《小王子历险记》教案

时间:2024-09-01 05:51:06 教案 我要投稿

《小王子历险记》教案

  作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的《小王子历险记》教案,欢迎阅读与收藏。

《小王子历险记》教案

《小王子历险记》教案1

  【活动目标】

  1、认识数字5、6、7,能找出它们能表示相应数量的物体;

  2、初步了解数、量之间的关系;

  3、体验数学在生活中的用处。

  【活动准备】

  PPT、操作材料。

  【活动过程】

  一、《小王子历险记》故事导入,引起幼儿兴趣。

  师:小王子一个人的力量不够,请我们小朋友帮帮忙,那么我们就要开始小王子历险记了。

  二、3关挑战,认识数字5,6,7。

  1、小猫引出5;(听一听)

  师:请小朋友闭上你们的'眼睛,用你的耳朵听一听,小猫叫了几声。那么这个数字就是密码。

  2、苹果引出6;(数一数)

  师:请小朋友认真看好图片,数一数掉了几个苹果?那么这个答案就是密码。

  3、城堡引出7;(看一看)

  师:用放大镜找一找,这个隐形的密码是几?

  小结:我们刚刚找到了三个数5、6、7就是这把锁的密码了。

  三、给数字排序,输入正确密码。

  按得到数字的顺序,把5、6、7排好队输入密码框。

  四、幼儿操作《数一数》。

  数一数,将森林里的小动物找出来,并将对应的点数画在旁边的框中。(提醒幼儿找小动物的方法)

  师:请小朋友们仔细地找一找,森林里有几个小动物。

  五、讲评幼儿作业。

  师:请小朋友一起看着老师这里的图片,数一数小动物到底有几只。请没找对的小朋友游戏结束后再改正。

《小王子历险记》教案2

  活动背景:

  中班幼儿对于样式的排列规律已经有了一定的经验,能掌握或者创编一定的样式排练。但对于一些特殊的样式,如递进样式(ababbabbb……)、环形样式的认知与理解,还是存在一定的困难的。

  本活动让孩子在游戏或者其他感兴趣的活动形式中,去了解、认知这些样式。但是认知样式似乎对孩子来说有些枯燥,怎样才能很投入的参与到活动中呢?融入情境,有趣的情境故事应该是不错的办法。童话故事是每个孩子都喜欢的,利用童话的'生动故事穿插数的问题在其中,这样的设计思路在我的脑海中浮现。以小王子这个主人公的历险经历为线索,将不同的样式排练展现在孩子们的眼前,在帮助王子渡过重重难关的过程中创编、续编样式。这便是《小王子历险记》诞生的初衷。

  活动目标:

  (一)按样式规律进行直线、圆形排列,尝试多种变化的样式。

  (二)通过讨论,集体或小组解决故事中遇到的问题。

  (三)充分发挥孩子喜欢故事的天性,把故事中有用的办法运用到日常生活中。

  (四)喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  (五)激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  活动准备:

  圆形底盘、故事情节中涉及到的人物、建筑造型、彩色积木块。

  活动过程:

  一、铺设直线:城堡前的小路

  1、引言:美丽的城堡里,住着一位漂亮的公主,城堡对面的小王子,深爱着这位公主。

  2、王子想要见到公主,可是城堡前的小路还没铺好,怎么办(讨论)

  3、根据已给的样式提示,继续铺小路(直线样式)

  4、铺设多条小路,尝试其他的样式

  二、圆形排列:花园舞会

  1、王子终于见到了公主,决定举行盛大的花园舞会,可小花园还没建好,尝试。利用样式进行圆形排列,小组合作建造小花园

  2、展示每个小组的作品,随着音乐声与王子公主一起跳舞。

  三、高矮排列:怪兽入侵

  1、就在大家快乐的舞动着的时候,城堡对面来了个大怪兽,要把公主带走。

  2、城堡里的高个子矮个子士兵们要排队保护公主了。

  (讨论:怪兽可以从任何一条小路进城堡,士兵应该怎么排队形呢?)

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

《小王子历险记》教案3

  活动目标

  1.认识数字5、6、7,能找出它们能表示相应数量的物体;

  2.初步了解数、量之间的关系;

  3.体验数学在生活中的用处。

  4.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  5.能与同伴合作,并尝试记录结果。

  活动准备

  PPT、操作材料

  活动重点

  认识数字5、6、7,知道它们能表示相应数量的物体

  活动难点

  根据物体找出相应的数字

  活动过程

  1.故事《小王子历险记》导入,引起幼儿兴趣;

  师:小王子一个人的力量不够,请我们中一班的小朋友帮帮忙,那么我们就要开始小王子历险记了。

  2.三关挑战,认识数字5,6,7;

  (1)小猫引出5;(听一听)

  师:请小朋友闭上你们的眼睛,用你的耳朵听一听,小猫叫了几声。那么这个数字就是密码。

  (2)苹果引出6;(数一数)

  师:请小朋友认真看好图片,数一数掉了几个苹果?"那么这个答案就是密码。

  (3)城堡引出7;(看一看)

  师:用放大镜找一找,这个隐形的密码是几?

  小结:我们刚刚找到了三个数5、6、7就是这把锁的密码了。

  3.给数字排序,输入正确密码;

  按得到数字的顺序,把5、6、7排好队输入密码框。

  4.幼儿操作《数一数》

  数一数,将森林里的小动物找出来,并将对应的点数画在旁边的框中。(提醒幼儿找小动物的方法)

  师:请小朋友们仔细地找一找,森林里有几个小动物。

  5.讲评幼儿作业;

  师:请小朋友一起看着老师这里的图片,数一数小动物到底有几只。请没找对的小朋友游戏结束后再改正。

  教学反思:

  幼儿园的'数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

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