《我爱故乡的杨梅》的优秀教案

《我爱故乡的杨梅》的优秀教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的《我爱故乡的杨梅》的优秀教案，希望能够帮助到大家。

　　教学目标:

　　1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。懂得爱家乡是爱祖国最基本的体现。

　　2、学习作者按一定顺序、抓特点的观察方法，培养细心观察周围事物的习惯。为课后练笔做准备。

　　3、在弄清自然段主要意思的基础上，继续练习分段。

　　4、学会本课生字、新词。

　　5、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点

　　指导理解词语贪婪、吮吸、伸展。从而理解杨梅树和杨梅果的可爱。

　　教学难点:

　　通过训练引导学生理解第3段，为学生写作做准备。

　　教学时间：

　　3课时。

　　教学准备：

　　1、生字、词语卡片。

　　2、用投影片书写课后作业3。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、出示课题《我爱故乡的杨梅》

　　（一）析题：

　　1、读题；你能从一个词中体会作者的感情吗？

　　2、用删读法理解文章会写什么。

　　(1)我爱故乡会写什么内容？

　　(2)我爱杨梅会写什么内容？

　　(3)回到文题我爱故乡的杨梅回答。

　　（二）自由读文，知道都介绍了故乡杨梅的哪些方面。（杨梅树、杨梅果）

　　（三）为更好地理解课文，自学生字，新词。

　　二、检查自学情况

　　（一）读准字音。

　　1、出示卡片，读准生字的音节并组成课文中的生词。

　　2、重点读音指导:吮汁津

　　（二）指导理解词义。

　　1、生词通过理解。

　　贪婪原指不知满足。本课指杨梅树尽情地吮吸着春天的甘露。

　　吮吸原指把嘴唇聚拢吸取。本课指杨梅树吸收春天的雨水。

　　2、熟悉的词语通过做动作、扩词了解其词意。

　　(1)伸展可让同学们通过动作伸展理解杨梅树得到雨水的浇灌，枝叶迅速生长。

　　(2)欢笑可拆词再分别扩词理解杨梅树旺盛的生命力。

　　三、初读课文，弄清这篇课文的主要内容

　　四、分自然段读文，并说出自然段的意思

　　五、这篇文章是按什么顺序写的

　　（先总述爱故乡杨梅分述爱杨梅树爱杨梅果。）

　　六、默读课文，给文章分段。说每段段意

　　第二课时

　　一、齐读文题，交待本节课学习任务

　　（通过训练理解语言文字，体会作者的思想感情，为练笔打基础。）

　　二、学习第一段

　　（一）指名读，思考：第一段的一句话我们都知道了什么？

　　（作者的家乡在江南，爱故乡、爱故乡的杨梅。）

　　（二）这一句与文题有什么关系？

　　三、学习第二段

　　（一）出示投影课后作业3，请学生读。这实际就是课文的第2段。

　　（二）通过大家讨论理解带点的词语。

　　1、贪婪吮吸表达了杨梅树渴望春天、细雨。

　　2、伸展欢笑体现了杨梅树的枝叶长得茁壮、旺盛。

　　（三）通过删读理解作者写杨梅树抓住了杨梅树的特点，枝条四季长绿，叶子狭长。

　　1、画出的词不读。体会写出了杨梅树的什么？

　　2、板书色形了解杨梅树的特点。

　　（四）进一步从句中引导学生体会到，只有故乡这样的环境，这样的条件，才能生长出那么茁壮，充满生机的杨梅树，以此表露作者对故乡、对杨树的热爱之情。

　　第三课时

　　一、学习第三段

　　（一）读第3段，介绍了杨梅的什么，分别用一个词说明。(板书：形色味)

　　（二）按形状、颜色、味道三部分进行分析。

　　1、读第3自然段知道杨梅树什么时间结果，及过渡段的作用。

　　2、读描写杨梅形状的句子。

　　(1)找到描写其形状的句子。

　　杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

　　提问：用对比的方法写其形，你了解了什么？这样的形状就一定可爱吗？

　　(2)读后两句体会作用。用删读法体会后回答：

　　（等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。）

　　这两句通过作者的亲自尝，去感觉体会出作者的喜爱之心。引发读者也想去品尝的心愿。

　　(3)总结学习杨梅形状的方法。

　　先找写外形的句子，然后体会作者品尝时的感受，最后表达作者的喜爱之情。

　　3、用此方法学习第5、第6自然段。

　　(1)读第5自然段按上述学习方法同桌讨论。

　　(2)填空，理解颜色的变化。

　　杨梅先是_______，随后变成_______，最后几乎变成________。

　　提问：几乎是什么意思？（颜色的变化说明杨梅逐渐成熟。

　　(3)写杨梅的味道，写了由生到熟、又酸又甜越吃越爱吃，还举例小时候贪吃杨梅的情形。

　　提问：为什么写小时候贪吃的情景？

　　二、通过指导有感情地朗读，进一步深化文章中心

　　三、总结板书，指导背诵

　　重点指导背诵作者描写杨梅果的形状、颜色、味道的词、句。）

　　四、理解词意的基础上指导生字字形的记忆、巩固

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