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三年级教案燕子过海
作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的三年级教案燕子过海,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
三年级教案燕子过海1
一、教学目标:
1.知识目标
①理解不分昼夜、疲倦、崇敬、沉重等词意。
②住住重点词句读懂课文,体会燕子过海的辛苦,艰难。
③句式:初步掌握三句话合成一句话练习。
④能正确找出一句话中的三对反义词。
⑤知道文中第三节是按事情发展顺序写的。
2.能力目标
①培养学生抓重点词句读懂课文的能力。
②培养学生的理解课文,感受课文及说话、朗读能力。
③培养学生学习按事情发展顺序记叙文章、说话的能力。
④培养学生准确用词,说话得体的能力。
3.情感目标
培养爱护小燕子等幼小动物的思想感情。
二、教学重点、难点
理解文中描写燕子过海不怕辛苦,艰难的句子。
三、教学准备:
投影片(练习)、小黑板、录像机、彩电
四、教学过程:
(一)谈话
1.这节课我们继续学习《燕子过海》,上课前老师先带大家看看海。
(录像,感受大海)
2.引读
海有多大?(天连水,水连天,望也望不到边(通过录像感受)
过渡设疑:
同学们,我们来试相一下,燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难?
导:可见燕子过海十分不容易,所以作者在最后说
(二)教学第四节
1.齐读
2.(小黑板出示)本段,标点教学
3.目的地指哪里?
句式:因为所以说说为什么别伤害它们?(自由说→抽说→
同桌互说)
4.有感情地读文
过渡:文中哪几节具体写出了小燕子的辛苦和艰难呢?
(三)教学二、三自然段
指句读23节。
A.第二节
1.燕子过海,海指哪里?从哪一节知道的?
2.小组读第2节,用 划出燕子过海的'句子。
3.投影出示:
它们要从寒冷的北方回到温暖的北方去,在海上不分昼夜地飞呀飞。
①从哪些词中看出过海非常辛苦、艰难?
(南方→北方 不分昼夜)
α.昼 理解不分昼夜
ь.为什么要不分昼夜飞?(体会过海艰辛)
②找出句中3对反义词(完成作业)
( )( ) ( )( ) 1/2 1 2 下一页 尾页
( )( )
③对比读 体会该句应读慢还是快。
过渡:燕子没日没夜地飞呀飞,这群勇士最后怎样了呢?
B.第三节
1.默读第三节
思考:①标出文中有几句话,每句分别写了什么?
②这节按什么顺序写的?(找标记)
2.回答上述思考题
3.选词填空 (投影出示)
①燕子一定是 太 疲倦了。
非常
②燕子像雨点一样 飞 到我们的船上。
落
③燕子 伏 在甲板上休息
落 (动作:伏)
а.选词 说说理由(更能说明疲倦)
ь.②句中,把( )比作( )。(多快)
с.齐读①、②、③句
这3个句子讲谁?(燕子)
谁能把3句话合成一句话,意思不变,怎样连?
d.讨论→指名说(注意标点的变化)
е.完成作业
f.对比读
男生读3句,女生读合并后的句子,体会异同。
4.休息后,燕子又怎样了呢?
①句式:有的有的(展翅 停止呼吸)
②在文中用· · ·找出描写水手心情的词。
(水手为什么心里会感致电崇敬,又为何沉重?)
③从哪里还可看出水手对燕子的爱。
(四)整体感知
1.随录音读文
2.学了篇课文后,你有什么想法?假如你是水手,对远飞的燕子有什么话
要说?
3.小结。
对,正因为这些燕子是那么勇敢、坚强,它们横穿大海是那样辛苦、艰难;
燕子又是我们人类的朋友,所以面对燕子请不要伤害它们吧!
五、板书设计:
17 小燕子过海
北 请
辛苦 艰难
三年级教案燕子过海2
一、教材分析
1.背景知识
记叙了作者在大海上看到燕子南飞的情景,赞美了燕子为到达目的地所表现出的不畏艰难的。
2.教材特点
本单元训练的重点是读懂一组以时间为序的句群。没有明显的段落。第3自然段句与句之间有着严密的承接关系,可作为与第五单元训练重点有机过渡的一个训练段来进行教学。
二、教学目标
1.学会本课10个生字。理解8个新词。
2.理解燕子过海不怕艰辛的句子。
3.能按指定的句式补充句子;把主语相同的句子合并成一句话。
4.能正确。流利地朗读课文。
5.了解燕子的习性,体会燕子过海的艰辛。懂得要保护益鸟。
三、教学重点与难点
教学重点:读懂第3自然段,体会燕子过海的艰辛。
教学难点:燕子为什么要过海。
四、教学准备
课文录音、投影。
五、教学时间:
2课时
第1课时
(一)教学目标
1.学习生字,理解“风平浪静、航行、不分昼夜”等词语的意思。
2.正确朗读课文,初步体会燕子过海的艰辛。
(二)教学过程
1.揭示课题。
大海宽广无边,燕子为什么要飞过大海?又怎样才能飞过大海呢?
2.自学课文。
(1)自读课文,圈点注划。
(2)通过动手动脑动口,初步学会课文内容,找出疑难的地方。
3.交流学习体会。
(1)燕子为什么要过海?
①抽读第2自然段。划出表示原因的句子。
②把划出的句子读一读。
③句子中找出几对反义词。见《作业本》第7题。(北方——南方寒冷——温暖)
④按课文内容填空(投影):
一个()的日子,我们的船在(蓝色)的太平洋上航行。
⑤“海洋”除了用“蓝色”来形容外,还可以用哪些词来形容它呢?轻读课文第1自然段后,在()中填上合适的词语。
(辽阔)
(一望无际)——的海洋
(深蓝)
(2)燕子怎样才能飞过大海呢?
①理解“不分昼夜”的意思。
查字典,说说“昼”的意思。说出它的反义词。
②感情地朗读第3自然段最后一句话。
4.作业。
(1)抄写生字新词。
(2)朗读课文。
第二课时
教学目标:
1.理解课文中描写燕子过海不怕艰辛的句子。培养爱护益鸟的感情。
2.进一步了解按时间顺序连句成段的叙述方法。
3.能按指定的句式补充句子,初步学会把
句子写具体;能把主语相同的三个句子并成一句。
4.能有感情地朗读课文。
教学重点:
理解描写燕子过海的艰辛和不怕艰辛的句子。
教学难点:
燕子飞下来,停在甲板上休息。
比较句子--两句意思有什么不同。
燕子落下来,伏在甲板上休息。
教学过程
一、出示课题。
我们继续学习14课《燕子过海》。
二、复习。
1.请大家回忆一下课文主要讲什么?(课文主要讲燕子过太平洋的艰辛)
2.齐读第一、二自然段,注意读书姿势。
三、交代学习目标。
这堂课我们继续学习课文三、四两个自然段,着重完成以下两个任务:
1.理解描写燕子过海的艰辛和不怕艰辛的句子。
2.能说说第三自然段连句成段的方法。
四、学习第三自然段。
(一)默读第三自然段,完成以下任务:(出示小黑板)
1.标出第三自然段有几句话。
2.用“——”划出描写燕子过海的艰辛的句子。
(二)理解第一句。
1.我们来比较三组句子。比较句子怎么比较呢?先读读句子,找出上下两句什么地方不同,再想想上下两旬的意思有什么不同。
打出投影:比较句子,说说每一组上下两句的意思有什么不同。
a.燕子一定是疲倦了。
燕子一定是太疲倦了。
b.燕子像雨点一样地飞下来。
燕子像雨点一样地落下来。
c.燕子停在甲板上休息。
燕子伏在甲板上休息。
①齐读第一组句子,找出上下两句不同之处,并说说句子意思有什么不同。
(下一句加上了“太”,写出了燕子疲倦的程度,突出燕子过海的艰辛)
②学生用a组句子的比较方法比较b、c两组上下两句意思有什么不同。
(b组上一句用了“飞”,下一句用了“落”。“落”写出了燕子已没有力气飞行,突出了燕子过海的艰辛。c组上一句用了“停”,下一句用“伏”。”停”是用脚站着,“伏”是整个身子趴在甲板上,写出燕子浑身无力,反映了它过海的艰辛)
2.把a、b、c三组中的下面三个句子并成一句话。
(1)拿掉a、b、c组每组的上面一句话,读三组中的下面三个句子。
a.燕子一定是太疲倦了。
b.燕子像雨点一样地落下来。
c.燕子伏在甲板上休息。
(2)说说这三个句子都是写什么,是围绕哪个词来写的。
(这三个句子都是写燕子,围绕着”太疲倦”来写。)
(3)像这样都是写同一种事物或人物,意思连贯的几句话,可以合成一句话。怎么合呢?(做练习,指一生做在投影片上,其他学生做在作业本上)
(4)打出投影片讨论并订正。
3.指导朗读句子,读好“太疲倦”、“落”、”伏”几个词,读出燕子过海的艰辛。
(三)理解第二句。
1.过了一会儿,燕子又怎么样呢?第二句中哪些词语也写出了燕子过太平洋的艰辛?(展翅起飞、停止呼吸)
2.“展翅起飞”不仅写出了燕子过太平洋的艰辛,而且还写出了什么?(还写出燕子不怕艰辛)
3.还可以从什么地方看出燕子不怕艰辛?
(燕子看到它的同伴停止了呼吸,没有被吓倒,反而勇敢地展翅起飞,多么顽强哪)
4.齐读第一、二句。
5.读到这里,老师被燕子那种不怕艰辛的深深地感动了,你们呢?
此时此刻,你们想对燕子说些什么?
(四)理解第三句。
1.看投影填空。
水手们用()的目光,()那些越飞越远的燕子,又怀着()的心情,把这些()的燕子,()放到大海的怀里。
2.“崇敬”是什么意思?谁能给“崇敬”换个意思相近的`词?
出示:(崇敬)
()---的目光
()
3.水手们崇敬燕子的什么?(不怕艰辛的顽强)
你是从这一句话中的哪些词看出来的?(望着、轻轻)
4.让我们和水手一样怀着对燕子无比崇敬的心情齐读第三句话。
5.这一句写什么?
(五)说说第三自然段连句成段的方法。
1.说说这一段三句话是按什么顺序连接起来的?你是怎么知道的?
2.找出这一段中表示时间的词。(过了一会儿)这一段是用“过了一会儿”这个表示时间的词,把上下旬连接起来。
五、学习第四段。
我们都被燕子那种不怕艰辛的顽强深深感动了,而身临其境的水手们更感动,他们向我们提出了什么要求?请同学们读第四段。
1.思考这一段中两句话是什么关系?(因果关系)
2.哪一句是结果,哪一句是原因?
把“你可知道”换成“因为”来读读。
3.这两句话都用了叹号,该用怎样的语气来读?(请求、感叹)齐读第四段。
六、全文,渗透爱鸟教育。
1.看板书说说燕子过海的艰辛。
2.作者请我们不要伤害燕子,仅仅是由于它过海的艰辛的原因吗?
3.打出投影:
水手们请我们不要伤害燕子,是因为燕子是益鸟,是因为燕子过海,更因为崇敬燕子的。
4.学了这课文,你将怎样对待燕子呢?
七、配乐朗读。
八、做《作业本》第二题,第五题。
板书设计:
过不展翅起飞
燕子太分-→太疲倦-→落-→伏——不怕艰辛
平昼停止呼吸
洋夜
崇敬
水手
三年级教案燕子过海3
原文
一个晴朗的日子,我们的船在蓝色的大海上航行。大海呀,水连天,天连水,望也望不到边。
一群从北方飞往南方过冬的燕子,在大海的上空不停地飞呀,飞呀……它们一定是太疲倦了,看见我们的船,就像雨点一般落下来,伏在甲板上休息。
过了一会儿,有的燕子又起飞了;有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。
水手们向远飞的燕子挥手告别,又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。
我在船票上画上一只燕子。我知道燕子是益鸟,更知道小小的燕子并不软弱。南来北往,不管路途多么遥远,小燕子总是坚强地飞着,飞着……
教案
教学目标
1、体会燕子过海的辛苦和艰难,懂得要爱护益鸟燕子。
2、学会本课生字11个,理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。
3、运用前两课学到的理解句子意思的方法,读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。
4、能有感情地朗读课文。
5、能按提示用“……怀着……心情(干什么)”写句子。
6、能听写课文最后一个自然段。
重点、难点:理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子
第一课时
教学目标:
1、体会燕子过海的辛苦和艰难。
2、学会本课生字11个,理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。
3、运用前两课学到的理解句子意思的方法,读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。
4、能有感情地朗读课文。
教学重点:理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子
教学难点:体会燕子过海的辛苦和艰难。
教学准备:地图、地球仪、实物投影仪
教学过程:
一、启发谈话,引入课题。
每当春天,燕子就会从南方飞到北方;到了秋天,燕子
又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。同学们你知道吗,燕子从北方飞到南方去,会飞过哪些地方?今天,我们来学习《燕子过海》一课,看看小燕子是怎样飞越大海的。
二、听课文录音,整体感知。
1、听录音。
2、看地图或地球仪,知道燕子过海要飞过哪些地方。
3、请学生简单地说说课文什么地方令人感动。
4、再听录音,说说课文的哪句话写得特别好,给我们留下了深刻的印象。
三、研究课文的开头。
1、许多同学说课文的开头写得好,我们来读一读,具体说说好在哪里。(运用了设问——自问自答的写法)
2、自问自答的写法在本单元的哪一课学过?这样开头有什么好处?(《这是我小学的老师》)
3、练习朗读,把大海无边无际、很辽阔的感觉读出来。
四、学习第2自然段。
1、轻声自读这一段,说说你读懂了什么。
2、理解词语“不分昼夜”。
讨论:燕子干吗要“不分昼夜”地飞呀飞?
3、闭上眼睛,听老师朗读这一段,边听边想像:你脑
海里有没有出现一幅美丽的图画?你觉得课文的哪些词语用得特别好?
①风平浪静:没有风浪。
②“蓝色”一词写出了颜色。
③“寒冷”、“温暖”是一组反义词,用在句子中很具体。
4、读读写写这些好词语。
5、练习有感情地朗读这一段。
五、学习第3自然段。
1、自读这一段,说说从哪里可以看出燕子实在是太疲倦了。
2、理解重点句:
“燕子一定是太疲倦了,看见我们的船像雨点一样地落下来,伏在甲板上休息。”
①出示句子,齐读;
②比较读,说说加点字作用;
A、“燕子一定是太疲倦了,看见我们的`船像雨点一样地落下来,伏在甲板上休息。”
B、“燕子一定是疲倦了,看见我们的船像雨点一样地飞下来,停在甲板上休息。”
播放录音
出示句子
③交流:
(“太”写出疲倦程度深;“落”说明已经飞不动了;“伏”是说燕子已经疲倦到连站都站不动了,只能伏在甲板上休息。
④让学生做“伏”的动作
⑤对比读,体会
3、那为什么燕子只休息“一会儿”就又“展翅起飞”了呢?
4、理解“崇敬”的意思:
讨论:水手们为什么“崇敬”小燕子?
你是怎样学懂这句话的?
5、再读读这一段,看看有什么不理解的地方。
(如:停止了呼吸的燕子,已经没有知觉了,水手们为什么要“轻轻放”)
六、小结,朗读。
1、小结:
每当春天,燕子就会从南方飞到北方;到了秋天,燕子又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。一路上,它们要历尽千辛万苦,飞过辽阔无边的大海。在过海时,有的勇敢的展翅飞翔,有的却永远不能飞起来了,它们回到南方真不容易!这些小燕子为了回到南方不怕辛苦,不畏艰难,真值得我们赞美和学习!
2、感情朗读。
七、作业布置。
1、抄写词语4遍。
2、作业本1、2。
3、感情朗读课文3遍。
第二课时
教学目标:
1、体会燕子过海的辛苦和艰难,懂得要爱护益鸟燕子。
2、能有感情地朗读课文。
3、能按提示用“……怀着……心情(干什么)”写句子;
4、能听写课文最后一个自然段。
教学重点:对祈使句和设问句的作用理解
教学难点:仿写句子
教学准备:实物投影仪
教学过程:
一、复习导入。
1、感情朗读课文1、2、3自然段。
2、说说课文插图的内容。
二、学习第4自然段。
1、读这一段,思考:这些话是谁对谁说的?
2、为什么作者让我们不要伤害燕子?
3、读下面的话,与课文最后一段比较读,体会:
“因为燕子在到达目的地以前飞过大海十分辛苦、艰难,所以我们不要去伤害它们。”
“当你看见燕子飞来的时候,请不要伤害它们吧!你可知道,在到达目的地以前,它们飞过大海,是多么辛苦、艰难!”
(文中第一句是祈使句,带有命令的口气,要求我们爱护燕子;第二句是感叹句,带有对燕子不怕辛苦、不畏艰难的赞美。)
4、感情朗读。
5、当你看见燕子飞来的时候,应该怎样做?
你还想对有可能伤害燕子的人说些什么?
6、读读背背这几句话。
7、朗读全文,选择自己最感动的句子有感情地朗读。
三、仿写
1、仿写第一段的设问句。
2、用“有的……有的……”写句子。
3、用“……怀着……心情(干什么)”写句子。
四、课堂作业
1、完成作业本上的第3、4题。
2、听写第4自然段(作业本第6题)。
教学反思
《燕子过海》描写了一群为了从寒冷的`北方回到温暖的南方的燕子,在一望无际的大海上不分昼夜地飞行而不惜献出生命的感人情景,赞美了它们不畏艰险、不达目的誓不罢休的英勇顽强精神。从课文中要让学生感悟到燕子们在困难面前勇敢、坚强的品质。在教学中我主要抓住以下2方面进行教学:
一、读中悟情
朗读是本文的一个重点。一上来我就抓住了“大海啊,水连天,天连水,望也望不到边。”一句。通过范读、指名学生读、男女生赛读、齐读、再次引读。让学生感悟到大海的一望无际、无边无际,为下文体会燕子过海的艰辛做了铺垫。
再有,“它们一定是太疲倦了,看到我们的船,就像雨点一般落下来,伏在甲板上休息。”我让学生抓住“太”、“就像雨点一样”、“落”、“伏”等词语,让学生在一遍一遍的朗读中体会燕子过海的艰辛。然后组织学生朗读下文,体会燕子面对这样的困难,它们不气馁,顽强、执着地朝着目标不停地飞的精神,让学生的心灵得到震撼,内心有所感触——燕子是非常艰辛的,我们要爱护它。
二、体验悟情
一开始,我让学生用手来比划大海和燕子的大小,通过对比来增加学生理解的深度,体会小小的燕子要飞越无边无际的大海的艰难。在后面学习“它们一定是太疲倦了,看到我们的船,就像雨点一般落下来,伏在甲板上休息。”这句话时,让学生做伏的动作,孩子们把自己当作伏在甲板上休息的小燕子,想象小燕子当时的感受,通过换位体验,深深感受到燕子的辛苦。由于是亲身经历、体验,学生的情感与作者的情感产生强烈的共鸣,学生深切地体会到了燕子的辛苦、艰难。这时又适时地引入一些课外资料。此时学生再次受到情感的抨击,进一步感受到燕子过海的艰辛以及不畏艰辛的顽强精神。此时,学生再读这句话时,那种感情就自然地流露出来,学生读得情真意切。
本课的教学还有许多细节处需要改进,比如在“燕”的的教学上,可以更生动形象,各个地方的过渡语应该衔接得再自然一些。我会继续努力,让自己在教学的海洋中飞行得更远。
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