《秋天的雨》教案集锦9篇
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《秋天的雨》教案10篇，希望能够帮助到大家。
《秋天的雨》教案 篇1
教学目标：
1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。
2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。
3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
教学准备：
《秋天的雨》图片、挂图、磁带、有关《丰收的秋天》音乐。
教学过程：
一、通过提问引出课题：
1。师：小朋友们一年有几个季节呢？
请举手回答。
生：四个季节
2。师：他们分别是哪四个季节？
生：春天、夏天、秋天和冬天
3。师：小朋友们真棒，那你知道夏天的天气是冷还是热呀？
秋的天气呢？
生：夏天很热热。
生：夏天特别热，雪糕拿在手里很快就化了。
生：秋天比较凉爽。
4。师：你喜欢秋天吗？为什么？
生：喜欢，因为秋天有很多落叶很好玩。
生：喜欢，因为秋天的天很蓝。
师小结：今天老师就和小朋友们一起来学习《秋天的雨》。
出示挂图《秋天的雨》。
二、欣赏和理解散文的画面与内容。
1、师读散文《秋天的雨》生听并回答问题。
（1）秋天的雨是什么？
（2）秋天的雨有什么？
2、分段欣赏并回答问题
（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙
（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友讨论）然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁？"
（3）秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？
（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。
3、再次完整欣赏《秋天的雨》
提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？
师小结并听有关《丰收的秋天》的音乐。
三、总结与延伸：
秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的.、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。
游戏：《小汽车》
全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。
课后反思：
通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。
《秋天的雨》教案 篇2
教学目标：
1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
4、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
重点难点：
读出对秋雨的喜爱和赞美之情。能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学准备：
秋天相关资料、课件
课前先学：
1、根据老师预习常规要求预习课文;
2、查找有关秋天的图片看一看，描写秋天的文章读一读。
教学过程：
第一课时
一、欣赏秋色，育情导学
1、教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗?
2、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3、唤起情感：你喜欢秋天吗?为什么?
4、学生交流看法和感受。
5、想象导学
a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?
b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗?
二、听读课文，感知内容
1、播放朗读录音或配乐范读课文。
2、你们觉得秋天的雨神奇吗?
3、你们最喜欢哪几段内容?
三、品读课文，感受神奇
1、品读第1自然段。
a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。
b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?
c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处?
d、指名交流并读出神奇之处。
e、激发情趣：秋天的.大门被打开以后，你最想看到的是什么?
2、品读第2自然段。
a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么?
b、指名学生朗读后并回答。
c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。
d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?
e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗?
四、变读为述，积累语言
1、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?
2、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。
3、指名学生上台进行表演性朗诵并评点。
五、习写生字和词语，当堂展评
六、拓展练习
1、抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。
2、联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话再配上一幅画。
第二课时
一、复习回顾
1、听写检查生字新词掌握情况。
2、用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容
1、教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2、3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗?
2、学生自读：要求学生读准生字、读通句子。
3、采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。
三、交流感悟，丰富想象
1、品悟、想象第3自然段内容。
a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么?
b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?
d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么?
e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。
2、品悟、想象第4自然段。
a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?
b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么?
c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的?
d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。
四、总结感受，拓展活动
1、指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。
2、联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?
a、先在四人小组内讨论。
b、然后集体交流。
3、引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事?
五、习写生字。
生字：梨、菠萝、粮、紧、杨
板书设计：
秋天的雨
是一把钥匙
是一盒五彩缤纷的颜料
藏着非常好闻的气味
带来冬天的消息
《秋天的雨》教案 篇3
知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“清凉、留意”等16个词语。
能力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美好。
情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：
读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。
教学难点：
感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。
教学准备：
让孩子们收集自己最喜欢的秋景图；多媒体课件。
教学过程：
一、导入。
大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打开秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声，今天我们继续学习《秋天的雨》。
师：在讲课之前，老师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？
生：美丽，丰收，金色。
师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。
师：通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？
生：学生回答（课文开头四句）
师：同学们真会读书，看文章的主要内容都罗列出来了（放幻灯片），大家看着像不像一首小诗，谁愿意来给大家读一读。（学生举手读）
二、新授。
1．师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的，把秋天的大门打开了（放幻灯片）
2.师：为什么说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了）
生：一下秋雨我们就知道秋天来了。
师：这段应该怎样去读，
生：轻
师：为什么要轻轻读
生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。
师：对，秋雨不冷也不冰。
师:那你就轻轻的给大家读一读
生:学生读
师:他读的怎么样?大家也一起来轻轻的读一次{学生齐读}
三、精学。
走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷展现在我们眼前，让我们一起来欣赏色彩最丰富的这一段吧。谁知道是哪段？请大家读这段，然后画出表示颜色的词，看看这些颜色分别给了谁？（自由读）
师：谁来说说，秋天藏着什么颜色，分别给了谁？
生：回答，它把黄色给了银杏树。读一读那句话。
师：｛出示幻灯片｝大家看多美啊，谁还想读？
生：举手读
师：老师把“扇哪扇哪”去掉，再读一读，有什么感觉？
生：不扇怎么能把夏天的炎热扇走呢？
师：是啊，加这个词，句子就更加生动了。那就让我们通过朗读，把句子的生动表现出来吧（齐读）
师：还有什么颜色？（学生读）（读完后出示幻灯片）
同上。
师：老师把“飘哇飘哇”去掉，再试着读一读，有什么感觉？
生：不飘怎么能邮来呢？
师：是啊，这个句子真是太生动，太美了。谁愿意把这句话再读一次（抽读）
师：接着说还有什么颜色？（学生读完后出示幻灯片）
生：回答
师：我们一起来看看这金色的田野，怎么样？
生：美，很美。
师：同学们，你们知道吗？这金色的田野是在告诉一个喜讯，谁知道是什么喜讯？
生：【丰收】
师：好我们一起来读读这丰收的田野
师：秋天里，田野里的庄家丰收了，果园的果子也丰收了，快看看果子都有什么颜色？
生：学生举手回答
师：回答完出示幻灯片｝大家看图，看果园的果子怎么样？
生：大，多，红等
师：指图，果园里的果子不光种类多，而且数量多。
师：课文中的什么地方告诉我们果子很多
生：你挤我碰
师：应该怎样读，谁试着读一次。
生：举手读
师：同学们让我们带着丰收的喜悦把这句话读一次
生：齐读
3：师：美丽的季节当然少不了鲜花的装扮，说到花的颜色可就多了，写吧，写不完。有什么颜色，完了吗？你怎么知道？那你告诉同学们，这个省略号表示什么意思？（告诉我们还没有完）
是啊，老师仿佛看到了一大片美丽的菊花｛出示幻灯片｝这么美的句子，谁愿意读？
师：秋天有这么丰富的色彩，课文中刚好有一个词可以来概括。｛板书色彩绚丽｝
生：色彩绚丽
师：是啊，既然是五彩缤纷，那就不只是课文中所写的几种颜色了？让我们来学学课文的样子来说几个美丽的句子
生：秋天的雨把紫色给了葡萄，葡萄像珍珠。
秋天的雨把——给了——，——像——。
师：这个比喻多巧妙啊，秋天的`雨真的是一盒五彩缤纷的颜料，就让我们通过朗读，把这美丽的秋天展示给大家。
生：齐读第二段
师：秋天除了有漂亮的颜色，还有什么？
生：气味
师：板书气味
师：除了这几种气味，还有别的气味吗？
生：菊花香香的 。。。。
师：你们喜欢这些气味吗？
生：回答
师：是啊，秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人垂涎，赶快来读一读吧。
生：学生举手读
师：秋天的雨还会干什么？吹起小喇叭要干什么呢？谁来说说小动物听见是怎样过冬的呢？
生：冬的消息
师：还有哪些动物听到了？它们怎么过冬？
生：小燕子听到了赶快飞到南方了
师：同学们，你们喜欢秋天的雨吗？为什么？那就让我们赶快再来读一读这首小诗。（出示幻灯片）继续往下续。
生：有好听的声音，丰收了，农民伯伯笑了。——小朋友捉蛐蛐的欢笑声
师：同学们，我们能看到这绚丽的秋色，闻到成熟的果香，知道冬的消息，这些都是秋雨给我们带来的，应该感谢着秋天的雨，就让我们一起来赞美秋天的雨吧《黑板板书，画大括号》齐读最后一段。
师：是啊，秋季是个色彩缤纷的季节，是个丰收的季节，是个果香弥漫的季节，也是捎来冬天的消息的季节，让我们通过朗读来把一副完整的秋景图展现给大家《出示幻灯片》。
四、结尾：
同学们，现在正值秋季，请同学们在课余到生活中，到田野里去寻找秋天吧。
《秋天的雨》教案 篇4
过程实录
（一）活动目标：
1．从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2．能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。
3．理解并掌握词汇"五彩缤纷"、"温柔"等。
（二）活动准备：
自制多媒体课件。
（三）活动过程：
1．猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。
2．完整欣赏散文诗《秋天的雨》。
1）教师演示课件，幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。
2）幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）
3）提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，教师可适时用散文中的语句予以引导。
①师：诗里说了些什么？
幼A：秋天的门开了……。
幼B：小树叶慢慢离开了树妈妈。
幼C：秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它给小朋友带来了音乐。
幼D：各种颜色给了菊花，金黄色给了农田、橙色给了水果……。
②师：你听了这首散文诗有什么感觉？
幼A：我听了这首诗觉得很美、很好听。
幼B：我觉得好象闻到了梨子的香味。
幼C：我觉得菠萝甜甜的，有点谗。
3．幼儿再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。
师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。
（评：幼儿积极、踊跃、大胆地发表了自己的意见，而且在不知不觉中就运用了散文诗中的语言。）
4．结合五个画面，分段欣赏。
1）欣赏第一画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。
2）提问，理解清洁、温柔。
师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？
幼A：因为秋雨一下，花儿都开了。
幼B：雨下了之后，我们的城市就变得很干净。
师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了许多东西。
（评：由于幼儿对于温柔这个词不理解，因此感受不到诗中所表现的秋天的雨如何温柔，这时教师采用灵活方法，反复播放、定格观看，帮助幼儿进一步来感受及理解秋天的雨的温柔。）
3）欣赏第二画面： 在动态画面中感受色彩的美。
4）提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。
师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？
幼A：雨下到哪个地方，哪个地方就变颜色。
幼B：秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶就变成红色；落到菊花上，美丽的菊花都开了……，所以它有各种各样的颜色。
幼C：因为秋天的'雨落到银杏树上、枫树上、田野上，它们都变成各种颜色，所以是五彩缤纷的。
师：因为秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了……所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。
5）欣赏第三画面： 进一步倾听，感知语言的美。
6）提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。
师：为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？这气味是从哪里来的？
幼A：因为秋天水果都成熟了，好闻的气味是从水果中发出的香味。
幼B：糖炒栗子、烤山芋都很香，我在很远都能闻到，所以秋天的雨有非常好闻的气味。
师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。
7）讲一讲秋天来了有些什么变化。
8）欣赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？
幼A：天冷了，小动物们开始穿上厚厚的、亮亮的衣裳，忙着准备一些食物，准备过冬了。
幼B：要给小树刷上一些白的东西……。
幼C：大风吹过来有点冷，小树叶钻到泥土里会温暖一些，还有小草可以盖在树叶上当被子，温暖一点。
师：……为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着储藏食物……。
9）欣赏第五画面：
10）提问，进一步感受想象秋天的丰收景象。
师：为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌？
幼A：因为秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首快乐的歌。
幼B：吃了水果甜蜜蜜的，所以很快乐。
活动背景
活动室一角，几位孩子对着窗外的雨谈论着。阳阳说一下雨又不能出去玩了，真没劲。
红红说秋天下了雨，菊花会开很美丽的，明明说秋天能吃到很香的糖炒栗子……，孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发现幼儿对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的认识还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化，同时更不能感受雨景中的美。
为此，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体把散文《秋天的雨》生动、形象地展现出来，让幼儿在身临其境、轻松愉快的情景中主动参与活动，获取知识，同时又受到美的熏陶。
《秋天的雨》教案 篇5
活动目标：
1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。
2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。
3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。
4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。
5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。
活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。
活动难点：为散文创编动作。
活动准备：
1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干。
活动过程：
结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。
动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？
1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。
小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。
2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说
2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？
天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
2.3秋天的树木和花草有什么变化？
2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。
2.5秋天的小动物在干什么？
小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的'语言。
3、第三关：学我说话（走近散文）仿
3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。
师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。
3.2结合画面，分段理解散文。
1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？
师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。
2）下雨后的画面：在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。
师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。
3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。
师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。
师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的？
师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告诉小朋友什么？教师朗读喇叭的话。
师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。
5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。
教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。
3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。
师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。
4、第四关：视频观赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。）
4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。
4.2认真看视频
4.3边听边做跟着音乐自由创编动作
给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。
本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。
4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习
阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。
5、第五关：表现散文演
5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。
5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。
活动延伸：
1、联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学习。
2、家园合作，家长在平时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识。
《秋天的雨》教案 篇6
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
学习重难点：
有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。
学习流程：
一、激情导入，提示课题。
大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的气味，还有奇妙的声音。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。（板书课题）
二、整体把握，细读品味
（一）齐读课文第五段想一想你读懂了什么？
（二）找生逐段读思考课后练习题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？然后回答下面的问题。
（三）赏读第二自然段。
1、过渡：同学们，我们一起来看看秋雨的颜色吧！
2、自由朗读第二自然段。
3、喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的`色彩了吗？给大家讲讲。
（把描写颜色的词语画下来，课后抄到积累本上。）
4、说一说，填一填描写颜色的词语。（课件展示）
（）的银杏树（）的枫树（）的田野
（）的果树（）的菊花
5、睢，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？
（学生欣赏美丽的多媒体画面）
6、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？
（学生畅所欲言，各抒己见，老师适时鼓励、点评。）
7、你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照例句说一说。
例：秋天的雨把（红色）给了（枫树），（红红的枫叶）像（一枚枚邮票）。
秋天的雨把（）给了（），（）像（）。
8、小结：秋雨颜色真多！有黄色、红色……，秋雨的颜色真是……，你能用课文里的一个词语吗？（领悟“五彩缤纷”）
9、把你喜欢的那种颜色的相关句子读一读。
（四）、赏读第四自然段。
1、指名读一读。
2、秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，你知道讲了哪些水果的气味吗？
3、四人小组一个水果，让学生感觉水果的气味。
4、除了课文里说的水果，你还想到有哪些水果的气味吗？（说中扩展）
（五）、赏读第五、六自然段。
1、四人小组自由学习，解决下面的思考题。
A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了？
B、你还知道有哪些动物要冬眠的？
2、检查学生学习的情况。
3、同学们喜欢秋天的雨吗？
4、激情朗读最后一段。
三、小小展示台：
1、是啊，秋天给咱们又带来些什么呢？
学生展示收集的好词佳句、自己画的秋天的画，丰收的庄稼和水果
《秋天的雨》教案 篇7
课题生成：
一个下雨的早晨，小朋友在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说：“秋天有许多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于没有亲身观察雨中的美景，因而他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种变化，同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的认识还是狭窄、片面的。因此设计本活动，利用雨天的早晨，组织幼儿欣赏散文诗《秋天的雨》。
活动目标：
1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。
3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温柔”等。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
自制多媒体课件。
活动过程：
1、导人课题，猜谜“雨”。
千条线，万条线，落入水中看不见。（如果活动当天下雨，更可结合进行）
2、欣赏散文诗《秋天的雨》。
老师：秋天的雨很美，今天老师要和小朋友一起来欣赏一首散文诗《秋天的雨》，请小朋友仔细听听，诗里说了些什么？
（1）完整欣赏《秋天的雨》。《幼儿观看课件）
第一幅画面：（配乐《秋日的私语》，音乐声响起）随着散文诗的开始，屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下，（按动键盘）秋天的门悄悄地向两边打开，出现一幅美丽的风景（内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等）。
第二幅画面：（按任意键）银杏树、枫树、田野。水果、菊花按顺序逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的，雨点在不停地下（动画）。
第三幅画面：（按任意键）画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气（动画）。
第四幅画面：（按任意键）落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，准备过冬了（动画）。
第五幅画面：（按任意键）小朋友唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆（动画），最后，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。
①幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。
②幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）
③提问：诗里说了些什么？你听了这首散文诗有什么感觉？（教师可适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。）
（2）幼儿再次欣赏一遍。
下面我们再欣赏一遍，这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的诗歌记下来。
3、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。
①幼儿完整欣赏散文诗。
②学习运用散文诗中的句子来讲述。
（3）同时结合画面分段欣赏：
第一段：①为什么说秋天的雨是清洁和温柔的？（引导幼儿在乏复观察中感受清洁、温柔）
②丰富词汇：温柔。
第二段：①为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？（重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化）
②丰富词汇：五彩缤纷。
第三段：①雨本身有没有气味？
②为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？这气味是从哪里来的？
第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告诉大家什么？
②为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？
第五段：秋天的雨给大地，小朋友带来了什么样的歌？
（4）再次完整欣赏、讨论（重点引导幼儿会用散文诗中优美的句来表达）。
①你听了这首诗后觉得秋天美吗？什么地方美？
②散文诗里是怎么写秋天的美？
③秋天的人们为什么这么高兴，你是从那几句话里感受到的？
4、初步理解散文的拟人化写法。
提问：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的页料？（幼儿自由讨论、发言，鼓励幼儿充分想像）
老师总结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的花盛开了，就好像人用颜料涂上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。柔，悄悄地打开了秋天的门。
秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的雪白的都给了菊花仙子。
秋天的雨，有非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤红薯、糖炒栗子……小朋友的脚呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……
效果分析：
兴趣具有动力作用，在看动画片的兴趣调动下，注视着屏幕上音乐声响起，下雨的情景出现，秋天的门慢慢打开时，幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官，从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、创造性。
在欣赏过程中，灵活采用连续观看、重复观看、定格观看等，法帮助幼儿理解作品的内容。通过连续观看使幼儿对《秋天的雨的'五幅画面有了一定的了解，对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完整的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面，感受到了秋天的雨悄无声息地到来，那种润物细无声的境界，幼儿懂得了什么是温柔。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘，使大自然变得一尘不染，秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看第二幅画面中，幼儿看到画面中的各种颜色，彩…红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，这些充分给幼儿感性知识，使幼儿一下子就理解了词汇“五彩缤纷”。
当看到第五幅动态画面中，小朋友高兴地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，这时幼儿感受到了秋天的雨是一曲快乐秧歌，它影着大地的美丽、丰收，也歌唱着自然界的种种快乐。
专家点评：
《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗，课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艳丽、形象生动的画面，满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，使散文充满了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。
通常散文诗欣赏对幼儿来说有一定的难度，以往教学中往流于形式，观察图片一提问一讨论一记忆，幼儿不能真正感受至！文中所表现的意境及精髓，这次活动采用了现代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件；变观察图片、反复欣赏等静态、单向交流的教学方法为目的、双向交流的教学环境，从而引起了幼儿极大的兴趣，充分提高了幼儿学习的主动性、积极性。
运用多媒体技术手段，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使幼儿依赖事物的具体形象和表象进行思维，对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用，对幼儿教育事业变革起着重要作用，它是一种非常好的现代化教育手段。
活动反思：
《秋天的雨》是一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽丰收快乐的秋天。根据教材特点，教学中，我以一个“美”字贯穿整课堂。一是营造一个轻松和谐的学习氛围，通过让学生画秋天学会欣赏美；二是通过多种形式的朗读、品读课文感受语言美；三是通过扩展活动，引导学生联系生活去发现美。
我认为这节课，较成功之处是重点落实的较好，难点也亦有所突破。这一课的教学重点就是让学生感受秋天的美好，体会课文的语言美，教学中，我以“读”为教学主线，落实教学重点。读的形式多样，如默读，朗读，自由读，指名读，齐读，师生赛读，挑战读。读的目标不同：自由朗读全文，感知课文；逐段朗读，想象情境；品读课文，交流感受等。
本课教学难点是多种修辞手法的使用及被艺术化了的语言，使课文抒发感情较含蓄，给学生造成理解的困难，为突破这一难点，教学中，我没有作过多的解释，而是通过让学生分不同层次的读，从中感悟语言的美，体验秋天的美好。例如：在教“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”和“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。”我先请一位学生读一读，进行评价。接着提出要与他比赛读，看谁读的好，激发学生读的兴趣，再让学生进行挑战读，看谁读的更好，最后让学生根据自己的水平，说说读完后感受到了什么？学生们的回答都是很精彩的：炎热的夏天已经走了，凉爽的秋天来了。这就是多读的收获。备课时，我曾想过，能不能让学生也来模仿说说类似的句式呢？实际上这是对学生语言能力创造的一个举措。但后来一思索，学生能说出很多个比喻句，但绝对不能说出意境如此优美的句子，万一课堂上出现了“冷场”的现象，那就不好了。想想还是不要这个环节吧。实际上孩子们的想象力是无穷的，是不可预见的。课堂教学中，一定要放开手来，相信学生能行，这样的课堂才是活的。
总之，备课时总觉得已考虑全面，课后却总是留下诸多遗憾。只能待今后的教学中不断地善。
《秋天的雨》教案 篇8
教学目标
1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
教学重点
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。
课前准备
（一）多媒体课件
（二）学生预习
1、给加点的字注音
钥匙 扇子 扇走 邮票 衔来 喇叭 衣裳
2、朗读课文，标自然段序号
预习课（20分钟）
教学过程
一、 引入
同学们，你喜欢什么样的雨？还学过哪些关于雨的课文？大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门，今天，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。（板书课题：11、秋天的雨。）
二、检查预习
1、课前我们已经预习了课文，我们开火车读课文（教师或学生随机叫停，正音）。
2、自由练读课文，力求读正确、流利。
二、学习第一自然段
1、指读第一自然段，说知道了什么。
2、学生汇报（注意引导学生不仅说句子内容，还要注意引导学生领悟比喻和拟人写法，为精读课教学打基础。板书：将课题用钥匙的简笔画圈上，并在钥匙右侧画一扇打开的大门简笔画）。
3、有感情朗读第一自然段。
三、拓展
1、每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：“书是一把钥匙，它打开了知识的大门。”
2、出示课件：你认为“ 是一把钥匙，它打开了 的大门”。
①出示时令词语──“春天、夏天、秋天、冬天”等，同时，配上相应的图片背景，给学生以提示。
②例句：（春雨 春风 小草 柳树……）是一把钥匙，它打开了春天的大门；（信任 尊重 帮助体谅……）是一把钥匙，它打开了友谊的大门。
精读课（40分钟）
教学过程
一、承上引入
今天我们继续学习11课。上节课我们初读了课文，认识了生字词语，学习课文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。秋天的大门敞开了，让我们一起走进秋天去看看吧！
二、教学第二自然段，品读，入境悟情
（一）教学写银杏树的句子
1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，我们就先去看看秋天的银杏树吧！请同学们把书打开，谁能读读写银杏树的句子，其他同学边听边想，说说通过读这句话你知道了什么？
2、（出示银杏树的叶子图）这就是银杏树的叶子，它像什么？
3、其实这句话也可以这样写（出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。）
4、我们再和原句比一比(出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。)
5、你觉得哪句话写得更好？为什么？（黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比喻句，让我们一下子就知道了银杏树的样子，扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子好像活了……）
6、（出示银杏树图）你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了，把夏天的炎热也赶跑了。
7、假设你此刻就站在这银杏树下，望着这满树的小扇子随风起舞，你的心情这么样？（高兴）为什么这么高兴？（因为银杏树真美丽，我喜欢银杏树）那作者呢？（也喜欢银杏树）作者打了一个比方，把银杏树的叶子比成了一把把小扇子，这样写不仅让我们感觉更生动、更形象，更能表达作者对秋雨和银杏树的喜爱。你能带着这种喜爱的心情再读读这句话吗？其他同学给他评评他读得这么样（练读、指读、评读）。
（二）教学写枫树的句子
1、秋天的银杏树是可爱的，秋天的枫树怎么样呢？请同学们自由读写枫树的句子，看看你又知道了什么？（出示句子：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。）
2、学生汇报（枫叶是“红红的”， 红红的枫叶像一枚枚邮票。这是一个比喻句，把枫叶比成了邮票。)
2、这样写有什么好处？（更具体、更形象，能看出作者喜爱枫树，喜爱秋天）
3、作者喜爱秋天的枫树，你喜欢吗？谁还想读读这句话？
（三）教学写田野、果园的句子
1、除了银杏树和枫树，作者还描写了其他景物，自己再读读课文，说说你知道了什么？
2、作者先写了什么？（田野）想象一下：秋天的田野是什么样的？金黄的田野里都会有什么呢？（大豆、高粱、玉米……）
3、（出示美丽的田野）是啊，玉米笑得合不拢嘴，高粱笑得弯下了腰，这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们——（丰收了，丰收了。）
4、田野里丰收了，果园里又是什么情景呢？谁来读读写果树的这一句？说说你读懂了什么？（我读懂了橘子、柿子是橙红色。橘子、柿子你挤我碰。）
5、从这个词中你看出什么? （橘子、柿子很多。）“你挤我碰”一般来说是指谁的？（指人。）是呀。你们做一做“你挤我碰”的动作。（做动作）可是在这句话中是橘子、柿子在“你挤我碰”，这是怎么回事？（作者把橘子、柿子当成人来写。）
6、这样写你认为怎么样？（写得很好，把橘子、柿子给写活了。）这些果子也在枝头上报告一个好消息。（板书：丰收）
7、让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。（男女生合作读，课件出示句子：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰。）
（四）解读“五彩缤纷”。
1、读得多美呀，好读同学都带着表情美美的读呢！可你知道秋雨最偏爱谁吗？他把最多的颜色给了谁？（出示句子：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头，争着要人们去摘呢！）
2、汇报你读懂了什么？（注意引导学生了解省略号表示的意思）
3、菊花可能还有哪些颜色？让我们欣赏一下美丽的菊花吧。（出示菊花课件）
4、色彩这么多，而且这样鲜艳，课文里用上了一个什么词？（五彩缤纷）
5、像“五彩缤纷”这样表示色彩多而且鲜艳的词语还有——（五颜六色、五光十色、绚丽多彩……）
6、你平时见过“五彩缤纷”的情景吗？（晚上，五一广场的霓虹灯全都亮了，红的、绿的、紫的、蓝的，五彩缤纷，好看极了！我从电视上看到，奥运会开幕式时燃放了好多礼花，也是五彩缤纷的。）
7、想不想看看五彩缤纷的秋天？(播放绚丽秋景的视频)
8、这么多的颜色是谁带来的？（秋雨）是啊，秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色（板书：给颜色）
（五）回读全段
1、想不想看看五彩缤纷的秋天？(播放绚丽秋景的视频)
2、这么多的颜色是谁带来的.？（秋雨。）
3、是啊，秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色。（板书：给颜色）五彩缤纷的秋景美得像一幅画，课文的语言也美得像一首诗。让我们再次走进秋天，体验秋雨带给我们的惊喜。请同学们完整地读读课文的第二自然段。（自由读第二自然段。）
三、拓展
1、秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，你能不能联系下面的景物，也来学学课文的样子说几句话。课件出示紫葡萄图，配句式：秋天的雨把绿色给了葡萄， 。
2、直接出示句式：秋天的雨把 给了 ， 。
四、教学第三自然段
1、在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着香甜的气味呢，请同学们默读第三自然段，看看这个自然段是围绕哪句话写的？（板书：藏气味）
2、告诉我，你都闻到了哪些香味？（有梨，香香的，可好闻了……）
3、这么多好吃的水果，这么多香甜的味道，所以小朋友的脚——（常被那香味勾住。）
4、闻着这香甜的味道，你的心情怎么样？（板书：欢乐）自己练习读读，一会看谁能通过朗读，让大家都闻到秋天香甜的气味。听到你快乐的心情。
五、教学第四自然段。
1、秋天的雨，还有什么特点呢？快速读读第四自然段，说说这个自然段是围绕着哪句话写的？（板书：报信息）
2、这个时候，动物、植物开始忙碌起来了。我有一个好主意，你们看行不行。学习语文不仅要读还得会听。现在我读你听，看看你能记住多少。听的时候要注意听课文中有几种动物和植物，他们是谁，他们在做什么。我读完后，请你说说你记住了哪种动物或植物，它在做什么。
3、师读生听。
3、你们都有一双会听的好耳朵，给自己点掌声吧！小动物们准备过冬了，他们心情怎么样？你能读出他们的快乐吗？
六、总结——回归整体
1、秋天有绚烂的色彩，有好闻的气味，动物悄悄忙碌着，植物也在悄悄发生变化。这一切都是秋雨带来的，难怪课文第一自然段说——（引读，出示句子：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。）
2、是啊，秋雨就像一把钥匙，把秋天的大门打开了。通过这扇门，你看到了一个怎样的秋天呢？（五彩缤纷的、美丽的、丰收的、快乐的、香甜的……）
3、所以，课文的结尾总结说——（齐读，出示句子：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。）
七、识字、积累
1、课文学完了，课文中的生字走出课本你还认识吗？
2、这个字要想写好不太容易，和老师书空。（爽）（4个撇点位置要适当，夹在“大”的腰间）
3、同学们，今天我们一起伴着绵绵的秋雨走进了秋天，欣赏了秋天的色彩，聆听了秋天的声音，感受了秋天的气息，你们愿不愿意把秋天的美景永远记下来？请你们自由选择优美的句子或段落练习背诵（练背、指背）。
八、作业
选一幅或者画一幅有秋天鲜明特点的图画，为第三单元习作做准备。具体要求请读读单元习作要求。
板书：
给颜色
丰收
11、秋天的雨 藏气味
欢乐
传信息
（把课题用“钥匙”的简笔画圈起来，其它词语用“大门”的简笔画圈起来）
练习课（20分钟）
教学过程：
一、练习有感情朗读课文，把喜欢的部分背下来（深化读背）。
二、听写上一篇课文生字并自己评改（异步教学）。
三、指导并练习书写本课生字（写字训练），摘抄佳句。
《秋天的雨》教案 篇9
【教学目标】
１、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“留意、扇子、邮票、柿子、菠萝、油亮亮”等新词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
３、初学课文，感受秋天的美好。
【教学重点】
以生字新词为主线，了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
【教学难点】
让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学用具】
多媒体课件。
【教学过程】
一、由对对子导入课题，激发学生的兴趣
１、同学们，今天这节课，我们先来做一件有趣的事情，来对对子怎么样？（太阳、大树、春风、春风阵阵分别怎么对？）
２、老师的脚下踩到一样东西，原来是一片落叶悄悄飘进我们的教室，秋天已经不知不觉来到了这里。今天，我们就共同走进“秋天的雨”。（齐读课题）
二、学习８个认读的生字
１、秋天的雨到底是怎样的呢？学生读读课文，拼读生字。和同桌交流学习，想办法记住。
２、出示与课文内容相关，并包含以上生字的一段话：
是谁像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门。
是谁吹起了金色的小喇叭，告诉我们秋天的到来。
是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳。
啊！是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风。
（学生读一读，再个别学生读）
３、课文中组成的新词。学生默读课文，圈一圈：
一把钥匙
趁你没留意
橘子、柿子你挤我碰
菠萝甜甜的
金色的小喇叭
衔来树枝造房子
油亮亮的衣裳
⑴自己读一读。
⑵“一把钥匙”谁来读？字音上听出了什么？
⑶“趁你没留意”谁来读？
４、这两个词出现在课文的哪个自然中？谁来读第一自然段？再一起读。
５、出示：橘子、柿子你挤我碰
菠萝甜甜的（男女生读）
学生在课文的第２、３自然段中寻找有意思的句子。
谁来读你喜欢的句子。
重点句子：黄黄的叶子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的`枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
６、同学们，秋天多美啊，它有五彩缤纷的颜色，有非常好闻的气味，它还有金色的小喇叭呢！
金色的小喇叭
衔来树枝造房子
油亮亮的衣裳
（自己读一读，再个别读）
７、回到课文的第四自然段中，找到含有这些词语的句子。
读给你的同桌听，再读给大家听。
三、学习要书写的１２个生字
１、自己读一读。
２、小组内读一读。
３、指名学生上台给生字摆规律，说说为什么这样摆？
４、重点指导书写：杨、爽。
四、朗读课文，思考问题
找到课后的小话筒，带上这个问题自己读课文。读后和同桌交流，板书：
是钥匙
是颜料
藏气味
吹喇叭
五、师生合作读课文
同学们，秋天的雨带着它的美丽，带着它的气息与品位，带给我们很多的快乐。今天，看到你们表现这么好，老师很想与你们一起合作读课文。老师读每个自然段的第一句话，其他的内容你们读，第五自然段我们一起读。
六、作业超市
读得真好，这么美的景色，想不想把它用画笔画下来或者将它永远留在脑海里？（想）那就到我们的作业超市里去吧。
【作业超市】
１、抄写本课的生字新词。
２、选择你喜欢的内容读一读，背一背，写一写。
３、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅画。
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