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窗前的气球优秀教案设计范文
作为一名教职工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的窗前的气球优秀教案设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，从具体的语句中感受同学之间纯真的友爱。
2.用图文等方式表达自己的阅读感受，在语言实践中，积累语言。
3.在认识7个生字，会写8个生字的过程中，激发学生识字兴趣，巩固识字方法，进行汉字文化的渗透。
教学过程
第一课时
一、介绍朋友，揭示课题。
从互相介绍自己的朋友人手，导人新课，板书课题。
二、初读课文，读准字音，读通句子。
1.了解学生认读生字的情况，鼓励生活中识字。
科( kē )亚( yà )呆( dāi )始( shǐ )猜( cāi )拴( shuān )叽( jī )喳( zhā )逗( dòu )
教师随机点拨:
(1)多看书，就能多认识字。
(2)帮同学发作业还可以认识字，多好啊。
(3)从电视上认字，轻松又愉快。
(4)从商品的包装袋上认字，真有办法。
总结:生活中处处有汉字，细心的孩子会和他们交朋友。剩下的字让我们在学习窗前的气球时了解它们、掌握他们
2.带着目标，读课文。
学生自由读课文，试着和书中的文字交朋友。
3.合作读书，互相学习。
(1)教师引导合作读书。
你读好了吗?想读给别人听吗?如果你觉得自己没读好，再练一练，想得到别人的帮助，那就两个人互相读一读，听一听。
4.认读生字，联系语言环境点拨音、形、意。
用生字卡片或课件。(课件先出示字，点击放大出词或字)
(1)认读的字词：户(窗户)、角(一角天空)、始(开始)、周(四周)、张(一张小脸)、病(传染病)、科里亚、呆呆地、猜、栓、逗、床
(2)认读时了解学生对传染病的了解。
(3)学写角、户、床、张、亚五个生字。
5.指名读课文，指正字音，鼓励学生会听、敢读。
教师从以下几方面点拨:
三、默读感受，把自己想到的画下来。
1.默读课文，独立感受故事内容。
2.把自己读书时想到的画下来，想画什么就画什么。
第二课时
课前活动
游戏:我说你猜
教学过程:
一、读一读，回忆故事。
1.确定内容，选择学习方式。
上节课我们不但读了这个小故事，还画了一幅画，这节课你最想干什么?
2.指名读文，回忆故事内容。
二、讲一讲，深化感受。
1.自由练习，凭借图画将内心感受转化为语言。
2.合作交流，说出各自心中独特的感受。
3.从看图到读文，由认读具体语境中的词语到学习生字，了解病中科利亚的单调生活，感受他失去伙伴后的没意思。带着自己的感受，进行有感情地朗读。
三、演-演，沟通情感。
1.准备道具，在情境中体会可爱的和逗人的。
2.飘送气球，在运用中学习文章的的语言。
3.抓住误点，在具体的语境中理解开始学习生字始
4.尝试对话，将气球赋予生命，以动画拓展想象，用童心感受童真。
四、想一想，感受友爱。
1.凭借图画，感受气球下面同学们的心意。
2.学习表达，在语境中学习四周，学会生字周。
3.学习生字，由猜感受米沙的调皮、聪明、热心，和同学之间的团结友爱。
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