《 白米饭和花衣裳》教案

《 白米饭和花衣裳》教案

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《 白米饭和花衣裳》教案，希望能够帮助到大家。

《 白米饭和花衣裳》教案1

　　教学准备

　　生字词卡片、录音机、录音带、挂图

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学目标：让学生学会生字词，初步了解课文内容。

　　教学过程

　　1，谈话揭题

　　小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗？学了第19课，我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页，学习课文《白米饭和花衣裳》。然后转身在黑板上写下题目，并标上“饭”、“裳”的拼音，读题，教学“饭”，认识“”字旁，“裳”，注意翘舌音，在这里读轻声。

　　2，听录音

　　（1）边听边想，课文讲了些什么？

　　（2）借助拼音，通读课文。

　　3，图文对照，学习生字、生词。

　　（1）看挂图1（小明手捧大米饭图）。

　　①问：小明手上捧的是什么？（大米饭）大米饭是怎么样的？（白又香的）然后结合起来说一遍：小明手上捧着的大米饭是白又香的。

　　②假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会想一想它是哪儿来的呢？然后过渡到教学“吃”。“吃”是左右结构，是用口来吃的，注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”与“那”的区别，“哪”读第三声，是用在问句里面的。

　　（2）看挂图2（农民在烈日下插秧图）。

　　①问：图上画着谁？（农民伯伯）在干什么？（插秧，重点说明汗流浃背，引出烈日，突出其劳作的辛苦。）

　　②教学“农”、“民”、“粮”。

　　农民两字介绍笔顺笔画，“粮”字教学“米”字旁，注意右边是“良”而非“艮”。

　　（３）全班一起读第一节。

　　（４）指名读第二节。

　　（５）看挂图３（小红穿着漂亮的`花衣裳图）。

　　①问：小红穿着怎样的花衣裳？（小红穿着漂亮的花衣裳。）教学“漂”、“穿”字，学生自己分析字形。学“漂”时，注意右边上面的“西”字，它作字头里面两竖不拐弯，学习“穿”字时，注意“穴”字头，让学生自己数笔画，记字形。

　　②问：漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀？

　　（６）出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么？（织布。）教学“织”字。

　　４，复习巩固生字、新词。

　　（１）抽读生字卡片。

　　（２）让学生口头组词：

　　农：（农民、农村、农田）

　　布：（花布、织布、白布）

　　民：（人民、农民、民众）

　　５，书写指导。

　　指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍“漂”的写法。

　　第二课时

　　教学目标

　　１，理解课文内容，使学生知道大米饭、花衣裳是从哪儿来的，懂得珍惜粮食，爱护衣服，尊重别人的劳动。

　　２，有感情的朗读背诵课文。

　　教学过程

　　１，复习检查，抽读生字、新词卡片。

　　２，听录音，思考：白米饭和花衣裳是怎么来的？

　　３，学习第一节。

　　（１）指名朗读，说：经过上一节的学习，我们知道白又香的大米饭是农民伯伯辛苦劳动得来的。那么，看着这幅图（农民在烈日下插秧图），你知道这是什么时候么？他在什么地方？在干什么？他干得怎样？

　　小结：炎热的夏天中午，太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯却弯着腰，在田里一枝枝的插着水稻。汗水一滴滴地滴下来，他也没顾得上擦一把。

　　（２）学习古诗《锄禾》

　　锄禾日当午，

　　汗滴禾下土。

　　谁知盘中餐，

　　粒粒皆辛苦。

　　这首古诗生动地描述了农民伯伯劳作的辛苦以及大米饭的来之不易。然而从稻子转变为我们手中的白米饭还要经过很多其它的劳动。看挂图（农民施肥、收割、脱粒、碾米）问：他们在干什么？

　　（３）总结：指着图说，你们看，我们吃的白米饭要经过这么多人的辛勤劳动，我们应该怎么对待它呢？联系实际，我们应爱惜粮食，尊重农民伯伯的劳动。（４）指名学生看图说话。

　　（５）齐声朗读第一段。

　　４，学习第二节。

　　（１）指名朗读第二节。

　　（２）用学习第一节的方法学习第二节。

　　①出示种棉花、纺纱、染布、织布的挂图。

　　②想想：花衣裳是怎么来的？

　　（３）进行检查，指名说说花衣裳的产生过程？我们该怎么做？

　　（４）总结：花衣裳是工人阿姨辛勤劳动的结果，我们要爱护它，并尊重工人的劳动。

　　（５）问：怎么爱护我们的新衣服？

　　（６）齐声朗读第二节。

　　５，作业练习。

　　（１）自由朗读课文，试着背诵。

　　（２）抄写字词。

　　第三课时

　　教学目标：巩固字词，练习朗诵、背诵课文。

　　教学过程

　　1，复习巩固

　　（１）练习拼音。

　　fànshangnóngmín

　　（白米饭）、（花衣裳）、（农民）

　　napiàobù

　　（哪里）、（漂亮）、（织布）

　　（２）组词。

　　那（ ）粮（ ）农（ ）

　　哪（ ）漂（ ）布（ ）

　　（３）照样子写词语。想（想一想）

　　看（ ）听（ ）

　　说（ ）做（ ）

　　（４）连词。

　　吃粮雪白的海滩

　　种衣火红的米饭

　　穿饭金色的太阳

　　（５）造句。

　　漂亮

　　2，朗读、背诵课文。

　　（１）有感情的朗读课文。

　　①学生试读。

　　②老师范读。

　　③指名读。

　　④齐声读。

　　（２）老师总结：

　　学了这篇课文，我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的？（农民、工人辛勤劳动的结果。）所以说，我们应爱惜粮食与衣服。吃饭时，不要有剩菜剩饭，不要掉饭粒；穿衣服时，要注意不要随意浪费。

　　（３）指导背诵。

　　①学生自由背。

　　②指名背。

　　③齐声背。

　　注意背诵时要有感情。

　　3，作业练习。

　　（１）听写词语。

　　（２）练习写有同偏旁的字。

　　穴（ ）、米（ ）

《 白米饭和花衣裳》教案2

　　教学要点：

　　复习第一课时学过的生字词，学习第二节，总结课文，进行爱惜粮食，爱护衣服的行为指导。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、认读学过的六个生字。

　　2、让几位学生到黑板上写“饭、农、民、粮”四个字，看写得对不对，好不好，并相机进行指导。

　　3、指名读第一节。

　　二、学习第二节。

　　1、自学课文。

　　边读课文边看图，读准生字的音，注意字形和字一；想一想这节课文些什么，图上画的是什么意思？

　　2、看课本上的图，说说冬冬的衣服漂亮吗？它穿着花衣服在想什么？

　　3、指名读课文。

　　4、结合学习生字讲读课文。

　　（1）课文说什么东西真漂亮？

　　“漂”：指名拼读。示范半数，重点指导右边的笔划笔顺。

　　（2）“穿”：谁来读一读？（三拼音，读时不要丢掉中间的u）

　　“穿衣服”可以用“穿”，还有什么也可以用“穿”？

　　（3）布是谁织出来的？

　　“布”：布字怎么写？你看到过那些颜色的布？（白布、红布、蓝布）

　　5、齐读第二节。

　　6、我们穿的花衣裳是哪儿来的？工人织布辛苦吗？我们应该则怎样爱惜衣服？（板书：没有工人，哪有漂亮花衣裳）

　　三、总结课文。

　　1、自由朗读课文，不懂得问题提出来讨论。

　　2、这篇课文告诉我们什么？你懂得了什么？（课文告诉我们白米饭是农民辛辛苦苦种出来的。花衣裳是工人叔叔织布做出来的。懂得要爱惜粮食、爱护衣服。）

　　看课堂作业第5题的图，并拼读图下的'词语，说说自己做到了没有。

　　四、作业。

　　1、完成课堂作业第三题。

　　2、抄写生字。

　　3、熟读课文，准备背诵。

　　第三课时

　　教学要点：

　　听写生字词，背诵课文，进行抄写句字等训练。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、指名说说三个偏旁的名称（食字旁、米字旁）

　　2、听写生字。

　　二、朗读课文，背诵课文。

　　三、课堂练习。

　　1、口头说说下列词语的反义词。

　　白香大漂亮

　　2、扩词。

　　饭：（）（）香：（）（）

　　农：（）（）漂：（）（）

　　哪：（）（）布：（）（）

　　3、抄写句字。

　　（1）没有农民来种粮，哪有米饭白又香？

　　（2）没有工人来织布，哪有漂亮的花衣裳？

　　第一课时板书：第二课时板书：

　　没有农民没有工人

　　哪有......哪有......

　　白香漂亮的

　　米饭花衣裳

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