年月日教教案

时间:2024-09-20 07:06:46 教案 我要投稿
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年月日教教案

  作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的年月日教教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

年月日教教案

年月日教教案1

  教学目的:

  知识与技能:使学生认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。

  数学思考:帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。

  情感与态度:通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。

  教学重点、难点:

  认识时间单位年、月、日,协助学生记忆各月份的天数。

  教具准备:

  投影仪、年历卡片

  教学过程

  一、激趣导入

  师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?

  1、课件出示:

  一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。

  学生不难猜出是“日历”。随后,教师出示20xx年日历。

  2、揭示课题:

  (1)同学们,我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。

  说着,教师随手板书:“日”字。

  (2)从1月1日开始,到撕下1月31日这一页,要经过多长时间?

  学生答问后,教师板书:“月”字。

  (3)当我们撕下这本日历的最后一页,经过了多长时间?

  根据学生回答,教师板书:“年”字。

  揭题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。

  二、自主探索,合作学习

  1、认识年历

  师:请同学们拿出自己的年历卡片,认真观察:你可以从年历卡片上面了解到哪些知识?

  (1)放开让学生独自观察。

  (2)4人小组讨论,互相交流。

  (3)汇报观察讨论的结果。

  (如:国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?中华人民共和国是哪一年成立的`?香港回归是哪一年?我的生日,有纪念意义的日子等)

  (4)你能根据20xx年的年历回答问题吗?(教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察,提问学生并指名回答。)

  一年有几个月?

  哪几个月是31天?哪几个月是30天?

  二月有多少天?一年有多少天?

  板书:31天:一、三、五、七、八、十、十二大月(7个)

  1年12个月30天:四、六、九、十一小月(4个)

  28天29天二月特殊月

  2、记忆大、小月

  师:通过刚才的学习,我们知道了1年有12个月,其中有7个大月,4个小月,1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢?

  (1)课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢?请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况,电脑显示:左手拳头图。全班齐数一次。

  (2)师:老师再介绍一首儿歌,帮你记住一年中的大月。(出示儿歌)教师讲解儿歌,让学生自由记忆儿歌。

  (3)游戏练习。老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立,谁站错,站慢就算输了。

  三、巩固练习:(课件出示)

  1、一年有()个大月,有( )小月。

  2、9月1日开学的前一天是( )月( )日;

  3、12月30日的后一天是( )月( )日;

  4、你的生日是( )月( )日;

  5、你还能提出什么样的问题来考考同学们?

  四、总结竞猜:

  1、师小结:通过这节课的学习,你获得了哪些知识?

  2、猜谜语。师:同学们一节课学会了这么多的知识,真了不起!老师想给同学讲一个古老的谜语,想不想再猜?出示:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么(——时间)

  师:既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)

  教学反思:

年月日教教案2

  教学目标:

  1、通过观察年历,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月方面的知识,记住每个月的天数。

  2、在实践活动中,通过运用有关年、月、日的知识,感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,并在活动中增强参与、合作意识。

  教学重点:

  认识时间单位年、月、日,知道大月、小月方面的知识。

  教学难点:

  知道大月、小月方面的知识,记住每个月的'天数。

  教学资源:实物投影、黄色和蓝色水彩笔

  教学过程:

  一、创设情境。

  1、出示20xx年的日历。

  谈话:这是20xx年的日历,年历上的1、2、3……和一、二、三……分别表示什么?你能在这张年历上找到自己的生日吗?

  2、交流:介绍自己的生日是几月几日,是星期几。(让学生在实物投影上指出)

  3、做“想想做做”第1题。

  4、导入新课:今天我们要利用这张20xx年的年历来学习有关年、月、日的知识。(板书课题:认识年、月、日)

  二、小组合作,初步感知。

  1、整体观察年历,你发现些什么?在小组内交流。

  2、交流反馈,师随机板书:

  31天(1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月)

  一年有12个月 30天(4月、6月、9月、11月)

  28天(2月)

  谈话:同学们观察得很仔细,从一张年历上发现了这么多有价值的信息。为便于我们进一步研究,我们怎样把刚才发现的有用信息整理出来呢?

  学生讨论交流。

  师:用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来简洁明了。教科书上已经为我们设计好了表格,就请同学在20xx年的年历卡上找出每个月的天数填在P17页的表格里,填好后说说你知道了什么。

  三、认识大月、小月。

  1、那么哪几个月的天数是31天?哪几个月的天数是30天?哪个月的天数是28天呢?

  (引导学生继续认真看年历,并填写第17页上的表格)

  2、反馈交流,师完成板书:

  31天:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

  一年有12个月 30天:4月、6月、9月、11月

  28天:2月

  3、这些有31天或30天的月份都有自己的名字,你知道它们叫什么吗?(齐读第17页表格下的文字)

  4、把第17页表格里的大月涂上黄色,小月涂上蓝色,记住它们。

  5、这么多的大月、小月怎样才能记住它们,不产生混淆呢?你有什么好办法吗?

  (学生充分交流后出示下面的两首顺口溜帮助学生记忆)

  A:一、三、五、七、八、十、蜡,三十一天永不差。

  B:要找大月你记住,七、八两月挨着数,七月以前找单数,八月以后找双数。

  6、介绍拳头记忆法。

  (1)老师示范;(2)学生跟着数;(3)学生练习。

  四、计算全年天数。

  1、我们已经知道了20xx年每个月的天数,你会计算这一年有多少天吗?

  2、学生计算后交流自己的算法,师随机板书:

  (①31×7+30×4+28=365

  ②31×7+30×5-2=365……)

  五、应用质疑。

  1、做“想想做做”第2题。

  (1)先指名说说课本上有纪念意义的日子分别是几月几日,然后在年历里圈出来。

  (2)你还知道哪些有纪念意义的日子?全班交流。

  六、全课小结。

  提问:今天你有什么收获?还有什么疑问?

  板书:

  年、月、日

  (大月)31天:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

  一年有12个月 (小月)30天:4月、6月、9月、11月

  28天:2月

年月日教教案3

  一、教学目标

  1、使学生认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

  2、使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。

  二、教学内容

  1、学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识,以及一些简单的时间计算方法。

  实践活动:

  制作年历

  教材在学生学习完“年、月、日”这一单元之后,安排了制作年历的活动,一方面能使学生巩固对年月日的认识,另一方面,可以加强数学知识与现实生活的联系,体验数学知识在实际生活中的应用,培养学生对数学的兴趣。

  新知识点:

  1、认识年、月、日。

  2、24时计时法。

  3、简单的时间计算方法。

  教学要求:

  1、使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

  2、使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。

  教学建议:

  1、关注学生的对的生活经验,让学生在生动具体的情景中感受时间。教学时,教师要充分运用教材提供的素材,开展丰富多彩的实践活动,让学生通过对事件与时间关系的体验,初步建立时间观念。

  2、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。

  年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的,但是年、月、日之间的关系更加复杂,学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此,为了使学生更好地了解年、月、日之间的关系,教材内容在设计时着重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时,教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动。如观察年历时,让学生思考“一年有几个月“等问题,让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。

  3、重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

  由于学生平时很少使用24时计时法,因此在用24时计时法表示下午或晚上几时,学生往往感到不太习惯。教学时,应使用钟表模型等教具或学具,加强对钟面的观察操作,引导学生观察一整天时针正好走两圈,体会钟表外圈与内圈的数的关系,让学生积累丰富的表象,理解24时计时法。在教学计算简单的经过时间时,让学生通过观察和操作,从出发时刻开始,转到到达时刻,把直观观察和路线图对应起来,并口算出经过的时间。

  第一课时

  认识年、月、日

  课题

  认识年、月、日

  课型

  新课

  教学目标

  1、引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数。

  2、使学生会判断大、小月。

  3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法。

  教学重点

  探究发现年、月、日之间的关系。

  教学难点

  发现并掌握大月、小月的判断方法。

  教具准备

  各年份的年历卡。

  教学设计

  一、学前准备

  1、填空。

  1时=()分1分=()秒

  1时=()秒240分=()时

  1分25秒=()秒82分=()时()分

  2、提问:

  (1)时、分、秒都是什么单位?(时间单位)

  (2)关于时间单位你还知道哪些?(年、月、日、季度、世纪等)

  (3)那么关于年、月、日的'知识你想知道些什么?

  3、导入新课

  讲述:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

  二、探究新知

  1、认识年、月、日。

  (1)出示材料。

  提问:以前我们用钟、表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?(年历卡)

  (2)观察手中的年历卡,看看这是哪一年的年历。

  (3)分别找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期几。

  提问:10月1日是什么节日?申奥成功是在哪一年呢?

  (4)请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日,爸爸、妈妈和自己的生日等,看一看,分别是星期几。

  (5)合作探究。

  观察:一年有几个月?每个月的天数一样吗?哪几个月是31天?哪几个月是30天?

  (6)讨论交流。

  教师根究学生的回答内容,板书:

  年月日

  一年12个月365天或366天

  1、3、5、7、8、10、1231天

  4、6、9、1130天

  229天或28天

  (7)质疑:你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢?(是)对!不管哪一年,31天的月份都是这几个月。

  再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。(是)

  (8)认识大月、小月。

  讲述:通过同学们认真仔细地观察,我们已经知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天,4、6、9、11这4个月都是30天,它们是不会发生变化的,我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月,把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。

  年份不同了,哪个月的天数有变化呢?(2月)从这里可以看出,二月的天数比大月、小月的天数要少,所以二月是一个特殊的月份。

  2、巩固。

  刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日,现在请你们想一想,自己的生日是在大月还是在小于?

  3、记住大月、小月。

  通过上面的学习,我们已经知道了一年有12个月,7个大月,4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢?

  教材上介绍了一种左拳记忆法,应该怎么数呢?

  (1)出示左拳图。

  (2)讲清相应部位所表示的每个月的天数。

  (3)根据图,全体一起记忆。

  (4)指着自己左拳再次记忆。

  (5)再介绍一首儿歌,加强记忆。

  七个大月心中装,七前单数七后双。

  二月是个特殊月,其他各月是小月。

  三、课堂作业新设计

  观察今年的年历。

  (1)一、二、三月一共有()天。

  (2)六一儿童节是星期()。

  (3)四月份有()个星期零()天。

  四、思维训练

  想一想:9月30日的后一天是几月几日?

  五、板书设计

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