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幼儿园小班语言教案：有礼貌的敲门声
作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的幼儿园小班语言教案：有礼貌的敲门声，欢迎大家分享。
幼儿园小班语言教案：有礼貌的敲门声 1
【活动目标】
1、通过故事，使幼儿懂得文明礼貌的方法才可以解决问题。
2、了解做客的礼仪知识，培养幼儿良好的礼貌行为。
3、学习动词：捶、踢、喊、敲。
【活动准备】
1、多媒体课件
2、正确的礼貌行为及错误的礼貌行为图片7张。
【活动过程实录】
一、开始部分
1、谈话导入：做客师：小朋友，你们去好朋友家做客，如果他们家的门是关着，你会怎么办？（敲门、按门铃……）
2、师小结：小朋友想的办法真好。我们来看看小动物是怎样做的？
二、基本部分
1、播放多媒体课件
（1）这里有哪些小动物？（小羊、小猫、小鸡、小鸭）
（2）他们想干什么？
（3）师：天气多好呀！小猫、小羊、小鸭和小鸡想找小兔一起做游戏。他们来到小兔家门口。小兔家的门是怎样的？（关着）。提问：小兔在不在家呢？幼答：……
（4）小动物们也想知道小兔在不在家呢？我们接着往下看小动物是怎样做的？
2、逐一播放多媒体课件：了解小动物用什么方法解决问题的？
师：小猫说：“喵、喵、喵，我来使劲把门捶，咚、咚、咚”门没有开；小羊说：“咩、咩、咩，我来用力把门踢。咚、咚、咚”门没有开；小鸭说：呷、呷、呷，我来放开喉咙大声喊：“小兔在家吗”？门还是没有开；提问：
（1）小兔到底在不在家呢？
（2）小猫是怎样敲门的？（锤门）锤门的声音大吗？（很大声）这么大声锤门，会把门怎样？（锤坏）小羊又是怎样敲门的？小鸭呢？
（3）幼儿学说动词：锤门、踢门、大声喊。
（4）你们喜欢他们的敲门行为吗？为什么？引导幼儿说出小动物们不礼貌的`行为……
3、播放多媒体课件，我们看看小鸡是怎么做的？
师：小鸡说：“叽、叽、叽，我来轻轻把门敲：小兔在家吗”？小兔高兴地打开门说：“你们好！小动物。我在家呢”！小鸡说：“小兔，你好”！小猫、小羊、小鸭生气的说：“为什么听到我们的敲门声不开门”？小兔回答到：“因为我想听到有礼貌的敲门声”。小猫、小羊和小鸭，不好意思地低下了头。
提问：
（1）是谁敲开了小兔家的门，（小鸡）。为什么？（因为小鸡是轻轻的、有礼貌的敲门）
（2）幼儿模仿小鸡轻轻敲门。
（3）这些小动物，谁是有礼貌的行为、谁是没有礼貌的行为？
小结：这个故事告诉我们，到别人家做客要学会轻轻的、有礼貌的敲门。
4、判断图中小朋友谁的行为有礼貌、谁的行为没有礼貌。
三、情景游戏师设置场景让幼儿到别人家做客，学习有礼貌的敲门。
四、结束部分小结：今天小朋友学会了许多有礼貌的行为习惯，我们一起去分享给其他小朋友听，好吗？
幼儿园小班语言教案：有礼貌的敲门声 2
活动目标：
认知目标：让幼儿理解敲门的基本礼仪，知道敲门时应发出轻柔、有节奏的声音。
技能目标：通过模仿和实践，学会用正确的方式敲门，并能简单表达敲门的理由。
情感目标：培养幼儿尊重他人隐私和礼貌待人的良好习惯，增强社会交往能力。
活动准备：
教具准备：敲门声效音频、动物手偶（如小熊、小兔）、门模型或教室门、礼貌用语卡片。
环境布置：将教室一角布置成“家”的场景，设置一扇门。
材料准备：故事绘本《小熊的礼貌敲门》或自制PPT。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：教师讲述或展示《小熊的礼貌敲门》的`故事，讲述小熊如何礼貌地敲门进入朋友家玩耍，强调敲门的重要性和正确的敲门方式。
提问讨论：故事讲完后，提问幼儿：“小熊是怎么敲门的？”“为什么小熊要这样敲门呢？”引导幼儿思考敲门的意义和正确的做法。
二、新知学习（10分钟）
示范与模仿：
教师使用动物手偶（如小熊），在“家”的场景前示范正确的敲门方式，同时配以轻柔、有节奏的敲门声效。
请几位幼儿上前尝试模仿，教师给予指导和鼓励，强调敲门时声音不宜过大，要有礼貌地说：“请问，有人在家吗？”
礼貌用语学习：
出示礼貌用语卡片，如“你好”、“请问”、“谢谢”，让幼儿跟读并理解其含义。
通过角色扮演游戏，让幼儿在敲门后使用这些礼貌用语进行简单对话。
三、实践操作（10分钟）
分组练习：将幼儿分成小组，每组轮流在“家”的场景前练习敲门和对话。教师巡回指导，确保每位幼儿都有机会实践。
情境模拟：设置不同情境（如借东西、找朋友玩等），让幼儿根据情境选择合适的礼貌用语和敲门方式。
四、总结分享（5分钟）
回顾总结：引导幼儿回顾今天学习的内容，强调敲门礼仪的重要性和具体做法。
经验分享：鼓励幼儿分享自己在生活中遇到的敲门经历，或是家人是如何教他们敲门的，增强幼儿的参与感和归属感。
五、延伸活动（可选，5分钟）
创意绘画：提供画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中理想的敲门场景，可以是和小伙伴一起玩耍的温馨画面，也可以是敲开门后收到的惊喜。
家庭任务：布置家庭作业，让幼儿回家后向家人展示今天学到的敲门礼仪，并尝试在实际生活中运用。
活动反思：
活动结束后，教师应记录幼儿的表现和反馈，评估活动效果，思考如何进一步巩固幼儿对敲门礼仪的理解和应用，以及如何在日常教学中融入更多社交礼仪教育，促进幼儿全面发展。
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