小数点位置的移动优秀教案

小数点位置的移动优秀教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的小数点位置的移动优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学内容：

　　小数点位置移动引起小数大小的变化

　　教学目的：

　　1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

　　2、通过观察、操作、概括、总结，培养学生思维能力。

　　3、教育学生养成细致认真的学习习惯。

　　教学重点：

　　在总结、归纳“规律”的过程中，培养学生的概括能力。

　　教学难点：

　　熟练运用“规律”解决问题。

　　教学用具：

　　电脑辅教软件，实物投影，填数用表，数学卡片和一个钮扣。

　　教学过程：

　　一、复习检查：

　　1、出示数位顺序表：

　　问：

　　（1）说出每个数所在数位，并表示多少？

　　（2）看这个表，说明哪两个数位间进率是10，或者进率是100？

　　2、注意观察（电脑演示）

　　2.576<25.76<257.6

　　（1）将25.76的“.”向右移一位，变成257.6。

　　问：

　　1）你看到了什么？

　　2）比较25.76与257.6的大小.

　　（2）将25.76的“.”向左移一位，是2.576。

　　问：

　　1）你看到了什么？

　　2）比较25.76与2.576的大小。

　　二、导入：

　　看来小数点的位置直接影响了小数的大小，那么小数点位置的移动，会引起小数大小的怎样的变化呢？今天我们就一起研究这个问题（出示题目）。

　　三、新授：

　　（一）下面我们以小组合作的方法研究这个问题。

　　1、（每组一个学具袋一个表），请组长分工，大家一起利用学具按照表上的要求，边摆边填，并找出规律。

　　2、反馈。

　　3、说说填表的方法。

　　把0.6小数点向右移一位，0.6m→6m=600cm。

　　把0.6小数点向右移二位，0.6m→60m=6000cm。

　　把0.6小数点向右移三位，0.6m→600m=60000cm。

　　4、独立思考：将0.6m→6m，0.6m有什么变化？

　　0.6m→6m原数扩大10倍。

　　0.6m→60m原数扩大100倍。

　　0.6m→600m原数扩大1000倍。

　　5、你怎样看出从0.6m→6m，原数扩大了10倍？还可以怎样想？

　　①因为6m的6在个位，0.6m的6在十分位，个位和十分位进率是10，所以原数扩大了10倍。

　　②还因为0.6m=60cm，6m=600cm，600cm是60cm的10倍、0.6m变成6m，原数扩大10倍。

　　6、从0.6m→60m，扩大100倍，道理是什么？从0.6m→600m，扩大1000倍，道理也相同。

　　7、根据大家发现的，你能概括出小数点右移，原数怎样变化？

　　小数点右移一位，原数扩大10倍。

　　小数点右移二位，原数扩大100倍。

　　小数点右移三位，原数扩大1000倍。

　　8、老师板书“右移扩”。

　　1、还有没有不同的移动方法？

　　2、反馈：

　　小数点左移一位，0.6m→0.06m，0.6m缩小10倍。

　　小数点左移二位，0.6m→0.006m，0.6m缩小100倍。

　　小数点左移三位，0.6m→0.0006m，0.6m缩小1000倍。

　　3、你怎样看出0.6m→0、06m，缩小10倍？还可以怎样想？

　　4、同组互相说其他道理。

　　5、根据大家发现，请你说说小数点左移，原数怎样变化？

　　左移一位，原数缩小10倍。

　　左移二位，原数缩小100倍。

　　左移三位，原数缩小1000倍。

　　6、老师概括并板书“左移缩”。

　　（三）1、根据以上发现，我们可概括出原小数点位移的规律是：

　　2、小组熟读规律。

　　3、老师有一问题，请教大家。

　　（1）把0.6的小数点右移一位，为什么不写成06？板书：06

　　（06是6，没有小数部分，0省略不写。）

　　（2）把0.6的小数点左移一位，为什么不写成06？板书：06

　　（因为整数部分没有数，要补0占位。）

　　（四）小结：通过刚才的学习，我们不但发现了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，而且还应记住在移动小数点时要注意添0去0的问题、

　　四、巩固练习、

　　（一）选择正确答案的序号，填入（）中：

　　1、把0.09扩大100倍，小数点应向[ ]

　　1、左移二位

　　2、右移二位

　　2、把3.72缩小100倍，小数点应向[ ]

　　1、左移二位

　　2、右移二位

　　（二）根据箭头指向，请说明小数点是怎样移动的？引起原数怎样的变化？

　　（三）电脑出示练习

　　1、师出生答：34.81→3.481，1.34→134

　　2、师出生答：（可进行比赛游戏）

　　3、师出生答：24.056×1000÷1000=24.056

　　478.32÷100×1000=4783.2

　　五、小结：

　　这节课大家学得不错，下面老师给大家讲一个故事，故事叫——小数点的悲剧。

　　有一著名宇航员独自驾驶“连萌一号”在太空中作业，当他圆满完成任务返航途中，突然飞船发生了不可解决的故障，原因是由于检查员的疏忽点错了重要数据的小数点。在人生最后两个小时里，这位勇敢的宇航员没有悲伤，而是坚持工作着。最后他在与女儿诀别时说：“我要告诉你，我亲爱的女儿，我也要告诉全世界的小朋友，一定要认真对待学习中每一个数，每一个小数点，不要再让小数点的悲剧发生了！”“连萌一号”消失了，这场小数点的悲剧结束了，但是请同学们牢记住这位宇航员的话吧！

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