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《争吵》公开课教案设计
作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《争吵》公开课教案设计，希望对大家有所帮助。
【教学目标】
1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然等词语。
2、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。
3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。
【教学重点、难点】
联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。
【课时安排】
两课时。
【课前准备】
投影片、生字卡片、小黑板。
【教学过程】
第一课时
一、前提测评──揭题质疑
1、指读课题，正音吵是翘舌音，争翘舌音、后鼻音。
2、质疑。
（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）
3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）
二、认定目标
教学目标1、2。
三、导学达标
1、自读课文、自学生字：
⑴要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。
⑵学生自读课文，教师借机巡视辅导。
2、指读课文，感知课文内容：
⑴请八位同学分别朗读课文。
⑵纠正字形哼、御，正音肘是翘舌音，竟是后鼻音。
3、再读课文，解决问题：
⑴谁和谁争吵（我和克莱谛）板书：我、克莱谛
⑵为什么争吵：
①自读1～4自然段。
②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子
四、课堂小结
这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了谁和谁争吵和为什么争吵两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。
第二课时
一、前提测评
1、开火车认读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、认定目标
教学目标2、3。
三、导学达标
1、再读课文，解决问题：
⑴师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。
⑵出示问题：怎样争吵。
⑶学生自读1～4自然段。
⑷指导朗读描写怎样争吵的句子：
①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）
②理解嫉妒一词。
③指导朗读描写克莱谛生气的句子。
⑸解决争吵后各有什么表现的句子：
①学生自读5～8自然段。
②讨论争吵后我的表现：
A、我觉得多好！
B、练读。（读出后悔的语气）
C、指读。
③我记起怎么也说不出来。练读、指读。（读出矛盾的心里）
④克莱谛有怎样的表现？（克莱谛悲哀）
⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？
⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。
⑦这时我却在想些什么？（只是想到防御）
⑹解决争吵的结果：
①自读9～13自然段。
②请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好
③指读9～13自然段。
④理解举起尺子含义。
⑤分角色朗读。
⑺解决争吵这件事使我们明白了什么？
①自读14自然段。
②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。
⑻请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。
2、说读后感受：
读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处？克莱蒂最突出的品质是什么？你有没有犯过安利柯（就是课文中的我）那样的错误？有，怎样解决的？没有，今后怎样和别人交往才是正确的？以上要结合自己的生活实际谈出感受。
三、布置作业
1、写出下列词语的近义词：
赞许（）争辩（）聚精会神（）
2、选择适当的关联词语填空：
⑴西沙群岛（）风景秀丽，（）物产丰富。
⑵（）他们笨，（）他们没有抓住时机。
⑶（）在校内或校外，我们（）应讲文明。
3、用不是而是造句。
四、课堂小结
【板书设计】
讲兄弟俩争论不休
问同学们各抒己见
听赞许
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