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生物污染与生物净化教学教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的生物污染与生物净化教学教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标
1、简述生物净化的概念，概述生物净化的原理和方法。
2、举例说明生物净化。
3、尝试搜集利用生物净化原理治理环境污染的资料。
教学重点
生物净化的原理。
教学难点
污水处理的原理。
教学方法
讲授法和学生自主合作学习相结合
教学课时
1课时。
教学过程
（情景导入）教师：教师用展示资料介绍“从社会中来” 1991年，科威特油井在中东战争中被炸，石油污染了大片土地。石油污染越来越成为严重危害人类的环境问题之一。石油中含硫、含氮及有机烃等化合物是重要的环境污染源，破坏生态平衡，危害人类健康。科学家利用吞噬石油的细菌来分解废油。从上述实例中可以看出生物也可以净化污染。
提问：什么是生物净化？
学生回答：生物净化：是指生物通过自身的代谢，使环境中的污染物数量减少，浓度下降，毒性减轻，有害成分转化、分解，直至消失的过程。
阅读教材98页，试分析在生物净化中，绿色植物起着怎样的重要作用？
1、吸收大气中一定浓度范围内的有害气体。
在浓度较低时，植物可以吸收SO2（阔叶树比针叶树能够吸收更多的硫）；橡树和刺槐等可以吸收光化学烟雾；柑橘可以吸收低浓度的HF；而夹竹桃、芒果、细叶榕等树种可以吸收Cl2等。
2、阻滞和吸附大气中的粉尘和放射性物质
每平方千米山毛榉林可以一年中阻滞和吸附大气中的粉尘达68吨
3、分泌抗生素等物质杀灭空气中的细菌
微生物有哪些净化作用？
1、降解作用：细菌、真菌和藻类都可降解有机污染物。
2、共代谢：是指微生物能够分解有机物基质，但是确不能利用这种基质作为能源和组成元素的现象。
3、去毒作用：微生物通过转化、降解、矿化、聚合等反应，改变污染物的分子结构，从而降低或去除其毒性。
请阅读教材上的资料分析，展开讨论回答，生物净化应用实例有哪些？
1、通过植树造林可以净化大气中的各种污染物
（1）遏制风沙灾害，减少水土流失
（2）降低大气污染
2、植物可以净化土壤中的各种污染物
（1）吸收作用
（2）富集作用
（3）降解作用
3、生物净化污水
目前人们常常将物理法、化学法和生物法综合运用，以达到净化污水的作用。
随堂练习
1、位于某大城市风景区的一个湖泊，由于受到周围环境生活废水的严重污染，出现了“水华”现象。生物科技工作者经过研究发现，在发生“水华”的水域适量放养一种鱼，不仅可以解决“水华”问题，而且可以收获大量的鱼。那么，放养的这种鱼应该是（）
A、捕食浮游植物的链鱼
B、捕食浮游动物的鳙鱼
C、捕食水草的草鱼
D、捕食各种螺狮的青鱼
2、工农业及城市生活污水中含有磷，处理污水时要不要去除磷，以下几种观点你认为正确的是（）
A、磷是生物的营养元素，不必除去
B、含磷的污水是很好的肥料，
C、过量的含磷污水会导致水体藻类增殖，水质恶化，必须除去
D、磷对人体无害，除去与否无关紧要
3、生物净化的原理是生物通过（），使环境中的污染物数量减少、浓度下降，毒性减轻，有害成分转化、分解，直至消失的过程
A、自身的代谢
B、生存斗争
C、变异
D、种间关系
4、下列叙述不是体现绿色植物净化作用的是（）
A．在一定浓度范围内吸收大气中的有害气体
B、阻滞和吸附大气中的粉尘和放射性污染物
C、分泌抗生素，杀灭空气中的病原菌
D、将有机污染物逐渐分解成无机物
5、下列生物中能分泌抗生素，杀灭空气中的病原菌的是（）
A、月季
B、丁香
C、山毛榉
D、圆柏
答案：ACADD
布置作业
课后练习题
教学反思
教材的内容包含了植物的净化作用和微生物的净化作用两部分内容。教师可以根据实际情况，侧重选择其中一个主题开展活动。例如以污水处理为主题，带领同学参观污水处理厂，或调查当地水源的净化情况，也可以对城市的某处治理成功的水域进行分析、总结，也可对某处污染水域进行调查，尝试提出治理方案，并将建议提交环保部门等。教学中应注意让学生接触社会、了解社会，并运用学过的知识解决问题。如果选择植物的净化作用为主题，就可以对学校和小区的绿地面积进行统计，查阅资料，评价目前选择的树种和栽种密度是否适合，提出方案，并向学校或环保部门提交建议等。
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