《渔舟唱晚》教案

《渔舟唱晚》教案范文（通用8篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《渔舟唱晚》教案范文，欢迎阅读与收藏。

　　《渔舟唱晚》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、能识别筝的形状和音色特点、能伴随音乐唱熟旋律

　　2、让学生对旋律等音乐语言的分析。来感受和理解音乐内容的初步能力，获得美的体验。

　　教材重点和难点：

　　1、能根据音乐旋律想象音乐画面并能根据乐曲意境联想与之相对的古诗。

　　教具准备：

　　课件、古筝、 《丰收锣鼓》VCD

　　一、导入新课：

　　师：今天这节课，我们的教室里多了一样乐器，大家看这是什么乐器？

　　师：古筝是一种弹拨类乐器，音色优美、旋律流畅，似天上的行云、低上的流水。用筝弹奏的曲目很多。今天，我想向大家推荐一首经典的古筝独奏曲《渔舟唱晚》。这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编。请同学们仔细欣赏，有两个问题带给大家：

　　1、这首乐曲表现了一幅什么样的画面？

　　2、乐曲大体可分为几乐段？

　　二、理解乐曲：

　　（一）学生完整曲欣赏一遍。

　　（二）学生回答问题。

　　（三）师小结：

　　同学们说的都非常不错，每个站在不同的角度去欣赏乐曲就会出现不同的感受和联想。这首乐曲描绘了一幅夕阳西下，渔翁满载丰收的喜悦，放歌归航的诗情话景。

　　师：你们说乐曲可以分为几部分呢？

　　生：三个部分

　　（四）分段欣赏

　　欣赏第一部分

　　（1）师：是的。下面，老师请我们班的邬欣宁为大家演奏第一部分，请你们想一想这一部分乐曲的`节奏、情绪、速度、旋律是怎样？描绘了什么样的画面？

　　（弹奏一部分后生回答）

　　节奏：平稳情绪：宁静速度：徐缓旋律：优美、恬静

　　师小结：这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是一幅迷离而动人的风情画。

　　学唱主题旋律：让我们在这么美丽动人的画面中随着邬欣宁同学的琴声一起来唱一唱吧。

　　（2）欣赏第二部分

　　在这一乐段中，你们听到了一种什么声音？（流水声、一连串加快的音等）

　　花指，古筝演奏一种指法记号。师示范

　　师：一连串的音，通过一次比一次加快速度的反复，你们似乎看到了什么？听到了什么？（生答）

　　师小结：这一部分让我们仿佛看见湖面上一艘艘渔船满载丰收的喜悦，展开了一场别开生面的划船比赛。摇橹声、船浆声、水花飞溅声越来越响，渔船越来越近。听到了渔民们开心的笑声。同学们说的这些，构成了湖面上一部快乐的交响曲。这也是这首《渔舟唱晚》乐曲的高潮部分，和第一部分的节奏、情绪、速度、旋律进行比较。

　　节奏：紧密，跳跃；情绪：活泼，激动人心

　　速度：快速旋律：热闹、欢腾

　　师：这一部分主要描绘了什么？

　　师：描绘了一派热闹欢腾、渔歌飞扬的景象，这热闹的景象表达了渔民开心的心情。

　　（3）欣赏第三部分

　　师：你们听！此刻湖面上又是一番什么景象？

　　（生弹奏尾声部分）

　　师：夕阳沉入水里，月亮爬上树梢，暮色笼罩了整个湖面，湖面的平静已取代了开始的喧闹，就连最后一个水波涟漪也在袅袅余音中消失。

　　师：尾声的节奏、情绪、速度，旋律又是怎样了呢？

　　节奏：平稳情绪：优美、恬静

　　速度：渐慢旋律：平稳、

　　（七）师：第一部分与尾声主要写景，二部分丰收的喜悦之情，与第一部分和尾声情景交融，构成了一幅渔舟唱晚的美丽画面。

　　三、完整欣赏

　　配上一首古诗（指一个学生朗诵）

　　四、拓展欣赏《丰收锣鼓》

　　古筝的表现力可谓是丰富多彩、淋漓尽致，不但能表现优美恬静的画面，也能表现热闹欢腾的劳动场面，今天，我们一起再来感受一下《丰收锣鼓》中古筝的音乐表现力。

　　1、教师作简单介绍

　　2、完整欣赏

　　《渔舟唱晚》教案 篇2

　　一、教学内容：

　　欣赏《渔舟唱晚》

　　二、教学目标：

　　1.介绍民族乐器————古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。

　　2. 通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。

　　3. 引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。

　　三、教学重点：

　　了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。

　　四、教学难点：

　　引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。

　　五、教学过程：

　　聆听《渔舟唱晚》:

　　1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。————欣赏《渔舟唱晚》第一部分。

　　2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色

　　3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。

　　4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。

　　设问，从这段音乐中你听到了什么声音

　　5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。

　　6.聆听全曲。

　　要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。

　　7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景.

　　听辨活动：4/4拍还是6/8拍

　　1.先听教师弹奏一遍，想一想

　　2.听一听，划划拍，试一试。

　　3.边唱边划拍检验一下。

　　4.在括号内填上拍号，再唱一唱。

　　小结: 筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的'音乐来。

　　表演《晚风》 :

　　1.本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美————聆听范唱。

　　2.写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么

　　3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的

　　4.全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。

　　5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。

　　6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。

　　7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。

　　(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。

　　(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。

　　(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。

　　(4)学生二声部曲调合唱。

　　(5)口风琴基础较好的班级，二声部各用一、二支口风琴辅之。

　　(6)班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声部，第二、三乐句二声部。

　　8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。

　　教学后记：我根据学生的实际情况基础比较薄弱，安排3课时进行教学。对自己的课堂反思如下：

　　1、课堂常规：学生上音乐课坐的姿势、拿书本的方法以及聆听的习惯都没有养成。

　　2、学生的聆听：初听歌曲，学生不知道去听歌曲中体现的基本要素，要像一年级小朋友一样告诉他们要怎样去听音乐。在欣赏的时候学生对音乐的感受只能停留在最表层，旋律的变化，音高的变化等学生都不知道去听，去分析。

　　3、学生的音乐基础知识：最基本的技能学生也是没有基础的，不能识谱；不知道什么是节奏，更不会念、拍节奏；不知道音乐的表现的情绪是怎样的。在学生的脑海中，没有这样的概念。

　　《渔舟唱晚》教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过多种途径，感受音乐的美。

　　2、感受和理解速度变化与乐曲性质的关系，提高音乐欣赏能力。

　　3、能创造性地表现音乐的美。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件《渔舟唱晚》。

　　2、古筝一架，老师熟练弹奏乐曲。

　　3、各种小乐器及纱巾、彩带等。

　　活动过程：

　　一、整体感受部分

　　古筝是中国古老的民族乐器，距今已有二千五百多年的历史，因为古筝音色悦耳动听，所以深受人们喜爱。

　　完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》。提问：听着这美妙的音乐，你想到了什么？

　　二、分段理解部分

　　1、老师完整弹奏乐曲，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。2、分段欣赏，跟着乐曲打节拍，感受乐曲速度的变化。分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。3、结合多媒体课件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲的美。

　　三、艺术同构活动

　　1、借助多媒体课件听第一段音乐，找找哪张图给人的感觉和第一段音乐给人的感觉差不多？为什么？ 2、听第二段音乐（同上）。

　　四、创造表现部分：

　　1、 简单介绍小乐器和舞蹈道具，请每人选一件自己喜欢的道具。2、自由讨论。请拿相同道具的小朋友围在一起，试一试怎样使手里的道具随音乐发出优美好听的声音？有几种方法？拿丝巾类材料的小朋友试一试优美缓慢的音乐怎么表现？逐渐加快的音乐怎么表现？3、幼儿大胆地、创造性地表现音乐的美。

　　活动反思：

　　整节课层次清楚，教学效果明显，我从幼儿的.摇头晃脑中就看出已经他们读懂了音乐，受到了感染，进入了意境．特别是欣赏视频上演员的现场演奏，响起了幼儿的阵阵掌声，透过掌声我深深感觉到幼儿被民族音乐的魅力所震撼。

　　但由于这首乐曲比较优美抒情，所以一节课还是显得比较平静、没有什么激情，对于这种乐曲的欣赏教学怎么样更好的激发学生的热情呢?我想只有用新课程理念做指导，深挖教材、合理设计，反复实践，总结方法，欣赏教学一定会有更大的飞跃，这既是我努力的方向，也是我追求的最终目标。

　　《渔舟唱晚》教案 篇4

　　教学目标：

　　1、欣赏古筝演奏的《渔舟唱晚》，能认识筝和筝的音色特点。

　　2、感受、体验我国古典音乐的魅力，让学生融入到乐曲的情境中。

　　3、欣赏乐曲，表达情感（文字或绘画），从而了解音乐与文学以及其他相关学科的的联系，表达对祖国山河的热爱。

　　教学重点、难点：

　　1、感受乐曲《渔舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表现情景上的不同之处。

　　2、让学生简要了解中国的民族五声音阶调式，以及第二部分中“Fa”的作用。

　　教具：

　　古筝、多媒体

　　教学模式：

　　启发、互动、体验式教学

　　教材分析：

　　古筝独奏曲《渔舟唱晚》是一首著名的北派筝曲。《渔舟唱晚》的曲名取自唐代诗人王勃在《腾王阁序》里：“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字，诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔船纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。教学过程：

　　一、导入：

　　1、利用多媒体展示和《渔舟唱晚》意境相符的图片，启发学生

　　在画面上看到了什么，并引导学生发挥内心听觉从静止的画面上能听到什么。

　　对于我们用眼睛看到的事物，我们大多数人习惯用语言去描绘，音乐也是一种语言，他同样能够抒发我们的内心情感。我们的先人看到这样的画面之后创作了一首古筝曲，叫做《渔舟唱晚》。

　　2、引出古筝曲《渔舟唱晚》

　　a介绍筝的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。

　　（使学生了解各部位的作用）

　　b简要介绍古筝的历史、流派以及音色。

　　c让学生尝试弹一弹古筝，感受乐器的音色。

　　学生提出问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来的声音这么好听呢？

　　教师解答：简介中国民族五声音阶。

　　二、欣赏《渔舟唱晚》：

　　带问题欣赏：乐曲分为几个部分？并说出划分依据。

　　（引导学生将自己想象的画面用语言或画面展示在纸上）

　　全曲大致可分为三段：

　　第一段，慢板。

　　这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美的湖光山色，给人以“唱晚”之意，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。

　　（引导学生唱主旋律并模仿教师的演奏动作，感受乐段的优美）

　　第二段，音乐速度加快。

　　这段旋律从前一乐段音乐发展而来，从全曲来看，“徵”音是旋律的中心音，第二段出现了清角音“4”，使旋律短暂离调，造成对比和变化。这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪。

　　（引导学生感受速度的变化，以及清角音“Fa”的作用）

　　第三段，快板。

　　在旋律的进行中，运用了一连串的隐形模进和变奏手法。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度渐次加快，力度不断增强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板走法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。

　　（引导学生随节奏或拍子做轻声拍击感受速度和力度的变化）

　　在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，其音调是第二段一个乐句的紧凑，最后结束在宫音上，出人意外又耐人寻味。

　　教师再次完整欣赏乐曲，让学生完成自己的艺术作品，并展示。（展示有图画和文字作品）

　　三、由《渔舟唱晚》曲名的由来引出音乐与文学的联系。

　　音乐和文学虽然是艺术的两种表现形式，但是他们可以表现着共同的主题、情感，有着千丝万缕的'联系。用一句话说，音乐是流动的文字，文学是凝固的音乐。

　　在教师的古筝演奏和学生的散文诗朗诵中结束本课。

　　《渔舟唱晚》教学反思

　　《渔舟唱晚》是由古曲改编而成，意境悠远，对于中学生而言，欣赏这种古典的乐曲是比较枯燥的，所以我在这节课的课堂设计中，精心组织和设计了多种方法解决这个问题。本节课，一开始我利用多媒体展示与课程有关的图片，用语言导入课堂，创设教学意境，吸引学生，增强教学的形象性，引出本课主题——古筝曲《渔舟唱晚》。随后让学生尝试弹拨古筝，聆听古筝的音色，在这一环节，学生提出问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来的声音这么好听呢？就这一问题，我为学生介绍古筝的历史知识，并且介绍五声音阶。

　　我亲自演奏《渔舟唱晚》，让学生带着问题欣赏，如：乐曲由几个部分组成？每个部分的特点是什么？在分段欣赏时，每一段我都采取不同的体验方式，第一段我让学生随着音乐声模仿我的演奏动作，感受这一部分的诗情画意，第二部分引导学生感受速度的变化，以及清角音“Fa”的作用，第三部分引导学生随节奏或拍子做轻声拍击感受速度和力度的变化。学生在欣赏的同时分析乐曲，让学生听了想、想了说、说了动、动了画。一系列的活动，使学生一直处于积极的参与中，课堂自始至终有很浓的音乐气氛。通过关注旋律、节奏、速度、力度等音乐要素，明白了不同的音乐语言表示不同的情景，提高了学生的音乐鉴别能力和分析能力。最后完整欣赏时，我请同学配上诗朗诵，帮助学生想象乐曲所塑造的音乐形象。

　　我觉得整节课的层次清楚，教学效果还是很明显的。我从孩子随堂创作的文学随笔和绘画中看出他们读懂了音乐，受到了感染，进入

　　《渔舟唱晚》教案 篇5

　　【设计意图】

　　《渔舟唱晚》是一首经典的古筝曲目，是幼儿园大班的音乐欣赏补充教材。幼儿通过音乐欣赏这种艺术表现行式，可以初步了解“艺术”和“生活”之间的关系，增强幼儿对社会的亲和能力，提高幼儿对美好事物的感受能力。而本班幼儿在中班时就已经进行过民乐的欣赏和节奏、律动的训练，到了大班幼儿已经具备创编律动的能力，同时他们也已经具有了展示自我，表现自我的愿望。经过认真分析本班幼儿的实际发展水平，我认为：音乐欣赏活动《渔舟唱晚》满足了幼儿在成长过程中，情感的释放和能力不断提高的需要，很适合大班幼儿学习。经过认真分析本班幼儿的实际发展水平，我班幼儿在中班时就已经进行过民乐的欣赏和节奏、律动的训练，到了大班幼儿已经具备创编律动的'能力，同时他们也已经具有了展示自我，表现自我的愿望。

　　【活动目标】

　　1.激发幼儿对音乐欣赏活动的兴趣，能大胆的表现自己的情感和体验；

　　2.感受乐曲ABA的结构及抒情、欢快的情绪，能用划船、捕鱼等动作分别表现乐曲A段的悠扬和B段的欢快；

　　3.认识古筝的音色特点，感受民族乐器带轻松和惬意。

　　【重点难点】

　　认识古筝的音色特点，感受民族乐器带轻松和惬意。

　　【活动准备】

　　《渔舟唱晚》音乐CD、课件PPT、小鱼和渔夫头饰等

　　【活动过程】

　　（一）让孩子们倾听《渔舟唱晚》的音乐

　　1.听前先提出要求：“听到音乐你想到了一些什么？”

　　2. 感受音乐的节奏和旋律。

　　3.听音乐，在倾听结束并进行简单的讨论。

　　（一是激发幼儿的好奇心，二是让幼儿学会有目的的倾听音乐）

　　（二）邀请孩子们观看《渔舟唱晚》课件

　　1.让孩子们感受真实的音乐情景。

　　2.邀请一位幼儿配合，随着A段音乐开展双人划船的动作，（如两人面对面正步位伸坐于地上，手拉手前后摇动，做划船状，调动幼儿的情绪）；

　　3.学划船动作，调动幼儿的情绪。

　　（三）幼儿相互配合学做动作

　　1.请幼儿两两配合，跟随A段音乐尽情的展示与众不同的划船动作；

　　2.以同样的方式鼓励幼儿跟随B段音乐设计捕鱼的动作。

　　（四）分组进行“快乐小渔民”游戏

　　1.将幼儿分成两组，即划船组和捕鱼组，开展“快乐的小渔民”的游戏。（玩法是：播放A段音乐，划船组幼儿自由划船，捕鱼组的幼儿则扮演小鱼，在水中自由的游动；播放B段音乐由捕鱼组活动，而划船组则又扮演小鱼开展游戏，让幼儿充分感受A、B段音乐的不同情绪）。

　　2.幼儿学划船动作；

　　3.幼儿开展划船捕鱼游戏；

　　4.教师激励评价幼儿，调动幼儿积极参与的情绪。

　　（五）总结评价，活动结束

　　【活动反思】

　　这是一堂音乐欣赏活动课，总体来说我班的孩子对于这个音乐故事还是非常感兴趣的，在请他（她）们根据故事情节和乐曲创编动作、表情时，他们惟妙惟肖，当然有些孩子在到前台表演时还是有些拘谨的。后来的“划船”音乐表演游戏还是满精彩的。 随后我让学生分角色来表演划船的和捕鱼的，我觉得这个环节完成的还是比较成功的，学生一直处于兴奋状态。今后，我要多多设计学生喜欢的音乐环节，以提高音乐课的课堂效率。

　　《渔舟唱晚》教案 篇6

　　活动目标

　　1．让幼儿了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发爱国主义热情和民族自豪感。

　　2．安静地倾听古筝曲，感受古筝曲宁静、悠扬的意境。

　　3．学习乐曲ABC结构的特点，初步了解“傍晚渔民捕鱼归来”的含义。

　　活动准备

　　1．知识经验：幼儿已有的初浅的乐曲ABA等结构的知识；教师熟练弹奏古筝曲《渔舟唱晚》。

　　2．物质材料：电脑、电视、课件《渔舟唱晚》、古筝一架、蓝色地垫。

　　3．环境准备：创设蓝色海洋的氛围。

　　活动过程

　　1．整体感受

　　幼儿完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》，思考：听着这首乐曲，有什么感受，想到了什么?猜猜这首乐曲是用什么乐器演奏的?

　　2．分段理解

　　①教师完整弹奏《渔舟唱晚》，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。

　　幼儿思考：这首乐曲有什么变化?可以分成几段?

　　②分段欣赏，幼儿跟随乐曲自由摇摆身体，感受乐曲速度的变化。

　　幼儿思考：听到节奏不同的乐曲，你们想到了什么?

　　(分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。)

　　③结合多媒体课件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲的美。

　　幼儿思考：这首乐曲表现的是什么样的意境?

　　3．艺术同构活动

　　借助多媒体课件听音乐，找找哪些图片给你的感觉快或慢，把图片贴到相对应的.地方。

　　4．这首乐曲有一个非常美的名字：《渔舟唱晚》。

　　配合课件出示“渔(渔民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。

　　活动延伸

　　1．让幼儿将心中对乐曲的感觉画出来。

　　2．找找哪些图画表现慢，哪些图画表现快。

　　3．提供材料，让幼儿自由表现乐曲的快和慢。

　　《渔舟唱晚》教案 篇7

　　教学目标：

　　引导学生听辨、讨论、联想，综合介绍民族乐器——古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。

　　能力目标：

　　通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。

　　情感目标：

　　介绍民族乐器——古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。

　　教学重点：

　　了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。教学难点：引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。

　　教学准备：

　　古筝、多媒体

　　教学过程：

　　一.师生问好，用古筝伴奏复习歌曲，导入古筝欣赏曲目《渔舟唱晚》，板书课题。

　　二.认识古筝，听赏乐曲

　　1.这是什么乐器？（古筝）你一定对它充满了好奇，你想认识它吗？

　　谁来说说，你所认识的古筝，知道那些关于古筝的知识，能分享给同学们。

　　2教师补充介绍：古筝的历史，型质，特色，演奏形式等

　　3教师弹奏《渔舟唱晚》：请同学们带着问题欣赏，你结合题目，说说自己脑海里想象出了什么样的`画面。

　　4教师总结学生所说的，讲述《渔舟唱晚》的内容，5分段欣赏，细节分析。

　　第一乐段悠闲自得，满载而归

　　1）体会古筝技巧：滑音、颤音、刮奏，分别让你想到了什么？

　　2）教师弹奏，出示投影片，边听乐曲边分辨技巧并体会技巧的意境。

　　速度力度旋律线体现情景

　　第二乐段

　　从第一乐段发展而来，渔船破浪疾驰，活跃欢快3）讨论速度、力度、旋律

　　4）出示三幅画，你觉得哪幅画能表现这部分意境？

　　第三乐段

　　高潮部分

　　，百舟竞归，欢畅热烈，在高潮处切住，速度徐缓，在宁静的气氛中结束，耐人寻味。

　　1）选画。

　　2）听录音，全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。并思考：

　　速度力度旋律线体现情景高潮部分

　　3）讨论

　　3.尾声

　　1）听老师弹奏，思考：

　　速度力度旋律线体现情景尾声部分

　　2）讨论

　　3）选画

　　示三个乐段的图片请学生选择。

　　5师分段再次演奏，并且请生唱唱书上歌谱，再次感受古筝的独特韵味。三.再次感受，知识拓展。

　　1.师讲述渔舟唱晚的创作历程，曲调创作取材于《归去来辞》，乐曲题目取自《滕王阁序》。

　　2欣赏走向世界的《渔舟唱晚》，欣赏小提琴协奏曲《渔舟唱晚》，感受走向世界的中国音乐

　　3欣赏走进百姓生活的《渔舟唱晚》，听听天气预报曲片段《渔舟唱晚》。

　　3、总结，分析，知识框架。

　　四.提高欣赏，开阔视野。欣赏现代筝乐《天山之歌》

　　五.总结。

　　今天这堂课，你有什么收获？生总结，师总结。

　　我们中国的民族音乐是非常丰富美好的，希望大家都去关心它、发现它的美，从小就学习它的博大精深的知识，传承发展它，热爱我们的祖国，更热爱我们的民族音乐文化，提高我们的修养，让他走向世界，更要从进我们每个人的心中！

　　《渔舟唱晚》教案 篇8

　　教学内容：

　　１、了解电声乐队和电子音乐的相关知识。

　　２、欣赏乐曲《夜莺》。

　　３、对比欣赏古筝独奏和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》的片段。

　　教学目标：

　　１、通过本课的教学，使学生了解电声乐队和电子音乐的相关知识。

　　２、欣赏《夜莺》，感受电声乐队的音响效果，对现场演奏的电子音乐也有一定的了解， 同时激发学生对电声音乐的兴趣。

　　３、通过对比欣赏古筝演奏的和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》片段的感受、体验我国古典音乐的美感和电子音响合成器的效果。

　　教材简析：

　　１、古筝独奏《渔舟唱晚》以歌唱性的旋律描绘了夕阳西下、渔歌四起、渔夫满载而归的喜悦情景。全曲大致可分为三段。本课欣赏第一段和第二段。

　　第一段，慢板。旋律悠扬如歌，平稳流畅。

　　第二段，音乐速度加快，形象地表现了渔夫荡桨归舟的欢快情绪。

　　２、电子合成器演奏的《渔舟唱晚》，以奇妙的音响模仿古筝的演奏，以及大自然的各种声音，使这个乐曲增添了现代的气息。

　　３、乐曲《夜莺》中加入了中国的竹笛。笛子用悠扬、清越的音色模拟了夜莺的叫声。月夜下，空旷的`原野中夜莺开始歌唱，然后清朗的钢琴加进来略带迟疑，小心翼翼的奏响，如同一个深夜未眠的人，远远听见夜莺的歌唱去寻访又怕扰飞了夜莺。整首曲子优美动听，具有独特的魅力。

　　教学重点：对电声乐队和电子音乐的理解和掌握，同时激发学生对电声

　　音乐的兴趣。

　　教学思路：

　　本课教学从学生熟悉的乐器电子琴入手，引出电声乐队与电子音乐的概念。再通过乐曲《夜莺》的欣赏和古筝演奏的和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》片段的对比欣赏进一步加深对电子音乐的理解，同时明白各种乐器和电子音乐是不可相互取代的。通过学生的感受、体验、对比等多种方法，使学生了解电声音乐知识的相关知识，提高音乐的辨别和感受能力。

　　教具准备：课件、电子琴等。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、请同学们说说电子琴的功能。

　　2、电子琴：可以模仿许多音色，可以存储数十种舞曲的节奏型，并且每种节奏型还可以在进行各种音色的变化（聆听华尔兹、探戈、迪斯科等舞曲的节奏型）。

　　3、教师用电子琴的不同音色（钢琴、小号、小提琴等）演奏相关片段让学生听辨，模拟鼓声、海浪声及鸟叫声让学生感受电子琴的丰富音色。

　　4、介绍电子音响合成器：一种能够产生各种复杂音响的电子乐器系统。

　　二、电声乐队电子音乐的介绍

　　1、提问：

　　（1）同学们知道有哪些电声乐队？

　　（2）电声乐队一般有哪些乐器组成？

　　2、归纳：

　　（1）电声乐队的概念：指电子乐器为主组成的乐队。电子乐器指运用电子元件产生和修饰音响的乐器。

　　（2）简单介绍、电吉他、电贝司。

　　3、播放关于介绍电声乐队的相关影片片段。

　　4、电子音乐：即电子合成音乐，指运用电子方法产生和修饰的音乐。

　　三、欣赏《夜莺》

　　1、聆听引子

　　思考：这是什么乐器演奏的？它模拟了什么声音？

　　归纳：乐器是中国的竹笛，它模拟了夜莺的叫声。

　　2、作者介绍

　　雅尼：希腊血统的美国音乐家，被称为“世界一流键盘奇才”，是一个用音乐讲述生活的人。

　　3、作品简介：《夜莺》是一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品，是雅尼为华人而作的，全曲洋溢着中华民族的风格。

　　4、学习乐曲的两个主题音乐

　　（1）、学唱第一主题

　　（2）、聆听第二主题

　　5、欣赏乐曲《夜莺》

　　思考：你对雅尼的这种演奏形式和演奏效果有什么看法？

　　归纳：作品将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来，使得现场演奏效果很好。

　　四、古筝演奏和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》

　　１听电子版的《渔舟唱晚》的片段。

　　思考：电子版的《渔舟唱晚》采用了什么乐器的音色演奏？同时还加入了什么音响？

　　归纳：采用了古筝的音色演奏，还加入大自然的各种声音，使这个乐曲增添了现代的气息。

　　２、古筝：中国古老的民族弹拨乐器，最早见于《史记》记载。

　　３、聆听古筝独奏《渔舟唱晚》的片段。

　　思考：

　　（1）这首曲子的片段带给你怎样的音乐意境？

　　（2）比较古筝演奏和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》，感受其不同的效果，说说你喜欢哪种乐器演奏，为什么？

　　归纳：古筝用悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段展示了优美的湖光山色。

　　古典乐器与现代电声各有不同的优点和魅力，互相不能完全替代。

　　五、小结

　　高科技手段的电声音乐与其他音乐具有同样的魅力，随着科学的发展和科技的进步，电子音乐越来越普及，接触的面越来越广，希望同学们在课余能多关注和参与电子音乐的发展。