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一年级上册的教案

时间：2024-05-19 15:11:18 教案我要投稿

一年级上册的教案

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的一年级上册的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级上册的教案

一年级上册的教案1

　　教学目标：

　　1.学生参与制订作息时间表。知道时间宝贵的,做事不要拖拉。

　　2.通过小调查，使学生明白不同的食物含有不同的营养，应该科学地安排饮食。

　　3.学生拓展表演，体会正确姿势的重要性。

　　4.与爸爸妈妈一起锻炼身体，养成早起锻炼的好习惯。

　　5.在观察、调查、游戏中，初步了解健康常识，获得基本的健康意识和生活能力。

　　6.知道要爱惜自己的身体，认识到养成良好的生活习惯的重要性，从小养成健康的生活方式。

　　一、观察图片引入新课：

　　出示29页图片，选一幅图说一说你看到了什么?并评价一下他们的行为。

　　交流：同学交流自己在早睡早起这方面的做法。

　　二、交流调查表

　　1.出示调查表，同桌交流。

　　2.展示四名同学所填表格，学生评价。

　　3.教师评价，激励在早睡早起方面做得好的同学。

　　三、出示资料，深化认识

　　1.教师读资料

　　小学生一天的睡眠时间应该多少?最少10小时，而成人一般只睡8小时。什么小学生要规定睡10小时呢?这是因为少年儿童与成年人不一样。出生不久的婴儿，一天几乎要睡近20小时，这是因为他全身器官都很稚嫩，大脑皮层经常处于保护性抑制状态，才有利于健康发育。小学生正处在生长发育旺盛时期，器官组织尚未成熟，生理机能还不完善，容易产生疲劳，每天应有比成人更多的睡眠时间，才能满足身体健康的需要。我们的大脑有一种特殊的功能，人们成为“生物钟”。如果每天晚上九点睡觉，早上六点半起床，就会养成习惯：晚上一到九点半，你就会感受睡意袭来，并可迅速进入梦乡。早上六点半也会自然醒来。良好的习惯一养成，就应坚持下去。

　　2.提问：听了老师的.介绍，你知道了什么?

　　3.知道了早睡早起的重要性，请你们结合自己的行为，谈一谈以后怎样保证足够的睡眠，养成良好的生活习惯?

　　四、情景表演，指导行为

　　表演教科书提供的“她为什么迟到了”

　　教师指导学生表演时，除了再现教材所呈现的情景外，着重引导学生给她提建议，指导行为。

　　学生畅谈怎样才能避免迟到。

　　四、亲子空间

　　1.回家以后，和爸爸妈妈一起合作，制定一份作息时间表，把它张贴在床头或者书桌上，并自觉遵守。

　　2.比比谁的星星多。(家长参与评价与监督。)

一年级上册的教案2

　　教学目标：

　　1、能观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地；认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。

　　2、培养学生对色彩的感受力和表现力。

　　3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。教学重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。

　　教学难点：

　　1、流畅的运用曲线或直线交织出田地。

　　2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。

　　教学准备：

　　课件、水彩笔、油画棒、展示板。

　　教学过程：

　　（一）游戏导入。

　　1、和学生一起做游戏—分格子—。

　　2、调动起学生学习的积极性，在分格子的游戏中把分割方法和画线条的方法教授给学生，让单调的分割练习变的有了趣味性。

　　（二）启发想象。

　　1、联想与想象。把画面想象成一块肥沃的土地，而我们划出的'线就是一条条田间小路，那我们周围全是庄稼地，今天我们就在这块土地上辛勤耕耘。

　　2、庄稼地有了，我们要在地里种些什么呢？

　　3、色彩认知，参观田野。

　　我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？

　　1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？

　　蓝色，刚刚插秧的水田。

　　2）、这是什么颜色？生长的是什么？

　　绿色，没有成熟的水稻。

　　3）、这一片呢？

　　橙色，成熟的水稻。

　　4）、这是什么颜色？

　　棕色的土壤。

　　5）、这个呢？

　　油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！

　　（三）涂画田野。

　　看了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？让我们拿起手中的画笔画出心中的田野吧。

　　强调重点：

　　1、用直线或曲线分割田地。

　　2、上色。

　　3、加装饰。

　　（四）欣赏范作，明确目标。

　　（五）学生作业，巡行指导。

　　（六）展评作业，在诗歌背诵《锄禾》中结束本课。

一年级上册的教案3

　　一、学习目标

　　1、学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、知道单韵母有4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e 的音。

　　3、认识四线格，学会在四线格里书写a o e。

　　二、教学重点

　　学会a o e 3个单韵母，认识声调符号。

　　三、教学时数：2课时

　　四、教学流程

　　（一）创设情境，导入新课

　　小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子，你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢！

　　（二）学习单韵母a 《1看2猜3找》

　　(1) 看图说话：小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口型

　　a a a a a a a a

　　我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。

　　谁来编编顺口溜？

　　(2)认清形：

　　请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a 的形状。

　　是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的'肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。

　　边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a “我们一起来写个a：（教师范写）a要两笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，接着再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书空

　　a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？

　　它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”

　　四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们可以称它为四层楼房。我们的a就住在中格里也就是第二层，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。

　　(3)学习声调：

　　把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？

　　学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。

　　你们发现汽车的走法和a的

　　四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）

　　对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念ā

　　跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

　　第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á

　　别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。

　　第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读

　　“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。

　　第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念

　　“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。

　　巩固练习：（念儿歌）：车平地走aa a a，汽车上坡a a a，汽车上坡又下坡a a a，汽车下坡a a a。

　　（三）用同样的方法学习oe

　　（四）拓展练习

　　1、读儿歌

　　圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a

　　太阳出来红通通，公鸡一叫o o o

　　清清池塘一只鹅，水中倒影e e e

　　2、联系日常生活，用带调的a o e组词

　　3、游戏：在手心写拼音同桌猜

　　4、制作卡片

一年级上册的教案4

　　教学重点：掌握文件夹和文件的相关操作。

　　教学难点：灵活运用多种方法，准确快速的完成任务。

　　教学方法、手段：采用直观性教学原则，教学演示与学生实际操作相结合。

　　教学程序设计：

　　导入：直接引出本节课课题：通过生活中东西的分类摆放的习惯的养成引出计算机的文件夹的概念。

　　新授：

　　一、结合演示介绍电脑中的“抽屉“----文件夹，使学生明白计算机的文件是按照不同的文件夹下的，文件夹中出现叫子文件夹。

　　二、介绍文件名的结构：名字?23.扩展名

　　文件名的长度为255字符,而扩展名的一般由于个字符构成。并向学生介绍常用扩展名的.类型。为后面的练习知识铺垫。

　　三.文件、文件夹的操作

　　本部分内容是本节课的重点，主要以学生实际操作为主。通过对文件夹下文件的归类整理练习来讲解文件、文件夹的操作。

　　1.新建文件夹，演示对文件按不同类别进行分类整理所涉及到操作，启发学生除了利用“利用菜单”新建“命令外，还可以用什么其他方法来完成新建任务。

　　2.生命名

　　3.移动文件和文件夹

　　4.复制文件和文件夹

　　5.删除文件和文件夹

　　6.回收站的使用

　　以上知识点的反馈练习，通过分解茂若干个任务来让学生练习完成。比如单个文件的不同选取，让学生在上机操作中归纳出方法。这时学生是主体，教师主要是辅导，教师通过屏幕监控，发现问题，讲评时及时指出。强调“先选取对象，再进行操作“原则。

　　小结：本节课着重介绍了文件、文件夹概念，并实际演练了如何对文件和文件夹的一些基本的操作，为windows的使用打下基础。

一年级上册的教案5

　　教学背景：本课是小学信息技术四年级(上)第3章《文件和文件夹的基本操作》，在教学安排上，继前一节学生学会了建立和打开关闭文件和文件夹之后，是学生进一步对文件和文件夹进行操作和修改，是全面对文件和文件夹的理解和掌握，进一步了解WINDOWS操作系统，为以后学习更多的系统知识打下坚实的基础。

　　教材分析：

　　本课知识教学点是文件和文件夹的更名、复制、移动和删除的概念;技能教学点是文件和文件夹的基本操作，即文件和文件夹的更名、复制、移动和删除。其中，文件和文件夹的复制或移动的步骤是本课教学重点，比较复制与移动操作步骤的异同点是本课教学的难点。

　　说教材：

　　《文件和文件夹的基本操作》是江西版《小学信息技术》四年级上册第四单元内容，是小学阶段对文件及文件夹操作的重要组成部分，其核心内容是对文件和文件夹的基本操作(包括建立文件夹、打开和关闭文件夹，选定文件或文件夹)。这节课的内容在小学阶段信息技术教学中占有非常重要的地位。根据本课特点制定了以下教学目标。

　　说教学目标：

　　知识目标：让学生知道移动、复制、删除文件和文件夹的方法，会为文件和文件夹更名，知道回收站的作用，培养学生良好的使用电脑的习惯。

　　能力目标：使学生熟练掌握移动、删除、复制文件和文件夹的方法，培养学生自主探究能力，并能在探究中发现规律，举一反三，融会贯通。

　　情感目标：提高学生操作计算机的应用能力，培养学生兴趣及热爱信息技术情感。

　　说重难点

　　教学重点：移动、复制、删除文件和文件夹

　　教学难点：掌握操作方法

　　教学准备：

　　多媒体室投影仪

　　教学过程:

　　一、激趣导入：

　　因为本课内容相对比较枯燥，所以如何提高课堂趣味性十分重要。课前准备时，我精选了一些学生比较喜爱的动画、儿童故事、笑话、游戏等素材，并以“礼品袋”的形式发送到学生机器上。在课堂导入阶段，以谈话法鼓励引导学生到资源管理器中寻找老师送出的礼物，在学生的浏览过程中激发学习兴趣，然后以接受礼物为由引出本课课题。

　　二、探究新授：

　　对于本课中学生操作对象——文件与文件夹，在操作技能方面完全相同，因此在设计新授时，以文件的操作为主要教学内容，把文件夹的`操作安排在学生练习中进行验证。

　　对于选中操作，包括单个选中、连续选中、不连续选中，这部分内容是上节课的重点，如果没有正确的掌握选中操作，对后面所进行的复制、移动、删除等教学都是有难度的。因此在设计时，我把连续选中与不连续选中再一次分别安排到文件的移动与复制过程中，使学生进一步熟练掌握在实际应用中学习选中的不同方法，进而充分感受到选中在复制、移动过程中的重要性。

　　1、移动文件的教学：

　　此环节的教学以学生的自主探究为主，重点放在指导学生学习上。首先，给学生明确任务：把“礼品袋”里“范伟买菜”这一动画文件移动到自己的文件夹里，然后放手让学生探究，教师提示学生认真看书与合作交流。在部分学生掌握技能后让其进行教学演示，使全体学生明确基本的操作方法，教师依据学生演示汇报进行板书：移动文件：选中→剪切→粘贴。学生巩固练习时，教师把握一定时间，使大部分学生只完成两三个文件的移动，由于教师提供的文件比较多，使学生感受到此法的局限性，进而引出连续选中多个文件的方法的探究，实现一次性移动。实际教学中，此环节留给学生的时间稍长，造成个别速度快的同学几乎全部都移动过去了。

　　2、复制文件的教学：

　　此环节的教学以前面移动文件的教学为铺垫，在操作技能方面学生难度不大，设计时我把不连续选中安排在这个过程中，使学生因为需要而去学习选中的不同方法，克服了单独进行选中教学的乏味性。教学中，通过一句话“把你移动过去的小礼物再分给老师一点行吗?”由于学生在心理中已经把自己的文件夹当成了自己的一个私有空间，刚刚把自己喜爱的礼物放到自己的包里，再让他拿出来，学生心中肯定不大情愿，于是教师提出“有没有一种更好的办法，让老师与同学们共同拥有这些礼物?”进而引出“复制”这一概念。学生在了解了“复制”后，会很乐意与老师分享，这时指导学生先把其中一个文件复制过来。学生在经过实践后发现，自己的原文件没有变，这时再说“能再多分给老师一点吗?”这时学生会很放心地把文件夹里的所有文件一次性复制到老师的“礼品袋”里，这时教师指出把不连续的几个文件一次性复制到“礼品袋”里，让学生探索不连续选中的方法。从实际教学中，这部分内容跟设计的预期效果比较相近，整体上比较成功。

　　3、移动与复制的比较：

　　此环节主要引导学生发现、总结所学知识的异同点，进一步明确移动与复制操作中的重点步骤——选中，另外，从源文件的状态(存在与不存在)引导学生正确理解移动与复制的不同，明确移动与复制的操作目的。教学中，由于把文件的选中操作分散到移动文件与复制文件的过程中，使得学生对于此项内容的了解比较透彻。

　　4、删除教学：

　　此环节教学内容相对简单，由于删除工具按钮跟复制等工具共同排列在工具栏中，学生比较容易发现，而教材中安排的方法是使用键盘上的删除键，因此教师应从不同层面评价学生，一方面对于发现此工具的同学加以表扬，另一方面鼓励学生学会看书自主学习，注重学生观察力的培养及良好学习习惯的养成。此环节在学生技能掌握方面要求不高，只要学生学会其中一种删除方法就可以了。从教学实践来看，达到了本环节的教学目标。

　　5、回收站的教学

　　(1)、回收站的意思，回收站有什么作用?

　　(2)、操作步骤见书上

　　三、综合练习。

　　投影出示：题目要求。

　　1、把动物图片移动到相应的“动物”文件夹中。

　　2、删除“胖虎”图片文件。

　　3、复制“卡通人物”文件到“我喜爱的卡通”文件夹。

　　让学生边看要求边操作。

　　四、展示评价学生作品。

　　五、总结：

　　今天我们学习了对文件和文件夹进行了复制、移动、删除、改名等操作。这对今后我们管理文件和文件夹有了很大的帮助，我们可以把自己的文件夹分类，经常整理好自己的文件夹。为我们创造一个干净、整齐的管理环境。

　　说板书设计：

　　文件和文件夹

　　选择移动文件和文件夹

　　复制文件和文件夹

　　更换文件和文件夹名

　　删除文件和文件夹

　　回收站

一年级上册的教案6

　　教材简说 ：

　　本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

　　教学目标：

　　1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。

　　3、认识3个生字，正确读词。

　　4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

　　b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的'重点，韵母带调拼音是教学难点。

　　学情分析：

　　1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。

　　2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。

　　3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。

　　4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。

　　课时安排：2课时

　　课前准备：字母卡片、黑板上画好四线格

　　教学流程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。

　　一、复习导入

　　1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。

　　2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。

　　二、图画与字母结合，学习b

　　1、读音

　　（1）小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）

　　（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。（师范读，指名读，齐读）

　　2、认形

　　小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）

　　3、书写

　　（1）声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）

　　（2）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。

　　（3）师范写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。

　　（4）生书空，再练写，师巡视，个别辅导。

　　三、图画与字母结合，学习p

　　1、读音

　　（1）谁能用一句话来说说这幅图？（出示图片）

　　（2）师指导读音：爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点。（师范读，开火车读）

　　（3）小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？我们一起来做个小试验。（给每个学生发一张薄薄的小纸片，把纸片放在嘴前比较发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。）

　　2、认形

　　（1）再看p，你还发现什么了？

　　（2）编顺口溜，区别b和p：右下半圆bbb，右上半圆ppp

　　3、书写

　　（1）观察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（课件出示）

　　（2）师范写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。

　　（3）生试写，师巡视指导。

　　四、学习m f

　　1、同桌互学mf的音和形，汇报学习结果，师生评议。

　　2、书写指导m和f（方法同b和p）

　　五、复习巩固

　　1、开火车，巩固b p m f的发音。

　　2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节.

　　2、认识3个生字，正确读词。

　　一、创设情境，复习旧知

　　1、小朋友们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了哪些好朋友啊？

　　（板书：单韵母：a o e i u ü

　　声母：y w b p m f

　　音节：yi wu yu)

　　2、你们知道吗？当声母和韵母两两相碰的时候，就会有了新的名字，我们一起来看看。

　　二、激发情趣，学习新知

　　1、学习拼读音节，领悟方法。

　　（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。（播放课件）

　　（2）小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

　　（3）练习拼读，并读出四个声调

　　（自由读，指名读，小老师带读）

　　2、交流

　　（1）这是谁？（八戒）卡片上的数字是几呀?(8)

　　（2）小男孩儿在干吗？（拔萝卜）

　　（3）谁在打靶？你打过靶吗？

　　（4）用ba组词或说句子。

　　三、认读字词，看图说话

　　1、小朋友们，我们已经学会了拼音，从现在起，我们就可以用拼音来认字了，以后学完了全部的拼音，我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢，真是棒极了！先来试试看吧！

　　2、同桌合作学习，拼读生词。

　　3、老师指导轻声的读法，男女生赛读。

　　4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。

　　5、看图说话：你能给这幅图编个小故事，说给大家听听吗？

　　四、作业。1、书写。2、拼读。

一年级上册的教案7

　　教学要求

　　1、在综合性的学习活动中，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读做中形成能力。

　　2、正确地读背成语和古诗，增加语言积累。

　　教学重点

　　在综合性的学习活动中，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读做中形成能力。正确地读背成语和古诗，增加语言积累。

　　教学时间

　　第四课时

　　授课时间

　　20xx年12月11日

　　教学过程

　　一、教学第四题:做做读读

　　1、指导学生读题。

　　2、指导学生认读动物卡片。

　　3、指导学生观察图画。

　　（1）提问：看看图上画了哪些动物？

　　（2）引导提问：读读左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片？

　　（3）指导学生练习填写生字，并要求学生填写反馈情况。

　　4、指导学生进行综合性学习。

　　（1）同桌互相拼读拼音词语，读准字音：

　　（2）指名认读拼音词语，教师正音。

　　（3）指导学生说说这些动物的特点、习性，并要求表演这个动物的动作和模样，唱唱这些动物的歌曲。

　　（4）把拼音词语填进动物旁边的四线三格中。

　　二、教学第四题：读读背背

　　1、指导学生读背成语，要求读准字音、明白成语的特点。

　　2、指导学生看图说说图意。

　　（1）指导学生看图，简单描述图意。

　　（2）指导学生自由认读成语，注意读准字音，想想词意。

　　（3）引导学生在图上找一找词语“红日东升、秋高气爽、窗明几净、书声朗朗”这些词语所描绘的景象，从而理解词语意思。

　　3、指导学生读古诗。

　　(1)请学生看图说说图上画的'是什么人、在干什么？天空的月亮是什么样子？

　　(2)学生描述图意：夜晚，圆圆的月亮挂在天空，像个又大又圆的玉盘。一个孩子仰着头，被月亮迷住了。

　　(3)学生自由读诗歌，想一想诗句的意思，自己说一说。

　　(4)指名读古诗，指导学生读准字音，读通诗句。

　　(5)教师介绍诗人李白，引导学生理解古诗大意，体会月亮形状的可爱和月光的皎洁。

　　(6)学生自由练习背诵古诗。

　　(7)教师检查背诵。

　　(8)你还知道哪些诗歌是描写月亮的？能背一背吗？（《静夜思》等）

一年级上册的教案8

　　教学目标：

　　1.体会加法的意义，会读、写加法算式，正确计算和是2~6的加法。

　　2.在具体情境中初步感知数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。

　　3.培养学生动手操作、观察、语言表达及利用数学知识解决实际问题的能力。

　　教学重点：

　　体会加法的意义，正确计算和是2~6的加法。

　　教学难点：

　　能在具体情境中体会加法的意义。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　师：同学们，你们看过《西游记》了吗？

　　生：看过了

　　师：你们喜欢《西游记》里的孙悟空吗？

　　生：喜欢

　　师：那你们知道孙悟空的老家在哪儿吗？

　　生：知道，花果山。

　　师：同学们想不想去花果山看一看啊？

　　生：想

　　师：这节课我们就一起走进花果山，看看花果山上有什么。请大家看大屏幕。

　　（多媒体出示课本上的情境图）

　　二、探索加法的意义

　　1、提出问题

　　师：请同学们仔细观察，你都发现了什么？

　　生1：花果山上有猴子，桃子。

　　生2：小鸟，鲜花……。。

　　师：同学们说得都真好！老师有个小小的建议，小猴子是花果山的主人，我们先来看一看关于小猴子的信息，好吗？

　　（情境图出示关于小猴子的部分）

　　第一次出示树上的猴子

　　师：图画中都有什么呀？谁来说一说？

　　生：树上有3只猴子。

　　第二次出示石头上的猴子

　　师：瞧，又出现了什么了？谁来说一说？

　　生：石头上有2只猴子。

　　师：谁能将这幅图完整地说一说呢？

　　生：树上有3只猴子，石头上有2只猴子。

　　师：根据刚才同学说的“树上有3只猴子，石头上有2只猴子”这两句话，老师想问大家：一共有几只猴子呀？

　　生：5只。

　　师：同学们好厉害啊！这么快就知道答案了，你是怎样得到“5”的呢？

　　2、用加法解决问题

　　方案一

　　生：我是数出来的。

　　师：数是一种很方便的解决问题的方法，我们一起来数一数。1、2、3、4、5

　　师介绍：数是一种很方便的解决问题的方法，但是要求一共有几只猴子，也就是将这边的3只猴子和那边的2只猴子怎样呢？

　　生：合起来。

　　方案二

　　学生回答是用加法来算的。师：这位同学知道的真不少啊！是的，要求一共有多少只猴子，也就是把3只猴子和2只猴子合起来，

　　师：好，现在我们就把它们合起来。

　　（黑板演示合的过程）

　　师：老师用1个正方形表示1个小猴子，那树上的3个小猴子要怎样表示？

　　生：用3个正方形。

　　师：那河边的两个小猴子呢？

　　生：用2个正方形表示。

　　师：把3个正方形和2个正方形合在一起数一数一共是几个？同学们一起大声说，把3和2合起来是几？

　　生：5

　　师：把3和2合起来是5可以用一个算式表示，谁能说一说？

　　师：哦？你来说一说

　　生：3加2等于5

　　师：你知道的可真多，把3和2合起来就用3加2等于5，前面写3，后面写2，合起来用“+“，写在3和2中间。这个符号，就叫加号。（强调加法算式在田字格中的书写规范）

　　黑板出示：3+2=5加号

　　师：谁来一读这个算式？（生试读）

　　读作：3加2等于5。跟老师读一遍。

　　女生来一遍，男生来一遍。

　　师：表示3个猴子和2个猴子合起来一共是5个猴子。谁还能像老师一样给大家说一说？

　　生：3个猴子和2个猴子合起来一共是5个猴子。

　　师：哎呀。这位同学说得真完整，谁还能像他一样呢？

　　生：3个猴子和2个猴子合起来一共是5个猴子。

　　师：结合图片，谁来说一下，这个算式中的“3”表示什么意思？

　　生：树上的3只猴子

　　师：“2”表示什么意思？

　　生：河边的2只猴子。

　　师：加号什么意思？

　　生：加起来。。。合起来的意思

　　师：5表示什么意思？

　　生：一共有5只猴子

　　师：同学们，通过前面的学习，我们知道了“求一共有几只猴子”就是把树上的猴子和河边的猴子合起来，用加法计算

　　板书加法

　　3、巩固练习

　　师：刚才我们学习了一种新的解决问题的方法---加法。送走了淘气的小猴子，我们又迎来了可爱的小鸟。（出示小鸟部分）前面的小鸟飞的可真快，后面的.小鸟都追不上了，谁能快速的告诉我，前面有几只小鸟？后面有几只小鸟？

　　生：前面有5只小鸟，后面有1只小鸟。

　　师：一共有几只小鸟呢？

　　生：6只。

　　师：5只小鸟和1只小鸟合起来一共是6只小鸟。谁还能像老师这样完整地说一说？

　　生：5只小鸟和1只小鸟合起来一共是6只小鸟。

　　师：谁还能说一说？

　　生：5只小鸟和1只小鸟合起来一共是6只小鸟。

　　师：哦，意思大家都明白了。

　　师：拿出自己手里的小棒摆一摆，有信心吗？

　　学生取出小棒，摆5和1合起来的过程。

　　师：老师发现咱们班同学们都已经摆完了，老师想找一位坐的最端正的同学到前面来演示给大家看看。

　　学生上台演示的同时说一说5和1合起来一共是6.

　　师：你能不能用我们刚才学过的加法算式表示一下呢？

　　生：5+1=6.

　　4.拓展练习

　　白板显示桃子

　　师：一共有几个桃子呀？怎样列式？你能想出几种不同的方法？

　　师：小朋友可以用手中的小棒来摆一摆，再列算式算一算，看谁想的办法最多？

　　师：好，现在我们来看一下你都找到了多少种不同的方法呢？

　　老师根据学生的答案有规律的书写在黑板上。

　　师：同学们，仔细观察你发现了什么？

　　生：这些算式的得数都是7。

　　师：对呀！因为这些所有的算式都是解决同一个问题：一共有几个桃子。

　　师：再请同学们横着观察这些算式，你又发现了什么？

　　生：前面2个数位置换了。

　　师：你发现了吗？它们的位置换了，但是得数怎么呢？

　　生：得数不变。

　　三、练习

　　课本31页的自主练习1——3题

　　1、基本练习：自主练习第1题

　　2、看图说话：自主练习第2题。（师引导学生看图说话，把条件和问题说完整）。

　　3、学生自己编题。（让学生自己模仿第2题，编加法应用题）

　　四、小结

　　师：同学们我们这节课主要学习什么知识了呢？

一年级上册的教案9

　　教学目标：

　　1、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料，大胆绘制自己喜欢的图形，激发学生的学习兴趣。

　　2、在活动中，掌握正确的握笔方法，培养学生爱画、敢画的情趣。

　　3、培养学生的创新精神和合作意识。

　　教学重点：使学生掌握正确的握笔方法，培养学生的色彩表现能力。

　　课前准备：各种彩笔、有色绘画纸。

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天，老师带来了一个神奇的口袋，里面装着和美术有关的东西，我找几个同学来摸一摸，猜猜里面装的是什么?

　　下面我们来欣赏一些大画家的画好不好?

　　二、作品欣赏

　　1、出示毕加索的作品。

　　2、你觉得这些画怎么样?简单介绍画家。

　　3、原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一试?

　　三、尝试练习作画

　　学生选择自己喜欢的材料自由的画，画他们想画的，画他们喜欢画的。

　　1、在学生的绘画过程中，纠正学生的握笔姿势。

　　2、你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。

　　3、在学生的作画过程中，教师巡视。

　　A、表扬动作快、守纪律的小朋友。

　　B、表扬合作默契的小组。

　　C、表扬有创意的小朋友。

　　四、学生作品展示

　　1、请你夸夸你们小组的作品。

　　2、出示画家完成的作品，比一比。

　　五、小结

　　你们真棒!是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们!希望你们以后上课，也能像今天一样大胆的画。

　　教学反思

　　本课是想让孩子认识各种美术工具，并能选择自己熟悉和适合的工具来完成一幅作品。在第一个班上课时,我在黑板上示范,我采取的是非常民主的方法，学生说出自己喜欢的东西我来画,许多学生都让我画各种东西。在第二个班，我没有示范,是让学生先看书上的范画,然后讲解了其中的一部分画的特点,接下来我让学生自己去画，交上来的作业几乎全是一样的。到第三个班，我带了许多漂亮的图片,图案非常适合学生的.心理，学生欣赏了以后我让他们说出自己的感受，然后再画，这个班的作业就有了提高，不再是单调小鱼、房子和太阳了,作业中有了自己的内容，有了自己的想法，画面变得丰富了，色彩也变得饱满了。

　　我觉得美术教学不能用固定的东西来教学生，不能用成人的思维去教他们，更不能用成人的标准去衡量他们，学生就是一个未经雕琢的，而老师就是雕塑师，怎么去雕塑必须先打好草稿，每个学生的能力和社会背景都不一样，他们的知识能力也不一样，作为教师应该很好的引导他们，尽最大可能来发挥他们的潜能。

　　新课改提出美术课堂要适应学生心理发展的需要，特别是刚刚步入一年级美术课堂的小学生，在认知感知方面并不完善。作为义务教育课程标准试验教科书第一册《神奇的口袋》这一课的重点是让学生充分的认识美术工具，并形成良好使用美术工具的习惯。

　　在教学过程中采用小布袋做引子，充分让小学生从小布袋的神秘中感受到乐趣。间接的认识了美术工具。

　　整堂课在一种趣味中进行，但也有不如意的地方。小学生刚步入一年级，对课堂的认识并不多。他们往往不能够坐很长的时间，不自觉地下地，不自觉地说话。这都是很常见的。需要细心的老师，需要善于观察的老师，需要有一颗喜欢小孩子的心……

一年级上册的教案10

　　教学目的：

　　1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。认识2个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

　　3、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　教学重点：

　　1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。认识2个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

　　教学难点：

　　1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

　　2、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、学习本课生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、学习本课生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文

　　教学难点：

　　正确、流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、一个戴小花猫头饰的学生，在自己身上找来找去。

　　2、老师问：“咦，小花猫，你在找什么呢?”

　　3、小花猫：这么热的天，我怎么没汗呢?

　　4、老师：同学们，我们今天就和小花猫一起去找找汗吧。

　　(板书课题，齐读课题。)

　　二、学习生字，爬词语智慧山。

　　1、请同学们小声读课文，勾画生字，借助拼音多读几遍。

　　2、出示生字卡片，请学生教读。

　　3、开火车读生字，及时纠正学生的读音。

　　4、出示本课生字所拓展的词语，写成“小山”的形状，玩“爬词语智慧山”的游戏。(指名读词语，全读对了，就爬到山顶了，插上红旗。)

　　三、指导朗读，分清角色。

　　四、学习生字，指导书写

　　学生自己识记生字“奇”、“怪”。

　　指名生分析“奇”、“怪”的字形结构。

　　仔细观察“奇”、“怪”在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方?

　　师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

　　师选出写得较好的字全班展示。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、学习本课生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

　　3、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　教学重、难点：

　　1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

　　2、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　开火车认读生字卡片。

　　二、合作学习，朗读感悟。

　　1、自读课文。

　　2、同座之间分角色联系朗读。

　　3、请两对同座起来朗读，大家评议。相机指导读好反问句和感叹句。

　　4、边做动作边朗读。

　　三、连线游戏，理解课文。

　　1、出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。

　　2、请学生上来把“汗”贴在这些动物身上相应的位置。

　　3、翻到课后练习二，学生在书上连线，请一位同学上黑板连线。

　　4、把连好的句子读一读。

　　四、学习生字，指导书写

　　1、学生自己识记生字“俩”。

　　2、指名生分析“俩”的字形结构。

　　3、仔细观察“俩”在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方?

　　4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

　　5、师选出写得较好的字全班展示。

　　第三课时

　　教学目的：

　　1、正确掌握本课生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

　　3、通过课文的学习，培养学生对科学童话的.兴趣，对科学探究的兴趣。

　　教学重、难点：

　　正确掌握本课生字词。通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、多种形式巩固生字认读。

　　2、有感情地朗读课文。

　　二、教学生字

　　1、出示生字认读。

　　2、学生自学生字。(先说它是什么结构，是什么和什么组成的(独体字除外)，它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。

　　3、指名说记字的方法。

　　4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。

　　三、复习巩固

　　1、小组分角色朗读课文。

　　2、完成课后第二题，第三题。

一年级上册的教案11

　　学习目标：

　　1、学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个字，会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”8个字。

　　2、正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3、通过课文的学习，想象文中描绘的画面，感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化，感受到春天的快乐。

　　学习重难点：学习生字，朗读课文。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　同学们玩过滑滑梯吗?好玩吗?说一说。

　　出示课题。

　　二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。

　　1、学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

　　2、同座互读，读准字音。

　　3、学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。

　　4、学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。

　　5、学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。

　　三、创设情境，指导朗读第一节。

　　1、指名读第一节，数一数这一节有几句话?

　　2、自己读一读，说说你读懂了什么。

　　3、理解第二句话：他们快乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。

　　说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。

　　4、指导朗读。

　　四、写字教学。

　　1、出示、认读生字：地多笑快

　　2、学习偏旁：竹字头提土旁竖心旁

　　3、说说你有什么好办法记住这些生字朋友?

　　如：“笑”字可展开想象，上半部分像老爷爷的'笑眯眯的眼睛，“撇”像老爷爷的长眉毛;下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴，一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。

　　4、想一想，怎样才能把字写漂亮?

　　5、老师范写，学生练写。

　　第二课时

　　一、复习巩固。

　　1、指名认读生字。

　　2、指名朗读第一节。

　　二、激发想像，朗读课文第二节。

　　1、学生自由朗读，边读边想像。

　　2、联系学生的生活体验，启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景：我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”?

　　3、学生结合实际，感受句子所描绘的情景。

　　4、学生读第二句，接着读第3、4句。

　　5、出示课件，大家看，多么可爱的阳光，多么美丽的天空，谁想读?

　　6、学生个别读3、4句。

　　7、齐读第二节。

　　三、自由学习三四节。

　　1、选你喜欢的自然段，自己朗读，说说你的感受。

　　2、指名汇报，相机指导朗读。启发学生想像，春风还会滑过哪些地方?

　　3、背诵你喜欢的自然段。

　　四、全班朗读课文。

　　五、想一想，在春天里，还有谁喜欢滑滑梯?

　　六、写字教学。

　　1、出示生字：欢长雨过

　　学生认读，组词。

　　2、说说你有什么好办法记住生字朋友?认识又字旁。

　　3、老师范写，学生练写。

一年级上册的教案12

　　教学目标：

　　（一）情感、态度、价值观：

　　1．感受童谣的音韵美；

　　2．培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。

　　（二）知识要点：

　　1．学习并朗读这首童谣。

　　2．能正确认读本课11个生字。

　　（三）学法和习惯：

　　1．学习用指读的方法听读识字。

　　2．能在具体的语言环境中学习汉字。

　　教学重点：

　　认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。

　　教学难点：

　　两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。

　　教学过程：

　　一、导入

　　小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌数字歌（老师板书）。

　　二、讲授新课

　　1．这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。）

　　2．如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。

　　3．自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

　　4．听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。）

　　(良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈。如：说完整话；指读方法的训练)

　　5．谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？

　　（引导学生进行自评，学有收获的意识。）

　　6．自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。

　　（教给学生识字的途径）

　　7．你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）

　　8．孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片小朋友数字）每个词两生读，再齐读。

　　9．现在更难了，谁还会读？（出示小朋友数两只个这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读只时，老师把只字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读个时，问生：看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用个做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。

　　（注重引导学生联系生活实际进行学习，巩固了知识，培养了能力。）

　　10．我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说悄悄话，说说你都认识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么办？

　　11．字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。

　　（把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。）

　　三、复习巩固

　　1．师生对读。

　　2．男女生对读。

　　3．做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。）

　　四、小结

　　谁说说你这节课的收获？

　　（引导学生进行自评，强化学有收获的意识。）

　　你们的收获课真不小，能用你们的'收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。

　　图中有：条船两只猫

　　个水桶条小鱼。

　　五、作业

　　我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。

　　附：板书设计

　　数字歌

　　1 2 3 4 5

　　（一）（二）（三）（四）（五）

　　6 7 8 9

　　（六）（七）（八）（九）

　　教案点评：

　　这是一个与数学学科紧密联系的单元，因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来认识对应的汉字。对于课文中的一些汉语中的常用的数量词，让学生在反复的朗读中认识，并能结合生活实际进行简单的练习，让学生体会到在生活中处处都能学语文。利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发学生读书的兴趣，在读中识字、边识边读。在教学中培养学生指读的习惯，给学生渗透听读识字，随文识字的方法，为今后的教学打好基础。同时，让学生从图入手，整体感受课文插图的美以及小动物的可爱，为学生创设快乐的教学氛围。

一年级上册的教案13

　　教学目标：

　　1.知识与技能

　　认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。

　　2.过程与方法

　　正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

　　3.情感态度与价值观

　　从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

　　教学重点：

　　学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。会用“……都……”进行说话写话。

　　教学难点：

　　从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。

　　学情分析：

　　一年级的学生思维活跃，积极好动，求知欲强，容易接受新知，乐于表达，但持久性差，容易受周围环境和他人影响而出现注意力不集中的情况。因此，在教学中需要花样多、新，让学生自主学习，为他们提供展示自己的机会。在教学中需要教师适时地进行点拨，指导，让学生跟着老师一起感悟。

　　教学策略：

　　学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。结合一年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合图片展示、运用小黑板等教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

　　在教学中，优生能顺利地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采用小组合作，让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。

　　教学资源设计：

　　根据教学需要和教学设备实际情况，我除了用教材、教参外，我还准备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。

　　教学评价设计：

　　为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”为了体会语感，我让学生小组合作，分角色朗读课文。为了让学生会用“……都……”进行说话写话，突出教学重点，我让学生在课堂练习本上写话，然后把它读给大家听，让学生有展示自我的机会。为了让学生学以致用，体会“守信用”，我设计了作业：说一说自己或同学守信用的一件事。

　　教学过程设计：

　　1、复习，检查学生上节课学习情况。

　　(1)出示写有生字的'小黑板，抽生读，并进行组词。

　　(2)复习部首“心”、“走”，抽生说出带有这两个部首的字。

　　(3)每人说一个自己在上节课摘抄的最喜欢的词语。

　　2、谈话，导入新课

　　(1)老师讲述自己身边守信用的人或事。

　　(2)设问：你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗?出示课题。粘贴小熊和小鹿的图片。

　　3、自读课文，整体感知

　　学生自读课文，要求读准字音，把语句或语段读通顺。勾画出自己不理解的地方，大致了解课文内容。

　　4、讲读理解，体会语言，感受人文教育

　　(1)抽生读课文，看学生读的情况，教师适时进行评价、点拨。

　　(2)齐读：着重“人物”对话的指点。

　　(3)师生轮读，教师读一段，学生读一段，引导学生对“守信用”的具体感悟。

　　(4)齐读第一段，理解“小熊为什么乐得直打滚儿?”重点体会“美滋滋”这个词语，并让学生说出“ABB”式的词语。

　　(5)启发提问：“小熊为什么又不去奶奶家了?”自由读第二自然段，同桌说“小熊不去奶奶家的原因”。

　　(6)教师启发设问：“妈妈怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么说的?又是怎么做的?”(小组合作学习，自由读2~8自然段，优生带动后进生读、交流、讨论老师提出的问题，教师巡视，看学生完成的情况。)

　　(7)教师检查学生学习情况提问，学生回答，教师相机指导重点语句，体会语感。“我不能去奶奶家了。”要读出惋惜的语气。“明天再去种树行吗?”是一种商量的语气。“不行，我答应过在家等他。”要读出态度坚决的语气。

　　(8)齐读第二至八自然段。(这部分是重点，让学生在反复朗读和讨论交流中，品读重点词句，教师加以适时引导和阐述，让学生品味和理解本节课的重点内容，帮助学生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。”

　　(9)齐读最后一段。思考：为什么妈妈说小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一个守信用的好孩子吗?为什么?教师出示准备好的纸条：从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(学生回答，加深理解课文内容。)

　　5、齐读课文，是学生与作者再次产生共鸣。

　　6、安排作业，复习强化。

　　出示小黑板(课后练习3)，学生照样子，说一说，写一写，教师巡视，写完后展示成果。

　　总结延伸：

　　小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你愿意做一个守信用的好孩子吗?把自己或同学守信用的一件事讲给大家听。

　　板书：

　　小熊和小鹿

　　小熊(图片)答应种树

　　没去奶奶家

　　和

　　小鹿(图片)发烧，住院

　　让爸爸来说“对不起”

一年级上册的教案14

　　教学目标

　　1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

　　2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

　　3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。

　　4.认识“棋、鸡”2个生字。

　　教学重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

　　教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　课时目标：正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

　　教具准备：课件

　　教学过程

　　一、谈话激趣，导入课题

　　小朋友们学习拼音真积极(jī jí)，做起(qǐ)游戏(xì)真高兴。“j、q、x”忍耐不住了，也想和你们一起玩，让我们一起去认识认识它们吧！（板书： j、q、x）

　　设计意图：儿童化的语言，导入新课，激发学生学习的兴趣。

　　二、看图找韵母

　　1.看图，说说图上画了些什么？再找找j、q、x三个声母。

　　2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出j、q、x三个声母。

　　3.交流观察的结果，代表展示。

　　生1：“鸡”是j的音，母鸡和蝴蝶组成j。

　　生2：“7”和“气”是q的音，气球的形状像q。

　　生3：“西”是x的音，西瓜的切口的形状像x。

　　三、借助课件，学习声母j q x。

　　（一）学习声母j。

　　1.教师示范发j的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条窄缝，让气流挤出来。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“鸡”读准j的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“母鸡抬头j j j”。

　　3.教师范读：(多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法)学生学读。

　　（二）学习声母q。

　　教师示范发q的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。”学生观察、模仿，体会q发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“左上半圆q q q”。

　　（三）学习声母“x”。

　　教师示范发x的.音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条窄逢，让气流从中摩擦而出。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆x的发音方法，“大西瓜，甜蜜蜜，一个大叉x x x。”

　　设计意图：图文结合，编创顺口溜，认读字母的发音，激发学生学习拼音的积极性。

　　四、指导书写

　　j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。

　　j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“ ”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。

　　q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。

　　x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。注意左斜右斜的角度要一致。

　　设计意图：先观察，后仿写，在教师的指导下，规范书写，学习正确的书写方法，养成良好的书写习惯。

　　第二课时

　　课时目标

　　1.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

　　2.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。

　　3.认识“棋、鸡”2个生字。

　　教具准备：课件

　　教学过程

　　一、习旧迎新，导入新课

　　1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音乐园，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？

　　教师读儿歌的前半句，学生接读。母鸡蝴蝶——jjj，七个气球——qqq，刀切西瓜——xxx。(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。)

　　设计意图：复习就知，导入新课，激发学生学习的兴趣。

　　二、故事激趣，拼读音节

　　1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？

　　2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？

　　3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节：jī qì xī。

　　4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。”

　　（1）课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。

　　儿歌：小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

　　小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。

　　j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。

　　（2）引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节:

　　课件出示音节：j —ǖ—j ū q —ǖ—q ū x —ǖ—x ū

　　（3）选一选，连一连

　　把正确的音节和图相连。

　　设计意图：教师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记忆。

　　三、故事激趣，学习三拼音节

　　1.讲故事突破难点：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。”

　　2.师生共同读儿歌。

　　3.引导学生拼读三拼音节(课件出示三拼音节：jiā qiā xiá)学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。

　　设计意图：图文结合，编创顺口溜、儿歌，拼读相应的音节，激发学生学习拼音的积极性。

　　四、图文结合，学词学字

　　1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。课件出示书中两幅图片,来打个招呼吧！

　　2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？

　　引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。

　　1.教师根据学生回答，随机出示音节：

　　dā jī mù??? xià qí

　　搭积木下棋

　　(1)学生自由拼读。

　　(2)开火车拼读。

　　(3)学生齐声拼读。

　　(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。

　　(5)引导学生用“棋”说句话。

　　设计意图：充分利用教材内容，看图画，学生字，将枯燥无味的识字变得生动有趣。

　　五、自主学习，练读儿歌

　　1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？(课件出示一群小鸡的图片。)

　　2.引导学生读儿歌《在一起》。

　　(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。

　　(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。

　　(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。

　　(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。

　　(5)引导学生用“鸡”说句话。

　　(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。

　　(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。

　　设计意图：利用儿歌巩固本课所学音节，激发学生的阅读兴趣，懂得学拼音的好处。

　　六、巩固朗读。

　　播放《j、q、x儿歌》朗读视频。

　　七、课后作业

　　板书设计

　　j q x

　　j j—i—jia

　　q q---i--a—qia

　　x x---i--a—xia

　　课后反思

　　成功之处：

　　在教学《jqx 》时，教师首先让孩子们观察声母jqx的表音表形图，有意识地培养孩子观察的能力，为了让孩子们记住jqx的发音，教师耐心引导他们只要把“母鸡”的“鸡”发短音就是声母j的发音了；把“气球”的“气”读第一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音；把“西瓜”的“西”读得短一些，轻一些就是声母x的发音。然后自编儿歌记住jqx的形：母鸡母鸡，jjj。左上半圆，qqq。打个叉叉，xxx。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母。在教学jqx与相拼去点规则时，让学生熟记儿歌：“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。”这样一来，学生的积极性很高，而且因为是自己编的，记忆也犹为深刻。实践证明，让学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性，而且还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。

　　不足之处：

　　在教学过程中也存在一些问题，比如重点不突出。这节课的重点是jqx与ü相拼时省去两点的规则，这也是这节课的难点，应用多的时间去解决。就如本节课来说，在教完jqx与ü相拼的顺口溜后，教师只是让学生带上声调读ju、qu、xu读了两三遍，觉得都会读就进行了下一个环节，等读到带这三个音节的词时，好多学生就读不出来了，这说明学生还未掌握ju,qu,xu的带声调读，这同时也说明了刚才在处理重点上处理的不到位，没有用更多的时间让学生多读，多练。