圆圆和圈圈教案

时间:2024-10-07 08:28:00 教案 我要投稿

圆圆和圈圈教案7篇

  作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的圆圆和圈圈教案,欢迎大家分享。

圆圆和圈圈教案7篇

圆圆和圈圈教案1

  活动目标:

  1、能根据提供的线索,感知和想象作品。

  2、在理解诗歌的基础上,学习仿编诗歌。

  3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  活动准备:

  图片三幅、粉笔、圈圈各一个

  活动过程:

  1、创设情境,激发幼儿想象,帮助幼儿感知诗歌内容。

  教师出示一个圆圈,然后提问:这是什么?它像什么?

  2、初步熟悉诗歌内容

  (1)出示玩具娃娃和圈圈导入课题。

  提问:这个小朋友的名字叫圆圆,他呀爱画画,他画了些什么?

  (2)教师朗诵诗歌,边朗诵边指着黑板上所画的东西。

  提问:圆圆梦里的圈圈变成了什么呢?

  3、教师带领幼儿分段理解诗歌。

  (1)欣赏第一自然段:

  提问:圆圆爱干什么?画了些什么?为什么说大圈像太阳小圈像雨点?

  (2)欣赏第二自然段:

  提问:晚上谁睡着了?谁很想圆圆?圈圈是怎么滚进圆圆的梦里面?圈圈怎么逗圆圆?

  (3)欣赏最后一个自然段:

  提问:圆圆醒了,圈圈就怎么样了?变成了什么?躲在哪儿?

  4、教师完整地朗诵诗歌。

  5、幼儿尝试和教师一起边看边学习朗诵诗歌。

  6、请幼儿有表情地朗诵诗歌。

  7、请幼儿边做动作边朗诵诗歌。

  8、请幼儿想象:圈圈还会变成什么?会怎么逗圆圆?

  教师和幼儿一起整理,学习仿编诗歌。

  活动延伸:

  请幼儿画出自己的`梦并相互说说,继续仿编。

  教学反思:

  课的前半部分,孩子们的积极性很高,能根据我的引导很快地就熟悉了“圆圆和圈圈”的诗歌内容。

  接下来就是学习诗歌和仿编诗歌了,很遗憾,这两方面都没有达到我预想的效果。

  小百科:“ 圆圈 ”一词意思是指:圆形的圈。

圆圆和圈圈教案2

  一、活动目标:

  1、围绕圆形大胆想象,画出相关的物体,组成有主题的画面。

  2、感受创作的.喜悦,喜欢参加艺术活动。

  二、活动准备

  圆圆和圈圈作品一张、范画(一张画皮球,另一张画情境)、蜡笔、画纸

  三、活动过程

  1、欣赏讨论

  小朋友,先听老师念一首儿歌。

  小朋友听完了这首儿歌,现在老师要考考你们。(出示挂图)

  儿歌中的圆圆是谁?圆圆画了哪些圈圈?这些圈圈变成了什么?

  那小朋友想想看圈圈还可以变成什么?(皮球、西瓜、圆桌......)

  2、创作要求

  小朋友刚才真聪明,说出了许多圈圈可以变的东西,那老师选其中一个画一下,老师画了一个皮球。

  老师画了一个皮球,小朋友想想看围绕皮球可以画些什么?老师觉得可以画一个男孩在拍皮球,还可以添上太阳、房子等等,你们看老师画的画。

  小朋友觉得老师这幅画该叫什么名字?(小男孩拍皮球)

  3、幼儿作画

  现在小朋友自己发挥想象,圈圈可以变成什么,把它画出来。在添上其他东西,组成一幅有意义的画。小朋友画好以后,让老师为你写上你的画的名字。

  4、引导评价

  选出较好的作品展示一下。

  附儿歌:圆圆和圈圈

  有个圆圆,爱画圈圈,大圈像太阳,小圈像雨点。晚上,圆圆睡了,圈圈很想圆圆,悄悄地慢慢地躲进圆圆梦里面。一会儿变摇鼓,逗着圆圆玩,一会儿变气球,围着圆圆转,圆圆醒了,圈圈眨眨眼,变成大苹果,躲在枕头边。

圆圆和圈圈教案3

  设计意图:这节课的教学内容既是幼儿熟悉的,又是他们新奇的,这熟悉的内容能符合幼儿的实际水平。新奇因素能引起智力结构的不平衡,促使幼儿主动去吸收新的内容,这样的学习兴趣是持久的,能转化为学习动力,促使幼儿创造能力的发展。

  活动目标:

  1.了解诗歌内容,初步学会朗诵诗歌。

  2.尝试用绘画、语言的形式来创编诗歌的中间部分,体验创编的乐趣。

  3.体会好朋友之间相亲相爱的情感。

  活动准备:

  教具:表格一份;和诗歌内容相关的图片一套(小朋友头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等);录音机、磁带;红色和黑色蜡笔个一支。

  学具:用诗歌内容设计的'表格人手一张,第三段气球后面的两个格子为空格(幼儿绘画创编);绘画笔人手一支。

  活动过程:

  一、音乐游戏《找朋友》

  教师提问:好朋友不在你身边的时候,你心里会怎么样呢?

  二、基本部分:

  教师:和你的好朋友做在一起,我们来一起做游戏,学本领。

  1、游戏:找房子

  (1)分发图片,提问:图片上是什么?

  (2)出示表格,提出要求:为你手里的图片找房间。(教师示范第一句:“有个圆圆”,把小朋友的头像放在第一格。)教师分句朗诵诗歌,幼儿按诗歌内容送图片到相应的空格内。

  (3)教师再次朗诵诗歌,同时整理格子里的图片。(每个格子留一张图片就可以了)

  2、教师提问:诗歌中有哪些好听的词语呢?请你来找一找。(再次欣赏录音诗歌)

  3、为诗歌起名字,找一找什么地方应该高兴地念?什么地方要显得难过一点?(教师用红色和黑色蜡笔做记号)和幼儿一起连起来有感情地朗诵1——2遍。

  4、让幼儿发现“?”教师说明它在这里的实际意义(如果幼儿在前面就发现,教师可让幼儿知道它的名称,在这里再作说明):圈圈在圆圆的梦里除了会变摇鼓和气球,还会变什么圆形的东西呢?(幼儿讲述)

  5、幼儿比较老师和小朋友的图片的不同(小朋友的后面有两个空格),来画一画圆形的东西。

  三、幼儿操作、讲述

  1、请1——2位幼儿把画好的材料拿上来,连着前面的诗歌朗诵一遍。

  2、和好朋友相互交流创编好的诗歌,比比谁的诗歌更美。

  延伸活动:

  1、圈圈变成了什么?它可以怎么玩呢?请你们再仔细想想,把玩法也编进诗歌里。

  2、听赏教师有表情地朗读,初步感知诗歌内容。

  附诗歌:

  有个圆圆,爱画圈圈,大圈象太阳,小圈象雨点。晚上,圆圆睡了,圈圈很想圆圆,悄悄地,慢慢地,滚进圆圆梦里面——一会儿变摇鼓,逗着圆圆玩,一会儿变气球,围着圆圆转……圆圆睡醒了,圈圈眨眨眼,变成大苹果,躲在枕头边。

圆圆和圈圈教案4

  活动目标:

  1、了解儿歌中的圆圆和圈圈的含义及关系,从儿歌的内容中感受幽默,激发幼儿的学习愿望。

  2、学习相应的词语:一会儿、慢慢、悄悄、眨眨等。

  3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  根据儿歌的内容准备相应的贴绒教具。

  活动过程:

  1、教师第一次朗诵,提出听记任务,听儿歌说了什么?教师有声有色的朗诵,马上提问儿歌说了什么?根据幼儿的回答即使贴出相应的教具。重点分辨“圆圆”和“圈圈”是指什么?

  2、第二次朗诵,提出听记任务:圆圆和圈圈到底是指什么?他们之间怎么了?(明确相互关系)教师朗诵,提问圆圆是表示什么?圈圈是表示什么?圆圆和圈圈在梦里怎么玩?重点理清圆圆和圈圈的关系。教师告诉幼儿儿歌用了拟人方法将圈圈比成了人。随老师朗诵儿歌第1―2段,调整黑板上的图示。

  3、第三次朗诵,提出听记任务:儿歌中圆圆和圈圈怎么玩?教师朗诵儿歌第3―4段。根据任务让幼儿回答,并依次整理摆放在黑板上的教具,使幼儿顺序清晰。

  4、第四次朗诵第一节,让幼儿听清楚圆圆是个爱画圈圈的小朋友。

  最后和幼儿一起随背景音乐(放乐曲)朗诵儿歌数遍。找找学学好听的词语。

  活动反思:

  通过活动,我感觉对自己是一个提高,因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的.去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待,作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的,这还需多进行课后教学反思,针对不同的情况实施教学方法,让我的活动充满精彩。

圆圆和圈圈教案5

  活动目标:

  1.了解诗歌内容,初步学会朗诵诗歌。

  2.尝试用绘画、语言的形式来创编诗歌的中间部分,体验创编的乐趣。

  3.体会好朋友之间相亲相爱的情感。

  活动准备:

  教具:表格一份;和诗歌内容相关的图片一套(小朋友头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等);录音机、磁带;红色和黑色蜡笔个一支。

  学具:用诗歌内容设计的表格人手一张,第三段气球后面的两个格子为空格(幼儿绘画创编);绘画笔人手一支。

  活动过程:

  一、音乐游戏《找朋友》

  教师提问:好朋友不在你身边的时候,你心里会怎么样呢?

  二、新授诗歌:

  教师:和你的好朋友做在一起,我们来一起做游戏,学本领。

  1、游戏:找房子

  (1)分发图片,提问:图片上是什么?

  (2)出示表格,提出要求:为你手里的图片找房间。(教师示范第一句:“有个圆圆”,把小朋友的头像放在第一格。)教师分句朗诵诗歌,幼儿按诗歌内容送图片到相应的空格内。

  (3)教师再次朗诵诗歌,同时整理格子里的图片。(每个格子留一张图片就可以了)

  2、教师提问:诗歌中有哪些好听的词语呢?请你来找一找。(再次欣赏录音诗歌)

  3、为诗歌起名字,找一找什么地方应该高兴地念?什么地方要显得难过一点?(教师用红色和黑色蜡笔做记号)和幼儿一起连起来有感情地朗诵1——2遍。

  4、让幼儿发现“?”教师说明它在这里的实际意义(如果幼儿在前面就发现,教师可让幼儿知道它的名称,在这里再作说明):圈圈在圆圆的梦里除了会变摇鼓和气球,还会变什么圆形的东西呢?(幼儿讲述)

  5、幼儿比较老师和小朋友的图片的不同(小朋友的后面有两个空格),来画一画圆形的东西。

  三、幼儿操作、讲述

  1、请1——2位幼儿把画好的材料拿上来,连着前面的诗歌朗诵一遍。

  2、和好朋友相互交流创编好的`诗歌,比比谁的诗歌更美。

  延伸活动:

  圈圈变成了什么?它可以怎么玩呢?请你们再仔细想想,把玩法也编进诗歌里。

  教学反思:

  一年一度的优质课评比又开始了,虽然年纪大点,但也乐此不彼,积极地准备起来。 自认为自己是老教师了,现代化教学手段就不必用了,能把一节课上好就行。 课的前半部分,孩子们的积极性很高,能根据我的引导很快地就熟悉了“圆圆和圈圈”的诗歌内容。 接下来就是学习诗歌和仿编诗歌了,很遗憾,这两方面都没有达到我预想的效果。

  一、幼儿在学习诗歌时,形式单一,(只借助图片),当然激不起兴趣,又怎能学得愉快呢。

  二、幼儿在仿编诗歌时,我没有耐心地去启发,而是显得有点急躁,影响了幼儿的创造性思维。

  深刻地反思自己, 就是要树立“终身学习”的理念,接受新鲜事物的挑战,与时俱进,继往开来。

圆圆和圈圈教案6

  活动目标:

  1、感受诗歌内容的情趣性,理解诗歌所展现的想象意境。

  2、能用语言表达自己的经验和想象,并根据诗歌的结构形式,纺编诗歌第三段。

  3、通过活动,提高想象力和创造能力。

  4、萌发对文学作品的`兴趣。

  5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、配乐诗歌录音。

  2、有关诗歌内容的多媒体课件。

  活动过程:

  1、交代诗歌名称,引起听赏兴趣。

  设问:你知道“圆圆”和“圈圈”是什么意思吗?

  2、听赏教师有表情地朗读,初步感知诗歌内容。

  设问:这首诗歌听着有什么感觉?你听到什么?诗歌里的“圆圆”和“圈圈”各是什么?让我们再来仔细听一听。

  3、看看听听(多媒体课件),理解诗歌内容。

  设问:圆圆爱干什么?圆圆睡觉了,圈圈在干什么?圈圈为什么“一会儿变气球”、“一会儿变摇鼓”?圆圆睡着了,圈圈在干什么?你认为这首诗歌哪里很有趣?圈圈“悄悄地,悄悄地,滚进了圆圆的梦里”是什么意思?圈圈“变个大苹果,躲在枕头边”是什么意思?

  4、听听想想,仿编诗歌第三段。

  设问:圈圈除了变气球,变摇鼓,还能变什么?教师示范后,引导幼儿仿编第三段的诗歌内容。

  活动反思:

  活动中,我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容,展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利,幼儿的兴趣极其浓厚,课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

圆圆和圈圈教案7

  教材分析:

  教材《圆圆和圈圈》选自《365夜儿歌》下集,是一首很有趣的诗歌,把幼儿在生活中熟悉的东西放在诗歌里。用游戏,做梦等方式再现诗歌情景,很容易让幼儿理解和掌握。

  设计意图:

  这节课的教学内容既是幼儿熟悉的,又是他们新奇的,这熟悉的内容能符合幼儿的实际水平。新奇因素能引起智力结构的不平衡,促使幼儿主动去吸收新的内容,这样的学习兴趣是持久的,能转化为学习动力,促使幼儿创造能力的发展。

  活动目标:

  1. 感受诗歌内容和情趣性,理解诗歌所展现的理想意境。

  2. 用语言表达自己的经验和想象,并根据诗歌的.结构形式,仿编诗歌第三段。

  3. 通过活动,提高想象力和创造力。

  活动重点:感受诗歌内容,理解诗歌展现的意境。

  活动难点:根据诗歌的结构形式,仿编诗歌第三段。

  活动准备:配乐诗歌音乐、有关诗歌内容的多媒体课件

  活动过程:

  一、交代诗歌名称,引起听赏兴趣。

  你知道“圆圆”和“圈圈”是什么意思吗?

  二、欣赏诗歌朗读,感知诗歌内容。

  这首诗歌听着有什么感觉?你听到了什么?诗歌里的“圆圆”和“圈圈”各是什么?让我们再仔细的听一听。

  三、看一看听一听(多媒体课件)理解诗歌内容。

  圆圆爱干什么?圆圆睡觉了,圈圈在干什么?圈圈为什么“一会儿变气球”“一会儿变摇鼓”?你认为这首诗诗歌哪里很有趣?“圈圈悄悄地滚进了圆圆的梦里”是什么意思?

  四、听一听想一想,仿编诗歌第三段。

  (1)欣赏教师课件,学习仿编诗歌

  这是一首很美的诗歌,大家一定很羡慕圆圆做了一个有趣的梦,变成了摇鼓,气球。圈圈还可以变成更多有趣的东西呢。你们把圈圈变的东西也编成诗歌好吗?

  (2)引导幼儿想象

  刚才老师也做了一个梦,圈圈在老师的梦里也变了很多东西(出示课件)看看圈圈都变了一些什么呀?现在老师用它们来编一首诗歌。你们觉得好听吗?

  五、教学活动延伸,寻找圆圆圈圈。

  现在让我们去外面找一找,我们身边的圆圆圈圈吧!

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