《时、分、秒》 教案
作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《时、分、秒》 教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学目标
1、知识与技能：
（1)结合具体情境探究，加深对时间单位的认识，会进行时间单位的简单的换算，在活动中探究简单的经过时间的的计算方法。
（2）利用贴近学生生活实际的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生进一步体会时、分、秒的实际意义。
2、过程与方法：
经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：
学生学会科学合理安排时间，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
二、教学重点：掌握时间单位之间的简单换算方法，会进行一些有关经过时间的简单计算。
三、教学难点：结合生活实际灵活地解决求经过时间的问题。
四、教学具准备：时钟模型、投影仪、课件。
五、教学过程
（一）趣味导入
1．齐读小口诀：分针长，时针短，1到12团团坐。伸出手指数一圈，大格共有12个。1大格，5小格，一圈小格60个。1时等于60分，珍惜时间别挥霍。
2．学生读完口诀后，教师出示判断题，让学生抢答，比比谁的眼睛亮：
（1）时针从8走到9，经过1时
（2）分针从3走到4，经过1分
（3）秒针从5走到6，经过5时
（4）在钟面上秒针走1圈，分针走1个小格。
（5）在钟面上分针走1圈，时针走1个小格。
3．引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）
（二）探究新知
1．出示：2时=（）分
（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
①60+60=120分
②2时就是2个60分，即60×2=120分。
（3）教师小结。
2．时、分、秒单位换算。(放手让学生自主探究)
师：这几位好朋友想考考同学们，看谁能很快知道答案。
出示：1时=（）分1时40分=（）分
2时10分=（）分80分=（）时（）分
学生抢答，讲解方法。（交流想法后小结）
3．出示例题2：
（1）教师投影情境图，学生说图意：
小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）你们知道小明从家到学校用多长时间吗？（钟面演示）
（3）学生讨论回答，归纳计算时间的方法：
①分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
②45－30=15（分钟），是15分钟。
（4）师补充小结。（多种方法，只要算对即可）
（5）请两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。其他同学帮忙算一算。
4．出示课本第5页“做一做”，请同学交流讨论并作答。
（三）练习巩固
1、出示课件：
师：你们出色的表现，吸引了钟表王国的国王，今天国王里要举行盛大的比赛，邀请你们去参加，想去吗？走吧！
（1）算一算经过的时间：
师出示课件钟表，同桌组合，一个同学说出两个钟表的时间，一个同学计算出经过时间（7：30到8：30 11：30到11：45 7：15到7：50 2：55到3：25）
（2）一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟。它什么时候到达？（学生交流讨论并作答）
（四）布置作业
第4页例1“做一做”。
第6、7、8页练习一，第4题至第11题。
（五）教师总结
一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
六、板书设计：
时间的计算
2时=（）分
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