓展经验（萌发幼儿爱身边的街树的情感）
1. 提问：为什么道路两边要种街树？
2. 小结：街树让马路变得干净、漂亮，空气清新。
四、绘画活动
1. 引导幼儿从颜色、形状和形态等方面感受街树的美，并学习用线条、花纹、颜色来表现。
2. 幼儿自由作画，发挥想象力，画出对街树的'美的理解。
3. 分享交流，谈谈自己最喜欢哪幅画，为什么。
活动反思：
本次教学活动通过PPT课件和谈话导入，让孩子们对街树有了初步的认知和印象。散文内容较为抽象，但借助多媒体手段，孩子们能较为容易地理解散文内容，感受到散文优美的语言和丰富的想象。
在分段欣赏散文的过程中，通过提问和小结，孩子们逐渐理解了散文的主要内容和情感。特别是通过模仿街树排队站立，孩子们对街树的整齐队列有了更直观的感受，并学习到了街树整齐有序的美好品质。
拓展经验环节通过讨论为什么道路两边要种街树，让孩子们了解到街树的作用，进一步培养了他们对街树的爱护情感。
绘画活动环节则让孩子们通过动手绘画，表达了自己对街树美的理解，并提升了他们的审美情趣和创新能力。
整体而言，本次教学活动在宽松的氛围中顺利完成，孩子们在活动中积极参与，大胆表达，体验到了活动的乐趣。教师也及时肯定了孩子们的成绩，帮助他们树立了自信。但在未来的教学中，还需进一步关注个别能力较差的幼儿，确保他们也能在活动中获得成功的体验。
幼儿园中班教案《长长的街树》含反思 8
教学目标：
1. 认知目标：让幼儿认识街树的基本特征及其在城市环境中的作用。
2. 情感目标：培养幼儿对自然环境的兴趣和爱护意识。
3. 技能目标：通过观察和想象，鼓励幼儿用简单的线条和色彩描绘街树。
教学准备：
物质材料：彩色纸、蜡笔、剪刀、胶水、街树图片或绘本。
环境布置：教室一角布置成“小小街道”，用蓝色纸铺地代表路面，预留空间供幼儿粘贴自己的街树作品。
知识准备：教师预先了解街树的种类、功能及生长环境。
教学过程：
一、导入环节（故事引入）
活动内容：讲述一个关于街树朋友的故事，比如“街树爷爷的四季变换”，通过故事让幼儿初步了解街树的存在及其变化。
教师引导：提问幼儿是否见过街树，它们长什么样？街树给城市带来了什么？
二、认知探索（观察与讨论）
活动内容：展示街树图片或绘本，引导幼儿观察街树的形状、颜色、树叶的排列等特征。
教师引导：引导幼儿讨论街树的作用，如提供氧气、遮阳、美化城市等，并鼓励幼儿分享自己的想法。
三、创意表达（手工制作）
活动内容：指导幼儿使用彩色纸和蜡笔，创作自己的街树。可以是剪贴画，也可以是直接在纸上画出街树。
教师指导：
示范如何用剪刀安全地剪出树叶形状。
鼓励幼儿发挥想象，为街树添加不同的颜色、花朵或小动物等元素。
帮助幼儿将作品粘贴到“小小街道”上，共同构建一个多彩的街道景象。
四、分享与评价（成果展示）
活动内容：邀请每位幼儿介绍自己的街树作品，说说它特别的地方或背后的故事。
教师鼓励：对幼儿的作品给予正面评价，强调创意和努力的重要性，增强幼儿的自信心。
五、情感升华（环保教育）
活动内容：简短讨论街树对环境的贡献，以及我们可以怎样保护它们。
教师总结：强调每个人都是环境的小卫士，要爱护身边的每一棵树，共同维护我们的`绿色家园。
教学反思：
成功之处：通过故事引入和直观的图片展示，有效激发了幼儿对街树的兴趣，参与度高。手工制作环节不仅锻炼了幼儿的动手能力，还促进了他们的想象力和创造力的发展。
改进空间：虽然活动设计注重了幼儿的主动参与，但在时间管理上应更加灵活，避免某些环节因幼儿兴趣浓厚而过度延长，影响到后续内容的充分展开。未来可以设计一些小组合作的环节，进一步增进幼儿之间的交流与协作能力。
后续建议：可以在活动结束后，组织一次户外观察活动，带领幼儿实地观察附近的街树，将课堂所学与实际生活相结合，加深幼儿对街树及其重要性的理解。同时，也可以邀请家长参与，共同构建家园共育的良好氛围。
幼儿园中班教案《长长的街树》含反思 9
教学目标：
1. 认知目标：通过故事和观察，让幼儿认识街道两旁树木的基本特征和多样性。
2. 情感目标：培养幼儿对自然环境的兴趣和爱护之心，激发探索自然的欲望。
3. 技能目标：鼓励幼儿用简单的语言描述街树的特点，并通过绘画或手工表达对街树的喜爱。
教学准备：
物质材料：彩色图画书《长长的街树》、多种街树图片、彩色纸、剪刀、胶水、彩笔。
环境布置：教室一角布置成“小小街道”，用纸板制作房屋和街道背景，预留空间展示幼儿作品。
教师准备：熟悉故事内容，准备关于街树种类的小知识。
教学过程：
一、导入环节
活动设计：教师扮演成“探险队长”，带领幼儿进入“城市探险”的情境，提问：“小朋友们，你们知道我们的城市里有哪些特别的朋友，它们站在路边，为我们遮风挡雨吗？”引导幼儿说出“树”。
二、故事讲述
活动设计：展示彩色图画书《长长的街树》，边讲述边引导幼儿观察图画中的街树，提问：“这些街树有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？”鼓励幼儿用简单的词汇表达自己的观察。
三、认知拓展
活动设计：展示不同种类的街树图片，简要介绍它们的名字（如梧桐树、银杏树）、特点（如叶子形状、果实颜色）和生长环境，让幼儿了解街树的多样性。
四、创意表达
活动设计：
1. 绘画时间：提供彩色纸和彩笔，鼓励幼儿画出自己心中最美的街树，可以是单独的一棵树，也可以是整条街道的`风景。
2. 手工制作：利用剪刀和胶水，指导幼儿制作简单的街树模型，如剪出树叶形状粘贴在树枝上，再固定在“小小街道”的背景上。
五、分享与展示
活动设计：邀请每位幼儿展示自己的作品，并简单介绍自己的街树或街道故事，教师和其他幼儿给予掌声鼓励。
六、情感升华
活动设计：总结讨论：“街树不仅美化了我们的城市，还为小动物提供了家园，为我们带来了清新的空气。我们应该怎样对待这些城市的朋友呢？”引导幼儿思考并表达爱护自然环境的想法。
教学反思：
成功之处：通过故事和直观的图片，有效激发了幼儿对街树的兴趣和好奇心，促进了他们对自然环境的初步认识。创意表达环节让幼儿有机会通过个人化的方式展现对街树的理解，增强了参与感和成就感。
改进空间：在未来的教学中，可以增加户外观察活动，带领幼儿实地探访附近的街道，近距离观察街树，亲身体验自然之美，这样不仅能加深幼儿对街树特征的理解，还能进一步培养他们的观察力和环保意识。
情感联结：加强情感教育的渗透，比如在分享环节后，可以设计一个小仪式，如“为街树浇水”的模拟游戏，用象征性的动作表达对自然的爱护之情，让情感教育更加生动具体。
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