一株紫丁香教案

时间:2022-09-16 16:04:02 教案 我要投稿

一株紫丁香教案

  作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的一株紫丁香教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一株紫丁香教案

一株紫丁香教案1

  【教材分析】

  本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前,表现了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口,充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。

  【教学目标】

  1、学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,并理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,培养尊敬和热爱老师的`思想感情。

  【教学重点】

  指导朗读背诵,充分领悟课文所表达的真情实感。

  【教学难点】

  体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,领悟课文所表达的真情实感。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、解题

  1、简要介绍:

  紫丁香是一种树干,开的花是紫色或白色。有香味,大多成长在我国北方,可供人们观赏。

  2、齐读课题,读了课题你有想知道什么?学生提问。

  二、初读课文

  1、学生借助拼音逐节朗读。

  2、读本课生词,分别找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(梦浓盛)、翘舌音(眨沙枝)的字。

  3、读了课文你解决了什么问题?你又有了什么新的问题?思考题:

  紫丁香是谁栽的?为什么要载?

  4、朗读课文,一边读,一边在书上做记号。

  三、细读课文,体会感情

  1、轻声读第一小节,回答问题:

  紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?

  2、朗读第2小节,想一想:

  这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前?

  3、默读3~5小节,想一想:

  紫丁香是怎样和老师做伴的呢?

  4、小结:

  第二小结总写紫丁香和老师做伴,第3~5小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声,盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。

  5、小朋友所以这样尊敬自己的老师是因为开始非常辛苦,小朋友们能从这首诗里找出来吗?

  四、作业

  1、朗读课文,做到正确、流利、有感情。

  2、找几个赞美老师的语句,读一读,抄一抄。

  第二课时

  一、指名朗读摘抄的赞美老师的语句

  二、指导学生朗读

  1、第1小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。

  2、第2小节是小朋友栽紫丁香的目的,要读的亲切,重读“夜夜”,以充分表达对老师的一份爱心。

  3、第3、4节中的“你听”“你看”反复;两次,后者要重读,以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情,“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。

  4、第5小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与爱护。

  三、指导背诵

  1、提问:

  这首诗一共5个小节,请你们回忆一下,各小节写的是什么?

  2、随着学生的回答出现板书。

  3、学生书熟读课文。学生试背课文。

  四、写字指导

  五、课外作业

  写赞美老师的诗。

一株紫丁香教案2

  【教学准备】

  教师:课件(词语、句子)和课文挂图。

  学生:课前认识紫丁香树,翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。

  【教学过程】

  一、谈话激趣,引入课题

  1.导言:同学们,见过紫丁香吗?它是什么样的?有什么特点?(学生说,老师配合并出示课文挂图。)

  2.老师小结:紫丁香树叶对生,卵圆形,花小,白色、紫色,有浓香。丁香花春季盛开,芳香四溢,是庭园中有名的花木。今天,我们一起来学习《一株紫丁香》。(板书课题。)

  二、初读课文,自主学习字词

  1.自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可向字典求助。

  2.课件出示带生字的词语,见“我会读”。学生在小组内认读。

  3.鼓励质疑,引导学生联系课文理解词语的意思。

  学生能解释的请学生解释,不能解释的.教师指导学生边学课文边理解。

  三、朗读感悟,真情互动

  1.自由朗读,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

  2.教师范读,读出师生之间的真挚感情。

  3.学生自读,说说自己从诗中体会到了什么,并读读有关的诗句,提出自己不明白或想知道的问题。

  4.分小组合作探究朗读,每组选一节,先准备,再上讲台朗读。

  5.指导有感情地朗读第二、三、四节。

  (1)老师一边有感情地朗读,一边课件出示第二、三、四节。

  (2)引导学生就老师的朗读进行评议,再自己揣摩朗读。

  (3)每组推选一名同学比赛读二、三、四节,由学生互评。

  (4)品味词语。

  课件展示:“绿叶沙沙”像( ),“刚开的花儿”像( )

  将让学生比较朗读,体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。

  6.学生朗读课文,表达出诗中饱含的感情,直至背诵。

  四、拓展延伸,师生融情

  问题1:老师日夜为我们操劳,我们要怎样感谢老师呢?(学生抢答。)

  问题2:老师,我想对您说……(可以说赞美老师的话,也可以给老师提建议。)

  五、生字再现,巩固字词。

  1.同桌合作认读生字和带生字的词语;

  2.开火车认读生字。

一株紫丁香教案3

  教学目标

  1.认识8个生字,能正确、流利、有感情的朗读课文。

  2.能通过阅读诗歌,理解词语挂牵、疲倦的意思,并能灵活合理的运用。

  3.通过对课文的诵读领悟,体会老师工作的辛苦,激发尊师爱师的感情。

  教学重难点

  1.理解“一株紫丁香”代表的意义。

  2.探索和体会师生之间互爱的情感。

  教学工具

  ppt课件

  教学过程

  一:设下悬念,导入新课。

  1.师:同学们,你们喜欢花吗?那么你们见过这种花没有?(板书:紫丁香)。紫丁香是一种很美丽的植物,它的叶子是椭圆形的,开的花有白色的,有紫色的,尤其是紫色的最漂亮了,人们就叫它“紫丁香”。你们想不想看看这美丽的花?那我们今天就一起去欣赏一株紫丁香。(板书:一株。完成课题的书写)齐读课题,读完题目,有什么问题提出来吗?

  【设计意图:本环节我没有向学生们展示紫丁香的图片,想进一步激发学生对紫丁香的好奇心,设置一些悬念,更好地随着老师一起走进这篇课文】

  二:初读课文,检查预习

  (一)读第一遍课文,检查生字

  1.师:现在大家想不想把这些问题解决?那么首先我们要把课文读好。请同学们打开课本,听老师要求:自由的把课文读一遍,不认识的字借助拼音多读几遍,课后要求会认的字也要多读几遍,读不好的地方可以请教老师或同学,听清楚了吗?开始吧!

  2.课文会读了吗?要求会认的字你认识了吗?这么有信心,老师想考考大家。(出示生字卡片,指名读)去掉拼音,再读。(抢读,指名读,男生女生读,分小组读)打乱顺序,开火车读。读课件展示的词语。用自己的识字方法记忆“株 倦”

  【设计意图:本环节我结合小学生低年级段的特点,使用了生字卡片和课件相结合的方法,设计了多种读法,使学生轻松愉快的记忆生字。】

  【目标达成度:采用生字卡片学习生字,时间上有些长,而且效果一般,在以后的教学中应尽量的全部采用多媒体】

  (二)读第二遍课文,检查课文的阅读情况。

  1.师:你们生字认的真好,不知道课文读的怎么样?那我们再把课文读一遍,这次听清了老师的要求:同桌小伙伴互相读一读,注意你的同桌读的时候你要仔细听,他读的不通顺的地方,你要帮他纠正过来,两个小伙伴一起学习好吗?开始吧!

  【设计意图:本环节我设计的是同桌两人互相读,引导学生自主、合作的'去阅读好这篇课文,使学生更加专注的去朗读,去倾听。】

  【目标达成度:通过两个小伙伴互相读,互相听,效果很好。同学们读的很准确。】

  2.分节分组阅读诗歌,听听哪组小朋友读的最流利。读完后,奖励每人一片绿叶卡。

  三:朗读感悟,体会诗意

  1.师:同学们读的真好,我们再来看上课的时候提的这三个问题,读了这么多遍课文,这三个问题你解决了吗?指名说,是谁种的紫丁香?(板书:学生),种在了谁的窗前?(板书:教师)为什么要种在教师窗前?看来,有的找到答案了,有的还没有,没关系,我们再来把课文读一读。

  2.教师配乐范读课文。要求:请把眼睛闭上,边听老师读,边展开想象,看看你们的脑海里能不能出现一幅画面,你的画里有什么?

  3.师:你的脑子里出现画面了吗?你听到了什么或者说你看到了什么?(学生自由回答)你们画里的内容这么丰富,看到这幅画你感受到了什么?(引导学生说出对老师的尊敬与热爱)(板书:爱)

  4.师:同学们,咱们这首诗中哪一小节最能表达学生对老师的爱呢?再把诗歌读一读。要求:带着对老师的爱来读,最喜欢哪一小节,就读哪一小节?

  5.第一小节:为什么要踮起脚尖儿?怎么样才不打扰老师?怎么读?(轻读),齐读。

  6.第二小节:指导两个“老师”的读法,第二个“老师”要比第一个声音高一些。指名读,齐读。

  7.第三小节:抓住“挂牵”一词,引导学生说出自己的老师时时刻刻关爱着自己的一些事。

  【设计意图:让学生自己体会“挂牵”的意思,并说出自己的一些亲身体会,从而内化为自己的情感,使学生更加体会到对老师的热爱之情。】

  【目标达成度:学生们能够体会到挂牵的意思,但是在结合自己的一些亲身体会时,不能迅速的举出例子,而且个别学生听错了老师的要求,用“挂牵”造句了。本环节有些匆忙,下一步要好好的引导,不能操之过急。】

  师:还有哪一小节形式和第三小节一样?

  8:第四小节:抓住“疲倦”一词,学生自由说老师一天都做些什么?感受到老师的辛苦,从而更加热爱老师尊敬老师。指名读,齐读。

  师:夜深了,人们都睡了,连星星都困得眨眼睛了,老师还在工作,你想对老师说什么?咱们一起来读一读最后一小节。(齐读).轻读。

  四:迁移运用,升华情感

  (学生配乐朗读,升华情感)

  1.师:孩子们,你们知道学生为什么种紫丁香了吧?因为他们想向老师表达“爱”,你爱自己的老师吗?你爱谁?(指名说说自己喜欢的老师),这样吧,我们再来读这首诗,这一次,你们跟着音乐读,把你们对我的爱读出来,让我感受到,行不行?

  【设计意图:本环节我让学生大胆的说出自己爱的老师,从文本走出,联系到自己,使情感进一步升华】

  【目标达成度:本环节达成度很好,学生们都能说出自己爱的老师,而且配乐朗读的时候很投入,感情很到位。】

  2.展示紫丁香的图片,揭开紫丁香的神秘感。

  五:拓展写话

  师:同学们,看着这么美丽的紫丁香,你们一定还有很多话想跟老师说,那就把你们想说的话写在绿叶卡上,老师也把对你们想说的话写在这个大的绿叶卡上,下节课我们再一起交流,把这个大的绿叶卡送给写的最好的同学。

  【设计意图:通过本节课的学习,体会到老师的辛苦,练习写出对老师想说的话,抒发对老师的尊敬和喜爱之情】

  【目标达成度:我把写作的环节交给学生课下完成,通过第二课时的交流,达成度很高,学生们都纷纷写出了对我想说的话,而且有的学生还特意制作了贺卡送给我,作为老师,真的很感动。】

  课后小结

  “一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿,表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说?你想有什么方式表达你对老师的感情?

一株紫丁香教案4

  第二课时

  教学目的

  1.有感情地朗读,背诵课文。

  2.图文结合,理解课文内容。

  3.抓住关键词句,引导学生去感悟,让学生懂得老师对学生的关心,激发崇敬老师的情感。

  教具准备

  投影片或教学挂图,生字卡片。

  教学过程

  一、复习

  1.抽读生字词卡。

  2.听写词语。

  3.反馈、检查。

  4.指名分节朗读诗歌。

  二、新授

  1.教学第1节。

  (1)图上画了什么?文中是怎么写的?

  (2)指名读第1节。

  (3)读了第1节后,你知道了什么?

  (4)“浓绿”的小院是什么样的?“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?从中你感受到了什么?

  (5)你们能通过你的读来表现出小院葱绿的'美好景象和小朋友悄悄地向老师表达着自己的心意吗?

  指名读,评议,再读,齐读。

  2.教学第2节。

  (1)自己轻声朗读第2节,边读边想:诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师,对老师说话的?

  (2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和爱护?同座位互相讨论、交流。

  (3)指导有感情朗读。

  3.教学第3、4节。

  (1)老师读第3、4节。

  (2)学生边读边展开想像:想像“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样的动听,假如那是小朋友的歌会唱些什么?

  想像“满树盛开的小花”是怎样的美丽?假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话,会说些什么?

  四人一组讨论、交流。

  (3)指名说,评议。

  (4)读了两节后,你知道了什么?

  (5)那么你从哪些语句中感受到了老师对学生的关怀,老师工作的辛劳?小朋友对老师的感谢和崇敬?

  学生相互交流,指名说。

  (6)指导有感情朗读。

  4.教学第5节。

  (1)不知不觉,天色已晚了,指名读第5节。

  (2)看图,在夜里,老师还在怎样的工作?

  想想该用怎样的语气劝老师休息?又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜?

  自由说,互相评析。

  (3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。

  5.指导有感情朗读全诗。

  (1)自读。

  (2)指名读,配乐读。

  (3)全班齐读。

  三、指导背诵

  1.分段自己背诵。

  2.看着插图,自己背诵课文。

  3.同座位互背,纠正。

  4.指名背,会背的学生站起来一起背。

  四、

  想一想,课文为什么以“一株紫丁香”为题呢?

  五、拓展

  你还知道哪些赞美老师的诗句?

一株紫丁香教案5

  教学目标:

  1、 会认8个生字、会写10个字。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会师生间的浓厚感情。

  3、 树立起尊敬老师的心愿。

  重点难点:

  会认8个生字,会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文

  教学准备:

  幻灯片 生字卡片

  教学过程:

  第一课时

  一、 谈话导入

  在《植物妈妈有办法》一文中我们认识了一些植物,谁能说说有哪些?

  今天老师带来了一位新朋友,想知道是谁吗?

  1、 欣赏紫丁香的图片

  知道这是什么花吗?板书:紫丁香

  看了紫丁香,你最想说什么?

  2、 揭示课题

  在一个静静的夜晚,老师正伏在灯下用心备课,她的窗前也有一株紫丁香,是谁送的呢?想不想知道?我们一起来学习第5课:一株紫丁香(板书:一株)齐读课题

  二、 初读感知

  1、 读课文,学习生字,用自己喜欢的方式识记生字

  2、 练读生字

  (1) 你认识了哪些生字,说说你的识记方法

  (2) 指名认读

  (3) 猜字谜举字卡

  (4) 开火车读

  (5) 齐读

  3、 再读课文,整体感悟

  (1) 自由读,注意读的通顺流利。

  (2) 赛一赛,看谁是朗读小行家。

  三、写字指导

  学习“休、甜、院、息、牵”五个字。

  第二课时

  一、复习字词

  1、要求读准字音,读通句子,圈出生字,多读几遍;

  2、课件出示带拼音生字,请小老师领读;

  3、课件出示去拼音生字,开火车读;

  4、指名读生字词,并正音;

  二、品读课文,感悟真情。

  1、自由朗读课文,想想你读明白了什么?

  2、反馈,教师随机引导交流,结合朗读训练。

  (1)想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

  根据学生的回答出示对应的'诗歌进行朗读品味。

  (2)你也有自己敬爱的老师,你会用什么样的方式来表达你对老师的爱呢?

  3、说话训练

  你可以选择下面的句式,也可以按自己喜欢的方式说

  老师,我想对您说

  老师啊,老师

  4、朗读悟情。

  出示两段音乐,根据课文表达的情感选择其中一段

  5、配乐朗读

  三、 写字指导

  学习“伸、歌、除、您、困”五个字,特别强调“歌”的右边是个“欠

一株紫丁香教案6

  教学目标:

  1、会读并会写“香、浓、院、枝、伸、消、除、困、教”等9个生字;会认“株、栽、帮”等8个生字;理解并积累“消除、疲倦、挂牵”等词语的意。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  教学重点:

  1、掌握本课生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

  理解:“窗前的紫丁香”代表着学生对老师的情谊。通过对课文的吟读领悟,让学生体会教师工作的辛苦和师生之间的深厚感情,激发学生尊师的情感

  教学过程:

  一、图片揭题

  1、课件出示紫丁香图片这是什么花,你们喜欢吗?对,它就是紫丁香(板书紫丁香),紫丁香是一种花,开的花儿较小,有白色和紫色两种,春天盛开,有浓厚的香味,是人们庭院中常种的树木。如果在“紫丁香”的前面加一个数量词,你打算加什么?板书“一株”。(学认“株”字,株是个量词,一株就是一棵的意思) 2、有一群孩子把这么一株美丽的紫丁香栽在了老师的窗前,他们为什么要这样做呢?让我们一起来了解一下吧!这就是今天我们要学习第5课,齐读课题:《一株紫丁香》

  二、初读感知

  1、要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧。先听老师把课文读一遍,大家要认真听,仔细听清每个字的读音。(师范读)

  2、现在请同学们大声自由朗读课文,读准字音,读通句子。老师提出要求:

  ⑴把带拼音的生字读三遍。

  ⑵课文有几个段落,标上小节号。

  ⑶同桌同学以自己喜欢的方式互读互听,及时纠正读音(帮助你的同桌把字音读准,读得不通顺的句子多读几遍)

  3、大家读得可真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读正确了。(课件出示生字词):

  浓绿 小院 枝叶 消除 疲倦

  挂牵 休息 伸进 唱歌 花香

  栽在 帮助 疲倦 眨眼 教案谁来领着大家把生语读一遍。读得真棒!小组开火车读给大家听听,看哪列小火车开得又快又准。   还有几个儿化音的词,我们要把它读好了:绿叶儿、脚尖儿   去掉拼音再读读试一试,看是否还能读正确。同桌互读、领读、齐读。提醒学生注意读音难点。(词语的意思可在品读课文时理解)

  4、识记生字

  引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法:把你记生字的好办法说给同学听。【如:熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字特点等】

  5、读通课文

  过了读准词语关,现在看看大家能不能过读通课文关。课文有几个小节?(五节) 我们请五位同学来试试,其他小朋友也不能闲着,你们可是小评委,看看这五位同学能不能把课文读正确、流利。(抽学生读课文,提醒其他同学认真倾听,准备正音)

  (学生基本能准确朗读课文的时候,请同桌互相读、听,让每个人都读得正确又流利。)

  6、默读全文,了解大意

  能把课文读正确、流利的同学请举手!有这么多!太了不起了!下面,我们再来读课文,这一次我们默读,回答一下:孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师窗前?提醒大家:读2至5节,看一看,孩子们的.愿望都是什么?(指名学生说一说)

  三、指导写字

  1、出示本课生字

  香、浓、院、枝、伸、消、除、快、教、困

  学生齐读生字,分析字形。

  2、 观察生字在田字格中的位置,教师提示书写注意事项:“浓、院、伸、消、除、快”这些左右结构的字要写得左窄右宽。

  3、教师范写:

  院、除:左耳旁两笔写成

  浓:注意右边农字一撇短,一捺长,但不能超过竖提。

  困:四四方方一个框,木字一捺变成点。

  4、学生练习:学生在习字册上描一个,写一个。(教师检查学生的写字姿势和写字效果。)

  5、同桌互相欣赏,提出建议。

  (良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实。)

  四、布置作业

  习字册

  生字描红

  临写

一株紫丁香教案7

  [教学目标]

  1、认识4个生字,会写8个生字。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、感悟诗的意思,体会诗中学生对老师浓浓的爱、师生之间的美好感情。

  [教学重点]

  1、认识4个生字,会写8个生字。

  2、指导学生在朗读中体会学生对老师浓浓的爱,并能用朗读传达师生之间的美好感情。

  [教学难点]

  理解诗意,感悟诗情。

  [教学准备]

  生字卡片、投影片、风格不同的几段音乐。

  [教学时数]

  2课时。

  [教学过程]

  第一课时

  一、谈话导入。

  今天,老师和小朋友们一起学习一首美丽的小诗。师板书课题,学生齐读课题。

  二、初读课文,整体把握全诗,学习生字。

  1、学生自由读全诗,思考这首诗主要写了什么?

  师小结:这首诗写了一群可爱的小朋友悄悄地在老师窗前种下了一株紫丁香,想让这美丽而又芬芳的花儿陪伴老师!

  2、自己读诗,并用横线画出要认的4个字,用“○”画出要写的8个生字。老师出示生字卡片,学生认读生字,检查学生是否读准确。(重点指导“浓”字的读音。)

  3、学生观察4个会认字的字形,交流识字方法。(鼓励学生用多种方法识字。)

  浓:与“农”字比较,组词。

  “株”是左形右声字。

  “眨”读三声,在“眨眼”中变调读二声。

  困:先让学生用“困”字组词,再用字谜帮助记忆,如“一口吃掉一根大木头”。

  4、现在请小朋友自己先练习读一读,比一比谁能不需要别人的帮助把这首诗完整地读下来,而且能做到不加字、不丢字、不读错字。(生自由读,师巡视辅导学习困难的学生。)

  5、指名朗读。学生评价。

  6、齐读。

  三、指导书写生字。

  1、出示要求会写字的字卡,指名认读,组词。

  2、观察要求会写字的字形特点,根据特点记忆字形。

  3、分组讨论书写时要注意什么。

  如:困里边“木”的捺变点。

  脚左中右结构的字要比例适中。

  窗上面要写得稍宽些。

  脸、眨左窄右宽。

  4、学生书写,教师巡视。

  5、点评作业。

  第二课时

  一、分小节学习,感悟诗情。

  (一)学习第1小节。

  1、请大家自由朗读诗的第一小节,边读边想象你看到了一个什么画面,有时候一个词就是一幅画,看看你们能不能从某一个词里想象出一幅美景来。(提醒学生边观察书中的插图边想象。)

  2、学生自由描述想象到的情景,老师适时补充。

  3、重点引导学生抓住“浓绿”一词来描述。看到“浓绿”,你想想院子里还有什么?

  4、在一个种满花草,一片绿意浓浓的小院里,几个小朋友轻手轻脚地走进院子,悄悄在窗底下栽下一株紫丁香,小朋友们为什么要踮起脚来?

  5、原来这些小朋友是怕影响老师休息,多么可爱的孩子啊!(大屏幕播放课件)你们看大屏幕,刚才演的正是诗中第一小节的内容,

  教案《语文A版二年级语文下册《窗前,一株紫丁香》教案》,

  可惜没有声音,谁愿意来为第一小节当配音演员?

  6、指名读,师生评议。老师指导要突出“我们”的“轻手轻脚”。

  7、栽下了这株紫丁香,这群可爱的小朋友还有许多话想对老师说呢!让我们接着往下读吧!

  (二)学习2到4小节。

  1、请小朋友自由读2到4小节,边读边想,在这4个小节里哪个小节的话也正是你想对你的老师说的。

  2、小组合作学习:喜欢同一小节的学生在一起学习。学生自由组合。老师强调学习要求:

  有感情地朗读这一小节。

  说说你们为什么喜欢这一小节?

  3、小组派代表按要求汇报学习成果。

  4、老师根据学生的汇报相机提问。

  如:你们为什么要让绿叶夜夜和老师做伴?而不是白天呢?

  你希望这绿叶给老师唱个什么歌才能解除教师的疲倦呢?

  你觉得你的老师每天都疲倦吗?为什么?

  这时,你想起你的.老师平时是怎样挂牵着你的呢?(板书:挂牵)

  5、指导有感情地朗读自己选择学习的小节。

  现在,你们就是诗中可爱而又懂事的小朋友了,心中充满了对老师的关心和感激,我愿做那个幸福的老师,听听你们的朗读,谁想和我说说你的心里话?你们还可以配上动作呢!

  6、老师倾听学生朗读,师生共同评议。

  师:听到你的祝福,真感动!我看到你们的笑脸了,真开心!

  (三)学习第5小节。

  1、不知不觉中夜已深了,可小朋友们还有最美的一段话要对老师说,让我们读一读诗的最后一小节。

  2、我发现小朋友们读得特别轻,为什么?

  3、你们怕打扰了我的好梦,你们猜猜我会做一个什么梦呢?

  4、再读第五节,你能给“困”字换一个词吗?

  5、谁能为这一小节配上动作朗读?

  二、朗读全诗,指导背诵。

  1、大家观察诗的二到四小节每节的第一行有什么特别的地方?为什么在第二、三、四的第一行分别用了两个重复的“老师”“您听”“您看”呢?我们读的时候语气应该有什么变化呢?谁能选择一小节试着读出变化来?

  2、老师这儿有几首曲子,你们想挑哪一首为这首诗配乐呢?为什么?(老师分别播放舒缓、激昂、热烈的音乐各一小段。)

  3、现在让我们伴着紫丁香淡淡的清香一起美美地读读这首小诗吧!

  4、指导背诵。

  (1)这么美的一首小诗,想不想把它背下来送给你最喜欢的老师?试一试吧!

  (2)比一比,谁能在最短的时间内把这首小诗背下来。

  三、回顾全诗,拓展延伸。

  1、你喜欢诗中的这些小朋友吗?为什么?

  2、如果让你选择一种植物来送给老师,你会选什么呢?

  3、你也能学学诗人的样子,写上一两节心里话送给老师吗?

  板书:

  窗前,一株紫丁香

  感激

  紫丁香

  学生 老师

  牵挂

一株紫丁香教案8

  教学目标:

  1、学会本课要求认识的字,并理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,培养尊敬和热爱老师的思想感情

  重难点:

  1、指导朗读,充分领悟课文所表达的真情实感。

  2、体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,领悟课文所表达的真情实感。

  教具:实物投影

  教学过程:

  一、师生谈话,导入新课

  同学们知道今天是几月几日吗?是呀,老师是辛勤的园丁,为了学生的成长,不知花费了多少心血,流了多少汗水。但值得欣慰的是,学生们在成长的时候并没有忘记老师,当春天百花盛开的时候,老师就收到了一份特殊的礼物,同学们想看看吗?(出示插图)是什么呢?(学生回答板书∶一株紫丁香)

  二、初读感知,了解大意

  1、请小朋友们再读课题,现在你的小脑袋里有没有小问号?(学生质疑)

  2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来读一读课文。

  注意做到:字字读准、句句读通。

  3、字字读准了吗?(开火车认读生、生字)

  4、认识了这些生字朋友,让我们把它送回到课文中去(同桌俩互相当小老师,检查课文朗读情况),教师巡视。

  5、同学们读的都很投入,老师也想听听你们读的效果,可以吗?

  三、细读课文,感悟诗的.意境

  1、读悟第一小节:

  (1)、指名读。

  现在你们知道是谁送的紫丁香了吧,一起回答。(板书:我们)

  (2)、踮起脚尖怎么走路呢?谁给大家表演一下?(指名表演)我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢?

  (3)、那么这一小节应该怎样读呢?(指名读)齐读。

  2、读悟第二到四小节:

  (1)、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢?请小朋友们先自读课文2——4小节。

  (2)、汇报读第二小节,(板书:夜夜做伴),“夜夜”什么意思?老师每天晚上都要做什么工作?指导读好“夜夜”,感情朗读第二小节。

  (3)、汇报读第三小节,(板书:消除疲倦),“绿叶在风里沙沙”说成了什么?老师一天都要做那些工作?假如你是一片绿叶,你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦?

  (4)、汇报读第四小节、(板书:感谢挂牵),什么是“挂牵”呢?(老师举例:这几天由于天气变化无常,我们班有许多小朋友都生病请假了,老师心里就非常着急,挂念着他们,害怕他们拉下功课.所以等他们病好以后,老师就利用中午时间为他们补习,这就叫挂牵。)

  (5)、谁能举一个老师挂牵你的例子?

  过渡:是呀,老师的爱虽然不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴,悄悄的,慢慢的,滋润着同学们的心田,你能把这种感情读出来吗?(指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。)

  3、读悟第五小节

  同学们读的多有激情呀!教师口述:夜深了,连星星都困的眨眼,可老师还在干什么呢?(学生回答)我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气对老师说呢?(指名读)让我们带着对老师深深的爱,一起来劝她休息吧!(齐读)

  4、现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前?

  5、老师小结:“一株紫丁香”实际上就是同学们的心愿,表达了同学们对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说?你想用什么方式表达你对老师的感情?

  四、小结全文,提出要求

  读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?(板书:美)这首诗歌写的美不美?想不想让它留在我们的脑子里?课后请同学们抓紧时间练习背诵,然后把它背给老师听一听,今天是教师节,你能把它作为一份礼物送给老师吗?老师非常希望能得到这份特殊的礼物。

一株紫丁香教案9

  教学目的:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、识字,说出识字方法。

  3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。

  教学过程:

  一、谈话引入,揭示课题

  1、小朋友,教师节那天,老师收到很多贺卡,你们知道是谁送给老师的吗?(学生说)对,是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的,有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?

  2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人,(出示课文插图),你们看她是谁?(学生说)这位老师在干什么呀?(学生说)同学们真好!老师为了培育学生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少个夜晚啊!今天,我们就来学习一首散文诗,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书:6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。

  3、看了图,读了课题,大家有什么问题想问?(这株紫丁香是谁种的?为什么种?)

  二、自读课文,整体感知

  1、自读课文:要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读快的同学可以多读几遍。

  2、检查字词

  ①出示带有拼音的生字

  ②出示去掉拼音的生字

  ③让学生说识字方法(鼓励学生采用多种识字方法,教师可抛砖引玉:牛儿躲在屋檐下,抬头看天少一横,猜一个字)

  ④出示词语巩固生字

  ⑤出示儿歌,再次巩固生字。

  踮起脚尖,走进小院,

  放下书包,给树除草。

  牵牵小手,唱唱儿歌,

  笑声甜甜,不觉疲倦。

  3、读通课文:

  把生字词带进课文,再次自读课文。

  4、现在,你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗?

  三、细读课文

  1、要解决这些疑问呀,还得细细读课文。谁来读第1小节?

  2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。

  评、读:能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。

  3、现在,你们就是课文中的小朋友,你们的.老师正在窗前备课呢,你们是怎样走进小院,怎样种这株紫丁香的呀?看着图,谁来用自己的话说说?

  (学生自由发言)

  4、你们真能干!老师的小院好安静,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美?

  那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第一小节

  5、你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口?能通过你的朗读告诉大家吗?谁来试试?

  (1)老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。(板书:夜夜做伴)

  (2)谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

  谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?

  (是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。)

  谁也来读读这几句话。

  我们一起来试试。

  6、现在有紫丁香和老师作伴了,真好,你们希望紫丁香为老师做些什么呀?谁能用课文中的话来说说?

  (1)交流:你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀?(学生自由说)

  老师一天要做这么多工作,真是非常吃力,非常疲倦)

  你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音,非常动听,可能春蚕吃桑叶的声音,小朋友,你们觉得可能还像什么?(学生自由说)

  你们的想象真丰富,如果你是绿叶儿,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么呀?(指名说)

  那就请你来读读这一节?谁能读得更美?

  一起来试试。

  7、唱得多好听啊!你看,你看,“满树盛开的小花”美不美?有多美?你能告诉我吗?

  (你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵)

  小朋友,假如你围在老师身边微笑着说话,会说些什么?

  (板书:盛开笑脸)

  小朋友刚才说不理解挂牵的意思,其实啊,只要给它个词就能明白了?想想,可以换成什么词呀?(牵挂,关心)

  是啊,放寒假后开学了,我们班的一个小朋友生病了没来,老师就很挂念他,开学了就帮他把落下的课补上。这就是一种――挂牵。

  老师每时每刻都把小朋友牵挂在心,从课文中我们能体会到吗?

  小朋友,你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节,表达出你对老师的感谢。

  8、赛读:

  其他小朋友想读吗?先自己在下面练习读一读,想怎么读就怎么读,加上动作也可以,你认为坐着读不起劲,你就站着读,同座位比着读都可以,好吗?

  (学生活动)

  听到同学们读的这么投入,边读边做动作,老师也想读一读,能给老师一个机会吗?(老师范读,再指名读)

  那就学着老师的样子读,咱们可以同座位一起读,一人读一节,好吗?

  谁先来读给大家听?(指名一生读)

  读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读,其他同学轻声读,也可以作动作好吗?

  9、大家读得多么有激情呀。夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)

  大家来想像一下,老师是怎样工作的?(想象说话)

  10、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师,让她早点休息吗?

  也可以用课文中的话。(老师,快放下手中的教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。(板书:飘进梦里)

  谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息。

  11、现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么呢?

  四、小结课文,指导背诵全文。

  1、读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?

  2、比赛背诵。

  3、小结:孩子们,我们也要像文中的孩子一样,用我们的爱,用我们的行动对老师表达我们心中的情意。

  课后小记:

  这篇小诗歌有着浓浓的师生情,虽然孩子们也知道尊重师长,但是前段时间教师节的时候出现一种情况,孩子们在教师节那天攀比着买礼物送给老师,这种攀比并不是真正的尊师,因此正好借此机会让他们真正懂得什么叫真正的爱。

  在本节课的讲授中,我把重点放在识字和阅读两个方面。识字方面我重在让孩子说识字方法,并且让他们说他们最喜欢的方式——顺口溜。但是今天的课堂教学进行得不成功,由于我原来的学生已经是三年级学生了,而现在我所代的是一年级孩子,因此今天我借了一个班上课,由于这个班根本没有进行过识字教学训练,因此在教学时相当艰难,需要教师费好大力气引导,最终虽然一个字在孩子嘴里有不同的说法,但是时间的调控上没有掌握好。因此在朗读环节上略显仓促。

  在阅读方面我重点引导孩子们抓住重点词语来品读:如“轻轻地”“夜夜”,“笑脸”,“又香又甜”等,让孩子们在品读中体会师生间真挚的爱。本来还安排有背诵,但因为不是实验班,连朗读都都没有达到其实应该能达到的高度,更别说什么背诵了。不过我心里也挺高兴的,因为说明我们的课题研究起到了一定的效果,看来以后在教学中确实应该让课题研究与教学紧密地结合起来!

一株紫丁香教案10

  【教学准备】

  教师:课件(词语、句子)和课文挂图。

  学生:课前认识紫丁香树,翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。

  【教学过程】

  一、谈话激趣,引入课题

  1、导言:

  同学们,见过紫丁香吗?它是什么样的?有什么特点?(学生说,老师配合并出示课文挂图。)

  2、老师小结:紫丁香树叶对生,卵圆形,花小,白色、紫色,有浓香。丁香花春季盛开,芳香四溢,是庭园中有名的花木。今天,我们一起来学习《一株紫丁香》。(板书课题。)

  二、初读课文,自主学习字词

  1、自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可向字典求助。

  2、课件出示带生字的`词语,见我会读。学生在小组内认读。

  3、鼓励质疑,引导学生联系课文理解词语的意思:

  学生能解释的请学生解释,不能解释的教师指导学生边学课文边理解。

  三、朗读感悟,真情互动

  1、自由朗读,想一想,说一说:我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

  2、教师范读,读出师生之间的真挚感情。

  3、学生自读,说说自己从诗中体会到了什么,并读读有关的诗句,提出自己不明白或想知道的问题。

  4、分小组合作探究朗读,每组选一节,先准备,再上讲台朗读。

  5、指导有感情地朗读第二、三、四节。

  ⑴老师一边有感情地朗读,一边课件出示第二、三、四节。

  ⑵引导学生就老师的朗读进行评议,再自己揣摩朗读。

  ⑶每组推选一名同学比赛读二、三、四节,由学生互评。

  ⑷品味词语:

  课件展示:绿叶沙沙像(),刚开的花儿像()

  将让学生比较朗读,体会到疲倦、挂牵读起来押韵。

  6、学生朗读课文,表达出诗中饱含的感情,直至背诵。

  四、拓展延伸,师生融情

  问题1:老师日夜为我们操劳,我们要怎样感谢老师呢?(学生抢答。)

  问题2:老师,我想对您说(可以说赞美老师的话,也可以给老师提建议。)

  五、生字再现,巩固字词

  1、同桌合作认读生字和带生字的词语;

  2、开火车认读生字。

一株紫丁香教案11

  【教学目标】

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。

  【教学重难点】

  有感情地朗读课文,体会老师工作的辛苦,教育学生尊重老师的劳动,尊敬老师,热爱老师。

  【教学准备】

  生字卡。

  【教学过程】

  一、复习检查

  1、指名读下列词语:

  夜深 枝叶 伸进 浓绿 消除 花香 脚尖

  2、指名5人读课文,每人一节,要求读得正确。

  二、细读课文

  1、谁来读第1小节?

  现在,你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?你能用书上的句子说说吗?我们一起来读读第1小节,边读边想象,“浓绿的小院”是什么样子的?

  (浓绿的小院也许种着一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……)

  2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院。)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。

  3、现在,你们就是课文中的小朋友,你们的老师正在窗前备课呢,你们是怎样走进小院,怎样种这株紫丁香的呀?看着图,谁来用自己的话说说?

  (学生自由发言。)

  4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第一小节。

  5、大家都把小院的美给读出来了,我们希望栽下这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀?谁来试试?

  ⑴ 老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。

  ⑵ 谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上。)谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?

  ⑶ 是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。

  ⑷ 谁也来读读这几句话,我们一起来试试。

  6、现在有紫丁香和老师作伴了,真好,你们希望紫丁香为老师做些什么呀?谁能用课文中的话来说说?

  ⑴ 交流:

  你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀?

  ⑵ 你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音,非常动听,可能春蚕吃桑叶的声音,小朋友,你们觉得可能还像什么?

  ⑶ 你们的想象真丰富,如果你是绿叶儿,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么呀?

  ⑷ 那就请你来读读这一节?谁能读得更美!一起来试试。

  7、唱得多好听啊!你看,你看,“满树盛开的小花”美不美?有多美?你能告诉我吗?(你看,你看,满树盛开的'小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵。)

  ⑴ 小朋友,假如你围在老师身边微笑着说话,会说些什么?小朋友刚才说不理解挂牵的意思,其实啊,只要给它个词就能明白了?想想,可以换成什么词呀?

  (牵挂,关心。)

  ⑵ 是啊,放寒假后开学了,我们班的张清影小朋友生病了没来,老师就很挂念你们,开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗?

  ⑶ 老师每时每刻都把小朋友牵挂在心,从课文中我们能体会到吗?

  ⑷ 小朋友,你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节,表达出你对老师的感谢。

  8、赛读:

  ⑴ 其他小朋友想读吗?先自己在下面练习读一读,想怎么读就怎么读,加上动作也可以,你认为坐着读不起劲,你就站着读,同座位比着读都可以,好吗?

  (学生活动。)

  ⑵ 听到同学们读的这么投入,边读边做动作,老师也想读一读,能给老师一个机会吗?

  (老师范读,再指名读。)

  ⑶ 那就学着老师的样子读,咱们可以同座位一起读,一人读一节,好吗?谁先来读给大家听?

  (指名一生读。)

  ⑷ 读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读,其他同学轻声读,也可以作动作好吗?

  9、大家读得多么有激情呀。夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)大家来想像一下,老师是怎样工作的?

  10、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师,让她早点休息吗?也可以用课文中的话。(老师,快放下手中的教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。)谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息。

  11、现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么呢?

  小朋友们看到老师太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师解除疲劳,更有精神地工作。

  因为小朋友们看到老师太不容易了,想报答老师,关心老师,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师累了看看花,还能闻到花的香味,就有好心情备课,就不觉得累了。)你们真是一个想象家,老师真是太佩服你们了!

  三、小结课文

  读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?(觉得更美,更香了。)(板书:美)让我们带着这种感情,连起来读好这篇课文。(齐读课文)

  四、课外延伸

  书上的小朋友用这首美的诗送给老师,表达对老师的感谢,小朋友,你们还知道哪些赞美老师的诗句?(学生交流)课后,大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上,送给老师,还可以把自己的心里话对老师说说,好吗?

一株紫丁香教案12

  【教学目标】

  1、认识本课8个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会师生之间的深厚情意,激发学生对老师的热爱。

  【教学重难点】

  理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”,体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。

  【教学准备】

  CAT。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1、谈话引入,揭示课题。

  2、齐读课题,质疑。

  3、简介紫丁香,学生边听边看画面。

  二、整体感知

  1、教师配乐朗读全文,学生边听边看录像。

  2、学生自由朗读,边读边把不懂的地方做上记号。

  3、学生质疑。

  三、全心品读,体会情感

  1、学习1~2小节:

  ⑴默读。

  ⑵说说读完后体会到了什么?

  ⑶思考:

  我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?

  ⑷自由练读,指名读,议读,评读。

  2、学习3~5小节:

  过渡:紫丁香是怎样和老师做伴儿的`呢?

  ⑴出示学习建议。

  ⑵小组合作学习,找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号,读一读,互相讨论。

  ⑶学生汇报、交流,教师引导学生理解重点诗句的意思:

  ①“绿叶儿在风里沙沙,那是我们给您唱歌。”

  想像它在唱什么歌?理解“疲倦”一词的意思。

  ②“满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。”

  理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验,想想老师是怎样关心我们的。

  ③夜深了,紫丁香还会怎样陪伴老师?怎样理解花香飘进老师的梦里?

  ⑷指导朗读,指名读,师生评议。

  3、小结:

  同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?

  四、总结全文

  1、回顾课文内容。

  2、有感情地朗读课文。

  3、你想对自己的老师说些什么?同桌互相说一说,然后再写在小绿叶儿上。

一株紫丁香教案13

  教学理念:学习是孩子自主体验的过程,任何知识的获得都是孩子们在实践中,通过内心的体验获得的。因此,在本课的教学中,我注重孩子们自身的学习,把课堂还给孩子们,通过小组合作、小老师教等形式让孩子们参与学习。读是语文教学的`精髓,如何让孩子们学会读书,在读中感悟文中蕴涵的感情,在读中激发自身的感情,这是我课前反复思索的一个问题。在教学中,我通过自由读、指名读、读书擂台赛、分小组角色读等多种读书形式,让孩子在读中自我感悟。

  教学目标:(搜索本课课题的关键字可以查找本课。)

  会认8个生字。

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:读中悟情。

  教学过程:

  一、课前播放歌曲。

  《每当我走过老师窗前》

  [音乐是沟通心灵的桥梁,通过音乐的渲染,为整节课奠定感情基础。]

  二、谈话导入。

  同学们,你们知道刚才那首歌里唱的是谁吗?

  昨天是教师节,不少的同学通过打电话祝老师节日快乐,谢谢你们!有几个小朋友呢,也给老师献上了一份特殊的礼物。板书课题:一株紫丁香

  是什么礼物呢?齐读课题。

  [用孩子们自己经历的事情导入,更容易拉近孩子们和课本的距离]

  三、自读课文,自主识字。

  1.听录音。

  2.自由读课文,要求:读正确〈不错字,不添字,不漏字〉

  3.自学生字,将每个生字拼读两遍,把音读准。

  [给孩子们练习的时间,更给他们练习的要求]

  4.小老师教生字,说说容易读错的字。

  5.小组合作学习

  读生字卡

  交流识字方法

  [只有让孩子们参与到学习过程中,他们才会对学习真正感兴趣]

  6.找字游戏。

  7.词语开火车。

  [低年级小朋友,注意力集中的时间还不是很长,因此,需要一些游戏的调节]

  四、多种形式朗读,读中悟情。

  1.指名读

  2.范读,学生评议。

  3.学生自由练读,齐读。

  4.课文共有几个小节,找己最喜欢的小节读一读,说说为什么喜欢,最喜欢哪些地方?(搜索本课课题的关键字可以查找本课。

  5.分组有感情朗读课文。

  齐读1分三组读2.3.4齐读5

  6.为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香?

  五、课文。

  一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。老师也会把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给你们!

  板书:

  5.一株紫丁香

  我们爱老师

一株紫丁香教案14

  字词导读

  1.朗读是帮助学生理解课文的重要手段。在学生读懂课文内容的基础上,再进行情感朗读,体会课文所表达的感情。

  2.理解这篇课文时,要求学生首先要有感情地朗读。例如:读第1小节时要读得轻缓、深情,表现出孩子们悄悄为老师在窗前栽下紫丁香的纯真心灵;第2、3、4小节中的第一句“老师,老师”“您听,您听”“您看,您看”是孩子对老师亲切的呼唤,读的时候要注意前后词语间的停顿,后一个词语要稍重读,从而表现出孩子们对老师真切的情意。另外,这三小节要引导学生在想象中有感情地朗读,读出孩子们美好的心愿。第5小节可读得语气轻缓,给人以无限的遐想。

  3.学习课文,理解“一株紫丁香”蕴含的情谊。

  4.指导学生说出自己的心里话,写下来送给老师。

  5.在反复朗读中体会诗歌的含意。

  (生字、新词的投影);

  (课文的配乐朗诵)。

  一 复习回顾,引入新课

  1.播放1,认读生字、新词。(开火车朗读)

  2.检查朗读。注意纠正读音。

  3.“我们”在老师的窗前栽种了一株紫丁香,这株紫丁香蕴含了“我们”的心意,寄托了“我们”的心愿。这份心愿究竟是什么呢?今天,我们继续学习这首诗歌。

  二 学习课文第3、4小节,理解诗歌的意思

  1.朗读第3、4小节,想一想,“我们”的心愿是什么?(感谢老师。)

  2.你是从哪些语句中体会到的?(绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您解除一天的疲倦。满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。)

  3.教师追问:什么是疲倦?什么是挂牵?

  (1)疲倦;疲乏;困倦。

  (2)挂牵:放在心上。

  4.有感情地朗读这两个小节,体会“我们”对老师的一片热爱之情。

  三 学习诗歌第5小节,体会诗歌的含意

  1.在“我们”的心中,还有什么心愿呢?朗读诗歌第5小节。

  2.学生汇报。(在“我们”的心中还有美好的心愿。夜深了,“我们”希望老师快些休息,让花香飘进老师的梦里。)

  3.有感情地朗读这一小节。

  四 总结全文

  1.同桌合作朗读这首诗,把自己最感兴趣的小节多读几遍。

  2.“我们”为什么要在老师的窗前栽种一株紫丁香呢?(老师辛勤工作,默默奉献,深深地打动了每个同学。同学们悄悄地在老师的窗前栽种下一株紫丁香,把自己对老师深深的爱、无限的敬意寄托在花香中,为老师解除工作的疲劳,感谢老师对同学们的牵挂;愿花香飘进老师的睡梦中,带给老师又甜又香的梦。)

  3.有感情地朗读、背诵课文。

  五 拓展训练,发展思维,提高学生的口头表达能力

  1.在我们每个人的成长中,老师起着举足轻重的作用。在自己的`成长中,哪件事给你留下了深刻的印象?

  2.把自己最想对老师说的话写下来。

  3.出示练习。

  亲爱的老师:

  1.以儿童的口吻,用浅显易懂的文字,表达了浓浓的师生情。从儿童的角度写,使教师高大的形象跃然纸上。教师应将这一主题贯穿到课堂教学之中。

  2.在教学中,从学生的学习角度上去设计教学,引导学生通过自己的探索去获取知识,使学生最终通过自己的朗读、思考和感悟,认识和了解“紫丁香”。

  1.看拼音,写词语。

  lǎ shī(老师) shí iān(时间) shēn chū(伸出) lǜ shù(绿树)

  zu bàn(做伴) ǎn tiān (满天)

  2.在括号里填上适当的词语。

  (宁静)的小院 (茂盛)的枝叶 (美丽)的小花

  (可爱)的笑脸 (甜蜜)的梦乡 (闪闪)的星星

  3.按照课文内容填空。

  您看,您看,(满)(树)盛开的(小)(花),(那)(是)我们的(笑)(脸),感谢您(时)(时)把我们(挂)牵。

  4.“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香呢?

  一 、丁香

  丁香,落叶灌木或小乔木,叶子卵圆形或肾脏形,花紫色或白色,有浓郁的香味,花冠长筒状。

  二、 教师节的由来

  近年来,我国政府采取了许多措施来开展尊师重教活动,如动员全社会尊重教师,提高教师的地位,改善教师的工作和生活条件。为了进一步提高教师的政治地位和社会地位,形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的社会风尚,推动教育事业的发展,根据全国人大代表、全国政协委员和各界人士,特别是各地教师的多次提议,以及各地开展尊师活动的经验,国务院于1985年1月11日,向全国人民代表大会常务委员会提出关于确定每年9月10日为教师节的议案。同年1月21日举行的第六届全国人大常委会第九次会议上,同意关于建立教师节的议案,决定将9月10日定为教师节。

  三、 教学设计及意图(节选)

  精读

  1.学生练读。指导学生读出对老师的尊敬之情。

  2.教师引读。为学生奠定感情基调,使其更好地体会师生间的真挚感情。

  3.学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

  4.朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

  (这是在学生体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节。)

  品读

  1.小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香。

  2.指读第3小节。引导学生:从“帮您解除一天的疲倦”这一句中你能体会到或者联想到什么。

  3.如果让你去陪伴老师,你会为老师做点儿什么?(让学生充分回答)

  (实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到现实生活,有助于学生更深入地感悟,激发学生的尊师情感。)

  背诵

  1.说出你想对老师说的话。(学生自由发言)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

  2.观看画面,自己练习背诵。

  3.小组表演背诵。

  4.全班汇报。

  (背诵是学生积累的好方式,采用辅助手段,激发学习兴趣,使学生参与其中。)

一株紫丁香教案15

  教学目标

  1、会认8个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。

  3、树立起尊敬老师的心愿。

  教学重点:

  学习生字,朗读体会课文。

  树立起尊敬老师的心愿。

  第一课时

  一、看图激趣导入

  投影“紫丁香”的图片,提问:有谁认识这株植物?

  有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢?今天我们

  就来学习诗歌《一株紫丁香》。

  二、初读感知

  1、 自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

  2、 四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研究。

  3、 交流。读了课文后你了解了什么?

  三、识字

  1、 学生拿出自己的生字卡片,自主认读。

  2、 同桌交流读,互听,并正音。

  3、 开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

  4、 汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

  5、 猜字谜:舌头尝出甘蔗味(甜)。一人站在大树旁(休)。

  四、朗读

  1、 教师范读,听后说说感受。

  2、 小组练读。用自己喜欢的`方式来读,要求读正确,读流利。

  3、 分小节检查朗读情况。

  4、 朗读展示:读自己喜欢的小节。相机引导评议。

  五、写字

  1、 出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音,认字形。

  2、 观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。

  3、 教师范写。

  4、 学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

  5、实物投影仪展示学生写的字,进行评议。

  第二课时

  一、复习巩固

  “开汽车”游戏。师:汽车汽车开起来。生:

  汽车开到我这里。我为汽车加点油。

  二、朗读课文

  1、 放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受。

  2、 学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情。

  3、 教师引读。

  4、 学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

  5、 配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

  三、朗读感悟

  1、 小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

  2、 指读第三小节。引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。

  3、 如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)

  4、学生选读。选自己最喜欢的小节来读,并说说为什么喜欢。

  5、小组挑战读。看哪一组读得最有感情,能使老师感动。

  6、全班包含对老师的深情朗读全文。

  四、说说背背:

  1、 说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

  2、 看着画面自己练习背诵。

  3、 表演背诵。

  五、写字指导

  1、写“甜、歌、牵、困”四个字。

  2、观察教师范写,点评。

  3、 学生练习。同桌展示。互提建议。

  六、拓展活动

  学唱一首歌颂老师的歌曲。要求自主读歌词。

  交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。

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