课文植物妈妈有办法的优秀教案

课文植物妈妈有办法的优秀教案

　　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的课文植物妈妈有办法的优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　【教学目标】

　　1、知识：

　　学会本课的生字和新词，结合词语句子，确定“得”的不同发音。并能用“准备”造句。继续学习理解自然段内容的方法。

　　2、能力：

　　培养学生朗读课文的能力。

　　3、情感态度：

　　使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱。

　　【教学重点】

　　使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。

　　【教学难点】

　　使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。

　　【教具准备】

　　课件、生字卡片。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学内容

　　学习生字。熟读课文，初步了解课文内容。

　　〖教学目标

　　1、知识：

　　学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义，以及能简单的应用。正确规范的书写生字。正确、比较流利的朗读课文。

　　2、能力：

　　培养学生朗读课文和自主识字的能力。

　　3、情感态度：

　　培养学生识字的兴趣。使学生初步感受汉字的形体美。使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱。

　　〖教学重点

　　所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。

　　〖教学难点

　　所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。

　　〖课前准备

　　课件。

　　〖课时安排

　　一课时。

　　〖教学过程

　　一、谈话

　　理解什么是“植物”？

　　二、初读课文，学习生字

　　1、导语：

　　开始读书了，我们应该怎样读课文呢，请读读要求？

　　要求：

　　⑴ 借助拼音朋友正确读课文。

　　⑵ 注意读书姿势要正确。

　　⑶ 觉得自己读的好，就为自己画朵小花吧。

　　（师：相信你认识今天的生字朋友后，会读的更好。）

　　2、自主识字：

　　⑴ 猜猜今天，我们学什么字？（指名说）

　　翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细

　　（指名拼读生字，齐读，去掉拼音读。）

　　⑵ 学习生字：

　　翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细

　　① 试分析字形：

　　指名分析结构。

　　② 脑力大比拼，（小组讨论）问：

　　A、你有什么好办法记这几个字形？（结合偏旁说一说。）

　　B、指名读词：

　　准备（表演加动作）、降落伞、石榴、娃娃（图片）、翅膀、肩膀（图片）。

　　C、小组讨论：

　　试分析字形，指名分析结构。

　　⑶ 词语宝典：

　　① 学生拿出预习卡片。

　　（四人为一组互相读读认一认。）

　　② 出示词语：

　　学生自读，齐读。

　　三、课中休息

　　四、指导书写

　　师：看，谁是小小书法家？

　　1、指导书写：

　　⑴ 说笔顺，观察占格，生选难写字“降、榴”，主要指导“降”的书写，生范写，生练习。

　　⑵ 让学生自己看看其他生字怎么占格，自己试着书写：

　　翅：12与“翘”区别。

　　准：10与“谁”“推”“难”区别。

　　备：8与“各”区别。

　　娃：9与“挂，蛙”区别。

　　装：12上下：壮、衣。

　　刺：8左右。

　　肚7左右。

　　2、教师展示、学生评议。

　　五、练习巩固

　　1、开心乐园：

　　（任选几个字，组成一句话或一段话，并说一说。）

　　翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细

　　2、读句子：

　　（指导朗读“多音字”。）

　　⑴ 孩子如果已经长大，就得告别妈妈。

　　⑵ 那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

　　⑶ 蒲公英的种子，飞得多远哪？

　　3、生读课文，标出小节序号。

　　4、填空：

　　我读懂了（ ）。

　　六、小结

　　你学会了什么？

　　第二课时

　　〖教学目标

　　学习课文内容，让学生知道几种植物不同的传播方式。

　　〖教学过程

　　一、复习引入新课

　　读全文，思考：

　　这篇课文写了哪几种植物，它们是用什么方式传播种子的？

　　二、读词

　　蒲公英理解蒲公英借风传播种子：

　　纷纷 苍耳 动物 石榴 小鸟 豌豆 太阳

　　（有语气的读词。）

　　三、学习课文，理解内容

　　1、齐读：

　　只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

　　师问：孩子们是怎样离开妈妈的呢？（电脑演示。）

　　⑴ 怎样才叫“纷纷”呢？教师这儿有两种意思，你们根据刚才看到的情形来选择一下。

　　出示卡片：

　　① 一个接一个。

　　② 一起，一下子。

　　⑵ 孩子们是一个接一个地出发的，我们可以用“纷纷”这个词来表示。

　　⑶ 同桌互说：

　　蒲公英传播种子必须具备什么条件？

　　⑷ 利用句式进行说话练习：

　　（ ）的孩子（ ）离开妈妈。

　　2、师：苍耳是怎样传播种子呢？

　　演示：拿一株苍耳，请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁经过。

　　问：你们看，他身上怎么啦？书上用了哪个词，你们看还可以用哪个词语表示？

　　指名用自己的话说说苍耳是怎样传播自己的种子的？利用句式进行说话练习：

　　（ ）的孩子（ ）离开妈妈。

　　3、学生自学：

　　豌豆和石榴是靠什么传播种子的？

　　（电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。）

　　出示句子：

　　啪的一声，豆荚炸开。

　　看看图，你知道这句话该怎么读吗？听老师读，比较一下哪一种读法好。

　　⑴ 慢读：

　　啪的一声，豆—荚—炸—开。

　　⑵ 较快读：

　　啪的一声，豆荚炸开。

　　为什么呢？我们一起用较快的速度来读这句话。

　　4、师：我们学习了植物传播种子的四种不同方法。蒲公英要靠风，也就是说有风的日子才能传播；苍耳要靠动物来传播；而豌豆呢，只要在太阳下一晒就能传播。石榴靠小鸟来传播。你们比比看，谁的办法最好，最容易。书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他两种好的呢？所以我们读“更”字时要突出它，读重音。

　　5、读最后一段：

　　为什么粗心的小朋友得不到它？

　　6、你还知道哪些植物的传播方法，给大家说一说。

　　四、小结

　　学完这篇课文，你想对同学们说些什么？

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