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三年级下册《妈妈我不是最弱小》的教案设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的三年级下册《妈妈我不是最弱小》的教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标
1、在阅读中认识本课生字7个“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”；理解“纤弱”、“滂沱大雨”等词语的意思，并积累描写雨下得很大的词语。
2、能正确流利地朗读课文，读出人物间对话的不同语气。
3、理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。
4、尝试借助板书复述课文，并编排课本剧表演。
教学难点：
理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。
教学过程：
一 情景引入
1、出示画面：阳光灿烂，树木青翠，一丛丛野蔷薇正盛开着，蝴蝶在花丛中飞舞。一会儿，风雨袭来，花草树木被吹得摇摇晃晃，一朵小小的蔷薇花坚持挺立着，终于等到了雨过天晴。
2、出示课题：10.妈妈，我不是最弱小的（1）
指名读课题，质疑：看了课题你有什么疑问吗？
交流
（1）课题上的上标①表示什么？这表示课后有注释。
一起读课后注释：本文作者是前苏联教育家苏霍姆林斯基。
（2）课题中有标点，这是文中一个人说的一句话。
这句话是谁说的呢？通过预习，知道是萨沙说的。
你觉得这句话可以读出怎样的语气来呢？（骄傲、自豪、不满意）
指名读句子，读出相应语气。
二 初读课文，了解课文内容
1、萨沙为什么会说这句话？发生了什么事？让我们先来读读课文。
注意读准字音，读通句子。
2、指名三人分别读课文1-3节、4-8节、9-11节。
（正音：“萨”平舌音、第四声；“滂”是第一声）
3、故事中有哪些人？他们在干什么？
交流板书：父亲、妈妈、托利亚、小萨沙
在学生交流对内容的臻替感知的基础上，出示句子：
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，接着大雨如注。
⑴ 你从哪儿感受到了雨大？
联系上下文，了解词语“雷声大作”、“大雨如注”的意思。
“大雨如注”的“注”有三个解释：①集中；②灌入；③记载，登记。（选择义项）
⑵ 课文中还有一个描写“雨大”的词语，你找到了吗？
“滂沱大雨”，你有什么好方法来记生字“滂沱”？（两个字都是三点水，可以用形声字的方法、换部首等方法来记。）
⑶ 你还知道哪些描写雨大的词语？（瓢泼大雨、倾盆大雨、狂风暴雨、疾风骤雨……）
出示“雨大”的词语，齐读。
三 深入学习，感受小萨沙一家的相互关爱之情
1、大雨中一家人在干什么？默读课文，找到相关的句子用直线划出，同桌两人先读一读。
2、交流、出示句子：
a）父亲赶紧收拾东西，母亲忙着照料孩子。
b）托利亚把自己的雨衣给了妈妈，虽然她并不怕淋雨；而妈妈却又把雨衣给托利亚，虽然他也不怕淋雨。最后，托利亚把雨衣给躲在伞下的小萨沙穿上了。
i. 自己读读这两句话，试着完成填空：
虽然（ ）并不怕淋雨，但是托利亚（ ）；虽然（ ）也不怕淋雨，但是妈妈却（ ）。最后，托利亚（ ）。
（根据学生的回答，在板书上用箭头标出。）
ii. 谁能看着板书来说说他们是怎样做的。
c）萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。
3、小组读读这些句子，你有什么疑问吗？
a）为什么妈妈和托利亚都不需要雨衣却将雨衣互相推让？
i. 是呀，小萨沙也觉得很奇怪。
出示课文第五节：
萨沙问到：“妈妈，托利亚把自己的雨衣给您，您又把雨衣给托利亚，托利亚又把雨衣给我穿上，你们为什么会这样做呢？”
ii. 指导朗读，读出奇怪的语气。
iii. 妈妈和托利亚真的不怕淋雨吗？他们为什么要这样做呢？联系上下文想一想。
根据学生回答，出示句子“每个人都应该保护更弱小的人。”，理解妈妈说的这句话的含义，感受到家人之间互相关怀、互相爱护的真挚感情。
b）萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上？根据下面的填空，联系妈妈说的话来想一想、说一说。
i. 出示填空：萨沙把雨衣的下部盖在了蔷薇花上是因为。
小组讨论、交流。
用形声字的方法学习“蔷薇”。
理解词语“纤弱”的“纤”。
ii. 出示理解妈妈说的话。
“要是你谁也保护不了，那你真是最弱小的人！”
（萨沙把雨衣的下部盖在了蔷薇花上是因为蔷薇花娇嫩纤弱，面对风雨毫无自卫能力。小萨沙认为它是比自己更弱小的。）
可以用“因为……所以……”的句式来说。
iii. 从小萨沙的行动中，我们可以看出她是一个怎样的女孩？（小萨沙年纪虽小，却有做强者的志气，并从家人的言行中知道要保护他人。）
④ 出示萨沙说的话：“现在我该不是最弱小的吧，妈妈？”
小萨沙在说这话的时候，是怎样的语气呢？
指导朗读，读出自豪的语气。
妈妈是怎样回答的？指导朗读，读出妈妈满意的语气。
4、出示妈妈和萨沙之间的三次对话，指导朗读。
这是萨沙与妈妈之间的对话，请同学们来读一读，注意读好萨沙奇怪、疑问的语气和保护了蔷薇花之后自豪的语气来；读出妈妈亲切，满意的语气。
四、凭借板书、尝试复述
从小萨沙和她的家人的言行中，我们可以感受到一家人互相爱护、互相关怀的真挚感情。小小年纪的她，就有要做强者的志气，知道要保护别人，奉献爱心，真让我们感动。让我们借助板书来尝试复述这个有意思的小故事。
五、课后拓展，编排课本剧。
森林是那么美好，森林里的故事是那么有趣。课后，请你们以小组为单位，试着把课文内容编成一个课本剧，可以展开合理的想象，使剧本更充实。
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